雅思口语一个月雅思口语学习必须准备的三个阶段

1989年雅思（国际英语语言考试）在中国大陆推出时，共有57名考生。变化的速度比人们想象的要快得多。但至少有一件事还没有太大改变：中国学生的雅思口语成绩。

如果非要用一句话来形容英语口语对于中国学生的价值，恐怕就是“胸口永远的痛”。长期以来，中国的英语教学一直在探索中前进，寻找着解决中国孩子英语口语问题的一线希望。看来，自从中国学校课堂引入英语课以来，英语口语一直是我们心目中的一片阴霾。

多年的英语培训行业教学经验告诉我，英语口语教学是一项复杂的系统工程。它需要结合教师、学生、教材、词汇、句法、语音、语调、心理训练等因素。上个月，我在悉尼大学的一位学生写信给我，告诉我他很感激我在课堂上教授的英语学习方法。当时不太懂，但是到了澳洲之后发现确实是结合了学习和生活的真实语言需求。

雅思口语庞大的体系与出国生活和学习所需语言技能的实用性密不可分。在国外的课堂上，中国学生的英语口语能力相对较弱，因此往往适应缓慢、曲折、痛苦。究其原因，主要是国内研究缺乏方法。

如果要分析雅思口语学习的结构，笔者建议其准备应该分为三个阶段：

语音语调的磨炼阶段。

就像小提琴手刚学弹钢琴时，要弹几个月的空弦和音阶一样，基本功的练习是必不可少的。发音语调在雅思口语中的重要性不仅仅体现在其作为四大评分标准之一的排名上，更重要的是，一旦由于发音不清晰、语调错误导致考官无法理解，其他三个评分标准就变得空洞无物。讲话。

例如，中国学生常见的发音问题中，经常出现th音不咬舌的情况。例如，this这个词发音后，感觉像zis。虽然中文没有咬舌的声音，但雅思考官的培训自然包括这方面的专门培训，他们会关注这方面学生的缺乏。

大家都在电视节目中看到过各种各样的外国人说中文，但很少有人能把发音发音得很纯正，给人一种“大舌头”的感觉。那些说得不准确的外国朋友可以让我们听懂他们说的中文，但往往会让人感到痛苦和纠结，总想帮他说完后半句话。

同样的道理雅思口语一个月，当我们带着浓重的当地口音在国外学习生活时，外国朋友往往会觉得我们能听懂，但沟通起来却费了一番功夫。其实出国后，中国学生往往不会说得那么差，对方根本听不懂雅思口语一个月，但总有一些口音，让人感觉不舒服。