栏目编辑特意为大家收集整理了《班主任工作及实习工作总结》。 时间在不知不觉中流逝，我们已经是经验丰富的专业人士了。 有必要写一个好的总结来检验这段时间的工作。 工作总结必须立足事实，辩证分析，力求得出科学结论，推动工作转变。 欢迎阅读您的品鉴文章！

班主任工作实习总结（上）

经过一个月的实习生活，我刚刚尝到了当老师的酸甜苦辣。 回首与学生们一起度过的日子，我不禁想起了自己的中学时代，也深深地感觉到现在的学生比以前更加顽皮、灵活、大胆。 一代代学生的能力越来越强，要求也越来越高。 因此，要想在学生中树立好老师的形象，就必须走一条不寻常的探索之路。

实习期间，我的主要工作是班主任工作和英语教学。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干力量，对良好的班风和校风的形成起着决定性的作用。 作为一名班主任，怎样才能让自己的工作上台阶、上台阶、上档次呢？ 实习期间，我担任班主任。 我有这样的认识：班主任对学生的思想教育本质上是与学生进行心理沟通的过程。 目的是教师为学生的成长提供帮助和指导，学生配合和支持教师的工作，从而收到良好的教育效果。 下面我谈一下我针对学生心理实际开展思想教育工作的一些尝试。 我来说说我在实习班工作中的经历。

1、适当的奖惩。

我知道，一个优秀的班主任应该时刻用“爱”来打开学生的心扉。 很多时候，一个微笑，课后一次真诚的交谈，有时一个眼神，一句鼓励的话都会对学生产生长远的影响。 你对爱的付出，就会得到爱的回报，但我们想想，这样的学生还有多少。 真正能感受到老师爱的学生绝对是可教的。 经常发生的情况是，你对他的宽容增加了他的放纵，削弱了纪律的约束，这也是我在实习中经历过的。 今天我们面对的不是几个学生，而是一个纪律严明的六十五个人的班级。 怎样才能有良好的班风呢？ 在我们的教育工作中，惩罚也是一种教育手段。

当然，惩罚必须非常谨慎。 我认为，我们在惩罚学生时，应注意以下几个方面：

①首先要注意尊重学生的独立人格，保护学生的自信和自尊。 好的就是好的，错的就是错的。 不要犯错误并完全否认错误；

②惩罚的目的是警告学生什么不可以做，如果做了将会有什么后果。 不是为了惩罚而惩罚学生，而是为了教育学生而惩罚学生。 也就是说，惩罚是手段，教育是目的；

③每个人都会犯错误，但不是每个人都会改正错误。 即使受到惩罚也没关系。

二是组织活动的魅力。

良好的班级集体的建设必须依靠活动来实现凝聚力，密切师生关系，使每个学生都能发挥主体的能动性。 这时，进行集体主义教育和健康竞争心理教育是有效的； 班级里，学校组织的各项活动，我和班主任都非常重视，比如“校园同声”合唱比赛，我和班主任亲自参加，召开了动员大会，并和同学们一起训练一起。 告诉他们，不需要把排名放在第一位，只要我们尽力就好。

心理学等理论告诉我们，在比赛中，一个人的目标期望水平不宜过高或过低。 只有中等程度的期望才能让参赛者保持最佳的竞技状态。 对于我们每个同学来说，活动的目的不是为了获得名次，而是看我们如何对待比赛，是否有参与意识，是否全身心投入，是否能够问心无愧。 教育在活动中进行，学生容易接受，能很快转化为行动。 抓住“活动”的最佳教育契机，精心设计教育内容，你会收到意想不到的教育效果。

3.主题班会

经过一周的准备，第一周的周三我主持了新学期的第一次班会，这也是我主持的第一次班会。 本次班会的主题是“安全教育与新学期新计划”。 班会上，同学们积极发言，让我深深体会到现在的中学生已经具备了丰富的安全知识。 比如体育课的注意事项、交通安全、地震、台风来袭时要注意什么等等，都回答得很清楚。 班会的另一个重点是“新学期新计划”，让部分同学上讲台谈谈自己上学期的不足以及本学期的计划。 这不仅可以让学生找出自己的不足以便改正，也可以让学生在学期伊始就为新学期做好一个总体规划，从而更有目的地学习。 这也培养了讲台上学生的心态。 虽然不是每个学生都在班会上发言，但我坚信每个学生都有自己的新计划、新计划。 每个学生都对台上发言的同学有很深的感情。 教学是实习的重点。 以下是我的一点实习经历。

首先是准备阶段。 首先熟悉实习班的情况，了解班里的每一个学生以及他们的学习情况（通过班主任或班委或直接沟通）。 然后，在课堂上认真听老师讲课。 现在听课的感觉和以前完全不一样了：以前听课是学习知识；现在听课是学习知识。 现在听课就是学习教学方法。 目的不同，上课的注意点也不同。 现在我很注重老师的上课方法和上课思维。 然后，我会根据在大学学到的教育知识以及在中学实习和听课中学到的知识，在现有的基础上备课并尝试。 我已做好充分准备走上讲台。

通过了前两周的听讲和试讲，第三周我正式走上讲台，第一次感觉到自己所学的知识是有用的。 作为一名教师，另一项天职就是无私地向学生传授知识。 这也是我们实习教学的重要组成部分。 我第一次体会到了当老师的辛苦。 上课要经过“备课（写教案）——听课——批改作业——接受学生反馈——评课巩固练习”这样的流水线。 看似简单，但每个环节都有很多小细节，最重要的就是“类”。 这个环节就是我们一直在讨论的“课堂教学”。

近年来，我国英语课堂教学改革浪潮一波又一波，涌现出各种对提高英语教学质量具有指导意义的成果。 然而，这些成果大多着眼于如何使学生更多、更快、更好地学习英语知识和技能，以及如何促进相应的个体心理素质的形成和发展，而往往忽视了学生的个体社会化。 问题。 也就是说，它强调课堂教学中以知识传递和学习为基础的教育过程，强调以个体心理素质的训练和培养为基础的发展过程，而忽视了以人际交往为中心的社会过程。 几乎所有的教学过程都发生在学生人际互动的环境中，因此关注学生个体和学生群体之间的互动，加强和引导学生之间的合作学习是一个非常有意义的问题。 所谓合作学习是一种教学组织形式，要求学生在一些由2-6人组成的异质小组中共同从事学习活动，共同完成学习任务。

课堂教学作为一个系统，需要不断的反馈和修正。 在课堂教学中，不同的学生有不同的学习方式和批改需求。 尤其是初二英语教学中，班上学生的数学水平存在较大差距，设计适当的纠错活动需要大量的策划时间。 如果教师是纠正活动中唯一的帮助来源，那么管理上的困难就会延迟教师对学生的帮助，从而降低其有效性。 如果采用合作学习的方式，学生可以快速得到同伴的高质量批改帮助，缩短批改时间，有更多的时间完成学习任务。 小团体合作学习还可以提供激励，增强学生的积极性，减少焦虑。 经验表明，在同伴辅导中，帮助其他学生的小组成员受益最大。 这意味着学困生的进步并不以牺牲优秀生的发展为代价。 相反，所有学生都可以从学习小组的同伴辅导中受益匪浅。

需要说明的是，这并不意味着已经成立了学习小组，学生在课堂上进行几次小组讨论后就可以进行真正的合作学习。 为合作学习提供必要的指导，组织小组间活动的有效沟通，从而提高小组活动的效率。 当我们不断有意识地培养学生的合作意识，使合作学习成为学生的自觉行为时，其作用就会充分显现出来。 还应该指出的是，强调合作学习并不意味着削弱学生的自主学习。 事实上，合作学习的一个基本点就是强调个人责任。 其出发点是在实施形式多样的教学活动中强调学生的全面发展。

我个人认为上面介绍的合作学习的教学方法是可行的。 它可以培养学生的合作精神，调动学生的积极性，提高学习效率。

随着计算机的发展和教学软件数量的增加，计算机在英语教学中的应用越来越广泛。 利用计算机演示英语教学可以使学生更直观地掌握语言知识。 这样就可以实现更高密度的知识传递，课堂利用率可以大大提高。 因此，为了适应现代教学的需要，我们必须掌握相关的计算机知识，制作教学课件，并应用到课堂上。

实习中我只采用了传统的教学方式，7班和8班都有实践课，我觉得8班的效果比较好。 如果学生在课堂上回答我的问题，就是对我最大的奖励。 因此，我们必须关注学生在课堂上的反应，并立即回答他们的问题，以便按时完成课堂内容。

每个老师都希望自己的学生都有优异的学习成绩，但这始终是老师的一厢情愿。 我认为，有必要及时了解学生的学习情况并分析原因，从而改进他们的教学方法、确立教学内容。

农村初二阶段学生英语学习成绩存在严重的两极分化趋势，后进生比例较大，尤其是初二阶段。 这种情况直接影响大面积英语教学质量的提高。 那么，两极分化严重的原因是什么？ 如何防止严重分化？

分化原因

(1)学习英语兴趣缺乏、学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。

对于初中生来说，学习的积极性主要取决于学习的兴趣和克服学习困难的毅力。

（2）知识技能掌握不系统，没有形成良好的英语认知结构，不能为继续学习提供必要的认知基础。

(3)思维方式和学习方法不符合英语学习的要求。 初中第二阶段是英语学习分化最明显的阶段。 一个重要原因是初中英语课程对学生能力的要求显着提高。 初二学生的个体差异也比较大，学习接受度存在差异。 除了年龄特征因素外，更重要的是教师没有根据学生的实际和教学要求很好地组织教学活动，引导学生掌握有效的学习方法，促进学生能力的发展，提高学生的学习能力。和学习适应性。

班主任工作实践总结（下）

班主任的工作虽然琐碎、忙碌，但做好班主任工作就是好老师的标志，也能体会到当老师的快乐。 一年的试用期即将结束。 这一年来，在各位老师的热心支持和帮助下，我学到了很多，也发现了自己的很多不足。

毕业后，我找不到合适的工作。 我整天闷闷不乐地呆在家里。 最后实在是太无聊了，只好出去找工作。 这时，同学给我介绍了一份非常好的工作，那就是去学校当老师。

由于我刚毕业，没有任何教学行业的经验，所以学校暂时不能正式聘用我，只能让我当一名实习教师，看我的实习情况来决定我是否能成为一名优秀、合格的教师。

这对我来说是一个机会，我一定会抓住它，我很快就准备好上学了，我是一名中班老师的兼职老师，这是我在教学生涯中第一次教课对我来说有特殊的意义。 我会积极协助莫老师管理班级的各项事务，努力学习，为今后的班主任工作积累经验。 下面我就近期工作进行简要汇报和总结：

1.永远欣赏和鼓励学生

让学生快乐学习、健康成长、顺利完成学业、造福社会，是我们每一位教师的心愿和责任，也是我们教育的目标。 将“赏识教育”运用到班级管理中，会起到事半功倍的作用，及时、恰当地表扬和鼓励学生。 在分析每次考试成绩时，他总是鼓励多于批评，并且非常注重措辞。 这样，无论是优秀的学生还是后进生，都会以饱满的信心和干劲去面对下一次的考试。

在担任中班见习班主任的几个月里，我越来越深地感受到班主任工作的重要性和深刻性。 这不仅仅是一份工作，更是一门艺术。 作为一名班主任，可以给我们带来忙碌和艰辛，但同时，与这些天真可爱的孩子们相处也给我们带来更多的快乐和欣慰。 在今后的工作中，我将不断学习，不断提高，争取早日成为一名正式的班主任。

2、班主任工作情况

1、加强学习，提高理论素养。 平时我更加注重学习，阅读相关理论知识，积极思考如何对在校学生进行心理健康教育，努力不断提高自身素质。

2、积极参加学校教职工会议，认真学习学校下发的上级文件，关心国内外重大事务，注重政治理论的学习。 每周准时参加升旗仪式，不旷工。 服从安排，人际关系和谐。

3、积极参加学校组织的班主任例会，从不迟到、请假。 通过参加例会，了解学校的工作安排，积极配合班主任做好班级工作。

4、采用多种形式了解学生心理，做好学生的心理疏导工作，使他们更快地适应学校生活和城市生活。

三、主要收获和经验

2. 时刻做好准备

实习班主任和正式班级班主任还是有一定区别的。 刚开始的时候，因为没有太多的时间和中班的孩子们近距离接触，所以对班里的情况也不太了解。 作为一名见习班主任，不了解班级情况，任何工作都没有办法开展。 当我能够在没有名单的情况下与孩子们交谈时，我能感觉到他们的心在动。 同时，我向班里的莫老师和其他老师了解了班级的具体情况，并从掌握的信息中分析了班级的特点。 当我有空的时候，我会和莫老师交流和讨论我的一些想法。渐渐地，我逐渐了解了班里的每一个学生，为班级的辅助管理做好了准备。

要想有任何经验，都可能有错误。 我只能在不停的练习中慢慢纠正自己。 任何事情都要有一个慢慢理解的过程。 我相信我会逐渐适应新的岗位。 。

在这些天做实习老师的过程中，我发现我已经逐渐爱上了教师这个职业。 我将在今后的工作中继续努力。 遗憾的是，我不是师范教育专业毕业的，所以我有一些内在的遗憾。 以上是我进来的工作总结，如有不足之处请指正。 我一定要再接再厉，努力奋斗。

班主任工作实习总结（三）

短暂的实习很快就结束了，时间过去了，也做了很多事情，对学校的认识也进入了一个新的层次。 尤其是对教育管理和教师知识结构方面有了更深刻的认识。 在班主任的实习工作中我对教育管理有了更多的体会。 但教学实践中发现的教师知识结构的不合理也反映出教育体制的问题。 管理对课程学习的重要性。

当我们还是学生的时候，我们大多数人最直接地从每年的入学率或者办学条件的好坏来判断学校的质量。 当然，这些都是可以理解的。 虽然素质教育强调能力培养和创新能力的培养，但应试教育根深蒂固，无法摆脱“成就效应”。 如果你的“盾牌”等级不错，没有锋利的“箭”能直接刺穿它。 老师总是“掩盖”成绩较好的学生，于是家长和社会就在不经意间形成了。 用成绩来判断孩子的好坏。

然而，随着教育改革的发展，这些无形的力量正在不断阻碍学校管理的改革，同时也加大了教学过程中不断更新和补充新知识的压力。 没有好的成绩，就无法满足家长和社会的要求，创新教育和能力培养的课程就减少，不利于学生的发展。 这种矛盾的工作在班主任工作中表现得更加明显。 当然，学校管理人员的合理安排尤为重要。

教师的知识结构一直是教师行业的一个特殊问题，不仅在教育领域，而且在社会各个层面。 作为教师，作为教书育人的直接工作者，“讲授、解惑、讲道理”都要求我们对知识有透彻的了解。 我们的实习是初中第一科。 学习只看书看起来很简单，但还是需要拓展知识（当然也是比较浅的知识）。 比如生物部分（初一第二章）对动物进行分类。 作为一名专业教师，他能够在教学过程中不断穿插外来知识，让课堂更加活跃，学生也更加感兴趣。 所以，他可能把这些课安排得稍微多一些，当然是在允许的范围内，让学生更好地掌握知识。 非生物专业的老师，在备课的过程中，不断更新自己，及时记住相关的时间点（尤其是第一次讲授这门课的老师），机械地将刚刚学到的知识灌输到课程中。对于学生来说，也许一节课就可以解决两个课时的内容。 这样一堂“高效”的课，学生能接受多少？ 那么只有在不足的时候不断的补充。 根据学生的学习规律，很多学生对新课记忆较好，但课后补充内容却不容易记住。

当然，这些可能只是我个人的想法。 在实习中，不仅是这些，在人际关系和解决问题方面都有了一定的提高，在对学生的理解上也有了真实的体会。

班主任工作实习总结（第四部分）

过去的一个学年，在学校领导的统一组织下，在老师们的大力支持和配合下，我们班顺利开展了各项工作，在学习和生活中取得了优异的成绩。 现将本学期的工作总结如下：

1、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，培养良好的班级集体。

初三是学生世界观发展变化的重要阶段。 随着课时和知识复杂度的增加，很可能会出现两极分化，有些学生甚至会感到困惑，对自己的未来失去信心。 因此，学生的思想工作更加复杂和重要。 一方面，我主要加大了学生自治、自理能力的培养。 通过各种方法，我不仅注重引导学生进行自我教育，使学生在自我意识的基础上得到激励，逐步形成良好的思想和行为品质； 还注重引导学生如何管理自我，培养学生多方面的能力，注重培养学生的自我服务能力，让学生学会规划自己、安排自己、规范自己，使自己成为班级的建设者。集体。 ，我有效利用每周三的班会开展一些主题活动，如学习经验交流会、意志教育、如何做时间的主人、习惯养成教育等，这些活动极大地促进了良好的学风。 ，类风的形成。 另一方面，我也肩负起自己的责任，努力成为学生的榜样，勤勉跟班，管理有效，班风积极，学风浓厚。 我班在学校各项管理考核中均取得了良好的成绩。

2、继续做好学生日常行为习惯的教育，及时掌握学生的情绪变化，及时解决问题。

进入初三，很多学生的思想开始发生很大的变化，尤其是很多学生已经进入了叛逆期，往往认为自己已经长大了，不再需要这些规章制度的约束，所以他们有很多想法。 瘫痪、松弛。 作为班主任，我在学期初及时召开班会，让学生再次学习，认识到遵守规范的重要性，让学生深刻领悟到了思想。 在实际工作中，抓好日常学习、生活中不遵守课堂纪律、上课睡觉、不完成作业、甚至顶嘴老师等行为，换位思考学生，进行主动教育，使学生在反思中接受教育，获得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。 特别是针对初中生思维复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时发现存在的问题，与学生谈心，及时解决问题。

3、经常与学生单独交谈，加强交流与沟通。

初三，成绩是主要关注点。 我谈话的原则是关注两端和一些有能力进入高等教育的学生。 对于成绩较好的优生，每次月考后，尽量单独分析自己的成绩，找出问题的得失，提出要求，树立信心。 对于有潜力升入高等教育的学生来说，他们往往会振作起来，找出差距和存在的问题。 对于一些升学基本无望的学生，要求他们能学多少就学多少，而且要尽力而为，强调不能违反班级纪律。 其中，有的学生还利用写论文的优势，主动与老师交流自己在学习中遇到的麻烦、解决不了的问题、班上的一些不正之风等现象。 对于班里的少数贫困学生，我经常和他们交谈，尽力帮助他们解决生活上的问题，比如帮助个别学生向关公委申请补助，减少一些费用等。 通过沟通，增进了师生之间的关系，促进了学生的学习。

四是积极做好后进生改造工作，努力让后进生与失败者同行，与成功者同行。

后进生的教育和管理一直是班主任工作的难点，同时也是影响班级教育教学整体质量的重要一环。 对此，作为班主任，我首先以正确的态度对待他们，深入调查，弄清楚他们成为差生的原因。

班主任工作实习总结（五）

现在学校教育教学工作已接近尾声，班主任的工作复杂而细致。经过一个学期的努力，我在以下几个方面做了很多工作

1、制定班级管理目标和要求。

经过积极沟通，了解了学生的基本情况：

1、学生的学习基础比较差。 一半的学生没有良好的学习习惯； 有些学生总是在课堂上说话、闹事、不做作业。 他们的学习习惯需要进一步培养。

2、全班比较活跃，班干部有明显的号召力。

3、有表达欲望的学生很多，善于学习的孩子比较内向。

4、动手能力强，肯干，肯干，但不爱学习。

然后制定本学期的总体目标：继续培养学生形成良好的日常生活习惯和学习习惯； 掌握正确的学习方法； 形成积极的精神面貌； 促进学生个性发展。

2、营造氛围，促进良好班风的形成。

组织学生重新学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。 处罚规定更加人性化，易于学生接受。 严格执行《中学生日常行为规范》的要求，特别是课堂纪律、仪容仪表、早操、升旗仪式、礼仪、卫生值守等。 学生们态度谦虚，充满粗言秽语。 于是我着手整顿教育。 首先，我广泛调查了爱说粗话的学生的家庭背景及相关情况； 其次，我广泛征求全班的民主意见和整改措施。 监督作用。 经过一番整顿和改革，我班学生的日常用语文明了很多。

3、改革班级制度，大胆任用人才，放开学生管理

通过各种渠道了解他们详细的成长和变化，选拔得力的班长，组建班委会。 陈亚原本是我班的双贫生。 七年级时，她给我带来了很多麻烦，但她有很强的组织能力和领导能力。 这学期，我大胆地任命她为班长，负责考勤。 果然，她一上任，就充分发挥了自己的才能，让班上调皮的马玲同学们都服服帖帖。 陈雅当上班干部后，她意识到仅凭一己之力根本无法把班级管理好。 她一改盛气凌人的态度，积极与其他班干部沟通，商量管理班级的措施。 看到陈雅的转变，我感到由衷的欣慰。 一个班级管理的好坏，取决于班干部的素质。 我本着“用人不疑，疑人不用”的原则，选拔班长，安排岗位，放权，大胆地让他们去管理班级，效果良好。 12月，我因病请了几天假。 全班同学都不愿意请示学校安排的代理班主任，坚持自己管理。 在班主任不在的情况下，班委成员各司其职，完成学校布置的劳动任务。 他们还自觉地完成了庆祝元旦的黑板报，赢得了老师们的好评。

4. 承认个体差异，关心后进生

我的班级是一个很大的班级，学生的知识水平参差不齐。 在评估中没有一种放之四海而皆准的方法来评估学生。 要承认个体差异，给予多样化评价，公平评价学生，激励学生进步。 至于后进生的改变，更是渗透了班主任的心血。 我班上有很多成绩不好的人。 从一开始，我就列了一份后进生名单，通过多方面了解他们的详细情况，从他们的兴趣或话题入手，与他们交流，逐渐打开他们的心扉。 “久病不愈”，对症下药，药到病除。 周锤攀因多次无故旷课、故意扰乱课堂、参与赌博等原因被开除或转学。 他父亲连续三天苦苦哀求我，才留在了我的班级。 为了改变他，我请董春梅与他结对，监督他，帮助他改掉逃课的坏习惯； 我经常和他交谈，与他交朋友，了解他的内心世界，引导他树立正确的人生观。 这学期他遵守纪律、尊敬师长、与同学团结等方面也都有所提高。

5、团结教师，精诚合作。

教师的学风很大程度上影响着班级的学风建设。 为此，班主任有责任团结教师参与班级建设。

1、严格要求自己，做学生的榜样。

严格的自我要求从大局上表现为积极进取的精神、精益求精的科学态度、严谨细致、勤奋务实的工作作风、对新知识的不断追求、创新的激情； ，树立榜样，鼓励竞争。 我们学校早上7点开始早读，我住在三亚市区。 我每天5点30起床，6点赶车，确保7点之前到达学校。 这个学期是秋冬季节，天亮得很晚，天气很冷，但我还是坚持了下来。 因为学生们看到比自己远的班主任能准时去早读，都不好意思偷懒。

2、严格要求学生养成良好的习惯。

严格要求要从一开始：我经常督促学生落实学习过程，有没有预习、复习； 他们在课堂上是否积极思考，是否做了必要的笔记； 标准整洁，错误必须纠正等等，只有老师长期严格要求，学生才能养成良好的学习习惯。

6、不足之处。

我有点不耐烦了。 我对那些不遵守纪律的学生不够耐心，对那些沉默寡言的学生不够细心。 我没有对住在偏远地区的学生进行家访。 希望下学期我能改进与他们沟通的其他方法，努力做一名“我爱学生，学生爱我”的班主任。

班主任工作实习总结（六）

春意盎然，万物复苏，处处呈现生机勃勃的景象。 在短暂的一周班主任实习期间，我看到同学们在不断进步和成长，我也从中有所收获。

学风浓厚

本周，大部分同学都能严格要求自己，自觉遵守学院的各项规章制度，没有任何违纪违规行为。 我们班在这方面一直做得很好。 希望同学们一如既往地严格要求自己。

1、学习方面：

1、同学们2008年要继续发扬我们思想政治工作的优良传统，只争朝夕，刻苦学习，努力工作。 为了准备即将到来的普通话考试和大学英语四级考试，学生们可以每天早点来到教室读书、练习发音、背单词。 期间，我注意到我们班的同学利用课外时间，自觉地去桃花林读书，尤其是女生，非常勤奋。 希望同学们继续保持这个好习惯，也希望更多的同学能够参与其中。 相信通过同学们的不懈努力，同学们一定能够顺利通过考试。

2. In the of "three ", the can the to the , and the who have the task of can guide other to . And many until very late every day going back. we are not very good at now, as long as we to work hard in the to , unite, help each other, and learn from each other, we will be able to make .

3. There are still many who sign up for of and . It is a good sign that they use their spare time to learn other than and . With one more skill, one more way out, one more over , and fully for .

, in terms of life:

can do a good job in and a good . This week, we in a in the and an in the . In these two , all the in our class very well. In the , the male was , and it was also in the , and only two in the whole were . It shows that the self- of the is very high, and the is the most , and can be in every .

3. This week, four in our class were to in the of party

More than two- of the in our class have . the of the party and the of the , their has been , and they can in with the of the party and play a role in . As a , on , under the of the party , their tool to clean the two in the East , and the with .

4. The and of this week.

1. the has been , and the time has been to 8 o'clock , some are to be late, which not be done. I hope that the can at the on time. For the who are late, the class and the them in time, and their and , and the who are late every day for at the end of the term.

2. In some , there are some bad such as or not for leave in time, in the class. In view of this , it is to the leave for . If there is to do, they must ask for leave to the , At the same time, the must keep and who skip .

3. The for the "three " has , and many ask for leave every day, so we find a way to carry it out.

Five, a week

A week , and the one-week class also gave me . First of all, when with some of the class group, the will ask me for some , which makes me a , who doesn't like to think, which us to have the to deal with . , only with the and trust of the can the task of this week be . Thank you for your . , as a class , you must have a sense of , more with your , your , and put your ' first, it will your ; The the we used for to be by other , which to the . There are fewer now, and class find good as early as . This is the of my class this week. I the to help me point out the bad . I will with so that I can do in the .

1. The theme is to be and walk with love

2. : this theme class , let the have a heart. The grace of water be by the . When we get help from , we must know how to him. At the same time, we also This love of be on and .

3. The of the class :

1. The host, Su Han, will take the stage and read a story about , to the theme of this class .

2. Last week's class will the of the class in the week.

3. The of the class will come to the stage to talk about his own the theme of this class .

4. Some came to the stage to their and on this topic.

5. Let the whole class be into 4 for , and then each group will send a as a to the to talk about the of the group .

6. The team will this theme class .

7. (If ) Ask the class to make a on this class .

8. The host the end of the class .

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