课题

第16 章第1节 电压

第1 课时

课标

要求

3．4．1 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

3．4．2 知道电压、电流和电阻。

3．4．4 会使用电流表和电压表。

例2 了解我国家庭用电的电压和频率。

学习

目标

1．会利用类比的方法认识电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。

2．知道电压的单位及其换算关系，记住干电池及家庭电路电压值。

3．通过阅读电压表的使用说明书，了解电压表的使用方法，学会使用电压表测量电路两端的电压。

重点

利用类比的方法认识电压；会使用电压表测电路两端的电压。

难点

会连接含有电压表的电路，判断电压表的测量对象。

教学

过程

一、情景导入

展示雷电、高压标志图。你想知道雷电有多强大吗？雷电的电压能达到多高？

这个标志什么意思？

活动1：演示水果电池可以使一排发光二极管发光。

水果不仅可以给人提供能量，也能给电路提供能量。水果在此相当于电路中哪个组成部分？如果使用导线代替水果，此时二极管可以发光吗？

二、活动探究

活动2：展示连接的最简单的电路。闭合开关，观察实验现象，灯泡发光，说明电路中有电流。把电源取下，用一段导线连接在电源的位置，闭合开关，观察实验现象。

思考：1．电路中的电流是如何形成的？

2．电源的作用是什么？

3．电源为什么会使电路中形成电流呢？

活动3：通过实验来探究并联电路中的电流规律。为了说明电流形成的原因，先用水流作类比，看看水流是怎样形成的。

1．在图甲的U形管内注入一定量的水，用夹子夹住底部，两个容器中的水位相平。打开阀门，观察水管中的水是否会流动？

2．如图乙，向左管中加水，使左容器中的水位比右容器的高，打开夹子，观察水管中的水是否会流动？如果会流动，水流动的方向如何确定？此实验还可观察到哪些现象？

思考：在水管中形成水流的条件是什么？如何得到持续的水流？水压会使水管中的水发生定向的移动形成水流；那么是谁使电路中形成电流的呢？

自主学习：电压是有大小的，如何知道电路两端电压的大小呢？

测量电压的工具是电压表。展示电压表。

阅读课本上的“小资料”，学习电压表的使用说明书，了解电压表的使用环境，规格参数等。

通过阅读初步了解电压表的使用方法。思考下列问题：

（1）你如何从电表的外部结构知道这是一只电压表？

（2）电压表的作用是什么？用什么符号表示？

（3）电压表使用“—”和“3”或“—”和“15”的接线柱，表示什么意思？它们的分度值分别为多少？

（4）电压表如何正确地连接在电路中？

活动4;阅读课本“练习使用电压表”的实验，尝试用电压表测小灯泡两端的电压。

在学生分组实验的过程中，教师巡视，对学生实验中出现的问题进行指导。

实验总结：

1．电压表如何连接到电路中？

2．电压表如何选择量程？

3．电压表如何读数？

三、当堂检测

四、课堂小结

1．通过这节课你学到了什么？

2．电压的符号、单位及常用单位间的换算。

3．电压表的使用方法。

板书

设计

1．本节主要学习了电压及电压的测量。

2．电压用字母U表示，它的单位是伏特，用V表示，常用单位有千伏和毫伏。1kV=103V，1mV=10-3V。

3．电压表是测量电压的工具，在测量某段电路两端电压时，电压表要和电路两端并联；“—”接线柱靠近电源负极；可以使用“试触法”确定电压表的量程。

教后

反思