去年网上看碧桂园象棋比赛，十分热闹，不少网友呼吁，象棋水平发展这么快，应当改变一下评定规矩，原因是象棋大师太少了，有的省才一个，象棋大师的称谓多起来，有利于推动基层象棋水平的提高，这种说法自然经不起推敲，但通过改变称谓提高水平 的现象却是一个现实存在！

“ 称谓”顾名思义，就是对人或事物所加的名称，每个称谓都有其自身的内涵，把内涵表述出来即是该称谓的解释！称谓有其明显的社会功能，是随着社会发展而不断变化的，逐利驱动是称谓社会功能的最明显特征！所以，称谓当然应当有统一的管理予以规范！但现实中似乎做的并不到位！象棋充其量不过是游戏项目，有失宽严倒无关紧要，但有的称谓却不可小视！改革开放初期，国家确立了科技兴国的战略方针，明确知识分子是工人阶级的一部分，那时社会上大家对知识分子怎么理解并不明了，于是，对知识分子内涵有关部门及时给与了解释，人事部门的政策规定为凡是取得全日制中专及其以上学历的人员按知识分子对待！这是当时的情况，而发展到现在再用这个标准界定知识分子显然不行了，现在即使再提高一档，把中专变为本科，恐怕还是过于宽泛了！所以说当今什么叫知识分子，如果较真还真不好理解！你譬如说要讲一句“广大的知识分子同志们”，大家会面面相觑，似乎你我都是称谓中人！再譬如“教授”原来是专指大学的老师，这本来是挺合适的，而现在一些小学老师也有的评成教授职称，既然评了这个职称，自然也可以这么称呼了，这并不是说瞧不起小学教师，但小学教师和大学教师总还是有区别的，而且差别应当很大！用同一个称谓肯定不合适，既然教授的称谓给了小学老师，那么大学教师应该怎么称呼得有个说法，把搞大学教育的和小学生教书的都用一个称谓恐怕不合适！当然，如果把“专家”的称谓再分析一下，相信大家都有一个相同的感觉，就是太多、太滥了。