德育社会教学工作总结[第1部分]

德育社会教学要立足于儿童生活，帮助学生参与社会，学会做人，追求教育的根本和实效。 开放式德育社会教学就是从多方面、多角度改变传统德育社会教学的一些弊端，使德育社会教学充满思辨色彩，充满活力。 以开放氛围为前提，以开放课堂为核心，以开放实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提升师德和社会教学效能为基础，使学生养成良好的道德行为习惯作为最终目标。 目标。 以下是我的教学工作总结：

1.实施课程计划，完成教学任务

学年伊始，在学校德育工作的指导下，认真学习《道德与社会课程标准》，了解其教育思想，认真编写教案，有目的地、有步骤地实施。 把握教材特点，结合学生实际，及时拓展资源，注重人文关怀，目标明确，出色地完成了教育教学任务，成效显着，成绩突出。

2、突出以人为本，营造和谐课堂

学生是学习的主人。 只有给学生一个独立的空间，师生平等、民主、安全、快乐，学生的个性才能张扬，心灵得到释放，学习的积极性才能得到调动，课堂才能真正“活”起来。

在课堂教学过程中，每个学生都是一个活生生的个体。 要充分展现他们的活力，课堂必须完全成为他们自我发展、自我展示的舞台。 对他们来说，上课不是简单的求知过程，而是幸福生活的一部分。 因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿着固定的轨道去捕捉某个答案，而是教育教学中的实际参与者和主角。 教室是他们的，自由而快乐，他们在快乐中学习。 这样，每一个学生作为一个活的个体，作为一个活的人，才能得到充分的尊重，才能充分发挥生命的活力。

3、实施多元评价促进学生发展

众所周知，学生是发展的主体，也是评价的主体。 要真正准确、深入地评价学生，单靠教师是不够的。 评价者应从单纯的教师发展为由教师、学生、家长组成的评价小组。 因此，在教学中，为了真正发挥评价的作用，我不再采用过去传统的自上而下的评价，而是多方评价。 通过评价，尊重学生的个体差异，促进每个学生的发展。 学生的健康发展。 同时，在评价中，我不仅要考虑学生的过去，关注学生的现在，更要关注学生的未来。 这样，更能体现对学生的关心和爱护。 通过评价，促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求。

4、开展拓展训练，引导学生行为

除了在课堂上认真学习课本知识外，精心设计课外阅读材料：如国家大事、榜样等，以道德和社会的眼光给学生进行拓展训练，开拓思路，有效补充课本知识。 让他们进一步了解我们的社会，了解我们民族的历史和辉煌，感受社会，感受历史，让他们对社会的是非善恶有更感性的认识。 这样潜移默化地引导了学生的思想和行为，收到了事半功倍的课堂教学效果。

在教育教学工作中，自己尽职尽责。 按照课程标准的要求，制定并实施教育教学工作计划。 做好开学计划、期末总结、质量分析。

在教学中，思想生活教学紧密结合学生的日常生活，帮助学生掌握正确的是非评价标准，认识善恶美丑，提高自我意识养成良好的道德行为习惯和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。 在课堂上，关注有不良言行的学生，及时调动班级和教师的力量，帮助他们认清错误，了解错误的严重后果，改正自己的言行。 平时注意培养他们养成淳朴、文明、礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的习惯，培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。 在品德课教学中，学生的综合素质得到了提高，取得了预期的效果。

四品教学要立足于孩子的生活，帮助学生参与社会，学会做人，追求教育的根本和实效。 开放式思维教学就是从多方位、多角度改变传统思维教学的一些弊端，使思维教学充满思辨色彩，充满活力。 它以大四品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高四品的教学效果为基础，让学生得到良好的发展。道德行为习惯是最终目的。

德育社会教学工作总结[第二部分]

本学期，我们根据思想品德教材的指导思想和教学目标，制定了教学工作计划。 整个学期将根据教学内容和组合班的实际情况，重点做好以下几点。

一、基本情况概述

认真做好《关于培养学生思维社会科学创新精神和实践能力的指导意见》的学习研究工作，充分发挥课堂教学在实施素质教育中的作用。 在学习《关于培养学生创新精神和实践能力的指导意见》的基础上，组织思想品德、社会创新和实践能力培养专题研讨和讲座。 在全国积极开展新一轮课程改革试点工作。 积极参与课程新教材的指导工作，整理经验，在实验中发现问题。

二、成就与经历

1、培养学生从小学习的习惯。

在教学过程中，结合课文的教学内容和班级的实际情况，教育学生向爱迪生学习。 学习上要多开动脑筋，不懂就问，课后多看课外书，吸收营养，增长知识，认真完成作业。 结合教学内容，我们在班级组织了一次“优秀作业评比”活动，对被选出优秀作业的同学进行奖励，同时教育没有被选中的同学今后要努力学习，争取下一次被选中。

2、培养学生爱国爱乡的情怀。

在教学中，让学生了解家乡，知道家乡风景秀丽，物产丰富。 引导学生爱护家乡“三化”建设和公共财产，做爱护集体和公共财产的好公民，培养学生心怀他人、谦让己的社会公德当事情发生时。

在教学中，结合文字插图，引导学生知道什么该做，什么不该做，通过讲故事、辨别、说话等活动，引导和教育学生，无论何时何地，都具有良好的社会公德，有心存他人，遇事谦让，见难乐于助人。

3、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼，勤俭节约。

在教学中，结合课文内容教育学生，在日常生活中，养成良好的习惯。 遇事要讲道理，不要任性，要懂得尊老爱幼。 省吃俭用，不浪费，做一个讲道理、有礼貌、勤俭持家的好孩子。

4、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，使他们自觉遵守交通规则。

三、采取的方法和措施

(1) 新的教学理念。 在课堂教学中逐渐形成以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目的的教育理念。

(2)注重传统媒体和现代教学手段辅助教学。 丰富了教学内容的呈现方式； 激活学生参与教学的形式； 拓展教学资源。

（3）教师注重创设情景，让课堂“活”起来； 开发教学资源，让课堂“真实”起来； 组织学生活动，让班级“快乐”起来。 大多数教师都可以不同程度地做到以上几点。

(4)更加注重师生之间的双向交流。

四、不足及今后努力的方向

经过一个学期的学习，同学们的思想觉悟都有了不同程度的提高，乐于助人，把捡到的东西上交学校，好人好事不断出现。 教师要进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学能力。 教师要打破传统的教学模式，注重现代教学方法与学科教学的融合，提高课堂效率。 课堂教学应着重培养学生的各种能力（搜集能力、阅读能力、理解能力、应用能力）。 学校要注重教师综合素质的提高。 要加强学科组集体备课，加大教学设备和教材投入，引导教师持续学习，提高自身素质。 这样更有利于全面提高教学质量。

德育社会教学工作总结[第3部分]

本学期，我承担了二年级品德与生活的教育教学工作。 一个学期以来，根据课程特点，制定并实施了教育教学工作计划，对学生进行了系列教育。 德育人生课程旨在促进学生良好品德的形成和社会发展，为学生了解社会、参与社会、适应社会打下基础，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯的合格社会主义公民和人格特质。 我在教学中主要实施的措施是：

1.全面把握课程目标

品格与人生历程目标三个方面是有机结合的统一体。 因此，在教学过程中，要全面把握目标，改变以往强调知识学习而忽视能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极向上的态度。通过各种教学活动，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必要的基本知识。

2、丰富学生的生活体验

学生品德的形成和社会发展是一个持续的过程。 学生在现实生活中形成了一定的品德和行为习惯，积累了一定的社会生活经验，形成了相应的态度和能力。 因此，在教学中，要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生在现实生活中实际存在的问题，共同探讨学习课题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的道德养成和社会性发展是通过自身与外界在各种活动中的互动来实现的。 为此，需要从单纯的知识传授者转变为学生学习活动的引导者和组织者，营造学生乐于接受的学习情境，选择灵活多样的教学组织形式，为学生的学习提供充足的资源。自主学习，活泼发展。 空间.注意引导学生从

从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。 让学生在活动中探索，在过程中发现和解决问题，适时鼓励学生去尝试、去创造。 引导学生得出有价值的观点或结论。

4.丰富教学内容

本课程的教学内容应注意与语文及其他学科教学内容的紧密结合，注意与学生生活和社会的联系，将静态的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。 教学内容可以从课本延伸到学生的整个生活空间，包括对儿童社会生活发展有意义的话题，将教学内容与本地区的实际情况有机联系起来； 同时，关注社会的新发展变化，适时充实充实课程内容，增强课程内容的真实性和亲切感。

5.拓展教学空间

教学要面向学生的实际生活，加强课程内容与学生实际生活的紧密联系。 教学空间不应局限于学校和教室，而应创造条件尽可能向社会延伸。 为此，鼓励教师积极开发和利用各种地方和学校课程资源，以满足不同学习方式学生的需要。 创造条件，让学生积极参加社会实践，体验社会生活，接受教育，获得认识和感悟经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

我的评价方法主要包括：

1.教师观察记录。 教师观察并记录学生在日常生活中的情绪、态度、能力和行为。

2. 描述性评论。 在与学生充分交流的基础上，教师在学习本课程的同时，用描述性语言对学生一段时间内的学习态度和表现进行点评，鼓励学生巩固进步，改正不足，继续努力。

3. 学生自我评估。 教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现和成果进行自我评价，以提高他们的自我认识和自我调节能力。

4. 学生相互评价。学生根据一定的标准相互评价，可以是

帮助学生逐渐养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

5.工作评价。 展示交流学生调查、访谈、资料收集等活动产生的作品，师生共同评价分析。

6.案例分析。 教师对学生学习的特殊情况进行跟踪和评价，有利于教师因材施教，因材施教。

良好的思想道德体现在具体的道德实践中。 学生在指导训练和实践中，不仅巩固了道德认识，培养了道德行为和能力，而且培养了崇高的道德情感。 我热情地鼓励和积极肯定学生的进步，使学生有成功、愉悦的情感体验，从而顺利实现课堂教学的目标。

本学期，学生对道德与社会这门学科更感兴趣。 学生可以对所学知识有更深刻的印象，对社会常识和科技知识有更全面、更深入的了解，对一些常识性知识有更深入的了解。 如果大家掌握的比较好，还可以针对一些社会问题提出自己的看法。 现将本学期的工作总结如下。

1.要求学生自主学习，课堂交流讨论。

学生对所学的东西很感兴趣，尤其是在社会课上，经常会有一些学生提出自己很感兴趣的问题。这时候，老师从不打压学生的学习热情，而是围绕这些课堂生成资源。 这极大地调动了大部分学生的学习积极性，对于社会知识的学习是非常有效的。

2、以道德和社会的视角对学生进行拓展训练，开拓了学生的思维，有效地补充了课本知识。

上课时，明确要求学生在课堂上做课堂笔记，记下加深印象所需的知识点。

3、结合课本内容和国家大事，精心准备课外读物，并开展相应的活动。

通过阅读和活动更多地了解我们的社会，了解我们民族过去的灾难和屈辱，让学生通过大量详尽的历史和现实资料，直接感受社会和历史，让他们在生活中产生是非善恶意识。对社会有更感性的认识。 例如，“不能忘记的历史”，我们与学生一起征集了“回首历史，振兴中华”的演讲材料，并举办了演讲比赛； ，并表达你的感受。 同学们从国难中学会了珍惜生命，学会了团结，学会了奉献爱心，感受到了心灵的震撼，感受到了团结的力量！ 社会知识只有与社会生活联系起来，才具有更深的感染力和更深的教育意义。

教学方面还存在不足。 例如，可以设计更加丰富多彩的教学内容，向学生展示更大更丰富的世界； 他逐渐对社会学科产生了兴趣。 此外，还可以进一步加强学生对社会知识的复习和巩固。

综观得失，我觉得社会学科应灵活采用不同的教学方法，针对不同的学生、不同的内容进行教学，着眼于更加开放、更加广阔的学习空间，不断丰富自己的知识储备。 力图在短短40分钟内开阔学生的视野，让他们对自己生活的世界更感兴趣，更想探索，更灵活地运用所学知识，做自己的小主人，做别人的小主人社会。 所有者。

德育社会教学工作总结[第四部分]

本人承担了三年级品德社会课的教育教学工作，现将一年来的教学工作总结如下：

在本学年中，在教育教学工作中，本人尽职尽责。 按照纲要要求，制定并实施教育教学工作计划。 做好开学计划、期末总结、质量分析。

在教学中，研究专题教材，尝试探索性地设计各种教学方法，以新的教材理念为指导，不断反思积累的经验，寻找行之有效的教学方法。 所修科目学生学习积极，成绩优良，提高了学生的综合素质。

在教学中，思想与社会的教学与学生的日常生活紧密结合，帮助学生掌握正确的是非评价标准，认识善恶美丑，提高自我意识养成良好的道德行为习惯和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。

在课堂上，关注有不良言行的学生，及时调动班级和教师的力量，帮助他们认清错误，了解错误的严重后果，改正自己的言行。 平时注意培养他们养成淳朴、文明、礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的习惯，培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。 在教学中，学生的综合素质得到了提高，取得了预期的效果。

德育社会教学工作总结[第5部分]

紧张的学期结束了。 为了更好地开展下学期的教学工作，提高教学成绩，现将本学期的教学工作总结如下：

一、具体措施 （一）在教学过程中，充分把握教学目标，通过丰富多彩的教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极向上的人生态度，养成良好的行为习惯，提高能力。适应和参与社会，掌握必要的基础知识，从而实现整个课程的目标。

(2)上课时关注幼儿实际生活，教育内容和形式以贴近幼儿生活、反映幼儿需要为出发点。 让孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，了解社会生活的规范，掌握知识和知识。技能参与社会生活的能力。

（3）在教育教学中，引导学生做随时随地保护环境的好孩子，提高学生的环保意识。 学生是学习的主体，其道德修养和社会发展是通过自身与外界在各种活动中的互动来实现的。 我通过创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选择教学组织形式，为学生的自主学习和活泼发展提供充分的空间。 注重引导学生从自身做起，用多种感官去观察、体验、理解环境保护的重要性，引导学生从小事做起，从无到有，做一个环保的好公民。

(4)注重学生道德行为的自我培养和自我监督，养成良好的行为习惯，这需要一些丰富多彩的活动进行实践。 因为通过活动，不仅开阔了学生的视野，培养了社交能力，更让学生在实践中学会了关心他人。 培养了高尚情操，提高了自我教育能力。

(5)认真钻研教材和教法，正确把握教材的重点和难点，选择合适的教学方法，以提高课堂效率，使学生理解正确的行为。 只有充分的理论指导，才能避免过去满屋灌溉的误区。

(6)注重理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守。 学生的行为习惯有了很大的进步。 (7)能联系学校开展的对学生进行教育的活动，使学生在教师的正确引导下，自觉纠正自己的行为错误，提高水平。

二、存在的问题。 学生和老师对他们重视不够，导致学习兴趣不足。 部分学生思想道德建设还存在问题。 上课形式单调，教学内容丰富、乏味，缺乏实效性。

三、未来努力的方向

(1)改变课堂教学模式，充分发挥学生的积极性和主动性，善用电化教学手段，活跃课堂教学气氛，使学生在学习时有效地接触自然、接触生活、接触社会。必要的，以便理论联系实际。

（二）班级管理与学生实际紧密结合，进一步加强教育，这是思想品德教学的关键。

(3) 与家长进行良好的沟通。 家校合一，形成强大的教育合力，共同把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。 不时了解学生在家的表现，同时结合家长会等学校活动，将学校教育与家庭教育有效结合起来。

(4)勤俭节约，立德树人，创设情境，提高学生的环保意识。 注重引导学生从自身做起，用多种感官去观察、体验、理解环境保护的重要性，引导学生从小事做起，从无到有，做一个环保的好公民。

总之，本学期我尽了自己的责任和能力，努力完成了教学任务。 通过本学期的工作，班级46名同学无论是在思维方式、学习能力，还是学习习惯和生活习惯上都取得了一定的进步和发展。 在今后的工作中，我将不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意博采众长，弥补自身不足，认真做好自己的教学工作，提高教育教学质量. 更上一层楼。

德育社会教学工作总结[第6部分]

小学思想品德课是实施小学德育的主渠道，对引导学生从小逐步养成良好的思想品德和文明行为习惯具有基础性作用。 在小学思想品德课教学中，我运用了以下教学方法：

爱听生动有趣的故事是小学生的天性。 讲述生动有趣的故事，把抽象的道德观念和深刻的哲理体现在具体形象的故事中，使学生明白道理，受到启迪和教育。 这就是“故事的比喻法”。 故事比喻的运用必须围绕教学目的，紧扣教学内容和教学任务，结合不同年龄段小学生的特点和理解水平，揭示故事中所表现的思想道德观念。 在运用“故事隐喻法”时，要注意避免单纯追求故事和趣味，而忽视“隐喻”，最后牺牲基础。 除了利用课本讲的故事，师生还可以讲述身边发生的故事，使教学更贴近生活，更贴近实际，具有更强的说服力和可信度，收到更好的教学效果。 也可以举一些反例，利弊。

这是小学思想品德教育教学中常用的一种方法。 根据教学目标，以领袖人物、英雄人物为例，分析其高贵品质及产生高贵品质的原因。 通过榜样分析，使道德观念具体化、可操作化，同时也使学生感到可亲、可敬、可信赖、可学习。 榜样具有巨大的号召力和说服力，榜样的力量是无穷的。 使用模型分析法时，必须注意模型的选择，根据教学目标确定选择什么样的模型，即要注意模型选择的针对性和典型性。 向榜样学习的目的是看到行动，引导学生实践。 比如学习邱少云就是让学生养成自觉遵守纪律的习惯。 课后要经常检查学生是否自觉遵守纪律，这样才能收到实效。

这是小学思想品德教育教学中常用的教学方法之一。 同学们在老师的启发和引导下，围绕本节课的主题进行讨论，从而完成了充满激情和理性引导的全过程，充分发挥了教师为龙头、学生为主体的作用。主体。 在设计和引导讨论时，要掌握由浅入深、由表及里的层次原则； 要引导学生明辨是非，明白道理； 坚持知行合一的理念； 我们要充分发挥教学民主的作用，让学生表达自己的意见，哪怕是非常幼稚甚至是错误的意见。 只有这样，才能充分发挥教师在民主教学中的主导作用。 5.社会调查法。 可以组织学生到社会进行实地考察，获得丰富的感性知识，有利于从感性到理性的飞跃。 例如，对学生进行“注意交通安全”教育，可以组织学生到交警中队进行调查，通过大量实例，让学生了解遵守交通安全的重要性，违反交通规则的危害性。规则，以及必要的交通安全常识。 大大增强了学生的自我保护意识。 进行社会调查时要注意，凡事“有所预料，未料则废”。 教师必须提前做好准备，制定好调查的目的、内容和步骤，以确保社会调查的成功，避免产生负面影响。 社会是复杂的。 在市场经济大潮的冲击下，往往会出现一些低于主流的负面影响。 在社会调查中，要注意避免负面影响，使学生获得某种辨别是非的免疫力。

可根据教学目标和教学内容的要求，结合推理创设具体的教学情景，使学生被情感感染，引起情感共鸣，以情学习，融入理性，与理性交融，从而做到加深对道德观念的理解。 这种方法是根据人的情绪可以相互感染和影响的心理特点。 对于小学生来说，情绪的情境性和传染性更为明显，运用情境感染法的效果更为显着。 因此，它越来越多地应用于小学思想品德教育教学中。 使用该方法应根据教学需要和师生特点选择场景类型，如图片再现、音乐渲染、实物演示、生活展示、语言描述等不同类型的场景。 设计的情景一定要新颖，让学生爱听或激起激情，才能收到情理交融的效果。 当学生可以在情境之外有效地学习时，就没有必要为学生创造情境进行教学。

教学方法是小学思想品德课教学过程优化的决定性因素，也是最重要的教学策略。 教学方法的好坏直接影响到教学质量和人的素质。 教学方法的价值体现在能使教师和学生用最少的时间、空间、物质和精力的投入，获得最大的教学效果。 As said: "A good will open up a for , make laws, and thus the world more ." From this , we all great to . The of basic in the of and .

of moral and work [Part 7]

In 20xx, I was rated as the of the moral and in . In the work of this year, I have to the of the , and the of the . play a role in the of the . A brief of the work in the past year:

1. and one's and and

The title of makes me feel the great of my . To be for this job, one must have a and realm, and deal with it with a level of work. , one's level, and have the main goals of my study. in and take notes . your own , the of bad ethos, work , work hard, and with the of . lead by and set a good for . in and by the city, and their and .

2. Based on the , to their own and level

I have been in front-line work, and have been as , and class . I think that front-line is the and field of my . I can apply the new I have to the of and early. I the " " in depth, the to my own , , and took the of ' as the goal. In the , the of "" and "" is into an and , which fully the of ' and to an . For each class, I and , and to be . Now, the mode of "self- and -aided " has been , and has been by and by . While doing a good job in daily , I in at all . In May 2009, I won the prize of the and ; And with the who the class, which led to the of the of and in our .

3. Clear and do a good job in and

In the new , I keep of the in , in -based and , make full use of the 's " " , and learn Du 's with young , learn from the of 's " ", and and the way of full of life and . In the last , I in the work of the for the of the and , and I felt that I a lot. in and work, the of the and , and and staff to do a good job in and work. In 2019, he was rated as an for and in ; he took the lead in a blog. This , he on an blog post every day on the new blog of , so that the blog can serve and . The case in 20xx won the first prize of case in and in ; in July 20xx, the paper won the third prize of paper of China . In 20xx, the " of for and " was by Jinan House.

4. by the , take the road of

I and some of the in the of life and in our in the of the sub-topic of the " Five-Year Plan" " of ". , based on the that the is the , the plan, , etc. We are new ideas for and . At , we have some that are for . Such as: out , " , for " , " in the " , " " , quiz , etc., have good . . On of , I made a " to Life and " at the mid-term on the of , and views at the . This , in to the that the sixth grade class has more , I tried to shows such as CCTV's "Happy " into the to the 's and , which has good .

5. on the work and the of

1. I in by the and , I also an role in the , I feel that I have not fully the of a . In the , it is to the and staff to do a good job in , and .

2. Lack of basis and in terms of , it is to form one's own . is a of , so we must learn to think about , sum up in time, and be good at . In the next step of work, I will pay to the of and , pay to my own , and form my own and style.

The above is my work for the past year. In the work, I will my , study hard, work hard, and be a man with heart, of the title of " ".

of moral and work [Part 8]

This , I to be the of the "Moral and " class of the third grade (2). Over the past , to the of the , I have a plan at the of the , and a of for the , so that the The of all has been and . I have on the tasks:

1. take every class well

For the in this , I have made full class, such as: my "Old Man Time Tells Me" , plans class, self-made and aids, and in the , learn more I am very happy and have been well by the .

2. the of the and '

The three of the goal of " and " are an unity. , in the , I grasp the goal, the that , and the of , , , and value. , I help gain rich and form a life. , good , and , and the basic . when to and , teach how to and , , so that every can ' real and .

3. with real life and ' life

学生品德的形成和社会发展是一个持续的过程。 In real life, have moral and , some life , and and .因此，在教学时积极调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活上实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

四、引导学生自主学习，让他们成为学习的主人

are the main body of , and ' moral and are the and the world in .为此，我努力做好单纯的知识传授后；再成为学生学习活动的引导者，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。其中，我还注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，并及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出价值的观点或结论。

在《品德与社会》教学中，我深深认识到：教师是学生学习的引导者，在教学过程中教师所体现的道德对儿童的发展具有直接的教育意义。作为一名教师，我会把知识教育和品德教育有机参透，让学生不仅尝到知识，还从小得到良好的道德品质的培养，使他们努力做一名品学兼优的学生。

小编推荐

教学年终工作总结 | 教学年度工作总结 | 教学个人工作总结