“高考移民”现象的社会学分析

[摘要] 高考移民是一个非常复杂的社会现象。 其发生有教育的内在原因和外在原因。 从教育角度看，集中体现或体现在高考上的主要是我国高等教育资源配置不均与基础教育发展不平衡所引发的矛盾。 这种现象是，一些考生利用一切可能的手段和渠道，流向录取分数线较低的省份，以达到上大学或上好大学的目的。 从教育外部情况看，主要是部分省份户籍制度管理不严，给不法中介和“蛇头”提供了可乘之机。

按照社会学理论，“高考移民”是一群表面上的受益者和实际的受害者。 它反映了高等教育资源有限、高等教育尚未实现“大众化”的现状。 利益冲突。 “高考移民”损害了社平的教育理念和宪法赋予每个公民平等的教育权利。 受教育权是最大的公平权，政府有义务公平分配高等教育机会。

关键词：高考移民； 文化资本； 利益冲突; 公平

“高考移民”是指一些来自教育水平较高、经济相对发达地区的考生，利用高考成绩和录取率的差异，通过转校、搬户、等等高考移民利益，以增加录取机会。

一、“高考移民”的原因

教育领域充满了权力和竞争，而决定竞争的逻辑就是通过考试实现资本的逻辑。 资本既是活动竞争的对象，又是竞争的手段。 户籍制度和教育资源分布不均是高考移民的重要原因。 户籍制度可以说是一个隐形产品。 公民受教育的权利首先受到户籍制度的限制：大城市的学生有更多的机会进入好学校； 贫困地区的学生有更多的机会进入好大学。 然而，考虑到我国目前的情况，这种不平等可能会延伸到学生的一生。 一般来说，如果失去了进入好大学的机会，学生未来的发展将会与进入好大学的学生有很大不同。

另一方面，由于经济文化发展不平衡，我国各地教育资源和教育水平存在较大差异。 因此，并不是每个能力相当的高中生都有机会进入重点大学。 由于我国教育资源分布不均，不同省市之间高考录取比例存在较大差异。目前，国家重点大学的录取指标主要集中在大城市。 这是社会经济、文化教育发展不平衡造成的。

表现。 我国高考实行省级定额招生模式。 各省、地区的录取分数线存在较大差异。 例如，湖南、湖北、山东等教育产业发达省份的录取分数线高于海南、新疆、西藏等偏远地区。 上涨100多点，为大规模爆发“高考移民”奠定了“领先”。

二、“高考移民”的根本原因

高考是我国目前较为成熟的制度，被广泛认为是公平的人才选拔制度。 高考在某种程度上是对学生12年学习唯一最权威的评价。 “事实上，我们可以仔细地将一个场地比作一场比赛。” 高考已经成为中国人一生中最重要的游戏。 如果你赢了这场比赛，你将获得一张走向社会上流社会的门票，这意味着你将来可能有更多的资本参与竞争。 对于中国考生、家长乃至社会来说，高考如此高的关注度和投入，是因为高考的连锁社会回报——接受良好的高等教育、拥有大学文凭、获得更好的就业机会——这已经在社会化过程中已经被反复强化。 上大学的巨大吸引力，让成千上万的学生和教育工作者都围绕着高考。 这使得我们的教育陷入了一切活动围绕高考的怪圈。 在如此巨大的利益驱动下，越来越多的考生在父母、亲戚、朋友的帮助下，通过各种渠道加入“高考移民”的行列。

中国人口众多、高等教育资源有限的国情决定了政府只能通过考试选拔人才。 由于高考将长期存在，追求分数将成为一种不可阻挡的“时尚”。

三、如何看待“高考移民”现象

不同的利益群体持有不同的价值立场，会对同一社会现象做出不同或完全相反的判断。 作为社会存在，每个人都可以合理地为自己的发展进步做出选择，在与他人竞争时都可以使用法律手段。 两个同一级别的考生，只是因为分属不同地方，A地的学生可以上名牌大学高考移民利益，而B地的学生只能上职业院校。 这是一个不公平的教育机会吗？

一方面，来自高考录取分数线较高省份的考生认为，录取分数线的差异造成了教育不公平，自己的权益受到了所在地区较高录取分数线的损害； 另一方面，录取分数线较低的省份和地区大多经济落后，基础教育水平相对薄弱。 这些省区的高考学生也有理由相信，由于教育资源匮乏，他们没有接受到良好的教育。

有了良好的基础教育，高考成绩较低的学生就应该得到“照顾”。 然而，外地“高考移民”的大量涌入，也损害了他们接受高等教育的权利。

4、高考移民现象谁该负责？

乍一看，“高考移民”是一种非法炒作，违反国家户籍管理政策，破坏国家教育资源配置。 但首先，有相当一部分“高考移民”此前通过正常渠道办理了户口搬迁手续。 在此过程中，他们或许钻了政策漏洞，但政策疏忽的责任显然不应该由“高考移民”承担； 其次，外地考生的“移民”要求得到了所在学校和有关部门的默许甚至欢迎，因为接受更好的外地学生可以提高当地学校的入学率和知名度，收取借贷费用以增加收入，也可以出售积压的房产。 因此，地方政府和学校对于“高考移民”的大量涌入也负有相当大的责任。

五、解决“高考移民”问题的对策

要树立以发展促平衡的思想，加大对高等教育资源不足地区的重视力度。 从目前来看，地方高等学校的招生计划及其在当地的招生人数，对当地考生升学的机会和成绩的高低影响最直接、最大。 因此，从根本上需要减少地区间高等教育资源的不平衡，防止高考移民的发生。

1、最根本、最有效的措施是地方政府加大对高等教育的投入，逐步扩大当地的高等教育资源，这将缓解这方面的矛盾。 教育资源分配科学公平，是指每个受教育者都有平等接受义务教育的机会和平等分享公共义务教育资源的权利。 一方面是平等对待所有人，实现形式上的公平； 另一方面是补偿原则，教育资源向弱势群体倾斜。 同时，要保障普及义务教育。 只有受教育者能够享受基础教育，人才选拔才能公平。

2.规范户籍制度，明确责任，严厉打击中介组织非法转让户籍行为。 同时，继续实施高校扩招计划，将使大部分学生轻松进入大学。 大学毕业生从基层做起，从事普通工作，用不了多少年。 学历将不再成为评价者的标准。 学生的综合素质不仅仅通过高考来体现，高考的接力棒是不会起作用的。 只有这样，我们的教育才有希望。 这样，大学生素质普遍较差的问题就会得到一定程度的解决，对于那些勤奋好学的贫困生也会得到优惠政策。

三、进一步加强考试资格管理，加大监管力度，加大对徇私舞弊行为的打击力度。 安徽

在砀山事件中，安徽省教育行政部门和招生机构对高考移民进行了严肃查处，因此砀山地区出现不少考生缺考或未实际参加考试的情况，属于正常现象。考试。 扩大高校招生自主权，实行“比例录取”和“高校负责、招生监督”的招生方式，有利于选拔真正优秀的学生进入高校深造，进一步提高质量学生的。