在写作之前，我们经常会寻找相关的范文。 这样做确实有助于学习其他人的经验和想法，但需要信心和创造力，以避免简单的抄袭。 你会如何写自己的论文？ 本文探讨“初中教学工作总结”这一话题，希望能为大家提供一些启发，但仅供参考。 让我们来看看！

初中教学工作总结（上）

学生是语言学习的主人。 语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生自主学习创造良好的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法。 尊重学生自主学习的权利和选择是课程改革倡导的新理念。 长期以来，以教师为中心、以传授知识为主、教师讲、学生听、教师问、学生答、被动理解学习的传统教学方式严重阻碍了学生自主学习能力的培养。 因此，将新理念、新方法引入小学语文课堂是我们的必然选择。 那么，语文教学中应体现哪些新的教学理念呢？

1、教学民主。

语文教学民主是指突出学生教学主体地位，营造民主和谐氛围，激发学生主动参与意识，开发学生学习潜能，引导学生学会学习的现代教学过程。 教学实践中体现的民主包括两层含义：一是教师的角色发生了转变，从教学的中心和主人转变为服务于学生发展的立场，成为学生学习的合作者、引导者和参与者。 教学过程是师生共同交流、共同发展的互动过程。 沟通意味着人人参与、平等对话，教学成为一种动态的、发展性的、创造性的人际交往活动。 因此，教学应创造丰富的教学环境，建立接受、支持、宽容的课堂氛围。 二是突出学生的主体地位。 教师的作用是引导学生形成良好的学习习惯，激发学生的学习动机。 教学中应给予学生研究、发现、合作、交流的时间和空间，在学习过程中注重展示学生研究、发现的成果。 注重打开学生的内心世界。 课堂上不应存在某种条条框框，让学生能够自主选择学习的形式和内容，善于表达自己独特的见解和经验，并快乐地参与学习活动。

2.教学的开放性。

语文教学开放是指开发利用语文教育资源，构建语文教学大课堂。 拓宽语文学习和应用领域，注重不同材料和方法的交叉、渗透和融合，充分体现学生自主学习的教学活动。 教学的开放性应体现在：一是学习空间的开放性。 学生的学习不再受课堂的限制。 自然和社会生活、图书馆、网络也应该成为学生学习汉语的课堂，让学生在实践中积累汉语知识，形成汉语文本。 二是学习资料的开放性。 打破封闭的学科知识体系，学生和教师都有自主选择学习材料的权利，教材的材质可以根据实际情况进行更改、添加或删除，让学生从丰富的教学中获取语文知识。资源。 语文教学要注重课程的融合，有机渗透数学、音乐、美术、自然等知识素材，提高学生的综合素质。 三是学习方式的开放性。 要改变教师讲、学生听、教师问、学生答的理解式学习方式。 要引导学生收集和使用学习资源，帮助学生设计合适的学习活动，选择观察、实践、调查等不同的学习方法。 、实验、模仿、体验等，让学生自主探索，使他们在老师的指导和帮助下，形成良好的行为习惯，获得语文素养。

3、教学配合。

语文教学的合作性是指以小组为主体、以独立思考为基础、旨在促进学生主体性发展的一种教学活动。 它利用小组成员的共同努力来达到解决问题的目的。 生活与学生互动的形式凝聚了群体的智慧，“大家教我，我教大家”，有利于优势互补，缩小个体差异； 教学的合作性主要表现在：以讨论的形式讨论教师或学生提出的想法，学生一般需要——“听”：认真听取别人的意见； “沟通”：表达自己的意见并评价和补充别人的意见； 、绘画、唱歌、表演等）展示解决问题的过程； “分享”：让每个人都获得成功的经验，反思自己的学习行为。 其他语言实践中的合作将更加充分和自由，学生可以自由选择合作伙伴就共同关心的问题进行研究。 这个伙伴可以是老师、同学、家长或其他任何人。 广泛的合作对象将帮助学生开阔视野，学会与人相处。

4.教学的探索性。

探究是最能体现人性和力量的心理活动，是人类认识世界的基本方式。 语文教学的探索性是指学生在教师的指导下，在吸收已有知识或经验的基础上，通过同化、组合和探究，通过自我探索性的学习和研究活动，获得新的知识、能力和态度。 教学活动。 探究作为一种学习方式，旨在在体验过程中敏锐地捕捉问题，严密地提出问题并探索问题的结果。 语文教学的探索领域很广，可以是文章的思想和内容，也可以是文字之美、风景之美、情感之美、意境之美。 也可以是学生感知学习方法、获得内心体验的过程。 “学习始于思考，思考源于怀疑”。 凡是有疑问的同学都可以作为探究的对象。 孩子的思维和认知具有独特的视角，不同的生活经历和性格特征的孩子有不同的理解和感悟。 因此，教师应该鼓励学生独特的感受和经历，承认差异，避免统一标准。 另外，探究更重要的不是结果，而是过程本身。 要探讨的不仅是思想内容，还有方法、情感、态度等； 这些探究可以深入，更有价值探索，更容易激发学生的探究兴趣。

5、教学过程。

语文教学的程序性是指学生在学习过程中的参与程度和思维方式。 学生的学习成果不一定是具体、有形的成品。 可能是提出意见、产生计划、策划活动、关注学习经验的过程。 解释、应用和发现。 语文教学的整个过程应该是全体学生积累、参与学习的过程。 学生的年龄、知识积累和性格特征决定了他们学习质量的差异。 因此，体现在学习结果上必然存在差异。 无论学生有多么不同，只要他们积极参与学习和研究的过程，就可以给予肯定和鼓励。 承认差异就是尊重学生的学习过程。 体现语文教学的程序性，要充分调动学生学习的主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思考，领悟语言表达的精妙，获得情感体验的快乐。 给学生讨论和交流的时间，讨论和交流的形式可以多种多样，或同桌学习，或分组讨论，或自由组合交流，以达到人人参与、各抒己见的目的； 在此过程中，鼓励学生大胆提出有价值的问题并寻求解决方案。 在教学过程中体现学生和质量的新理念，是对以往注重学习结果、忽视过程的评价理念的挑战。

初中教学工作总结（下）

在我们高效课堂教学模式的指导下，我们积极制定学生辅导计划，为学生高效的课堂学习打下坚实的基础。 以学生为中心，让学生在高效的课堂教学模式中使用辅导单。 进行引导、自主学习、合作探索、展示交流、提问等，真正把课堂还原给学生，达到真正的高效。 现将本学期的教学工作总结如下：

1、积极制定教学计划，为高效课堂打下坚实基础。

我校教师教学计划的制定是我校“133”高效课堂教学模式的切入点和突破点。 “1”代表“一个理念”，坚持“以学生为本，以学习为本”； “3”即“3个环节”，学习时间、预习方式、学习形式、课堂环节、评价方式、能力培养、教师备课等三个环节。 “3”即“三大策略”：因科而异、因内容而异、因生而异。 思想品德学科也结合学校统一模式进行了开发和研究，设计了适合本学科和我校学生特点的引导单，通过努力，能够为学生所用。

教学计划的制定尤为重要。 制定教学计划是教学的初始环节，是优质高效完成课堂教学任务的前提。 教学计划中对课堂教学过程的规划要突出重点、难点，从而启发和发展学生的思维，增强学生的学习能力。

1.加强指导性规划和指导性文件的制定。

根据本学科的特点，设计教学计划，从以下几个方面进行努力。 主要包括以下内容：教学目标、教学重难点、课时安排、教学方法、教学工具、教学过程（自学、自测、合作探究、课堂评价、巩固练习、备课）小组交流、反思）。

2、以学生为中心，根据学习情况认真编写教学计划。

①考察学业情况。 分析学生情况，了解学生现有的知识结构、兴趣点、思维状态等。

②分层设计。 问题设计要有层次、有梯度，做到循序渐进； 满足不同层次学生的需求，让所有学生有所收获，最大程度地调动他们的学习积极性和自信心。 ③学习法律的指导。 对疑难内容做出适当的提示，指导处理问题的方法，激发学生独立思考，培养学生解决问题的能力。

二、努力开展高效课堂教学，狠抓高效课堂的每一个环节。

根据初中思维学科的特点，灵活处理教材和教学内容。 我们在制定教学计划时，必须

研究教材，对教材有自己的解读和思考，灵活处理与学生发展水平不相符的内容； 关注时代发展的新动向，吸收生活中的新鲜素材，及时整理并融入课堂教学。

充分利用教学计划，做好课堂教学的各个环节。 “好的开始是成功的一半”，课堂导入是一堂好课的关键部分。 教师如何通过丰富多彩的教学导入，激发学生的兴趣，吸引学生，再现、连接前人、前人的知识，值得研究。 研究创设教学情境的方法，创设良好的教学情境，可以吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，直观形象的情境具有震撼效果，可以启发学生思维，拓展学生视野。 自学要有问题，有如何学习的指导，学完后有自测； 合作探索必须实施，分组安排，有明确的目标、组织者、问题解答的总结者。 同时，问题的提问和设计要有梯度，适合学生的讨论。 展示交流环节鼓励各小组积极参与，以达到问题展示交流的目的。 课堂评价教师要多给学生表扬和鼓励，同时给出合理的建议。 课堂总结教育学生尽可能多地总结。

3、积极学习，及时反思，改进不足。

课堂教学完成后，备课组及时进行教学反思。 总结成功经验，讨论出现的问题，找出原因和解决办法，重新研究教材和学生，优化教学方法和手段。 通过反思，不断获得对教学规律的进一步认识，并在反思中得到发展和提高。

第四，努力探索，找到解决办法。

1、在课堂上多进行实际研究，从实际研究中发现问题，及时改进不足；

2、收集更多的学生辅导方案，从学生的完成情况中找出辅导方案中问题的难易程度，及时调整，更好地让学生使用；

3、教程案例的开发注重自主学习、自测、合作探索、展示交流、课堂测试、总结等环节；

4、教学计划要更加简洁明了，环节要清晰，各个环节的设计要更加有梯度； 设计要多角度；

总之，通过一个学期的努力，我们在高效课堂上取得了一定的成绩。 我们能够严格遵循高效的教学模式，能够制定适合我们学生、适合我们学生的教学计划和指导单。 高效课堂的方方面面。但进展中还存在很多不足，如问题的设计层次梯度不够、合作探究环节学生的配合不够、课前预习等学生自觉性不够等。

等等，都需要进一步完善。 因此，在下学期的工作中，我一定会查短补漏，从不足入手，努力把本学科的高效课堂推向新的台阶。

初中教学工作总结（第三部分）

一、把握教学常规，提高教学质量

1、完善组织架构，明确职责分工。

我校数学具有完善的组织架构（教学主任-科长-各教师），职责分工明确。 例如，科长的主要职责是：学期初制定本学科的教学工作计划和教研计划，期末写教研工作总结，分析质量； 组织学科组教师学习相关理论，协助教务处开展教研活动，检查教师备课情况，组织学生开展学科活动等。学校还定期开展集体活动，检查教师的备课情况。对每个时期的工作提出新的要求，帮助他们解决工作中遇到的问题。

2、注重教学管理和日常管理。

本学期，教研组加强了课堂教学的日常管理，并配合教务处继续加强对教学的五项严肃监督和评价，做到备课、听课、质检等各个环节、作业批改、辅导学生、组织课外活动等均符合规范要求。 教学要求。 我们要求教师在课初就制定教学计划，指导有学习困难的学生； 院系领导必须制定教学、科研计划； 中期，进行质量分析； 受教育程度保证所分配的班级充足、良好； 文化知识考核：平时对组内的单元进行检查，每次测试都能对每个年级进行仔细的质量分析； 他们可以充分准备，按照要求备课。 年轻教师大多能写出详细的案例，而且比较工整； 适合听课堂反思或随意感受。 科组长、备课组长必须写教学、教研工作总结，教师必须提交教学论文和教学反思。

3.备课管理。

我们要求教师在备课的深度上下功夫。 确立教学目标、处理重难点、选择教学方法、设计作业。 系主任和教务处每学期还对老师的备课情况进行两次检查，每次都有记录和总结。

4、岗位管理。

由于学校每年都有很多转学生，而且每个年级的知识和要求都不同，所以每学期伊始，学校都会召开院系领导会议，要求他们结合学生的实际需求和教学时，综合根据年级老师的意见，确定作业的格式、作业本的名称、使用什么作业本。 学校每学期检查学生作业3次，表扬老师批改作业的良好做法，及时纠正不足之处。

5.学生管理。

尽管数学这门学科的教育性不强，但数学教师仍然将学生的思想教育渗透到学科教学中。 而且，每学期初制定“育优补差”计划，按照计划做好学困生的辅导和优秀生的培养，结果确实有效。 由于抓好教学常规，学校数学教学工作有序开展，教学质量稳步提高。

2、加大教学科研力度，提高师资队伍素质

1、加强理论训练，提高理论素养。

我们充分利用业务学习、学科组活动、备课组活动时间和课余时间组织教师学习研究新教材、学习课堂教学评价理论、学习主体性实验研究理论。

在学习中，我们要求教师做到“四个结合”：理论学习与理论摘录相结合，理论学习与经验交流相结合，理论学习与精品课程观摩评价相结合，理论学习与精品课程观摩评价相结合。理论学习和教师课堂教学实践。

2、辛勤耕耘，硕果累累。

综上所述，我校数学组在校领导的正确领导下，取得了一定的成绩。 一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我们今后的工作带来更大的动力。 但我们也应该清醒地认识到工作中存在的不足。 教学工作有欢乐，也有悲伤。 我们将继续勤勉务实地工作。 ，把工作做得更好。

初中教学工作总结（第四部分）

思维课堂具有智育和德育两大功能。 从学科知识的角度来看，它属于社会科学领域。 从这个角度来说，它是智育； 从价值观和角度来看，这就是道德教育。 赫尔巴特指出：“有教无德育，只是手段而无目的；德育无教，则是有目的而无手段”。 对于思维课的教学尤其如此。 一方面，加强马列主义知识教育，丰富学生思想，有利于提高学生的思想认识，使他们具有坚定的政治方向，明辨是非、善恶，热爱科学、追求真理。 ，促进思想道德的形成和发展； 一方面，正确思想、健康情感、坚强意志、良好习惯的培养，也制约着学生的学习目标、方法和毅力，促使他们珍惜时间、自主学习、不畏困难、勇攀高峰。 在思辨教学中，必须坚持科学的育人理念。 我们要反对重智轻德、重德轻智的错误做法，切实做到教书育人。

适应学生身心发展的特点和需要，注重学生的修养教育

思维教学活动必须遵循教育教学规律，适应学生身心发展的特点和需要，有的放矢，才能收到实际效果。 四品教学活动本身并不是简单的知识传授，更重要、根本的是培养学生思想品德的教育活动。 这就要求我们在思考、品味的教学中坚持以育人为中心，而不是把它当作一个简单的“智育”过程。 也确实，在教学中，更要适应学生的身心特点和认知规律，贴近他们的心理需要，满足他们的思想实际，充分考虑学生的实际接受能力，让他们愿意接受。 使学生自觉运用所学知识指导自己的学习和生活实践，转化为实际行动，达到知行合一。

初中教学工作总结（五）

目标任务完成情况：本学期我能够按照《新课标》的教学要求结合学校学生的实际情况开展教学工作，圆满完成了教学任务。 通过语言训练，学生的思想觉悟都有不同程度的提高。 在学习汉语知识的过程中，他们懂得了如何读书，如何做人。 一个学期以来，学生的语文基础知识得到了巩固，理解能力和语言表达能力不断提高，养成了勤于观察、勤于思考、乐于写作的习惯。 主要教育工作经历：

1、认真备课、上课，课前必须做好充分的准备； 备课，不仅要认真研究教材，考虑教学方法，还要做好学生准备，考虑学生的知识结构和接受能力。 二是组织好课堂教学，让学生养成预习、复习的习惯。 教学过程中要注意调动学生的学习积极性，做到精讲多练、讲授与实践相结合。 要布置适量的作业，并及时进行批改和评论。

2、千方百计改造贫困学生，做好课后辅导工作。

3、积极参加讲座和评比，向同行学习先进的教学方法和经验，不断提高自己的教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，积极参加继续教育，不断拓宽知识范围，为教学内容增添新的活力。

5、提高自身思想觉悟，发扬教学民主，用爱心影响学生。

初中教学工作总结（第六部分）

20xx-20xx学年，我担任九年级4个班的思想品德教学工作。 在教学中，我从各方面严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的实际情况，本学期主要做了以下工作。

1、深入学习教材，精心备课。

备好课是上好课的前提和保证。 为此，我根据教材内容和学生的实际情况设计课堂教学，制定所采用的教学方法。 在深入研究教材、了解学生的基础上，每一节课都能“备”好，收集各方信息，从选材到整理印刷，认真推敲，毫不松懈，努力备好每一节课考试前。

二、加强中考研究，掌握中考信息

多年的教学经验告诉我们加强中考研究的重要性。 因此，在中考教学和复习中，我联系教材，研究课程标准，研究2019年考试说明，不断总结三年中考题，抓住热点。中考地点及复习要点。 大大提高了中考复习的针对性和有效性。 同时，前往齐齐哈尔市举办中考专题研讨会，通过多种渠道获取中考信息，加强对学生中考模拟训练，使学生能掌握回答问题的方法和技巧，提高解决问题的灵活性。

3、面对全体学生，特别注重培养优秀、补差，加强对后进生的改造。

教育是一项关爱的事业。 为了培养下一代高素质人才，我非常重视身心健康，根据学生的个体特点进行指导。 对于个别差生，我们利用很多课间谈话的方式，鼓励他们树立正确的学习态度，积极面对。 为了生活，更为了优生，教育他们戒骄戒躁，努力工作，再接再厉，取得更好的成绩。 通过现实生活中的事例，让学生从德、智、体、美、劳等方面自觉树立自己的观念，树立崇高远大的理想。

四。 不足之处：

1、新课程改革理念在实践中运用较少。 尽管大家的思想观念发生了很大的变化，但新课改理念的落实仍然很少。 课堂上仍沿用传统的教学方式，学生主动探索、思考时空的机会并不多。 。 素质教育与应试教育之间的默契不能灵活把握。

2、教学中，不能有针对性地进行教学； , the on about and the of and are not , and a lot of time be well .

5. and :

In the , I will not only to be a good of , but also to be a in ' life. In , pay more to the , give them more and , their self-, and make their catch up.

(1) the of and

The of and the of the high me to my and as soon as . , my not only be based on the of , but also pay to the of ' .

(2) the and the

Learn to and , and grasp its ; at the same time, the and at , the key , , and key in the , and and .

(3) the and the

the of ' and - , and the of and .

In order to a good and the of , in , you can to try to the 's own and be an ; try to the ' past and be , who talk about ; try to their own , and be a who gets along with on an equal ; and learn to , learn to to , learn to talk to , learn to think for , and learn to . class will also be happy .

and - the key to . be and , with , and try to avoid with and with . In the of the of key and the of basic - , it is to guide to in and , and , the of and the of , and let learn In the , you can , , and .

carry out the "3-5-1" mode-based high , on , fully to study, and , and ' . This is about doing , from , for the of the high , , and .

I set aside a of time for in each class, them to , and , and the 's into their own . Give a space—let fill it in; give a of time—let them it; give a —let them it; give an —let them grasp it; give a — Let the it out on their own. the gains and in your own , and pave the way for in the next class.

The above are my . In , under the of the this , with my hard work, with the help of all my , and with the joint of all , I have made great in and . and good . But there are still many . In the and work, I will , work hard, carry the , the , forge ahead, be and , and bring the and work to a new level.

work high (Part 7)

In a blink of an eye, I have year as a . In this , to the plan, the tasks were on time, to the , and to the . With the of , the of ' in , the of has , and the and moral of have been . , They more about the of life, more about and , the basic of our , and a sense of and noble . about the past and to the , in order to sum up and of the title of " 's ", I will the work of this year as :

1. In terms of :

I think that being a put "'s " in an , this is the of the . "Learn to be a , and be a model", this is true in and times. From the first day I on the , I and to be a with noble . I on a good , and I hope that all the who go out from me are , and they are all "". To give a good , also be to make at the same time him edify , , I read after time a lot of books, raise ego level . In the , I will to the of and , and to in this .

2. :

As the and moral work of the and ninth grade , in work, you have to work hard and work hard. For an and moral , it is to their own level and the of . As the years go by, as the of days of my , I feel more and more lack of and lack of . the eager eyes under the , I feel that my is great every time I go to class. study and how to be a good under the new . study the , the basic ideas and of the , every and every word, the of the , key and , the logic of , be able to use it , what be , and how to Teach well. 积极参加听课和评价，虚心向同行学习教学方法，向他人学习，提高教学水平。 Love , treat each , let them feel the care of the , and a good - ' .

The is from the . Due to my , I of one kind or in the and I don't know how to deal with them. , I learn from the old and to gain some from them as soon as . My to cope with and deal with in the has .

In the end, I "not to ask" and . From , the are also the "" of the . new and a lot of , I can also my from with them.

3.

I abide by the rules and of the , do not be late, do not leave early, and take the to ask for leave. At work, , unite , and the with and . In , , hard work, to , love of , , and the of a 's to their own words and deeds, and their and .

4.

With the of the of ' in the new , I am also time to learn after .

In short, this year, I have in the and moral of the three I am in of. I will to work hard to and win glory for the !

by the

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