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九年级语文教学工作总结1

光阴如水，岁月如歌，转眼一学期就结束了。 回顾一个学期的工作，虽然取得了一定的成绩，但缺点和不足也不能回避。 现将工作总结如下：

1、教学目标完成情况

在语文教学中，按照学年伊始制定的计划，让学生了解人与自然的关系，认识自然是人类的朋友，感悟自然，发现自我，完善人格、精神。和审美能力； 了解前人的学习和治学经验； 了解古代文人的社会理想，他们的忧患与乐观，他们淡泊名利，与人民同甘共苦的思想。 进一步激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。

经过一个学期的学习，大部分学生都能通过学习文章内容掌握阅读方法和阅读技巧，并在情感上得到陶冶，思想上取得长足进步。 通过学习不同的讨论方法并能够模仿某些讨论方法。 掌握简单文学批评的写作方法。

2、教学。

（一）认真备课、认真辅导学生、认真批改作业。

1. 备课

备课时，认真钻研教材和教学参，力求吃透教材，找出重点难点，虚心向同组语文老师学习。 充分利用每周三的教研时间，积极参加教研组组织的教研活动。

2. 上课

认真讲课，努力抓住重点，突破难点，集中精力精炼。 采用多种教学方法，从学生实际出发，注重调动学生的学习积极性和创造性思维，培养学生举一反三的能力。 培养学困生的学习兴趣，努力因材施教，以能主动与学生融为一体的教学方法，力求受到学生的喜爱。 教学任务圆满完成，学生学习成绩理想。

3. 咨询

我利用下午自习和课余时间辅导学生，耐心讲解，及时查漏补缺。 利用辅导和早读的时间，给学生加强一些课外阅读练习。 对学习成绩差的学生进行集中辅导，对其进行强化训练。

4. 家庭作业

学生作业及时批改，认真批改，表扬好学生，教育差学生，对存在的问题进行集中讲解。 根据学生自身情况，写出不同的评语，写评语要认真，让学生在评语中知道自己的不足。

(2)注重读、写、练。

1、注重阅读教学，拓展阅读视野。 由于课堂和教材的容量以及时间和空间的限制，学生不可能获得大量的生活和语言材料。 针对学生阅历少、知识少、语言差、知识面窄的情况，我首先引导学生拓展阅读内容。 其次，我教给学生阅读的方法，可以自由阅读和定向阅读相结合。 自由阅读，学生可以根据自己的兴趣爱好自由选择阅读作品。 我一般不做限制，但目的和要求一定要明确，一课时认清一件事就可以达到目的。 对于定向阅读，我根据教学大纲和某个写作单元的目的和要求来确定阅读作品的目录。 例如，教学大纲规定初中每个年级课外阅读三到五本书。 我会根据叙述的特点进行安排，并通过检查了解和发现学生在课堂教学中已经掌握或没有掌握的问题，以便他们在以后学得更多。 教学中的“目标”。 我要求学生每学期背诵一定数量的古诗词，并要求学生在朗读中摘录精彩句子，多做笔记和卡片。 这对于增强学生的词汇量、激发思维、丰富语言大有裨益。

2.鼓励学生自由写作。 练笔是提高学生写作水平的重要途径。 只学习理论而不实践，无论如何也达不到提高的目的。 定性作文与非限制性作文的结合是近年来语文教学改革的成果之一。 为了提高学生的写作能力，除了加强课堂计划的定性作文（教案中规定的记叙文、议论文、说明文）外，还需要做好学生的课外写作练习。 ，并提倡随意作文。 形式有日记、周记、读书笔记评语、书信等，这是学生在写作上自由培养的领域。 让他们写自己的话，现实的话，写他们所看到的、他们所做的、他们读到的、他们所想的。 根据实际情况，我规定了每个人每周的最低写作量。 有了计量要求，就方便我做全面总结，也能起到监督检查的作用。

3、开展丰富多彩的活动。 （一）班级会议。 叶圣陶先生认为，“演讲训练”是激发学生创作出版的“总枢纽”。 只有抓住这个“总枢纽”，才能有效带动作文教学的各个环节。 除了在课堂上注重学生“口语”能力的培养外，我还需要利用课外活动有计划地进行一些口语训练。 班会是一种比较好的形式，不仅可以让学生主动“发言”，而且对组织能力也提供了很好的训练。 （二）比赛（诗歌朗诵）。 初中生往往有上进心，不愿落后。 这种心理可以用来提高学习动机。 实验证明，竞争是调动学生学习积极性的手段之一。 我认为个人之间的竞争比群体之间的竞争更好。 语文比赛的内容包括查书和词典比赛、汉语拼音比赛、演讲比赛、语文基础知识比赛、诗词散文比赛、课外阅读比赛等，这些活动要有计划地进行。 赛后要进行总结和评价，以精神鼓励为主，适当的物质奖励为辅。

九年级语文教学工作总结2

六年级一班书法教学计划

海港区和谐实验学校褚波

一、指导思想：

本学期，通过写作教学，增强了学生的写作兴趣，养成了良好的写作习惯。 充分发挥书写教学的育人功能，培养学生的基本素质和基本技能，使学生能够规范、正确、工整地书写汉字，并能进行有效的书写交流。

2、教材分析：本学期选用的教材是海南省教育研究培训院编写的《写作》。 本套教材注重基础，与教学进度相协调，编排合理，循序渐进，实用性强。 非常适合这个年级的学生。

3、学业情况分析：

六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体示范和个别指导相结合，能够取得理想的成绩。

4、教学目标是：

1、使学生能更加熟练地用笔书写，书写正确、工整、工整，并有一定的速度。

2、继续规范正确的书写姿势和良好的书写习惯。 3、书写规范、正确、工整。

4、培养写作兴趣，进一步培养学生对中国优秀传统书法艺术的热爱。

5、教学重点：

要点：用笔写字工整、工整，并有一定的速度。 难点：培养学生写作兴趣，养成良好的写作习惯。 六、教学措施：

1、规范学生正确的书写姿势（包括写字姿势、坐姿、书写技巧），使学生养成良好的书写习惯。

2、要上好写作课，必须对写作进行精心指导。

3、与各科教师合作，共同督导学生，帮助学生养成良好的写作习惯。

4、发动同学互相监督，检查彼此的书写姿势。

5、教师要以身作则，为学生树立好榜样。 通过言传身教，潜移默化地教育学生。

6、定期展示学生的书法作品，让大家有机会展示自己，树立学习的信心。

xx 年 3 月 3 日

九年级语文教学工作总结3

随着学期的临近，我本学期的语文教学工作也即将结束。 我将自己的教学经验和工作总结如下：

1、积极听课，认真备课，善于反思。

听讲座不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。 这学期我一共听了十几节课。 每次听课我都会认真记录并积极思考。 钟先生的教学观也提高到了一个新的水平。

在精心备课方面，选择适合学生情况的内容，认真参与教学过程，做到课堂上教学生。 关于写作，我会在课堂上花大量的时间教学生如何背生单词，让大多数学生都能记住每一个生单词。 要想上好课，最重要的是及时反思。 在课后反思中，你可以找到课堂教学的闪光点，发现自己教学的不足，然后思考如何改进。

2.多种方式充分调动学习积极性。

兴趣是最好的老师。 只有有了兴趣，才有学习的动力和热情。 为了让孩子们更加喜欢语文，除了让孩子们喜欢我这个语文老师之外，更多的是我如何丰富语文课，丰富语文课的学习。

3、注重激发弱智儿童的学习兴趣

在语文教学中，我始终把激发弱智学生的学习兴趣放在第一位。 我努力思考如何激发他们的学习兴趣，把培养他们的识别能力和阅读能力作为语文教学的首要任务。 针对裴智胜思维的特殊性，即形象思维占主导地位，抽象思维严重缺乏，我在语文教学中真正做到图文结合，用图画吸引学生注意力，用游戏学习文化知识，寓教于乐。和娱乐性。

4.加快教学节奏

我在语文教学中主动对裴智胜进行管理，让裴智胜在我的教学管理中能够有条不紊、有纪律地学习：首先，我不仅布置作业，还要检查作业，用这个“任务——引导”措施帮助智障学生养成主动完成作业的习惯。 其次，不仅要教书，还要引导学生读书。 引导智障学生从书本中进行习惯教育和兴趣培养，使他们逐渐养成主动学习的良好习惯。 当然，实现这个目标需要我长期不断的努力。

5、生活教育

《实用汉语》，顾名思义，学习这门课程的最终目的是“用”。 结合弱智儿童的身体、心理和学习特点，我带学生在生活中学习，在学习中学会生活。 例如：在教“门”时，我首先向学生展示了各种门，然后解释了门的发音和书写，然后向学生介绍了门的功能。 为了让学生更好地了解门的作用，我带着学生参观了学校所有的门，并指导他们亲自关闭和打开门，通过实践充分了解门。 这种学习方法事半功倍！

在教学管理的各个环节，我始终严格、有分寸，一切以培养知识分子学生的学习积极性和主动性为目标。 对于这个艰巨的教学目标，我将不懈努力，争取早日实现这个教学目标！

六、病人咨询。

对于本班的同学们，我都是耐心的讲。 让他们不断进步。 我经常和他们谈心，鼓励他们，经常看到他们的闪光点，哪怕只是一点点的进步，我也会给予他们表扬，让他们找到自信，找到做事的方向。学习的乐趣。

在今后的教学中，我会更加努力，使自己的语文教学更上一个新的台阶。

九年级语文教学工作总结4

七年级第二卷写作教案

一、指导思想：

热爱祖国文学，养成良好的写作习惯，具有熟练的文字功底，具有初步的书法欣赏能力。 中国书法将汉字的表现功能与造型艺术融为一体。 它有着悠久的历史和广泛的群众基础。 汉字书写的审美价值已经超越国界、超越汉字的使用范围而得到认可。

二、学术分析：

七年级两个班学生的字迹都不理想，书写水平参差不齐。 有的能写出汉字的基本规范，有的却很不美观。 因此，规范学生的写作对他们来说是大有裨益的。 三、计划目的：

让学生书写规范、正确、工整的汉字，形成终身学习能力的基础； 因此，写作教学可以陶冶学生的情感，培养审美能力，增强他们对祖国语言的热爱和文化的理解，有利于写作技能的发展和提高，也有利于知识的增长和修养。

4、实施过程：

本学期将为七年级开设写作课程。 根据《写作教学》的课程设计，让学生了解本国的写作历史，浏览丰富多彩的写作艺术，纠正学生的写作姿势，增加学生对写作的重视，提高学生的写作技能水平。

5. 课程安排：

第一课：让学生了解写作的重要性，讲解写作课的要求。

第二课：讲述写作的历史

第三课：名家书法鉴赏第四课：写字姿势及握法

第五课：练习

第六课：练习

第 7 课：练习 第 8 课：规范词语的使用

第九课：书法比赛

第10课：示范与解说

教学内容概要：

展示学生的作品，让学生自由比较、评价。

制作者：郑艾

xx 年 2 月 24 日

刘彩霞

九年级语文教学工作总结5

本学期，我在初三109班和110班教语文。 因为教学经验还很浅。 因此，我不敢怠慢自己的教学工作，刻苦学习，深入研究教学方法，虚心向前辈学习。 经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。 以下是我本学期的教学情况的总结。

教学就是教学和学习。 两者是相互关联、不可分割的。 有师者，必有学者。 学生是教学的主体。 因此，了解和分析学生的情况并有针对性地进行教学对于教学的成功至关重要。 一方面，学生的听说能力比较薄弱； 另一方面，109班的学生比较活跃，班级氛围积极，而110班的差生占大多数，能跟上的学生相对较少。 因此，教学过于深入，没有顾及大局。 我在备课时没有注意到这一点，所以教学效果并不理想。 从现在可以看出，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有直接影响。 这就是教育学中所说的“准备教学方法的同时准备学生”。 这个理论在我的教学实践中得到了验证。

在教学中，备课是一个不可缺少的、非常重要的环节。 要让学生做好准备，就必须准备好教学方法。 备课不足或备课不力，会严重影响课堂气氛和积极性。 曾经有一位学长对我说：“如果你没有好好备课，那还不如不去上课，不然就白费力气了。” 我深知备课的重要性，因此，我每天都花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意就不会停止工作。 虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂精心准备的课程会让学生和老师都受益匪浅。 如果按照剧本讲课，学生会觉得困难、乏味。 为了上好课，我认真研读课文，找出重点和难点，准备有针对性地发言。 为了使教学生动而不枯燥，我还为此准备了大量的教具，以便教学时充满信心。 有时我带学生到多媒体教室上课。 相反，当我备课不认真时，课堂气氛沉闷，教学效果不好。 与此相比，可见精心备课对于教学非常重要。 充分的备课才能调动学生的积极性，课堂效果才会好。 但同时，你必须有掌控课堂的能力，因为课堂上学生的一举一动都会直接影响课堂教学。 因此，上课时，我们要尽量让学生投入，而不是分散他们的注意力。 这是非常讲究方法的。 上课内容丰富、现实。 教学风格自然，讲课生动，兼顾难易，自然会吸引学生。 因此，教师每天必须有足够的精力，让学生感受到自然的氛围。 这样，教训就事半功倍。 回顾自己的教学，我感到有些愧疚，因为有时我做不到这一点。 当学生上课无心、违反纪律时，我的情绪就会受到影响，而这就会带入到教学中，从而影响原来的正常听课，发挥不出应有的水平，从而影响教学影响。 今后我一定要努力克服，研究方法，采取有利的方法来解决困难。

语文是一门工具学科，对学生来说既熟悉又困难。 在这样的大环境下，要教好汉语，就必须让学生热爱汉语，让他们对汉语产生兴趣。 否则，学生就会害怕这门学科的难度，不会学，也无法继续学下去。 为此，我采取了一些方法，就是尽可能多地讲文化生活故事，让他们更好地理解汉语，更喜欢学汉语。 因为只有提高自己的汉语水平，才能提高学生的汉语写作能力，这对于成绩优秀的学生来说是非常有利的。 由于汉语的特殊情况，学生在学习过程中会分为好学生和坏学生。 差生的扩大会严重影响班级的学习氛围。 因此，一定不能忽视。 为此，我制定了具体的计划和目标。 对这部分同学进行有计划的辅导。 我把这批同学分成3组。 第一类是有进步但通常懒惰不学习的学生。 对于这些学生，我采取小组辅导的方式，给他们布置固定的任务，让他们没有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平； 该群体是愿意学习，但因能力不强的学生。 我们应该适当地引导这些学生，耐心地教导他们，慢慢地提高他们的成绩。 他们不应该操之过急，应该给予更多的鼓励。 只要肯努力，成绩就有希望提高； 第三类是纪律松散、学习不认真、基础差的学生。 应该在业余时间对这群人进行个别辅导。 因为这些学生需要一个安静、不受干扰的环境，才能下定决心学习。 只要坚持辅导，把这些学生的基础重新打好，以后的教学效果就会更好。 汉语是语言。 因此，除了课堂效果外，学生还需要多读、多说、多练。 为此，早读期间，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。 课后，及时发现和解决学生作业中的问题，并及时解释清楚，让学生立即消化。 另外，对一些不自觉的学生，还采用强背诵等方法来提高能力。

经过一个学期的努力，学生基本能够进行有意识的独立阅读和创意写作。 他们已经能够自觉地学习和掌握独立、合作、探究的学习方法，不断培养自己积极健康的生活态度。 1、按照计划，我认真把握课堂效率，增强课堂容量，提高课堂培训效率； 根据学生的生物钟合理安排教学内容，采用灵活多样的教学方法引导学生进行有效的学习； 对所有学生来说，依靠中间两端，安排不同要求的作业。 即使分配的作业量相同，但要求也不同。 好的要完成“好、准、快”，中的要完成“好、准”，中、下的要完成“好、准”。 只要做得好。 2、在基础知识方面，提倡自学，按照老师讲授的方法，以个人完成任务为主，团结合作为辅，在日常生活中积极积累，逐步形成习惯。 鼓励他们主动对知识进行分类，通过多读、多说来掌握。 对于新题型，在老师的带领下做一些典型训练。 3、在古诗词积累方面，狠抓背诵。 课堂上老师除了指导他们在理解课文的基础上背诵外，更重要的是督促他们灵活运用方法背诵，注重实际效果，突出重点，突破难点，正确分类。诗歌等多角度训练和思考，并在实际语言中灵活运用。 4、在阅读训练方面。 严格训练从课堂开始，按照新课程改革理念，利用一切可以利用的工具书、教材和工具，充分体现学生学习的主动性、主体性和教师的引导。 采用浏览、略读、细读等方法，通过多次阅读对课文有全面的了解，快速理解课文。 整体把握文章后，要深入要点、详细领会，团结互助、协作进行多方讨论，努力使课文成为提高语言水平的工具。他们必须记住的是技能，而不是死的知识。 课后，我们注重培养宽广的语文视野，多阅读、欣赏各种文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。 从学生掌握情况来看，古诗词、现代文学课外阅读成绩较低，阅读仍是薄弱环节。 快速提高学生的阅读能力仍然是今后一项长期而艰巨的任务。 5.书面形式。 手写仍然是高分的直接原因。 字迹不好的学生总是与高分失之交臂。 虽然我也很关注这些学生的写作，但他们坚持不了多久，在老师的监督和检查下也没有多大的进步。 写作仍然是一个严重的问题。 其次，你还需要练习写作。 每周必须按照老师的要求完成一到两次写作练习，做到多写多练，提高能力。再次，注重总结

和归纳，都是在老师的总结和总结练习中得到提高的。 最后，要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，一路引导，在相互模仿中提高。 6、时刻注重学生自觉性和主动性的培养，做到事半功倍。

经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。 不管成绩如何，都体现了我这学期的教学成果。 我明白这不是最重要的。 重要的是这个学期之后如何提高自己，如何共同提高学生的汉语水平。 因此，无论多么艰难，我都会继续努力，多问问题，多思考，多向前辈学习，争取进步。

以上是我本学期教学工作的总结。 由于我的经验有限，还有很多不足的地方。 希望在以后的日子里，我能在各位领导老师的指导下取得更好的成绩。 、九年级语文上学期教学工作总结

九年级语文教学工作总结6

本学期，我将继续教九年级九班的语文课。

四月中旬，所有新课基本结束。 审查工作即从此时开始。

1.制定中考语文复习计划。

值得一提的是，寒假前，给每一个九年级的学生都发了一本必修的诗文集。 每人一份。 告诉他们根据假期时间有计划地背诵。

2、4月23日，我去固原参加中考研讨会，详细听取了自治区语文教研员安琪老师的分析和讲解。

我收到了12份中考辅导材料和几张试卷。 回来后，我把资料分发给全组老师详细传达，共享所有课件，并补充了一些额外的考试内容。 比如汉语文言停顿、成语、成语、传统文化、叙事散文……等等。

3、逐步复习。

1）古诗为先。 做好古诗词文章的背诵，特别是难的段落。 只是时间太有限，没时间一一去查。 监督多，老师少。 这一切都取决于学生的自主权。

2）古诗词重在鉴赏和分析。 以前的教学中，这一点是放宽的，特别是“词不离词，词不离句，句不离文章，文章不离目的”的思想。 我在复习的时候就注意到了这一点，并且扎实的讲解了每一章，做到了从头到尾的贯彻落实。

3）文言文，从词（同家字、多义词、古今异词）、词（实词、虚词）、句（重点句、中心句、重点句、难点句）、章（主要问题的理解） ）、目的（抓住每篇文章的要点）从几个方面全面理解并落实。

4）阅读现代文本。 先讲文体知识，然后通过阅读材料与具体文章进行对比，训练思维和方法。

5）间断阅读。 这在培训时会及时涵盖，稍后会作为专题进行回顾。

6）同时，根据各考卷的情况，及时改变复习重点。 比如，重点抓好古诗文的默写，做好批评学生的检查工作。 5个人在黑板上表演，剩下的人手写，所有人都通过了测试。 同样的，做好成语的书写。

7）作文复习主要放在每本试卷中。 详细阅读学生的考试作文，找出问题和解决办法，特别是选题、开头引言、第一回指、作文设计、材料选择、是否回答问题……等。

4、整理考试用书

本学期共组织了3次模拟考试、一次阶段性考试、一次期中考试和一次毕业考试。

5、做好论文产出工作

这学期，教务处安排我写了一次论文，审阅了一次。 本着中考语文专业的目标，我既注重基础又突出能力方向。 我广泛收集试题，设计了贴近中考实际情况的原创试题。 学生和老师对试卷都非常满意。 不幸的是，在间断阅读中，图片没有嵌入到文本中，而是设置为叠加，导致部分文本被覆盖，影响答案。

6.性能分析。

对于每本试卷，分析每个成绩段的学生人数、缺分原因、班级排名、年级排名、平均分、与平均值的差异等，找出数据与学生个人实际之间的问题，并进行分析这要从多方面入手，特别是学生的个人因素。

7. 准备考试

考试准备也是重中之重。 考试前，我做了全面的考前辅导，其中包括：

1）空间理解。 safe , , , room (), etc.

2) Time to . Each exam not be too early or too tight. It be about half an hour.

3) . After the exam, do not ask for in a large area to avoid . Don't dwell on one or one .

4) The order of in the room. Fill in the , the test paper, the one by one, and check .

5) Use of draft paper.

问题：

1. There are many jobs, and the is . lack of .

2. The on some was not and , the were not kept up in time, and the work was not .

3. The of the was not with the needs of some .

4. The on is not in-depth , and it stays on and old .

In short, the work was this .

Ninth grade work 7

1. and one's own

Over the past , we have been and under the of . study the new ideas and keep of new in and and and . The level of has been . Under the of and , to and their . has been .

2. in

In and , great to and and are in them. They this as a for and , and the is . In the of the unit, first the , the key and of the unit, and the and new ideas, so that all can truly have a in . the , the not only paid to the of goals and the of key and , but also made their ideas clear, and new , new , and new gains for . In , we pay to ' and the of ' . In each open class, young class, and class , the were and , and the had its own . their best level. He dared to put and the and the , and the was even more open- and calm. in the , can not only point out the of , but also point out their , so as to carry the and the .

This we have a lot of and , , and new and goals. We pay more to the of :

1. When goals, we not only pay to the of , but also pay more to the of ' , , and , and pay more to ' inner and the of their world. ' sense of , so that have an and a life.

2. Pay to an equal and - . At this time, an equal and - is to form a among . In the of and , we to , our , and focus on how and can with each other, with each other, and each other . Make the and . Truly the of and in . Let , , and fill the , form a rich and , and truly and .

3. Pay to the of the role of . In , have all a : ' words and deeds ' in . , we and the of the 's role. That is to say, the in the the chief among . The space for ' also from on the to in every of the . The 's has from to . The 's from the one in the past to one of and . These self- have won .

4. and use , , and . We and that our is not only a style of , but also an . It not only be a of , but also a in which and . In , we our with ' lives, make three-, and use and to ' and their .

3. Be good at and to the level of .

In and work, are not only bold in , in , and good at . Good at into . Every can his in into case to guide his .

In short, in a 's work, our and truly their due role and . . Of , there are still some . For , needs to be and truly . In and , we will our own and new ways for our .

Ninth grade work 8

This , I am for the of Class 9 (2). This class has a poor , has not fully study , and has many poor ; the do not work hard and are not . In view of this, over the past , I have new , in , a , , , , so that can gain from , , and thus to . To my level and , in order to do a good job in and for this , I the work:

1. and care about

the " (20xx )" as the , based on the , with the of the , , all , and the ' and . The is into four : 1. (early April and early May): of basic and ; Make a and the ; 3. Key (mid-May to late May): make key on the that have in , and the of ; 4. and test (early June): the , check the , and the test.

Unite and to . Based on the of and each other's , we will the of and data in the same , team , and for . study and the 's and , based on -, for , for , for all , , take for as the of , and treat all , ' for , teach , so that can learn to learn and learn to .

2. In-depth study and

study the , the basic of the , delve into the , the , the , key and , each , and be able to the . The half of the third of high will enter the stage, so we must study each , and a of each in with the and test , and do a good job of , and the . class, to do a solid and . study the types of the high in the past five years, each test point, and a plan based on the of the .

Three, pay to and .

Adopt and . in the post-third stage of high tend to be , so it is to ' for . , in the , forms of such as aloud, and , and group are used to ' . Try to them, and to make the class rich and . The style is , the are , and is taken care of with ease and . There must be every day to let feel a . When faced with ' , , or and like no one else, or and other of in the , they must the with a mind, try not to the , and the of .

, study the with a .

教学就是教学和学习。 两者是相互关联、不可分割的。 有师者，必有学者。 学生是教学的主体。 因此，了解和分析学生的情况并有针对性地进行教学对于教学的成功至关重要。 at many such as poor study , weak , low , by their 's or over-, etc., and the of , etc. plans and goals were at the of the . 对这部分同学进行有计划的辅导。 应该在业余时间对这群人进行个别辅导。 I that as long as we in and re- the of these , the will be in the . At the same time, some will be with - to to the of . 5. Break the key of the test .

1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。

2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。

3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的.议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。

4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两一篇随笔，两星期一篇大作文，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。六、提高学生应试能力是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。

1、课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。2、尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。

3、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。

鉴于本学期的教学实际我觉得还有几点教训值得一提：

1、忙于赶进度，作文教学有些疏忽了，尤其是进入初三以来对于议论文写作的指导

和训练，复习阶段应该予以弥补。

2、有些同学由于思想工作和个别辅导跟不上，所以滑坡和厌学掉队现象较为严重。

3、语文学习的方法及解题策略等没有很好的引导和灌输。

4、我自己的积累意识较差，比如花了好大的心血去做课件，但没有拿的出的教案，很珍贵的材料上课用完后，便随手一扔。诸如此类，今后一定要改正！

九年级语文教学工作总结篇9

本学期，执教九年级九1九2语文，一学期结束，在课堂教学、课堂管理、教学活动、校本研训、读书交流方面有收获也有反思，先总结如下：

一、我与我的课堂教学

1.我看自己课堂：

优势：课堂中教材把握有明显进步，尤其对九年级教材把握，上下学期每周每月的教学内容及教学节点更清楚一些，每课课堂饱和度及重难点突破应该有提升，对下半学期复习节奏把握及统筹安排更成熟一些，考虑更周全一些。

劣势：对七到九年级教材把握还不成系统，新授课细腻感层次感差，在一学期称得上精品课堂的很少，教学理念更新、课堂环节设计保守有余，创新性不足。

2.我看我校教学素质大赛课堂：

语文组：立娜顺利“转型”，语文课堂已经逐渐成形，并有自己思考，小组合作学习有自我思考的影子，王芳的课堂板块设计完整有梯度，还有待于内涵提升，凤香、秀艳、合英已扎实有效赢得口碑，而且都已经在所在年级起到引领作用，但离精品课堂还有一定距离。春霞一直在语文课堂设计有自己独特之处，也一直朝着内涵课堂、创新课堂努目标力。

全校：教学模式形成；课堂内涵差距越来越小，年轻教师课堂效果提升明显。不足之处在于（1）课例研究主题不明（2）内涵创新性明显不足（3）学校组织不严密，评价不科学。

二、我与我的课堂管理

九年级课堂管理：

对九年级课堂管而言经验主要有：1.上半学期与下半学期管理策略完全不同，上半学期管理策略：心理融合、威信树立、课堂征服（对于中上等学生）对于困难生则要心理贴近、制度约束、习惯培养。2.下半学期管理策略：公平教育、一个不能少的原则、分层教育管理、瘸腿生呵护小灶。但距离智慧型教师还很远。

看我校课堂管理：

1. 学校课堂管理按照部门，指定相应制度。按照老师特色和年龄层次培训引导还不够。班主任和任课教师团队性管理还很薄弱。

2. 智慧型教师还很少，学生心理教育还处于空白，管理针对性差，教师疲累感强烈。

三、我承担及参与的教学活动

我承担的教学活动：

1.“四校联谊复习课”--“抒情散文阅读”：这堂课让我明白理想课例设计必须建立在现有学生基础之上。相同课例设计学生不同，效果截然不同。

2.教师素质大赛说课：--“走进小说世界专题阅读”这堂课例成功点在于对七至九年级文本的整合。

我参与的教学活动：

1. 与稻中的联校教研2.与唐坊中学联校教研3.天津校长培训工程课例呈现4.倾听40余节本校素质大赛课例。

2. 所得所思：用耳朵倾听，用眼睛审视，用心吸收，丰厚自我的同时与同伴携手前行。

四、我的校本教研

1.有感于语文组教研：语文教研组活动常规做得较好，教师素质大赛课例专题确定较好七年级：王合英、王芳、董秀艳关于文言文复习策略研究---《狼》。八年级长文短教《再塑生命》，九年级第一轮复习小说专题及抒情散文复习。

2.语文教师进步较快的当属李立娜，发展空间较大王芳，各有各的教学风格，教风扎实细腻的'有王合英、统筹新颖的有董秀艳。

3.语文研训开放日由于时间关系没有开展。

4.就教师专业素质提升而言，读书、课例的教研没有系统统筹，教师专业提升不明显。

5.课题已经结题，但很明显专题结题过程性有，但对教学针对性引领没有。

五、我校的校本教研本学期存在问题：

1.常规性存在问题，有的教研组明显存在不按照时间及时组织情况，存在此问题原因，学校评价体质不完善。主管领导不能对教研组指导。

2.各教研组对本组教研工作思路不能统筹，有时临时应付现象明显。

3.学校工作有时对教研工作起到冲击，使教研工作有时受到影响。

4.学校教研模式化、规范化、科学性、统筹性有待于进一步加强。

六、解决问题思路：

学校统筹思路引领，评价体制加强，监督检查评价体制加强。

七、读书研训开放

关于我校的读书研训优势：

1.学期有统筹，德育教研与教学教研相结合，系统性强。

2.校本研训开放日有相应专题，服务教学，来源于教学，总结教学，提升教学内涵。

关于我校的读书研训劣势

1.文综组、数学组、英语组研训开放特色各有不同，优势在于专题切合教学实际劣势在于内涵性、层次性不足。

2.教研组专题和课题专题没有完整的结合，价值性还有待于提升。

3.研训开放实效性在于新学期改变思路，创新来源于教师们教学实际。

八、学期收获盘点

1.教学成绩在去年基础上有所提升，取得平均分第二、优秀及格率为第一的好成绩。

2.九年级教学思路已经基本形成，尤其三轮复习知识的广度、厚度已经形成。

3.九年级教学管理上下学期已经形成自己独特的管理经验。

4.教学、科研、读书三位一体有自己的思索、摸索。

九、新学期憧憬

1.教学中七年级到九年级文本重新解读，形成详细教案。

2.精品课例学习，提升自己课堂内涵。

3.读书工程，以读书摘抄形式完成自己对名家课例的解读，完成读书笔记1万字。

4.对九年级阅读写作有新的突破，完成专题教案各五篇。

九年级语文教学工作总结篇10

五年级（二）班写字教学计划

（xx-xx学年第二学期)

一、教学目标

1.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到"三个一":眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到"八个字":头正、身直、臂开、足平。

2.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首，钢笔字部分。

二、学情分析：

学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁,有一定的难度,且写字姿势正确,但由于中年级重视程度不同,仍有少数学生写字不够规范,因此五年级写字教学在认真指导,端正态度,正确书写,养成良好习惯,力争本班写字水平在全校居上游。

三、教学重难点：

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、德育渗透目标：

1、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。2、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。3、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力.

五、具体措施

1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3、重视每天20分钟的写字课，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

六、课时安排：

第一单元6课时第二单元8课时第三单元4课时

米海古丽.肉孜

二〇一五年二月二十八日

九年级语文教学工作总结篇11

这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任老师和家长的配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下：

一、课前准备

深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点，强调重点。

二、课堂教学

能组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

三、紧抓作业批改，注重后进生辅导

开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。

四、积极参与教研活动

坚持听课、评课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。

本学期我们还参加了青阳片区四校教研活动，从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等，为下学期作好初三复习的做好准备。

五、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。如到网络上学习新的知识，阅读教育教学杂志，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式，注重培养多种兴趣爱好。

此外，教学中注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

初三语文教学工作总结仅供大家参考，祝大家的教学工作越来越好!

九年级语文教学工作总结篇12

一、端正思想，以生为本

认真学习实践学校的教育教学理念，本着“生动活泼学习，健康快乐成长”的精神，以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切。加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。

二、深入钻研，认真备课

认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。

三、讲究方法，提高效率。

采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。

设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

四、研究学情，有的放矢。

教学就是教学和学习。 两者是相互关联、不可分割的。 有师者，必有学者。 are the of .因此，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行了有计划的辅导。

五、针对考点重点，各个击破。

1夯基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。

2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。

3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。

4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇随笔，两星期一篇大作文。

5、加强对学生思想的教育和兴趣的培养，让学生乐于学习，勤于学习，在快乐中学习。

6、重视学生的学法指导，“授之以渔”。并且重视学生语文学习的习惯和思维技巧的训练，让学生学有所长。

主要从以上几个方面开展了工作，学生的成绩也有一定的进步，但从期末统考中也反映出许多问题：对学生背诵课文的监督力度不够；学生作文的书写有待加强；对后进生的辅导没跟上。在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，顺利地迎接中考。

九年级语文教学工作总结篇13

本学期我担任初三（1）、（3）班语文科教学工作，通过一个学期的教学活动，按照拟定的计划，初步完成了本期的任务，从总体上看，学生达到了预定的效果，为了以后更好的计划好教学工作，特对本期的工作做如下总结：

在新课标不断深入的过程中，课堂设置、教学大纲、教学内容、教学手段、教学对象都在不断更新，做一个合格的教师，必须具有创造思维能力以适应不断变化的教学。

本学期，语文教学工作在各位科任教师及班主任的协作下，取得了一定的成绩。这些成绩的取得全靠“教师多流汗，学生少走弯”的教学理念，分层教学的得力教法和自主、合作、探究的教育形式及自己兢兢业业的努力奋斗。在教学中，我重视学生基础，培养学生能力，教给学生方法。教学中，针对学生基础差的实际，从字词抓起，由浅入深，逐步发展到培养学生的能力。两班学生参差不齐，语文能力各有差异，对基础差一点的同学要求低一些，重在培养他们的语文兴趣，抓基础，达到逐步提高；对较好的学生，培养他们关心生活，全面提高阅读，写作水平的能力。本学期中在教育教学此文转自初中化学资源网中，认真履行职责，严谨务实，虚心听取意见，勇于探索创新，语文素质也有不同程度的提高。在新课标教育的过程中，教师根据教授对象，采取自主、合作、探究的教育形式，让学生主动探索语文知识，社会现实，自我成长的问题，通过自主、合作、探究等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发语文的兴趣，提升自我成长的需求。积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识，进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。使学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分，突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式，突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

成绩颇丰，但教育教学此文转自初中化学资源网过程中也存在着不足。对差生转化力度不够，部分差生素质低下，学习语文的兴趣不够浓；阅读面窄，阅读方法欠缺，在写作上，学生看的太少，作文思路上有待提高，“人无完人”，我深信，在今后工作中，做到谦虚求实，扬长避短，使教育教学此文转自初中化学资源网再跃一个新台阶！

九年级语文教学工作总结篇14

学期结束，回首过往，几多感动，几许遗憾，几点不足和思考。

感动：

这学期我从事九（4）班和九（12）班的语文教学工作。开学初，经过一段时间的磨合，我和学生们建立了良好的师生关系。在教学工作中，虽然有曲折也有困难，但基本还是比较顺利的。我在与学生相处过程中，收获了点滴感动，值得收藏回味。

Pity:

这两个班级中，都存在一些学习能力欠缺、学习基础薄弱的学生。他们经过半学期的学习，情况并没有得到太多改善。我想，对于这类学生，我应该走进他们的心里，用更多的耐心、更多的坚持和鼓励去帮助他们，让他们走出自卑的阴影，勇敢地面对自己的不足，坚强地战胜学习上的困难。

不足的：

这学期在作息时间上有微调，一节课压缩到40分钟，于是衍生出一系列的调整：比如教学内容、教学节奏、教学心态等等。然而，面对这样的变化，我的适应力显得很弱。较重的作业批改量也挤占了不少研究教材、精细备课的时间。同时，本学期的教学内容很多，几乎每节课都在赶进度，这些都影响了课堂效率。

思考：

我们几乎所有的时间都在分析文言文，从字词句的记忆、文章的赏析到比较阅读，然而大量的时间和精力的投入并没有换来理想的成绩。脱离了课本资料、脱离了老师的指导，学生面对简单的文言文依然束手无策。

我们在诗文默写上也下了功夫，然而令人无奈的是，有些反复强调问题，就是纠正无数遍，学生还是“执著”地犯错，这是非常奇怪的“中学生犯错心理”。

作文教学可以说是“语文教学的盲区”。很多时候我们在思考、尝试、探索，然而却不成体系，其结果也是不尽如人意的。

在和学生的交流中，我发现我校的学生除了少得可怜的课本知识以外，几乎对世界一无所知。他们不闻国家大事，不知道文学艺术，不会阐发自己的观点，所以，他们会读不懂文章，也写不出文章。这对于学生，固然有被动的无奈，对于我们，却有着更深的意味。

从近几年的中考语文试卷来看，其灵活度和创新度越来越高，降低了对学生识记的要求，却加重了对学生能力的考查，体现了“生活即语文”的理念。我想，语文教学是否也面临着变革？如果说“语文积累”是语文学习的基础，那么阅读和写作就是学生语文能力提高的最终指标。而我们是否应该突破课堂的拘囿，引导学生从文章的浅层阅读走向生活的深层阅读？是否应该激发学生从被动的应试写作转为主动的创意写作？

我想，作为语文老师的我，应该关注生活，充实自己，不断提高，才能在引导学生的过程中发挥主导作用，起到示范作用。

20xx年，希望所有的错误留下，所有的遗憾铭记。然后，我们继续背着梦想的行囊，奋勇前行！

九年级语文教学工作总结篇15

回顾本学期的教学工作，本人按照学校的工作计划和本教研组及备课组的工作要求，认真履行工作职责，依法执教，依法从教。工作和思想都严格要求自己，态度认真、积极、踏实肯干，现将一学期以来的工作和学习方面做个大概的小结：

一、备好、上好每一节课。

根据上级要求，本学期开始进行“教学评一致性”课堂教学改革开始，再次认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。考虑到下学期就要进入综合复习阶段，所以要认真备好每一节课，抓实抓细每一堂课，钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，为下学期总复习做好准备。

三、研究学情灵活多变。

根据不同学期不同年龄段学生的特点，在实际教学当中采用灵活有效的教学方法。在学期的中后阶段学生曾会出现了大面积的浮躁心理现象，所以及时针对学生作出了不同时候的学习要求，考虑到学习积极性的重要性，因此在课堂上采用多种形式多变的学习活动来积极开展教学，极大限度的调动学生的求知欲。

为了学生上课精神集中和提高学习的效率，在上课前就要考虑到上课内容丰富和不同，上课过程老师尽量在课堂教学中做到教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部。让学生感受到一种奋发向上、积极进取的学习氛围。