标准教案范文初中英语教学案例（精选12篇）

初中英语教学案例

初中英语教学案例（选12篇）

作为一名为他人授课、解惑的教育者，写教案是必不可少的。教案是从备课向课堂教学转变的关键。那么如何写出一份好的教案呢？以下是小编精心整理的初中英语教学案例（精选12个）。欢迎大家分享。

初中英语教学案例1

第一单元你如何备战考试？

一、教学目标

1. 语言目标

1）询问别人的学习方法

2）学会讨论各种学习方法和策略，学会评估各种学习方法的利弊

2. 知识目标 1) 你如何备考？

我通过 ving 学习。

2) 做某事的方式

have do sth的用法

3. 能力目标

1）通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己学习英语的难点

2）学会对学习方法提出建议

2. 关键知识

1、关键词

大声软处理脸

基本要求：会读、会写、会使用。

2. 关键词

做某事嘲笑做某事

做某事的方法就是做起来

做某事太多抬头看

尽力做某事

基本要求：会读、会写、会使用。

3. 关键语法

1）How引起的特殊问题及其答案

2) 做某事的方式做某事的方式

have do sth的用法

基本要求：理解其含义，学以致用。

3. 教程案例

●实例分析指南

1.他们也很开心。

乐趣 n. 有趣，笑话

【扩张】

1）have fun的意思是“快乐地生活”，相当于享受愉快的时光

例如：你一定会在聚会上玩得很开心。

2) have fun do sth 意思是“快乐地做事”

例如：这个游戏很有趣。

类似的结构包括有/做某事

2.…然后最终进入.

end up 结束，后跟动词的 v-ing 形式

以……结束，以……结束

例如：游戏以一首歌结束。

【扩展】 end 作为名词

1. 终点，尖端，终点，终点。例如：年底

2. 边缘；极点，极限。例如：路的尽头

3. 结局，结果。例如：故事的结尾

3....俱乐部对她来说是最好的方式。 the best way to do sth 做某事的最好方法。

[扩展] 1）方法，方法有两个用途：做某事的方法

做某事的方式

例如：这是解决问题的最佳方法。或者这是最好的办法了。

2）方式交换例如。 on one's way to where to 是一个介词，后面跟着一个名词，表示作为宾语的位置。例如：他迷路了，找不到回家的路。

4.你曾经和你在一起吗？

1) 曾经 adv. 曾经

【扩展】一般用在疑问句和否定句中，表示频率。类似的词包括，经常，曾经，从不，用在动作动词之前和助动词之后。

2)n. & v. 练习，练习，练习，

做某事练习做某事

例如：他每。

5.我有很多这样的事。

很多，非常多

【扩张】

1) 成为句子中的主语。例如：为此我们做了很多工作。

2）将其用作句子中的宾语。例如：你为他做了很多。

3）在句子中用作状语，并可修饰比较级形式

例如：他今天感触良多。

4）a lot of或lots of可以修饰不可数名词和复数可数名词

例如：有很多。

6. 她补充说，with 根本不是。

add v. 增加，增加，继续

【扩张】

1）将某物添加到某物。添加，增加

例如：如果将五加九，您将得到。

2）相加即为总数。例如：这些加起来是 177。

● 通过特殊练习填空

1. 孩子们会玩得很开心。

A. 画 B. 画C 画D

2.很抱歉我拿走了你的_____。

AB 与 c.by d.by

3.你没看到汤姆和吉姆吗？

A. 玩 C. 玩 D.

4. 我非常生气。

A. 在 B. 关于 c. 与 D. 在

5.他的名字是_____。

A. 和他在一起 B. 和他一起 C. 在他里面 D. 在他里面

6.当我们这样做的时候，我们并没有结束。

A. 说话 BC 与说话 D. 说话

7. 如果可以的话，我们就走吧。

A. 将会 B. 将会 C. 将会 D. 将会

8. 是中国的东部和西部。

A. 到；到 B. 到；到 C. 在; 到D。在; 到

●句子分析简介

1. 你如何备考？我通过录音带学习。你如何备战考试？通过听录音。

How 是疑问词，用于询问“如何、如何”来引导特殊问题。它经常以 by 加动词的 Ving 形式使用，表示“通过……方式、方法”或“借助某种手段”

例如：你怎么去？我乘公共汽车去。

他在农场里勉强度日。

2.磁带怎么样？来听听录音怎么样？

关于什么…？相当于...怎么样？它后面可以跟名词、代词或动词Ving形式。常用于提及

提出建议、征求意见或提出问题。类似的句子包括Why not +v…? 让我们+v。我们可以+v 吗？你会+v。

怎么样/和我们一起去怎么样？

3.太难了，讲话很难听懂。

Too +adj /adv +to do 表示“too...but not...”，它是句子中的形式主语，真正的主语是动词的不定式。可以用 so...that 和...to do sth 重写。

例如：这个盒子太重了，我搬不动。

提着这个箱子对我来说并不轻。

箱子太重了，我搬不动。

4.……他也找到了说话的机会。动名词作为宾语，形容词作为宾语的补足语。

find + 宾语 + 形容词 find...例如：他发现。

当不定式作宾语时，用find it adj.for sb。做某事

他发现它通过了考试。

●专项练习

1. 让他们了解自己的方式，以及他或她使用该方式多长时间，以及他或她如何摆脱它。

2. 让询问和成对地按照 3a 的方式进行。谈谈他们的做法。

初中英语教学案例2

1.写下主题（Topic）和课程类型（）

主题相当于文章的标题。应该在讲课时先告诉学生，然后写在黑板上。所以要写准确。课程类型是指课程的教学类型。初中英语课主要类型有：新教（）、巩固课（）、复习课（）、发音课（）、听力课（）、听说课（Aural—）、阅读课（）、语法类()等等。不同的课程类型采用不同的教学方式或方法。只有确定了课程类型，才能选择有效的素质教育教学方法。

2.写出教学目标（）

教学目标是教案的核心内容，是教师教学的标准。教学目标必须符合教材大纲的要求。由于教学目标必须在课堂上展现给学生，让他们明白，所以在书写素质教育目标时，必须力求简洁、易懂、易于操作和检测。一般来说，3到4个目标是合适的。

3.写出教学要点（Main/）、难点（）、重点（）

教学重点是课堂教学的主要任务；教学难点是教师和学生顺利完成教学任务的障碍；优质教学是攻克教学难点的关键。在教案中写下一节课的教学重点、难点和要点，可以提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住重点。

4.编写教具（）

要清楚地写出课堂上需要哪些教具，如录音机、教材磁带、教学挂图、卡片、实物（或模型）、小黑板、印刷练习、彩色粉笔、幻灯片等。

5.写出教学过程（）

教学过程是教案的主要部分。教学过程的书写主要包括以下几个方面：

A。写出教学链接。教学环节，也就是教学任务，一定要写清楚，让你有一个清晰的认识。目前，有的教师采取“三阶段六环节”的教学模式，即：准备阶段（自由交流、复习检查）、教学阶段（介绍课程、分层演练）和拓展阶段（巩固拓展、布置作业）。

b. 记下知识点和花费的时间。将知识点写下来，以便教师在使用教案时能够清晰准确地理解。写下所用时间，可以使教师从容控制教学速度，合理安排各教学环节所需时间，充分利用课堂时间。

C。写下教师的活动。不仅要写老师“教什么”，还要写“怎么教”，即明确老师要教什么以及如何教这些内容。写下每个环节的课堂语言和过渡语言。课堂语言要求简洁、口语化，学生必须用熟悉、易懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语言应自然、流畅。记下使用教具的时机和方法、板书等。

d. 写关于学生活动的内容。写下学生学习的内容和学习方法，特别是如何学习。学生活动不能简单地写成听、读、思考、练习、解决问题等。

初中英语教案的编写方法与其他科目大致相同。知识涉及到英语的表达，对于一些考生来说可能比较陌生，但是没关系。只要勤奋练习，一定能顺利通过教师资格证考试。

初中英语教学案例3

教学目标

1. 能够使用可数名词和不可数名词列出购物清单。为接下来的两节购物学习课程做好准备。

2.学会讨论吃什么、买什么。

3. 复习一些礼貌用语和习惯用语，例如：How about...？关于什么…？你可以跟我来吗？你有什么办法呢？让我来看看。 ETC。

4.新词：, 豆腐, , 列表, 列表, 买, 公斤

句型：我们为此有什么？

鱼是我的

你还想拥有什么？

我们没有鸡蛋吗？

让我列一个清单。

你可以帮我搬运。

教学工具

PPT教学演示课件

教学步骤

步骤1

【课件展示】老师在课堂上提问并引导学生回答今天有什么？我们去买东西吃吗？里面有什么？让我看看。今天午餐我们吃什么？怎么样…？关于什么…？你还想拥有什么？你可以去买吗？我们走吧。老师也可以用同样的方式提出课堂问题。

老师展示课件中的食物图片，并复习一些食物的名称。

第2步

【课件展示】老师通过复习食物名称来介绍购物的话题。教授有关食物、豆腐、、、洋葱、、猪肉的新单词。教师可以点击播放单词录音，让学生跟着朗读，掌握单词的标准发音。然后老师教单词列表、列表、买、买、公斤、一公斤腿，并引导学生根据学到的新单词回答句子：今天午餐吃什么？你还想拥有什么？我们有什么？你可以去买吗？

第 3 步读并说

【课件展示】教师点击图片播放视频供学生观看，并播放文字对话录音供学生朗读和与文字对话，尽可能模仿录音中的语音语调。当老师再次点击鼠标时，会出现以下相关问题：

里面有什么？里面有鱼吗？里面有腿吗？我们家里没有鸡蛋吗？他们为什么要走？

继续操作，直到您熟悉为止。让个别学生进行对话演示。

步骤 4 清单

【课件展示】教师点击图片播放视频供学生观看，教师点击播放录音供学生跟随。

根据文中的购物清单设计自己的购物清单。老师让个别学生读出自己的购物清单，并互相比较，看看谁的购物清单最合适。

步骤5

【课件展示】当学生之前设计好购物清单时，老师让学生观看课件中的超市图片，假设学生周末和父母一起去市场买东西。然后老师点击鼠标，课件中就会出现店里出售的商品和价目表，让学生根据图片和价目表写出一段对话：一个人是营业员，另一个人是销售员。顾客。教师可以引导学生使用这些句子：我可以帮助你吗？我想……给你。这是钱。谈话可长可短，具体取决于人。

步骤6

【课件展示】老师总结了本课出现的一些关键短语和句子。请学生仔细阅读。

初中英语教学案例4

教学目标：

1.学会询问价格。

2. 学习最基本的卖东西的术语并能够买东西。

3.继续学习可数名词和不可数名词的用法。

教学工具：

录音机、物理投影仪、图片或实物等

教学步骤：

步骤1

责任

让Duty添加购物的内容。如句型：我想在回家的路上给我买一袋牛奶、一些面包和两个鸡蛋。我想买四、两公斤鱼，两公斤，一公斤腿。

让值班学生随机拿起一位同学的物品并询问：你的笔多少钱？答案：也许是... 问题：两个多少钱？回答：他们是...

第2步

介绍今天的新课：……多少钱？多少钱…，？问价格：多少钱…… 教学句型：多少钱……，？多少钱……？

老师可以向学生询问一些他们知道价格的物品。如：方便面、袋装牛奶、可乐等。练习答案：是…元一袋/一/公斤。它们是……元一公斤。

用投影仪打印出书中第114课第一部分的图片，并针对图片提出问题。练习课文的第 1 部分和第 2 部分。可以采取全班答题、小组答题、同桌答题等形式，直到熟练为止。

步骤3

练习1：

从学生的课桌上随机拿一些物品放在讲台上并向他们提问。

你可以参考下面的对话：

A：这是我们附近的一家商店。商店卖什么？

乙：让我看看。它出售钢笔、、-盒子、-...

A：店里卖面包/蛋糕/牛奶吗？

B：是的，确实如此。 / 不，没有。

A：多少钱？你知道吗？

教单词：、洋葱、

练习2：

在幻灯片上画出一家商店并列出价格表。

你可以参考下面的对话：

A: 哪家店卖面包/牛奶/蛋糕//洋葱/？

B：我们隔壁的商店。

A：你愿意跟我一起去吗？

乙：。

教单词：便宜、、

便宜：不：不便宜

练习 3：

在商店里

答：你这里有吗？

B：是的，我们愿意。

答：多少钱？

B: 十块钱一公斤。

答：他们也是。那家店怎么样？我们来看一下。

一个OK。

在商店里

A：我想买一些。他们值多少钱？

B：五块钱一公斤。你想要多少？

答：它们很便宜。我想要三个。

B：给你。

答：这是钱。再见！

乙：再见！

步骤 4 阅读并

使用上面的所有道具来练习对话的第三部分。注：分别使用：多少钱？他们值多少钱？

步骤5

学生可以自由编造对话。但老师需要控制它。可以设计几个场景来帮助学生。（参见教学参考P124）

步骤6

第29单元

参考词

新词：多少钱，便宜，

多少钱？是……元一袋//公斤？

他们值多少钱？它们是……一公斤。

你想要多少/多少？

初中英语教学案例5

教学目标：

1. 能够使用可数名词和不可数名词列出购物清单。为接下来的两节购物学习课程做好准备。

2.学会讨论吃什么、买什么。

3. 复习一些礼貌用语和习惯用语标准教案范文，例如：How about...？关于什么…？你可以跟我来吗？你有什么办法呢？让我来看看。 ETC。

教学工具：

PPT教学演示

教学步骤：

步骤1

【课件演示】职责。

教师要求学生按照课件中的对话模式两人一组进行演示。

第2步

【课件演示】介绍今天的新词：猪肉。还可以根据学生的水平适当添加一些生词。例如：大折扣销售销售价格 20% 减价销售 20%

步骤 3 阅读并采取行动

听完录音后，问学生：他们在哪里？

听完录音后，问学生：汤姆想买什么？还有什么？多少？他们值多少钱？

听第三遍，模仿、阅读，直到熟悉为止。

步骤4

复习第二部分句型并练习买东西。

模拟多家商店并列出价目表。

练习1：

一家服装店需要装修，店里的商品正在促销。

销售量

衬衫XXXL8.00

衬衫XXL6.00

衬衫XL5.00

.00

大衣XXXL7.00

外套XXL6.00

外套XL5.00

下降.00

（长的）

下降.00

（短的）

XL50.00

.00

鞋子（参见第 135 页的图片）放大此图片并标记价格。

练习2：

文具店

笔3.50

.00

-.00

（中国制造）

-.00

（韩国制造）

.00

（日本制造）

.00

练习 3：

食品店

使用书中第62页的图片放大。

练习 5：

食品店

。 .00/袋

蛋糕8.00/.00/袋

.00 / .00 /

梨5.00/.00/盒

.00 / 公斤 .00 / 公斤

.00

（大的）

.00

()

蛋糕 80.00

（小的）

练习 6：

礼品店

玫瑰4.00

.50

.00

丝绸.00

.00

（小的）

.00

（大的）

丝绸.00

新年贺卡2.00

20折优惠

练习 7：

书店

书

()

书

()

投影这些价格表供学生组成对话。

您仍然可以使用教学参考（第 124 页）提供的多个主题来编辑对话主题。

这里还有一些。

1、教师节给老师买礼物。

2.儿童节给幼儿园的孩子们买礼物。

3、建军节用班费为军人家属购买礼物。

4. 你们班的一个同学生病住院了。买一些礼物去见他/她。

步骤 5 和

做第145页

第29单元

参考词

新词：猪肉肉多少钱？ 10块钱一斤。销售量

：20折优惠

多少钱？是……元一袋//公斤？销售量

他们值多少钱？这些是……一公斤。

你想要多少/多少？

初中英语教学案例6

of ，并了解有关时态的更多信息。

重点：

话题：， ; ：曾经、从来没有、曾经、没有如何、也没有等等；和别的。

磁带、主题卡、纸张等

我。

时态，做97页的2，一一问。

II.预-

我国的水上运动有多种，如赛艇、赛艇、赛艇等。你看什么水？您最喜欢哪种水上运动，为什么？

三．尽管-

首先，阅读第 98 页上的 1。他们的表。要求第一次将这些内容录制到磁带或视频中。写出他们的如果。

然后再次播放磁带或视频，要求检查他们的。然后让他们尝试给出这个的主要内容。

打开，翻到第 7 页。让 Ss 找到五个部分的生词和（每个部分对应）。要求他们给。确保正在执行任务。同时，前往并在需要时提供帮助。然后展示其中的。主要的，比如Now it is by all the world；一年四季不冷不热； ETC。

四．后-

分四部分讲三、、、。 Ss 之后给出它在哪里、它有什么用途、那里有什么水上运动等等。

五、

1. 2（第 98 页）。

2.新词，以及

初中英语教学案例7

1.教学设计思路及指导依据：

本课题是仁爱八年级英语第二单元的第二题。主要关注个人卫生和饮食健康。也是中考中的一个重要话题。本专题主要讲如何养成良好的习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇；通过阅读有关饮食和健康的文章来引入更多词汇，同时学习使用简单的阅读策略来获取信息并学会保持健康。习惯。最后，以探究的形式运用所学内容，培养学生的语言综合运用能力。这意味着能够将你学到的语言组织成句子连贯、含义准确的短文。

2、教学目标分析：

1.学会描述良好的生活习惯。

2. 根据你学到的单词或短语，写一篇关于保持健康的重要性的文章标准教案范文，并给出好的建议。

三、重点难点分析：

描述保持健康的方法以及您对此的看法。

4、教学流程设计：

步骤 1. 引导：通过讨论以下问题引导本课的大任务。吸引学生，激发他们的学习兴趣，提高学生作为学习主体的课堂参与意识。

在黑板上列出目录 1. 你多久一次？

2. 你多久吃一次饭？ 3.您多久吃一次水果？ 4. 您每晚睡几个小时？ 5.您多久喝一次牛奶？ 6. 您多久吃一次垃圾食品？ 7. 您多久喝酒一次？

步骤2.先让学生分组复习A、B的内容，并用头脑风暴法（要求学生）说出一些食物名称及相关词组和句子。目的是激活学生与写作主题相关的思维，不断用事物来发展你的写作思路，以便你在写作时能够选择有意义的事物。

同时通过PPT呈现一些好的或坏的以及一些建议的短语：

饭后散步。饭后散步。每天浇水。手上饭菜肉太多了。睡得晚，起得晚。

。

目标： 1. 吃很多 2. 吃很多 3. 每天可以喝牛奶 4. 不喝酒 5. 不吃垃圾食品 6. 每天 7. 睡八小时 8. 不吃不要过多地玩游戏或看电视

步骤3. 显示论文标题，指导学生如何规划文章布局、规划文章结构、起草文章、组织语言。

请根据文中给出的有关饮食和运动的信息提示，写一篇70字左右的短文，标题为“如何保持”。

Step4指导学生写作。

1.让学生了解如何通过链接写出一篇好的作文，并分析文章的结构：采用“总-分-总|”的结构。

来写吧。这项练习的重点是如何通过解释良好的生活习惯对健康的重要性来促进健康的生活方式。

2、让学生了解中考作文的评分标准。

步骤5。展示一篇示例文章，以便学生能够理解文章的结构并开始起草它。

步骤6. 分享 .

1.小组成员互相评价和修改：老师简单讲授修改策略，同学们互相阅读作业，进行必要的修改，并用红笔在好的单词和句子上划线。草稿必须由批改同学签名后方可上交。

2.向全班朗读一篇优秀的作文或一篇一般的作品，并逐一评论。

对两篇学生作文进行评论，分别选自一名基础较好的学生和一名基础一般的学生的作文。老师会根据上面提供的写作标准，对两个练习的文本结构和句法功能进行详细点评。目的是让学生尽力理解老师对文章的批注，培养学生的选词、用词能力，引导学生模仿好文章的优点。

步骤7. 将修改后的作文整齐地抄写到正文中。

5、教学反思：

本课程的设计使学生通过学习学会如何谈论维护身体健康，提高学生的学习兴趣，增长学生的知识，提供一定的语言练习，锻炼学生运用语言的能力。缺点是孩子写句子还是有很大问题。有的学生仍然用中国式的句子思考，逻辑思维也很混乱。在以后的英语写作中，讨论部分应该增加更多的句子，这样才能更好地拓展学生的思路。还应该教会学生如何修改自己的作文。此外，在今后的教学中还应增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。

初中英语教学案例8

一、教学目标

在本课程结束时，学生将能够：使用正确的语言谈论如何学习；用by+doing的结构来描述自己的学习方法；能够与他人就英语学习进行简单的口语交流。

知识与能力：

通过本课程，您可以用目标语言讲述如何学习英语，就英语问题进行简单的交流，同时帮助他人与他人合作沟通，建立自己的学习信心。

流程及方法：

运用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜题、角色交换等学习策略，并利用视频、PPT、课件制作等方式开展课堂教学，开展“问、说”的课堂教学。学习方法与解惑”并进行实践。对本单元教学方法的建议：短语教学——采用引入情景的启发式教学方法，让学生在思维中输出自己的语言，并学会在句型中使用；发音教学——让学生听对话并跟读听力材料；口语教学——通过对话练习和角色交换来教学；听力教学——通过听力配对、听力打勾、听力对应等方式进行听力教学和听力技能指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色转换活动，实现语言输出。

情感态度和价值观：

通过参与主题教学活动，我们可以增进同学之间的了解和友谊，通过交流了解英语学习方法，树立学习英语的信心。

2、教学重难点

教学重点：

学习并掌握相关句型和词汇，例如How do you learn...? 我学习……通过……

学习并掌握by+doing结构的表达方法。

教学难点：

学习并使用丰富的语言来描述学习英语的方式方法。

3、教学策略

短语教学——利用视频介绍话题，然后进行启发式教学并运用到对话中；发音教学——让学生阅读听力材料进行模仿练习；口语教学——采用结对工作和角色扮演问答式口语在交际活动或小组活动中互相练习；听力教学——采用听力配对、听力打勾、听力对应等方法。语法教学——模仿听力材料进行对话练习，培养教师纠错结构意识中“边做边做”。

四、教学过程

轻微地

初中英语教学案例9

教学目标

学习数字1-10的句型以及how those后面接可数名词的复数形式

教学重点

有多少张桌子？那里有两个。一本书十本书

教学难点

一个句型后面有多少个可数名词的复数形式；数字1-10的拼写

教具

多媒体、录音机第 1 课

教学课程

S1：有多少……有？

S2：有……

4...

2.-向上

1）学习1-10。然后并匹配。

2) 并说出 .

3）并说：

T：这些/那些是什么？

S：它们是眼睛..

T：有多少张桌子？

生：有 32 个。

成对工作。问并说。

S1：这些是什么？

S2：他们是……

1) 编写 .

2）查看并写出。

工作簿。

课后评价：

个人改装

初中英语教学案例10

一。教学理念：

根据新课程标准，教师要把握系统、科学、有效的教学设计；时间分配的合理性、知识传递的准确性、学生学习的效率；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生语言综合运用能力和互助创新能力。课后师生及时沟通，教师反思。

二。教材分析：

本单元主要学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句、肯定否定答案，以及特殊疑问句的构成和用法；复习由什么引导的特殊问题。本单元主要围绕“加入俱乐部，说说自己的能力”这一话题，设计了三项任务型活动：任务一是表演自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务2是自己建立一个俱乐部，用情态动词can来谈谈你在某一方面的能力、喜好和愿望；任务三是：我能成功，主要是通过回顾和巩固谈论我们各自的爱好和优势的方法。

三、学术分析

本单元的主题是用情态动词Can来谈论能力，通过目的语的学习，使学生能够表现出自己在某一方面的才能；通过谈论彼此的优势和爱好来培养社区意识。在以往的学习中，学生学习了一些动作动词的表达方式，而在“说话能力”的教学中只使用了这些表达方式中的情态动词can；情态动词的构成可以在肯定句、否定句和疑问句中出现，并且与学生已经学过的be动词的结构有相似之处。教师要善于引导学生比较两种结构的异同，以增强记忆。

四。教学内容：

A(1a-1c)

五：教学目标：

1：知识目标：学习重点词汇、舞蹈、游泳、唱歌等。

2：能力目标：用情态动词can来“问、谈能力”；通过谈论你在某一方面的才能来学习情态动词can的基本用法。

3：情感态度和价值观：

A的学习内容贴近学生生活，讨论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或彼此在某个领域的能力，学生可以培养一种社区意识。

六：教学方法：

Adopt role-based and use , , ( ) or ( ) to carry out , -and- oral or group , and " and and of “Talk about ”,

Seven: , and

Key : learn and key ; learn to ask and talk about each other's and . : the and use of the modal verb can.

A on and about the use of the modal verb can, so how to use the modal verb can the key. and , can the of , and of can, and then it will be much to train their .

Eight: aids:

some or make or that ; make , or that ; make for ; to after class.

Nine: steps:

Step One: New words:

1. Use to new . The holds the and says I can play. 我喜欢。你呢？ The I like, too. I can play. I can play. ETC。

2. Play the to teach : The then says "I also like". I can sing. ( sing with the ) Use the same to learn dance swim play

chess paint speak and play the .

3. these new words. The said I can dance/swim/sing/But I can't play chess/paint/speak...etc. say I can? But I can't? (By the and of can, the rate of new words and .)

4. Open the book and do 1a, the with the . the tasks in part la.

Step Two: 1

1. new . The said I can sing. 你会唱歌吗？ Help Yes, I can. /No, I can't. this with new words in this way.

2. this new . The said Work in pairs. Ask and these. based on the on the .

3. After 2 to , ask of to do .

Step Three: 2

1. new . The said there are five kinds of clubs in our . 你认识他们吗？ The Art club, the club, the Chess club, the Music club and the club. The said I can sing. I want to join the Music Club. this .

2. this new . The said Work in pairs. Ask and like this "Can you sing? No, I can't. I can speak. I want to join the club." with the on the .

3． After 2 to , ask of to do .

第四步：

1.Pre-

Let these three of to the of the .

2.While-

When the first , are to the order of the while and the task of Part 1b.

3. Post-

Give the for . The the to the , and the read it aloud.

Step Five: Group-work

and tasks. The said Tell your group the clubs you want to join. Fill in the chart and then one to make a .

The of Group: Two want to join the? 俱乐部。 They can? 出色地。 One wants to join the? 俱乐部。 She can?

Step Six: Sum up

This the of Role-, using , , ( ) or of ( ) to carry out , -and- or group , and carry out " and and of "Talk about "; by about your own in a , you can learn the basic usage of the modal verb can; by each other or about your own or each other's in a , you can a team of .

Step Seven:

Can you play the ?

(A 1a-1c)

New words:, dance, swim, sing, chess, speak, can't

Key : Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I can't. I can?, I want to join?club.

Step Eight: a with the drill"Can you ??"

the to the of third- in the next class.

笔记：

The of the takes into ' rules and the ' from easy to .

high case 11

1. of

This is the text of this unit. It uses the topic of "" as the main line and as the line to carry out , (), ask for (MayI??Yes,.No,.), and . (?) carry out .

have and MayI? , which have laid the for this .

1. Help and use the key , , and of this

2. Help and , be in using terms and daily terms for , and the to this .

3． Let feel the joy of up to and with .

Four.Key and in

1.1. : want, come, hello, with, who, when, do, leave, for,

2.2. : //with３.3. : 1).thing

2).where

3).?

, in , and make up

6. media

dTape

-在

1. Help a and a small , and let them the in of four: A:?

B:No,.

A:?

B: Yes,.

2. Tell the that Li Ming wants to Jenny and Danny to go to . What he say to his ? Let the try to make up a short to the new .

八。 .()

Words&

1.leave to ask to do

离开？ for a place to go to a place ce to to leave for a place and to go to a place

2./at at big/small place 6.6..Is

3./with talk to ?

4.want want 7.

正在思考某事

thing wants to do

Nine.

1. The was and the was good.

2. for to small is more , feel that is not as as .

3． The help and self-study in is not ideal. Some are timid and lack . We and try to all ' in and help them their self-.

4.前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固知识的练习时间不足，只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。

初中英语教学案例12

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。

知识与能力：

1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。

2. 学生将能够在口语中使用Good ，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. 你叫什么名字？简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.

3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。

4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。

过程与方法：

采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。

情感态度与价值观：

通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。

二、教学重难点

教学重点：

1. 能够介绍自己的姓名：My name is …I'm…

2. 能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi! 好的！很高兴见到你！

3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her

三、教学策略

词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；

四、教学过程

轻微地

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