毕业论文样本第 3 部分

1、导师自身实践能力的影响。 目前，高校教师的主要来源是大学毕业生，这一群体教师占比较大。 虽然学历较高，但都是从学校毕业，没有企业工作实践经验，缺乏实践能力，缺乏指导学生毕业设计（论文）的能力，导致毕业设计质量下降。学生的毕业设计。

2.毕业设计成果与实际需求脱节。 本科生毕业设计（论文）有一种为了设计而设计的倾向。 毕业设计（论文）选题脱离实际，通常只是为了方便学生设计，不适当地简化了工程条件。 这样，即使学生进行某一方面的详细设计，但设计方法单一，考虑实际问题不全面，不利于培养学生综合分析和解决实际问题的能力。 另外，毕业设计成果缺乏展示平台，没有社会转化的机会，无法产生行业价值、社会价值和经济价值，在一定程度上影响了学生和导师的积极性。

2.提高岩土工程毕业论文（论文）质量的措施

1.建立健全毕业设计（论文）督导机制。 学院作为毕业论文质量二级监管单位，对学生毕业论文（论文）进行统一管理。 环境科学与技术学院按照我校本科毕业论文（论文）管理办法，精心制定了我校本科毕业论文（论文）管理细则，落实各环节督导工作，严把质量关。 。 主要督导过程包括： ⑴ 毕业设计（论文）准备和选题督导； ⑵ 检查学生课题开展和实习研究的实施情况； ⑶ 定期对学生和导师进行考勤检查； ⑷ 毕业设计（论文）中期检查； ⑸ 学生进行答辩前检查； ⑹答辩及表现评估； ⑺毕业设计（论文）质量评价及指导效果总结。 学院在建立健全毕业设计（论文）督导机制的基础上，严格控制和管理毕业设计（论文）的各个过程。

2、加强校企合作，提高教师实践能力。 目前，我校已建立了多个稳定的校外实习基地，并与企业长期合作，利用社会资源提高教师的实践能力。 学校定期选派专业教师到实习基地进行业务实践或岗位培训。 他们直接接触实际项目，边实践边学习。 他们能够掌握最新的技术和设计方法，并将行业的最新成果引入到教学中。 这是给那些没有知识的人的。 实践经验是学校教师提高实践教学能力最有效的途径。 因此，对于新引进的教师，在承担教学任务之前，学校应先将其送到实习基地进行一段时间的实践技能培训，从根本上提高其实践教学能力。

3、毕业设计（论文）应紧密结合工程实践。 毕业设计（论文）选题要与教师的科研工作相结合，让学生参与实际选题的设计，将其置于真实的社会活动中，培养综合实践能力，为学生提供培养综合实践能力的机会。分析和解决实际工程问题。 毕业设计（论文）的设计方案与实际项目相结合，将毕业设计成果转化为社会，能够产生一定的社会价值和经济价值，能够激发学生对毕业设计的热情，使他们能够主动学习，刻苦钻研，不畏困难。 通过参与实际项目的设计，学生可以掌握更多的设计方法和设计规范，缩短理论与实际项目的差距，提高毕业生的实际工作能力，为进入职场打下坚实的基础。

三、总结

综上所述，毕业设计（论文）教学环节是高校教学内容的重要组成部分，是为学生提供全面素质教育的重要途径。 提高本科生毕业设计（论文）质量是一个长期积累和实践的过程。 健全的管理机制和高素质导师的培养是提高毕业设计（论文）质量的重要保证。 未来还需进一步关注。 继续实践总结，为提高毕业设计（论文）质量提供更多方法和措施。

毕业论文样本第 4 部分

1.1 毕业设计经费不足

绝大多数实验研究型毕业设计涉及材料的准备与处理、性能分析、测试等，而目前学生毕业设计的题目一般为每人一个，使得学生毕业设计的内容更加丰富比以前。 但这也决定了学生们将使用的原材料和仪器更加多样化。 实验结果需要大量的表征测试。 目前测试和分析的成本普遍较高。 毕业设计的经费很少，只有200到400元不等。 因此，毕业设计经费很难满足样本测试的需要。 这也导致毕业设计中很多数据不完整，无法深入分析和讨论。 期末论文类似于实习报告，不能包含所学内容。 理论知识和实验现象紧密结合。

1.2 教师和学生提问

毕业设计课题由教师提出并要求学生进行，因此教师对学生毕业设计的整体质量有着非常重要的影响。 导师对毕业设计质量的影响主要体现在以下几个方面：一是教师个人能力不足，毕业设计题目设计不当，无法指导学生，必然导致学生无法进行实验。短时间内高效； 其次，一些教师在毕业设计过程中带领过多的学生。 由于自身教学和科研工作的影响，指导每个学生设计的时间必然减少，投入的精力不足。 他不了解学生日常的设计工作，也得不到学生的回应。 有的有监督指导；有的有监督指导；有的有监督指导。 三是责任意识不够。 有的老师甚至在毕业设计过程中对学生视而不见，没有履行应有的监督指导职责； 有的老师没有根据实际情况进行设计。 题目过于相似，甚至同组学生设计的题目也只是简单参数上的差异。 这些因素都会导致毕业设计质量的下降。 另一方面，学生自身在毕业设计过程中也存在一些问题：对实验态度不当、对毕业设计重视不够、精力投入不足等。 比如，我在毕业设计前期比较懒，无法主动进行文献研究和实验设计。 我只是匆匆投入到了后期的实验中。 由于时间紧、任务重、操作不熟练，与最初的预期相去甚远。 较大的差异导致毕业论文质量下降。 有些考上研究生或者找到理想工作的学生过于放松，抱有一种能通过毕业设计的心态。 在实验过程中，他们敷衍了事、形式化了，这势必会导致毕业设计质量的下降。

1.3 毕业设计评审问题

尽管高校教学管理部门越来越重视学生的毕业设计，制定了详细、完整的毕业设计管理规范和要求，并有教学检查组的监督，但由于各种因素的存在。 毕业设计的形式、评审、答辩、绩效评价等都缺乏一定的科学性。 例如，毕业设计的质量最终是通过学生在毕业答辩时的表现和毕业论文的写作质量来评价的。 但学生在毕业设计过程中的表现没有量化指标，只能由导师来评判。 。 因此，人为的影响因素很多。 论文以结果来评判，却忽略了毕业设计中的工作量。 这对于一些难度大、工作量大的实验来说是个问题，付出了很大的努力却没有得到理想的结果。 这对学生不公平。

2 解决毕业设计中存在问题、提高毕业设计质量的相关对策

2.1 大学生与导师合作提前进入实验室

针对高年级学生在考研、就业、时间短等方面面临的问题，建议学生在大二或大三时与导师一起提前进入实验室，参与导师的项目研究。 这样做有几个好处：第一，学生在课堂上学到的都是一些空洞的基础理论。 进入实验室后，可以通过早期的简单实验将理论与实践结合起来； 其次，通过循序渐进的实验，可以提高学生的动手能力，培养学生的创新思维，培养学生的创新实践能力； 第三，这种方式弥补了毕业设计时间短的问题，让学生的工作具有连续性。

2.2选题与科研结合、开放实验室

针对毕业设计经费不足的问题，提出了选题与科研、开放实验室相结合的方法。 导师们都有或大或小的科研项目。 在制定毕业设计选题时，考虑将学生毕业设计选题与科学研究结合起来。 这既可以减轻导师的科研工作压力，又可以弥补毕业设计实验经费的不足。 问题。 另一方面，学校可以有针对性地向研究生开放一些实验室，通过研究生申请减少或部分免除毕业设计测试中的测试费用，或者学校可以适当增加毕业时的经费投入。项目环节，使毕业设计得以完善。 过程中的实验研究有比较充足的经费支持，通过这些手段，可以有效解决毕业设计经费不足的问题。

2.3 提高师生综合素质

对于教师来说，毕业设计既涉及理论知识，又涉及实践技能。 因此，导师必须根据自己的实际情况和学科特点设计合适的毕业设计题目。 他们必须能够提供理论指导和实践指导。 实践帮助，毕业设计不仅可以强化学生掌握的理论知识和实践技能，还可以使学生充分发挥创造力，顺利完成毕业设计。 此外，高校要制定政策法规，加强指导教师队伍建设，对教师提出明确要求。 导师要不断提高自身修养，对学生有高度的责任感。 对于学生来说，应该端正对待毕业设计的态度，转变观念。 思想上，要把毕业设计放在重要位置，了解毕业设计的流程，做好毕业设计的思想准备。 我们要以提高自身综合素质为目标，努力实现自我全面发展，在毕业设计中锻炼自己适应社会发展的需要，从而逐步提高自己的学习能力和分析处理问题的能力。

2.4 制定清晰且定量的评估

指标评价的依据主要有四个：一是毕业论文的质量； 第二，防守的表现； 三是毕业设计期间的工作量； 第四，平时的表现。 前两者是可以明确量化的，后两者主要是由导师考核，必须实事求是地评分。 此外，在毕业设计的各个环节都制定了标准化的工作流程和具体的可操作内容。 学院可根据毕业设计流程随时随机检查学生的阶段性作品； 系统加强学生考勤管理，对学生考勤情况进行记录和记录。 检查以确保毕业设计时间得到充分利用，并可作为平时绩效量化指标的一部分。 综上所述，毕业设计是大学生在进入社会和工作岗位之前对所学知识进行全面训练，全面提高思维能力、创新能力和实践能力的关键阶段。 学校和教师要根据实际情况因地制宜。 、因人而异，制定合理的规章制度，提高毕业设计的整体质量。

毕业论文样本第 5 部分

（1）培养学生综合运用所学知识、结合实际独立完成任务的能力。

（2）考核学生的知识水平、知识深度、运用理论和实践解决问题的能力、实验能力、外语水平、计算机使用能力、书面和口头表达能力。

二、要求

（一）要求具体项目的设计必须立足实际或对某一具体议题进行独立意见论证，技术含量较高。

（2）设计或论文应在教学计划规定的期限内完成。

（三）书面材料：框架、字数符合规定

3.成绩评价

（一）一般采用优秀、良好、及格、不及格四级评分方法。

（2）评审员和答辩委员会成员对学生的毕业设计或毕业论文成绩进行评审。

4. 评分标准

优秀：按时顺利完成任务书规定的项目； 能够熟练、综合运用所学的理论和专业知识； 有基于实际的具体项目设计或对某一具体课题发表独立意见，具有较高的技术含量。

论证必须正确，计算、分析、实验必须正确严谨，结论合理，独立工作能力强，科学作风严谨； 毕业论文（论文）有一定特色，水平较高。

书面材料清晰、流畅、论述充分、符合专业术语要求、符号统一、编号完整、字迹工整。 图纸完整、工整、正确。

答辩时，思路要清晰，论据正确，回答问题的基本概念要明确，对主要问题的回答要正确、深入。

（2）良好：按时顺利完成任务书规定的项目； 能够运用所学的理论和专业知识； 具有结合实际设计具体项目或就特定课题发表独立意见的能力，并具有一定的技术含量。 论证正确，计算、分析、实验正确，结论合理； 有一定的独立工作能力，科学作风良好； 论文的设计有一定的水平。

书面材料清晰流畅，讨论正确，符合专业术语要求，行文工整。 设计图纸完整、工整、正确。

辩护时思路要清晰，论点基本正确，回答主要问题。

（3）及格：在导师的具体帮助下，能按时完成任务，独立工作能力较差，有一些小疏忽和遗漏； 可以结合具体项目的实际设计，也可以针对特定课题进行独立研究。 论证意见，但技术含量不高。 理论和专业知识应用不存在重大原则性错误； 论据、论证基本成立，计算、分析、实验基本正确。 毕业论文（论文）基本符合要求。

书面材料流畅，但描述不够恰当、不够清晰； 单词、句子和符号的问题很少。 图纸质量不高，工作不够认真，有些错误比较明显。

答辩时，可以回答主要问题，也可以受到启发后回答，但问题的回答都是肤浅的。

（5）不及格：未按时完成任务书规定的项目； 或者基本概念、基本技能没有掌握。 没有具体的设计内容的论证，也没有结合实际情况的独立意见，只是摘录了一些文件和信息。 毕业论文（论文）不符合最低要求。

书面材料不流畅，字迹潦草，质量很差。 图纸不完整或存在原则性错误。

答辩时，毕业设计（论文）主要内容交待不清，基本概念混乱，主要问题回答错误或无法回答。

毕业设计（论文）质量要求

----论文内容符合使命宣言的要求

1、管理文件要求：

·毕业论文的要求是必须包含基于实际独立论证的内容。

·要求论证清楚、论证正确、论证准确、结论准确

·论证内容需要调查研究、统计数据，统计数据必须进行分析、归纳、总结。

·根据总结得出结论。

·最后附上图解

管理学毕业论文写作的逻辑要点

增强毕业论文写作的逻辑能力，做到概念清晰、论证充分、组织清晰、思维流畅，是写好毕业论文的关键。 提高毕业论文写作的逻辑性，需要把握以下几点：

(一)头脑清醒

写毕业论文时，思路必须清晰、连贯、透彻、有条理、有规律，才能构建严密、和谐的逻辑结构。

（二）毕业论文必须写得清晰、有序。 应该先说什么，最后说什么，以及如何将一层连接到另一层。 这和论文的逻辑有很大关系。

（3）要论据充足，说理服人，在写毕业论文时，最常用的方法是归纳论证，即用科学的分析和事实的叙述来证明一个观点，或者用基本的历史事实来证明一个观点。事实、科学调查和精确的数据。 来证明一点。

（4）写毕业论文时，要注意思路和讨论的连贯性，做到清晰、准确。

（五）行文规范，语言准确简洁。

2、工程设计论文要求：

·设计区域自然条件的描述和介绍

·原有通讯网络介绍及运行参数说明

·有设计需求和业务预测

·有具体的设计方案

·设计并计算相应的性能和参数

·拥有完整的设计图纸

例如：A市本地SDH传输网设计方案

一、A市概况

2、A市电信局当前SDH传输网络状态（或PDH传输网络状态）

1、A市本地网络结构、交换局数量和位置、传输设备类型和容量

2、现有问题及SDH网络扩容的需要（或建设SDH网络的需要）----需求及业务预测

3、A市电信局SDH传输网络结构设计方案

1. 网络拓扑设计

2、设备介绍

3、局间中继电路的计算与分配

4、局间中继距离的计算

4.SDH网络保护方法

1、SDH网络保护的基本原理

2、A市电信局SDH网络网络保护方式的选择及具体设计

5.SDH网络同步

1. 同步网络概念和结构

2、定时信号传输方式

3、A市电信局SDH网络同步方法具体设计

六、方案论证与评估

3、计算机类型试卷要求：

管理信息系统

·需求分析（包括设计目标）

·总体方案设计（总体功能框图、软件平台选择、运行方式等）

·数据库设计（需求分析、概念库设计、逻辑库设计、物理库设计、ER图、数据流图、数据字典、数据库表结构及关系）、

·模块软件设计（各模块的设计流程）、

·系统运行与调试。

·附主要程序清单（与学生设计相关的部分，目的是检测是否是学生自己制作的）。

校园网、企业网等局域网设计

·功能要求

·交通量分析

·网络系统拓扑设计

·设备选型与配置

·软件配置

·子网和VLAN划分

·IP地址规划

·使用权

·网络安全

例如：××人事劳动管理信息系统开发设计

1、人事劳动管理信息系统开发思路

（一）人事劳动管理信息系统简介

(2)人事劳动管理信息系统的用户需求

2、人事劳动管理信息系统分析与设计

(1)系统功能模块设计

(2)数据库设计

—数据库概念结构设计

—数据库逻辑结构设计

（三）系统开发环境介绍

3、人事劳动管理信息系统具体实施

(1)数据库结构的实现

(2)应用对象的创建

(3)应用程序主窗口

(4)菜单结构

(5)数据窗口对象的创建

(6)登录程序设计

(7)输入编程

(8)查询程序设计

(9)报表程序设计

4. 总结

设计报告格式及写作要求

·设计报告应按统一格式装订成册，顺序为：封面、任务书、导师批语、内容概要（200至400字）、目录、报告正文、图纸、试验数据、计算机程序列表。

·报告立意及写作要求：逻辑性强，组织清晰； 语言流畅简洁，文字打印清晰； 清晰准确的插图； 字数要求在10000字以上。 例如：（1）A市本地SDH传输网设计方案

一、A市概况

2、A市电信局当前SDH传输网络状态（或PDH传输网络状态）

1、A市本地网络结构、交换局数量和位置、传输设备类型和容量

2、现有问题及SDH网络扩容的需要（或建设SDH网络的需要）----需求及业务预测

3、A市电信局SDH传输网络结构设计方案

1. 网络拓扑设计

2、设备介绍

3、局间中继电路的计算与分配

4、局间中继距离的计算

4.SDH网络保护方法

1、SDH网络保护的基本原理

2、A市电信局SDH网络网络保护方式的选择及具体设计

5.SDH网络同步

1. 同步网络概念和结构

2、定时信号传输方式

3、A市电信局SDH网络同步方法具体设计

六、方案论证与评估

（2）A区GSM数字蜂窝移动通信系统网络优化设计方案

1. A区GSM数字蜂窝移动通信现状

1、A区概况； 人口、地形、发展状况

2. 系统当前状态； 现有基站及交通状况

3、当前网络运营存在的问题及分析

① 连接率数据收集与分析

②掉话率数据采集与分析

③拥堵率数据采集与分析

4. 流量预测分析与计算

2、A区GSM数字蜂窝移动通信系统网络优化设计方案

1.优化网络拓扑图设计

2、硬件配置及参数优化

3、基站勘测、设计、安装

4、交换容量和基站数量

5. 输电线路设计

3. 网络性能及分析对比

1、优化前网络运行状况

2. 数据收集与分析

3. 通话测试

4. 网络优化方案评估

(3)A市无线市话系统无线侧网络规划设计

1. 无线本地电话网络概述

1、A市通信网络发展情况

2.IPAS网络特点

2、A市当地电网现状

1、现有传输网络结构

2. 传统无线网络规划

3、无线网络规划设计方案

1、A市性质介绍

2、总体流量预测计算

3.IPAS网络结构设计与描述

4、覆盖区域划分、基站数量预测计算

(l>各覆盖区域的流量预测计算

(2)基站容量通道设计

5、基站选址及覆盖区域内信号覆盖范围计算

6. 寻呼区域的划分

(1>各网关寻呼区域的划分

(2>各基站控制器寻呼区域的划分

7. 网关和CSC规划

(1)网关到CSC侧2M链路设计

(2)CSC至CS线路设计

4、基站同步规划

(4)A市GSM无线网络优化

1. GSM网络概述

2、A市GSM网络情况介绍

2.1 网络结构

2.2 网元配置

2.3 现网突出问题征兆

三、GSM网络优化工作分类及流程

3.1GSM网络优化工作分类

3.2 交换网络优化流程

3.3 无线网络优化流程

3.3.1 无线网络优化流程

3.3.2 无线网络优化流程的实际应用

4、网络优化相关技术指标

4.1 连接率

4.2 掉话率

4.3 通话流量

4.4 长途呼叫接通率

4.5拥堵率

4.6 其他

5、无线网络优化设计与调整

5.1 网络运行质量数据采集

5.2 网络质量优化及参数调整

5.3 网络优化与建设

毕业论文样本文章6

应尽量避免与实习时间发生冲突。 高职院校的毕业设计通常在第二学年下学期进行。 这个时候，我们经常会面临毕业设计时间和毕业实习时间冲突的问题。 对于高职院校来说，每年4月至6月是企业来校招聘的高峰期。 通常一名讲师指导 3 至 4 名学生完成一个主题，每个学生都有自己的任务。 一开始，每个学生都非常热情。 他们分工协作，有条不紊地开展毕业设计工作。 但到了中后期（一般是6月份），一些团员通过招聘会找到了更合适的职位。 After , they sign a with the , and most of them go to for the or after the start of the third year. As a , some have only 1 or 2 left just after the point, all the tasks. All the fell on these two , which the and of the . Some have no one left, and all of them have gone to , and they are even to in the the time. This every year. , in order to that have both and , and in order to guide to guide ' and work more , are as early as . As long as have , they can start, even in the . You can start as soon as . In this way, have time to their and avoid the and time. At the same time, try to the work as as , and all work the . , once the in , will be lost due to .

2. In

all-round and multi- . The of the is to the level of the and the . The 's on ' be and all-round , and in terms of , and . the , the is for the topic , full of the , and , etc. In to to their , is more to ' hands-on , the to apply into , and the to . To this end, do the .

1. Guide to

The first task for any and after the topic is to for , in , books, , , books, etc. these , can not only their to and use , , and , but also learn about the and of to this topic, learn and ideas, and other and , and make full and for the . When up , many are to for some on Baidu as . guide to in such as China , , VIP , or data in and . At the same time, in order to avoid ' when , list key for .

2. Guide to write to the of paper .

is a basic skill for . The by many now not only lack logic and , but also lack the most basic , and are . The main is that lack the basic of paper and the to such as data and . Most feel to start their and do not know how to , , and the and into a paper that meets the and ; some write their as an or work ; some write their as an or work ; do not know how to write and , how to list in a , etc. , in to to , also on ' and . First of all, be to the of and their and . , lead to learn the and of and , paper , , and , etc., so that can write to the paper when . Third, be not to data at will and to the of and data. They data and facts. A and will lay a good for ' .

3. Pay to and

Pay to ' , and . In to , a also have high , good , such as , , Team and ; also , such as , hands-on , and . pay to the of ' , and - , and . They be good at to think , and solve , pay to and , and ' , and . also focus on ' and work style. They often go to the to guide or the of ' , and hold to the of the stage, , and and . , and make for the next phase of work.

3. an

To the and of the , our has a of to the and of the . Such as " of the of on to ' ", " of the of on the and of ' ", etc. In the of the , the of the in to carry out mid-term . Each group sends a to the of the work to the and group and to and . After the of the , will be by the of the in (- must have from ) to the a , and the ' of basic , basic , and basic . ; ' of data and ; ' and in the use of used such as word, excel, ppt, etc. the , the of their 5 to 10 , the title of the , the tasks and of the , the tasks they , ideas ( or ), , and ( plans, , etc.), and then the team can ask to the . After the , the team will write down the and give the to the of , good, and poor.

7

This fully the of and , and the work of deans, , and of each a , and , so as to work . At the same time, the set up in the for to the of , the of , , and data, . In , the set up in the will the of paper for and () by , work .

2.

and needs to the of topic , topic , , mid-term , , , , query and other in and () work [ 3], the main is shown in 1:

2.2

In view of the and of each of and () work in and , the the : (1) topic can basic about topic this , name, Type, , , for ' and , , etc. The in of the major will this to the meet the of the of the major. After the , can and . (2) topic can all topic to this major. Each can only one topic. At the same time, the will also to the topic. When the a who a topic, the can again among the . topic is into two : blind and . Most of the adopt a blind . For who have the in the early stage or to study for the 's , the can to the by , and the does not need to a blind . (3) After the has the 's and and and , the will a to each in the . The - the ' and and in the . (4) and score : The and the the team into two , and the team , team , and . The the ' and , and the the total score in and it into a grade.

(5) [4] In the early stage of and (), the the topic on . After the the topic, the issue the task book in time, and the the and paper to the of the task . 英文翻译。 Only after the has the , the can enter the stage. the mid-term work of and (), must a mid-term and the must a mid-term . The will real-time on and , so that in and () can be in a , and can be taken to solve the in a . In the later stage of the work, the will real-time on have their on time, their and - have their , the of their , and their paper to the . （6）查询统计平台可自动统计指导教师申报的论文题目数量、学生选题情况、教师指导学生数、评阅论文数、学生成绩等数据。平台还具有常用的查询功能，如指导教师信息、指定类型的题目信息、中期检查结果、论文评阅结果、答辩结果等，这是的管理工作更加便捷、高效。 （7）评优教务管理人员设置各学院推荐优秀毕业设计名额，各答辩小组根据限额推荐优秀论文，教学秘书将推荐名单提交校教务处。校教务处选择评审专家，系统自动将优秀论文发送给专家，专家评阅后最终确定校优秀论文。

3平台实现

新疆高校毕业实习毕业设计管理平台按照毕业实习、毕业设计（论文）的工作流程，为不同用户提供了完整工作流程的在线管理，支持信息、教师拟定论文题目、学生选题、各类文档的提交和查收、统计以及在线打印等功能。该平台以为Web服务器，以MySQL作为后台数据库，使用PHP语言进行程序开发以实现与数据库的连接和前端浏览器的控制。软件体系结构采用/三层体系架构，主要包括数据库系统、应用服务器、客户浏览器三部分。平台最终的实现效果如图2所示：

4平台建设及应用推广的思考

随着信息技术的高速发展和校园局域网功能的日趋完善，毕业实习、毕业设计（论文）工作的信息化管理势在必行。当前，开发毕业实习、毕业设计（论文）在线管理平台的技术已经很成熟，但如何结合新疆高校的实际情况成功建设并推广应用该平台，是广大教务管理人员需要深入思考的问题。（1）主管领导重视，教师和教务管理人员全员参与主管领导重视重视是毕业实习、毕业设计（论文）在线管理平台成功推广应用的关键。平台的应用涉及到所有指导教师的教学方法以及教务管理人员的管理模式的重大改变。平台的实施必然涉及相关人员思维方式、工作方式、工作习惯以及管理模式的转变[5]。这必然需要相关领导、教师和教务管理人员的大力支持和参与。所有人员都要积极参与到平台建设中，提出需求和使用建议，与技术人员共同配合，从而保证平台顺利实施。（2）重视反馈意见，及时完善系统平台各功能的完善需要一个过程，管理人员要作好与平台技术人员的沟通，全面了解用户的需求，特别要充分了解少数民族教师和学生的实际困难和需求，及时收集整理各方的反馈意见，将有效信息提交平台技术人员，不断完善平台功能。平台的建设和实施是一项系统工程，学校在推广应用毕业实习、毕业设计（论文）在线管理平台时，要注意由点到面，逐步推广。可先在部分有代表性的学院试点，待平台功能逐步完善后，再在全校推广使用。（3）加强过程监控，制定配套政策，及时采取措施毕业实习毕业设计在线管理平台的应用在缺乏过程监控以及相关政策措施的情况下，并不能带来毕业设计质量和工作效率的提高，相关管理人员要根据平台实时反映出的导师指导和学生毕业设计状况，制定相关的政策，并及时采取措施。例如，可通过建立科学的评优机制，调动指导教师和学生投入毕业实习、毕业设计（论文）工作的主动性和积极性。也可以充分发挥学院的监管，加强毕业设计各环节的过程管理，从而将在线管理平台的使用与人为的监管有机结合起来。

毕业设计论文范文第8篇

学校地处广东省粤西地区湛江市，远离珠三角设计中心地带，设计服务相对缺乏。地方经济支柱行业除了水产养殖及加工传统优势之外，形成了以电饭煲为主体的小家电生产基地，据统计，全国90%的电饭煲是在湛江生产。与强大的生产数量相比，设计能力远远落后，缺少自己的品牌，多数为贴牌生产。对自主设计的需求为产学研合作提供广阔的空间。

2现行毕业指导方法的弊端及应对措施

（1）毕业设计选题时间仓促，整体设计时间短，设计环节不能保证充分实施。工业设计程序的完成需要较长的时间，且指导要及时。现在各高校一般从每年1月份确定毕业设计题目到6月初答辩，期间有寒假，而且这段时间也是本科毕业生频繁准备各类应聘会应聘考试的阶段，所以整个毕业设计的有效时间最多3个月，要高质量完成从市场调研，初步方案制定，深入设计，模型制作，文件编制，论文撰写等一系列的工作是很困难的。对于毕业设计完成时间不充分，可以考虑以下两种办法解决。第一，学校工业设计专业已经有4个工作室，有相当的学生从二年级开始就跟随指导教师从事一些基本的科研工作，产生了默契和设计的方向性，可以利用这个有力的条件，提前确定毕业设计指导教师和设计题目，这也促进选用实际课题，达到事半功倍的效果。第二，在三年级下学期（第六学期末）安排学年课程设计教学环节，一个月时间，由全体专业教师参与指导，实质上是毕业设计的一次“预演”。题目由教师和学生双方商榷制定，题目不一定非常具体，可以根据学生的兴趣，制定家电类、家具类、卫浴产品、陶瓷制品等大的方向，在此期间，学生都在学校，与指导教师的交流能够做到及时和面对面。目的是初步检验题目的合理性与设计的规范性，针对某类产品的设计特点制定整个设计的程序和方法，如果合理可以作为毕业设计的题目，深入进行；如果存在问题，及时进行调整，为毕业设计扫清障碍，从容进行。这样还可以让学生在第八学期初选择毕业实习单位的时候有的放矢，对毕业设计具有实际的指导意义。这也解决了多年来存在的毕业设计内容与实习工作不相关的问题。

（2）毕业设计过程监控手段简单，措施不利。现在毕业班学生从每年2月到5月份基本上都在校外实习或参加各种招聘会，老师的指导工作都是通过互联网等形式，这不利于工业设计专业特点的内容指导。工业设计指导的大量工作是在设计定位和深入阶段，交流的文件多以大量的手绘稿和色彩效果图为主，并加以说明。现在多是通过QQ、微信、短信、电子邮件等交流平台师生交流，在整个过程中老师无法监控学生的设计具体过程和步骤，设计随意性比较大，经常导致毕业答辩前发现设计存在严重的缺陷而无法弥补，严重影响设计质量。另外对老师指导工作的监控措施基本上没有，很难做到有效督导。监控机制应该落实到具体指标，建立指导过程记录卡，针对设计过程应该提出具体指导次数、指导内容、指导结果等，这些内容应该有相应的支持材料支撑，这个不仅对学生，也是对老师的监控，保障毕业设计指导工作有规可依，同时也保障了毕业设计的水平。这个记录卡也可以作为毕业设计成绩的评价依据之一。根据工业设计专业的特点，记录卡的内容大致可以定为如下。

（3）毕业设计评价体系重结果，轻过程。多年来毕业设计成绩考核的主要内容取决于答辩现场的表现。由于答辩时间紧，任务重，对于每一个学生的考核不够全面。毕业设计最终评价应该与设计的全过程每一个阶段的表现挂钩，可以从以下几个方面进行考核。第一，以毕业设计指导记录卡为重要依据之一，因为它详细记录了毕业设计中重要的环节的完成时间和质量。第二，在答辩之前一周举办毕业设计展，所有学生的设计作品都参展，让老师和学生有时间对于设计成果有一个充分重新认识的过程，对于设计的原创性也是一个有效检验。第三，考核成绩要把设计结果与设计说明结合起来考核，毕业设计和毕业设计说明书实质内容合二为一，强调本科生不仅要能设计，还要知道为什么要这样设计，不仅展示了结果，还展示了整个过程。不仅锻炼学生的逻辑思维能力，还有效的提高学生的动手能力，使得毕业设计更加丰满、更有内涵。同时，毕业论文的内容也不会显得空泛，提高了学生说明文的写作能力。这种考核方式更能满足对应用型创新设计人才的培养要求。

3结论

毕业设计是考核学生四年来教育成果及综合水平和能力的关键环节，对学校而言可以总结教学计划和内容是否合理，同时也是对各门课程效果的一个检验。只有客观地反映出毕业设计所存在的问题才能对症下药，也只有坚持正确的引导方向，才能保证具有自身特色的办学方向。所以每年的毕业设计工作结束之后，应该及时总结和调整下一年的工作计划，使得毕业设计工作成为培养优秀人才的一个重要手段和环节。

毕业设计论文范文第9篇

为了选出适合于培养目标为高级应用型人才的石油工程专业的毕业设计题目，避免以往的题目重复率高、内容偏多、难度较大的问题，在毕业设计选题时，石油工程系首先组织指导教师学习学校和学院有关毕业设计的管理文件，领会文件的精神，结合石油工程系的实际，组织编写了石油工程专业毕业设计选题指南，分指导教师版和学生版。指导教师版指南详细指出了每个老师可以申报的题目方向和数量，要求了内容和题目与往届的重复率；同时，对题目的内容和深度也做了明确的要求，最后详细图解了在毕业设计管理系统中申报课题的过程。学生版选题指南主要图解在系统中选题的过程，特别强调不能跨专业方向选题。在指导教师申报完题目后，系上审核环节主要关注题目的重复率、题目的广度、题目的深度以及题目适合的专业方向。对不符合我校石油工程专业培养目标的、虽来源于现场但题目偏难内容偏多的、内容与往届重复等情况的题目则退回指导老师重新申报题目，直到题目符合人才培养目标。在学生选题前，举行了石油工程专业毕业设计动员会，学院主管领导从毕业设计的目的、意义等方面对全体毕业设计学生进行了动员；石油工程系采用实例详细介绍了选题过程和步骤，特别强调不能跨方向选题等注意事项。最后，学生在网上选题后，指导老师在网上确认，系上进行二次审核，主要看是否有跨方向选题。石油工程2013届毕业设计采用上述选题过程进行选题，指导教师申报的题目合格率达到90%，学生错选率不到10%，未出现过难和过宽的题目。

二、规范开题答辩

2013届石油工程专业共有414位学生获准进入了毕业设计环节，按重庆科技学院实践教学规范及石油工程系石油工程专业2013届毕业设计工作计划，开题答辩放在第六周。在第四周，在广泛征求指导老师和毕业设计学生意见的基础上，石油工程系制定了开题答辩方案，并传达到所有毕业设计指导教师和毕业设计学生，同时做好开题答辩准备。由于是首次搞开题答辩，因此随机抽取了毕业生总数的20%分油藏、钻井和采油三个组进行答辩。答辩分两个阶段：汇报和提问。在汇报阶段，毕业生从目的意义、国内外发展现状、主要内容、工作条件和工作计划等方面阐述自己的课题；在提问阶段，答辩老师着重从题目的适用性、国内外现状的阐述、内容的广度和深度、工作思路等方面就课题与答辩学生进行交流，针对性地提出建设性的修改建议和意见。总共有82位毕业生参加了开题答辩，建议修改题目的有15名，建议修改研究内容的有20名。同时，未参加答辩的学生也按时完成了开题报告，做好了开题答辩的准备。通过开题答辩，使学生能及时与指导老师协商，完善题目和内容，理清工作思路，保证了后续设计工作的顺利进行。

三、中期检查

2013届毕业设计在中期检查时，发现了进度滞后、题目宽、内容多、难度大以及实验条件不满足等问题，分别采取强化指导、调整题目和内容、补贴实验课题经费的方法来解决，保证了毕业设计的按时完成。

四、严格评阅

2013届毕业设计论文评阅采取“双盲评阅、异人评审”模式。在开展评阅前，石油工程系制定了2013届石油工程专业毕业设计答辩方案，详细规定了毕业论文的评阅标准、时间节点等，并传达到所有的毕业设计指导老师和毕业设计学生。评阅的具体做法为：答辩前一周，学生提交隐去指导老师和毕业设计学生信息的论文，然后指导教师在毕业设计系统中评审“双隐”的毕业论文，只有指导老师评阅成绩大于等于60分的论文才能进入下一个环节———交叉评阅。在交叉评阅前，系上根据每个课题的具体学科方向，在系统中预先指定研究方向与课题相同或相近的老师作为论文评阅老师，只要需要评阅的论文通过指导老师评阅，交叉评阅老师就会在毕业设计系统看到相关论文。交叉评阅根据学校实践教学规范的具体要求，从完成的工作与任务书的符合度、工作量、内容深度和广度以及格式的规范性等方面对看到“双隐”论文进行评阅，给出恰当的评语和成绩，只有评阅成绩为60分及以上的论文才能进入答辩前的预审阶段。这种评阅方式设计论文范文，避免了评阅时指导老师的干扰，保证了评阅结果的客观公正。交叉评阅结束后，2013届毕业设计学生有34位同学的论文未通过交叉评阅，不能进入答辩环节。

五、改革答辩

答辩是毕业设计质量控制的最后一个环节，也是最重要的环节。往届答辩时，自己指导的学生在老师所在的答辩组答辩，答辩多媒体和毕业论文上都有指导老师姓名，存在一定干扰因素。因此，2013届答辩总的原则为“匿名答辩、异组答辩”，匿名答辩要求学生答辩时所用的材料（毕业论文和汇报多媒体）必须隐去指导老师姓名；异组答辩是指学生只能在非指导老师所在的答辩组答辩。答辩分组时，采用按方向分组原则，不管指导老师的学科方向，只认毕业设计课题本身的学科方向，按课题学科方向分组，同时尽量避免分到指导老师所在的答辩组。在答辩前，系上组织人员进行二次形式复查，对照学校关于工科毕业论文的格式要求，对提交的“双隐”论文进行格式审查，格式规范的论文则直接进入答辩分组环节，格式严重不规范或未进行“双隐”的论文直接判定为不合格，进入补答辩。答辩时，答辩学生用多媒体从绪论、主要工作、结论等几方面阐述论文的主要内容，限时8分钟；然后答辩组就论文本身以及相关专业知识提5~8个问题，答辩学生即时回答，答辩组根据回答情况并结合论文本身给出答辩成绩。在答辩过程中，答辩小组秘书对论文进行一致性检查，检查完成的内容与任务书内容的一致性，发现内容不符则立即停止答辩并视为不通过。同时，如果发现答辩材料未进行了匿名处理，则直接进入二次答辩。2013届石油工程毕业设计答辩前，有10位同学未通过石油工程系组织的形式审查，共有370位学生进入了答辩环节。经过两批次共计4天时间的答辩，油藏有4人、采油5人、钻井14人共有23位学生未通过首次毕业设计答辩，其中包括3位未对答辩材料进行匿名处理的毕业生。随后组织了两次补答辩，最终有8位同学未通过毕业设计答辩，未按时取得毕业资格。

六，结论

毕业生质量的高低与毕业设计的好坏息息相关，毕业设计质量的提高是一个漫长的过程，需要从现在开始，持之以恒地常抓不懈，才能逐年提高毕业设计质量。同时，毕业设计质量的高低不能仅靠指导老师，它需要学校、学院、系、指导老师和学生的相互协作才能实现。对学校层面，首先应该保证生源，重点严格控制转入石油工程专业学生的质量和数量，要让学生一进校就养成良好的学习习惯、找到适合的学习方法、树立正确的学习目标；从学院层面来说，严格执行毕业设计标准，强力推进毕业设计改革，改变毕业设计百分百通过的现实，同时，加强对驻地子弟和石油子弟的管理；对系上层面来说，加强过程控制，严格答辩环节，及时堵住各个环节存在的漏洞；对指导教师来说，要从学生的前途和学校的声誉出发，从严要求，坚决将滥竽充数的学生挡在校门之内。只要这四个层面都做好了，毕业设计的质量就会上一个新台阶。

毕业设计论文范文第10篇

关键词：毕业设计（论文） 质量监控

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0229-02

毕业设计（论文）是高等院校实现人才培养目标的综合性实践教学环节，是对即将毕业的本科学生学习效果的检验，本科学生通过这一教学环节的学习，梳理自己知识结构、框架体系，使所学知识更系统化、合理化，从而优化知识结构，深化所学的理论、基本知识与技能，提高收集资料、查阅文献、调查分析、软硬件开发及调试能力。毕业设计质量的好坏，直接反映了高校毕业生的综合素质和高校的人才培养水平。但是，随着各高校招生规模的扩大，毕业设计（论文）的质量呈滑坡趋势，近期，笔者通过借鉴兄弟院校的做法和结合我院实际情况，提出一些改进建议与措施。

二、本科生毕业设计（论文）的问题

1.学生态度不够认真，投入精力有限

完成一篇优秀的毕业论文（设计），学生需要查阅大量的有关资料，进行多方面的调查和数据搜集工作，获得一手资料，并将资料进行分析、比对、整合，然后提出设计（论文）的最初设想，进而进行科学研究。不经过踏实努力的付出，无法做出高水平的毕业设计（论文）。目前的情况是，学生不愿意去对课题进行深入细致的研究，不去了解课题的现状，发展的趋势，遇到困难也不去积极主动地解决。学生过分依赖指导教师和网络资源。另外，很多学生在进行毕业设计（论文）的同时，还忙于考研和就业。他们往往认为考研和就业才是头等大事，忽视毕业设计（论文）的重要性，无法全身心投入到毕业设计的任务中去。这种心态直接制约了毕业设计（论文）的质量。

2.学生盛行抄袭，缺乏自己的研究分析

从近几年的毕业设计（论文）答辩情况看，学生的毕业设计（论文）质量有逐年下降的趋势。部分学生对毕业设计（论文）的意义认识不够，对自身的要求不高，只求顺利通过，没有科学探索精神，过程松垮，不求进取。这样的毕业设计（论文）质量肯定不高。还有部分学生在毕业设计（论文）初期基本不投入任何工作，到了中后期出现抄袭现象。有的指导教师出的选题几届雷同，下届学生可轻松借鉴上届学生资料，甚至照搬论文、图纸，将参考演变成抄袭。有的学生直接网络搜索相关文献，拼凑论文交给指导教师，缺乏自己的研究分析。

3.指导教师监管不到位，各级部门管理体制中缺乏有效的操作规范

毕业设计（论文）是一项长期又复杂的教学工作，需要精心的组织与严格的管理为保障。目前很多院校缺乏严格的管理机制和具体的操作规范，导致毕业设计（论文）的管理工作流于形式，出现监管不得力的现象。另外，指导教师的重视程度不够，没有尽其监管的责任。毕业设计（论文）本身要求学生能够独立完成。在此基础上，需要指导教师给予全面的指导，假若学生放松懈怠，指导教师缺乏必要的责任心，那毕业设计（论文）质量势必不高。有的指导教师考虑学生就业不易，对其放松要求，大部分学生均能通过论文的评审和答辩。学生的学习压力和动力无法激发，潜能不被发挥，培养质量必然下降。假若指导教师疏忽，抄袭现象没有及时扼杀，就会造成有学生几乎整体抄袭的结果。

4.毕业设计（论文）时间安排与就业考研相冲突

毕业设计（论文）的时间安排与学生择业时间正好重合。学生为了抢抓就业机会，将精力投放于招聘会及面试复试。即便找到工作的学生，有些用人单位要求学生提前上岗，使得这部分学生更无暇顾及毕业设计（论文）任务了。有的学生提前找好工作，也没有岗位实习的需求，但是认为毕业设计（论文）选题与自己从事的工作无关，便失去了毕业设计（论文）的学习动力。另外，近年来设计论文范文，考研竞争日益激烈，考研人数呈上升趋势，考研学生为此投入大量的时间和精力。毕业设计（论文）的选题阶段正好是出考研成绩的时候，上线的学生为复试做准备，未上线的学生争取时间找工作，都把毕业设计（论文）摆在次要位置上。有很多学生都是在最后阶段抄袭、拼凑出文章交差了事。

正是因为这些特殊的问题存在，毕业设计（论文）的管理工作很难长期、有效开展，毕业设计（论文）的质量难以提升。

三、本科毕业设计（论文）的质量监控措施

1.提高认识，加强学生综合能力的培养

毕业设计（论文）对体现整个学校的教学质量的意义不言而喻，学校、学院及各个管理部门都要充分认识它的重要性，加强组织、管理及保障，指导教师及学生要提高认识。只有通过此项实践环节，才能提高学生的综合能力及科学素养，使学生将所学理论知识、实践技能及方法得以综合应用和巩固提高，切实提高学生独立分析问题及解决问题的能力，也是减短学生以后接触新工作的适应期。在提高认识的同时，还需开展写作训练。论文写作不是看了几篇文章，然后将不同的论文材料堆砌而成，而是一项能充分体现科学探索的过程活动。大学教育不应该是单纯的写作教学，而是要将学生的科学研究兴趣结合起来。成为主动的科研探索活动。大一新生入校以后，学院就可以有意识地安排论文写作课程，可以是每学期由教师在这方面指导一到两次，逐渐激发学生的潜能，培养科研兴趣。

2.加强过程管理，搭建质量监控体系

为了提高学生毕业设计（论文）质量，必须对毕业设计（论文）过程中质量影响的环节实施监控，构建质量监控体系，将质量问题泯灭在萌芽中。

（1）预防性监控

所谓预防性监控包括：指导教师的职责及选题是否合适。指导教师方面，毕业设计（论文）必须由教学、科研经验丰富的讲师及以上职称的教师承担，指导的学生人数也应当依据不同的职称规定上限，指导教师定期与学生进行交流沟通、检查学生的任务进展情况，并给予相应的指导，填写“过程情况记录表”，对于敷衍了事的学生给予明确的警告。选题方面，要求指导教师三届内不能出现重复课题。以此遏制学生抄袭风气的滋生，鼓励学生创造性学习。选题范围、难易程度适当，本着注重学生基础能力的训练，发挥学生积极性，促进教学、科研及实践的融合为原则。鼓励在教师的科研项目资源中汲取素材，形成毕业设计（论文）选题，真刀真枪地让学生参与到科研项目中，提高学生科学分析和研究能力。

（2）过程监控

所谓过程监控主要包含：开题答辩、中期检查、毕业设计（论文）答辩前后的监控。开题答辩有助于促进学生尽快投入到毕业设计的过程中来，熟悉所做的课题，了解该题目需要任务，安排好各方面进度。中期检查主要是考察学生毕业设计（论文）的进展情况，发现学生存在的问题，给出相应的指导意见，对于完成情况不理想的学生，指导教师给予警示，帮助并督促其完成规定任务。指导教师在学生最后论文答辩前应严格、认真地查看学生论文的完成情况及各类文档资料，发现问题及时沟通，要求学生尽快完善，结合该课题的设计方案、工作量；学生的文献检索、阅读及综述能力、进度；学生的科学素养、学习态度、纪律表现等情况评价打分，给出评审意见。答辩组评阅教师仔细评阅学生论文，根据学生的选题情况，论文工作量，论文所体现的专业能力水平和最终论文质量，给出评分及评阅意见。毕业设计（论文）的答辩过程严肃认真，着重评价学生对论文的自述情况，回答问题的表现及毕业设计的水平和工作量，考量学生分析和解决问题的能力和专业知识点的掌握程度。答辩结束后，校教学质量管理办公室组织督导组对毕业设计（论文）进行抽查，按专业、指导教师职称情况划分，随机抽查学生的毕业设计，采用浏览和详细评阅相结合的方式，最后将结果逐一反馈给教师，使其在以后的毕业设计（论文）指导工作中能更有的放矢地开展。

3.全面改革指导模式，提升学生创新科研能力

（1）双向选择

为避免学生对指导教师的过分依赖，锻炼其学习的主观能动性，鼓励学生积极了解学科领域的热点、难点，学生可通过毕业设计系统选择感兴趣的多个题目。如多名学生选择一个课题，指导教师根据学生专业学习情况及个人特点，挑选最合适学生来完成课题。

（2）结合学生创新训练

大学生的各类创新训练及竞赛受到社会的认可和学校的重视，在校内，学院鼓励学生参与申报大学生创新训练项目和比赛，通过对项目的探索、研究和竞赛体验，培养学生的创新能力和实践能力。创新训练项目还可作为毕业设计（论文）选题，学生在此成果基础上，将项目研究不断深化、拓展，提出新观点，将课题做实、做大。

（3）联系企业，加强合作

为加强学生感性认识，可以“真刀真枪”地参与解决实际工程问题，训练学生从事工程研究的初步能力，学院积极联系企业，挖掘和聘请在企业从事工程技术工作的工程师，利用他们丰富的技术知识和工程实际经验指导学生毕业设计课题。企业课题针对性强，任务明确，有利于培养学生求真务实、科学严谨的学习态度和团队协作精神。毕业设计（论文）的质量显著提高。

（4）提前开始毕业设计（论文）任务工作