政教办根据评估结果，对反馈意见进行整理、汇总。 在召开班主任会议之前，有时要与个别班主任谈话，指出班级管理中存在的问题，分析原因，询问对策，提出改进方法。 在此基础上，月初召开班主任会议，组织反馈，公布上个月的考核结果，总结近一个月的班级管理成果，指出共性问题，公布班主任的工作情况。评价等级和文明班级、文明宿舍、文明学生的认可。 情况，并提出新月份的工作重点和注意事项。 这样，及时总结反馈意见，使班级工作管理进入有效控制。

第六步：学期、学年期末考核评价。

每学期结束时，政教部将根据每个班级每学期五个月的动态管理情况以及每月的考核结果，进行期末考核。 每学年结束时，政教部根据上一年动态考核情况和两个学期期末考核情况，对学年进行期末考核。 在终端评价中，坚持定性与定量、过程与终端相结合的原则，对各班级的动态管理进行实事求是的评价，并根据学期、学年的评价以及评价结果，按照规定的标准。 对先进班主任给予奖励，对成绩特别突出的班主任给予表彰。

3、动态班级管理的成果

班级动态管理实施四年来，有效推动了学校工作。 班主任管理水平迅速提高，班级管理更加有序高效，学校发生了可喜的变化。

1、最大程度地调动了班主任的积极性。 班主任是班级管理的核心，班主任的积极性如何直接关系到班级管理的有效性。 实行动态班级管理后，一是班主任考核由以前的年终考核改为月度过程考核和评价。 管理评估的时效性显着提高。 班主任可以每月对工作进行实时评价，调动班主任的工作积极性。 。 二是如果这个月没有得到好的评价，下个月还可以争取。 这改变了过去一件事情做不好，一年到头都抬不起头，得不到好的评价的弊端。 这就调动了班主任的积极性。 三是动态班级管理效果与班主任津贴挂钩，成就感显着增强。 班主任说，以前工作好坏都是一样的，津贴也是一样的。 评价不及时，时效性差，无趣。 现在不同了，工作有成效，月底就看到成果，班级第一，大家都珍惜。 实行动态管理以来，已有31名班主任获得校级以上奖励。

实行动态班级管理以来

班主任月平均考核优秀、良好、及格、不及格比例 76.2% 19.3% 4.5% 0

2、极大地调动了学生自我管理的积极性。 集体主义思想深入人心，班级集体观念和主人翁意识明显增强，形成了班级的共同努力。 以前，只有一个“桃子”可以跳着采摘。 我害怕争夺第一名。 我愿意留在中间，不被批评。 实现动态管理后，每个班级只要做好工作并达到一定的要求，就可以同时得到这个“桃子”。 出现了班主任和全班同学齐心协力摘“桃子”的新局面。 一旦班级被扣分，全班同学就会认真总结经验，寻求对策，力争下个月获奖。 自1995年下半年实行班级动态管理以来，52.3%的班级被评为文明班级，26.7%的宿舍被评为文明宿舍，96.4%的学生被评为文明学生。

三、学风、班风、校风日新月异，教育教学质量显着提高

班级的动态管理增强了班级的凝聚力，调动了班主任和班内全体学生的工作和学习积极性，促进了班级管理整体水平的提高。 班级管理整体水平的提高，反过来又促进学校职能部门实施管理的完善。 职能部门管理水平的提高，进一步促进了班级管理水平的提高。 因此，通过班级的动态管理，学生的学风、班风、学校的校风都有了新的发展，极大地促进了学生思想道德素质的发展，学校的精神面貌发生了新的变化。新变化。

学风、班风、校风的转变，带来了丰硕的教育教学成果。 1996年12月，《中学生行为规范》通过市级检查，合格。 近年来，全校违规违纪行为基本杜绝，犯罪率为零。 1994年至1997年，高考连续四年创下总线及重点线及格人数新纪录。

四、班级动态管理的理论思考

1、实行班级动态管理，充分运用激励原则。 班级动态管理本质上是一种动态激励管理。 鼓励是激励、鼓励的意思。 它是指激发人的动机，诱导人的行为，使人发挥内在潜力，并为实现所追求的目标而努力的过程。 也称为调动和发挥人的积极性的过程。 心理学研究表明，一个人的动机是由他所经历的某种未满足的需要或未实现的目标引起的，而人的需要和目标是多方面的，一个人的行为动机总是由所有这些需要和目标引起的。 需要激发需求中的优势，并朝着优势所需的目标努力。 这种努力的结果被反馈为新的刺激，调整人们的需求结构，指导人们下一步的新行为。 这就是所谓的动机过程，也称为动机-行为过程。 班级的动态管理就是从需要出发，不断诱发动机和动机来引导人们的行为，行为促进目标的实现，目标的实现触发新的需求和动机的不断循环，从而推动班级管理向纵深发展，实现班级管理。 管理目标。 在班级动态管理上，一是改变过去一个年级只评一个先进班的传统做法，现在每个班级只要完成好任务，达到一定标准就可以成为先进班，创造先进班。每个班级一个新班级。 从而实现预期目标的可能性，激发了班主任和班级每一位成员的积极性。 二是由过去的年终终端考核改为现在的月度过程考核，即每月一次，考核选拔可以不断触发需求→动机→行为→目标的不断循环。 每个月的工作做好后，可以及时得到评价，显着增强时效性，促进班级管理任务的完成。

2、实行动态班级管理，强化目标管理原则。 人类行为的重要特征是其目的。 人的行为总是有目的的，都是为了某个目标而努力的。 目标是触发行为最直接的动机，设定适当的目标会使人产生实现目标的需要，因此对人有很强的激励作用。 在班级动态管理中，每月月初召开会议，布置工作，提出要求，确定目标，分步实施，分步考核，分步达标，现在评价，使每个班级的每个人都有机会达到标准。 每个月都有达标的可能，调动了积极性，促进了学校总体目标的实现。 在实施班级动态管理中，一是设定目标科学可行，根据客观条件设定通过努力能够上一个台阶的目标。 二是形成目标体系。 根据学校的管理目标，每个班级制定每月的班级目标，使学校的总体目标层层分解落实到每个班级及其成员身上。 三是制定必要的措施，使每个班级、每个成员自觉地为实现个人执行目标、班级目标、学校目标而努力奋斗。 四是在目标实施过程中，及时反馈调整，建立可控体系，同时及时协助解决目标实施过程中遇到的困难和问题。 五是做好目标最终考核，为下一阶段更高目标的实现打下良好基础。

3、实行动态班级管理，运用系统论，强调自我管理，增强主人翁意识。 系统论要求根据客观事物的系统特征，从事物的整体出发，从整体与部分、整体与结构、整体与外部环境的关系出发，全面、准确地考察对象，及时、准确地观察物体在运动和变化过程中。 正确解决问题。 实施动态班级管理，是根据系统论的要求，从学校整体出发，根据学校、班级、学生的系统特点，正确处理班级、学生与学校管理的关系。 强调自我管理，增强主人翁意识，为班级每位成员提供参与管理的机会，培养他们自我管理或执行自己任务的责任感，提高工作主动性和创造性，从而增强为整个学校的活力提供了可靠的保证。 例如，实行班级动态管理后，实行周课制，就是为学生提供学校所有集体活动的周课，如早操、课间操、眼保健操等； 早晚自习； 在卫生管理等方面，充分发挥其作用，真正实行自主管理，增强主人翁意识，从而增强整个学校的活力，使班级管理迈上新台阶。

当然，班级的动态管理在理论上还需要进一步探索，在实践中还需要进一步完善。 殷切希望各位领导、专家提出宝贵意见，让班级管理活力之花永远在校园里绽放，焕发生机与活力。

疫情期间班主任工作总结3

这个学期是我踏上讲台的第一年。 在这学期的班主任工作中，我咀嚼着失败的苦涩，尝到了成功的甜头，经历了一次又一次心灵的洗礼，让我真正感受到了当一名老师的不易，当一年级老师不容易，当一年级老师也不容易。 一个学期过去了，没有什么值得向大家展示的，更多的是我自己的情感和反思。 我对本学期的工作和班级的实际情况进行了深入分析，选择以下几个方面从反思的角度谈一下自己的感受，同时也对本学期的工作做了一个总结：

1、培养学生良好的习惯

一年级学生由于年龄小，自控能力差，缺乏纪律性。 小学阶段是人成长的初级阶段，也是人的基本素质形成的初级阶段，低年级是良好习惯养成的关键时期。 刚开学时，我从培养学生的良好习惯开始，从坐姿、握笔姿势、课堂演讲等看似琐碎的习惯开始； 教室干净整洁； 我们必须爱护我们的课桌椅和新书。 利用班会和课余时间学习学校规章制度，提醒学生备课，课后观察学生行为。 但这些懒惰的孩子怎么能记住，当他们受到强调时，他们就做得很好，如果他们不注意，他们就会再次犯下严重错误。 一开始确实让我很头疼，后来偶然就到办公室抱怨了。 一位经验丰富的老师告诉我，习惯的培养对于孩子，特别是只有七、八岁的一年级孩子来说，需要一个不断重复、不断强调、不断监督、巩固、提高的过程。 这时我才恍然大悟，以后一有时间，我就会唠叨地提醒学生注意自己的行为习惯。 一学期下来，孩子们有了很大的变化，家长们也会时不时地乐意与我分享孩子们的进步。 。

2、培养良好的班级集体

班级集体是培养学生人格的沃土。 有了这片沃土，学生的个性才能得以蓬勃发展。 小组活动最能培养学生的凝聚力和集体荣誉感。 一年级的孩子都是以自我为中心的，做任何事情很少考虑别人。 基于此，我也把培养学生良好的集体荣誉感作为本学期的重点。 除了带领学生积极参与学校的各项活动外，每次遇到有相关教育价值的资源，都会趁热打铁教育学生。 上课时，我基本上都是以小组合作的形式一起学习、互相竞争。 慢慢地，同学们的集体荣誉感越来越强。 如果小组中任何一个孩子表现不好，全组成员都会提醒他并帮助他，以免落后于其他小组； 学生们非常努力地参加学校的活动，总是想为自己的班级争光。 一学期下来，孩子们学会了为别人着想。 看到他们彼此相爱，他们感到非常幸福。

3、注意家庭与学校的关系

仅靠老师是不可能管理好一个班级、教育好一个班的学生的。 尤其是在我们这样的寄宿学校，家校之间的沟通与合作就显得更加重要。 平时，我注重与家长沟通，向家长讲述孩子在学校的点滴进步，与家长分享孩子成长的喜悦。 及时主动联系家长，了解学生在家的情况，取得家长的理解与配合，与家长共同探讨如何教育孩子，让每个孩子取长补短，健康成长。 同时，我还通过家访、电视访视、学校通讯、家校联系本等一系列方式，使学校和家庭紧密配合，更好地教育学生。

作为一名新教师，我的班主任工作经验非常缺乏。 不过，通过这学期的工作，在学校领导的关心和指导下，在全体老师的帮助下，我的班主任工作基本圆满完成了。 在此，我向各位领导、老师表示衷心的感谢！ 在进步的过程中，我也看到了自己的许多不足。 在今后的工作中，我将多向其他经验丰富的班主任学习，不断实践，不断进步。 他们成长得更好。

疫情期间班主任工作总结4

1、做好日常教育。

开学时，我利用早会、周会和学生认真学习《小学生日常作息》一节，一一讲解、讨论、落实。 平时，我经常到学生中间去观察他们，了解他们。 这不仅拉近了与学生的关系，而且能够及时发现问题，进行有针对性的教育。 对于表现较好、取得进步的学生，我总是会在同学面前表扬他们，使他们成为学生学习的榜样。 通过不断的教育和鼓励，学生的自觉性逐渐增强，能够更加自觉地遵守学校的各项规章制度。 在学校三旗比赛中取得了好成绩。

2、通过丰富多彩的活动培养学生的自我管理能力。

开学之初，我在班里开展了班干部宣传活动，根据个人特长进行了明确的分工，使每位班干部各司其职，工作积极性较高。 同时，我动员同学们找到一个岗位，为班里的每一个人服务，让班里的每一个人都能为班级这个大家庭做出贡献。 我班还开展了“争当值班班长”、“比较一下，哪个组最好”的活动。 通过这些活动，学生的自我管理能力更强了，班级的凝聚力也增强了。

每周的团队课，我都会指导班干部提前精心设计，动员学生认真准备。 这学期，我班开展了“快乐小组会”、“读书比赛”、“稿子比赛”、“查字典比赛”等活动。 在活动中，我尽量让大部分同学参与，特别有意让一些活泼好动的同学，甚至后进生参加，让他们感受到成功的喜悦和集体的温暖。 我还认真组织学生参加学校组织的各项活动，取得了良好的成绩。 本学期，我班在“广播操比赛”、“冬季运动铁人三项比赛”、“元旦歌唱比赛”中荣获年级组奖，在“黑板比赛”中荣获中年级组奖。 在这一系列的活动中，学生们的身心得到了和谐发展。

3、加强家校关系。

平时，我能关心班上的每一个学生。 对于一些成绩不太好的学生，他们倾注了更多的爱心和心血。 我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点，鼓励他们。 当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。 一旦发现他们在学习、身体、思想上有特殊情况，我总是及时主动联系家长，向他们了解情况，耐心做好工作，取得理解和配合。父母的。 让每个孩子都能扬长避短，健康成长。 本学期，按照党校的安排，我精心准备并成功召开了一次家长会。 会上，我向家长们介绍了学校和班级的教育情况。 我还请家长代表介绍培养学生自理能力和良好心理素质的经验，并虚心听取家长的意见。 通过一系列工作，学校和家庭密切配合，更好地教育学生。

疫情期间班主任工作总结5

小时候，我觉得看到妈妈种了很多花很有趣，因为无论什么样的花到了她手里，它们都会茁壮成长，给家里增添了很多生机。 但我从来没有想过自己养花，因为我不感兴趣。

我19岁参加工作，成为一名小学班主任。 为了美化班级，我让同学们从家里带了一些花，种在教室里。 为什么说散养呢？ 因为我没有时间和精力去照顾他们，也从来没有真正喜欢过他们。 作为一个新来工作的人，我把全部的精力都放在了70多个学生身上。 每天忙得不可开交，常常是过了很久才想起浇花。 所以，无论手中的花有多好，也难逃英年早逝的命运。 虽然我不爱花，但每次看到原本应该美丽绽放的花朵因为自己的疏忽而枯萎凋谢时，心里真的很难过。 但没办法，我太忙了，顾不了自己，更别说照顾花仙子了。

经过15年的风风雨雨，我在工作中成熟了。 我丢掉了年轻时的盲目、浮躁、傲慢。 相反，我简单、稳重、加倍。 坚定和勤奋。 此时，我在课堂上、在学生中、在与家长、同事的相处中，已经能够游刃有余地做好工作了。 那种感觉，让人心旷神怡。 于是，我又开始了养花的过程。

因为班上人很多，有75名学生，而且每到冬天，窗户都无法打开通风，孩子们下课后也不愿意离开教室，所以室内空气难免有些浑浊。 为了改善空气质量，我收集了很多容易存活、能释放氧气的好花卉，如龙爪、吊兰、仙人掌等植物，并繁殖了很多盆，放在每个房间里。教室的窗台。

为了爱护这些花，培养孩子们的爱心，我组织了一支护花小分队，并设立了一名小队长。 孩子们定期给花浇水、施肥。 我还给孩子们讲了美国科学家的实验，告诉他们其实每一种植物都是有感情的。

在我和孩子们的精心照料下，花仙子们成长得很快，她们似乎每天都在对我说：“有你们的照顾，我好幸福。” 更是令人欣喜。 更重要的是，花儿似乎懂我的爱。 今年过完年，吊兰、刺梅、迎春花、双红、蟹爪花等都开出了美丽的花朵。 每天我看着这些花，就像看着我的爱人或我的宝贝儿子一样，心里有温柔，眼里有爱。

从不能养出一朵花，到万物绽放，我经历了岁月的洗礼，也在三尺讲台上走过了人生的花季。 青春虽已不再，但桃李遍天下。 这样的心情，这样的豪情，这样的从容，恐怕很难解释。 我相信，只有充满爱的人，才能真正开出花朵； 只有充满爱的老师才能真正教好学生。

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疫情期间班主任工作总结6

小学班主任，特别是一年级班主任，是一个复合型角色。 当孩子需要关心和爱的时候，班主任应该是慈爱的母亲，给予他们细心的体贴和温暖； 当孩子有缺点时，班主任要严师，认真指出他的缺点，并帮助他限期改正。 于是，我觉得班主任工作已经是艰巨而辛苦的了。 说难，是指学生的成长和发展，能否成为合格的人才。 班主任起着关键作用。 说难，是指除了要对学生每天的学习负责外，还要关心自己的身体、纪律、卫生、安全和心理健康。 尽管如此，我仍然坚持在这片贫瘠的土地上默默无闻地工作。 一年级班主任的工作就是这么繁重。 相信任何一个班主任都希望能够胜任这份工作，尽可能地从繁重的工作中解脱出来。 下面我们就本学期班主任的工作进行总结。

一、班级基本情况分析。

我们班有54名学生，其中男生38人，女生16人。 从整体情况看，今年的学生综合素质较高，精神面貌非常好。 从入学第一天起，孩子们就高高兴兴地上学，高高兴兴地回家。 我们认为这是孩子最好的表现。 然而，学生们刚刚从幼儿园升入小学，以为学校是玩耍的地方，而没有意识到这里是学习的天堂，所以我注重培养孩子作为小学生的自豪感，了解学校的真正目的； 并利用孩子对上学的兴趣和渴望，培养孩子的责任感； 帮助孩子逐渐培养自理意识，学会按照时间表准备学习用品，逐渐在学习和生活中变得自觉、主动，做到刻苦学习，天天进步。

2、亲近学生、研究学生； 展示自己并建立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他。只有爱，才能教育孩子。” 班主任要善于亲近孩子，体贴、关心学生，与他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。 这是班主任顺利开展各项工作的基础。 研究学生是教育成功的必要条件，而做到这一点的最好方法就是通过积极观察。

了解全班的主要优缺点并分析原因。 要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、兴趣爱好等），了解个人生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别关注的学生。 我们的班主任在接近、研究学生的过程中，要努力表现出自己博大的文化底蕴和高尚的道德情操，让学生亲近你、敬佩你，不仅承认你是一位值得信赖的老师，而且也把你当好朋友。 树立班主任的崇高威信。 那么，你的教育也许会事半功倍。

三是干部队伍的形成和培养。

一个阶级的集体面貌，很大程度上是由小干部决定的。 小干部对班集体具有“以点带面”、“以面带面”的作用。 他们是“班主任的左右手”。 因此，只有精心选拔和培养干部队伍，班主任的工作才能逐渐由繁重变为简单、轻松。

当选干部应具有较强的号召力和自我管理能力。 干部队伍的组建不能只作为形式而存在，班主任要精心培育：一要大力表彰干部优点，宣传先进事迹，帮助小干部树立威信； 在方法的同时，要严格要求干部在知识和能力上有更大的进步，在纪律上做出表率，力争在各方面为全班树立榜样。 三、培养干部团结协作的精神，要能够通过干部小集体树立正确、健全的舆论，带动全班进行批评和自我批评，形成集体。组织、纪律、进取精神，即“面对面”。

四是加强日常培训，带动教育教学工作。

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The head 's work is by the

head work | head work | high head work | high head work