本学年，学生在报纸上发表的文章越来越多，这是非常可喜的。

先是侯博雅的《小鬼我做主》朱惠英的《妈妈的鱼头汤》发表在《中国青年报》上，接着黄杰的《豆豆的印记》发表在作文刊物《花火》的头版”，并受到广泛关注。 稿费80元。 还有黄频的《嘿，石头在哪儿》和戴家耀的《能藏东西的沙发》刊登在《小学指南》上，让学生们非常高兴。

是的，只要你付出，你就会有所收获。 学生写作的成功带动了全班同学的进步。 全班同学都爱上了学习语文，爱上了阅读，喜欢作文，把每一篇作文都视为一种享受。 班上甚至有10多名学生在新浪上开设了自己的博客，并开始发博文。 老师们为他们的成长而陶醉。

也许，我多年的语文教学生涯中最喜欢的就是教会学生祖国文字的魅力，爱上自己祖国的语言，用自己喜欢的文字快乐地表达自己的感情，书写自己的人生足迹。 让学生在学习中享受语言给他们带来的快乐。 作为一名语文教师，作为一名普通教师，这是我的骄傲。

语文教学个人工作总结[第三部分]

1、做好备课工作。

在教学中，我始终坚持提前备课，课前复习教案。

在教学中，我总结了以下备课原则：扣提纲，突出重点； 取其本质，有一些选择，也有一些牺牲； 链接完整，有尾声等等。 好好上课。

课堂教学能达到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教学方法，突破难点，善于创设学习情境，激发学习积极性，能在教学中开展教学活动。有序推进，体现分层教学，各类学生积极发展。 严格控制课堂教学质量。 作业布置合理，练习简洁、有代表性、有启发性，注重学生创新能力的培养，少做重复性、死板的作业，能及时批改作业，书写工整，做好成绩登记工作。 我体会到，优生培养得好，优秀率就能提高，班级就能有榜样； 只有做好差生转化工作，才能提高通过率，为创建良好班级集体扫清障碍，有利于班级良好学风的形成。 编队。 因此，我坚持有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励，努力提高通过率和优秀率。 通过教学，我所带领的班级成绩稳步提高，学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。 期末考试，成绩优秀，通过率、优秀率均在95%以上。

二是把识字和写作教学作为教学重点。

二年级是识字和写作教学的阶段。 我采用多种方法让学生识字。 例如：卡片识字、猜谜识字等方法多种多样，采取由易到难的教学方法。 首先，借助拼音识字，去掉拼音识字，将新字带入课文，朗读短文进行识字。 采用循序渐进的方式让学生掌握识字规则。 消除阅读障碍。 良好的写作习惯是在低年级养成的。 这学期我加强了对学生写作的指导。 首先，我要求学生写字时做到三一，并及时纠正学生不良的坐姿。 其次，我注重书法方法的指导，要求学生看两者的比较。 仔细观察看框架结构和书写位置； 比较是指一比和范的区别，学会评价。 通过以上训练，本班学生的写作较之前有了很大的进步。 为了展示学习成果，我还挑选了工整、美观的作业进行展示，极大地调动了学生的认证写作热情。

3、注重英语口语训练，为写作打基础。

对于口语训练，我用提问的方式设计说话的话题和形式，让学生解放嘴巴大胆说话，要求学生说话有序、流畅、具体。 只有当你能表达时，你才会写作。 写作时，我让学生先说，交流，然后写。 我在学带孩子的时候，也扩大了对学生的语言训练，要求他们看自己学过的单词（句子）。 对于班上的学生来说，这是很困难的。 经过这段时间的训练，学员们都取得了很大的进步。

四是继续做好学生作风培养。

一个暑假过去了，同学们一下子成长了很多。 他们逐渐有了自我意识。 这虽然是学生个性的体现，但却不利于整个班级的发展。 因此，继续做好学生各项常规的培养，仍然是班级工作的重头戏。 二年级的孩子自我意识还比较低。 他们一大早就来了，很少有人自觉地学习和打扫卫生。 他们需要老师不断地监督和提醒。 针对这种情况，我首先在班里的同学中选了一位责任心强、威信高的同学来负责。 早上一到学校，我就组织学生进入早读。 、阅读并观看幻灯片。 情景多样，既不会让孩子视觉上感到厌烦，又会给孩子一种新鲜感。 一学期下来，大部分学生到校后就能在读书小组的组织下自觉进入早读。

五、不足及未来计划：

1、班级发展不平衡。 我班的学习指导需要进一步加强，个别学生的不良学习习惯需要进一步引导和纠正。 这个班的学生活泼好动。 有的学生在习惯上存在问题：书写习惯不好，字迹不整齐、不工整，不能自觉完成作业，有的学生字迹潦草。 也有学生不能按时交作业。 或者当遇到困难没有坚强的意志时，他们不会主动去克服和解决。

2.教学以传统方法为主，缺乏创新意识，对学生学习习惯的教育不够成功。 卓越培训的目标并不明确，并且时常发生变化。 给学生足够的学习时间和空间，让学生充分体验学习的艰辛和快乐。 老师适时提出建议，激发学生学习的火花。

3、不断更新观念，努力实践学科教学； 积极运用多媒体电教教学手段，提高教学质量； 加大科研促教学，努力写出更高质量的教学论文； 不断加强业务学习，提高自身业务素质。

总之，在过去的一个学期里，我的工作有得有失。 今后，我一定会取长补短，努力做得更好。

语文教学个人工作总结[第四部分]

不知不觉，在忙碌而充实的工作中，我们即将结束本学期的教育教学工作。 从我班的基本情况来看，学生的汉语水平普遍较好，但也有少数学生在汉语学习中遇到了一些困难。 因此，针对我班学生在学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程中经常出错等，我在班级制定了有针对性的语文训练计划。学年开始时。 ，并努力落实到日常语文教育教学中。 经过一个学期的努力，我班在创优补差工作中取得了一定的成绩。

一、基本信息：

我带的三（七）班有73名学生。 从上学期的学习情况、知识技能掌握情况和表现跟踪分析来看，大部分学生学习积极性较高，学习目标明确，上课认真，能按时完成作业。 按量齐全，质量良好。 尖子生有周博源、陈雨轩、杨畅、陈雨馨、陈冬梅、陈艺兴等，但也有少数学生，如李艳茹、陈紫妍、赖一涵、林书环、王琳等等。他们的基础知识薄弱，学习态度差，写作能力差。 潦草的，作业有时不能按时完成。 因此，本学期，我除了在教学过程中充分关注学生的个体差异外，还努力提高学生的学习兴趣。 已经取得了很大进展。

二、工作目标：

1、精心选拔人选，培养优秀，补差。

2、培养优秀、补差，使学生充分认识到学习的重要性。

3、带动全班学生的学习热情，形成良好的学习氛围。

4、有针对性地做好每周至少两次的辅导工作。

5、让优生掌握正确的学习方法，培养良好的品质和创新意识。

6、做好学困生的转化，消除他们的自卑感，让学困生体验到成功的喜悦。

三、具体措施：

（一）培训措施

我认为只有做好优秀学生的培养工作，优秀学生才会更好，差生也不会差。 对于优秀的学生，一定要核对好时间。 他们在课堂上可以吃饱，但吃不好。 因此，他们被给予“强化科目”，即精心挑选的一些高水平问题。 问题类型要多样化，这样才能给他们新鲜感，然后通过形式多样的活动提高他们的学习积极性，从而逐步提高优秀学生的学习成绩。

（二）差额补足措施

1.帮助有学习困难的学生树立自信心。

学困生的形成是多方面的原因。 有的一时贪玩，导致作业脱节，没跟上。 因此，我首先帮助学困生分析找出自己落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信，多鼓励少批评，进而使根据具体情况补差功课。

2、教导学困生正确的学习方法。

语文教学个人工作总结[第五部分]

为了更好地完成今后的教育教研任务，使教学工作更上一个台阶，现将本学期的语文教学工作总结如下：

本学期，结合课堂教学改革，实施了“合作学习五步教学法”。 尝试了“课前预习、创设情境、合作学习、按需汇报、拓展应用”五步教学，收到了良好效果。 尤其是学生的课前预习，学生不仅提高了自学能力，也提高了收集信息的能力。

通过预习，语文课堂教学将向高效、省时的方向发展。 在教学中，我注重学习兴趣的培养。 我采取了一些方法，就是尽可能多地讲文化生活故事，让他们更好地理解汉语，更喜欢学汉语。 因为只有语文水平的提高才能提高学生的语文写作能力，这对于成绩优秀的学生来说是非常有好处的。 由于语言的特殊情况，学生在持续学习过程中会出现分化差的情况，差生的扩大会严重影响班级的学习氛围。 因此，一定不能忽视。

为此，我制定了具体的计划和目标。 对这部分同学进行有计划的辅导。 我把这批同学分成3组。 第一类是能力有提高，但通常不会动脑学习的学生。 对于这些学生，我采取小组辅导的方式，给他们布置固定的任务，让他们没有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平； 该群体是愿意学习，但因能力不强的学生。 对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，而要多鼓励。 只要肯努力，成绩就有望提高； 第三类是纪律松散、学习不认真、基础差的学生。 对于这部分人应该在课后时间进行单独辅导。 因为这些学生需要一个安静、不受干扰的环境，所以他们会下定决心去学习。 只要坚持辅导，这些学生的基础就会重新打好，以后的教学效果也会更好。

汉语是语言。 因此，除了课堂效果外，还需要学生多读、多说、多练。 为此，我在早读时坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。 课后发现学生作业问题及时解决，并及时讲解清楚，让学生立即消化。 此外，对于一些不自觉的学生，还采取强背诵等方法来提高能力。

经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。 不管成绩如何，都体现了我这学期的教学成果。 我明白这不是最重要的。 重要的是这个学期之后如何提高自己以及如何共同提高学生的语言水平。

以上是我对本学期教学工作的总结。 由于经验不足，很多地方都存在不足。 希望在以后的日子里，我能在领导老师的指导下取得更好的成绩。

语文教学个人工作总结【第六部分】

本学期的教学工作已经结束。 在工作过程中，无论是识字能力、阅读能力，还是说写训练能力，都提高了一个台阶，基础知识也学得非常扎实。 本学期的教学工作主要从以下几个方面进行：

一、努力提高课堂教学质量

如何提高课堂教学质量是一个研究课题，首先是课前预习。 在学习新课程之前，应分配学生进行预习。 对于学习意识不强的学生，预习可以完成也可以不完成。 在这种情况下，重点是检验学生预习的效果。 因为在预习之前，学生要提前询问不懂的知识或者自己查资料来记忆。 需要识别的文字一旦呈现出来，就可以分谁理解谁误读了。 这说明学生没有做好准备。 此外，还考验学生对多音字、近反义词的记忆，多采用提问的方法。 需要写的单词一定要背，最快的记忆方法会在每节课上节省大量的时间。 让学生做一些巩固联系，尝试挖掘内容简单的课文或内容较多的课文的重点训练。 对学生能理解的内容我不多讲，对学生听不懂的内容则引导学生理解。

2、加强写作训练

写好词是写作的基本点。 在写字的训练中，最主要的是把所学的单词运用起来。 写出所学的好词，能够写出完整、流畅的句子。 训练的形式有很多种，一种是文中的句子，从文中的好句子中，让学生多读、多抄、多模仿。 模仿时，让学生尝试替换好词，增强学生的实际效果。 二是思维应用。 培养学生应用所学单词的能力。 例如，将学过的单词组成单词或单词，根据单词的意思说一个句子，用不同的单词说出不同的句型，反复练习，不断提高学生的写作和口语能力。

三、做好分类审核

做好教材中每个单元的学科训练，因为每本教材有八九个训练项目，而且每个训练项目的内容也不同，所以学生学到的内容有点杂乱。 很容易混淆词句、阅读等内容。 因此，在分类审核之后再对每个类别的内容进行检查。 对于一些学生还没有真正掌握的内容，老师会进行指导和巩固。 使得每一次的拼音、单词、句子、阅读、写作的复习都要融为一体。

总之，在这个学期里，我将竭尽全力做好我的教学工作。 在工作中，我们不断要求自己，努力学习别人的经验，不断更新自己的教学理念，并运用到教学实践中，让每一节课都有良好的效果，让每一个学生都能真正提高。他们自己。 语言素养。

不足之处：

1、个人学习的不良习惯需要引导纠正。 在学习习惯方面，有：书写姿势不正常、书写审美差。 作业没有按时完成，学习意识差。

2、教学方式和方法有时不讲究方法，还缺乏一些策略，民主教学模式不到位，需要在今后的教学中克服。

语文教学个人工作总结【第七部分】

岁月会改变很多，但有一种感觉似乎从未改变，那就是我对教育教学的热爱和热爱。 虽然我已经年过四十，虽然我踮着脚尖得到了高级教师的待遇，但我对工作的热爱和认真从未改变过我的初心。 怀着饱满的热情走在日复一日的工作路上，难免有些疲惫和心疼，但更多的是快乐和充实，欣慰和幸福。

本学期，我担任XX年级14班的班主任，同时担任XX年级13班、14班的语文老师。 同时，我也报道校园新闻。 路上，用奉献、用智慧、用心、用勤奋工作。

“爱是最好的老师”没有爱就没有教育！ 作为老师，爱可以使枯萎的幼苗起死回生； 爱心可以滋润学生的心灵； 爱可以创造很多奇迹！ 自从本学期接受班级任务以来，我一直关心班级管理和学生成长。 我热爱自己的工作，珍惜自己拥有的美好，眼里有教育，心中有学生。 因为我心里有爱，所以我永远像孩子一样爱我的孩子，我爱我的工作——语文教育教学。

“不求最好，但求更好”对教学方法、教学艺术、教学效果的不断追求，是教师教学永恒的追求。 在教学中，我始终钻研教材，了解学生，“两端都懂”，努力优化课堂教学结构，不断探索创新，注重教学方法，追求教学艺术，要求质量从40-分钟课堂，重视学生创新思维能力 注重学生丰富想象力的培养，注重学生阅读和写作能力的培养。 同时，也注重学生基本功的培养。 在教学中，我力求做到“寓教于乐”。 我希望我能高高兴兴地走进教室，高高兴兴地走下讲台。 在教育教学工作中，我不会歧视和劝阻后进生，不断培养学生学习汉语的兴趣，激发他们的求知欲，让他们热爱汉语，努力学好汉语，让汉语陪伴他们的一生。生长。

一切为了学生，为了一切学生，为了学生，在教学中，我努力用新思维、新观念走进新课堂，教学生学习、教学生生活、教学生做人。 除了教育学生学好课本知识外，我还经常给他们读一些哲理散文、寓言、名人故事等文章，陶冶他们的情操，开阔他们的视野，净化他们的心灵，培养他们良好的学习和生活习惯。 习惯，让他们在学好语文的同时，努力学习、努力工作，让学生提高自我、更新自我、追求远大目标。 “授人以鱼，不如授人以渔。” 赋予学生学习方法，让他们自主学习，自主探索，力求达到最佳教学效果，轻松学汉语，快乐学汉语。

“功夫不负有心人”，通过自己的努力、执着的追求、不懈的努力，在教育教学中，我班学生的综合语文素质得到了很大的提高，取得了良好的成绩。取得了令人欣喜和印象深刻的成果。 感觉释放了！ 当然，我的工作离不开领导的关心和爱护，对此我深表感谢！

在未来的日子里，我愿在平凡的工作中，用专用的彩笔书写我平凡的生活，一如既往，爱我所爱，无怨无悔！

语文教学个人工作总结【第八部分】

教师是人类灵魂的工程师，我在教学实践中深深体会到人民教师的神圣和光荣。 团结教师共建和谐校园，积极参加校内外各项活动，努力完成教育教学任务。 做一名教师，树立良好的教师道德形象，受到社会、学生、家长的尊重。 立足现在，展望未来，为了今后取得更大的进步，现对本学年的教学工作进行总结。

（一）教学工作

本学年，我负责三年级的数学教学。 我认真钻研教材，注重教学方法的改革，因材施教。 上课不做与教学无关的事情，上课不迟到，不早退，不随意请假，认真批改作业，每个单元测试后认真点评，按时完成教学任务，遵守教学常规。 结合学校的实际情况和学生的实际情况，一定要勤勤恳恳，认真负责，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

1、认真备好每一课。 进入三年级后，学生的空间概念得到加强，动手实践的内容增多。 教师如何将生活现象带入课堂，是教学能力的体现。 与二年级相比，各班的练习量有所增加，数学活动课后也有一定量的练习，还有课外的数学活动。 因此，备课不仅要准备学生、教材、教学方法，还要根据教材内容和学生情况，设计课程类型，制定教学方法，精心编写教案。 备课时，我首先想到接受能力差的学生，考虑如何教他们快乐地理解和倾听，使全班同学都能获得新的知识。

2.提高课堂学习效率。 强化课堂技巧，提高教学质量，做到讲解清晰、条理、准确、情感、生动，做到线索清晰、条理清晰、简洁明了。 课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐； 方式有很多，比如小组合作、学生自主学习等等。 在课堂上，尽量选择适合学生特点、易于接受、有趣的习题，使全班同学动动嘴、动动手、动脑，达到举一反三的作用。举一反三，触类旁通，从而达到减轻学生学业负担的目的。 同时，多媒体教学的应用有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，扩大课堂容量。 充分考虑各层次学生的学习需求和学习能力，使各层次学生都能得到提高，实现对知识的准确掌握和灵活运用。

3、完善课后作业。 课后练习要有针对性、层次化。 特别是对于后进生来说，并不一定要求完成课本上的所有练习。 作业应尽可能避免大量重复。 可设计为基础题、技能题、能力题，力求每项练习的效果最大化。 同时，认真批改作业，对学生作业进行分析记录，对出现的问题进行分类总结，进行深入点评，根据现有情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

（四）教育工作

每个学生都有优点和缺点，教师需要观察和发现，充分肯定他们的闪光点。 我在工作中尊重学生，不体罚、变相体罚，用批评和引导来教育他们，不歧视后进生，以帮助和鼓励的方式教育他们，多做思想工作。

1、加大对后进生的辅导力度。 对于后进生来说，最重要的是学习思想的引导，避免简单粗暴、强制性的学习。 要提高他们的成绩，首先要解决信心问题，让他们认识到学习的重要性和必要性，培养他们的学习兴趣。 我通过各种方式激发他们的求知欲和上进心，让他们从点滴中体验到成功的喜悦，自觉地将身心投入到学习中。 在此基础上，教他们如何学习，提高技能。

2、做好查漏补缺工作。 后进生通常在知识上有很多差距，这成为转型过程中的绊脚石。 要特别注意有针对性、有目的、有效地给他们补课，补补以前所学知识的空白。 这样，他们就会学得轻松，进步快，自信心也会增强。

3.积极推进素质教育。 我尽力把我所学到的所有文化知识传授给学生。 同时，我加强对学生的思想教育，培养他们的团队精神和爱国主义精神。 当前传统的考试模式决定了学习模式停留在应试教育层面。 在教学工作中，我注重学生能力的培养，将知识技能的传授与智力能力的开发结合起来，在知识层面注入思想情感教育的元素，提高学生的创新意识和创新能力。 让学生身心健康发展，各种素质得到有效提高。

（五）教学表现

通过一年的努力，学生们的学习积极性和纪律性都增强了，成绩都有不同程度的提高。 我所教的21名学生参加全镇学年普查，平均成绩72.9分，在全镇学校中排名第10。

新的一年，我将一如既往，努力拼搏，与时俱进，开拓创新，把教育教学成果再上新台阶。

语文教学个人工作总结[第9部分]

时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。 回顾这学期我们走过的路，我们要一页一页地翻过，无论是成功还是犯错，都蕴含着修炼者的辛酸，我们深知肩上的责任重大。 因此，本学期，我一直坚持认真备课，上课，及时批改作业，做好课后辅导，课后广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高。我的教育和教学水平。 现在，我把本学期教学工作中的经验和得失写下来，认真思考，力争在今后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。 九年级（二）班学生的语文基础普遍较差，大部分学生的阅读理解能力很弱，特别是古诗词欣赏、古文阅读和散文阅读题，大量学生很难做到。 贫困生的广泛性是本班语文学科的现实。 这些学生在同一个班。 The good the to speak more , and the poor ones the to speak more . A class does not have a score . From a few to more than XX0 , the of in each score is . , and there are more low- ones, which to .

In the face of the of ' , I have tried my best to my level from all .

1. :

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。 in small-class , and to in . The new form of does not allow our to talk more in the . 我们必须有先进的教育理念才能适应教育的发展。 因此，我不仅注重集体政治理论的学习，而且注重从书本上吸收营养，认真学习，认真领会新形势下如何当好一名教师。

2. and :

提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了以下工作：

1、课前准备：上课前的准备。

Every time I a , I am very . When I a class that I am not sure about, I ask other for and plans . 发表自己的意见供大家讨论，有问题立即纠正和改进。

2. Take more and learn the of . 教学水平的提高在于刻苦学习和经验积累，而不在于教学时间的长短。 The old have rich and have a lot of . I learn more from them to my level. While to the class, I and the class.

3. Study the and . 教材是教学的基础，也是学生学习的主要参考书。 我们在熟悉教材的基础上教授本课程的内容，让学生学习有基础。 当学生上课跟不上老师的时候，可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以我们要注重教材的学习。 在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教材，比较它们的差异，寻求学生更容易接受的教学方法。 有了这些教学方法后，课前与有经验的老师进行讨论，多交流和讨论是可行的。 总之，单兵作战很容易陷入死胡同。 教学中的每一个问题都应该与其他老师讨论。

4. the of . 了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

5. the and solve how to the to the , how to the and how to the of each class.

6. The in the .

, pay to all , pay to , ' , and keep them . At the same time, it ' , makes them feel happy, and a good . The is and clear, which the . Class is to all , pay to ' in , and in class, , is less but more , and the on .

7. To the of , we must also do a good job in after- . Ninth grade love to move, have fun, and are to . 他们经常不能按时完成作业，有些学生抄袭作业。 in the study guide. We must also do a good job of and in their , in the of , and to be to , for , do more work and care about him in life. 从赞美开始，所有人都渴望得到别人的理解和尊重。 因此，在与差生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重，并在批评学生之前先谈谈自己工作中的不足。 。

8. Love , treat each , let them feel the care of the , and a good - ' .

3、工作考勤：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事而耽误工作时间。 And use hours to do their jobs well.

4.

"There is no gold, no one is ", there are flaws in the work, for , the is flat, dull, and the is not high; the of ' is ; the is not vivid ; topic , , etc. These are my in my .

5. :

1. It is very to with more and the that have , which is to of . 另外，有的学生基础较好，加强师生之间的交流可以更好地引导这些学生更好地学习。

2. Focus on and . 大多数学生的学习基础比较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。 这些学生已经形成了厌学的习惯。 他们最多只是完成老师布置的作业，有的甚至抄袭。 他们不敢污染那些容易掌握的内容，所以必须严格要求。 由于学生缺乏学习自觉性，课堂时间成为他们学习的主要时间。 教师要善于组织和动员学生学习，更好地利用课堂时间。

3. Focus on the . Due to the poor of , the is often used as the entry point in class, so that can more it, and the from to new can be . You may not fully grasp the you have , so you can spend time the you have new . 作业也主要围绕基础话题展开。 对于稍难的题目，可以在课堂上讲解，并让学生整理成作业。

4.运用多种技巧进行教学。 For most of the , do not know how to start to solve them. 他们在小学时就没有形成解决问题的思维习惯。 In order to let solve , the of be in the work. , into - steps to solve the step by step. Find more , and tell a or class to ' and their . These are to make in this . " is the best "!

In the and work, I will , work hard, carry the , the , forge ahead, and bring my and level to a level.

work [Part 10]

It has been three since April 13th. these three , I was able to study with many new from . I was able to learn from and such as Chen , Wu , Xu , Li , and Lin Jikuo. How lucky you are to learn. And I also onto the from a the . this of time, both in and in , I have given me a lot of .

First of all, when , we must the of .

the of is first in the of to age . For , this, I didn't know at all that is the most thing in in the lower . , the in the lower not be , but be in-depth and . I have a more and of after in the of two , Xu and Mo . What me even more is that is also very in in the third and . After I the ' , I that Liu Wei new in one class in her class. 。 Even with such in-depth and , many do not have a good grasp of the and of new . , in the lower is .

the of is also in the of plans. After to such as Wu xx, Chen xx, Lin xx, Ye xx, etc. on the of the lower , I that after the in the and lower have been in the for ten or , they some small games to let the relax. Next, it is to enter the of the half of the class. , when I was for 23 of the third grade "My on the " "", I found some and to play them 20 after class. When I was in class three (7), I got good . After class, when I with Liu Wei, she also felt that when the ' were about to sink, the I made the class . This me a lot. In the , when I for lower , I will try my best to some forms that can ' or after ten or of class, so that can learn more. Get up .

, after three of -up study, I have the in :

1. must be full of , no what , the task be .

When I was in the class "The Boy", the class, I felt that the were and their self- was , which made the half of the class very . After class, I that the of and is . When I felt the ' low mood, I I was not doing well, so I was . When the saw my , they were also . As a , the mood sank. In this way, and with each other, and a class with low . This me of a 's . She said, no what you have, you are or sad, once you stand on the , you must not let the your .

2. When , the 's for be rich and .

My class was very . One of the was the lack of my for .在整一节课中，由于我一直在赶进度，所以没有及时评价学生，这也导致了学生的积极性不高。后来，经过各位老师的指导，特别是叶小军老师提到，在中低年级的语文教学中，教师的肢体语言、评价语言要丰富，夸张来说，教师上课时要“手舞足蹈”。后来，我在三（7）班上《夸父追日》时，其中一个学生回答完问题后，我激动地向他做出了大拇指的表扬动作，并对他说：“你真棒。”这时，我仿佛看到他愣了一下，应该是对我这个“稀罕”的动作还没反应过来，其他的学生看到这一幕后，纷纷抢着回答问题。课后，我反思时，终于体会到了一句表扬对学生有多大的魔力呀。其实将心比心，作为大人的我们也希望时常听到别人对自己的表扬、赞美，所以，教学时，多运用一些肢体语言，对学生的回答及时评价、给予表扬，能很好地调动学生的情绪，调控课堂。在这一方面，我还要多多努力，多多学习。

三、语文教学，不能只注意到人文性，还要注意到工具性。

语文的三维目标：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。我在语文教学中，由于自身的经验，常常只注意到情感态度之价值观，忽略了其他两个目标。听了吴xx老师的指导，以及李小青老师对我的评课后，我才意识到，语文的教学还要注意到“知识与能力，过程与方法”这两个目标。我在上完三年级《乞巧》这节课时，总感觉到少了什么，后来经过李小青老师的指导，我恍然大悟，原来我在备课时一直注意通过多种朗读的方式，让学生从中理解诗的内容，感受诗中的情感，却忽略了一些考点，如对重点词语的解释，对诗句的意思的理解，对诗人朝代等都没有让学生做笔记。

除了对考点的掌握，教师在备课时还要注意到对一些四字词、成语和特定句型运用。我之前在备课时，常常忽略让学生在课堂上用一些词语造句，也不会设计一些句子让学生仿写、仿说。经过了这么多次的备课，我意识到了语文的教学最终要落实到对字、词、句等知识点的掌握，学生会写、会用、会说才是真正地掌握知识，因此，在以后的备课中，会注重对学生这方面的训练。

最后，对语文这学科的教学，我想谈谈自己的想法：

之前，在八年级跟岗时，我发现了当时所跟班级学生的语文语感很差，于是便想，用没有办法能提高他们的语感？后来在三（4）班跟岗时，发现他们的语感很好，这与他们早上到教室之后阅读课外书籍的习惯息息相关。看书是一种学习的方式，除了静静地看书，我认为，语文还是需要多读。学校的早读一般是读课文，缺乏对课外书的朗读。所以，我在想，在高年级或初中，可不可以利用一些时间，让学生多读课外书，特别是一些诗词曲，古文，这些内容读起来朗朗上口，不仅有利于增加他们的课外知识，还可以锻炼他们的朗读。

这就是我在跟岗中对语文的一些感想和体会，我知道自己还有很多东西要学，我会好好学习，争取获得更大的进步！

语文教学个人工作总结【篇11】

在本学期中我教有三个班级的语文，分别是电商一班和二班，还有一个平面班,在这学期教学过程中我不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学工作总结如下:

一、不断加强教学研究,持续提高自身业务素质

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践，积极向教师们学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解。

二、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累

本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中,针对我所教学生的实际,充分激发他们的古诗文诵读积极性,每周我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持多阅读名著，写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过上课学生上台讲解和分享等形式进行展示。促使学生主动积累生活中语文素养。

三、借鉴探究性学习方法,对阅读教学的主旨性应用深化了认识

本学期,我的教学目标是对阅读教学的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在语文组将大力加强语文基础知识的教育教学,进而不断巩固基本技能。

抓好探究性学习方法的研究,让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。

总之,经过一学期的语文教学工作,我的教育理论水平有了进步,课堂教学能力也有了提高。但也存在不足,今后会立足实际,开拓进取,不断前进。

of work by the

work | year-end work | work