时间一长，该写工作总结和工作总结了。 总结让工作更有效率，让工作更有意义。 你能从工作总结的范文中学到东西吗？ 我们特意抽空为大家整理整理了第一学期的科研工作总结。 欢迎您阅读和收藏。

第一学期科研工作总结（上）

一、指导思想

本学期，学校教学科研工作在学校的领导下，结合上级部门的工作安排，坚持立足课堂开展教育教学研究，以教研带动。更新教师教育教学理念和教学方法，以课题推动教师专业发展。 学校教育教学工作不断深入，为学校的可持续发展提供了不竭动力。

二、主要工作

（一）教学、科研活动正常规范

1.扎实有序开展三大培训平台活动，重视师资培训。

为提高教师的理论水平和业务素质，结合我校实际，学校一如既往地开展了“名师工作室”、“蓝色工程”、“紫薇青年沙龙”等活动。 本学年，名师工作室围绕学校的热点话题开展了系列活动，并进行了现场总结； “蓝色工程”举办师徒结对活动，开展太仓市明德高级中学骨干教师申报活动等； 本学期举办了三场“紫薇”读书沙龙活动。 每个活动都有主题、主讲人、过程记录、讨论结论、新闻。 沙龙活动引导每位参与的青年教师通过“学科活动”和“讲座活动”认真思考教育教学工作，积极交流碰撞，产生智慧，提高水平。

2、开展聘请教师指导和加强教学研究活动。

我校聘请苏州中学特聘教师黄厚江、王思健，常熟师范学院于青海教授，江苏省太仓中学王永元教授为我校特聘教授。 语文、数学三位特聘教师来到学校，在课堂教学、论文写作、课题研究等方面进行指导。 本学期，几位教授多次来校指导，使我校教师受益匪浅。

3、开展新教师汇报活动，鼓励青少年成长

新任教师认真开展备课磨练活动，课前采用抽签方式确定班级参与人员。 全体行政教研组长、相关备课组组长、青年教师参加了本次讲座。 会后，以备课组为单位进行座谈，鼓励青年教师成长。

4.坚持读写活动，丰富教师课堂实践的理论素养

学校始终以科学发展观为指导，以开展形式多样的读书活动为载体，营造浓厚的校园文化氛围，激发教师阅读热情。 学校按照“一组一本书”的方式，让教研组组长自主选择读物。 目录。 要求教师在假期开展阅读和写作，并第一时间发布自己的阅读心得，供大家学习分享。 本学期每位老师完成了3次阅读体验。 9月初，开展阅读体验评比活动，共获得32篇文章：一等奖7篇，二等奖10篇，三等奖15篇。 同时启动“第五届紫微论文评比活动”，活动结果将于1月12日公布，同时计划于1月20日发布紫微论文。

（二）开展课题研究，引领专业发展

以我校“十二五”省级重大专项为龙头，扎实有效地开展了立项研究工作。 教学部注重课题研究的过程管理：一是在学期初通知项目负责人本学期的课题研究和网络管理要求。 ，下发了自查表，并在协查过程中，就有关情况与相关课题组长进行了沟通和反馈，及时了解各课题研究的进展和落实情况。 学期末再次提醒相关要求，进一步强调课题研究要真实、扎实、有效。

本学期，我校配合上级部门开展了省市项目开闭幕等一系列现场指导和评比活动。 10月，太仓中学中文项目合作研究共同体第一次研讨会召开； 12月，我校省级项目“吴健雄精神引领下科研型教师培养成长策略研究”和苏州市级项目“高中化学”活动“以引领提升自主学习效率的研究”进行出结论活动。 苏州市教育学会副会长、我校特聘教授、太仓市教师发展中心领导专家来校指导评价； 我校李静老师课题于20XX年9月被确立为江苏省“十二五”“青年专项工程”重点策划课题，12月启动课题开题活动； 沉雷副校长、徐静老师、石悦老师申报的课题被批准为太仓市教育科学“十二五”20XX年度微型项目； 朱艳老师作为我校代表，参加了苏州市中学科研合作协会的活动，并为苏州市级项目开设了公开课。 本学期还获得了我校吴海东、王守荣老师颁发的苏州市“十二五”项目结业证书，副校长李炬老师颁发的江苏省“十二五”项目结业证书。施炳奇、沈建军老师、杨建清科长结业证书，严军老师太仓市结业证书。

（三）加强继续教育培训，促进科研教师成长

本学期继续做好各级各类培训的通知和组织工作，督促教师完成远程培训。 被评为20XX年太仓市中小学教师远程培训优秀组织单位。 做好太仓市明星教师申报、太仓市教师发展中心菜单式培训讲座、苏州市苗木推荐等工作。 按照年初制定的2019年校本培训计划，协调各部门，扎实做好校本培训工作。

（四）科研成果推广

鼓励全体教师认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参与各级各类评价工作，各教学部门做好论文信息沟通、论文质量把控等工作。 ，并及时反馈作文成绩。 本学期，我校组织举办了第十届园丁杯、15日5月4日杯、2019年苏州市教育学会优秀论文评选、苏州市陶行知研究会优秀陶研论文活动。 本学期共发表论文43篇，其中国家级2篇，省级37篇，苏州市级4篇。 本学期共有43篇论文获奖，其中国家奖1篇，省一等奖1篇，省级奖11篇，苏州市级奖24篇。 本学期，我校组织了第五届紫微杯征文比赛，共收到论文63篇。 同时，本学期出版了《新明德》第三期。

三、存在问题

1、要进一步确立教师在科研中的主体地位，激发教师积极参与教育科研的积极性，引导教师正确定位教育科研。

2.要更加注重课题研究过程的管理，加强对课题报告撰写的指导

3、要进一步发挥各学科名师工作室和市级骨干教师的带动、示范、辐射和带动作用，带动和帮助全校青年教师共同进步，形成强大的科研力量。气氛。

4、创新工作方法，提高工作效率，做好各级教学、科研信息的收集、整理和整理工作。

第一学期科研工作总结（下）

20xx年，县委、县政府高度重视教育工作，把教育摆在优先发展的战略位置，确立了“科教兴县”的战略目标。 全县教育工作本着夯实基础、强调激励、严格管理、提高质量的总思路。 着重优化两支队伍建设，加强制度管理，推进课程改革，加强监督评价。 张立志年、20xx法治学校质量提升年、20xx双高双普年规划目标统筹推进，全面推进。 全县教育事业在新的起点上实现健康、均衡、可持续发展。

一、实施教育优先发展战略。 县委、县政府高度重视教育事业发展，召开专题会议，对教育工作进行部署部署； 全国人大、中国人民政治协商会议建言献策； 一是出台了子州市教育发展纲领性文件《县委县政府关于进一步加强教育工作的决定》，配套发布了《三年发展规划》等7个文件子州市教育事业（20xx-2016）》为今后我县教育事业发展指明了方向。 二是在3月召开的全县教育工作会议上，县财政安排800万元大力支持教育事业发展。 三、9月庆祝第30个教师节，县财政注资500万元成立XX县教育基金会，成功举办了由18所学校师生自导自演的庆祝晚会，极大地鼓舞了群众全县办好教育的信心。 四是书记方虎城、县长叶庆龙会同教育、财政、发展改革、劳动劳动、编辑部等部门深入基层学校调研检查教育工作。 化解学校债务3000万元。 这一系列措施确保了教育优先发展的战略地位，形成了各县一致关心支持教育发展的良好局面。

二是师资队伍建设得到加强。 构建县域骨干教师体系。 明确到20xx年，培养教学新秀200名、教学能手100名、学科带头人50名、资州名师20名，逐步形成选育、管理、使用的骨干体系运行体系。 带动全县师资队伍整体显着提高。 一是对1800多名一线教师进行健康检查。 二是进一步落实教师招聘三年长效机制，公开招聘各类教师80人。 三是启动全教系统全员阅读计划实施方案，落实校长和教师每年至少阅读2本教育教学书籍，与盟县委联合推出海量阅读超市。 四是积极组织教师到中部省市参加各级各类培训，开展“名师大篷车”送教师下乡活动。 全年共培训教师4000人次。 五、XX县人民政府印发《关于中小学教师调整交流的实施意见》，明确了城镇学校之间、城乡之间、农村学校之间的调整交流程序和考核办法，着力构建学校发展共同体，努力实现义务教育均衡发展； 今年交流教师60人，其中城市交流14人，乡镇交流18人，城乡交流28人； 为明年校长和教师的交流打下坚实的基础。 六是进一步修订完善《XX县教师管理制度》，加强教师骨干体系建设，强化激励机制、监督机制、考核管理机制的综合运用。 市县先进教育工作者、好校长、优秀教师、模范教师、模范班主任、教学能手、市级学科能力竞赛获奖教师192人次，总计110万元以上。 师资队伍整体素质得到提高，良好师德形象得到彰显。

3、主创团队管理不断创新。 加强对校长的管理和考核。 在加强责任区监督管理和316质量考核双重考核的基础上，印发《XX县中小学校长管理暂行办法》，实施“好校长”工程. 免职、任期与沟通、职责与日常管理、培训与考核6个方面对校长进行考核与管理。 一是学年初，对子洲中学等市区4所学校的校长进行了调整。 二是4-5月，组织部分校长赴山东潍坊、山西太谷进行临时培训。 三是5月份，率先举办了xx县首届全市14名学校校长参加的校（园）成长座谈会。 四是6月，公开选拔大理河小学校长、副校长。 五是8月份，在市教育局的指导下，通过全县中小学公开演讲和答辩，选出了12名中小学校长、副校长。 六是11月，10名新任校长在资州卫视公开承诺年度履职情况和三年任期目标，接受社会各界群众监督。 不断创新选人用人机制，搭建学习交流平台，让一批年轻有活力的人才走上了学校管理岗位，为我县教育事业的可持续发展奠定了坚实的基础。

四是高效课堂教学改革稳步推进。 加强教师专业水平和课程改革理念的培养，大力推进高效课堂改革。 一是选派资中、三中教师和全县中小学（二中、周中、东莞、马岔等）骨干教师300余人到我县学习参观。山东潍坊、山西太谷等地，试点有效的课堂改革。 二是成功组织春秋两期“名师大篷车”送教育下乡科研。 三是6月，邀请课改专家张四宝进行高效课堂改革专题培训。 全县各中小学校长、一线教师720余人参加。 四是在7月份的学科竞赛考试中增加了高效课堂教学改革的内容。 五是8月份对近两年招聘的各类教师266人进行岗前培训。 六是制定了县级课改方案和考核办法，确立了20xx年创建省级课改品牌学校3所、市级课改学校7所、县级课改实验学校21所的目标-20xx。 七、7月召开重点学校校长教案编制工作协调会，邀请全国课改专家张思宝暑期对105名教学骨干进行教案编制专题培训确保秋季学期有序开展。 八、10月，XX县课堂改革推进现场会在课程改革推进较好的实验中学召开。 市教育局韩局长、市督办高局长、冷局长出席并指导会议。 县教育局、教研室全体工作人员，全县中小学校长、骨干教师参加会议。 XX市第一中学和华东中学XX县级班的教师进行了示范交流。 走在城市的最前沿。

5、办学条件明显改善。 圆满完成了xx县委县政府下达的四项实事和教育重点工程。 一是完成大理河小学改造，秋季学期招收320余名学生。 二是改造实验中学和马岔中小学食堂。 三是完成县第一所幼儿园改扩建和新建麻岔幼儿园建设。 四是启动青少年校外活动中心，将于秋季学期投入使用。 五是县第三幼儿园新建项目已完成选址、环评、立项、规划设计等前期工作，即将进入招投标施工阶段。 六是加大对马塔留守儿童民办学校基础设施建设的投入。 这些项目的实施，将进一步优化县域学校布局，改善办学条件。

六是教育精细化管理不断提升。 一是强化学校“三常规”管理，加强“目标管理、质量管理、全考核管理”三大体系建设，实现学校管理由粗向细化转变。 二是扎实推进督导责任区管理，细化素质教育“316”评价指标，对全县31所学校开展素质教育专项督导评价。 三是深入开展“三爱三节”系列教育、“全员读书”、“书法名家走进校园”等活动； 按照“三节一会”活动要求，组织18所学校参加庆祝教师节文艺演出；

第一学期科研工作总结（上）

随着全省素质教育的深入实施，学校教研工作在推动学校素质教育中发挥着更加重要的作用。 教学和科研是学校发展的活力所在，使学校的可持续发展成为可能。 本学期，我们坚持“立足科研，提升教研，以教学改革求发展”的基本思路。 培养，加强校本科研，努力探索开放性、探索性、多样化的教学方法和教学模式，积极开展适应新课程要求和我校学生实际情况的课堂实验，努力提高提高课堂教学的有效性，促进学校教学。 一个新的质量水平。

一、认清形势，明确教学科研在学校发展中的重要地位

xx省全面推进素质教育，“五个严”的实施为素质教育的推进提供了广阔的条件。 可以说，中学教育教学竞赛正在悄然发生变化，越来越趋向于综合评价学校发展，而不仅仅是分数包罗万象。 因此，学校之间教育发展和竞争的核心不再是考试成绩的比较，归根结底是综合教育质量的竞争。 这一点应该随着教育改革的深化尽快得到验证。 归根结底，综合教育质量的提高将取决于学校的整体教学和科研水平。 当然，教育科研不仅仅指教学和科研，还包括管理、德育、后勤等。 因此，学期伊始，学校明确提出了“以科研兴校，以科研促发展”的思路。 从学校领导到全体教职工，初步形成了共识，为学期初制定的教研计划的实施铺平了道路。

2.明确教学科研力量构成，形成教学与科研的有机统一体

学校教学科研力量的主体是各科教师和班主任。 学科教育和科学研究由备课组和教研组共同开展； 班主任德育研究工作由年级组和政教处共同开展。 教学部在校长办公室的领导下，为全校教育科研工作提供指导和服务。

3、完善教学科研激励机制，调动全体教职工参与教育科研的积极性

学校着力从各方面调动全体教职工和科研人员的积极性。 一是为青年教师提供多种出国留学机会；

二是搭建舞台，为教师提供展示自身教育科研成果的平台； 第三，运用经济杠杆。 对于在教育、科研等方面表现突出的团体和个人，学校在年终绩效考核中有明确规定。 就这样，教学科研工作奖励得到了落实。

4.开展教学科研活动，提高教学科研成果

为使教研工作更好地为课程改革服务，立足实际，致力于教学科研研究，坚持把教学中的实际问题上升为研究课题，坚持理论与实践相结合，并坚持从经验走向科学。 努力在教学实践中验证教学理论和科研理论，在教学和科研理论的指导下，更有效地开展教学实践，实现科研和课程改革的双丰收。

（一）积极开展教学科研活动

近一学期，重点开展了以下几个方面的研究：

1、研究课堂教学模式的创新。 按照上级和学校的总体部署，结合实际，研究创新课堂教学模式，形成“学、说、练、探”四环节教学模式初步形成。 通过备课小组活动、小组与学校公开课等活动，课堂教学模式的创新理念逐渐渗透到教师工作中。 课堂教学是实施新课程改革的主渠道，是教师实现专业发展的重要途径。 我校教师努力转变角色，积极构建民主、平等、和谐的师生关系，真正体现以人为本、以生为本的教育理念。 要求每位老师每学期开一次研讨班，要求老师用新思想去教，老师要用新思想去评价。每节课后，大家要点评

3 到 5

分钟课。 有哪些优势，体现了哪些新思想； 有哪些不足，哪些新思想没有体现出来； 有何建议，如何体现新思想等。通过对课堂教学的研究，使教学活动更加开放，师生互动、生生互动成为课堂的主旋律。 学习内容更加开放、更加贴近生活，学生的学习更加主动，兴趣更加浓厚。 学生表演和展示的机会越来越多，课堂气氛也越来越活跃。 学生真正成为学习的主体和活动的主人。 以人为本、以学生发展为导向的教学理念已成为全体教师的共识。 在课堂教学中，师生对话、生生对话、师生文本对话，在教师的引导下，形成自主学习、合作学习、探究学习的氛围。 学生个性得到充分张扬，课堂焕发新的活力。 通过对课堂教学的研究，可以进一步提高教师的课堂教学水平，使教师能讲课、能讲课、敢评课。

2、改进学生评价方式，使其更加全面、科学。 经过全体教师的潜心研究，初步形成了激励评价体系：一是全面发展的评价目标。 二是激励的评价方法。 对学生的评价不仅要看结果，还要看过程。 重要的是把握学生的心理需求，及时准确地发现他们的闪光点，为他们找到奋斗的灯塔。 三是评价主体多元。 评价主体包括教师、学生和家长。 主要目的是：“让学生提出问题，让学生评价分数，表达自己的综合表现”。 四是多维评价标准。 五是三维评价空间。 除了学习成绩，对学生的评价更注重社会公德、集体表现等方面，为每个学生建立足迹发展档案。

三、课题研究取得新进展

继续开展各级立项的“十一五”教育科研规划课题研究，各项课题实验取得阶段性成果。 同时，积极组织教师申报2009年xx省“十一五”和南通市教育科学补充项目申报。 魏老师和徐宇老师申请了两项省级青年专项，三项均已获批。

4、借助教育论坛，努力营造一定的学术研究氛围。

the of the four-star high re-, the the first " Forum" . it was the first time, it the of to and laid a for the of our 's in the . In , the that all use the 's to carry out and , and to in the award- essay with the theme of " for the of - I Offer for the " by the of . Every can , my own gains and in into , the has been , and the ' has also been .

(2)

In this year, the of has a real rapid . Three , Zhu , Yang , and Xu Yu, were rated as and in City. Many in at or above the level and in class . to in the 2009 " Cup" and " Cup" paper , and on the for the 2009 " Cup" and paper . are ; of , and of for and in , etc. In 2009, a total of 118 award- were and by ' , , and . It has the goal of " to a , to a ".

5. and plans for the next step

and is a long-term and task, and it is an force for the of the .

In this , the have done some work and some , there are still some , such as: some ' of and is not very , the of and work is not , and the are not yet out. Not deep etc.

In the , the will to be -, truth- and ; use to guide the 's and work, and to the of in , grasp the of , adapt to the of , and their own and level , the and of our 's and , to carry out in-depth on , and build the brand of our 's and .

of work in the first (Part 4)

In the past , to the and plan at the of the , to the 's work , with the of all , we out and , and to make the and work serve the of . the of and the of the of the . this , we on the work:

1. a stage for young to and grow forms of

1.

The the 's to carry out the " in the " , and the four-link model of ", , and " in our . This was out with the of of and , and a role of in a large range. This and is the of the new in our 's and . The have the of ' , and level, and laid a good for the of in our in the .

2.

to in the " Art " in the . on-site , , and for in our . The who stand out in the are and in time, which an of and to a .

3. to go out to in . This year has to go to , , Rugao, , and other to in for many times, which the of and inter- .

2. a of , the of the model of ", and ", and ways to the of

1. At the of this year, the has "" , and have a copy to and guide to on their own .

2.

With the help of the Young , young are to in the " Forum" . This , the has the first forum plan of the Young : Theme: "How can do a good job of '' under the mode of ', , and '". After of , and were to . The the 's of the "" . And in June, young were to carry out the , and of the ", and " open class.

3. a joint of the and and of in the . Three the open class and . At the , the of the , the of the , and from other their views. Our 's class , and team , and team all in this . This the of our 's "" model , the of the in the to , and a great role in the of the of in our .

3. Use the of at all as a to guide to focus on and while and

In this year, the to in the " New Paper in ". A total of 6 were , and three won -level ; " "; and in the Art Plan (Essay) and the " Cup" Essay . Qu "do a

"" ", and Mr. Jiang 's " , a for ' " won the prize of in the paper .

4. Focus on , to in topic , and ' of and

1.

This year, the a -up when . the home- link, the 's and of were in a , and were to apply for and in the of the 's . A total of more than 40 young to in the of , which laid the for the later of work.

2.

The five-year was . Zhu , Xu , Ren , Yang , Luan , Xu , Zhang and other the final to the and it . The held a task in March to tasks and and . the end of the , 6 to the had been . Using the to the " Five-Year Plan" , the will for the of the whole . Jiang , Lu , and Luan -level and -level . On 24, it was that the " on the of and in High " by Luan the by the and was to be a .

3. In this year, the for the of 's " and of Life under the New "

Topic () sub-topic " on the and of life in ". (450 sets); went to to in the Life in April. In , 150 sets of "Life " for high were . After the , the the MP3 and PPT files to the of the group and of the for the study and use of all of the group, the of the .

5. Give full play to the and role of in the " " in

A total of five from our in the . This year, they have in many and the . A total of 5 open were in the , and 2 were held in , , and given by . of the offer 3 open on . Their and and must have a and on and .

Time flies, in a blink of an eye, a year has , and that used to be has the past. at the work of this year, we will focus on the in the next year:

1. and and the , and form a and .

, the " on the of ' based on the of life".

on the , we will with to carry out and , and truly use the to the and of our 's , and use the to and our 's - and .

3. Open the "Life Topic" in the first grade of the 20xx grade.

The life is with the work of the head of the first year of high and the work, and such as case , , and , we can truly the role of the in the of in our . the of " on the of ' based on life " and " on the and of life in " in and work.

, the of the "Youth ".

with and , it is that in the next , the on-site forum of the "Youth " will be with forum , and the of going out and in will be . Our ideal is to turn the "young " into a " home" where are to and their own and ideas, and its of and step by step.

5. the work of . all in the to in paper , and for more to win .

Sixth, the work of in the . Start the 's and work from the , and under the of the 's , the work on . Take the and of the work as the task of the in the next . To the , , and of on . First, there must be ; , there must be ; third, there must be ; and , there must be .

of work in the first (part 5)

一学期以来，我校紧跟教育主管部门部署，广泛发动全体教师参与，积极投身教学科研，以科研促教研，深入开展各项教学科研活动。 ——脚踏实地，精心打造教师队伍，引领教师专业成长，现作如下总结。

1. forms to the of .

促进教师专业发展，促进教师身心健康，是我们教研工作的核心任务。 经过考察和实践，通过专业阅读、专家指导、外出培训、专题培训、案例分析、个人反思等方式，提高教师的业务素质。

1.专业阅读

教师不是一个只靠热情和努力就能做好的职业。 还需要良好的品德、高超的专业技能和专业的智慧。 专业阅读是提高教师个人修养和专业技能、提升专业智慧的直接途径。

我们鼓励教师通过读书提高自身素质，要求各年级组开展组内读书交流活动，让教师在潜心读书中汲取智慧，指导实践。 In the 5th held in , the that all and learn the of , under the of sages and words, in the of , have a noble , have a life, and have Learn more, live . 我们要坚持读书，把读书当成一种生活方式，读出人生的充实与美好。

On the of 22, Houyu held the first " for Young and -aged ". The in the were all full of , on the stage , their , and their own with . Chen Hui's " " is and long, Lu 's "We Love You, China" is , Du 's "Will Enter the Wine" is , Guo Ru's "Oak Tree" is and quiet, Wang 's "Snowy " is fresh and ... This to calm down after the and of work, and have a life with good books as .

2. 专家引领

10月17日下午，厚余小学全体语文教师齐聚会议室进行校本培训，活动邀请了区小学语文教研员裴红霞副校长作专题讲座，参加本次活动的还有武进区责任督学戴敖方校长和厚余小学夏伟平校长。江伶副校长首先明确了本次语文校本培训的目的和任务，接着，江校长组织老师一起做了20xx年区小学语文毕业卷，在此过程中，每一位语文老师都切身体会到小学毕业卷的命题指向，了解到了学生应该拥有的语文素养。随后，裴红霞校长给老师们带来了以《发挥评价导向功能提高语文教学质量》为题的专题讲座。裴校长聚焦“阅读素养”这一关键语文能力，结合20xx年区小学语文毕业卷，从“提取信息”“推论信息”“诠释整合”和“比较评估”四个方面，细化了语文教学中需要关注的阅读素养，让老师们明确了今后课堂关注的重点。她还特别希望老师们能从“书写习惯”“答题方法”和“思维品质”这三个方面来提升学生的阅读素养，特别是“答题方法”这一环节，裴校长列举了大量课内阅读的文章，让老师们知道针对不同类型的题目，应该教会学生如何作答的方法。另外每一节课都要做到“内容适切”“过程充分”“评价到位”，让课堂成为学生语文素养提升的主阵地。

培训结束后，老师们纷纷表示受益匪浅，今后会更加关注课堂和学生阅读素养的培养。

3.外出训练

根据上级要求，我们对师资培训和继续教育学时认定实行网络化管理，参训教师统一注册，严格过程管理，确保每次培训都能取得实效。 学校建立了外出学习报告制度。 每位老师留学归来后都要写一篇学习心得，做专题报告或课堂展示给全校老师，让信息在传递中增值。 “一人学，大家分享”是我们校本培训的一贯做法。 The back by the who went out shows the of the and for vivid , with and texts, and open and .本学期，我们组织老师分期分批参加了各级各类培训，如期初各科教材培训、各学科基地活动、校长公开课活动、数字化学习平台应用培训等活动，将培训作为奖励教师的福利，拓宽老师们的视野，引领老师们的成长。

4. .

If to and high- is a zero- with , then our "-based " is and among peers. Our -based the of " and ". The " topic" is from the of . Each group and at the of the , and on . Level . A and a . The and forms are to needs, and , and can be used for case and . The is to solve the in ' and give the of . This kind of the and of each , and also the of key at the level, up a stage for the of .

5. Case .

Over the past , we have the of and . Each has at least one class per and to at least 20 per . The whole case study went three : , , and after- . In the study, the their , and the ups and downs of .

6. .

We to write , in work, and carry out story and case . the and , the level and of the have been . In this , we held "My Love Story", and and case . the , the good habit of by or .

二、扎根课题，突显教学研究实效。

. is an part of -based . Our pays to the of the , and the daily of the with the -based to the of the , so as to the of the . At the same time, we have out in .学校中层领导身先士卒，积极参与和指导、检查课题研究进程；广大教师热情投入，运用各种方法开展课题研究工作。 We on the as the front and on to the of in the and of .

1、本着“基于校本”的研究理念，我们还致力于打造有学校特色的课题文化，以“厚”文化为总的价值追求。开展《践行学校理念打造厚实课堂》的研究课题，每学期定期开展课题研讨活动。希望利用这一“突破口”，使得我们的课堂教学能够适应当前教育改革的新形势，并能切实提高教师专业发展，提高我校教育教学质量，促进学生的全面发展和可持续发展。

9月13日，我校开展了课题组期初工作会议。会议首先由课题组长蒋丽老师介绍了课题研究的进展程度，并布置了本学期的课题研究任务：1、再次认真学习课题方案，明确研究的目标和方向；2、要求各个学科组长在近阶段召集核心组成员围绕厚实课堂的教学模式、教学策略展开讨论，本学期中形成文字材料，并至少呈现两个课例；3、落实课题研讨活动时间和开课人员；4、及时总结研究所得，形成一篇课题论文。接着，赵校长对下阶段的课题研究工作提出了明确的要求与指导性的建议,她指出：在后续的课题研究过程中，我们要以校园文化为基点，彰显课题理念，要在实践中寻求各个学科“厚实课堂”的共同特征，尤其要关注课前三分钟的利用。最后，江校长就如何总结和提炼各科厚实课堂的基本标准做了具体的指导。课题组成员们在研讨中学习，在学习中进步，明确了课题研究的方向，为本学期课题研究的顺利开展奠定了基础。

11月17日，我校开展了课题研讨活动。王伟峰老师为课题研讨活动提供课例——《》。王老师的教学设计围绕课题研究目标展开，充分体现了“以生为本、以学为本”，高度关注学生的学习状态，着力指导学生的英语阅读方法。从学生已有的生活经历和知识背景出发，注重合作交流、掌握新知、分层练习、发展能力，较好地体现了知识和技能、过程与方法、情感与态度的和谐统一。课后，蒋丽老师组织课题组成员对这节课进行互动评课。先由王老师对本节课进行简单的说课和反思，接着是课题组的'成员们各抒己见。大家结合王老师的课例，围绕英语课如何体现“厚实”的思想进行研讨。活动开展得十分有成效。

2、本学期，我们继续深化研究区级课题《蚕桑文化融入小学课程的实践与研究》，进一步挖掘校本资源，为提高学生的素质开辟了一条乡土之道，促进每个学生的身心健康和个性发展,为学生的发展提供广阔的平台；找寻构建学校特色教育的有效途径，让学校的文化氛围更加醇香、丰厚。

三、成绩与反思。

反思我校一学期来的教科研工作，有思考，有行动，有收获，也有不足。老师们主动发展的意识进一步增强，参与课题研究的热情不断高涨，学习交流、自我反思的习惯蔚然成风。

教科研工作关系到教师的成长、学校的发展，每一轮的总结与回顾既有喜悦也有遗憾，好在我们依然在行走的路上，我们可以化遗憾为动力，继续前行。唤醒发展意识，实现自我成长将是我们的永恒追求。

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