随着时间的推移，这一阶段的工作也即将结束，相信在这一阶段的工作中我收获颇多。 回顾自己工作中的优点和缺点，并进行总结。 工作总结最重要的核心材料其实就是你每天的工作内容。 怎样才能写出一份好的工作总结呢？ 考虑到大家的需求，小编特意编写了《一年级第二学期教师工作总结》。 本文仅供大家参考，请收藏！

一年级下学期教师工作总结（上）

本学期，我担任二年级的班主任，兼任本班的语文教学工作。 现将本学期的教学工作总结如下：

1、掌握学生的学习习惯：

作为小学生，如何让他们在40分钟的课堂上认真听讲是非常重要的。 因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。 开学的前两周，我用儿歌、口令的形式，把学生的学习习惯融入到乐趣中，让学生在乐趣中慢慢养成良好的习惯。 从坐到站，从写字到读书拿书，从保持正确的读书写字姿势到珍惜学习用品，老师们都需要不厌其烦地讲、讲。 养成良好的学习习惯。

二、掌握学生的基础知识：

这学期我主要注重学生汉语拼音知识、写作、阅读、课外阅读的掌握。

(1)注重汉语拼音知识的掌握。

汉语拼音知识不仅是学生学好汉语的基础，也是学好汉语的重点。 如何让学生把这门看似枯燥的知识学得生动、学好，并很好地掌握。 我经常和低年级的老师交流，学习他们的教学经验，让学生轻松学习。 ，学得扎实。 同时，在开学前一个半月的拼音教学期间，我对学生因材施教，鼓励学生每天阅读课外书，经常指导学生学习和运用所学知识。他们将所学的拼音进行了讲解，并通过学习童谣和“摘苹果”游戏来激发学生的兴趣。 学生的学习兴趣。

（二）做好写作训练。

写作教学是一年级语文教学工作中的一个难点。 让每一个学生写出好字是我的心愿。 一个学生的字迹好坏、美丑，在很大程度上可以体现他的语言水平，也可以体现他的文化素养。 因此，在平时的教学工作中，我特别注重对学生写作的要求。 首先，让学生写好字。 作为他们的语文老师，我更注重在课堂板书、给学生留言方面为学生树立良好的榜样。 其次，我充分利用教学光盘中的写作教程，引导学生学会读帖、描红，这从技能和习惯上都要求学生。 尤其是习惯性要求，如如何握笔、保持什么书写姿势等，往往很容易被忽视，也正是这一点影响了学生书写质量的提高，甚至影响用眼卫生和骨骼发育。 因此，在做好写好字的同时，我更注重学生良好的写作习惯。

（三）做好阅读训练。

反思我们的课堂教学，我们的“奉献”和我们的“执念”，我们曾经有过太多的无奈：当我们“有条不紊”地执行我们“精心设计”的教学计划，以达到“行云流水”的效果时， “行云流水”，我们的孩子就是喜欢“绕道”、“走极端”； 当我们在讲台前抒发感情、慷慨陈词时，看到的却是孩子们冷漠、冷漠地坐在自己的座位上……于是，我感受到了如何让学生互相学习。 把“读”变成“悦读”是关键。 首先，调动学生的阅读积极性是最重要的。 在课堂上，我经常举办各种读书比赛。 小组阅读、男女阅读、随机阅读、教学阅读等形式在一定程度上激发了学生的阅读热情。 其次，在阅读教学过程中，我注重启发学生张开想象的翅膀，读出自己的感受。 比如，我在《雪孩子》课上，读完课文后，很多学生都认为小兔子不懂事，雪孩子很勇敢，但当学生们欣赏我准备的精美的冬天雪景时，学生 一些学生开始喜欢小兔。 这时，我引导学生及时说出自己的理由，让学生多角度思考，通过朗读大胆地表现出自己独特的感受。 第三，注意自己的示范。 由于一年级的学生模仿性很强，所以在教学生读课文之前，我必须特别注意课文的发音、语速、语调、语感，尽量给学生树立一个好的榜样。尽可能。

(4)注重学生课外阅读能力的培养。

并鼓励学生每天回家多读课外书，培养学生的课外阅读能力，开阔学生的视野。

3、充分利用集体备课和网络资源，学好每一节课：

开学伊始，我们在校领导的要求下，认真开展了年级集体备课活动，充分利用集体备课中的资源，做好上课准备。

一年级下学期教师工作总结（下）

这学期很快就要过去了，回首这学期，我身处一（1）和一（2）数学教学工作的岗位上，作为一名教师，我感到肩上的担子很重。 因此，我不敢忽视教学工作，刻苦学习，深入研究教学方法，虚心向经验丰富的老师学习。 立足现在，展望未来； 忠诚党的教育，遵守学校的规章制度，服从上级领导的安排，热爱和关心学生，严格要求，因材施教，不断提高业务知识水平； 钻研教材，努力提高教学水平，多听取意见，精益求精。

这学期，我教一（1）班和一（2）班数学。 根据学校工作安排，我认真制定学科计划并实施。 现将本学期的教学工作情况总结如下：

1、自觉提高业务素质。 我认真钻研教材，学习新课程标准，认真领会新课程标准的理念，领会教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教学方案。 积极参加学科组的教研活动，参加课程改革研讨会，向老师学习，外出听课学习。

二是合理运用教学方法，努力提高教学质量。 当一年级的学生第一次踏入学校时，一切都是那么的陌生和新奇。 他们往往不适应新的学习环境，不习惯小学纪律的约束。 再加上他们调皮好动的特点，经常会违反一些纪律，犯错误。 事情。 我从搞好学生的课堂常规入手，培养学生形成初步的行为习惯。 教学中灵活运用不同的教学方法，注重正面教育，鼓励学生主动学习。

1、设计数学游戏，让学生玩得开心。

根据一年级学生的心理特点，在教学中注重培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲。 小学生最喜欢玩游戏，让学生边做边学，边玩边学，边玩边学，这应该成为低年级的重要形式。 例如，在数学活动课上，可以组织学生玩以下类型的游戏。

个人活动游戏。 课堂上开始游戏：让学生自己进行操作实验——观察、比较、用手触摸、在木板上滚动，看各种物体（圆柱体、正方体、长方体、球等）的特征，通过通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。

团队合作游戏。 “分类”活动课上，学生小组合作进行分类，女学生分为一组，男学生分为一组； 当按形状、颜色等分类时，他们自己分工，并在小组之间进行竞争。 激发学生自主探索的热情，让学生了解到数学在生活中无处不在，激发学生学习数学的兴趣。

教师和学生的互动游戏。 为了检验学生的掌握程度，特举办了“最佳默契奖”师生互动游戏。 老师和学生互动，同时将结果写在纸上，同时展示。 生动有趣，提高了学生辨别是非的能力。 实在是一石二鸟的好办法。 通过诸如此类的游戏，学生会感到学习充满活力、充满乐趣、有收获，热爱数学的情感自然而然地迸发出来。

2、创设问题情境，让学生拓宽思维。

爱想象是人的天性。 精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。 在教学中，我们可以根据教材内容，设计能够吸引学生的问题情境，让学生积极参与数学活动，在获取知识、发展思维、享受美的同时。

留出思考的空间。 老师向学生展示学习材料后，老师不能不停地说，而应该给学生留下思考的空间。 例如，老师教8可以分为7和1。7和1组成8后，让学生探索如何划分8？ 多少个和多少个等于8？ 通过自主探索、自主研究，学生可以更好地理解所学知识。 深刻理解，从而提高学习质量。 学生的主体地位也得到了充分的体现。

猜测方法指导。 善于猜测是学生创造性学习的重要组成部分。 教学生如何猜测是非常重要的。 ① 根据经验猜测； 猜测不能基于想象。 在教学中，我们要时刻引导学生根据自己的生活经历进行大胆的猜测和猜测。 例如，让学生猜测彼此起床的时间。 学生们将根据自己的生活经历来判断彼此的起床时间。 然后要求学生说实话。 ②通过比较猜测。 比如让学生猜7的除法，一个学生伸出2，让学生说出7的除法。另一个学生说：2加6等于7。然后出题的学生判断是否正确。或假。 教师引导学生说出判断的理由。 学生说：因为2+6=8，8不等于7，所以答案是错误的。 2 和 5 组成 7 是正确的。

第三，注重学习过程，让学生尝到成功的滋味。

积极关注学生的学习投入程度是教学成功的重要因素。 没有学生的积极参与，教学就应该是失败的。 教师在关注学生的同时，要积极创造机会让学生体验成功的快感。

1.鼓励参与。 小学一年级的学生对一切都充满好奇。 教师要把握本年级学生的心理特点，组织活跃的学习氛围，运用多种方式呈现学习内容。 借助外在的诱惑，诱发学生内心的需求，让他们乐在其中。

2. 提供机会。 通过教师的合理启发和引导，学生可以通过自己的主动探索，随心所欲地发现规律、发现问题、理解新知识、解决问题。 通过这样的体验，学生能够感受到探究的乐趣。 当他们成功的时候，那种喜悦是其他人很难体验到的。 可以说，喜悦是发自内心的。 由此产生的学习动机是其他激励措施无法替代的。

4、学以致用，促进学生独特发展。

1、安排实践活动，让学生体会数学与日常生活的密切关系。 注重应用意识和实践能力的培养是当前数学课程改革的重点之一。 主动活动是孩子获取知识、发展能力的重要途径。 图片生动，符合学生的现实生活。

2.能够自己寻找生活资料，进行集体交流，解决生活中的问题。 学生学习的最高阶段是学以致用，运用自己或集体的智慧创造性地解决生活中的问题。 利用知识的传递来开展好实践活动，培养解决问题的能力。

总之，本学期的工作，有成绩，同时也有不足。 工作成绩的取得，离不开领导的关心和指导，离不开同志们的帮助和关怀。 工作中还存在很多不足。 我会及时发现差距，积极弥补不足，力争在新学年把自己的工作做得更好。

一年级下学期教师工作总结（下三）

一年级音乐教师下学期教学工作总结

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，回顾过去的教学，我们的收获和感动是非常珍贵的，我们需要写一份好的教学总结吗？ 应该如何自我评价、自我总结？ 下面小编整理带大家的年度安全生产工作总结范文，欢迎大家学习和参考，希望能够对大家有所帮助。

这学期我继续担任一年级两个班的音乐班主任，还没等杰克罗宾逊说完，一学期的教学工作又结束了。 回顾本学期的教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足。 现将本学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作。

一、成果与经验

1、在教学中，在精心备课的基础上，利用多媒体，用音乐和艺术形象感染学生，启发学生的艺术形象思维，使他们能动情歌唱，通过艺术形象的感染完成思想教育。

2、在歌唱教学中，一方面引导学生唱歌姿势端正，呼吸正确，发音准确，吐字清晰，吐字清晰； 另一方面，要求学生不要大喊大叫。 很难控制喊叫。

3、教唱新歌时，为了让学生学会整首歌曲，采用听唱教学法，先听整首歌曲进行示范，然后教唱谱，最后读谱。歌词，解释歌词的含义，教学和演唱歌词有利于音乐水平的提高，有利于复杂歌曲的学习，有利于学生今后自学能力的培养。

二、采取的方法和措施

1、为了让学生轻松愉快地上音乐课，鼓励学生展现良好的品质。 力求用好的设计来吸引学生的注意力。 对扰乱课堂秩序的行为也进行了善意的批评和纠正。

2.更好地培养学生对音乐的兴趣。

3.给他们一个更宽松的环境。

4、我经常从网上收集各种音乐文化资料，让学生多听、多看、接触优秀的音乐，从儿歌中增长知识，获得更多对美的感悟。

3、存在的不足和今后努力的方向

小学低年级的音乐课应该让学生多做节奏，但我觉得一旦让学生做节奏，教室里的学生就会太多，活动的空间就小了，教室里的学生也多了。就会很容易变得混乱。 所以我在课堂上让学生动得太少，这样不好。 今后，在低年级的音乐课上，应该让学生尽可能多地活动。 这不仅会增加学生对音乐的兴趣，还会提高学生的表现力和创造力。

一年级下学期教师工作总结（四）

本学年，我们将从学校实际出发，注重全体学生在原有基础上的提高，努力提高通过率，争取更高的优秀率。 现将本学期的教学工作总结如下：

1、掌握学生的学习习惯

作为一个刚升入一年级的小学生，在40分钟的课堂上让他们认真听讲是非常重要的。 因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。 开学的前两周，我用儿歌、口令的形式，把学生的学习习惯融入到乐趣中，让学生在乐趣中慢慢养成良好的习惯。 从坐到站，从写字到读书拿书，从保持正确的读书写字姿势到珍惜学习用品，老师们都需要不厌其烦地讲、讲。 养成良好的学习习惯。

2、认真备课

不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教材和学生的实际情况，设计课程类型，制定所采用的教学方法，并对教学过程和时间安排进行详细记录，认真编写教学计划。 每一堂课都是“有备而来”，每节课课前都做了充分的准备，并制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。 课后，及时对课堂进行总结并写好教学后记，并认真收集每本课本的知识点，归纳成册。

3、把握学生的基础知识教学

一年级是学生进入学校的第一步。 就像盖高楼一样，要为学生的成长打下坚实的基础。 这学期我主要注重学生汉语拼音知识、写作、阅读、课外阅读的掌握。

(1)注重汉语拼音知识的掌握。 汉语拼音知识不仅是学生学好汉语的基础，也是学好汉语的重点。 如何让学生把这门看似枯燥的知识学得生动、学好，并很好地掌握。 我经常与年级、系组的老师进行交流，向他们学习教学经验，这样可以让学生学到更多。 简单易学，学起来扎实。 同时，在开学前一个半月的拼音教学期间，我对学生因材施教，鼓励学生每天阅读课外书，经常指导学生学以致用。他们学过的拼音。 激发学生的学习兴趣。

（二）做好写作训练。 写作教学是一年级语文教学工作中的一个难点。 让每一个学生写出好字是我的心愿。 因此，在平时的教学工作中，我特别注重对学生写作的要求。 首先，让学生写出好词。 作为他们的语文老师，我更注重在课堂上板书、给学生留言方面为学生树立良好的榜样。 其次，我充分利用教学光盘中的写作教程，引导学生学会读帖、描红，这从技能和习惯上都要求学生。 尤其是习惯性要求，如如何握笔、坚持什么书写姿势等，往往很容易被忽视，但也正是这一点影响了学生书写质量的提高，甚至影响用眼卫生和骨骼发育。 因此，在做好写好字的同时，我更注重学生良好的写作习惯。

（三）做好阅读训练。 如何让学生从“阅读”转变为“悦读”是关键。

首先，调动学生的阅读积极性是最重要的。 在课堂上，我经常举办各种读书比赛。 阅读兴趣。

其次，我在阅读教学过程中注重启发学生张开想象的翅膀，读出自己的感受。 比如，我在上《北风与小鱼》课时，读完课文后，很多学生都认为北风很恶心，小鱼很勇敢，但当我让学生欣赏精美的时候，我准备的冬天雪景，学生的想法发生了一些变化。 一些学生开始喜欢北风。 这时，我引导学生及时说出自己的理由，让学生多角度思考，通过朗读大胆地表现出自己独特的感受。

第三，注重自我示范。 由于一年级的学生模仿性很强，所以在教学生读课文之前，我必须特别注意课文的发音、语速、语调、语感，尽量给学生树立一个好的榜样。尽可能。

经过一个学期的工作，我班的学生在期末考试中取得了优异的成绩。 全班44人指通过率100%。 90分以上的有43人，95分以上的有40人，满分的有13人。 成绩97.52，位居年级第一。

四、存在的问题和不足：

1.对学困生关注不够。 虽然学生期末考试成绩不错，但班上两三个学生的基础知识还不够扎实，需要下学期更多的关注和帮助。

2、家长配合不够。 这说明我和父母之间的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。

一年级下学期教师工作总结（五）

本学期，我担任一年级的数学教学工作。 全班有学生26人。 经过一年的努力，根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程，取得了一定的成绩。 总结如下：

1、注重课堂教学：

1.备课。 学期初，我学习了《数学课程标准》、教材、教学参考资料，对学期教学内容有了一定的了解。 学期中，重点做好单元备课，掌握各部分知识在单元及全书中的地位和作用。 思考学生如何学习，学生会遇到什么困难，如何解决。 教师的指导和学生主动的学习过程都体现在电子备课中。 充分认识课后练习的作用并设计练习。

2. 上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。 然后，放手让学生探索、动手、口对口、眼对眼、脑对脑。 针对教学的重点和难点，选取学生的探究结果，让学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识、发展能力。 然后，同学们通过不同坡度、不同层次的题练习，巩固知识、形成能力、发展思维。 最后，尽量让学生自己总结所学的知识和方法。 现在学生对数学课普遍感兴趣，参与度高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（二）及时审查。 根据艾宾浩斯遗忘定律，随着时间的推移，新知识的遗忘速度会减慢。 因此，我的做法是：新教授的知识基本都是当天或第二天复习，后面慢慢延长复习时间。 这个措施非常适合低年级学生遗忘快、不复习的特点。

（三）着力构建知识网络。 一般对各个部分进行整理，形成各个部分的知识链； 每个单元都经过整理和复习，形成知识链，一个学期就可以整理和复习全书。 学生经历了教材从“易”到“难”再到“薄”的过程。 他们不仅形成了知识网络，而且学到了方法，易于产生学习迁移，为学生的创新和实践提供了可能。

3、认真批改作业。 针对不同的练习错误，老师面对面，指出个别问题，集体纠正共性问题。 批改作业时，老师点击错题，不具体指出错误，让学生自己发现错误，增强学生的分析能力。 学生批改后仍给予满分，鼓励学生养成独立作业的习惯。

4、注重对后进生的辅导。 入学学生的要求是分级的。 教学中注意降低难度、放慢坡度，让他们用自己的方法慢慢学习。 关注他们的学习过程。 在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习的自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破课堂发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题、愿意回答问题。思考。

5、做好测试评估工作。 评价不仅仅是对学生的学习成绩，更重要的是了解学生的学习心理，可以作为教师改进教学的依据。 试卷中增加了反映学生思维过程的试题。 考试的成绩不再作为评价学生的依据，而是学生的知识掌握程度和学习努力程度。 批阅试卷时，打破按顺序一一讲解题目的模式，尽量分类讲解。 例如：依次解释试卷中的错误类型。 希望通过这种改变，学生能够从不同的角度掌握和应用知识。

2、积极实施素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学理念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新理念，紧紧围绕学生的探索创新活动。 呈现出“欢乐、真实、活泼、创新”的教学情境。 例如：寻找规律； 动物拼图； 我是小医生等活动极大​​地激发了学生的兴趣，解放了学生的眼、口、手，为学生创造了操作、实验的机会； 独立思考的机会； 表达自己想法的机会； 自我表现的机会，让学生保持良好的心情，始终以轻松愉快的心情积极参与学习。

3. 参与教育、教学和研究活动：

1、转变教育观念。 可见，教育是为学生的未来发展服务的。 阅读教育期刊，思考培养学生创新意识和实践能力的方法和途径。

2.“出去，请进来”。 去其他学校听课，自己上2节公开课，和大家交流讨论：新课程标准下如何培养学生的教学主体性。 创设各种适宜、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

4、不足之处

教材研究的深度还不是很透彻，数学教学还缺乏经验。 学生的年龄特征和知识掌握规律还不是很清楚。 对学生的要求不到位。 更重要的是，一些家长没有积极参与教育，学校和家庭教育无法形成合力，从而成绩无法提高。

在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育理念，并通过课堂教学主渠道落到实处，为学生未来发展服务。

一年级下学期教师工作总结（下六）

接触低年级的教学工作已经很多年了。 当我面对一群无知、天真、活泼的孩子时，我感到责任重大。 我该如何带领这50个孩子呢？ 让他们放松心情，快乐地学习知识，同时也培养他们良好的行为习惯，这是我努力的方向。

1.从习惯开始，养成它比什么都重要

一年级的学生可塑性很强。 有人说自己是一张白纸，看老师如何在这张白纸上写墨。 因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作的首要任务。

1、课前准备。 我要求学生在课前准备好上课的书本、书本和文具，课后不要急着拿出书包。 我请学生家长在家帮他们削铅笔。 他们不能在教室里削铅笔。 二是怕铅笔屑弄脏教室。 会影响教室的卫生。

2、上课起立时，要站姿整齐，听从指挥。 坐下时要全身心投入学习，不要东张西望、互相窃窃私语，培养学生遵守纪律的习惯。

3、做三一，一拳距胸，一尺距书，一寸距笔尖。 养成良好的阅读和写作习惯。

4、回答问题时要大方，声音要大，要用普通话，而且必须说完整的句子。

5.学会倾听。 当别人回答问题时，你应该注意他们。 当别人回答完后，你可以补充一下自己的观点。 不要打断别人的讲话，更不要半心半意，好像这与你无关。

6、老师讲课时，要专心听讲，不要轻易打断老师的课，课后有问题可以与老师沟通。

7、认真完成老师布置的作业。 写作要认真、规范，老师不能敷衍。

2.精心设计教学，提高课堂效率

一年级的孩子刚刚从幼儿园进入小学。 他们还是习惯了课堂上的各种游戏活动。 在教学中，我采用学生感兴趣的方法，如做游戏、讲故事、猜谜语等活动，让学生轻松、快乐地学习知识。

为了帮助学生直观地记忆新字和拼音，我还制作了卡片、图片等各种教具来辅助教学，有效激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

班里有50个孩子，学习成绩参差不齐。 为了达到互相学习的目的，我把学生分成几个学习小组，一般是在前台和后台，让他们互相学习，互相讨论，互相学习，给予充分发挥每个团员的作用。

另外，我任命班里的尖子生为小老师，让他们带头随时督促和帮助有学习困难的学生。 孩子教孩子，孩子学习更有动力，这个效果很好。

3.优化作业，减轻学生负担

布置作业的目的是填补空白、训练、巩固、提高。 根据每天上课的内容，我布置的作业一般分为两类：软作业，就是要求家长参与完成作业，比如听写、背诵、阅读、会话等。这类作业需要家长监督并帮助孩子完成，并签名。

另一类作业是硬作业，需要孩子独立完成，比如抄写、做事等，老师批改完这类作业后，会有比赛和示范，看谁做的最认真。 ！ 另外，学生的作业量一定要控制，一篇作业不要超过30分钟。

经过一个学期的努力，我班的学生在期末考试中取得了优异的成绩。 虽然不是名列前茅，但还是有50名学生参加了测试。 这已经是一个令人满意的结果了。 下学期，我将更加关注学困生，在提高课堂效率上更加努力，争取更好的成绩！

第二部分

这学期我继续从事语文教师的工作。 一年级是整个小学的基础。 这个基础的好坏，将直接影响学生对语文学习的兴趣和整个小学的成绩。 因此，本学期的教学工作显得尤为重要。 为了总结工作中的得与失，进一步完善自己提高教学成绩的方法，现将本学期的工作总结如下。

一、基本情况分析

我们班有44名学生。 这些孩子大多是在父母、爷爷奶奶的照顾下长大的，他们都非常聪明、活泼、天真可爱，对一切新鲜事物都充满好奇，但由于家人太溺爱他们，他们不会面对逆境和挫折，所以在学习上很容易退缩。 在语文教学中，我意识到学生的这些问题，所以我尽力解决学生的这些问题。 经过我们全班的共同努力，本学期我们在各项语言测试和考试中都取得了比较满意的成绩。

二、主要工作及成果

在本年级老师的帮助和指导下，在全体同学的共同努力下，我们班在各方面都取得了比较满意的成绩。

1、语文科目成绩有了很大提高。 刚入学时，很多孩子不习惯课堂上紧张的学习，也没有找到更好的语文学习方法和技巧。 因此，他们前几次语文考试的成绩都不是很理想。 经过半个学期的努力和学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较满意的成绩。

2.口语表达能力得到很大提高。 学校每天都有时间观摩口语，每个学生都能在课堂上得到更系统的口语训练。 经过这样有计划的训练，每个学生都可以说得更加完整、有序，有的学生还可以说得更加生动有趣。

3.阅读能力得到提高。 一年级学生的识字能力非常有限，完全依靠识字来阅读是非常不现实的。 由于一年级刚入学时先学拼音，所以学了拼音后，阅读起来就容易多了。

4、古诗词的背诵和理解能力有了很大的提高。 本学期，学校开展了学生听、说、读、写的训练。 培养过程中比较重要的项目之一就是学生古诗文素养的培养。 每周，学生必须背诵至少一首古诗，了解这首诗的作者的朝代以及诗中比较著名的诗句。 经过有计划、有目的的系统训练，学生们掌握了许多古诗词，对我国五千年文明史也有了一些了解。

5、我们一年级的学生虽然刚入学，知识面比较窄，但经过一个学年的系统训练，已经学会了跑读报纸、古诗小报。

3. 经验积累和存在的不足

(一)获得的经验

1、注重各种语言辅助训练方法的应用。

2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。

3、注重开展育优补差工作。 学生年纪小，接受事物的能力和速度差异很大，学习上难免出现两极分化。 对于接受快速学习能力较强的学生，教师应适当增​​加他们的学习难度。 who still have for the time being give help to their and in and their .

4. Pay to the of class. the of into and , so that can be while , and lay a good for them to grow into with all-round of , and .

5. ' and their ideas. For the same text or the same , often have and . As long as there is no error, I the of the . In , be to their views and , the and of value, which is to ' for and ' .

When in class, of about the of the text that you can , you think more about you can use other to the place where you were going to ask . Such as with forms of , , or , and , or , , or , and ' and . ，ETC。 The of the is open, and , each to use their and , so that can truly the of the .

6. a and . In class, I use such as to , to , games to be , and red to , so that can good .

7. Adopt a of to let feel the fun of , , and using in a and . the of , , , , , and , can in life , the of in books.

(1) , in the game.

(2) Infer other cases from one and while . In , it is not to teach in , but to a kind of and an to make in .

(3) Be in and learn to read in daily life. to learn how to read in daily life. On the one hand, start with food, , and , life, and . On the other hand, you can also new and learn from the .

(4) Go into and learn to read in the of . By the of and its , new , new words, and say a .

8. in . a time to tell fairy tales, ' in , and guide to the , and some good books for to read, such as 's books such as "Good " and " and ".

9. It is the of . aloud, , good words and , and good .

(2) There are

1. the that speak and move , and do not leave time for to write and , so that do not have a firm grasp of the they have , in .

2. The oral class only to , and the of some is not out in time, so that the ' has not been well and .

4. 未来发展方向

In the and , I am to study the and find a more for . Give full to the of ' hands-on and brain, so that every can get a , and lay a good for the of .

of ' work in the of the first grade (Part 7)

This , I a in Class X, Grade One. In this , I have a of the 's , with the of the to learn the , and to the plan of the group, I will and the tasks. 详细信息概述如下：

First, with the new , the is the , so that can learn.

are to the basic and of , or , their , the basic and means of and ; , and a of , , and It is the goal of the high . In the of , the three of and , and , and value be and the goals be . That is to say, are to basic and learn basic , and also need to the or of . In order to , it is to help form a man and land, have a of and in the .

In my , I allow to be of than . Let that is the of . Only when know how to learn can be and . In order to this , the be and rich, so that can . When out class , there are the class and . to the of the , of be , the lead the late to form , the of the , team , and study . the that is of , , and help their .

, the of the , the ' , and ' mode.

The I am now have poor they have not in high . They do not have the sense of , so it is to talk about the of and . In their , is only as a minor or a sub-, so they do not pay to . For high , since is a , the are not many, and also study . Our ' in high are not good . Did not good study and since , lack of self-. are in class, study slack, and treat . In order to keep the ' , the key is to ask to the basic of . I often try my best to their in class. Guide their high life, , etc., ideas in , let feel , self-; ' good , and the of .

Third, be , be , and multi-style be .

high on the of the of , on the word "", which is much more than high . , I the , of , with ' , and the depth of ' of . The keep up with , such as "red tide", oil leak, the of V, , etc., with the and of , life with the , so as to The in life are used as the of and . Grasp the and of each class, , and write , and plans.

After the , each well and the of the 45- class is one of the ways to make the of more . to in the , ' , is vivid and , in terms, that like to hear and see, , a , and with and to ' in Raise up. At the same time, wall , , , etc. are also used, and is used to show the of .让学生提高感性认识，加快他们对课本知识的理解以及增强知识点记忆，培养学生学习的能力，从而有效提高课堂效率。在章节内容教学中，结合知识点对全体学生进行环保教育，让学生形成环保意识，举个例子如大气污染、海洋环境、自然资源利用、生态破坏等等。

在教学中，我尝试开展多种学习形式，比如研究性学习、地理随笔等方式，目的是为了培养学生学习地理的能力，使学生能够在学习中学会收集素材和提取有效信息，并拥有较清晰的辩证思维方式及其表达能力。通过培养学生的自主学习能力，发展学生的个性，使学生思维活跃，从而达到培养创新精神和实践能力的目的。

第四，学科教学的反省与展望

1.让学生走出课本，通过多媒体技术走进生活。

借助幽默好玩的幻灯片动画，学生可以更轻松了解教材内容，新知识被赋予了新的背景，学生的兴趣会更浓，探究心理被激发，进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界。

2.学生要成为课堂的主导者，多媒体技术作为展示平台。

教师在课堂探究活动过程中，不再是主导者而是组织者，并且令学生成为解决问题的主人。从思维方面看，学习其实是一个发散思维和创造性思维的过程。因此，教师需要在教学中针对不同的情况给予及时的反馈，引导其向有利于知识建构的方向发展。

3.深入发掘课本知识的内涵，适度拓展向外延伸。

在课堂教学中，教师要需要对地理知识充分掌握，才能驾驭整个课堂。因此，对于教师来说，掌握相关和相关学科或相邻学科的知识，并将其恰到好处地链接到整个教学过程中，是一件非常困难的事情。但目前借助网络信息技术能够很轻松地解决这个问题。不过，力求每一个环节都把握得细致与完美，需要更深入的探索和更多的努力。

时间转眼即逝，一个学期就要过完了，各项工作都要收尾了。回顾这一学期，我们收获了很多。现在总结这一学期的教学情况，是为了整理过去的经验和教训，同样是希望给未来的自己敲醒警钟。

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