光阴似流水，一去不返，作品即将翻开新的篇章。 工作总结是一件很重要的事情。 写工作总结涉及工作的业务。 如果不熟悉业务，难免看不懂。 写要注意什么？ 小编特地为大家收集整理了《小学五年级语文教学工作总结》。 欢迎您阅读收藏，分享给身边的人！

小学五年级语文教学工作总结1

我本着全面培养学生语文素养，培养具有创新能力和实践水平的高素质现代人的理念，潜心教学。 经过一个学期的努力，我圆满完成了教学任务。 现将教学工作总结如下：

一、测试结果分析

考生人数56人，实考人数56人。

0到9分：6人；

10-19分：3人；

20至29点：10人；

30至39分：7人；

40至49分：5人；

50～59分：8人；

60～69分：7人；

70～79分：6人；

80～89分：4人；

不超过90分。 最低分4分，最高分87分。

通过率为30.36%，优秀率为7.14%。

二、平时的工作方法

1.积极听课，认真备课，善于反思

多听其他老师的课，不仅可以开阔自己的思路，还可以为备课过程积累丰富的素材。 各种生动的案例，各种教学方法和模式的展示，微小细节的精彩处理，使我丰富了课堂教学，同时改变了学生对语文学习枯燥、单调、脱节的刻板印象。来自现实。

2、狠抓作业批改，注意后进生辅导

作业检查和批改是检验学生知识掌握情况的重要途径。 开学以来，我一直坚持认真批改作业，注重改正错误。 这不仅有助于更好地掌握学生知识的落实情况，也让我对学生的课堂表现有了更全面的了解。 这样才能根据学生的情况更好地调整教学。 对于全班后进生，我一直坚持个别知识辅导与思想教育相结合。 我一边向学生讲述理想和目标，一边激发学生的学习热情。

3、深入扎实地学习每一堂课

语文是一门工具学科，与数学不同。 语文教学要求语言教学、情节教学和内容教学相结合，相辅相成。 听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。 在教学中，我不仅注重“说”和“读”的训练，更注重“听”和“写”的训练。

4、由于刚从初中来到小学，我正在“摸着石头过河”探索小学语文教学和小学课程改革之路。 在工作中，我遇到了很多困惑和困难。 比如学生的心理需求、学生的性格特点、学生的学习倾向、教材的难易程度等等，都在探索之中。

三、存在的问题

1、学生日常作业中，有20%的学生写作质量太差，作业保护不够好。 56个学生中，有六七个学生写错了，字的笔顺和笔画也不好。 错别字多，还没有养成认真写字的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材的理解和应用不够深入。 教材内容把握不够，教学方法不够灵活，学生的学习积极性没有得到充分提高。

3、教学过程中学生未能有效地关注整体，激励性语言使用不够。

4. 部分学生学习汉语的积极性不高，没有养成良好的课外阅读习惯。

5.优秀学生培养工作基本保持。 虽然帮扶贫困生工作取得了一定进展，使少数不会写字的学生基本能识字，但离要求还差得很远。

6.学习成绩贫富参差不齐。 优秀的学生和后进生之间还是有很大的差距。 个位数的学生仍然没有被淘汰。

四、下一步工作计划和措施

1、以教材为基础，抓好基础训练，如单词和单词的记忆和运用，好的句子和段落的记忆和理解等。

2、充分利用语言课程资源，开展有趣的语言活动，如：阅读比赛、口语比赛、讲故事比赛等，让那些思维落后、集体意识差的学生荣誉可以受到启发和教育，发现自己的闪光点。 适时的表扬和鼓励，增强了他们的自信心和责任感。

3、联系生活，教学生在生活中学习汉语，培养学生观察、分析、总结的能力。

4、加强学生的写作训练，培养学生对祖国汉字的热爱。

5、注重优生培养和后进生改造。 运用多种教学方法，激发学生学习汉语的兴趣。

6、在指导学生学好语文，提高素养的同时，加强德育教育，在适当的课文中穿插法制教育，培养学生良好的思想道德行为。

在这段时间的教学中，虽然学生们对汉语的兴趣得到了一定的激发，汉语基础知识得到了一定的提高，汉语能力也得到了增强，但离达到理想状态还有很长的路要走。教学要求，在今后的工作中还需要做更多的工作。 努力和奋斗。

小学五年级语文教学工作总结2

一、狠抓基础知识和基本技能

2.教学方式灵活

根据新课程改革的精神，学生的学习应体现自主性、探究性和合作性。 因此，在教学中，我经常根据学生的学习情况，灵活调整课程内容，让学生畅所欲言，完成自己的研究，真正体现自主性。 要让学生保持学习积极性，教师还必须探索自己的教学方法，不断更新教学理念和理念，真正做到与时俱进。 在教学中，有时以读代言，独立感受； 有时我鼓励学生发表自己的看法，表达自己的看法；

3、做好学习方法的指导

俗话说“磨刀不误砍柴”。 最重要的学习是方法的学习。 做好学习方法的指导工作，对提高学生的学习成绩大有裨益。 为什么有的同学总是玩，成绩却很好？ 为什么？ 首先，我们强调上课认真听讲，及时巩固知识，然后及时复习。 有人说，你聪明不聪明，就看你有没有想。 这是非常关键的。 要着重引导学生学会思考。 睡前复习一下当天所学的内容，也是一种很好的学习方式。 方法有很多，但一定要适用、容易实施、容易操作，要督促学生坚持。

四、做好扶优扶贫工作

学习基础好的学生在学习上往往会感到“吃不饱”，而成绩不好的学生往往会“吃不下饭”。 这就给我们的教学提出了一个难题，一定要保证好生有饭吃，差生有饭吃。 否则会有意见。 我经常使用的方法是在作业中使用“自助餐”的形式。 在一定要完整完成的要求的基础上，优生可以自己选择一些操作性的练习题，让自己有所作为。 经过一个学期的实践，我觉得这个方法很有效，我会在接下来的一段时间里大力推广应用。

5.突出章节的段落

本期教学内容分为八个单元。 各单元教学任务完成后，我会进行测试，及时解决学生的知识点问题。 对确实有难度的学生，给予耐心细致的个别教育，使之掌握、应用。 由于章节把握得好，本期学生的学习成绩普遍提高。

6.拓展知识视野

提高教学质量的实践

（一）掌握基础知识和基本技能

(2) 学习方法指导

俗话说“磨刀不误砍柴”。 最重要的学习是方法的学习。 做好学习方法的指导工作，对提高学生的学习成绩大有裨益。 因此，我在教授不同知识点时，结合学生的学习情况，渗透学习方法的指导。

课文预习时，要求学生采用“读-画-思-写-问”五步预习法，即“读课文、画词、思考内容、写注释、并提出问题”。 学生掌握这种预习方法，有助于提高自学能力和阅读水平。

在阅读教学中，我注重厘清文章的上下文，渗透理解词句的方法，引导学生抓住课文的精髓，理解中心，总结“分段，概括段落大意，总结主要内容，体会思想感情，表达方法。” 》等阅读技巧，对同类型文本进行迁移学习，从一个实例中接收对其他案例的推论。

在作业教学中，引导学生细心观察周围事物，关心时事。 对于奥运火炬传递、四川汶川地震等热点事件，要求学生及时了解事态发展，并以书面形式表达感受。 将课堂教学中所学的文字表达方法迁移运用，多积累素材，多练习用笔，学生的表达能力也会不断提高。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键。 要求学生认真写作、按时完成作业、专心听讲、大胆发言、定期复习等，贯穿于整个教学过程中。

（三）做好转运工作

这个班大约有五个贫困学生，他们非常需要帮助。 提高他们的成绩，对提高班级的整体学习质量有很大的作用。 我采用的方法是“多优一差”的方法，帮助差生制定学习目标和学习内容，让优生每天花半个小时帮助他们掌握。 感觉负担很大。 另外，我还设置了奖励制度，形成竞争机制。 通过对单元和知识点的小测验，检查他们的学习效果，对差生及时给予鼓励，使他们重拾学习信心。

(4) 拓展知识视野

存在问题和不足

1、部分学生作业质量太差，作业保护不到位，部分学生笔顺、笔画掌握不好，错别字多，还没有形成认真写作的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材的理解和应用不够深入。 教材内容把握不够，教学方法不够灵活，学生的学习积极性没有得到充分提高。

3、教学过程中学生未能有效地关注整体，激励性语言使用不够。

5、辅助工作做好，培训工作不足。

未来努力的方向和愿景

3、多组织班级活动，如：朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛等，让思想落后、集体荣誉感差的同学受到启发和教育，发现自己的闪光点点，及时表扬鼓励，提升能力。 自信和责任感。

4、注重优生培养和差生转化。

小学五年级语文教学工作总结3

一转眼，又到了暑假。 忙碌的学期过得又快又快。 本学期的教学工作得到了学校的一致好评。 这是我五年级语文教学工作的总结。

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班基础较差，为巩固学生的基础知识和基本技能，我会在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。 比如在写作方面，我非常强调规范，要求线条工整，字迹工整，尽量克服错别字。 我会一一讲解或强调生词、生词的理解和运用，以及近义词和反义词的积累，提高学生的基本功和语言能力。

2、做好学习方法的指导

俗话说“磨刀不误砍柴”。 最重要的学习是方法的学习。 改进学习方法的指导，对提高学生的学习成绩大有裨益。 为什么有的同学总是玩，成绩却很好？ 为什么？ 首先，我们强调上课认真听讲，及时巩固知识，然后及时复习。 有人说，你聪明不聪明，就看你有没有想。 这个非常重要。 要强调学生要学会思考，睡前复习一下当天所学的内容也是一种很好的学习方法。 方法有很多，但一定要适用、容易实施、容易操作，要督促学生坚持。

3、做好转运工作

鉴于我们班差生较多，我十分关心差生，为差生“开小灶”，每节课跟进，要求生词新词过关测试。 不仅要严格督促，还要及时给予他们鼓励，使他们重拾学习的信心。

第四，突出章节的段落。

本学期的教学内容分为七个单元。 每个单元的教学任务结束后，我都会进行测试。 及时为学生排忧解难。 对确有难度的学生进行精心教育，使他们掌握并运用。 由于章节把握好，本学期学生学习成绩普遍提高。

5. 拓展知识视野

语文教学要注重积累和应用。 学生只有积累了一定的知识，才能发挥作用。 为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。 1. 朗读优秀文章。 通过学生自主寻找优秀短文，学生积极阅读课外阅读，在增加阅读量的同时，学生必然收获颇丰。 2、好词好句的收集。 在不断收集整理的过程中，学生的单词积累明显增加。 3、开展丰富多彩的语言活动。 如辩论、演讲、抄报等。 学生的活动增长了知识，锻炼了大脑、嘴巴和动手能力。 这学期学生们学习汉语的兴趣有了很大的提高，这与频繁的汉语活动是分不开的。

六、存在的问题和不足

1、部分学生作业质量太差，作业保护不到位，部分学生笔顺、笔画掌握不好，错别字多，还没有形成认真写作的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材的理解和应用不够深入。 教材内容把握不够，教学方法不够灵活，学生的学习积极性没有得到充分提高。

3、在教学中，有时没有把学生放在学习的主体位置。

4、个别学生学习汉语的积极性不高，没有养成良好的课外阅读习惯。

5、学生学习状况两极分化严重。 小部分学生没有掌握作文的方法，学生整体写作水平较差。

七、未来努力的方向和愿景

1、激发学生学习汉语的兴趣。

俗话说，“兴趣是最好的老师”。 我打算通过与学生的交谈让学生认识到学习汉语的重要性和乐趣，让所有的学生都觉得学习汉语很有意义，汉语课很有趣。 学习先进的教学方法，运用多媒体教具，充分提高学生的学习积极性。

2、努力开发和充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 实践活动应与教材内容有一定的联系。 可以将游戏、唱歌、猜谜、表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然，走进社会，走进沸腾的生活，让学生学好语文，运用语言.

3、充分运用现代教学手段，针对课文重点难点进行教学，提高教学质量。 多组织班级活动，如：朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛等，让那些思想落后、集体荣誉感差的同学受到启发和教育，发现自己的闪光点，及时表扬和鼓励他们，增强他们的自信心和责任感。

语言活动得到加强，更有利于师生在今后的学习中共同提高。 4、加强教师自身素质的培养和提高，不断更新思想观念，适应新形式下教学发展的需要。 这样坚持下去，学生对汉语的兴趣就会被激发，汉语基础知识就会得到提高！

小学五年级语文教学工作总结4

本学期，我继续担任五（四）班的语文教学任务。 我感觉我班的学生基本都热爱学习，学习态度积极，学习习惯良好。 本学期，我注重课堂常规的落实，良好学习习惯的培养，良好学习环境的创设，学生基础知识的巩固和语文基本功的训练，自主学习能力的培养。的学习。 质量&”要求。具体概括如下：

1.加强合作，深挖教材。

对于本册教材的学习，除了自己的反复研读和深入分析外，还加强了同年级教师之间的相互学习。

（一）集体备课，齐心协力。 对每个单元、每篇文章，要深入了解教材的基本思想、基本概念、重点句、关键词的含义，结构、重点、难点等。 对各单元的作文教学，明确了主题的确定、材料的选择、要求的统一，作文教学取得了较为明显的效果。

(2) 学生个人备课。 在备课组教研的基础上，根据我班学生的实际情况，从学生的学习兴趣、愿望、方法、习惯等出发，预设备课中可能出现的问题。学习新知识，准备相应的解决方案，力求有针对性地进行教学。

(3)在备课中突出学法指导。 课堂教学摆脱了传统知识盲目传授的束缚，突出了课堂学习方法的引导。 教会学生如何学习，培养独立思考的能力，提高学习汉语的兴趣，增强学好汉语的信心。

二是课堂教学，注重实效。

1、我经常通过讲精彩故事、激情朗诵、小游戏、知识竞赛、听老师唱几句来调动课堂学习气氛，激发学生课堂学习的活力。

2. 每节课以解决一两个实际问题为主，不面面俱到。 其他知识点从这两个问题中发散出来，抛给学生进行讨论和研究，加深了对重要问题的理解和认识，有效地训练了学生的思维，提高了学生的独立阅读能力。

3、教学方式多样化，将汉语学习与丰富的社会生活联系起来，加强汉语实践活动，使学习更有趣、更有趣，提高教学效率。

4、加强拓展训练，使语言生活化，活出语言文化，追求大语文境界。

3、教学科研受益匪浅。

1、认真参加语文教研组开展的各项活动，在活动中开阔了视野，增长了知识，提高了业务水平。 比如，以语言标准化知识竞赛为契机，自觉学习和使用标准化语言。

2、时刻关注语文教学的最新动向，认真学习魏书生、王松洲、余永正等多部著作和文章，广泛学习新的教学理念，不断用新的理念武装自己的头脑，不断改进教学方法提高课堂教学质量的方法与方法。

3.时时反省自己的错误，不断改进。 坚持写教学感悟，坚持自觉研究教材和教学方法。

4、虚心向同事学习，努力提高课堂教学水平，从40分钟的课堂讲求质量。

第四，课外辅导，个别对待。

1. 对写作、朗读、词汇积累、作业进行针对性指导。

2.加强对后进生听写背诵的检查。

3、辅导学生完成作业，教授答题方法和应试技巧。

5.读书活动营造氛围。

建立班级图书角，积极开展班级读书活动，定期组织学生朗读和讲（演）故事比赛，丰富了班级阅读氛围。

小学五年级语文教学工作总结5

小学五年级语文教师年度工作总结

五年级语文教师年度工作总结

本学年，在我的教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，树立以学生为主体，培养学生的教学理念。以积极发展为中心，注重学生的个性。 发展，注重激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，有强烈的责任心，服从领导的分工，积极做好本职工作、认真备课、听课、听课、评课。 掌握各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生有所收获，不断提高，从而不断提高教学水平，圆满完成教育教学任务。

1. 数学

一是积极参加各级各类继续教育，加强自身业务学习，切实转变教育教学观念。

一个教育者只有不断学习，不断接受新观念，丰富和完善自己的教育教学理念，才能有不竭的动力和创新的源泉。 一种新的教学改革理论应运而生，为教育事业注入了新的活力。 为此，我把学习新课改作为本学期业务学习的重要内容。 经常阅读书籍、报刊杂志，不断学习新的现代教学方法。 创新教学方式，努力提高自己的教学水平。 这学期写了5000多字的读书笔记。

二是以课堂教学为载体，贯彻落实新课程标准精神，从40个方面要求质量。

1、认真备课，做到科学、准确、严谨。

本学期共备课81次。 备课时，我力求深入理解教材，准确把握重点难点。 认真编写教案，力求突出新教材、新理念、新方法。

2、认真批改学生作业32科，做好作业记录32条。 认真听课、评课、讨论课15节课。 在教学工作中，我立足课堂，努力把新课程标准的精神体现在每一堂课中。

在平时的教学过程中，要以自主教学为主，坚持以学生为中心，以教师为主导的教学思路，根据不同的数学内容和幼儿的年龄特点，灵活设计教学方法，积极引导学生积极探索、合作与合作。交流。 在学习数学知识的过程中，领悟和掌握数学思维方法，注重学生数学能力的培养，充分发挥学生的独创性。

三是加强学生成绩考核，按要求举办了三个月的月考。

及时记录学生月考的考试成绩和部分重要能力指标，合理分析学生的知识和能力提升情况。 有了比较大的提升，逻辑思维能力也有一定程度的提升。 在学校组织的期末考试中，五年级数学班的45名同学参加了考试，成绩最高，最低的22分。 与上学期相比，平均分提高了4分。 这是我们师生共同努力的结果。 学生在试题的填空题、判断题、计算题、解题题上都做得很好，但在计算面积和选择题上却失分。 更多，说明学生在数学发散思维能力方面还比较薄弱，以后要加强练习。

四是加强学生作业完成管理。

每组设一名数学组长，负责检查、指导、督促本组学生完成作业。 在每次作业批改中，记录存在的问题，对学生的薄弱环节进行辅导，对优等生和后进生进行个别辅导和跟踪。 有进步立即表扬，“1+2”优差生认真做。 辅导项目及相关记录8次，其中张倩从78分提高到86分，张钰莹从47分提高到67分。

五是不断反思教学，并写成16篇文章。

因为教学反思让我觉得自己每天都在成长和进步，更重要的是，通过教学反思，我每天都会有新的发现，新的启发。 解决教学中存在的问题，改进自己的教学方法，同时提高自己的理论知识。 经常反思总结自己的教学，动态记录学生对每个知识点的掌握情况。

五年级语文教师年度工作总结

光阴似箭，日月如梭。 一转眼，一个学期的教育教学工作就结束了。 back on this , I am very with the of the , but there are still some that need to be in the . A of the work for one is as :

1. Pay close to basic and basic

Due to the poor of my class, in order to the basic and basic of the , I will the right on the basis of fully the , teach in with their , and the ' level. For , in terms of , I norms, neat lines, neat , and to typos. I will or the and of new words and new words, and the of near and one by one, so as to ' basic and .

2. Do a good job in the of

俗话说“磨刀不误砍柴”。 The most is the of . Doing a good job in the of is of great to ' . Why do some play, but their are good? 为什么？ First of all, we in class, in time, and then in time. Some say that you are smart or not on you think. This is very . We must focus on to learn to think. what you have that day going to bed is also a good way to learn. There are many , but they must be , easy to , and easy to , and must be urged to .

3. Do a good job of

In view of the fact that there are many poor in our class, I pay close to the poor , "open a small stove" for the poor , up in each class, and new words to pass the test. Not only , but also give them , so that they can their in .

, the of .

The of this is into seven units. After the tasks of each unit are , I will carry out , and solve the of the in a . and to who are , so that they can be and . Due to the good grasp of the , the of the in this has .

5.

must pay to and , and can only use after they have a of . In order to ' , I have out a of .

1. read aloud

' self- for , can read after class. While the of , must gain a lot.

2. of good words and

In the of and , the of has .

3. Carry out .

Such as , , and so on. the , their and their brain, mouth and hands-on . this , the ' in has been , which is from the .

In this of , ' in has been , basic of has been , and has been , a for the next of study.

of the work of in the fifth grade of 6

of the work of in the fifth grade of

of the work of

of work for

of the work of fifth grade

of work in the fifth grade of 6

Time flies, and this is to an end. back on the I have , there are , joys, and many . Here is a of my as :

1. in good study and

From a point of view, the , , and ​​of are the key to or . For , the of good study be . the and , I made full use of the ' time at and made and . the of ' basic , start with good words and on time, and urge every to face in a down-to-earth and ; Let re- and with a .

2. Lay a solid

As far as is , basic to , words, and . This part is also a huge : each book has more than 200 new , of words, four or five poems, and seven or eight texts that need to be . It is also to this part well. This book has been many times with . I the ' group to carry out the basic of words, words, and class by class and unit by unit; I the used by the , and does it in and in the group, so that the to are and ; The way to wrong from to . For , when at such as words in , I ask to copy the words when , and train to use , , and other . I ask to the new words into words and copy them, so as to help get out of their own ...

3. Read and write , pay

"" is the basis of , the of "", the of "", and the basis of "". , I a new world of and from , and to make and a of ' minds and texts. First of all, to ' to , , , and of . , to rely on , to , read , read good books, read the whole book, take notes on , and write a good after .

4. for with , try to make every

Only by his can he in his way. In the of daily with , I do not a "", try to with on an equal , a "-style" deep , and to care for the of every .

Talk to more and help them solve in study and life. At the same time, in the face of , and are also , so that they can a of honor and . is an for . In the face of at all , I have to care for most of the and on . In the , I try my best to with ; after , I let and "" "one-on-one" , each other and .

After a of hard work, the style of study in my class has , and the for has been high. , some bad and that some have over the years need to be and . In the , I will to to ' in and their all-round in the of " and ", and for new in .

of work in the fifth grade of 7

In one , I to my to the new , , , and new ideas and new of the new with new ideas and new ideas for .

In terms of and work, we stand at the of the new , learn the new , and ask for their . In , study and the , ideas, apply some , and in , and to ' and , , and and other .

First, pay close to basic and basic : Since the in my class come from towns and and in , the ' base level is . In order to the ' basic and basic , I the right on the basis of fully the , teach in with their , and the ' level. For , in terms of , I , neat lines and neat , and to typos. The right side of the word "" have "see" of "bei". 正确的。 For , I will or the and of , the of , the of wrong , the and of new words and new words, and the of near and , etc. basic and ?

2. , not only but also and . to the of the and the of the , the type of , the used, and make of the and time of the . 认真编写教案。 每节课都“备”，每节课都在课前充分准备，并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。 课后及时进行课堂总结并写好教学后记，并认真收集每一课书的知识点，总结成集。 Make happy and to learn.

3. of : to the of the new , ' , , and .因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。

四、做好学习方法的指导：俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

五、做好扶优转差工作：学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

六、真批改作业：布置作业做到精读精练。 and . 力求每个练习的效果最大化。 同时，及时认真批改学生作业，对学生作业进行分析记录，对作业过程中遇到的问题进行归类总结，深入批改，及时改进教学方法。结合相关情况，做到有的放矢。

教书育人是教师的天职。一学期以来，我一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生树立远大理想，培养他们的.责任感。今后，我将以更好的精神面貌，更高的理论修养，更完善的教学方法去努力工作，开拓创新。

小学五年级语文教学工作总结篇8

时光飞逝，辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学工作又告结束。回顾这一学期的语文教学工作，感叹良多，点滴做法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记如下，权作经验教训的总结。

一、高效阅读，提高教学的实效性

First, in the of and , pay to and .识字和写字仍是高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认多写的原则。在识字教学中，充分利用阅读的高效性让学生在已有的识字经验和熟识的语言因素之上，引导学生画出生字词，再及时去读，然后默写、纠错的识字方法，鼓励学生用自己喜爱的方式去识字，在识字过程中重视写字的指导，不仅要求学生把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。

第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免“单打独斗，各自为政，临阵磨枪”的现象出现。第四、在教学思想上，转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视学生学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让学生自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，激发学生学习的成就感。

二、注意德育渗透，体现语文的情感性

新课标指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。在教学中我积极贯彻这一思想，一方面充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。

三、培养语文素养，体现语文的学科性

新教材特别重视对学生语文素养的培养。因此，在教学中教师要充分利用教材优势，注重学生语言的积累、感悟和运用，注重对学生进行语文基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽学生的语文学习空间，增加学生语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重学生语文创造潜能的开发，促进学生可持续性发展。

四、开展丰富多彩的语文实践活动

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

另外，还重视了学生良好课外阅读习惯的培养，提高了学生的写作水平。

五、存在的问题及改进的措施

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。

6、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

小学五年级语文教学工作总结篇9

转眼一学期的教学工作已经结束。本学期，我担任五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。

一、基本情况分析：

本班学生51人，部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，个别模仿性强，对语文学习充满了浓厚的兴趣，特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。而部分学生虽然能按时完成作业，上课安静听讲，却未能积极开动脑筋思考问题，未能大胆发表自己的见解。还有个别学生则有“厌学”的症状，表现在家庭作业长期欠交，学习消极应付，成绩不理想。

针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现总结如下：

二、提高教学质量

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

As the goes, " a knife does not cut by ".最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的流感等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整个教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，部分学生书写质量太差，作业本保护的不够好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

四、未来努力的方向和愿景

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

小学五年级语文教学工作总结篇10

回顾这一学期的教学工作，有沉沉的收获，有郁郁不得解的疑问，有崭新崭新的希望和梦想，也有溢满胸怀的欣喜。

(一)我的教学收获

1、常规工作常抓不懈，培养学习习惯事无巨细。

(1)合理安排时间的习惯。

五年级的学生，自主性有了很大提高。开学初，我建议学生正确的时间做正确的事。早晨早早到校晨读，安排专人检查督促，表扬能按要求做到的学生。午饭后，阅读课外书，中午到校，安静练字。这样，学生阅读、练字的时间有了一定的保证。

(2)有效读书的习惯。

面对学生读书多，写作难;不爱读书、读书走马观花等等许多种当前存在的读书问题，我严格执行学校每周一篇作文的训练方式，认真指导，仔细批阅，及时评价，做到扎实有效。另外结合班中学生的特点，我们还推行了同读一个内容，利用阅读课交流读书感受并写读后感。并建议亲子阅读，多方面提高学生读书兴趣。

(3)预习的习惯。

本学期我们就提高学生学习效率这一大目标，进行了预习习惯培养的训练。为生字组词，锻炼学生勤查字典的习惯，根据课后题在文中做批注，查阅资料了解文章创作背景和作者信息。

(4)自由表达的习惯。

班中学生总体比较内向，运用丰富多彩的评价语言对学生进行激励，训练学生就头给一个问题发表不同的意见。每个单元的口语交际都提前准备，专门用一节课来交流讨论。

(5)按时完成作业的习惯。

作业可以说是每个老师都很重视又都很头疼的问题。

在本学期，我把学生分成7个小组，每天由组长检查和收取作业，汇报作业完成情况，名单上墙，我登记入册，并督促补做，班中作业一目了然，有效防止了一些学生偷懒。

所有常规工作，全部利用小组评价进行监督考核，每周汇总评价。在培养学生良好习惯方面起到了积极地作用。

2、认真钻研，站稳讲台，让课堂活色生香。

本学期课时不太多，所以每节课的课堂效率显得尤为重要。

(1)大胆创新，让每节课都新鲜生动。

调动学生的积极性，最主要的是让教学设计吸引学生的注意力。时刻谨记学生自主学习、小组合作、十分钟检测，合理安排每一篇课文。扎实有效地上好每一堂课。

(2)主动听课，在倾听中思考。

学校组织的同年级同课异构、集团赛课大赛、师徒课，我都积极参与，认真倾听，详记笔记。

(二)我的下一个教学目标

1、 这学期中，习作教学虽然关注了，但是讲评和修改还不太扎实。

2、 日记写作坚持不够。还要引导和督促，争取让写日记成为学生终身的好习惯。 【 】

3、 读后感练习不够，从读后感内容也感受到学生读得不精，要想办法引导。

4、 磨课受益匪浅，在平时的教学中要多思考。

5、 教师反思要坚持写，以写促进自身素质提高。

多阅读、多反思，每天进步一点点，每学期进步一大步。

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