通过家长与孩子分粽子的活动，送去节日祝福，表达父母与孩子之间的浓浓亲情，进而培养爱的情感（爱父母、爱祖国）。

大班教育教学总结2

时间的流逝，分分秒秒的流逝，中班的前半段很快就过去了，每个孩子都可以在幼儿园快乐地学习和生活。 他不但身高变高了，各方面的能力也都有了不同程度的提升。 。 在老师的精心教育下，孩子们逐渐养成了良好的情绪和态度。 能力、知识和技能也得到了进一步发展。 现将本学期的各项教育教学工作进行总结，具体体现在以下几点：

1.科学领域内容：

1、孩子最初对周围新奇的事物感兴趣并经常提出简单的问题，不断学习用各种感官感知事物，喜欢观察和探索与生活相关的社会和自然现象。

2、孩子认识常见的动植物，在老师的指导下学会认识小动物，能参加简单的种植活动，并且热爱动植物，关心劳动者。

3、孩子喜欢参加数学活动，在老师的提醒下能保持稳定的注意力，能动脑、动嘴、动手去摆弄和操作数学活动材料。

4.孩子能根据物体的3-4个特征对物体进行分类和排序，区分前后、高度等空间方位，认识白天、黑夜、早晚、今天，比较两组物体的数量、相同的数字，并认识5个以上的基本形状。

5、学会用手和嘴齐心数20以内的物体，说出总数，数到100为止。

1、班里的孩子能够尊敬老师，与同伴相处融洽。 在游戏中，我们可以互相谦虚，不为玩具而争斗。

2、教育孩子热爱祖国，升国旗时要注意。 热爱你的国家，了解首都和国家的一些名胜古迹。

3、热爱班级，热爱集体，懂得爱护公共财产，有集体荣誉感。

1、经常组织户外活动，保证户外活动时间。

2、教育幼儿养成洗手的好习惯，保持仪表整洁。 饭后不宜剧烈运动。

1、能够学习简单的儿歌和古诗词，听懂故事，理解故事的内容，学会讲故事和表演故事的主要内容。

2、能够掌握1-10以内的数字组成、简单的加减法，有一定的推理和思维能力。

3、积极参与游戏，有一定的游戏想象能力，与同伴有一定的合作能力。

4、对周围的事物充满好奇、好奇心，有一定的求知欲，有探索的欲望。

5、认真关注兴趣班的内容。 孩子基本能掌握10以内三个及以上数字加减的口头加减运算。

大班教育教学总结3

1、本期有五个主题活动：

《神秘的洞穴》（九月） 孩子们获得了各种“洞”体验后，更重要的是将其转化为概念并应用到生活中。 孩子有很强的模仿力和创造力。 我们用游戏让孩子感受“洞”的乐趣和娱乐。

《特别的我》（10月）我们让孩子从多个角度展现自己独特的特质，表达自己在幼儿园的“大哥哥”、“大姐姐”角色； 同时，通过回顾自己的成长和变化，让他们体会到“我长大了”是一件神奇而快乐的事情。 这个主题让孩子们有一个展示童年的舞台，让老师发现和欣赏每一个独特的孩子，让孩子、老师和家长组成一个共同成长的学习共同体。

《叶子》（11月）借助看似不起眼的叶子，培养孩子观察、分析的能力； 让孩子在玩树叶游戏的过程中发挥创造力，感受美； 让孩子在学习叶子用途的同时，了解自然界中植物与人类的密切关系。

主题“新年快乐”（十二月）是为了响应节日而产生的。 在“迎新年”相关活动中，我们让孩子们感受到浓浓的节日气氛，了解中西新年文化知识，复习巩固所学知识，向家长汇报孩子们的学习情况，提高学习成绩。孩子们感受到的幸福。

《一行惊喜》（一月）我们带领孩子们一起走进“线”的世界，用开放敏感的心去感受，用细腻的心去创造，在充满惊喜的情境中享受探索、发现、创造的乐趣。 “惊喜”。 乐趣。

《梦幻西游》主题还有一些内容没有完成，这个主题将在2月份完成。

通过数学的学习，我们让孩子培养关注细节的能力，懂得分类，发展空间感知，学会识别左右的位置关系，理解“10”的合成与分解。

这学期，我班的孩子学习了《增光贤文》。 通过一段时间的学习，孩子们的情操得到了培养。 我班的孩子一共背诵了35首诗。

这学期，我班的孩子学习了《少儿听力阅读游戏识字》。 第一节结束后，我们一共学习了27首朗朗上口的童谣和3个赏析故事。 孩子们认读了140个汉字，全面提高了孩子们的语言能力。

本期我们使用的教材是《洪恩幼儿英语》，共8单元。 我们以儿歌、游戏的形式开展教学活动。 孩子们不仅尝到了学习英语的乐趣，还提高了语言能力，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

6、不足及努力方向。

孩子个体差异较大，发展不够整齐。

双语教学也应该长期深入开展。

活动观察记录可以更详细。

总之，在下学期的教学中，我还将加强自身业务素质的提高，进一步领会大纲精神，在反思性教学中进一步促进自己的专业成长，从而更好地做好自己的教育教学工作。 。

大班教育教学总结4

健康是幼儿园教育的首要任务。 健康的身体是一个人生活、工作、知识的基础。 儿童不能没有生命，生命不能没有健康教育。 孩子们的生活丰富多彩，健康教育也应抓住机遇。

健康不仅是儿童身心和谐发展的结果，也是儿童身心全面发展的前提； 健康是孩子幸福的源泉； 没有健康，孩子就无法尽情玩耍，也无法专心学习，甚至无法正常生活。 幼儿期健康不仅可以提供幼儿期的生活质量，还可以为终身健康赢得时间。 因此，我认为健康教育必须充分考虑本班孩子的年龄特点和个体差异。 无论是对幼儿进行健康教育，还是努力改善幼儿的周围环境，都必须根据幼儿身心发展的特点。 否则，不但无法促进健康，还可能有害健康。

本学期，我们大班把促进孩子们身心健康成长作为教育活动的重中之重。 促进幼儿身心健康发展，既是幼儿教育的根本目的，也是幼儿健康教育的最终目标。 《纲要》对幼儿健康发展提出几点：

（一）身体健康，情绪稳定，集体生活幸福。

（二）有良好的生活和卫生习惯，有基本的生活自理能力。

（三）了解必要的安全健康知识，学会保护自己。

（四）积极参加体育运动，动作协调灵活。

这也为我们大班级群的健康教育活动提出了明确的培训目标。

本学期的主要实践如下：

第一：明确健康教育的指导思想

一个健康的孩子不仅是一个健康的孩子，更是一个“快乐”、“活跃”、“大胆”、“自信”、“乐于互动”、“不怕困难”的孩子。 《纲要》反复强调，要让孩子在活动中能够发挥主动性。 健康教育的首要条件是尊重主体、积极主动、创造性地行动。 由于幼儿健康教育最直接的目的是促进儿童的健康，因此教育过程不应该让儿童感到沮丧或受到伤害。 然而，与此背道而驰的现象却在日常生活中屡见不鲜，值得我们反思。 因此，我们在日常生活中非常注重充分发挥孩子的主动性和积极性，力求将孩子的兴趣与必要的规则结合起来。 孩子可以在轻松的环境中尽早建立各种良好的健康行为。

二：设计并开展丰富的健康教育形式和途径

幼儿园健康教育应与日常生活健康教育相结合，集体教育、集体活动和个体谈话相结合。 我们尽力与家庭和社区紧密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 我们本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，积极支持和帮助家长提高教育能力。 同时，我们也非常重视幼儿园课程的潜在影响。 环境是重要的教育资源，我们通过环境的创造和利用，有效促进幼儿的发展。 在实施幼儿健康教育时，我们不仅注重幼儿园物质环境的营造，更注重幼儿园心理环境的营造。 根据孩子们的生理和心理需求，本学期我园为孩子们采购了大量的自选活动器材。 ，以引导和鼓励孩子大胆、积极地参与活动，同时培养孩子大方、友善的沟通能力。

第三，实施适当的教育方法，给孩子自由选择、讨论、合作的空间。 让孩子在愉快的游戏活动中锻炼身体、增强意志。

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