初三英语教学工作总结1

九年级是整个初中的重要一年。 为了使学生在英语学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，总结如下：

1、认真备课，特别是集体备课。

在教学中，备课是不可缺少的、非常重要的环节。 不仅需要准备教材、准备学生，还需要准备教学方法。 充分的备课才能调动学生的积极性，课堂效果才会好。 因此，了解和分析学生的情况并有针对性地进行教学对于教学的成功至关重要。

经过两年多的英语教学，两个班的英语学习都取得了很大的进步，但这还远远不够。 而且等待转化的学生以九（七）班的学生占大多数，尖子生相对较少。 。 所以说得太深的话，就顾不上整体了。 时间长了，学生就会没有学习的动力。 但九（8）班优秀学生比例较大，而且中下水平也很广泛。 我在备课时就注意到了这一点，所以根据不同的情况采取了不同的方法进行教学。 效果比较理想。

2.培养学生良好的英语学习习惯

我们学校的学生在小学时还没有系统地学习过英语。 学生学习英语的积极性不高，学习意识差。 这主要体现在以下几个方面：

1、老师要求我背诵学过的单词，但学生总是一拖再拖，借口是​​其他作业太多，没时间背。 就算能背，也只是暂时记住而已。 当你需要的时候就忘记它吧。

2.已修完的新课程及相应的配套练习不能独立完成。 老师总是需要一再强调，但学生却总是希望老师和他们一起做。

3、死记硬背的东西很多，联系的东西很少，所以表面上感觉还可以，但是真正考试的时候，题量很多，差距很大。 经过几次考试，问题也出现了。 我所教的两个班：尖子生不多，一般生很少，差生较多。 鉴于上述情况，我觉得要改变这种状况还有很多工作要做。

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预课，让学生上课专心听讲45分钟，真正听懂老师说的话。 你看似不明白，却又不明白。 课后认真完成配套巩固练习。 如果有不懂的地方，请向老师或成绩较好的同学请教。

其次，学生应该优先考虑学习，在课后分配更多的时间给主科，尤其是英语科目，因为毕竟英语不是他们的母语。 如果基础打不好，以后就很难提高。

三是要灵活掌握所学知识点，学习中注重方法，举一反三，融会贯通。 只有这样，学生才能将所学的知识联系起来，才不容易忘记。 总之，学生应该明白，学习英语不是一两天的事，而是必须在日常生活中慢慢积累。

3、建设高效课堂，努力提高驾驭课堂的能力。

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要尽量吸引学生，而不是分散他们的注意力，上课的内容要丰富、切合实际。 教学风格自然，讲课生动，兼顾难易，自然会吸引学生。 另外，我每天坚持保持充足的精神，让学生感受到积极向上的氛围。 这样，教训就事半功倍。 为了让学生真正参与课堂，凡是学生能解释清楚的问题都让学生自己解决。

四是加强课外辅导。

英语学习就是语言的学习。 因此，除了课堂效果外，学生还需要多读、多说、多练。 为此，我在早读时，坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。 课后，及时发现和解决学生作业中的问题，并及时解释清楚，让学生立即消化。 此外，还对一些无意识的学生采取强制背诵的方式，帮助他们养成良好的习惯，提高英语学习能力。

5、优秀培训及补充培训总结。

由于英语的特殊情况，学生在不断学习的过程中就会分为好生和差生，而且差生的范围还会扩大，这会严重影响班级的学习氛围。 因此，一定不能忽视。 为此，我制定了具体的计划和目标。 对这部分同学进行有计划的辅导。 我把这批同学分成3组。

初三英语教学工作总结2

我校2019年中考取得了长足进步。 成绩的背后，离不开学校领导对我们高三英语备课小组工作的指导和关心。 谨向大家对集团工作的大力支持表示衷心的感谢！ 当然，成绩的取得，更离不开我们全体初三英语教师的坚持不懈、团结协作。 实施。

现将本次英语中考工作总结如下：

1、初三组全体英语教师统一思想，集体备课，明确教学目标、重点、难点。

我们会一起制定详细的教学计划，以及每位老师日常教学工作的分工明细。 各老师统一制定时间表，严格按照教学工分表按时按量完成任务（主要是各年级周试卷、每日课堂练习卷、词组及句子解释及格卷） 、课堂复习课件及练习答案课件等材料汇编）。

根据近年来考试题型的新特点和学生的实际情况，我们初三英语备考团队采用了“三轮复习法”作为毕业班的总体复习方案。 “三轮复习法”要求第一轮、第二轮为综合学习，第三轮为重点复习和适应性考试复习。 着眼整体，突出重点，点点滴滴和全面综合相结合，把全面审查和重点审查有机结合起来。

1、第一轮复习：课本知识复习，以“课本为基础，题型训练为切入点”。 主要按照教材的顺序总结语言点，讲解透彻，梳理各单元的知识点，同时注重基本词汇、短语、常用句型和教材的记忆对话，并通过支持课堂练习训练学生使用它们。 提高英语知识能力，以初二、三年级教材为重点，按“先密后疏”的方式复习。 而课本上出现的语法知识只是一闪而过。 每堂复习课后都会进行一次小测试。 对于每一次小试的批改，老师责无旁贷地亲自批改。 对于学生的纠错环节，要求学生改正自己写的错误，然后去找老师背诵，很大程度上可以让学生应对不来。 在复习过程中，教师应根据学生的实际情况，采取一些必要的措施，巩固和提高复习效果。

2、第二轮复习：专项练习和语法复习。 这一阶段的持续复习主要是针对中考的考点，进行强化训练。 1）英语口语和听力训练，每周安排一节专门的英语口语课，最后一个月增加到每班两节课，并进行口语听力测试模拟题训练。 在训练过程中，注意对学生容易丢分的题型进行重点训练（选择同义句、听短文答题、看图说话等）。 2）句子解读、完形填空、阅读理解、书面表达是学生得分较低的题型。 因此，这类问题需要加强。 第一轮复习时已经根据课文内容进行了解释句，这一轮复习我们按照解释单词、短语、惯用句的模式进行； 完形填空和阅读理解，此时教师根据不同类型的阅读材料（如详细题、总结题、背景知识题等），加强阅读方法和技巧的训练； 写作表达训练，通过写前小组合作、独立写作、作文互评、作文面批修改、优秀作文发帖等方式，促进每个学生写作能力的提高。 3）根据语法知识点进行专项练习。

3、第三轮复习：综合训练

1）本阶段会对学生进行限时测试和一些模拟题，重点加强学生的综合应用能力和应变能力，使学生适应中考要求，提高考试成绩——采取技能。 培训前对学员在培训中遇到的问题进行总结和整理。 至此，听力和口语测试已经完成。 我们注重阅读和写作，以减少学生的疲劳。 我们精选一套复习练习题，以减少练习题的数量，减轻学生的学业负担，提高复习的有效性。

2）注重收集姐妹学校信息，多做高质量的综合模拟试题。 我们会从现有的复习材料中，选择信息新、题型合适的习题，并以“分类”的方式重新整理题型或自行补充一些内容，加强训练。 这样才能让学生从题海中解脱出来，才能达到最好的复习效果。

4、最后阶段：考前知识和心理调整

1）基础知识复习，让学生自读笔记，自记；

2）以往考生容易出错的题目，以试题的形式再次出现，以便考生重新做、练习；

3）重视考试技巧，加强学生考前心理素质的培养。

2、日常工作中，坚持落实日常教学工作，提高教学质量

1、我们利用早读时间让学生朗读课文和单词，老师及时纠正错误的发音和语调。 有时你可以利用这段时间进行听写等小测试。

2、每节课复习完后，我们都会针对关键知识点进行小测试。 每周我们的年级都会进行一次课堂测试。 老师会进行整批，认真完成批改。 批改卷子后，备课组全体老师对统考中存在的问题进行了总结，并想办法尽快解决存在的问题。

3、在学校和年级组的努力下，我们与将军等兄弟学校进行了联合考试，不仅开阔了学生的视野，也增加了他们的自信心。 考试结束后，召开了中考备考研讨会，备考由一所学校改为多所学校，取得了良好的效果。

3、注重与学生的沟通，多鼓励、支持学生

在整个学习过程中，学生虽然是主体，但也需要学校老师和家长的理解、支持和鼓励。 在日常教学中，我们密切关注每个学生的学习状况，多与学生交谈，了解他们的需求和想法。 老师鼓励他们在每次考试前努力实现自己的目标。 当他们取得进步时，我们要当众表扬他们； 当他们退步时，我们一定要找人倾诉，找出原因，引导他们解决。 建立竞赛机制，每次考试、考试后激发学生进步的积极性。 对于达到目标的人，老师会给予适当的奖励，努力使他们勇往直前，斗志昂扬。 从中考成绩来看，我们大部分同学都顺利完成了任务，有的同学完成任务的水平也很高。

四、对新三年级工作的几点建议

1、齐心协力，集体战斗，资源共享。

2、掌握初中第一学期教学进度，尽快完成新课，并按照下学期复习计划有序开展工作。

3、英语科目考察学生的语感和对基础知识的掌握和运用。 听、读、读、写的训练必须长期有效地进行，不能等到初三。

4、选好教辅材料后，老师跳入题海，有选择地挑选好的材料，然后推荐给学生。

5、老师自己出题时，一定要保证质量。 最好有一个提问者和一个审阅者。

6、根据班上学生的水平，对于成绩较好的班级，可以在日常测试练习中的阅读、完成或写作中适当设置一些灵活、困难的问题。 四、五月份学生进入疲惫期。 这个时候就应该开始适当降低考试难度到中考的水平，并给予学生更多的鼓励和表扬。

7、其实，中考的题目往往比我们平时训练的要简单。 然而，中考喜欢考一些细节题，玩文字游戏，所以我们在日常生活中要引导学生学会读题、理解题，耐心细致地回答问题，学会答题后自省，并养成良好的答题习惯。 事实证明，有耐心、细心的孩子往往会取得更好的成绩。

天道酬勤，现在，我们终于迎来了硕果累累的时刻。 用一个词来概括我的演讲，那就是教导：T——（团队精神）、E——（情感态度）、A——（目标评价）、C——（创造性工作）、H——（收获快乐）。 再次感谢这一年来与我并肩作战的所有同事！ 新初中生们启动了新一轮的中考备战策略。 祝你们明年中考一切顺利！

初三英语教学工作总结3

英语学科是一门基础学科，也是非常重要的语言交流工具。 随着初三下学期的结束，我的感触颇多，可以说是有得有失； 为了进一步搞好本学期的教育教学工作，取得更好的教学效果，现将下学期的教学工作总结如下：

1.学术状况分析

1、我所教的三年级（一、二）班，就英语而言，学生个体差异很大，两极分化现象严重。 最低分数为20分，最高分数为105分。 知识和能力分布严重失衡，也给日常英语教学带来诸多不便，直接影响英语教学的顺利进行。

2.开学以来，我发现有一大批学生对学习英语不太感兴趣。 有的学生上课时皱着眉头。 当被问及原因时，他们回答说他们不喜欢英语。 更重要的是，他们有一种强烈的厌学英语的感觉。 虽然我把培养学生的兴趣纳入到平时的教学中，但收效甚微。 因此，培养学生对英语的兴趣仍然是今后教学中需要注意的重大问题。

3、从学生的能力来看，大多数学生还没有形成良好的学习习惯。 死记硬背单词和语法是没有效果的。 课前不预习，课后不复习，上课不专心，不注意老师的指导。

4.学生能力分布不均。 缺乏优秀学生，无法促进集体学习。 中学生思想平均，学习缺乏灵活性，自学能力较差。 下游学生相对较多，导致无法很好地完成教学任务。 目前，由于各种原因，出现了优秀生源匮乏、中班学生停滞不前、下班学生厌学等现象。

2、教学情况分析总结

1、经过几年的教学工作，本人不断探索并虚心向其他老师学习，掌握了一定的教学经验； 我觉得我的个人素质还可以，但掌控课堂的能力较差，关键是学生管理没做好； 分层教学不能很好地进行； 同时，学生的各种情况也没有得到充分了解。 我们无法引导各种有利因素促进学习，也无法消除各种不利于学习的因素。 这是我在今后的教学管理中应该努力的方向。

2、复习过程时间短，但复习范围广，不考虑听力和作文。

3.缺乏练习材料

3. 考试情况分析和教学情况分析

一、审判情况分析

A。 试题难度很大，无论是听力、选择题、完形填空、阅读理解、填词，还是动词应用句转换，尤其是作文，可以说是初中四个年级中最难的题。 这就给学生在解决问题的过程中带来了很多问题。

b. 从平时的单元测试来看，不符合中考的要求，在能力和知识拓展方面达不到要求。

C。 平时的练习题缺乏标准化，一些尖子生因为没有完成卷子而丢分。

2. 教材分析

A。 人民教育出版社新修订的版本对现行初中英语教材进行了较大改动。 词汇量比旧版本大得多。 从教材的材料来看，它贴近现实生活，但在深度和知识拓展上也很深刻。 旧版教科书中。

b. 现行教材教学大纲注重对学生听、说、读、写能力的要求，强化实用性和交流性。 但学校没有相关配套设备，对教学构成障碍。

C。 教材是新版，没有教学经验可供借鉴。 只有通过自己的学习和研究才能掌握重点和难点，这也是一个缺点。

以上是对以往教学中主客观缺陷的原因分析。 当然，最重要的还是上学期的经验总结，

首先，我加强业务素质和自身修养。

在科学技术飞速发展的今天，英语的学习已经成为人们越来越需要的必备武器。 我们每个教师都应该不断充实自己、提高自己，用新思想、新视角武装自己。 不仅可以通过学习和自学提高英语能力，还必须通过专业学习成为一名优秀的、称职的教师，努力学习新课程大纲和新教材，逐步学习和运用教育教学理论和审美心理学理论。 为了更快地适应当前的教育形势，还应该积极参加教学研究和教育改革活动，与其他老教师交流经验，学习别人的长处，弥补自己的不足。

其次，在教学中，备课是不可缺少的、非常重要的环节。 要准备学生，还必须准备教学方法。

备课不足或不好会严重影响课堂气氛和积极性。 因此，我每天都花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意就不会停止工作。 虽然辛苦，但事实证明是值得的。

初三英语教学工作总结4

在各级领导的关心和指导下，圆满完成了教学任务。 下面我们简单回顾一下本学期的教学工作。 九年级是整个初中的重要一年。 为了使学生在英语学科上取得更大的进步，我在教学中尝试了一些教学方法，总结如下：

1、认真备课，特别是集体备课。

在教学中，备课是不可缺少的、非常重要的环节。 不仅需要准备教材、准备学生，还需要准备教学方法。 充分的备课才能调动学生的积极性，课堂效果才会好。 因此，了解和分析学生的情况并有针对性地进行教学对于教学的成功至关重要。 经过两年多的英语教学，这两个班的英语学习取得了很大进步，但还远远不够，尖子生相对较少。 所以说得太深的话，就顾不上整体了。 时间长了，学生就会没有学习的动力。 但九班[4]优秀学生比例较小，但中下水平广泛。 我在备课时就注意到了这一点，所以根据不同的情况采取了不同的方法进行教学。 效果比较理想。

2.培养学生良好的英语学习习惯。

我们学校的学生全部来自农村。 学生学习英语的积极性不高，学习意识差。 这主要体现在以下几个方面：

1、老师要求我背诵学过的单词，但学生总是一拖再拖，借口是​​其他作业太多，没时间背。 就算能背，也只是暂时记住而已。 当你需要的时候就忘记它吧。

2.已修完的新课程及相应的配套练习不能独立完成。 老师总是需要一再强调，但学生却总是希望老师和他们一起做。

3、死记硬背的东西很多，联系的东西很少，所以表面上感觉还可以，但是真正考试的时候，题量很多，差距很大。

经过几次考试，问题也出现了。 我所教的两个班：尖子生不多，一般生有差距，差生也不少。 鉴于上述情况，我觉得要改变这种状况还有很多工作要做。 首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预课，让学生上课专心听讲45分钟，真正听懂老师说的话。 你看似不明白，却又不明白。 课后认真完成配套巩固练习。 如果有不懂的地方，请向老师或成绩较好的同学请教。 其次，学生应该优先考虑学习，在课后分配更多的时间给主科，尤其是英语科目，因为毕竟英语不是他们的母语。 如果基础打不好，以后就很难提高。

第三，要灵活掌握所学的知识点。

学习要讲究方法，举一反三，融会贯通。 只有这样，学生才能将所学的知识联系起来，不轻易忘记。 总之，学生要明白，学习英语不是一两天的事，而是必须在日常生活中慢慢积累。

四是加强课外辅导。

英语学习就是语言的学习。 因此，除了课堂效果外，学生还需要多读、多说、多练。 为此，我在早读时，坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。 课后，及时发现和解决学生作业中的问题，并及时解释清楚，让学生立即消化。 此外，还对一些无意识的学生采取强制背诵的方式，帮助他们养成良好的习惯，提高英语学习能力。

5、由于英语的特殊情况，学生在继续学习的过程中会分为好学生和差学生。 差生的扩大会严重影响班级的学习氛围。

我们应该适当地引导这些学生，耐心地教导他们，慢慢地提高他们的成绩。 他们不应该操之过急，应该给予更多的鼓励。 只要肯努力，成绩就有望提高； 只要坚持辅导，重新打好这些学生的基础，以后的教学效果会更好。

总之，经过一学期的努力，学生们的成绩都有所提高。 我想知道明年的中考会怎样？ 我想只要我努力，我就问心无愧。 更重要的是这个学期之后如何提高自己，如何共同提高这两个班的英语水平。 因此，无论多么艰难，我都会继续努力，多问，多想，多学，争取进步。 以上是我本学期教学工作的总结。 很多地方都存在不足。 希望在以后的日子里，在领导和老师的指导下，我们能取得更好的成绩。

初三英语教学工作总结5

这学期我教初三英语。 在教学过程中，我勇于从多方面探索和了解学生的实际，从而采取许多适应学生成长和发展的措施，以取得更大的效益。 为了下学期更有针对性，现将本学期工作总结如下：

1、定期对学生进行思想教育，使学生变“我要学”为“我要学”，增加学习的主动性。

我们的学生不是素质差，而是发展不好。 在小学，由于我们的教育制度，老师对不爱学习的学生束手无策，导致学生学习习惯不好。 这留下了发展空间。 。 我们的任务不仅是传授知识，更是“授之以渔”。 因此，我们经常为学生做思想工作，让他们明白学习的重要性，让他们认识到现在的情况不学习是不可能的，从而让他们积极投入学习，带动身边的人。 在班级中形成良好的学习氛围。

2、认真备好集体课，充分发挥组长的火车头作用。

继续以课程标准为基础实施课程改革，与同组同年级教师认真分析学业情况、学生情况、教材情况，认真制定学习计划，选择习题并与任务型教学相结合，充分利用多媒体、课件等，让小组长带领小组成员互相帮助，认真学习，积极讨论，展示自我，充分利用活动中所学的语言。

3、在具体英语教学中积极为学生创设情境。

尽量让学生在更现实的情境中了解中西文化的差异，根据学生的实际情况设定任务，并运用所学的语言完成任务，做到“做中学”。 它真正达到了语言学习的目的——交流。

4.培养学生良好的英语学习习惯

训练学生课前预习、课后复习。 尽量在课堂上用英语完成任务，最好将其延伸到课堂之外。

坚持每天挑写5个单词，并督促学生练字，确保学生认识单词数，逐步养成主动背生单词的好习惯。 没有字数的保证，阅读和写作都会困难，英语也学不好。 每堂课都要有口语和阅读训练，每周有听写训练，每月有综合训练。

要求学生尽可能多地做课外阅读，尽可能多地做句子摘录，每周把自己好的句子摘录分享给大家，共同提高。 并且每天用英语写一篇日记（不是字数），然后交给我批改。 通过以上一系列措施，学生的主动性提高了，学习习惯比以前好很多，英语成绩也有了很大的提高。

经过一个学期的努力，无论成绩如何，只要学生取得了进步，就是可喜的，也体现了我这学期的教学成果。 我明白这不是最重要的。 重要的是这个学期之后如何提高自己，如何提高学生的英语水平。 我会在工作中进一步提高自己各方面的能力，努力让学生取得更大的进步。

初三英语教学工作总结6

本学期，我负责初中三（1）、三（2）班的英语教学。 我尽职尽责，勤勤恳恳地工作了一个学期。 我主要做了以下工作：

1、把握学生的学习思路，提高学生的学习质量

1、以教书育人为本，对学生特别是后进生进行德育学习和教育，关心他们的纪律和学生情况，鼓励学生

2、强化学校班风学风要求，全面促进学生学风养成

2. Carry out work in with the five links of

1. : each class, write good plans to both and , and to the of with poor , and .

2. Class: Try to ' for in class, let use their hands more, use their more, and use their more, so that the , fully ' , and to make learn .

3. and : is in an and is . The focus is on the of and . All can be in its , and and work be done. In terms of , be . Be , have , and teach in with their . After a of , some who have no in have their in and their have also .

4. : Two exams were this in with the 's . The exam were at the upper- level of the same level and . Each exam was able to and fill in the gaps, the , and also allow to their .

3、其他方面

1. Pay close to the , the time , and with the of all at the whole level to unify the of the , and the tasks of this

2. The in the grade with each other and the of labor tasks for this

3. and to in the this and won .

4. with the work of the of each class, and more, and ' with each other.

4. :

In the I teach, a of have poor , are not in , and have poor . A of have poor , and . In the , we must work hard in these two : First, ' by ; the is to help these to their , study hard, and to make in the next of study.

of Grade 3 Work 7

This is the most in high . Due to my lack of , I have been from . After a of hard work, I have a lot of and also the in my . 。

Our task this is to the five and all so that can the best in the high .

In the first stage of , we went the and with for a . But in the first three mock exams, I found that my lost a lot of in their . Then I took in time and from . After two weeks of , the of the has been . At the same time, I that of 30 of in class, it would be to it into 20 and let the it for an extra 10 . has that lies in , not in .

The stage is . By doing a large of , can their in types of and - . , in mock tests, I found that of our good were very good at task-based tasks. I lost a lot of on and . Then, I will focus on these two types of in each class, adopt two- in class, and the of . After with sets of , will no worry when they see this type of again. , the rate is .

With only 20 days left the high , our and team 10 of time every day to allow them to and with words, , texts and . knows that the of the of the high is zero. In We must also pay to the of basic , which not only fully the of the , but also gives them space for self-.

The above is a of the and I have in the work of this . In the work, I will on:

(1) to learn from ;

(2) study , study , be bold and , and teach in with their ;

(3) and .

to do a job of , and my part to make our .

of work by the

work | year-end work | work