谁的周记更好？

结合本单元“成长的故事”的综合学习，本周周记的内容是写自己或他人的成长故事，也可以写“我从歌里想到的”，尤其当你选择前一篇的时候，写的是具体的，后一篇要着重结合实际思考问题。经过批改，这几位小朋友的作文值得表扬：他们是：xx, xx, xxx, xxx ，xxx，xxx。

请享受：

在这周的周记里，有一篇《成长的痕迹》给我留下了深刻的印象，让我们一起来欣赏。

1、选材好。 这篇作文选择的题材是儿时看到一张错别字写着“无龟花”的图画，以此为“点”写出成长的故事和成长的印记。 每个人都应该学会“以小见大”。 材料的选择不需要多或大。 关键是要选好案例。

2. 聪明的想法。 如何组织主题？ 看看这位小作者的安排。 她先是写到在幼儿园收拾房间时发现了这幅画，然后又写到她问妈妈这幅画的来历，都是妈妈口述的。 从中，我感受到了成长的感动和收获。 大家要学会选好案例，巧妙安排，就像我们平常的思维导图一样，先写什么，再写什么，最后写什么，哪一部分是重点，之前要有自己的思考你可以把作文写清楚。

3.语言美。 画面描写很细腻； 例如，“这幅画画了一朵花，它的枝条歪了，叶子也褪了色，上面有几个洞，花蕊被铅笔扎破了，这朵奇怪的花把我笑哭了。”

语言描述的很生动，比如“我边跑边笑，拿着画去找妈妈，“妈妈，妈妈，哈哈……”我指着画说，“太好笑了，这花，这些话……”

动作描述准确。 例如：妈妈眼神里流露出柔情，她慈爱地摸了摸我的头，给了我一个温暖的拥抱。

4.环境描写很巧妙。 就像窗外吹进来的暖风，我在妈妈的陪伴下一步步走了很长很长的路。 一路走来，我收获了很多。

每个人都必须学会学习这门生动的语言。 只有描写细腻，作文才能写得具体、形象、动人。 现在，让我宣布这篇作文的小作者，她是——xx。

教你写：

1.用文字写具体

学会连续使用动词，就能把事情写得更具体、更形象。 例如：写一个乒乓球比赛：“他发了一个旋转的球，把人看得眼花缭乱。” （文章一句话看完）学完动词技巧后改成：“我看见他把球高高地扔了起来，眼睛盯着球，球碰到球棒的一瞬间，他用手一甩手腕轻轻一蹬，脚一踩，皮球高速旋转，朝着这边飞来，让人眼花缭乱。” 进入六七，文字立刻变得灵活丰富。

2.添加开头和结尾

一个精彩的开头和一个精彩的结尾可以使文章的结构完整。 比如本次的主题可以参考：开头：

成长，就像一条源远流长的长河，在我的人生旅途中掀起波澜； 长大了，像一棵郁郁葱葱的树，年轮记录着我留下的脚印。 啊，我的成长，如歌如诗，如梦如梦。 一天天长大，我在改变，我在收获，花开花落，悄无声息。

结局：长大后的你，就像一棵大树的年轮，记录着我经历过的风雨； 年复一年的日历，无形中诉说着我的变化； 像跳动的音符，弹奏出是拨动我心弦的乐章； 这是一条欢快跳跃的河流，无所畏惧地快乐地流淌。 成长的足迹，从过去到现在，是我最美好的回忆……

“努力让学生热爱你的学科。” 教师也必须有很多自己的做法。 我相信，只要努力，就能收获快乐，思想上快乐，工作上快乐，因快乐而爱，因爱而爱。 爱是最好的老师，无论你是老师还是学生。 它带领你继续脱颖而出。 谢谢你们！

科研工作总结2

本学期，根据区教学科学研究所工作意见，我校科研处以全面实施素质教育为目标，着力推进课程改革，从我校实际出发，坚持思想路线解放思想、实事求是，发扬务实、求实、开拓、创新的工作作风，努力提高我校科研工作的实效性，为推动我校课程改革和质量提升贡献力量的教育和教学。

成就：

一、转变观念，增强教育科研意识

开展教育研究是推进课程改革、加快教育教学创新的客观要求； 是学校打造办学特色、提高办学水平、提升办学品位的重要举措； 是提高教师素质、自我发展、成就自我的重要途径。 我校全体教师充分认识到，教育和科研的发展是“推动学校可持续发展”的内在动力。 我校教师能树立教学科研意识，积极参与教学科研活动。

二、课题研究计划的总体布局与形成

我校学科研究工作立足我校实际，按照轻重缓急、难易程度，明确主攻方向，全校统筹布局，统一规划。 下设两个课题组，一个是“湖北省小学语文经典背诵”，一个是“湖北省小学数学综合实践教学研究”。

3、建立规章制度，形成管理长效机制

为引导教师进入研究状态，引导学校进入变革状态，进一步规范和制度化我校教学科研工作，使学科研究扎实稳步推进，确保学科保质保量按期完成。 本学期，我校制定了《教育科研管理制度》，并在实践过程中不断完善和修订，使其逐渐成为我校教育科研工作的长效管理机制。 本制度明确了“项目领导小组”、“项目评审小组”、“项目负责人”和“项目组成员”的职责； 规定了项目管理的方法； 强化项目过程管理机制； 制定教研奖惩条例。 使我校的教学和科研工作走上健康发展的轨道。

4.设立课题，积极申报课题计划

坚持从我校教育教学实际出发，为解决教育教学中存在的问题，进一步规范教育教学行为，着眼大局，从小事做起，择优选择。话题。 语言与信息技术课题组设立了“利用现代教育媒体优化汉语学习研究”课题； 各课题组认真撰写研究课题设计方案，并征求专家指导，反复论证和修改研究方案，积极向高等学校和科研部门汇报。

五、搭建平台，积极开展课题研究

如何将教育研究、课程改革、教学研究有机结合起来，就是要找到一个适合自身发展的平台。 课堂是实施课程改革、开展教育研究和教学研究的主阵地。 为此，我们以课堂为平台，树立“研究进课堂，科研进课改”的理念，积极开展调研活动。本学期，我校举办了两次全校性项目调研活动，确定了研究主题，精心设计方案，认真授课，取得了良好的效果。

提高教学水平，促进学生素质发展。

六、抓常规，规范科研活动

为使广大教师保持积极的情绪状态，项目组长可按计划组织项目组成员学习、研讨、听课、交流，使项目研究活动日趋活跃。常态化，营造了良好的教学科研氛围。

7、各学科认真开展教学科研活动，及时交流感想，提高教学水平。

“反思就是反思过去，总结经验教训。反思过去，就是为了未来。” 本学年，我校特别提出加强教师反思意识。 要求教师反思自己的教育实践和身边的教育现象。 在实践过程中，我们要求老师每天写教学反思，记录实验作文，把感悟、疑难问题、瞬间的顿悟写下来记录在我的博客上。 积极鼓励教师撰写相关教学论文，及时记录自己教育教学中的闪光点和困惑，并以记述、评论的形式撰写。 本学年，我校各教研组共有4节课堂示范课； 4个示范观摩课，还参加了区课堂教学示范活动。 我校青年骨干教师观摩班2次。 参加了城市比赛。 在这样的科研氛围下，学校教师的科研意识逐步增强，教师的科研水平得到提高，为我校深入开展教育科学研究奠定了坚实的基础。

在课题研究方面，要求全校教师参与我校“共享教育”课题研究。 我们深知只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为切入点，团结骨干教师，共同学习，共同研究，共同提高，使我们可以聚集一群人并带来

动员一批人，培养一批人。

8.加强教学和科研资料积累，开展各学科研究活动。 积极开展校本研究。

学校把开展学科研究作为一项重点工作来抓。 本学年，我校的分享课题研究进入了一个新的阶段。 校领导高度重视。 他们召集青年教师明确目标，认真开展教学研究和科研工作，逐步提高我校教育教学的整体水平。 ，一个释放科研能量的机会。 我们努力让每个人都参与到项目的研究和论文的撰写中，让教育和科研的过程转化为提高教师素质的过程和实现自身价值的过程，促进教师从教学到科研的发展。

在学科研究方面，我们也坚持“立足课堂，创造特色，提高质量”的原则。 流”的情况。 根据学科特点和我校青年教师现状，成立了以张秋瑞老师为组长的中低年级语文教学课题组； 有计划地开展课题研究，记录、总结、展示活动。

我校低年级识字课题研究仍在有序有效开展。 课题组教师认真备课，积极开展低年级扫盲活动。 识字活动课给人留下了深刻的印象，孩子们的识字能力在活动中逐渐提高。 在教学中，网络教学也深入开展，组织各年龄段的学生开展网络阅读活动，增强了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读水平。

一年来推进课题研究工作，教师观念发​​生明显变化：教师在备课中有意识地渗透课改理念，在教学中更加关注学生的情感体验，更加注重学生的培养。 ' 创新意识和实践能力，更加注重学生个性的发展。 评价，老师对学生的评价是详细的，层次分明的。 自主、合作、探究的课堂教学模式在各学科得到广泛推行。

不足及工作措施

在越来越深入的课题研究中，我们自身的水平已经不能满足研究的需要，特别是在我校的“小课题”研究中，可见理论知识还不够完善，研究工作有待加强。没有考虑，题目不够。 规范等问题突如其来，说明教师的科研能力还亟待提高。 同时，我们部分教师的科研热情不够，创新精神不够，科研的外部环境也不尽如人意。 三是我们听课评课的基本功还有待提高。 我们不能很清楚听课的方向，听课前的准备，听课时要观察的要点（即：听什么？看什么？想什么？）。 另外，我们的班级评价还停留在点点滴滴，没有对班级进行全面的分析和评价，同组教师之间还缺乏合作和交流。

20xx年，我们将多读教育刊物，多写教学反思，进一步提高理论质量，用理论指导和武装我们的实践，指导我们的科研项目，让校园里有科研的氛围。 之后，老师们带着智慧的钥匙打开了这扇一直被认为神奇的大门，跨进了被认为高不可攀的教育科研之门，步入了教育教学科研的行列，成为了一名研究人员。 “向科研要质量，以科研促发展”已成为广大教师的共识。

总之，“学无止境、教无止境、研究无止境”这短短的12个字，充分概括了我们教研的方向和精髓。 美丽的浪花在礁石上激起！ 回顾本学年的教学科研工作，虽然取得了一些成绩，但仍有许多需要改进和充实的地方。 在今后的工作中，我们将进一步营造全员参与的氛围，搭建施展才华的舞台，提供信息交流的场所，使我校教学科研工作稳步推进。

科研工作总结3

保育工作是幼儿园各项工作的核心。 “科研兴园”是幼儿教育发展的大势所趋，是提高幼儿园保育工作质量的有效途径和保障。 因此，科学规范的科研管理无疑是幼儿园管理的重点。 随着学前教育法规的不断完善和规范，幼儿园的管理更加规范化、法制化。 教学和科研管理也应形成规范体系。 在这种情况下，如何做好科研工作管理就成为了一个值得我们深入探讨的话题。 总结本学年我园开展的教学科研工作，始终把科研工作放在“先头”位置，严格管理，深入研究，确立以科研为先导的方针以教育研究为主线，全面提高保教质量。 以办园为目标的理念。 我们取得了一定的成绩。 我们的做法是：

1、明确管理层次

一是规范科研领导小组组织建设工作，建立层级，实行分级管理。 完善科研机构，落实人员责任，成立以园区主任为组长的科研项目领导小组。 同时，将骨干教师组成中心课题组，围绕园区中心课题，先学习、讨论、研究，再集体讨论。 最后，将研究问题落实到班组，作为研究课题辐射到表面，让每位教师都能积极参与。 各层级管理目标明确、职责具体可行，严格的科研工作管理制度规范了我园的教学科研工作。

2、完善管理制度

教育科学研究是教学改革实践中解决具体问题的需要，是促进教育质量提高的关键。 严格的管理制度和规范的科研工作程序是保证教学科研工作正常开展的有效手段。 我们先后制定了教学科研制度，从时间、内容、人员、重点四个方面落实活动的组织开展，确保科研活动时间为每周一次。 不管工作多忙，幼儿园一般不会占用活动时间。 同时，我们得到了园区各部门的支持，每次活动前都会通知下一次调研的内容和下一次调研的目的，大家按照要求提前做好准备。 学科组织应撰写月度研究活动总结，教学组长每月检查教师学习笔记，将学习质量与效益挂钩。 教师们严格执行各项管理制度，明确应尽的职责，把教学和科研融入到日常工作中，使我园的研讨活动开展得有声有色。

三、严格的管理程序

（一）加强教研项目管理

科研计划是在科学管理过程中，为保证科研计划设定的目标的实现，而对科研决策中的一些问题进行的预先设计和安排，是科研管理的中心环节. 研究质量的关键在于研究计划的内容和研究重点是否符合幼儿园的实际，是否是幼儿园保育工作中普遍存在的热点问题。我园在制定科研计划时，首先组织全体保育人员分组讨论分析保育工作中急需解决的问题，由班长总结整理。

根据当前学前教育改革发展的趋势和目标，结合幼儿园工作方案的总体要求，讨论确定研究重点。 在行政工作计划中，校长提出了教学科研的总体目标。 业务副主任制定主要研究内容，对教研工作提出具体要求。 对每一项研究活动，都要制定具体的活动计划、步骤和方案，并认真记录，收集、整理和保存一些研究资料。 为提高教学质量和科研水平奠定了良好的基础。

（二）加强科研过程管理

一、加强学习，提高护理人员理论素养

教育理论是我们实施教育的基础，也是教师从经验型向科研型转变的桥梁。 对于我们初涉科研的幼儿教师来说，学习要使教研活动严谨、科学、充满生机和活力，激发教职工参与教研活动的内在动力。 这是保证教研活动目标得以实现的关键。 我园组织教职工认真学习《办法》提出的教研人员职责，进一步明确参与教研活动是教研人员应履行的基本职责。 通过教研活动，提高他们的教育教学能力。

2、注重观摩研讨，提高研究强度

对于疑难和共性的问题，首先理清问题的内在联系，选择突破口解决问题，集思广益，共同探讨、交流各自的经验。 例如，如何从幼儿的实际出发，实现师生共创活动区的过程，是教师在研究中提出的主要问题。 教研组针对该问题制定了具体的研究方案。在观摩前，向老师提出几个问题，观摩后，

本课老师介绍了孩子们的年龄特点、心理需求和近期的教育目标，以及本次活动的思路和重点。 随后大家就活动中的一些问题进行了讨论，并从不同的角度提出了解决方案，让大家印象深刻。 启发。 通过观摩讨论活动，全体教师达到了相互观摩、讨论、交流的目的。 同时，讨论结合实例，使教师澄清了一些模糊的认识，将教育思想、观念与教师的教育行为紧密结合起来，减少了教育问题。 实践中的盲目性，教育行为更加合理，组织和指导比赛的能力逐步提高。 促进教育观念的真正转变。

3.用评价的方法来规范教学和科研活动的质量。

首先，督促教研组按计划开展教研活动。 主任和业务主任每次都参加活动，了解教研活动的开展情况。 特别是在教研活动过程中，教师的学习和讨论紧扣目标，抓住教师关注的问题，调整和引导正确的大方向。 其次，我们对教职工参与教研活动情况进行全面严格的考核，对年级领导工作采取鼓励和支持的方式，要求他们自觉加强教育理论学习，努力提高自身素质，做好教育教学工作的指导工作。 ， 一路领先。

4、集体研究性教学为教学和科研注入了无限活力。

随着教学的不断深入开展，我们在教学中确立了“给孩子空间和时间”的理念。 孩子们经常围绕一个问题进行讨论、练习、探索和交流。 他们大胆、积极、自信。 不仅在教学活动中，在日常生活和日常管理中，我们也用这种理念来指导我们的工作，比如我们开展的“小角色管理员”活动，

让孩子们做班级的管理者，处理好生活和学习中的一切，开发他们的能力，挖掘他们的潜能，从而培养他们的责任感和自信心。

第四，向套路要质量，向每一个环节要质量。

为了让孩子们在幼儿园的时光更快乐、更充实、更温馨，我们安排了丰富的人性化活动，家庭氛围浓厚。 我们的老师创造了丰富的活动区域和资料，如教育区、艺术区、科学区、语言区，如茶吧、餐厅、影楼、小医院等，孩子们可以利用零碎的时间每天如进食前后、洗漱后、学习后等活动。让他们在快乐的游戏活动中成长和发展。

因此，我们的孩子是快乐的。 他们热爱这里的老师和同伴，热爱幼儿园，与幼儿园和老师建立了胜过孩子、家庭、母亲的深厚感情。 我们在工作中也遇到了很多困惑，比如：项目研究的科学化、规范化、深度化，名师的培养，与外部姊妹园联系的加强，我们的知名度的扩大等等。花园。 今后，我们将进一步发挥教学和科研作用，促进我园教育质量的提高，实现科教兴教的目标。

科研工作总结4

以科学教育发展观和新课程理念为指导，牢固树立“质量立校、科研兴校”的意识，围绕学校重点工作目标，着力提高办学水平。教育教学质量，继续深化教育教学改革，加强科研体系建设，加强课学研讨实践，强化课题研究，深入实施校本教研，用以学科带动科研，以科研推动课程改革，营造积极向上的教学科研氛围，使教学科研管理更加规范高效，为学校管理贡献力量。 决策服务服务于教师专业成长，服务于教育教学。 现将2019年教学科研工作总结如下：

1、规范管理，创新工作，提高项目管理水平

加强制度建设，加强工作创新，强化精品意识，学校项目管理工作再上新台阶。 全校一批教师在科研中尝到了甜头，进一步增强了教育科研的信心，提高了教师个人素质，促进了学校整体工作水平的提高。

一、加强项目管理，突出实效

根据学校的课题研究管理制度，一方面通过激励机制，调动教师自主参与课题研究的积极性，形成了“大家想问题、小组有课题、成果有成果”的教学科研氛围。有特色”。 另一方面，细化管理流程，加强对科研活动的监督检查和考核。 主要内容：查看专项研究计划、专项研究过程记录、专项研究成果（团队成员教学案例等）。 对终选题目提出具体要求，并做好成果的送审审核和相关材料的整理工作。 在学习、研究、实践中立项，改进教育实践，解决实际问题，提高教育教学质量。 目前，我校已完成国家级课题5项、省级课题2项、市级课题1项、区级课题4项。 其中2019年市级课题2项，目前省级1项，市级4项，区级科研项目2项。

2.突出主要研究课题，打造精品

市级项目“问题解决型教学设计研究”是学校的主导项目，是我校的重点项目之一，是打造学校科研特色的有力载体。 为使课题研究具有实用性和可操作性，使课题研究成果真正推动课堂教学实践，结合我校开展的系列高效课堂研究活动，着重抓好“四个结合”：一是课题研究与师范课程相结合；二是项目研究与各类研究课程相结合； 三是项目研究与教师专业成长相结合； 同时，积极开展课堂讨论。 根据课题研究计划的安排，组织课题组成员撰写课例，遴选典型课例，召开课程研讨，就课例编写、教师专业发展等问题进行反思。 课题组共组织活动6次，理论学习讲师6人，参与活动90余人，撰写学习心得文章50余篇。 目前正在对题目进行总结完善，为题目的结语做各种准备工作。

三、开展主题教研突出特色

学校全面实施小课题研究工作，引导教师树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念。 教研组和教师个人可向学校申请小课题研究。教研组的研究

研究课题为学期教研课题。 小项目研究工作的一般要求：扎实的工作、真实的研究、详细的信息。 具体要求：完美推进、系统研究、课堂化、过程化、及时总结。 课题组每月提交一篇（不限）高质量的小课题研究论文。 课题研究资料存放在专门的箱子里，每月检查一次小课题的开展情况。 学校13个小课题的研究工作步入正轨，正在扎实推进。

4.打造高效课堂，践行课程改革

学校积极开展课堂教学改革，“高效课堂系列研究”取得良好效果。 在此基础上，进一步介绍了“学习案例指南”和“EEPO有效教育”的研究。 开始对“课型法”、“备课法”、“教研活动法”、“学生学习法”进行全方位改革，逐步形成“自主合作、案例指导学习”的课堂教学特色”。 在2019年11月全国有效教育现场会上，我校开展了课堂教学示范和研讨活动。

2.完善制度，优化环境，营造浓厚的科研氛围

教育科研体系建设是探索现代学校制度建设的重要切入点，是教育科研管理现代化的有力保障，是教师专业化发展的迫切需要。

一、分级考核目标和要求的确定：

新任教师注重学习教学理论，理论联系实际，使他们尽快上手； 中层教师注重组织教育理论学习，围绕学科设立短、平、快的科研课题，开展研究，不断提高教学和科研水平。 骨干教师重点帮助他们在现代教育理论指导下反思和总结自己的教育教学经验，形成自己的特色，发挥示范作用，努力树立一面旗帜。

2、科研中心骨干队伍建设：

为保证教学科研工作的顺利开展，我校设有业务负责人负责科研工作，教学部门负责具体研究工作。 骨干教师组成了相对稳定的科研组织，形成了业务校长、学校教学部门、教研组、三级教育科研通道。 和管理结构。 建立健全教学科研制度，设立奖励基金，引入竞争机制，营造自发的教研氛围，形成了人人有课题、人人从事科研的局面，营造了浓厚的教研氛围。教学和研究。

3、建立有效的保障机制：

① 教学科研经费保障。 将教育和科研经费纳入学校财政预算，每年拨出一定数额的教育和科研经费，用于支持教师开展教学和科研活动。

②教学科研信息保障。 学校大力支持，尽量采购教学和科研所需的一切资料和相关理论书籍。

③科研时间保障。 每周留出半天时间用于研究、教育和教学。

④教学、科研活动保障。 “走出去请进来”积极为学科实验教师外出参观学习创造条件、提供机会。 经批准的学科，主办单位每年可外出学习一次，或邀请专家学者来校讲学交流。

3.立足校本，多方联动，促进教师专业成长

立足校本教研，创新培养方式，促进教师成长。 采用“个人反思、同伴互助、专家指导”的“三位一体”形式，使教师获得深度、持续、科学的发展。 实施教研研一体化战略，坚持“三个运动、三个结合”。 “三个作为”，即“名师引领、助力带动、项目推进”。 “三个结合”，即“‘走出去’与‘请进来’相结合，理论学习与教学实践相结合，课堂教学与课后反思相结合”。 本学年重点做好以下工作：

1.自学。 根据各教研组提供的书单，学校为各教研组订购了学科教学理论书籍，为教研组的理论学习提供便利。 定期编印《校本培训教材》，向教师介绍全国课程改革的先进经验。

2.帮助和移动。 开展新教师“师生结对”和“n+1”培训工作，抓好青年教师素质提升工程，发挥骨干教师的教学引领作用，引导以旧带新，以新促旧，全面提高教师队伍整体素质。

3、项目推广。 深入开展校级课题研究，培养教师教育科研能力和掌握教育科学研究方法，增强教师开展教学改革和教学研究的自觉性。 学校13个小课题的研究工作正在扎实开展。 组织教师参加国家、省、市、区各级科研项目。

4.校际联动。 组织参与教育集团联合教研1项，有效教育共同体教研2项，加强了校际交流，促进了教师业务增长。

5.专项训练。 今年暑假，我们选派了20多名青年教师，与另外两所学校进行了封闭式集中培训。 孟教授作了培训报告，并在丰富多彩的教研活动中进行了实践学习和培训。 本次培训大大提高了教师的“团队教研”能力。

6. 多层次培训。 教师专业发展从根本上说是人格发展，不同人格的教师应以不同的方式参与研究。 我们通过不同形式的培训促进教师的专业发展。 卢艳君参加全国试教研讨班，高燕参加山东省音乐精品课展示评研会，王爱琴参加山东省目标教学研讨班，王刚参加省中级信息技术培训班，组织30名教师参加山东省师范教育远程培训学习，另有多名教师参加市、区组织的形式多样的培训学习活动，开阔了视野，提升了专业水平信心。

随着工作的深入开展，我校教学科研工作取得了更加明显的成效。 20xx年我校被评为“台山区教学创新学校”，数学、语文、地理三个教研组被评为“台山区先进教研组”。 刘秀娟老师被评为“台山区优秀教师”，卢艳君老师获得全国实验教学合作区创新大赛讲课比赛一等奖，王爱琴老师获得省目标教学比赛二等奖。 在市、区演讲比赛中获奖。 高燕老师的文章《我要用心唱歌》在省级刊物上发表，并参与编写了《学科教学难点分析与对策》一书，以及《特殊家长会与陆彦军老师的《家庭交流平台》在市级报刊发表，多篇教师论文在各级竞赛中获奖。 学校征集教师科研成果，印成《丰台中学教学科研成果集（20xx）》一册。 市级项目“历史课堂教学问题形成策略研究”圆满完成并获一等奖。 市级课题““概念化”教学思想在化学课堂中的应用”顺利完成，并获得二等奖。

过去的一年，有辛苦，也有丰厚的回报。 展望未来，相信明天会更好！

科研工作总结5

本学期，学校的教学科研工作在校长办公室的领导下进行。 根据永嘉县教学科研工作意见，结合我校“教研结合作业教学法改革”校本研训项目，注重教研结合、科研与校本培训相结合. 融会贯通，圆满完成了本学期制定的各项工作计划。 现将本学期教学科研工作总结如下：

1. 严格教学流程，优化流程管理

1.强化教研组长成长和管理能力，建设务实创新的科研团队。 一个学校的教育科研工作做得好不好，取决于它是否拥有一支务实创新的科研队伍，而在现实小学的校本教研工作中，教研组长的骨干作用得到充分发挥. 学期初，教研室召开教研组长会议，以“平和长远，勤学深思；淡泊名利，甘于青青”为座右铭落叶扶红花；求真务实，显身手中流砥柱；架起心灵桥梁，巧妙上传分发当家作主”，始终要求规范中层组织管理，做到他们可以明确各自的职责，根据各组的实际情况，开展丰富多彩的教研活动。 学期内配合教务处每月组织定期教学检查，召开教研组组长会议，交流各组教研情况，听取各组教师的建议和心声，查漏补缺，力求严格规范管理。

2、开展教学常规专题培训，规范教学常规管理，努力提高课堂教学效果。 20xx年5月18日，学校组织全体教师开展教学常规专题培训。 教学处处长胡雄坤从学校层面和教师层面对《温州市小学教学常规管理办法》进行了详细解读，并结合所在学校的实际情况，制定了《教学量化考核表》 in ", which put clear for in terms of , class , , , , -based and , etc., so that have a of . In his , Hu that pay to , grasp the , give good , and the of . the of . In this , the a total of two , on the of in terms of plans, plans, , and . In terms of , each and group the ideas of " first, after , and based on ", from , plans, the , and . Carry out and . Each the and , pays to the , to the , and plans to form "three ", that is, the first draft, the draft and the final draft.

3. Carry out all-round and carry out . On April 12, 20xx, the held a for the sixth grade. Hu , the of the , used data to and the of the sixth grade last year and this year, so that the in of the class could the gap in a grade. are , with a 10-point gap the and in . When , he put the of ' good study in the first place, and asked every to the new , well, take good , and ask for from the . In his , Hu out that we do a good job in the 20% of , the gap , and the of .

2. -based and the of

1. , a . In order to be at the of and , it is to the study of and in . The for to learn and build a . make full use of the and the and by the for , time out of busy work to learn and , learn and , and the and , your own , your , and to make ahead of your work, and write and notes based on the work.

2. Walk out of the gate and lead the . The great to the of and , key to in all kinds of in and at all , and to go out for and in a way the way of "going out". From May 11th to 13th, 20xx, the and group 12 to in the " of of " . At the same time, the also to in at the city and and in . of study, , , and , the of , and a team of and with high , , and deep .

3. , a . Over the past few years, the has great to the and of key . More than 60 in the have won city and -level and . This , Wu , Liu , and Quan in the group, and Huang in the group were by the and won the title of in . Among them, Wu and Liu were to the city for . At , these have the main force of and in our . They have given full play to their and role in and , their , their own in and and , and mass . 发展。

3. Carry out to the of

1. Carry out for new for the first and of in . In order to ' of , ' and , and all ' of the , on the of April 14, 20xx, Oubei No. 3 held a -based , more than 90 to in the . In this , Wu the " for in " to all in the . He from how to and , how to goals, how to the and , how to the basic and , how to and the of ' , how to A of the was made in terms of and ' . In the end, Wu also put and based on the in the of the 's , and put for the in the . , and to the and of . This has the of all in our on the , and their of the " for in ".

2. Carry out the of the new and new of in . On April 28, the "New and New " in and the three- of , , and Puxie were held in our as . It is a great honor to Mrs. Chen , a and from , and Dr. Zhang from to come and guide this . More than 150 from the whole , , , and , the under the new . ideal . In the , all the in Class 2 (2) of our and Huang a class of " with " that on and . In this class, Mr. Huang pays full to the of low-level , and for every to in the class. the , let the of from , and draw the that the is than the Small. Later, Yang Qibei from in led the of Class 4 (2) of our into the "Sum of the Inner of a ". In class, the that the sum of the of a is 180 by means of , , and , and the a large of , which are with . , Gu of Puxie in and the of class five (4) of our out an "". The whole class the "three " of . solve the of of line and from the point, , and angle layer by layer. The in the from an open and salon. Dr. Zhang fully the of the three young , and the and class be a class. Xia from in out: No how the , the be . We fully the ' , and then fully and solve it. , Dr. Zhang gave a to the - " and Based on ' and ", which the three of : , , and . For two hours, Dr. Zhang's and were and easy to , and they , the to think about the and in-depth .

3. Carry out the 13th of the and Base and the on . On May 4th, the 13th and Base and the 20xx Ten were held in . The and The joint of the was held at the same time. At the of the event, Hu , the of , his most to the and all the who came from afar, and gave a brief to the of the in in years. After the , three from base gave a on their views. In the , three key from and three of . After the of the , Wang , a -grade and a of the in , , and Huang , a -grade and the of , made and on the three . In the first on the of May 5, Tang from led the into the book "A Smart Fish". Then Ba from in took us on a with " on the Road, on the Way", the and of the , and the of a super . , -in-chief Rong , the chief of " News", gave us a on " and -- about the of ". With his and sharp , he the ideas of the , let us re- some , and new .

4. Carry out on . On May 11, a feast for the soul was held in the hall of . Our Mr. Hu , a Satir model , a Satir model , and a -level , to give in our . The theme of this is " , , and More ".胡老师从信念开始讲座，让我们给自己坚定的信念：1.改变永远是可能的；2.每个人在那个当下都已经尽力而为；3.每个人都有足够的资源帮助自己。这三个信念既可以帮助老师，也为我们引导学生更好的管理自己的压力指明了方向。胡老师还从我们面对的压力有哪些，我们可以如何帮助自己，我们的资源有哪些来帮助我们管理压力，让自己更幸福更健康更成功。本次讲座针对目前所遇到的种种心理问题，分析其原因，并提出有效的解决方法。胡老师通过一些事例，让晦涩的理论变得浅显易懂，为我们带来了一次心灵的洗礼。

5.开展永嘉县小学语文语段教学专题研讨会。5月30日，来自县内上百名语文老师一大早齐聚在永嘉县实验小学阶梯教室。一场关于小学语段教学的研讨活动在这里隆重举行，本次活动很荣幸邀请到了著名语文教育专家、浙江外国语学院的汪潮教授莅临指导。早上围绕中段语段教学进行了课例展示。第一节由县实验小学全小丽老师和三（1）班的学生共同学习民间故事《除三害》。第二节由王静燕老师带领四（1）班的学生共同学习《两个铁球同时着地》。课后汪教授分别从课程意识、教学结构、教学策略三个方面对本节课进行了精彩的点评，特别肯定了“板块设计新颖、学习活动充分、师生交流灵动”的优点。下午，汪教授作题为《小学语文语段教学的学理分析》的专题讲座。汪教授的讲座既高屋建瓴，又紧贴学情，深入浅出，娓娓道来，颇具“打开”之效。这次精彩的教研活动，犹如一盏指路明灯，为老师们指引前进的方向。

四、扎实开展校本教研，有效推进教育科研

1.开展常态教研活动。本学期，教导处、教研处继续发挥骨干教师引领作用，提升教研组长和骨干教师在校本研修活动中的策划组织能力、教科研能力和专业引领能力，在各学科开展课堂教学公开展示活动。我校各教研组依据学期教学计划，按部就班的开展各项学习研讨活动，语文组重点进行了“学生学习任务的设计”的实践与研究；数学组重点进行了“基于学生错例出发的小学数学计算能力培养”的主题研究；英语组重点进行了“小学英语不同课型的学习活动设计实践”研究；科学组重点进行了“科学学习活任务的设计与研究”。同时，各学科教研组在组内研训的基础上，积极向全校老师展示公开课。全校展示公开课省级2节，市级2节，县级13节，校级19节，组级达四十二节之多。这一系列的教研活动，有效促进了教师专业化成长的进程，使我校教师在教学技艺和研究水平上得到很大的进步。

2.开展各项教研比赛活动。本学期，结合校本研修的项目，教研处开展了几项比赛：教师心理健康案例设计评比、教师新常规新作业设计评比、教师基本技能评比。全体教师在教研处的组织下，积极参加各项比赛。通过比赛，提升教师的专业素养。

3.开展课题研究。本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组根据学科特点，在学期初定出自我的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培养学生的观察潜力”、高年级语文的“阅读教学中如何培养学生读中感悟的潜力”、英语组的“英语课堂教学实效性研究”，各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研究，引导教师把从教育教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去；要善于发现研究问题，发现研究资源，支持真正有价值的的课题研究深入下去。本学期我校申报的课题在县级课题立项有7个，市级立项1个。

五、积极探索实践，喜结科研硕果

通过一系列的校本研训和课程实践，教师的专业素养得到了快速提升，结出了屡屡硕果。

在教师取得累累硕果的同时，学生在区、县、市级的评比中也喜获丰收。陈沛被评为县小数学家，谷雨潇、潘琪琪获县小数学家提名奖；二（6）班、四（5）班被评为县动感中队；二（4）班、四（6）班在县写字比赛中获一等奖；还有几个班级在英语书写比赛中获奖；在县篮球比赛中获佳绩……

在今后的工作中，我们将发扬优点，改进不足，更好地为全体教师和全体学生的发展服务，提高学校的教育教学水平。相信随着教育科研在我校的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。

关于科研工作总结篇6

龙泉中学教科研工作在学校领导的指导下，一学期来通过开展各种活动来进一步加强学校的教科研工作，使学校的教科研工作得到大幅度的提高。现将一学期来的工作总结如下：

one.全面实施“三四八”高效课堂教学模式

新学期伊始，龙泉中学在“三主、七动”高效课堂实施基础上，进一步全面推行“三四八”课堂教学模式。“三四八”课堂教学模式即“三主”以教师为主导，学生为主体，训练为主线。“四块”即辅助环节、自主学习、合作探究、当堂训练。“八环节”即板书课题、出示目标、自学指导、读书看书、检测练习、学生更正、师生讨论、完成作业。

1.学校制定出三四八模式课堂流程组织部分优秀教师进行了“三四八”高效课堂教学模式示范课展示。

2.各级部在学习模式的同时，推出示范课、观摩课，之后不分年龄段进行过关课，学校组织有关人员对每一位教师打分。

3.之后，紧接着举行了“三四八”高效课堂教学模式优质课比赛，共有21名教师参加了比赛，其中8名教师获得一等奖。

two.进一步推行小组合作学习

在上学期比较成功地推行小组合作的学习方式的基础上，本学期要重视对小组长的培养。任课教师和班主任要加强培养各小组的`组长和副组长，使他们在小组合作学习中不但起到带头的作用，而且能够起到督促其他学习成员的作用。

three.承接教学能手送课活动

淄川区教研室国洪颖科长带领数学、英语、物理、化学、生物五个学科的区级教学能手来我校送课，我校共计50余名教师参与听课，中心校司校长和学校许校长全程参与了此次活动。同时，我校的刘艺、王丽娜、王成豹三位区级教学能手也参加了此次送课活动。

四．积极参加区教研室组织的校干点评课活动。

陈校长参加。

五．举行“教学开放月”家长进课堂活动

一是从活动目的、领导小组、内容形式、保障措施等方面设计好活动方案，结合学校实际，让方案有可操作性，确保能取得实际效果。二是与当前正在进行的生本教育课堂教学改革、校干示范课、教师生本教育课堂教学达标课、生本教育课堂有机整合，丰富教学开放月的活动内容。

三是诚邀家长走进学校，让家长参与到活动中来，以集中听课为主并辅以其它形式，做到家长参与面广，并与家长进行交流座谈，虚心听取家长对学校管理、教学的意见和建议，加强家校互动交流。四是学校利用各种形式展示办学理念及办学成绩，向家长介绍当前学校正在做的工作，以及以后的发展规划，向家长介绍学校的特色、亮点工作，并积极争取家长对学校工作的理解与支持。

six.积极参加课题申报并立项

今年11月，我校的三个课题被立为淄川区规划课题，分别是英语组的《小组合作探究在初中英语教学中的应用研究》、历史组的《优化数学教学策略打造高效课堂》、数学组的《历史课堂中以问题设计激发学生学习兴趣的研究》。

seven.积极组织校本课程《看得见的德育》，并且参加了市级优秀校本课程评选。

eight.进一步加强备课组建设

通过落实备课组建设实施意见，定时间、定地点、定内容等加强集体备课，加强集体教研，发挥集体的力量，努力做到：1、备课精细化。2、上课精细化。3、辅导精细化。4、作业批改精细化。5、试卷分析精细化。

九．师徒结对子活动

今年，刚入校的五位老师，有学校安排分别找好师傅，从教学的各个方面手把手的进行教导、帮助，使五位新老师迅速适应教学工作，尽快步入教学工作的正常轨道上来。

ten.本学期师生所获荣誉。

本学期我校有2名教师获得淄川区教学能手称号，3名教师获得淄川区优质课比赛一等奖，并有1名教师参加淄博市优质课评比，共有28名教师获得区级以上各类教学表彰，26名学生在区级以上比赛中获奖，并有3各集体项目在淄博市百灵艺术节中获得三等奖。

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