初中生和高中生如何写好作文。

一定要练好笔。

以下是我的经验，供大家参考。

如何写出一篇好的作文？ 好文章源于生活，写所见所闻； 写下您的个人经历； 写出你的真实感受，这样的文章才会生动感人。

源码写作不是一朝一夕就能实现的。

但面对如今的应试教育，不妨学点技能。

比如，平时要记住一些好的段落的开头和结尾。

为考试做准备。

多读书，认真读书，学会向别人学习。

好文章、好词好句，要学会积累。

建立新颖独特的文章标题。

有时可以事半功倍。

坚持写日记，既可以练习钢笔字，又可以积累材料。

学会引用名人名言，引用仙人诗词歌赋，让你的文章更有说服力。

好词好句的使用，文章中使用的好词好句可以为你的文章增添色彩，使文章得到升华。

但要恰到好处，不能太多，太多会显得华而不实。

学会运用它，也就是适应变化的能力。

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参考资料：原希望我的回答可以帮助到你，祝你学业进步！ 一个令人眼花缭乱的作文标题。

标题是文章的眼睛。 一个新颖、独特、简洁、清晰的标题会让阅卷老师对作文产生良好的第一印象，不知不觉中提高作文的品味。 难怪古人说“问题好于作文一半”。

那么考场作文如何分配好题目呢？ 我认为：标题应该简洁明了，引人注目。

巧妙地运用修辞、谚语，运用诗意的语言，或揭示现实，都可以写出令人满意的作文标题。

在叙事的情况下，标题可以突出主要事件或指出内心感受。

如果是议论文，可以将标题命名为议论文标题，以给人留下生动的印象。

例如：《陷阱与诡计》、《班长是怎样炼成的》、《那次，我离家出走》、《网吧里的恐怖》、《真爱可贵，理性更可贵》、《为了爱护动物就是爱护人类”。

这些话题叙事性强，内容清晰，充满悬念，引人入胜。

这是一篇议论文，言简意赅，观点鲜明，文采十足，给人一种过目不忘的感觉。

两个引人入胜的作文开头。

古人把文章的开头称为“凤头”，意思是文章的开头要优美，好的开头应该有“回眸一笑，魅力四射”的动人效果。

考场作文，要认真写开头，认真对待第一句和第一段的写作。

最好先把开头段落写在稿纸上，然后自己感受几次。 如果你能让自己兴奋，一定会感动别人。

比如，这位候选人在《生活最需要掌声》的开头写道：“生活最需要掌声。

很多人常常感叹：朋友难找。

什么是知音，知音不就是生活中的掌声吗？ “这是一篇满分作文的开始，这是一个能让自己兴奋的开始，就像打开了闸门，让你的写作如洪水般涌流。

“好的开始就成功了一半。

”写完开头，给审稿人留下了“成功一半”的印象。

在这三首伟大的美妙作品之间。

中间那篇叫“五花肉”的文章，怎么能写得气势磅礴、精彩绝伦呢？ 事实上，名著绝非全部都是精美的。 它们之所以被称为“好”，只是其中的一个或几个精彩片段。

即便名家名篇如此，初中生的中考作文又如何能在“考场”这样的特定环境下在一小时内完善呢？ 所以，中间写好的技巧就是精心设计一两个精彩的片段。

这种片段可能色彩丰富、精雕细琢，或者饱含深情抒发情感，或者点睛之笔暗示哲理……这种文字看似短小，但它的“磁性”却很强，常常像闪亮的珍珠一样赢得评分老师的青睐。

平时老师在课堂上讲到，我们感觉文章的精彩写作往往就是一些精彩的片段或者细节？ 那么，如果我们写出截然不同的作品，我们会受到欢迎吗？ 另外，中间部分应多分几段：一段写一件事，一段写简述，两段或三段写详细，并用适当的过渡词句进行引发和转化，给人以清晰的印象。语境感。 也方便你分段调整思路。

作品有四个发人深省的结局。

如果把作文的开头比作“鞭炮”，那么作文的结尾就像“敲响了钟声”。

古人云：“好的结局，如嚼干果、品香茶，令人回味无穷。

“文章的开头很重要，文章的结尾也同样重要。

一篇主题明确、角度新颖的文章，如果读到最后，却被一个烂尾糟蹋了，那岂不是很可惜！ 结尾应能紧扣文章中心内容，与开头相呼应。

人们把好文章的结尾称为“豹子尾巴”。 从中考作文来看，虽然不要求每一篇文章都以“豹子尾巴”结尾，但也要求结尾语言简洁、生动，给读者留下想象的空间。

比如《花市》的结尾写道：“她站在花丛中，微笑着，她也像一朵花，像一朵高大淡雅的兰花。

”五篇工整、清爽的作文。

工整流畅的文字给人的感觉就像走进了一个卫生干净的地方。

读一篇写得好的作文，就像看到美丽的罗浮，让人“耕者不耕，锄头忘锄”。

工整的字迹可以使考场作文给考官留下良好的直观印象。

而且，书写工整也是礼貌的表现。 书写工整，就像外出做客时衣着整齐一样。 这是自尊和尊重他人的表现。

更何况，中考语文试卷大多都有笔试成绩。 你能得到多少分取决于你的写作是否整洁和清晰。

高年级的孩子们。

一定要练好笔。

以下是我的一点复杂经历，供大家参考。

如何写出一篇好的作文？ 好文章源于生活，写所见所闻； 写下您的个人经历； 写出你的真实感受，这样的文章才会生动感人。

写作不是一朝一夕就能完成的事情。

但面对如今的应试教育，不妨学点技能。

比如，平时要记住一些好的段落的开头和结尾。

为考试做准备。

多读书，认真读书，学会向别人学习。

好文章、好词好句，要学会积累。

建立新颖独特的文章标题。

有时可以事半功倍。

坚持写日记，既可以练习钢笔字，又可以积累材料。

学会引用名人名言、不朽诗篇，让你的文章更有说服力。

好词好句的使用，文章中使用的好词好句可以为你的文章增添色彩，使文章得到升华。

但要恰到好处，不能太多，太多会显得华而不实。

学会运用它，也就是灵活变通的能力，这样你就能以同样的方式应对所有的变化。

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希望我的回答能够对您有所帮助，祝您学业进步！ 高年级的孩子们。

一旦知道了，就要勤奋练笔。

以下是我的经验，供大家参考。

如何写出一篇好的作文？ 好文章源于生活，写所见所闻； 写下您的个人经历； 写出你的真实感受，这样的文章才会生动感人。

写作不是一朝一夕就能完成的事情。

但面对如今的应试教育，不妨学点技能。

比如，平时要记住一些好的段落的开头和结尾。

为考试做准备。

多读书，认真读书，学会向别人学习。

好文章、好词好句，要学会积累。

建立新颖独特的文章标题。

有时可以事半功倍。

坚持写日记，既可以练习钢笔字，又可以积累材料。

学会引用名人名言、不朽诗篇，让你的文章更有说服力。

好词好句的使用，文章中使用的好词好句可以为你的文章增添色彩，使文章得到升华。

但要恰到好处，不能太多，太多会显得华而不实。

学会应用，即灵活应变的能力，并以同样的方式适应一切变化。

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你可以借鉴一些优秀作文的精髓，养成收集好句子、好段落的习惯，但并不是抄袭。

只要合理的转化为自己的内容，都是有好处的。 久而久之，积累的越多，就越能写出自己的作文。

希望对您有帮助。

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初中生如何写好作文 写好作文的技巧——从内容求真 从历年中考作文来看，选材雷同是最大的通病。

构图素材缺乏写实性，没有新鲜的时代感，缺乏个性化处理，公式化的事件、人物的脸谱，给人“千佛万佛”的感觉。

比如，在写《生活告诉我》时，有很多同学写到父母下岗了，或者出车祸了，或者患了癌症，或者残疾瘫痪了等等。

为了达到作文的要求，他不惜“牺牲”父母，以表明自己能承受生活的艰辛。 这种“为新词抒悲”的情感缺乏生活的基础，不但不能引起读者的共鸣，反而令人厌恶。

不少老师批卷后摇头调侃道：“没想到，在这些孩子眼里，大多数中国人还是‘东亚病夫’！” 材料的相似性的根源是扭曲。

因为很多学生在考试前都是通过背几篇作文来备考，而有的老师则要求学生这样做，然后根据不同的题目进行应用。

因此，出现上述现象也就不足为奇了。

避免雷同，一定要选择真实的材料，写自己的事情，写自己眼中的世界。

用自己独特的眼光“过滤”后的素材就会有独特性，当然也不会和别人“碰撞”。

当然，在“真理”的基础上，要求健康、积极，不能有病态、消极的思想内容，更不能有不合法的思想观点和颓废的情感倾向。 要求。

比如，在《初中生活的苦与乐》中，有的考生写了学习的“苦”，早恋的“乐”，有的写了外面桃园偷桃子的“乐”。学校。

这种感觉也许是真的，但对于一个初中生来说是不合适的，也是不健康的。

2、形式上求创新 这里的“新”主要指新颖、独特。

因为中考毕竟是选择性考试，需要在成千上万的试卷中引起阅卷老师的注意。 要激起阅卷老师在长期阅卷疲劳后的兴奋感，最直接的方法就是选择一种新颖独特的形式。

首先，可以在话题上做文章。

想出一个非凡的话题，用新奇的话题来吸引阅卷老师的注意力。

比如“成功必须持怀疑态度”，而不是“成功在于“？”，这不是独一无二吗？当然，这需要平时注意收集和积累一些类似的好题。读多了，你的功力就提高了。提出问题的能力自然会提高。

其次，可以在结构上下功夫。

例如冰心散文《笑》的平行结构； 字幕的结构； 闪回的结构； 悬念的结构； 法语误解的结构等

考前反复选择几种练习，熟能生巧。

还是那句话，你也可以写一些关于风格的文章。

例如，记叙文可以采用信件的形式吗？ 可以用演讲的形式吗？ 另外，在标题下题字也会给人耳目一新的感觉。

求三个主题之间的差异 如果说结构是文章的骨架，材料是血肉，那么主题就是文章的灵魂，极其重要。

虽然我们不能要求初中生对社会有深刻的思想认识，但在考试中，想要“求新”、“求新”，就一定要出奇制胜。

因为只有非常规的想法才会让阅卷老师兴奋不已。

可以说，一篇文章的质量主要取决于用意的高低。

要想与众不同，最常见的方法就是采用“弹弹琵琶”的方法，即用不同的思维去创造创意，尽量避免流行的创意，才能在立意上独一无二。

例如，高考作文题就是要求考生对一篇材料发表自己的看法。

材料主要写的是几个人关于带刺的玫瑰的对话。

当绝大多数考生批评玫瑰花刺，将其视为缺点、错误甚至社会阴暗面时，一位考生提出了“采花不怕刺”的思想，并运用其中的原则和典型古今的事例证明：如果说别人的“批评指教”是花朵，那么“尖锐的批评”则是带刺的花朵。 作为领导者，要“善于听取下属的意见”，尤其是那些有刺的人。

文章构思巧妙，自然高超。

当然，这种新颖的想法并非空穴来风。 需要注意收集和积累一些新颖独特的观点。 否则，难免出现巧妇难为无米之炊的困惑。 文字表面之美，有的画了又改，改了又画； 一些删除或插入的大段； 满身都是“伤痕”。

当你读到这样的论文时，你怎么会感到高兴呢？ 试卷评分时有明确的规定。 字迹清晰、美观的可加分，字迹潦草、不整齐的可扣～分。

里面和外面相差～分，阅卷老师的心情影响分，更不用说几个了。

可见，这是一个非常值得关注的方面。

写的时候一定要小心，不能随便。

写完之后，一般不需要删改大段（除非有致命错误，比如离题），如果有一些小问题，为了整体美观，尽量在下面补救。

虽然这取决于平时的习惯，但考前有意识的训练也是必要的。

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初中生如何写好作文 如何善于观察 如何培养学生的观察能力 我经常听到一些中学生说：“我害怕作文，一拿起作文就头疼”笔，总感觉没什么可写的。

有的干脆说：“我真不知道该写什么，从哪里开始。”

“有的学生虽然交了论文，但仔细一看，才刚开始，敷衍了几句就草草结束了。

内容模糊、模糊。

针对这些情况，我经常鼓励学生用笔写字，会说话的时候写字。

而想要有话说，就要关注身边的人和事，切忌闭门胡编乱造。

由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏素材，所以感觉无话可说，无从下笔。

什么是观察？ 所谓观察，就是用眼睛去看。

我们要远“看”，近“观察”，凡事留心，时刻留心，养成习惯。

被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑，曾师从当时著名作家福楼拜。

有一天，他给福楼拜讲了一个故事，他坐在自己的房间里编了一本小说。

福楼拜听后说：“我劝你不要忙着写这些想象出来的东西，你每天在外面骑马，准确而细致地记录下你在路上看到的一切。

于是莫泊桑意识到，福楼拜教他首先学会用眼睛观察生活，理解生活，练习观察的基本技能。

从此，他用了一年左右的时间每天出去观察，终于写出了小说《点心》，成为了世界知名的小说家。

后来，莫泊桑总结自己的创作经验时说：“对于你想要表达的东西，你必须长期仔细地观察它，这样才能发现别人没有发现或写过的特征。

凡事，都有没有被发现的东西……”鲁迅也说：“凡事要注意，多读书，没看到就写。

“这是鲁迅长期创作经验的总结。

可见，要想写出一篇好文章，就必须注重观察事物，提高观察能力。

但我们怎样才能吸引学生注意周围的事物呢？ 这里我想讲两点： 激发学生的观察兴趣 心理学家认为，没有动机就不可能有学习，而动机是学习的前提。

对于作文教学，教师要善于激发学生的写作欲望，调动学生的写作积极性，变被动为主动。

高中生已经具有很强的辨别是非的能力，他们往往有强烈的表达欲望。

教师要牢牢抓住这个愿望，引导他们写出优秀的文章。

教学大纲对各年级作文教学有明确的规定，要求在班级中有计划、有步骤地实施。

课堂作文有具体要求，学生受到各方面的制约，往往显得比较被动，但却是必不可少的。

为此，我在作文教学中一直采取“双管齐下”的办法：一方面安排必要的课内作文，另一方面安排一定量的课外写作练习。

比如，去年我接手了两个刚入学的高中班。 除了每两周写一篇大作文外，我还要求每个学生每周至少写一篇作文，每隔一周进行一次抽查，并进行点评。

写论文就是给学生充分的自由：选材的自由、命题的自由、文体的自由、字数的自由。

只写你最熟悉、最感兴趣、印象最深刻的人或事。

可以随心所欲地讨论、抒情、叙述。

千言万语，不算多； 几句话也不算太少：有话就长，无话就短，想写多少就写多少，想停就停。

这就不知不觉地培养了学生观察事物的兴趣和能力。

他们一开始写的内容比较简单，但渐渐地，随着观察领域的不断扩大，他们开始从身边的小事开始写，写社会、写生活。

内容越来越丰富：班级的生活与动荡、家庭的悲欢离合、社会知识等等，真是大到宇宙，小到自我，尽在其中。笔的底部。

一位学生经常对校园进行细致的观察，从风景到人，从人到事，连续写出校园生活的一、二、三……在作文中，我看到了学生的写作欲望，我也看到了学生对写作的渴望。 热情引发观察兴趣。

不仅有文字可写，而且更真实、更贴近生活。

一年多来，收到了显著成效。

不少同学讲述了自己写论文的经历，一致认为写论文的要求促使他们观察和思考。

有的说：“我每天都要睁大眼睛去寻找生活。

有的说：“因为要写论文，无论是在家里、在车上还是在学校，我一直在观察、在听……”两个班的学生都完成了我布置的三项任务每周。 对周围的事物感兴趣，很多人有意识地多写，养成了写日记的习惯。

同时，在课堂作文教学中，我也有意识地激发学生的观察兴趣。

比如，我布置了一篇作文《笔记本班上最熟悉的同学》，让大家抓住班上一位同学的外貌和特点来描述他，看谁能仔细观察，写得相似。

而且绝大多数学生都能掌握所写人物的特点。

又如，在完成《景泰蓝的制作》后，我又布置了一篇作文《××菜肴的制作》，引起了学生观察的兴趣。

从而调动了学生的兴趣，激发了他们的创作热情，写出了实用的优秀作品。

总之，学生要想写出好文章，首先要练好观察的基本功。

指导学生观察的方法不仅激发学生观察的兴趣，而且引导学生如何观察、如何观察。

我曾经给学生讲过这样一个故事：古波斯有一个珠宝商，他很会做生意。 他卖金银首饰时，经常盯住顾客，生意因此非常红火。

其他人想探究其中的奥秘，他却闭口不言。 直到临终，他才将这一招教给了自己的独生子：“看对方的眼睛，不，准确的说，是盯着对方的瞳孔，瞳孔是不会说谎的。

如果钻戒的光彩让对方瞳孔放大，你就大胆地把原价提高30%或更多； 如果项链不能放大对方的瞳孔，你就立即更换……总之，盯着对方的瞳孔！ “当然，这位珠宝商传授的商业经验不是我们想学的，但这种把握买家外在表情、推测他心理变化的方法值得借鉴。

在观察中，我注重引导学生抓住事物的本质特征，而不仅仅是“看到”。

鲁迅，现代著名文学家，不愧为优秀的观察家。

尤其是在观察人物方面，真是洞察力十足，细致入微。

他曾说过：“要极其节约地画一个人的五官，最好画他的眼睛。

不久前，我在讲授他的短篇小说《祝福》时，重点分析了鲁迅对祥林嫂眼神的三个描写。

刚到卢家时，她总是“目光追随”，足见她的温顺和善良； 当她第二次来到卢家时，依然是“目光追随”，只是“眼角含着泪水，眼神没有以前那么有精神了”，足见她的善良。 她精神上受到极大的刺激，伤心极了； 成为乞丐后，祥林嫂与以前完全不同：她的脸“仿佛是木刻的”，“只有眼珠偶尔圆圆的，这也能表达她是一个活物”。

说明此时的她已经濒临死亡，精神麻木，内心受到极大的摧残。

鲁迅对上了主人公祥林嫂的目光，通过对比，写出了这个人物的悲惨经历和内心世界的变化。

然后，我布置了一篇作文，让学生们通过自己的眼睛观察，缅怀我们学校的一位退休工人老袁。

这位工人虽然已经退休几年了，但一直负责收发报纸。

每天早上6：30准时将每封信寄到各班级，上午8：00准时将报纸杂志寄到各教研组。

除了周日，从来没有停止过。

于是，有的同学重点描述了他的“一副眼镜”； 有的写老袁因左腿问题走路姿势不稳；

于是，一个平凡而又伟大的平凡人从每个学生的笔下，从不同的侧面、不同的角度跳了出来。

这样，学生逐渐学会“观察”周围的各种事物，而不仅仅是“看到”。

当然，我们在强调学生要注重观察的同时，也要引导他们用正确、健康的思维去观察。

例如，有的学生看到了社会现实中的各种腐败和不正之风，所以他们认为作文中联系现实就是揭露阴暗面，让他们抱怨。

这其实是一个误区。

我和学生分析，生活中确实存在着无知落后、尔虞我诈、挫折、失败，不承认这些是不可能的。

但我们必须注意：我们生活的主流是什么？ 从你出生到成为重点中学的高中生，你经历的是更多的阳光雨露，还是更多的风雨？ 你周围的事物是积极的还是消极的？ 再者，生活中的不正之风确实为当今的人们所痛恨，应该予以揭露和惩罚，但我们决不能因此而失去对生活的信心，让丑恶的事物占据我们的内心，而要让我们的生活充满阳光。

通过我的引导，很多学生认识到，他们通过观察所写的内容，一方面是真实的、发自内心的；另一方面，他们所写的内容也是真实的、发自内心的。 另一方面，它应该是健康的、积极的。

由于我注重培养学生的观察能力，许多学生的作文水平逐渐提高，特别是涌现出许多表达真情的好作品。

一个学生写了一篇作文《奋斗》，写的是他的一个邻居，一个高考落榜，上了榜的小伙子。

这位年轻人去年因两分之差未能排名。 看着父亲“颓然的身躯”，看着母亲“满是皱纹的脸”，看着已经上初二的弟弟，他不忍心再复习了。

虽然父亲说要借钱，但他还是怀着愧疚痛苦的心和一叠高考复习材料去了南方打工。

这一年，他白天打工，晚上在帐篷下苦读。

一年很快就过去了，今年他回来参加高考了。 结果，省财贸学院的通知来了。

“他又走了，但这一次全村都送他走了，”该学生写道。

当火车开动的时候，他又看到了父亲弯着腰的身子和母亲布满皱纹的脸，于是他的眼睛就模糊了……“多么感人的一幕，又是多么真实的场景啊！ 后来我问学生写的不是真的。

他说：“这一切都是我亲眼所见，这个年轻人是我的表兄弟之一。

送他的那天，我请了假，赶回家与他告别。 我写的都是真实的，我只是想写下我所看到的。

“是的，我们只要注意，日常生活中的很多事情都会让我们发现。

不是吗？ 苹果掉到地上是很平常的事，但牛顿发现了万有引力定律，开创了科学的新时代； it is very for a pot of water to roll over, but Watt the steam , which led to an .

As once said to a young : " at this wall, it seems that there is about it, but if you look at it , you will find in it, and you will find . If you have not , then you can write it down..." That is to say, and think, and with your own eyes and think with your own mind.

Pay to the you, it will you to and you to the true of life.

must learn to " of , like a god", "a woman can't cook rice" These of the the of "" in from both and .

" rely on , the room on ", this is the of in the room.

In terms of , a "" be .

is the cell of the .

in a broad sense not only to the of words and , but also .

There are two ways to build a "": the first is .

read books, and , and make notes, some words, and in , or make cards.

The is life.

At times, we the vivid in the of the , and write down these ​​in the small or card that we carry with us, so that we can a lot of time, and the words will be able to speak well, and the will be .

, we must the of .

are the flesh and blood of an .

many do not pay to , they their every time they write, or make up or .

The way to solve this is to .

If you have the , you can take a to life in depth, in life, and write notes with , , etc., to life, life, and life in a .

When , we must grasp the and grasp the of , and .

In this way, the has flesh and blood.

Third, we must the of ideas.

are the soul of an .

The of the is not clear, or the is not deep, which often shows that the 's is .

, it is to a "think tank".

There are two : the first is to think well.

"One more , one more .

"At times, we think , and ask "why", "what" and "how" when .

In this way, we can see the the .

It is also to the of the "spark" of at any time.

The is to , that is, to , , etc.

In short, the of be , and the three major of "", " " and " bank" be , and and be out, and the be and .

2. To write a good , first learn to Mr. Lu Xun two when the of "how to write a good " by the youth: one is to read more, and the other is to more.

" more" here means more.

This shows that in order to write a good and , one must more and learn to . is the and basis for .

The Anton in this way: "The must train to be a sharp-eyed and never- !—Train until a habit, as if it has a .

" into a habit and , this is a kind of kung fu that takes time to hone, it is very , and it is a great kung fu.

Pay to the , and you, and get the you need for your : you be in some small but , pay to the cause, and ; you pay to the in the beds How does it its color the year, learn to get to the of it, and out the ins and outs of these ; you have to go to , get in touch with more , their every word and deed, think about , and bring them into your mind at any time the long river.

This is the of , and the be paid to in the of : 1. never be to " with eyes".

in a broad sense with more to all five sense : with ears, with body, and more , with heart and brain, so that will be more and .

, pay to using the "bad pen" in the of .

As the goes: A good is not as good as a bad pen.

Many see a lot every day and think a lot, but they are not good at it down at any time, so that the will be , and many will be .

Three pay to .

Don't from "brain fever". Three of is not good for a good . You have to life and think about life every day of your life, so that you can write .

to has a huge and for a good . , you often find it to write.

May you learn to , to , your , and make great in .

If the three are high, the text wins the , which is to the and of the .

So what we pay to when an ? 1. The idea must be and is the first of the 's . The so- is to that the and ideas of the are , to the and laws of , to the basic of our , to the basic moral of , and can give .

The is to be -. "The of is more than -. makes , and is .

"No how are, the main idea be .

If an wants to both this issue and that point of view, it will have if it is .

In fact, if you want to cover , it will not be in place. , an can only have one . of " too much, it is to one with pen and ink. Even if you the , you must do it. The is close to the , the goal is , and the ink is on the point of the and the , so that all the power in the is to the .

Three to be novel The is the most avoid , what say, and novel are the core of .

Novel ideas out of the old frame, not the habit of or the to , but to the in the topic from a , avoid what often write, and write what write not .

Even the same can be from many , as long as we break the of , stand at the of the times, avoid "" and seek "", think from and sides, or or or or , You can build your most in the sky if you don't send it out.

Four must be .

means that the theme is not a well-known truth, but to look at the and dig out .

Five must be the text of the , and if you want to more , you can only see the world in a grain of sand, the whole of life from a spot, a , and a leaf in life, and start from one point, one , one leaf. Start with a in an , and think about and life, that is, to focus on the big , write in the small place, the angle is small, you can see the big in the small, and see the in the .

Four how to write a good How to write a good ?请大家牢记以下五点：一交代来历文章开头用一两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。

二具体描述通过颜色形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。

多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。

赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。

三动静结合先写静态的外形特点，再写它的动态。

这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。

四说明功能每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。

五融进感情字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢珍惜之情，这样会增强文章的感染力。

五长话短说话缩写读了一篇好文章，你一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。

本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出；语言简练，缩写后文字不要超过三百字。

缩写是作文中的一种常见形式。

所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。

学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。

那么，怎样进行缩写呢？一要留主干去枝叶。

在缩写课文时，我们要删减次要的人物次要的事件，以及说明交代等地方，留下课文的主要内容。

如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。

然后把帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。

二要直接简化任务语言。

在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。

这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。

三要保持文章脉络清晰。

缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间地点人物事件的起因经过结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。

四要不改变课文原意。

缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。

=================================================一作文要学会积累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。

一语言方面要建立“语汇库”。

语汇是文章的细胞。

广义的语汇，不仅指词短语的总汇，还包括句子句群。

建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。

平时要广泛阅读书籍报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语句子语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。

第二是生活。

平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。

二要加强材料方面的积累。

材料是文章的血肉。

许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。

解决这一问题的方法是积累素材。

平时有条件的可带着摄像机录音机深入观察生活积极参与生活，并与写生写日记写观察笔记等形式，及时记录家庭生活校园生活社会生活中的见闻。

记录时要抓住细节，把握人事物景的特征。

这样，写出的文章就有血有肉。

三要加强思想方面的积累。

观点是文章的灵魂。

文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。

因此，有必要建立“思想库”。

方法有二：第一要善思。

“多一份思考，多一份收获。

”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”“是什么”“怎么样”。

这样就能透过现象看本质。

还要随时把思维的“火花”思索的结论记录下来。

第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。

总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”“素材库”“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点整理分门别类，且要不断充实扩容。

二写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。

这里的“多看”即指多观察。

这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。

俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。

”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心观察身边的人事景物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。

这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：一观察决不要仅仅局限于“用眼看”。

广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心用脑去思索，这样的观察才会更加细腻深刻。

二观察过程中要注意运用好“烂笔头”。

俗语说得好：好记性不如烂笔头。

好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。

三观察尤其要注意持之以恒。

别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。

学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。

愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。

三意高则文胜立意，就是确立文章的中心和意图。

那么文章在立意时要注意哪些问题呢？一立意要正确正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。

二立意要专一“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。

”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。

一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。

其实，想面面俱到肯定会面面不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。

三立意要新颖文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。

立意新颖要求跳出陈旧的框框不按顺向思维习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。

即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度多侧面思考，或联想或扩展或类比或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。

四立意要深刻。

立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。

五立意要巧妙在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点一个片段一个瞬间一个现象入手，对社会对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。

四怎样写好状物的文章如何写好状物文章呢？请大家牢记以下五点：一交代来历文章开头用一两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。

二具体描述通过颜色形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。

多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。

赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。

三动静结合先写静态的外形特点，再写它的动态。

这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。

四说明功能每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。

五融进感情字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢珍惜之情，这样会增强文章的感染力。

五长话短说话缩写读了一篇好文章，你一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。

本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出；语言简练，缩写后文字不要超过三百字。

我舅舅是语文老师我请他把教学报告发过来的希望你选我别浪费我的一片苦心(∩_∩)哈！立意难：作文偏题离题内容平庸低俗下笔难：根本不知道写什么，无从着手，难成文思路难：不知从何写起，写了上句不知道下句语言难：想到了写不出，百词不达意，语言平平提高度难：写来写去，杂乱无章，平板枯燥高分难：整体平平，表现一般，难得高分专家强调，作文不但耽误时间，更削弱了孩子学问习的积极性，久而久之导致孩子自信心下降学习效率低考试拿不到高分，直接影响孩子的升答学以及未来的出路。

那么，如何才能写好作文呢？请看这里参考资料：写作，在语文中占有突出的地位，它既是人们表情达意交流信息的需要，又是一个人语文能力的综合反映。

目前，语文教学改革正朝着加强学生语言文字表达能力的方向发展，这从考试增加主观题和作文的份量反映出来。

我认为，这种改革方向非常正确，可谓抓住了语文教学的关键。

可见，进一步提高学生的写作能力乃当务之急。

那么，学生怎样提高自己的作文水平呢？说到底，还是那句老话：多读多写。

下面，我就根据学生的实际，结合自己的理解体会，简要谈一谈对这个问题的看法。

一多阅读。

阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。

学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。

首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。

在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。

在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。

最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。

同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。

正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。

只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。

遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。

须知，文章是以语言为第一要素的，语言功底若不过关，写好文章就成了空中楼阁了，所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。

古人读语文，就十分重视语言的学习和积累，现当代的很多文人作家也是如此，他们特别重视名篇佳句。

这种学习方法确实很值得我们借鉴。

二勤思考。

在阅读过程中，还应肯动脑筋，勤思考。

每读一篇文章，要理解领会作者如何立意谋篇行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间，段与段之间，等等。

要推敲好词佳句的妙处。

同时，要有学以致用的意识，掌握了某些知识，就要思考在什么情况下能派上用场。

总之，阅读时要勤思考，只有把学思结合起来，才能尽快提高写作水平。

三常练笔。

正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，懂得写作方法也不一定能写出好文章。

作文要写得好，还必须常练笔。

只有勤练笔，才能把从老师书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。

常练笔，首先是认真完成老师布置的作文。

结合课文的作文，可以提倡模仿性写作，这是必要的。

不过，随着训练的深入，就要逐渐增加创作性的因素，力求一个“活”字，要插上想像的翅膀，写出真情实感来，使文章更富有魅力。

仅此还不够，学生还要坚持做读书笔记记日记。

有时记下身边发生的人和事，有时写下自己的读书心得，有时阐述一下对某个问题的见解等，在这方面，大可以随便一点，从免束手束脚的。

这既可以提高遣词造句的能力，也可以积累资料，陶冶情操，锻炼提高思维能力。

另外，学生还要积极参加学校举行的各种文学活动。

如参加征文比赛影评活动等等。

特别还要强调的是，要重视培养阅读写作的兴趣。

郭沫若同志说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。

事实上，读名篇佳作，可以享受其意境情趣和艺术美，写文章，可以抒情达意，这实在是乐在其中，其乐无穷的！总之，只要做到上述这些，经过一段时间的努力，我们学生的写作功底就会渐渐扎实起来，思维也会随之活跃，能力也就提高了。

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怎样辅导初中生写好作文怎样辅导初中生写好作文怎么写好文章的注意要点：像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣;语言幽默一些，增加趣味性，这样的文章一定能好;想像类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行;结尾段千万不能用议论或表决心，最后仍然是描写内，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色;文章要求你体裁不限，容并不是说你想用什么体裁就用什么体裁，而应该根据“扬长”原则来完成;写文章是要充分的思考，起码要一个小时的时间，下载百度知道，抢鲜体验使用百度知道，立即抢鲜体验。

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初中生作文技巧中考作文技巧写文章，是一种综合性的实践活动，不但需要有一定的读写知识做基础，有具体的写作方法做指导，还需要有正确的思想观点，需要掌握丰富的事实材料。

这些，就是我们所说的“规律”。

要想写好作文，重要的在于扎扎实实的基本功，不能急躁，不能马虎，经过坚持不懈的勤学苦练，日积月累，必能收到良好的效果。

在此，笔者只想谈谈拿到作文考题后应当注意的问题，希望能帮助你顺利应考，取得理想的成绩。

一周密审题审题是作文的起步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，构思能否按正确方向展开。

失之毫厘，谬以千里，中考时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。

那么如何审清题意呢？一般应注意以下几点：揣摩命题意图，分辨表达体裁每道优秀的命题都包含命题者的意图。

揣摩命题意图，就是分析命题者“为什么命这个文题”，探究命题的依据和出发点，善于揣摩命题意图，写作时才能深谙“行情”，投命题者“所好”。

而近年来，作文命题多为联系学生的生活实际命题。

面对此类文题，学生应根据自己的生活积累，联系当前的社会背景去审视题目。

如命题已对文体有明确要求，就务必要按要求作文，如无明确要求，就要从以下几方面入手辨明表达体裁：注意文题中表明文体的标志性词语。

如题目中含“记”“忆”“访”“见闻”“赞”“颂”“抒怀”“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文；题目中含“议”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“看法”“启示”等词语，即写议论文；题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说”“制作”“方法”等词语，即写说明文。

遇到没有标志词的文题，可通过试加标志词的方法辨明，也可从文题的含义辨明，一般说来，以时间地点人物事件来题，应写记叙文，要阐发某种主张，论述某个道理的题目，应写议论文，要求介绍解说宏观事物事理等知识的，应写说明文。

近年来，中考命题改革，降低了审题难度，有的采用“一题多体，一材多用”的形式，放宽了文体限制，增加了学生作文的自由度。

面对此类文题，要尽量充分分析可以运用的体裁，然后根据自己的长处，选用一种合适的文体，绝不能写成非驴非马的文章。

明确选材范围，把握题意重点命题对选材的范围都有一定限制，审题时要分析文题的各个限制条件，避免出现“跑题”“偏题”的现象，文题一般从时间处所数量关系对象等方面限制选材的范围。

明确的选材范围后，还要把握题意的重点。

这可从三个方面入手：捕捉推敲题眼。

题眼，即文题的关键词，如《我终于学会了＿＿＿》的“终于”，表明文章内容应写“经过了不止一次或经过曲折后才达到某种目的。

”把握内在关系。

如《我的班集体》，要求写“我”和“班集体”的关系，“我”怎样为班集体争光，班集体怎样关心和帮助“我”。

吃透文题的隐含义。

隐含义即题目的深层含义，如《我的脚印》，决不是描写真实的脚印，而应当写成长道路上进步过程中的有意义的事件。

二妥善立意审题完毕，就要根据题目要求妥善立意了，即确定文章的中心主题，这是作文成功的关键。

立意的要求可概括为“四要”：要正确。

即立意必须有积极意义，即思想感情健康，观点正确，这是最基本的要求，要切实做到。

要集中。

文章是用来交流思想观点主张的，因此必须有一个中心意思，若多个中心，文章必然紊乱，令读者摸不着头脑。

要新颖。

即要从“新”的角度立意，“意高而文胜”，往往给人耳目一新之感。

要深刻。

这就要从自己熟悉的生活实际出发，选择最有体会的角度立意，挖掘生活的底蕴，反映客观事物的本质。

三编写提纲在文章的中心确定下来后，就要考虑选用哪些材料，怎样组织材料，怎样结构全文了。

这个思考过程可以物化为编写提纲。

有如盖房子前要画好图纸一样，写作之前要先给文章搭个架子，把审题立意构思中落实下来的东西用文字条列出来。

提纲要确实反映自己的思路，要做到条理清楚，层次分明，简明扼要，突出文章每一部分的要求。

至于文章细部的安排，可在写作过程中进一步落实。

在写作过程中，发现提纲有不当之处，则随时调整。

编写提纲没有固定格式，但文体不同，提纲的写法也有所不同。

记叙文可按时间空间的顺序或事件的发展过程来编写。

议论文一般可按照引论本论结论三大部分搭架子。

说明文则要抓住说明对象的特征按空间或时间或逻辑顺序编写。

四沉着行文注意语言表达一篇文章有了明确的中心和合理的思路之后，最终的成败要取决运用语言文字的能力了。

通顺没有病句，这是中考作文评分标准中对于语言的基本要求。

准确使用标点符号标点符号是文章必不可少的组成部分。

标点使用不准确，可能会导致文字的歧义，会影响全篇文章的表达效果，因此，行文中应予以重视。

书写工整规范考试作文的书写情况，直接影响阅卷老师的总体印象，也就影响着作文成绩。

掌握时间，限制字数一般地说，整个作文过程中应注意三次时间，一次在开始作文前，看一看可利用的时间有多少，以决定行文的速度，一次是提纲编写完成时，看可用于正式笁文的时间有多少，第三次是在正文写下一半时，看还有多少时间，从而决定是按计划进行，还是需要压缩调整。

对作文的字数，考题一般都有明确规定，或规定上限：“不得超过××字”“在××字以内”或规定下限：“不少于××字”。

这两种情况都必须严格执行限制字数，也有的考题上下限都有规定，如“左右”“之间”。

一般地说，至字的，为不宜大于字含标点符号。

五检查修改文章写完后，一定要检查修改，主要从思想内容结构语言三个方面着手。

考试作文因时间限制，不可能做大的调整改动，所以修改的重点应是文面上的问题，漏字错字别字病句等赞美，要及时纠正，使其减少到最低限度，修改的简单可行的方法这一就是默读，逐字逐句读下去，发现问题随时修改。

作文临场答是在有限的时间内进行的，但答卷的质量取决于考前的努力，反映考生平时的语文功底。

因此，要想临场答卷取得满意成绩，功在平时，多看多想多读多写，这就是作文的“秘诀”。

满分作文招一选材鲜活。

古人云：“文章合为时而著。

”我们在写作文时，一定要放眼纷繁多变的当代生活，从眼前的重大时事热点话题和社会新风中选取材料，写出时代性强的鲜活文章。

对于年——这个多事之年来说，更是有太多的事件值得同学们去描述，去歌颂，去思考。

我们不妨来看看重庆市今年中考满分作文《明天会更好》中的一段话：年，我们热切期待着阳光与欢笑，却一路被风暴阻隔——月肆虐的冰雪，冻裂了南方的城市。

月的拉萨暴力事件，烧伤了美丽的圣地。

月的奥运火炬传递受阻，刺痛了中国人向世界张开双臂的心。

月胶济铁路火车相撞，撞碎了多少旅人的梦；突然传遍全国的儿童手足口病，令所有父母心头纠结；震感传及东南亚的汶川大地震，撼动着整个中国的灵魂……小编发话：这段话中有些事件的时间表述有误。

胶济铁路事故发生在月日，手足口病的蔓延也不是月才开始。

中考阅卷时间紧张，老师可能对此要求不很严格。

但在引例时，我们要尽量注意时间的准确性。

)山重水复，路在何方？人们在颤抖，在发问。

罕见的灾难，罕见的变故，罕见的伤亡，令所有人焦急万分，令所有人牵肠挂肚，令所有人寝食难安。

由于作者选择到一个恰当的切入点，将一件件富于时代气息的材料引进文章，文章因此显得鲜活。

二虚实善换。

有一些以实物实景为话题或内容的“实题”，如果题目有些偏，有点难，你得将题目设定的要求转化到便于我们把握的范畴之内——也就是说，找到与题目含义有着关联意义如比喻义象征义等的词语，可以帮助我们化解试题带来的审题难度。

面对运用抽象概念表意含蓄的词语作为标题的“虚题”，你得把抽象的话题或题目落到“实处”来理解，化抽象为具体。

首先要考虑话题或命题中包含什么思想什么感情什么理念，再从这些思想感情理念入手，发掘或选择出具体材料，以具体详尽的叙述或描写表达你对话题或命题的独到见解或感悟。

比如，面对“幸福的颜色”这道题目，深圳市有篇满分作文是这样写的：生活中，爱听雪的人，认为幸福是白色的，静静地看着雪花一朵一朵飘落，你会向往“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”的那份意境；偏爱荷的人，认为幸福是粉红色的，你会认同“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的那份洁身自好；喜欢独处的我，认为幸福是黑色的，黎明前最黑暗，你会有“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的那份执著。

作者将“颜色”跟实物联系起来，进而跟相关的人物及其感受联系起来，使得可写的内容顿时就多了起来，文章也就有了优美的意境。

三见解独到。

人云亦云是写作之大忌。

只有锁定认知事物，并从“是什么”“为什么”“怎么办”等多维角度深入开掘，用心思考，才会获得新颖独到的见解。

不妨来看看湖北随州市一考生面对话题“发现”写下的一段话文章题为《我们也可以成为洪战辉》：从洪战辉的事迹中，我们发现——他的精神并非高不可攀，而是平凡的，平凡得像一缕星光，一片树叶，一滴水珠；他的身上并没有什么惊天动地的道德品质，“自强不息”“自尊自爱”“坚守责任”“永不放弃”“笑对逆境”等等，这都是人们常说的平凡品质，但是，为什么我们面对这些平凡的品质被感动得涕泪横流？原因就在于——洪战辉付出的是行动!作者鲜明地指出：“天下事，不在难知，而在难行；不在难行，而在难于知行合一。

”感动只是行动的源泉，没有积极的行动，感动又有何意义？这样看待国人的感动，进而鼓励人们去行动去践行美德，跳出了表象，抓住了问题的本质，可谓新颖独到，能给人以有益的启示。

四构思独特。

比如采用回环反复法，以重点句子的反复出现来构架文章，或采用片段组合板块对接或碰撞的方式，或采用一问多答多问多答的方式，或采用叙写两三件事来表达同一主题的方法等等，这些新颖独到的创新设计，能给人以独特的审美感受。

例如，面对题目“，最美的数字”，湖北仙桃市有位考生填题为“仔，最美的数字”，文章主体部分由三封邮件组成：第一封邮件是圆周率之父祖冲之所发，表达的思想是数字是为科学服务的；第二封邮件是“世界仔迷会”所发，表达的思想是数字的吸引力；第三封邮件是挑战仔纪录者所发，表达出来的思想是在困难面前要有信心和勇气。

难能可贵的是，考生熟悉网络知识，将之移用到作文中，时代气息浓厚，个性思想凸显。

形式的新颖对作文的出彩功不可没。

五反面切入。

世界是多元的，个性丰富的同学在事物的认知上也是多元的。

特别是对于话题作文而言，正面反面都是在话题范围之内的。

因此，围绕同样的话题，别人都写其正面，我不妨写其反面；别人都写其反面，我不妨写其正面。

比如，以“滴水之恩”为话题福建福州市中考题写作，我们都知道“滴水之恩，当涌泉相报”的名言，可是，一位同学别出心裁，笔下的主人公不仅不知回报父母之恩，而且无视父母在日常生活中的恩情——也就是说，从反面的角度呼吁要知恩报恩，文章的反向选材令阅卷老师印象深刻。

六融注真情。

一个优秀的作者，要善于以浓浓的真情去拨动读者的心弦，引发读者的万千思绪，激发读者丰赡的情感体验。

个性化的情感，是作者独特的心灵之声，是拨动读者心弦的必胜武器。

请看浙江温州市中考满分作文《下雨天，真好》中的一段话：当雨水不期而至的时候，那朵蓝色的伞花就会盛开在学校的门口。

我知道，那明澈如蓝天的伞花下，是撑伞来接我回家的妈妈。

于是我喊着“妈妈”飞奔到伞下。

妈妈伸出手，把我揽在怀里，母亲的温暖一下子就驱走了刚才的寒冷。

我的头顶上一片蔚蓝，肩膀也笼罩在一片蓝色之中。

温暖和快乐，就和这蓝色连在了一起，定格在我的记忆中了。

雨啊雨啊你下吧，在妈妈的怀里，我可什么也不怕。

抬头仰望，只见妈妈的眼里含着笑，仿佛揽着孩子就是她最快乐的事情。

这段话出现在“依然记得，儿时那些下雨天”之后，浸透了亲情和童心。

在景物的渲染烘托之下，文中着力展示的真情有了寄托，变得具体形象真切感人，文章也就收到了别样的感人效果。

七展现储备。

如果你拥有超出同龄人的知识积累和特长技能，不妨有意识地在自己的文章中“露一手”，以此给予阅卷老师知识和情感的双重享受。

下面是江苏苏州市中考满分作文《聆听音乐》中的一段话：轻轻地打开一扇窗，静静地啜饮一口茶。

旋动电钮，我与窗外清风茶中馥郁一道，静静聆听这精彩音乐。

聆听音乐——看高山巍巍，听流水潺潺，七弦古琴的韵律使伯牙与子期成为人生的知音。

寻寻觅觅，惆惆怅怅的琴弦拨出一曲曲佳音妙曲，道出一段段故事旧情。

聆听音乐——阿炳的一生因有了《二泉映月》不再落寞，《二泉映月》的底蕴，也因有了阿炳的执著追求不再平凡。

苍穹之下，太湖边上，一位盲人正抚琴独忧，用悲戚的琴声控诉社会的黑暗，怒斥人心的冷漠。

《二泉映月》让阿炳没有光彩的眼睛迸发出坚毅与力量。

聆听音乐——梁山伯与祝英台的动人一生，也为这精彩音乐增添光彩。

聆听着，叫人不禁神往那段凄美的爱情，流连那倾注了太多思念的楼台，迷恋那段幽婉的蝴蝶之舞……回环之余，《梁祝》成了不屈于封建礼教的最强音。

你看，那些耳熟能详的人物以及那些用心血谱就的音乐，在考生娴熟的笔端下缓缓流淌，展示了丰厚的音乐素养，通过音乐的风格意境，表达了独特的人生感受，让人赞叹。

八首尾出彩。

古人作文有所谓凤头猪肚豹尾之说，优秀作品的开头和结尾应该是令读者一见钟情与回味再三的。

引人入胜的开头有开门见山法引用材料法阐释题目法形象刻画法设置悬念法情景渲染法起兴拓展法排比壮势法等等；“余音绕梁，三日不绝”的结尾有点题法归纳法描写抒情法呼应开头法哲理升华法诗意盎然法余韵袅袅法等等。

下面是满分作文《我发现谎言也可以是美的》的结尾：突然间，我发现这个世界上的谎言可以分为两类——那些因自私自利而说出的谎言，因伤害他人而丑陋无比；那些出于关爱他人而暂时不愿说出真相，由此编造出来的谎言，就好像是盛开在泥塘里的荷花，分外香艳，分外美丽。

《我发现谎言也可以是美的》一文，以“我”对谎言的感悟和发现为线索，写了从小时候到现在“我”说过的谎言和听过的若干谎言如何写好初中作文不忘初心，据此得出独到的感悟和发现：“不说谎话可以得到表扬”“撒谎让自己躲过批评”“听到谎言深感痛苦和伤害”“听到妈妈的谎言后感到爱的温暖”。

在此基础上，发表了文末的见解，可谓既统揽全文，又凸显出新的发现感悟，值得读者回味。

求赞，最佳提高初中作文水平技巧：．细观察。

细致观察是提高写作水平的金钥匙。

只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。

．多阅读。

广泛阅读是提高作文水平的前提条件。

要写出好文章，就必须多读书。

“读书破万卷，下笔如有神。

”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。

我读书学习积累知识一般是用快速阅读法，这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读跳读扫读等有着本质的区别。

快速阅读是一种科学高效的阅读学习方法。

快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理分析和归纳。

掌握速读记忆之后，可以把阅读效率提高很多倍，无论是阅读素材积累还是学习，都有极大的帮助的，特别是对于时间紧张的高中生来说，非常有必要练习提高一下。

具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》，我自己用的是这个。

阅读对于一个人的成长是非常重要的，尤其是中学生，加强课外阅读，是非常必要的，阅读从大的作用来说，滋养着人的心田，提高自我修养，养成读书的好习惯，终生收益，从小的方面来说，中学生阅读可以增加知识面，提高语文素养，尤其对于写作有着不可低估的作用。

．常练笔。

经常练笔是提高作文水平的关键。

要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。

谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。

”这就道出了作文实践出真知的道理。

写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。

，软文写作没有一定的知识功底是写不出来好文章的，我是找他写的，最前面就是扣维来的。

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怎样让中学生写好作文？如何让学生写，这是写好作文的培养兴趣是最为关键的一步，如果把一篇作文比做一栋大楼，兴趣无疑就是这块基石盖楼工程基地开拓写作文就是我们在兴趣上树，要培养兴趣，就得多读书，品读文学，还要精书在读精而不在多，双生生来说应该是选择适当的书刊来进行阅读，比如，中学生报刊优秀作文，名著的然后是选读内容，对其中的一些文章或片段反复的去读，深深的体会，蕴含的道理，表达的方式，用词造句的在读书时要品读，把经典语句，故事，名言记录下来，发誓的语言的精美是怎么表达的？第二部经常动手写作书就有那种写作的欲望，有人写作的欲望，必须动手的，不会写文章常说万事开头难，却很难，因为它决定了你是否能写出好的文三首先，第三步，有了兴趣之后有了，有了写作的能力，就要求在内涵上有所造诣，这就要求偿文前先有一个主题心锁在一篇文章的质量好坏受到诸多因素影响，但真的优质到底如何？还是要看的，这就是所谓的主题，感情用事，感情深，人流有时候觉得自己一片茫然，不能太宽泛，放了就如烟花，可看而不可否，如何有三种方式，第一种大众化，也就是说，别看标题，或者读了几句就能明白这篇文章，第二种，第二种方法量量生化，对于一件事情可能会反思几个思想，就需要从自身出发，看自己适合表达哪种主题所表达的方式，各种素材可能会比较丰富，最能突出这一主题，才在同类中才能出类拔萃脱颖而出，第三种读壁画，这种要求摆脱常规思维模式发散的思想，去定位主题，要写好作文，既要坚持多读多写，还要注入情感与良好的态度，这是纵向上的要求，综上所述，发现这其实不难，只要用心，恒心，真心，诚心，信心，就能写出好的作文来下载百度知道，抢鲜体验使用百度知道，立即抢鲜体验。

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如何指导初中生写好作文文章在于积累，如果是初中学生，那么积累便更显重要。

书没有好坏之分，多看些文学性强的书刊杂志，对写作是很有帮助的。

一些很优秀的期刊就是个很好的积累精华的选择，在这里列举一些，像《读者》《意林》《格言》《青年文摘》，都是作为一名初中生应当多多接触多多阅读的优质材料。

练习造就完美。

让学生多练笔，却又不让他们厌倦的方法是什么？其实很简单，初中的孩子情感初熟，强行令其练笔写作自然不会起到很好的效果，那么不妨让他们在自己有感情想宣泄的时候去写作，也就是让他们用记日记形式的方法去练习写作，就可以轻松训练他们的写作能力，培养他们对于写作的乐趣。

比如今天看了怎样的天气，遇到了怎样的人或事，产生什么样的想法，都可以让他们写下来，请相信，很快便会有意想不到的收效。

多给学生们解读诗词名句。

这是门必修课，如果能把这点做到，学生们的水平会很快提高，他们会对这种解读产生兴趣，当然，你一定要像叙述故事一样向他们“讲述”诗词名句的含义，他们会对你的解读印象深刻，进而运用到文章当中，要知道这能给初中学生的文章大为增色。

注重学生作文条理性的培养。

这点重要程度在于，有条理性的文章，就算是文笔很一般，也会让阅卷者有一种“这个学生至少是头脑清晰连贯的”这样的印象，基础分数自然就上去了。

在此列出最基准也是最好掌握的一种方法：全文多段，每段首句连缀成大排比。

这个方法运用得当，保证显出学生水平。

如果你是初中学生的语文老师，那么一定要培养在写东西这方面与学生的共鸣。

如果有时间，你可以去看下那些当下最火的青春校园杂志，里面的那些作者，大多都是学校的学生，有的还真的就是个初高中的在校生，为什么他们就能心甘情愿的写上千字甚至上万字？为什么他们写下的字句都是比较精致耐读的？那就是因为他们在这方面有感情上的共鸣。

所以，让初中学生学好作文，作为老师就应该问他们喜欢写些什么，并试着让他们去动笔，产生“不排斥看潜力”这样的想法，从他们自己喜欢的情感角度去了解他们的内心世界，这样就能抓住学生们的想法心思，从而起到“练习写作，对症下药”的作用。

试想，你的老师愿意让你写你自己喜欢的东西，怎能不让你对写作产生兴趣？以上是本人的建议，都是逐字打出来的，经过实践证明有效。

希望对你能有帮助。

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中学生如何写好作文中学生如何写好作文。

第一，培养兴趣，这是写好作文的第一步，也是最为关键的一步。

如果把一篇作文比作一栋大楼，兴趣无疑就是这块基地；盖楼是工程师在基地上开拓，写作文是我们在兴趣上建树。

要培养兴趣，就得多读，品读文学的艺术——文章的整体补局与框架，段落的衔接与过渡，字词的搭配与组合，各类修辞与素材引用等。

光读还不行，这里有一个原理，就是“兵在精而不在多，将在谋而不在勇”。

那种“通吃”的读法不行，这会落入“书海”之中，如此一来，对于初读者不但无法培养兴趣，反倒增添空泛无味，倒加反感。

但是，走马观花式的读法也不可取，这样如浮萍落海，任随其流，倒头来是迷失在外，无法归宿与写作的兴趣之上。

对中学生来说，我认为，应该是先有所选择对象，也就是说摘取一些适合中学生思想的书刊，比如说中学生报刊，优秀作文，名著等；然后是选读内容，对其中的一些文章或片断可反复的去读，深深体会蕴涵的道理，表现方式，用词造句等，同时，在品读中，把经典语句故事名言等记录下来，增加自己语言；最后，读后反思，这是兴趣的浓缩，回头想想是怎么突破主题的，是通过那种方式升华的，语言的精美是怎么表达的等。

第二，经常动手写作。

话说书读的多了，就有那种写作的欲望；有了欲望，必需迈出动手的步子，光想是不成文的。

常言说万事开头难，这一步确实很难，因为它决定了你能否以后写出好文章。

按古人之说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”又云，“读书破万卷，下笔如有神。

”这两句话实际上道出写是建立在读的基础上，有了前文所谓的读作兴趣这一基础，那就要动工，这个“工程”是不可推三置四的。

没有写的念头，就要逼迫自己写；有了念头而只在坐着空想，不写也是不行的。

但这样就去写了，一般来说也是写不出好的东西来，因为这般写出来有种“强扭的滕结出来的瓜”的意思，不过，文章不是工程，工程搞错了后果是很严重的；但文章写的不好，却是可以再去修改润色的，直到完美为至。

这个时候，你会发现这中间的乐趣是无穷的，特别是自己品读自己写的文章。

第三，有了兴趣，有了欲望，有了能力，就要求在内涵上有所造诣，这就要求成文前先要有一个主题。

主题是一篇文章的核心所在。

一篇文章的质量如何，是受到诸多因素影响；但其真的优质度倒底如何，最主要的还要看他的主旨，这就是所谓的主题。

主题材的取舍不能感情用事，觉得只要注入情感就会“深入人心”，其实不然，因为写文章不能如流水浮去，任意流飘，有时候虽然觉得自己写的过隐，种种情感都从笔尖倾泄而出，但别人看后却是一片迷茫，因为读者不晓得你再写什么，是在表达什么样的情感，也就是说这种挥霍情感的写法不可取。

从做人角度来讲，那就是自以为是，过于自负高傲；文如其人，要求用情专义，专心至志。

另外，主题的表现不能太泛，泛了就如放烟花，可看而不可品；更主要是如放飞的鸟，就会收不回来，到最后落得一场空，使文章显得空洞而无情感，这就如一潭死水。

如何取定主题？我认为常用的有三种方法，第一种，大众化，也就是说别人一看标题或者说读几句就能明白你这篇文章要说明什么，要论证什么，要讲什么故事。

在写作上，对主题的表现，那种“千呼万唤才出来”的写法一般不可取，特别是对中学生。

第二种，量身化，对于一个事件可能会反应几个思想时，就需要从自身出法，看自己适合表达那种主题，也就是说估量自己从那个主题入手，所要表达的方式各素材可能最丰富，最能突出这一主题材，在同类中能够出类拔悴，脱颖而出。

第三种，独僻化，这就要求摆脱常规思维模式，用发散的思想去定位主题。

从哲学的角度出法，要求透过现象看本质，挖掘别人所不能看到东西，在无形里寻找有形的价值，这种主题一般来说新颖独特，但在表达上却有一定的难度，因为只有足够的证据才能让人信服，才能使人折服，这就要求带有艺术性的表达方式。

第四，如果说主题是工程的企望，那么表达方式就是图纸，而用词造句就是材料，剩下的就是“自己”去做工程师与建筑师了。

关于表达方式，这与一个人的“作风”有关，写的多了，就有了自己的风格，这种风格一般来说就属于自己的表达方式。

但是，在这里，我要说的主要是文章“布局”，必需是稳打稳进，不可操之过急，也不可拖泥带水，这种“布局”要求其严密的逻辑性，更有超前的创新性，这就要求我们在平时读书时多积累这种布局法，并能去粗取精，化为己有。

不过，这般的要求，都是需要文字来组合，要把一篇文章表达的有声有色，除了其表达方式如何写好初中作文不忘初心，其词句的润色无疑也是必备的一项。

这一项无疑是基本功的要求，这种根基就要求平时多积累，它既不是某个人先天就有的，也不是后天一时行成的，这是一个长期的过程。

这种过程也是知识的无限性要求我们不停的学习，不停的化为力量，去美化自身的思想。

“天行建，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

”要写好作文，既要坚持多读多写，还要注入情感与良好态度——这是纵向上的要求，总上所谈，不但发现，作文其实不难写，只要用心——恒心，真心，诚心，信心，就能写出好的作文来。

写作方法属于艺术表现方法即：艺术手法和表现手法，也含表达手法技巧，常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合点面结合动静结合叙议结合情景交融首尾呼应也叫前后呼应衬托对比伏笔照应言志白描细描铺垫悬念正面侧面比喻象征借古讽今卒章显志承上启下开门见山，烘托渲染动静相衬虚实相生，实写与虚写，托物寓意咏物抒情等。

表达方式就是常见的叙述描写抒情议论和说明。

其实也属于艺术表现手法。

六大特点稳定性。

是指技巧的成熟和稳固。

互渗性。

文章写作中的技巧和方法，虽因文章门类和品种的不同有所差异，但在文章写作发展的过程中，各种技法又往往是相互参照相互影响的，于是就形成了写作技巧的互渗性特点。

创新性。

写作技巧如果仅有代代相承墨守成规解释墨守：战国时墨翟善于守城，故称善守为墨守；成规：现成的规矩制度。

指思想固执保守，守着老规矩不放，不思改革进取。

，而无创作发展，那么文章就会僵化萎缩，乃至消亡。

审美性。

丰富多彩灵活多变的写作技巧，将不同时空不同角度的材料组合成绚丽多姿的文章大厦，因而具有永恒的艺术价值。

赋比兴衬托对比渲染卒章显志画龙点睛以小见大欲扬先抑联想想象语序倒置等。

独立性。

独立自主地创作，不追求华丽的词汇，而讲究真正自我的表现手法。

八大写作手法第一人称叙事法【特点】由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。

采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。

活动范围以外的人物和事情就不能写进去。

第三人称叙事法【特点】用第三人称叙事，叙述人既不受空间时间的限制，也不受生理心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。

但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。

顺叙法【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。

运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。

否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。

倒叙法【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。

采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。

倒叙时要交代清楚起点。

倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。

特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。

插叙法【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。

有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释说明。

使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。

在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡照应和衔接，不能有断裂的痕迹。

补叙法【特点】补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放在前面，以引起下文。

补叙的作用，一般不发展情节事件，只对原来的叙述起丰富补充作用。

分叙法【特点】分叙的作用是把头绪纷繁错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。

分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。

采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。

详叙法【特点】详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。

详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽细致的描叙。

作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。

与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。

否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。

写作技巧在写作活动中具有极其重要的作用。

第一，写作技巧是实现作者写作意图的重要条件。

一般来说，作者的写作活动都具有一定的写作意图。

所谓的写作意图，就是指作者打算在文章或作品中表达什么样的生活和思想内容，以及通过这种表达达到什么目的。

而要使这一写作意图圆满实现，就必须依靠写作技巧。

第二，写作技巧是构成文学作品艺术性的内在因素。

文学作品的艺术性，即文学作品反映社会生活或表达思想感情所达到的完美程度。

这种艺术性的取得，决定于作者的世界观创作方法和写作技巧。

在具体的作品中，艺术性表现在作家在一定世界观的指导下，运用各种写作手法，创造出具有审美价值的艺术意境我典型形象，从而给读者带来审美愉悦。

文学作品的艺术性虽不同于形式美，但它更多地体现在与内容和谐统一的艺术形式之中，而艺术形式的完美创造，则依靠写作技巧。

那么什么是写作技巧的操作训练呢?(一)师法生活生活是写作的源泉，丰富多彩的大自然和人类社会，不仅为我们提供了取之不尽的写作材料，而且为我们提供了生动鲜活的关于写作形式与写作技巧的深刻启示。

例如，巧合与悬念，往往是某些生活事件展示在人们面前时固有形式或“手法”;对比与映衬，常常是构成大自然优美景观及“艺术”美感的重要因素和“手段”;“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺”，人生和自然的规律中寓含着曲折美变化美节奏美;“蝉鸣林逾静，鸟鸣山更幽”，常见的景象中包含着动与静相反相成的艺术辨证法则……因此，我们学习写作技巧，必须首先向生活学习。

只有勤于观察生活，深入体验生活，才能使自己的写作技巧真正得到提高。

(二)阅读借鉴即从古今中外的优秀文章(以及音乐绘画等艺术形式)中汲取营养。

凡优秀的文章，内容和形式的完美程度都较高，其写作技巧往往是娴熟而又富于创造性。

多读优秀的文章，在注意思想内容的同时，注意其写作技巧，看作者是运用哪些来表现思想内容，实现写作意图的，并且分析这些写作手法的具体运用情况及其所取得的写作效果。

在此基础上，还应结合实际(写作者自身的思想和艺术修养的实际与题材和表现对象的实际)进一步思考，看哪些手法可以“拿来”，经过改造为我所用。

这样，久而久之，潜移默化，自己的写作技巧，自然会有所提高。

(三)经常练笔这是具有本质意义的技巧“操作训练”。

清人唐彪写道：“谚云，'读十篇不如做一篇'。

盖常作则机关熟，题虽甚难，为之亦易;不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难。

沈虹野云：'文章硬涩由于不熟，不熟由于不多做。

'信哉言乎!”多写才能熟，熟才能生巧，这是不可更易的规律，任何企图改变或超越这一规律的人，永远也掌握不了写作技巧，永远也写不出好文章。

只有经常写，反复写，才可能在写作者身上固定下一个写作技巧的“概括化系统”，一个“自动化的”写作“行动方式”。

懂得了这一点，我们就会懂得那些语言艺术大师们为什么谆谆劝诫“我们大家都应该写写写，写得尽量多”了。

写作技巧的掌握是有一个过程的。

这个过程可以分为两个阶段。

一是“技能”阶段，一是“熟练”阶段。

“技能”阶段，是无法之中求有法，能过观察体验多读多写，学习并掌握了一些写作的基本手法，且能将它们运用于写作实践。

这是掌握写作技巧的第一阶段。

“熟练”阶段，是有法之中求变化。

在第一阶段的基础上，进而掌握了包括写作的辨证艺术在内的多种写作手法，并能将它们纯熟自如富于创造性地运用于写作实践。

这是掌握写作技巧的第二阶段。

古人说：“学诗当识活法。

”“所谓活法者，规矩具备，而能出于规矩之外;变化不测，而亦不背规矩也。

”识得“活法”，并能运用“活法”是掌握写作技巧第二阶段的重要标志。

掌握写作技巧，对写作具有重要的意义，任何否定写作技巧在写作中的客观作用的观点无疑是错误的。

但是，我们也不能把技巧绝对化，走到唯技巧论的极端。

因为，决定文章价值的主要因素，还是内容，脱离了丰富而深刻的内容，文章的审美价值乃至艺术性，也就不复存在了。

这一点，尤其应该引起初学写作者的重视。

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