考虑到您的需求，我们专门编写了《四年级科学教学工作总结》。 更多相关内容，请继续关注本网站。 时间在辛勤的汗水中溜走，工作完成了。 还要对前一阶段的工作进行总结，总结的能有良好的协调沟通能力和较强的应变能力。

四年级科学教学工作总结1

转眼一个学期的教学工作就结束了，教育教学质量却没有得到更好的提高。 首先，将本学期的工作总结如下：

科学课程应该向所有学生开放。 这意味着为每个学生提供公平的机会接触科学和有效的指导。

一是认清新课程改革的目标。

思想上重视课程改革目标的主动性。 全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。 使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观； 养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。 。

2、具体方法：

一、基础教育课程改革是教育战线的一项十分重要的任务。 实施新的科学课程标准，除了用新的教学理念武装自己外，最重要的是在科学的教学要求中参考和渗透《新课程标准》。 认真研究基础教育课程改革和培训教材，明确目标任务，明确新课程结构和理念。

2、学生是科学学习的主体。 学生有强烈的好奇心和积极探索周围世界的愿望，学习科学应该是他们主动参与和主动的过程。 在满足学生的发展需要和现有经验的基础上构建科学课程，并为他们提供可以直接参与的各种问题，比单纯的讲授和培训更有效。 教师真正是科学学习活动的组织者、领导者和亲密伙伴，充分理解和尊重学生在科学学习活动中的表现，在教学中渗透环保教育，让学生养成热爱自然、热爱自然的习惯，拥有教学行为对学生产生积极影响。

3、严格设计各班级的学生实验和课堂演示实验。

实验是探究性教学和探究性学习最重要的载体之一。 依靠实验，一些客观的科学现实可以改变学习和探究的科学规律，使学习在科学实验操作过程中认识到科学规律的存在。 ，体验科学知识的形成。

4、创造性挖掘课程教材，布置探索性作业。

为了结合探究性学习方法的要求，改变评价方式和知识形成方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能具有探索性。 虽然这些题目都不是真正的题目，但通过学生的自主探索，学生的科学学习兴趣和探索能力有了很大的进步。

通过努力，本学期取得了一定的成绩，但在实施新课程的过程中还存在不少困惑，将在今后的教育教学过程中予以解决：

一是知识的全面性，特别是一些原教材中没有的新内容，需要进一步学习；

二是如何更好地将信息技术与新课程结合起来；

三是新课程的实施需要更多外部条件的支持，但学校的条件往往达不到这方面的要求，如何合理解决这个问题。

第四，如何更好地将新课程的实施与学生的升学结合起来，需要进一步思考。

今后我会继续保持，争取更大的进步。

四年级科学教学工作总结2

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为目的，积极倡导学生体验基于探究的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲望，培养他们对科学本质的认识，让他们学会探索和探索的策略。解决问题。 为终身学习和生活奠定基础。

2. 教学目标：

1.要求学生能够想办法增强对研究对象的理解。

2.要求学生提高观察的准确性和精确度。

3.要求学生不仅要注意收集和理解事实，还要学会对事实进行简单的加工、组织、抽象和概括。

3、学生情况分析：

1、整体学习情况：四年级目前有两个教学班。 学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性，实验能力不是很好，独立性还存在一些问题。 他们一般习惯于受老师引导，不善于尝试独立获取知识并在生活中灵活运用知识。 因此，学生对基础知识的掌握往往只停留在理解上，理解不是很深入，应用能力较差。

2、现有知识和经验：虽然学生经过一年的科学研究，探究能力有了很大提高，但由于各种制约，学生缺乏科学常识，科学探究能力和意识不强。 家长和学校注重语文、数学、英语教学，让学生没有太多的时间和机会接触大自然，也没有得到成人老师及时、周到的指导。 获取知识、发展能力、培养思想和情感。

3、儿童心理分析：小学阶段，儿童对周围世界有强烈的好奇心和探索欲望，愿意操纵具体的、可视的物体。 我们的科学课程贴近小学生的生活，强调采用符合小学生年龄特点的方法。 同样地，学习科学，学生必然会对科学科目表现出浓厚的兴趣。

4.教材分析：

1. 本手册的内容：

四年级《科学》第一卷由四个单元组成：“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”。 本教材将在三年级上、下册的基础上，继续带领学生体验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使学生获得更多的学习经验，加深对科学的理解，增强对科学的认识。他们的科学探究意识。 能力。

2. 本手册的主要活动：

(1)天气的观察和测量从天空中云的形状和变化出发，分别观察构成天气的四种要素。

（2）研究身体结构，了解骨骼、肌肉的功能和结构以及运动情况，树立保护心肺的意识。同时了解口腔中食物的变化以及与牙齿、舌头和唾液的关系

3、教学重点：

注重为学生设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动脑、动手实践，在感知和经验的基础上，学生可以形成较强的科学探究能力。 特别是在实验中控制变量、收集数据、对实验结果做出自己的解释，并学会建立解释模型来验证自己的假设。

五、基本措施：

1、将科学课程的总体目标落实到各个班级；

2、把握小学生科学学习的特点，因势利导；

3、通过丰富多彩的实践活动丰富教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学理念；

6、精心引导学生科学的学习活动；

7、各班级建立科学的学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、讨论中学习；

8、给学生提出问题和假设的机会，引导学生自己寻找证据验证，经过思考处理后自己得出结论，运用自己的知识解决问题；

9、充分利用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织引导科技兴趣小组，引导学生参加各类相关竞赛，促进学习。

四年级科学教学工作总结3

时间已经到了腊月，学校的工作也进入了尾声。 也是各部门、个人总结反思的好时机。 俗话说：磨刀不误砍柴工。 静下心来“磨刀霍霍”，为明年的教学发展扫清障碍，提高工作效率。 正是有了这样的思考，教学工作总结才显得更加重要。

（一）加强新课程理论知识的学习，用先进的教学理念武装自己。 在当前的新课程中，很多教师都感到教材的处理比较困难。 内容形式多样，活跃性、操作性内容占教材的绝大多数。 面对这种情况，我通过个人自学和小组讨论学习相结合的方式学习了新课程理论，丰富了自己的头脑，深刻领会了课程标准的精神内涵； 采用理论与实际相结合的方法，力求融会贯通； 三是改进网络培训和个人反省的方式，在网络上的教材交流群中与老师讨论每节课的问题和教学设计，并利用阅读科学课程杂志的机会了解同事的处理策略针对教学热点、难点问题，有针对性地处理教学各环节，提高教学效率。

（二）认真做好教学五项工作，上好每一堂课，切实提高学生素质。 科学课的内容多种多样，涉及的知识面很广。 本来，学生的学习兴趣就很高。 如果老师只是按书本讲授科目，不深入钻研教材，了解学习情况，解决教学方法、学习方法中存在的问题，这样的课肯定收效甚微。 久而久之，学生的学习兴趣就不浓了。 为了保持学生的学习兴趣，一方面，我要求学生做的事我尽量先做； 另一方面，我力求以最好的教学设计来满足学生的发展需求。 为了寻求最佳的教学设计，我首先了解学生的性格特点和学习差异，在课堂提问和布置练习时留下不同层次的问题。 三是抓住每节课的重难点，力争每个人都掌握重点知识。 大多数都能突破难点，让学生更轻松地掌握知识。 为了让学生对科学知识和科学事物变化规律有更全面、更深刻的认识，开学时就动员学生寻找备用实验设备和材料。 学生学习兴趣更浓厚，掌握知识的效果更好。

（三）更新知识结构，拓宽知识范围，加强与他人的交流，适应新时代课程改革和发展的需要。 有句话说得好：三个皮匠造一个诸葛亮。 我们学校综合科老师很少，有时有些问题不能很好地回答。 这时，我向“大象教材交流群”和“科学教师之家”的网络QQ群里的专家请教。 比如寻找齿轮组的模型，对不同材质的饮料瓶的性能进行实验等。通过网上研讨会，我了解了科学知识和原理，也明白了科学教师需要有综合素质作为基础，这样有效培养学生素质，提高能力。

四年级科学教学工作总结4

四年级科学教学工作总结

一学期紧张而忙碌的教学工作即将结束，现在我终于有时间回顾一下本学期理科教学工作的得与失。 我深感每一份努力都有收获，当然也有很多遗憾。 我想写下一些东西来总结经验，吸取教训，促进今后的教学更加完善。 具体工作总结如下：

1.教材的详细学习

本学期由我担任四年级的科学教学工作。 小学科学课是一门旨在培养学生科学素养的科学启蒙课程。 目前，它越来越受到社会各界的关注。 科学教育不断进步。 我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要有正规课的素质。 “课前研究、课中探究、课后思考”这几句精辟的话语一直指导着我的教学思维。 虽然我是新手，但我仍然尽力精心预设每一节课，营造轻松愉快的教学情境，与学生一起学习、交流、共同进步。 我非常注重教学经验的积累，及时与同行交流，学习好的教学方法。

2、课堂教学扎实可靠

反思自己教学中的不足，觉得非常有必要。 由于刚接触科学，很多教学内容只是匆匆走过，甚至有些探究活动根本没有开展。 学生科学知识的学习受到严重影响，甚至影响学生科学素养的形成。 高年级的科学课本里，活动很多，知识也很多。 由于缺乏教具，常常会跳过实验过程，省略图像感知和推理的过程，造成严重的耗时低耗的情况。

3、设计新颖的教学方法

有无法可教，无法可教。 虽然这学期我工作很努力，但由于种种原因，工作中还存在一些问题和值得改进的地方。 我想我还应该从以下几个方面努力： 扎扎实实抓好常规课堂教学。 准备教学设备和实验教具。 开展丰富的科学兴趣小组活动。 进一步培养学生的学习兴趣和学习习惯，做出特色。 我相信学生会爱上科学课，他们会主动把精力和时间投入到科学课上。

一个学期很快就过去了，回首往下看，忙碌，更谈不上硕果累累； 紧张，更不用说满载而归了。 这学期，有成功，也有失败，有兴奋，也有沮丧。 成功是本学期同学们的科学认知有了很大的提高，失败是没有达到预期的效果。 邢老师希望取得更好的教学成果。

四年级科学教学工作总结5

四年级第二卷科学教案

小学四年级科学教案第二册

1.学术状况分析：

通过四年级科学课的教学，学生对科学课的理解得到了一定程度的提高。 一些学生已经养成了自己收集资料、做课堂记录的习惯。 大多数学生已经能够仔细观察。 从而提出假设，然后设计实验方案，最后进行实验验证，具备初步的探索能力。 学生群体内部也有合作和交流的基础。

学生喜欢实验，但孩子只是按照自己的兴趣去玩、做，导致观察不仔细、实验操作无序、缺乏科学探究的习惯，往往难以按照教学计划完成学习任务，强迫老师调整上课时间； 而学生的作业习惯较差，特别是课外布置的资料收集和观察任务，大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。

本期改进措施： 1、不断把握课堂常规，加强训练（提问、猜测、设计、验证、分析、结论），形成科学的课堂教学模式。

2.强化四人小组合作学习模式，提高

3、加强对各单位课堂工作和课后观摩调查工作的检查评价； 促进课堂教学效率的提高。

2.教材分析：

一、本教材的主要内容特点和设计思路 四年级《科学》第二卷包括“电”、“新生活”、“食物”、“岩石与矿物”四个单元。

《用电》单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、制作电路测试仪、导体和绝缘体、制作小开关、猜四端子和六端子接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串并联，与电相关的内容非常丰富。

“新生”单元从油菜花的观察开始，开展花卉专题观察，从花的结构研究过渡到果实和种子的研究，从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活动。

“美食”单元突破了学科界限，与小学生的现实生活紧密相关。 它旨在探索食物的营养成分，观察生食和熟食以及变质食物。 资料等活动引导学生从多个角度对美食主题进行研究。

“岩石与矿物”单元以培养小学生科学探究能力为主要目标，把

对矿物的观察和描述是基本活动，采用分类、猜测和实验的方法引导学生理解

岩石的形成原因及变化。教材的总体特点仍然是以活动为主线、结构为联系、训练为主线。

目的是培养小学生的科学素养。教材的外线是活动，内线是追求学生的科学探究能力。

电力发展。

2、本教材的设计思想主要体现以下特点：

（一）适当扩大单元规模，使学生能够在较长时间内进行深入研究。 四下教材的最大特点是采用大单元模式，这是在尊重学生主体地位、满足学生发展需要的前提下所做的改进。 新教材理念追求“一寸宽、一里深”的探究活动，非常有利于激发学生持续的研究兴趣，体验相对完整的探究过程，实现科学教育目标的多元融合。 大单元的设计可以在长达一个月的主题学习中不断激发学生的学习兴趣，深化探索活动，将学习活动拓展到更多、更广的领域，获得更全面、更丰富的学习体验。 因此，教学中应注重活动之间的结构联系，鼓励学生不断产生新问题，并用问题推动探究活动的逐步深入。

（二）更加注重科学素养培养，研究方法不断丰富。 三年级科学教学强调科学探究始于观察。 确实，对于四年级的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。 科学发明和发现往往是通过观察迈出的第一步。

强调观察作为进行科学探究活动的第一重要方法是完全正确的，也符合孩子的认知规律。 随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然要不断丰富。 猜想和推测是科学研究过程中的两个重要环节。 本教材主要围绕这两方面展开。 随着探究方法的丰富，探究的方式也随之丰富：如观察—统计—比较—分析—结论、观察—假设（推测）—验证（测量、实验）—分析—结论等。

（三）加强学习主体研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。 本书的教材是根据儿童的心理发展来构建的，所有的活动都是在深入了解儿童认知问题的规律和特点的基础上设计的。 具体来说，活动设计完全遵循儿童认知发展的顺序，从学生能观察到的微小变化开始，从关注学生周围的事物开始，站在学生的角度看事物，努力促进他们树立自己的观点和观念。 三、教学措施：

为了更好地完成本学期的教学目标，突破难点，解决重点，结合学生的实际情况，我制定了以下教学措施：（师生同时遵守） ）

1.课堂常规有序：课本、笔记本放在课桌一角，边缘重叠，文具盒单独摆放。

在自己面前，铃声停止按时开始（结束）上课，不侵占彼此的时间。

2、课堂上随时评价打分：加分（说、听、猜、敢于提出不同意见、合理建议、创新设计等），及时进行评价和反馈，让学生即时掌握他们的日常状况

健康）状况。

3、实验的评分与考核：为了培养每个学生的能力，组长、实验者

4.要求学生在日常生活中观察更多的科学现象，并能够运用所学的知识解决一个或几个问题。

生活中的问题，最后写成一篇科学论文，真正实现科学的日常生活。

5、落实单元一练习课堂作业，及时批改，让学生养成按时完成作业的习惯，

而且作业也实行星级评定。

四、教学安排

星期

班级

为科学做好准备

问题

《生活中的静电现象》、《点亮我的小灯泡》、《简单电路》、《电路故障》、《导体和绝缘体》

“做一个小开关”

《不同回路连接》单元练习《油菜花开》新生《百花齐放》

“鲜花、水果和种子”

《把种子撒到远方》《发芽的种子》

《动物蛋》《动物生殖活动》单元练习

食物

《生食与熟食》

《发霉的面包》《减缓食物腐败速度》

《食品包装知识》单元练习《各种岩石》

《认识几种常见岩石》岩石与矿物15

《岩石的组成》《如何观察和描述矿物》

《面对几种未知矿物》《岩石、矿物与我们》单元实践考核评估数据收集、最终检验

评估和评价数据整理、总体审查第17阶段

四年级科学教学工作总结6

科学课程应该向所有学生开放。 这意味着为每个学生提供公平的机会接触科学和有效的指导。 同时，充分考虑学生在性别、天赋、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地域等方面的差异，鼓励课程、教材、教学、评价等方面的多样性和灵活性。

一是认清新课程改革的目标。

思想上重视课程改革目标的主动性。 全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。 使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观； 养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。 。

2、具体方法：

一、基础教育课程改革是教育战线的一项十分重要的任务。 实施新的科学课程标准，除了用新的教学理念武装自己外，最重要的是在科学的教学要求中参考和渗透《新课程标准》。 认真研究基础教育课程改革和培训教材，明确目标任务，明确新课程结构和理念。

2、学生是科学学习的主体。 学生有强烈的好奇心和积极探索周围世界的愿望，学习科学应该是他们主动参与和主动的过程。 在满足学生的发展需要和现有经验的基础上构建科学课程，并为他们提供可以直接参与的各种问题，比单纯的讲授和培训更有效。 教师是科学学习活动真正的组织者、领导者和亲密伙伴，充分理解和尊重学生在科学学习活动中的表现，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

3、严格设计各班级的学生实验和课堂演示实验。

实验是探究性教学和探究性学习最重要的载体之一。 依靠实验，一些客观的科学现实可以改变学习和探究的科学规律，使学习在科学实验操作过程中认识到科学规律的存在。 ，体验科学知识的形成。

4、创造性挖掘课程教材，布置探索性作业。

为了结合探究性学习方法的要求，改变评价方式和知识形成方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能具有探索性。 虽然这些题目都不是真正的题目，但通过学生的自主探索，学生的科学学习兴趣和探索能力有了很大的进步。

3、充分利用教材，组织学生在课堂上探索。

1、进行发散性提问训练。

2、大胆猜想，做出多种假设来预测问题的结果。 这是培养学生创新精神的好方法。 问题提出后，应鼓励全体学生猜测，而不是局限于少数人。 这就要求教师善于鼓励和激发兴趣。

3.引导学生思考、讨论并得出自己的结论。 创设探究情境，激发学生探究兴趣，以问题为核心进行猜测，分组讨论制定实验方案，通过动手实验得出结论。 让学生体验有效的探究活动，培养学生的科学素养。

四是创造条件加强实验教学。

计划是实验教学的基础。 学期初，认真学习教材，了解实验要求，根据教材内容制定学​​期实验计划。 注重各种材料的编写和积累，有计划、有安排、有实施地实施实验教学。 小学生对实验很感兴趣。 他们有强烈的求知欲望和好奇心。 在实验教学中，不断激发学生的兴趣和探索欲望，学生积极参与，积极开展实验操作。 guide and guide to carry out . . At the same time, do a good job in the of , in-class , and do a good job in the of . the study of , ' in has been , and their and have been . When the ' in is high, they will be more in , and their will also .

hard work, this has , but there are still many in the of the new , which will be in the and in the : First, the of , some The newly added that does not exist in the needs to be ; the is how to with the new ; the third is that the of the new more from , but the 's Often fail to meet the in this , how to solve this . , how to the of the new with the ' study needs to be . I will to in the and for .

grade work 7

This , I hold the of 4 grade math works. I also from all , with the of the in this class, work and . Every , I use the self-study, or the noon break time, to give the best to the , and make full use of all time to make up for the . After each unit test is over, the unit test is to point out the and hopes for the of the , which the of the and makes a large of love and enjoy . the of , the tasks. In order to carry out the work in the next and the , the work of this is as :

1、认真备课

不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 to the and the of the , the types of , the used, and make of the and time , and write the plans. Every class is "", and every class is fully class, and aids are made to ' , and a of the class is made in time after class.

2. and the of and

In the , pay to the of , the and , fully that learn , learn , feel happy, and ' to use their and .

3. , in a and

及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行周密的点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到成为目标。

4. Do a good job of after- , pay to

The in this class of the grade love to move, have fun, lack self- , and often their on time. Some their . In the study of , we must also do a good job of and in their , in the of . Try to be to , such as his hand and his head. , or help . 从赞美开始，所有人都渴望得到别人的理解和尊重。 因此，在与差生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重，并在批评学生之前先谈谈自己工作中的不足。 .5.

For this , I have paid to the of in my work, the of and with the of and , and the of and on the level to give full play to ' and . All kinds of of are and . 一粒播种，一份收获。 Good will bring to my work. , you also be aware of the in your work. The work is by joys and . I will to work and . I will the of "study hard, think hard, and do hard work". As , I will to work hard to make my work .

6. in and , learn from peers, learn from , and level

a of and , check on the , the , and fresh blood into the . The new has on the of . 在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，为美好的明天贡献自己的力量。

7.

1、部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正。 我上课不认真听讲，作业也经常没能完成。

2. Most of them are left- , and some don't pay to their 's . The main are: slow to , poor or lack of from ' , in poor .

3. The of the class is , the of the study needs to be , and the still needs to be ;

4. The bad study of need to be and . The are and by , and some of them have in their — are not , are not , they their , and some have . There are also whose be in on time. Or when a will, they will not take the to and solve them.

5. The in power is too large. Most like to , but most are not and when , in of . In the , it be .

8. for

In view of the and in the work this , we will focus on the in work:

1. with the of , , teach all , grasp basic , and do a good job in . Take each class , learn from , and your level. Pay to the of ' and the of . Pay to the of study to ' in and their . They must to learn and their .

2. with in a , their , and their . Pay to the of ' and .

3. Make full use of and audio- , into , and ' for . for to for .

4. Make full use of , tap the of , and and with the charm of .

5. The of be to all, and be in with their . Fully the and of in .

6. home , to do a good job in the study of .

7. Carry out to , and ' of hard for the and the .

In short, in the past , there have been gains and in my work. In the work, I will work and to be .

grade work 8

The and work of the of the 20xx-2015 year is to an end. In this , under the , care and of our , and under the of the and other at all , our takes the As a guide, and at , and , , and and , , , ' all-round , and to a that is to the . 教育。

Over the past , we have been doing a good job in every and doing . On the whole, the joint of all , solid and work, the and tasks of this 's and have been . back on the past , it is as :

1. Last , our in the . In order to , in the , our added one to each of the fifth and sixth , one and two . the year, I found that there are and . On the one hand, the are: have more to teach the they teach, and they have time to and ; : the in the fifth and sixth have ideas, and the two are among the . The is not high, the be , the is poor, and the of not their is . , the math of the two may have . This has also a wake-up call to the , and must be in .

, to the , and do a good job in the of in a solid and .

of grade work 9

1. of and

1. The use and of the .

2. How to and guide to carry out and after class.

3. How to () .

4. for a unit or topic, and share them with after .

5. on the , and of small (I hope the who have the can share their ).

6. for each class or class.

7. how to the form in the class.

2. The of and in this and the areas that need to be

1.

本学期的教研活动次数多，内容丰富，活动的形式多样，有农村结对子，中小衔接，课例研讨、课堂观察、小课题展示等等，为我们提供了很好的学习和交流的机会。

2.

每学期都有优秀的课例供我们学习交流，是最直接也是最有效地提高我们教学素养的一种方式，尤其是听完课后，老师们诚恳地交流，无论是对授课者、还是听课者，都是受益匪浅!

3.教研活动地点的选择有两种意见，一是每间学校轮流举行。理由是既不会让某些老师特别辛苦，也可以让参加教研的老师有机会看看其他学校的校容校貌以及平时教学状况，同时承办教研的单位或许能更多的重视科学学科。二是每次都在体育东小学进行，市中心交通方便，节省来去的时间。

3.其他

由于临近期末大家工作任务紧张，发表评论的老师不是很多，希望今后老师们都能抽空积极回复，人多力量大，众人拾柴火焰高，三个臭皮匠赛过诸葛亮，无论是专职还是兼职的科教教师，都在网络教研这块园地上贡献一份智慧，我们的活动将会更上一个新的台阶。

编辑推荐

科学教师工作总结| 科学教学工作总结| 科学教学反思