你还在为如何写工作总结发愁吗？ 新阶段工作即将展开。 现在我们就要开始准备工作总结材料了。 工作总结对工作的主要内容作了暗示性和概括性的介绍。 不总结经验，只提示对工作内容和范围的总结。 年度工作总结”，欢迎与您的朋友分享！

英语教学年工作总结1

时间就像永远抓不住的沙子，从指缝间的小溪中流过。 忙碌的学期又过去了。 学期末，大家又如火如荼地为“xx英语”展。

一、二年级的班级里，响起了孩子们阵阵高亢而流利的英文对话。 家长们现场观看，与孩子们互动，不时掀起高潮。 在学校的大力支持，老师们的热情教学，孩子们的积极参与，在各级领导和实验学校的共同努力下，xx英语学习实验顺利、稳步地开展。 在这个学期里，学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣，能够大胆自信地说英语。 实验教师在教学等方面也有了更多的收获和感悟。 现将xx英语教学工作总结如下：

一、打基础的前期工作

1、首先，学校大力支持开展xx英语实验工作。 其次，阅读相关xx英语教材的内容。 提前做好xx英语的备课工作，认真观看和思考xx英语光盘，尽量做到每节输出课都有主线，让学生不会忘记。

二、具体工作见成效

（一）规范管理，抓好基础

1、定期研究讨论小组xx英语实施中存在的问题和策略。

2.进一步建立健全各项制度。 为使实验教学有章可循，学习制定xx英语项目管理制度，切实加强和丰富各项制度： (1)例会(座谈会)制度。 (2)讲课评价制度。 (3)培训学习体系。 （四）家校联系制度。 （5）数据采集和归档系统等。

（二）开展教学促进活动

1、定期召开xx英语教学座谈会，明确任务，制定近期工作计划，推进日常工作。

2、举办公开课、观摩课、示范课活动。

3、写好教学反思，提高课堂教学水平。

4.营造英语学习环境。

3、建立形式多样的评价机构，形式多样的表扬，及时对学生进行评价。

我一直很感激试教的鼓励，我也在不断完善黑板上的评价栏，精心布置墙上的评价栏，个人评价和集体评价相结合，也与兄弟学校进行学习交流。 xx英语的一大特点就是每节课都要及时评价。 在xx英语课上，我用多种形式的评价来鼓励学生。 如果我看到同学们英语说得很好，我会对他们说“”，给他们竖起大拇指； 当学生表现很好的时候，我会给他们发一个小贴纸或者给他们一个小印章。 在每节课的“总结”环节，我组织同学们认真总结，并让宝宝们填写xx英语记录卡。 另外，我还在xx英语环境教室的墙上反映了他们对每节课的评价，他们的成绩以“令牌制”的形式体现出来。 这样学生可以随时看到自己分组的结果，学习英语的积极性也会更高。

4、及时联系家长，让孩子更好的学习xx英语。

xx英语的学习需要家校通力合作。 本学期末，为了让家长更多地了解xx英语，我校邀请家长观看并参加了xx英语报告会。 晚会期间，家长们认真观看，孩子们进行了有组织、有纪律的表演，尤其是《小红帽》和《？ 剧中，孩子们非常自信，看到孩子们的表现，家长们都露出了肯定的笑容。 在游戏环节，家长的参与度特别高，但并不混乱，达到了游戏设计的目的。 另外，我以前也经常联系家长，询问孩子在家的英语学习情况。 家长反映孩子们可以在家看CD。 检查作业时，很高兴宝宝主动完成作业，让我检查。

5、随时与xx英语专家、老师切磋。

在授课的时候，经常会遇到一些问题。 为了及时解决这些问题，我经常浏览xx英语网站，仔细阅读别人的教学经验。 只要没有课，我就会拿着课本去上课。 这学期我听了60节英语课，其中48节是xx节英语课。 10余节常规英语课，随时与xx英语专家老师讨论咨询。 取他人之长，补己之短。 我告诉自己，做一线爱一线，爱一线突破一线，扛xx突破xx，让自己有信心突破更高级别的普通班。

以上是我这学期xx英语工作的总结。 在xx一年的英语教学中，我有了很多的体会。 这一年，有收获，也有不少不足。 感谢同学们的指导，感谢我的三位班主任老师，感谢你们一路上的帮助，感谢你们对我成长的见证，我将不负众望，与你们一路同行，在创新中xx。

英语教学年工作总结2

本学年，在学校领导的安排下，我在八年级三、四班教英语。 在这一学年的教学工作中，我感慨万千。 紧张而忙碌，快乐而充实。 现就学年以来各方面的教学工作做一个总结：

1、学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、总结、提高教学经验。 掌握所在学科的专业特点，善于思考，养成多想、多想、多写的习惯，形成自己的教学风格。

2、注意资料的积累，经验的总结，反思教学过程中的不足，多听课，吸取有经验教师的教学经验，注意与学生的交流。

3、认真做好学校日常教学工作，努力提高教育教学水平。 认真备课，认真听课，认真批改作业，加强学习，不断反思自己的教学过程。 抓好教学质量，不断培养学生各方面的良好习惯。

4、更新教育观念，不断学习和反思，树立终身学习的观念。 努力工作并使用你的大脑。 认真学习本学科的知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自己的知识含量，持之以恒。

5.坚持单元测试等形成性评价制度。 每周测试一次学生的学习情况，及时了解学生的学习情况，不断调整教学思路，改进教学设计，改进教学方法，使课堂教学更有针对性和有效性。 同时也给了学生检验自己努力成果的机会，让先进的学生体会到成就感，让落后的学生发现差距，感受压力。 由此在班级形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

6、对后进生进行专项辅导，布置个人作业，让他们在小进步、小变化中体验学习的乐趣，树立学习自信，早日成长。

7、充分利用现代教育技术，运用电子白板等多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高教学效果。

在这学期的工作中，我取得了一定的成绩，但也存在不少不足：上课逻辑性不够强，上课衔接不够自然等等。 我们要不断向其他老师学习，不断提高教学水平。

英语教学年工作总结3

这学期，我在七年级一、二班教英语。 由于缺乏教学经验，对教材不熟悉，我根本不敢怠慢教学工作。 我在教学过程中认真备课，深入研究教学方法，同时虚心向老教师学习，积极参加听评活动。 经过一个学期的教学实践，我逐渐理清了英语教学的教学思路，掌握了一定的教学策略。 以下是我这学期个人工作的总结：

一、教学计划

七年级是小学向初中的过渡时期，教学方法和教学内容开始发生变化。 因此，我时刻注意学生对这种转变的适应情况，及时解决出现的问题。 开学伊始，我首先为学生分析了小学英语和初中英语教学的差异，鼓励他们尽快适应初中生活。 我尽量对学习内容进行分类，讲课简明扼要又不失趣味性，丰富课件内容，吸引学生的注意力，让学生在不知不觉中接受知识，防止学生得不偿失。厌倦了英语学习。 经过一个学期的学习，同学们逐渐适应了初中的教学模式，知识面也有了一定的提高，对知识的应用也更好了。

二、教学方法

本教材的教学分为音标学习、衔接单元教学、单元教学三个部分。 在学习音标的过程中，我利用音标教学软件，通过口型示范、发音讲解、发音示范等方式，引导学生学习发音。 同时，通过具体的词例，让学生了解词和注音的发音规律，区分易混淆的注音。 在听说读写教学中，我主要遵循“三、四、五”教学模式，通过教学实践不断提高和完善。

三、教学成果

在这学期的学习中，大部分同学都掌握了初一应该掌握的英语知识，并且能够比较熟练地运用，对以后的学习很有帮助。 另外，除了课本知识的学习，我还注重学生良好习惯的培养，包括写作习惯、阅读习惯等，希望他们逐渐增强自制力，打好基础让学生从教师授课学习模式切换到自学学习模式。 同时，我还特别注重解题方法的优化，对各类题型进行分类讲解，引导学生通过习题总结出高效的解题方法。 比如一般疑问句和否定句的变法小结：首先观察句子中有没有动词、助动词、情态动词。 如有，改一般疑问句时把这些词放在前面，改否定句时在这些词后面加not； 如果不是，则遵循动作动词一般现在时的变化规律。

四、存在的问题

虽然学生能基本掌握所学知识，但在灵活应用知识方面还存在困难。 一些学生失去学习兴趣而把注意力转移到其他地方，这不仅不利于教师的教学，而且严重影响学生未来的发展，从而对学生人格的塑造产生非常恶劣的影响。 另外，由于背单词背课文检查不够，很多学生偷懒，导致知识不完整，影响了整体教学进度。

五、改进措施

只有掌握了本学期教学和工作中存在的问题，才能更好地改进，所以我经常反思自己的工作，以便将更好的教学方法呈现给学生。 想了想，我发现还有以下几点需要改进：首先，这个年级的教学重点不明确，导致有时教学思路不清晰，教学内容过多。 其次，在掌握课堂方面存在不足，不能时刻关注学生的整体学习情况。 最后，在教学过程中，知识的延伸和扩展做得不是很好。 针对以上几点，在接下来的工作中，我会多站在学生的角度去思考，真正了解学生在学习中的困难，帮助学生解决学习中遇到的问题，让学生逐渐树立自信心，并以轻松快速的方式进一步提高。 学业成绩。

以上是我对本学期教学工作的总结。 在这个学期里，我遇到了很多困难，也学到了很多，体验了很多快乐。 在以后的教学中，我要多学多思，努力提高自己的教学水平。 和能力。

英语教学年工作总结4

回顾本学期的教学，感触良多。 经过四个月紧张而忙碌的复习，有得也有失，悲欢离合。 现将本学期的教学工作总结如下：

1、不耻下问，好好学习。

我缺乏教学经验，所以除了自己兢兢业业、刻苦钻研外，还经常“向有经验的同事学习”。 自己的教学方式，取长补短，确保每节课都达到预期的效果，最好的效果； 课后，我在书中“取经”，梳理知识，打通“经脉”，获取精华，为学生输入最好的“营养”。

2、审核流程：

本学期二月底，我完成了三年级教材的最后两个单元，这意味着我将在三月初开始全面系统的复习。 我根据手头的复习资料，大致从以下三个步骤复习知识。

1、基础知识的复习。 我要求学生充分利用早读时间，通读课本，从词、词、句、对话、课文等方面全面、扎实地复习。 在课堂上，我们共同总结关键词、词组、句型，主要培养学生的自学和自组织能力。 熟悉书本上的重要句型和文章，对阅读和写作都有帮助。 在这个阶段，我特别注重运用基础知识能力的培养。 有的同学词句都能背下来，但涉及到具体问题时，就懵逼了。 这意味着学生不能使用语言和学以致用，但不能运用所学。 这是教育的失败。 教学目标背道而驰。 所以我缓慢而稳定地度过了这个阶段。 我保证学生学一点，懂一点，用一点，付诸实践。 经过这段时间的复习，军训考试有了一些成绩。 我们班有几个中等水平的同学，在原来40、50分的基础上还能过及格线，真是令人欣慰。

2.语法专项复习。 这个阶段主要是学生复习。 我“画龙点睛”，对症下药。 复习内容包括冠词、名词、介词、连词、动词、各种句型等，这些内容已经在第一阶段穿插复习过，无需繁琐。 学生复习后，有哪些问题需要解决？ 然后，对于应用中比较容易出错的问题，我会重点强化训练，防止“旧病复发”。

3、题型专项训练。 主要有单选、完形填空、阅读理解、口语交际、任务型阅读、写作。 这个阶段主要是展示学生综合语言能力的高低。 也加强了学生综合运用语言的能力。 主要针对试题训练，训练过程中发现问题，分析问题，解决问题。 除了巩固知识外，我还特别注重教给学生做题的技巧和方法，紧跟题型，教学生如何复习题目，如何作答，如何批改试题。 仔细研究了结构。

3、每次军训考试我都特别注意。

每次军训考试结束时，我都要求学生对每次考试进行自我分析和试卷分析，并让学生把自己做错或不懂的题挑在笔记本上

英语教学年工作总结5

一学期即将结束。 回顾一个学期的工作，忙碌而充实。 经过一个学期的师生结对活动，我收获颇丰。 备课、出勤、教材分析等方面都有一定的提高。 总结如下：

一、硕士生培养与班级聘任

本学期的学科级别课程是阅读和写作。 通过一个学期的听、听、磨、每月一次的节课教学研讨，我的教学理念、上课思维、上课过程都得到了一定的提高。 将本学期的阅读课堂模式概括为“导、读、练、用”四个步骤。 “引导—感知课文、阅读—获取信息、练习—学习语言、使用—体验交流”四步阅读教学模式在课堂上的应用，让笔者看到了学生在阅读方面的巨大潜力。英文阅读。 加强小学生阅读能力的培养，应从英语学习之初抓起，采用多样化的教学方法，激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性和主动性； 以问题引导学生从略读到精读，渗透学习策略； 利用丰富的语言材料，增强学生的阅读能力，培养学生良好的学习习惯，为以后的英语学习打下坚实的基础。

二、读写教学法总结：

(1)巧妙运用下午习题，激发学生的阅读兴趣。

10月份，将下午的练习时间定为学生在校读书的时间。 希望同学们“读书、学会读书、喜欢读书”。

1.让它真正应用于阅读。 当学生遇到不会读的单词时，作者会引导和鼓励他们解决单词的发音问题。 在应用中，笔者发现学生在解决单词发音问题后获得了一定的成功感，这也让学生更愿意去学习更多的知识和技能。

2.鼓励学生独立阅读。 在前两次阅读中，学生表现出更多的焦虑，尤其是学困生。 当他们遇到不认识的词或听不懂的句子时，他们会立即向同桌或老师求助。 这些现象都不利于学生的阅读。 因此，在阅读之前和阅读过程中，作者要求学生理解并使用一些阅读技巧和策略。 笔者根据目前学生的阅读材料，主要引导学生学习和运用查找阅读的方法（）。 ，又称搜读，与略读一样，也是一种速读技巧。 与略读不同的是，它目的明确，有针对性地寻求问题的答案，例如从阅读材料中快速找到特定事实或特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等。快速准确。 读者在搜索阅读时，可以将整段文字直接映入脑海，无需逐字逐句，从上到下查找，一目了然地寻找与题目内容相关的词句. 停下来，记住它或取下它，无关紧要的内容将被迅速扫除。 利用这种方式，读者可以在最短的时间内扫描尽可能多的阅读内容，找到自己需要的信息。 在回答who、when、where等详细问题时，一般可以使用这种方法。 快速找到答案，可以说“you can find it once”。 对于学生来说，他们会对这样的阅读感兴趣。

寻读法也是阅读教学中常用的技巧之一。 主要用于判断题； 结合内容进行图文匹配训练； 掌握信息和填写图表等阅读活动。 在具体实施过程中，笔者采用竞赛阅读、限时阅读等游戏形式，提高学生的阅读能力和关键词把握能力。

为了让自己了解学生对阅读课文的理解，作者要求学生标出相应的“证据”，并标出相应题目的序号；

另外，为了让学生不停留在只读的境地，还要求学生摘录自己最喜欢的两句话。 为写作铺平道路。

(2) 阅读导致写作

在10月的铺垫下，11月，我指导学生阅读《名师读书》，主要侧重于分析文章结构。

在读写课上，我也进行了新的尝试。 四年级上册阅读与写作课主要是引导学生看图和写句子。 由于我在10月份做了一些写作准备，这个月我尝试在课堂上引导学生用英语阅读和写作。 比如在Book 3 Unit4 Read and write教学中，我首先引导学生看图、说图、读文章、分析文章结构； 引导学生看图写句，把句子串成文章。 如课文图片1：本课主要引导学生看图写句子。 我在完成文字图片练习的基础上，增加两张图片（图2）引导学生完成相应的句子写作练习，然后问学生：这四个句子是否要写进一篇文章中，总分，他们属于哪一部分？ 然后让学生为文章的“总”说写句子。 由于同学们在10月份的阅读中积累了一定的句子量，这节课的口语和写作部分有了更丰富的输出。

另外，根据小学生喜欢绘画和创作的特点，为了增加写作的乐趣，我引导学生制作漫画书。 漫画书由一张A4纸折叠而成，可以拿在手中阅读。 学生可以根据写作内容画图。 绘画与创作，让写作不再止步于文字和枯燥。

图1

图 2 图 3

图 4

(3)、现在总结一下我的中学阅读-写作教学方法：

1、通过学生比较感兴趣、难度较小的阅读方式，引导学生大量阅读英文文章，让学生感受到英文阅读的乐趣。

2、引导学生在阅读中收集自己喜欢的句子，每读一篇文章收集1-2个句子。 并注意文章的写作结构。

3、引导学生看图造句，形成文章。

4.引导学生以写漫画书的方式开始英语写作。

5.在课堂上展示漫画书，互相朗读漫画书。

三、单词听写。

这学期听写单词的方式与以往有所不同，效果也有一定的变化。 以前都是今天听写第一单元的话，明天听写第二单元的话。 本学期听写内容一周相同，学生应记录本周听写中这个词或那个词出错的次数。 单词重复错误可以说明两个问题：1.学生没有复习 2.学生还没有掌握这个单词的记忆方法。 对于这两个问题应该有不同的处理方法。

4. 师生团队

我把班里的学生组织成辅导小组，每天给相应的学习任务。 每天放学的时候，我都会抽两三个学生抽签检查。 被抽中的同学通过考察可以获得2个印章，获得一个印章，也可以申请考察，每天3个名额。 机会先到先得。 抽查不合格者，加盖公章复核，直至合格。

英语教学年工作总结6

本学年，我在小学三年级教英语。 我在工作的各个方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合学校实际和学生实际，兢兢业业，兢兢业业，使教学工作取得实效。 有计划、有组织、有步骤地实施。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，现对本学年的教学工作进行总结，希望发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，推动教学工作更上一层楼。

一是精心备课。 不仅要备学生，还要备教材和教法。 根据教材内容和学生的实际情况，一年级和三年级的教学目标是不同的：一年级在培养兴趣的基础上培养学生的识字能力，也让学生尝试模仿课本写单词； 三年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。 设计课型，制定所用的教学方法，并详细记录教学过程和时间安排，认真编写教学计划。 做好每一节课的“备课”，课前做好每节课的充分准备，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时总结课文，写好教学后记，并认真收集每一课书的知识点，总结成集。

2、增强课堂技巧，提高教学质量，做到讲解条理清晰、条理分明、条理分明、条理分明、感情充沛、形象生动，做到线索清晰、条理分明、简明扼要、通俗易懂。 在课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用。 基本上，让学生学得轻松、学得轻松、学得愉快； 尽量少，让学生有更多的机会去动嘴动脑； 同时，在每一堂课中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。 现在学生普遍反映他们喜欢上英语课，尤其是一年级的学生。

3.虚心请教其他老师。 在教学中，要经常提问。 在每个单元的学习中，积极与其他老师讨论，学习他们的方法。 同时多听其他老师的课，多听多说，学习别人的优点，克服自己的缺点。

4、认真批改作业：布置作业要密集、简洁。 有针对性和层次性。 及时认真批改学生作业，对学生作业进行分析记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行深入点评，并根据相关情况及时改进教学方法，从而被针对。 三年级的同学，培训组长帮我检查其他同学的阅读和背诵课文。

5、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语（ ），注意语言的正确性、纯正性和流畅性。 教学改革不断深化，新教材层出不穷，越来越重视语言的真实性、真实性和可交流性。 用英语组织课堂教学，鼓励教师不仅把语言作为解释知识、传递信息和传授技能的工具，而且把语言作为要传授的知识和技能。 目前，课堂仍然是大多数学生学习和使用英语的唯一途径和场所，教师应更加注重知识和信息的传递形式，为学生创造良好的语言学习环境。 当我用英语授课时，我可以更加注意所用英语语言的可接受性、简洁性、阶段性和实用性。 具体方法是：

1. 给每个学生起一个英文名字。 尤其是一年级的学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名，有的学生甚至能说出别人的英文名。 课堂上用英文名字点名，让学生回答问题。

2.用英语组织课堂教学。 虽然大部分课堂教学用语都是一样的，但我注意适量增加新用语，逐渐扩大用语数量，以保持学生的兴趣和体验挑战，让他们随着时间的推移不知不觉地得到提高。

3. 全英文授课。 无论是会话课还是文字课，我都坚持使用英语。 尽量使用学生学过的词汇，但难免有很多学生不懂的词汇。 例如，在用英文介绍课文背景知识时，辅以实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或借助板书形式进行讲解。 In , note that the used is above the 's level.

4. for your own voice, , and and , and I will the speed of to of .

5. Try to and . Treat the as a place to and ' to use the , and to speak more. In class, in to third-year to carry out text , text and other , they often that is to . Learn to daily life. He often and third-grade to in some that they are in or that is about, which not only the , their and , but also the of the .

6. In the work of this year, in to the of the first-year , for the third-grade , their self-study , and for , they are also to the text and them to find . , and a good for grade. Yang Limei, a third-grade , won the prize in the and in the , and she won the prize for . In the 20xx year, the paper " is more - the and of mode" won the third prize of the 15th and in the .

经过一个学期的努力，期末考试是一次考验，无论成绩如何，都体现了我这一学年的教学成绩。 我明白这不是最重要的。 重要的是如何在下一学年提升自己，如何共同提高我所教年级的英语水平。 , no how hard it is, I will to work hard, ask more , think more, learn more from my , and for .

year work 7

First of all, I would like to thank the in the fifth grade x class for their and help in my work. Every time when I into the of Class 5x, I could hear the sound of the , and the class of the fifth grade with me to do the work of the ; in the group, it is you who keep me .

Since I the work, I have felt the of . of this, I the five steps of , class, both and , teach in with their , to , and the happy of . The of is: ' in , ' for , and them to build up their self- in . a good and ' is an part of in . Let me talk about some of :

1.

I that an once said: If you don't well for the , it's not to class, it will be a waste of . In , , read , write good plans, make good plans, and and them to the ' and the from other . Come for each class, make full for each class class, and make aids that are to ' . After class, make a of the class in time and write a good The of the , and the of each book, and them into a .

, in the

First, in the , teach , use aids, stick , , sign

and other to and . 教学生做游戏、唱英文歌等，激发学生的学习兴趣。 to , pay to the of - and - , and fully ' for . When have and do not , I take the to , , and read with them, and to let them what they have , and use what they .

, in terms of . 学生作业始终按时及时批改，并作详细批注，常见错误在全班反复讲解分析。 对于个别学生的作业，也采取面授的方式，逐一分析讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。 培训组长帮我检查其他同学的阅读背诵课文。

Third, in terms of . 为了提高学生的听力，经常让学生听英文歌曲和英文对话录音，还要进行对话和背书。

3. Treat

of the of , will have a of good and bad in , and the of poor will the in the class. To this end, I have plans and goals to to my . , after- , and unit , I let with self- and to learn let them learn by , and asked them to help other ; with self-, and , them to study ; focus on with poor self- and low of and , and other to help them. I to study and with each other to their .

is . , in to , it is also for to read more, speak more, and more. For this , and oral , I made full use of the time to find and them in time. After class, ' are found to be in time, and they are in time, so that can them . In , for some , such as are also to their .

4. with

once said: nor can such an task of . This the of home- . And as a young who has just , I do a good job of and with , so that will not doubt my of my youth, so that every can fully trust and with me. , Work so that every child can and in an all-round way. This goal is , but it is not easy to . I have and in the of with , but a will after the storm. In the of with , I have five in my heart. They are love, , , , and . In short, with is a need for work and an art. and can good for the of .

5. Self-

I seize every to learn from other , and all kinds of games and that are to in . to audio tapes more at the same time, so that your voice and are .

The above are my and in , but there are still many , such as the lack of in , for the work of . Due to , I have not done , in .

In short, due to the lack of sense of for this , the ' this time is still . In the work, I will try my best to make up for my lack of work, and I will not be to ask other . Learn and to reach a new level.

四

1. Pay to and

The is the core and soul of , so each class, I will study the , , and the . to the of each class and the class , I will teach in with their and each link. to ' in novel and ways. In class, try to use , , and real to , so that the is and , and , and , and mouth and hands to to .

2. Do a good job in work, so that you can to and

The and are for us to learn and . In every and , I will , to the , and my in a . In the and , I some , I some novel and , and I some . In to and , I also on , , chalk and stick every week. Chalk and stick have and my basic , while and have me to sum up , on , and gain and .3. in and , ask for , and learn from each other's

Our great to , so this we to go out to and study, it is at the level, the , or our , it keeps us and a lot. once I went out to a class, the class of the same class my eyes. In the same class, some are , some are , some are , and some are novel in . , , and allow me to see the spots and of each , and let me learn from each other. In , I tried to take a class this , and tried to use the plan to the , which is also a kind of and for .

4. , even if you the '

Due to the large of we teach, in to , small , , and the usual and , we can't do , but I try my best to ' . for , I will it, and let do a good job of and . For , and , and for who it, in a .由于平时上课忙，与学生交流不够，我常会借批改作业的机会给学生写上一两句表扬或鼓励的话，让学生感受到我对他们的关注与关爱，从而更好地学习英语。

五、今后努力方向

虽然在工作中尽心尽力，但仍有一些地方做的不够好，如每节课不能设计的尽善尽美，课堂活动形式单一，课堂气氛不够活泼等，为此，在下学期我要做到以下几点：

1、争取每节课都是用多媒体教学，多和同课头老师交流，在课堂的设计上多样化、新颖化，重视听说读写，加强口语练习与运用。

2、及时与班主任交流，多关注学生的思想与学习，做学生的良师益友。

3、多学习，多阅读，不断提升自己的专业文化水平与文化底蕴，不断提高教学水平与质量。

五

一、指导思想

以科学发展观为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、学业情况分析

五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。

三、教材分析

《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

四、教学目标

1、知识目标

(1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

(2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

(3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

(4)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

(5)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

2.能力目标

(1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。

(2)、培养学生的听、说、读、写能力。

(3)、培养学生创新精神和实践能力。

(4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

3.情感目标

(1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

(2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯

五、教学重点难点

重点

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

六、教学主要措施

以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教理论，提高自身教育教技能。

英语教学年工作总结篇8

本学期我担任八年级（1）班和(2)班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，回首这一学期的教学工作，感触很多，现对本学期工作作以下总结：

一、做到了认真备课。根据教材内容及学生的实际，针对八年级教学目标的不同：八年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、培养学生英语学习兴趣，加强巩固，分层教学。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。

四、执法教学，教学成绩上升不明显经过本学期的努力，本期期末考试成绩进步明显，8（1）班两级分化严重，平均分没什么变化，8（2）平均分在县上上升了2分。期末考试就是一种考验，无论成绩高低，在这学期我都认真做到了遵纪守法，关爱学生和爱岗敬业，面对不一样的许多特殊学生，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，争取培养学生良好的学习习惯和提升学习成绩。

英语教学年工作总结篇9

一、首先总结的是词类

分为：名词、冠词、代词、形容词、数词、动词、副词、介词、连词、感叹词。(其中重点说明了名词、代词、数词、动词、介词。)个人认为这五类词十分重要，在中考中占7—10分。介意能够买本语法书。

句子的种类分为：一般疑问句和特殊疑问句，首先说明的还是词类，冠词和动词，然后说明了动词时态：此刻进行是和一般过去时。然后说了句型，表示“有"。(要注意区分和have的区别，完型和单项选择会然后有给出了，所有的固定搭配和与介词搭配的地点状语。最终就是祈使句和疑问句(疑问句在上学期已接触，应当很熟。在祈使句中动词全原型)

二、以兴趣和习惯为中心，充分调动学生的学习主动性

学生是课堂教学的主体，他们的发展是一切活动的出发点和归宿。如今，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主题的思想。所以，在本学期的英语课堂教学中，我仍然坚持“以学生为主体，促进每一个学生全面发展”的原则，着重于他们学习兴趣和良好听课习惯的培养，实现“让学生成为课堂的主人”。

三、增强上课技能，提高教学质量

在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上英语课。

四、营造氛围，力求全面发展

一年级学英语，对很多学生来说是开始，所以我觉得让他(她)们在一开始就养成好的习惯，在英语方面全面发展，对其将来的学习会有很大用处，于是我尽量用英语组织课堂教学。使用英语唯一的方式和场所都在学校，所以我觉得更应当注重经过传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。

五、在课堂上继续用听、说、读、做、唱、玩、演等手段进行教学，调动学生的学习兴趣。

教学中注意体态语的运用，帮忙他们理解教师的用意，也要求他们学英语从“听懂就做”开始，逐步提高。

六、进取参与听课、评课听课是提高自身教学本事的一个好方法，新教师仅有多听课才能够逐渐积累经验。

So I every to .听了老教师的课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自我的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。我和其他有经验的老教师相比，还是有差距的，在新的学期里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名优秀的教师。

七、不断提高自我数学知识很枯燥。

要求我们要认真、虚心。在备课过程，除了依仗手头材料外，要经过各种途径查找有关材料补充新知识。刚刚踏上讲台，还缺乏很多教学经验，所以更加努力工作，以构成自我的教学风格。

英语教学年工作总结篇10

述职报告一个学期紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落，本学期，我担任五年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，在教学中以和谐互助课堂为基础，充分发挥小组合作的作用激发学生的学习兴趣。

一、做到了认真备课。

在教学中和年级组的老师认真制作教学课件，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。五年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，制作各种利于吸引学生注意力的课件，教具。课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，发挥小组合作的作用，使每一位学生都在原有的基础上得到不同程度的提高，在小组中发挥自己的作用。利用白板展现自己所学习的内容。每一位学生都乐于表现自己。基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力。现在学生普遍反映喜欢上英语课。

3.虚心请教其他老师。 在教学中，要经常提问。

在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

,

布置作业做到精读精练。 and . the ' in a and , and the ' , and the they have the , , and the in time to the , so as to be .对于六年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学

即用英语教英语（ ），并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。 to , new in , and more and more is paid to the , and of . 用英语组织课堂教学，鼓励教师不仅把语言作为解释知识、传递信息和传授技能的工具，而且把语言作为要传授的知识和技能。 目前，课堂仍然是大多数学生学习和使用英语的唯一途径和场所，教师应更加注重知识和信息的传递形式，为学生创造良好的语言学习环境。 当我用英语授课时，我可以更加注意所用英语语言的可接受性、简洁性、阶段性和实用性。

经过一个学期的教学活动，经历了过程，丰富了体验，掌握了方法，获得了发展，我会继续努力，做学生喜欢的老师。

英语教学年工作总结篇11

本学期，本人任教八年级两个班的英语教学，现将工作小结如下：

1、本人较注意抓常规教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文，每天跟着录音带朗读15分钟；

2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；

3、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术，培养学生的语感；

4、抓小测验、单元测试过关；

充分发挥学生的主体作用。上课时千方百计令学生投入，不让其分心，充分发挥他们的主体作用，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。

教学方面的经验、存在问题及今后的做法：

1、教的方面：

深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以第二卷的得分率比第一卷高。虽然我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但综合知识未来得及操练其他项目得分率就较低。今后，应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。

2、学的方面

只要学生对英语学习有兴趣，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高。

如果只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使可以应付一时，但掌握的知识都是不牢固的。新旧知识就会顾此失彼。

本学期伊始，领导和同事们都纷纷议论：这个学期是最长的一个学期，不知学生们将会如何度过？最长的学期现在也接近尾声了，说实话，还真没感到多么难熬，反而还较晚的结束新课，现将本学期工作总结如下：

1、一如既往的认真备课上课，批改作业。

本学期能明显的感觉到孩子的两极分化了，因此作业的布置需要分层了。优秀学生的背诵课文和每节课的相应练习难不倒他们；中间学生也在努力地复述课文，较差的同学对机械性的抄写感兴趣。因此，英语课对他们来说还是轻松加愉快的。

2、积极参加各级各类教研活动。

在平时，认真加强集体备课，有问题就与同组的姐妹们互相协商请教，随时进行集体备课。尤其是三校大联研，我执教了公开课，市区两级教研时，李海燕执教了两次公开课，我们大家的集体备课不亚于市级讲课比赛的准备规模。

3、与学生一起社会实践。

12月初，我们八年级全体同学到半程参加社会实践活动，对于很多孩子来说，第一次离开父母，与同学们一起学习生活。作为陪伴老师，我和他们一起上课体验，课下说笑交流，再一次近距离的走进学生们的心里。

4、对学生进行适当的心理教育。

现在的学生开始流露出互相倾慕的迹象，尤其是女孩子，如果把握不好，可能会出现一些麻烦。在平时上课或课间，当我发现个别学生因此而有点开小差，我就适时的加以提醒，向朋友一样给他们提出建议，好些学生都不好意思的接受，即使没有接受也没有继续下去。这让我感到很欣慰。

这一学期我们师生友好相处，共同进步，然而快乐的时光总是过得很快，期待着下学期，我们继续加油努力！

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