我们陆续为大家整理了教师岗位培训总结。 时间的流逝，让我们与文献的联系越来越紧密。 我们可以适当参考所选的范文案例。 一篇好的范文往往可以让我们事半功倍。 范文一般是怎样写的？

教师岗位培训总结（上）

按照支队年初工作会议精神，我队狠抓今年大军训工作，积极贯彻以练为战的指导思想，立足支队岗位培训计划，有力加强了消防服务建设。 为了使岗位培训快速、扎实、有效，我们团队采取了一系列方法和措施，坚持全员参与、立足岗位、严格难度、注重实效的原则，做到什么该做、该修行什么、还欠缺什么。 ，弥补什么，不留任何死角，迅速在全队掀起比、学、赶、帮、超的热潮，有效提升了部队和专业人员的消防救援能力。全体官兵的素质和指挥能力。 为进一步做好各岗位大型军事训练工作，总结经验、吸取教训，现将我队今年值班大型军事训练活动情况总结如下：

一、领导高度重视，夯实基础，开展好岗位培训

1、为贯彻落实支队文件精神，认真落实训练指导办法，更好地开展大型军事训练活动，中队成立训练后研究组，充分发挥主观能动性充分发挥全体干部培训后工作的创造力。 他们经常深入训练场进行现场指导，指出训练中的缺点和不足，进一步提出改进方法和要求； 中队干部与战士们自始至终参加训练，共同商讨训练计划和改革措施。

2、为认真落实岗位培训工作，全班组严格按照专业进行培训，各专业成立研讨小组，做到分工明确、科学安排、精心组织，有效提高了岗位培训工作的实效性。训练效果和部队战斗力。

3、加大经费投入，保障岗位培训顺利开展。 在该旅各项经费十分紧张的情况下，该旅投入大量资金用于训练； 在今年举办的支队岗位训练竞赛中，制定了全市较高标准的奖励措施，并及时采购了训练器材。 这极大地激发了官兵的训练热情，更加有力地促进了岗位训练工作的顺利开展。

2、严格培训、科学培训、狠抓落实

1、坚决贯彻落实兵团党委提出的业务工作思路，按照指导方针实施培训，坚持

从实战需要出发，从应用出发，认真落实训练指导办法，扭转军队训练重技能轻战术训练、重技术基础训练轻技术应用训练、注重士兵训练的倾向忽视干部培训，领导班子严格按照总队、支队《关于举办全省消防部队业务竞赛的通知》内容开展培训，并根据培训内容对各类人员进行分配和定位，并根据培训内容创造性地开展培训，大胆进行培训改革并认真落实。

2、坚持日常业务培训成果登记。

今年的岗位训练中，坚持中队每周一次自查，大队每月一次自查。 对成绩不合格、不积极参加培训、不服从安排的人员，将在曝光平台进行曝光； 对岗位培训中的优秀人员，优先考虑其成长进步。

3、以培训小组的形式进行科学组织和有机组合；

强化训练步骤的科学化、规范化； 加强和细化教学方法，达到事半功倍的效果，使大队的业务训练逐步适应消防救援的新任务、新特点，适应消防救援的需要。适应军队建设发展新趋势。

三、加强实地培训和课堂培训，完善基础工作建设

1、为提高全体官兵灭火指挥能力，满足实战需要，我队加强现场训练，对全县xx个重点单位进行了一两次战术演练； 同时，大力开展战术训练，充分利用我队营地面积大的优势，经常组织全队开展夜间团体操比赛、情景作业等多种形式，提高实战能力。整个团队的战斗能力。

2、针对岗位培训中的计算机网络项目，我队广泛开展计算机网络教学，不断提高计算机理论、操作和视频网络应用能力； 并采取竞赛的形式巩固学习效果； 每月进行一次考核，推动整个团队加强计算机网络学习。 同时，采用线上教学的形式，加强对全队官兵对责任区情况的培训，提高全队官兵对任务的熟悉程度。责任区情况。

3、根据省消防总队指挥部和支队工作部署，全面掀起大规模军事训练的训练高潮，切实提升全体官兵业务素质，提高战斗力。认真总结该旅2004年结训活动的经验，坚决把握广度，切实做到全员培训。

4、注重基础工作建设。 逐步修订完善战斗训练基础工作手册的编制，

重新制定并演练了xx个县重点单位的消防预案； 完成各岗位人员工作手册； 期间，出版_期黑板报； 实战训练业务基础工作建设完成。

5、领导小组对大型军事训练活动开展情况进行对比检查，认真分析支队检查结果，及时解决和处理存在的不足； 经常向支队汇报岗位训练工作情况，认真接受支队岗位对训练工作的要求。 及时评估和纠正存在的问题，虚心向兄弟大队请教、学习，不断提高我队岗位培训工作质量。

4、加强岗位培训期间的安全和事故预防工作

1、认真开展两次安全教育整改。 5月，结合新修订规定，开展安全教育整顿月活动和百日安全无事故竞赛及热季部队管理，加强对部队官兵的安全教育学习。 认真做好安全工作分析会和安全教育工作，认真落实每周安全学习、每月安全教育、季度事故分析会制度，充分发挥六名委员的监督作用。 杜绝培训事故的发生。

2、做好培训中的安全工作。 训练前认真做好热身运动，仔细检查器械、器材的性能； 高空训练时，认真检查安全绳、钩梯等装备，确保齐全、使用方便、无损坏后方可使用； 严格的后续运营制度，从而有效防止培训事故的发生。

5. 不足之处

1、训练成绩不理想，训练中顶尖球员很少。

2、个别项目成果有待进一步强化。

3、集体项目训练配合不够默契，容易出现失误，失败较多。

六、一些经验

1、领导高度重视、密切配合，是做好岗位培训工作的前提和首要条件。

2、坚决落实兵团党委提出的狠抓业务工作的思想，按照大纲落实培训； 开展大规模军事训练，要及时认真总结经验，大胆进行训练改革，提高训练质量。 确保时间、人员、内容、效果四个落实。

3、大型军事训练活动期间，紧紧围绕训练工作环节，认真落实训练指导办法； 必须深刻领会岗位军事训练对岗位的深刻意义。

教师岗位培训总结（二）

为进一步提高青年教师课堂教学水平，促进青年教师快速成长，大学路二小举办了为期一周的“青年教师示范班”活动。 校领导带领老师们深入课堂，课后进行讨论点评。

每位老师课前积极参与教研组的集体备课，考虑到按摩的每一个教学环节，力争做到最好。 杨兆娜老师的《黄河如何变化》利用空瓶子、泥沙、水等道具让学生分组做小实验，了解黄河泛滥的原因以及保护环境的意义。实践。 它充满智慧； 更是诗情画意。 伴随着清新淡雅的风景，孩子们全情参与、乐在其中，赞不绝口； 杨静老师的《自然之道》巧妙地设置了不同的问题，鼓励和引导孩子们去发现、提出问题、思考问题、解决问题，让他们一步一步获得新的知识……在课后研讨中讲师和师傅对这堂课进行了客观的点评。 朱主任还结合自己丰富的教学经验，向年轻教师传授备好课、讲好课的秘诀，指明了前进的方向。

此次活动的开展，不仅展示了我校青年教师的教学风采，也让青年教师充分认识到自己的优势和劣势，为自己的成长奠定了坚实的基础。

教师岗位培训总结（三）

1、领导高度重视，教师广泛参与。

每堂公开教学课都得到学校“一把手”的高度重视，并能全程跟进听课。 在本次以“聚焦课堂，求真高效”为主题的公开教学课中，何校长及分管教学的领导可以深入班级听课，并与老师们进行简短的交流。学校工作的繁忙，充分体现了领导对教学的重视，也可以看出何校长是一位务实的校长。

本次公开课活动，学校共有29名教师参与授课，讲师人数最多。 为了不影响正常教学，我们。 方式是上课听课，由同年级老师参加听课。 参加活动的老师都能按照学校的要求认真完成教学任务，积极听课、交流。 年轻教师更加珍惜这次学习机会。 他们认真听课，不停做笔记，并向教学领导询问对这堂课的评价。 我相信他们会在不断的学习中快速成长。

其次，它反映了原始状态下的真实教学情况。

因为我们要求老师在课堂上讲课，该讲到哪，就上哪节课，所以这体现了课堂教学的真实性。 每节课都是原生态进行，不假不做作，但老师比平时有更多的时间准备。 允许学生在课堂上出现各种问题。 关键要看老师如何用自己的教学方法来解决。 是的，最后看看学生的反馈效果。

3、多媒​​体辅助教学，提高课堂教学效果。

现代教学手段的运用确实对课堂教学效果起到了积极有效的促进作用。 大多数教师可以结合教学内容自行制作课件或在网上查找相关资料，这为课堂教学增添了很多魅力。 例如，在“6、7的理解与应用”两节课中，一年级学生通过观察图画了解到数学来源于生活，同时培养了学生的观察力和语言能力； 热气腾腾的饺子图片让学生们感受到饺子是如此的诱人，从而加深了对文章内容的理解。 课堂上神秘美丽的海底世界图片激发了学生极大的好奇心和求知欲； 不仅是三门英语课。 使用了电脑图片，老师自己制作了一些卡片，大大提高了教学效果。 班上不时传来学生们的惊叹声和幸福、欢快的笑声。 在这样的课堂上，学生们自然收获了很多知识。

第四，创设激发学生探究意识、积极参与学习的情境。

教学是一门艺术，是一种精神交流活动。 这种活动总是与情感密切相关，并在一定的环境下进行。 在教学过程中，教师运用艺术语言或其他媒介，引入或创设以一定情感色彩和形象为主体的生动具体的场景或氛围，以唤起学生一定的态度体验，激发学生的学习兴趣。 所谓课堂乐趣，就是学生以如此高涨、兴奋的情绪投入学习和思考。 学生在学习中感受自己的智慧，体验创造的乐趣。 我们的老师在课堂上也注意到了这一点。

在毕丽娜的语文课《快乐幸福》中，老师从学生热爱学校却又说不出原因的现象出发，而在王秀玲的语文课《为了我的妹妹》中，老师从讲述一个真实的故事开始并让学生在“弟弟可以输妹妹的血吗”这个问题中，答案就在我们的课文中，让学生带着这种好奇心进入课文的学习。 三位年轻老师的英语课更是精彩。 通过丰富多彩的游戏、互动活动、师生表演、参与等形式，让学生积极参与学习，把单调的记忆变成生动活泼的形象。 ，大大提高了学生的学习兴趣，学生的学习状态活跃、热情，效果相当好。

5、学生在课堂上能自觉地表现出良好的行为习惯，并能看到老师平时对学生的要求。

陶行知说：教育就是习惯的培养。 良好的行为习惯、学习习惯有赖于我们小学教师的规范和培养。 在很多老师的课堂上，学生都能表现出良好的学习状态，自觉形成良好的学习习惯，这说明老师对学生的管理也是非常细心的。 只有在这样的良好学习习惯的影响下，学生的学习能力才能得到提高。

我们在总结经验、学习别人优点的同时，也应该看到课堂教学中的不足，这样才能有更大的发展。 在本次教学公开课中，也存在一些不尽如人意的方面，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进，比如课堂教学环节的安排不够合适。 、时间分配仍需改进； 还存在教师在课堂教学方法中过多讲解而不让学生去完成的现象； 虽然多媒体辅助教学，但教师必须有激情，用自己的情感感染学生，并不完美； 另外，有的老师还比较随意，没有对课文进行详细的分析和处理，处理问题比较片面等等，衷心希望各位老师在课堂教学中能够好好学习。今后，上好每一堂课，不断提高自己的专业能力，成为各科教学的能手。

教师岗位培训总结（第四部分）

本学期，按照学校岗位培训工作计划的要求，学校在上半年培训工作的基础上，进一步推进教师岗位培训活动，在教师岗位培训活动方面取得了突破性进展。培训内容和形式，使教师岗位培训工作扎实有效地开展。 5月：军训活动与教学竞赛活动紧密结合。 学校要求全体教师参加。 35岁以下的青年教师分为新秀和骨干。 全体成员参加学校教学竞赛。 参赛骨干教师首先带班并参与课评。 活动期间，教师的教材分析能力、课程标准分析能力、教学设计能力、课堂教学生成能力和教学反思能力得到提高，骨干教师的教学评价能力得到提高。 取得了长足的进步，教学风格也逐渐形成。 六月：军训活动即将进入收获季节。 根据军训工作中必修训练模块的要求，学校要求全体一线教师根据5月份的教学竞赛提交学业情况分析、教学设计、课程评价材料、教材等。 针对四份培训教材的反思，学校培训部门对全校教师提交的教材进行了认真的校对和筛选，并准备在期末汇编成集，实现宝贵的教育智慧资源的共享。 全校教职工参与活动，自主提高教学评价和反思能力。 。 我对军训活动进行了深入的总结和反思，并进行了专业展示，提高了军训工作的收获和经验。 在教研组岗位培训活动中，为学校赢得了荣誉和掌声！作为我市今年教育工作的主题，教师岗位培训规模化，为学校建设发挥了引领作用。师资队伍建设和教师专业发展。

在职培训工作应该是一项持之以恒、扎实的工作。 相信在哈尔滨市教育局、教育研究院的正确指导下，在阿城区教师进修学校的正确指导下，在学校领导的指导下，教师培训工作将继续开展下去。健康有效的方式。 必将成为我校教师专业成长的不竭动力，成为促进教师个人成长发展、体验职业幸福和职业收获的有效途径。 我也深知，在职培训不是一朝一夕的事。 使其高效、长久地开展，让岗位培训之花在东方红学校绽放！

教师岗位培训总结（五）

回顾一年来我校教师岗位培训工作，按照市教育局的工作要求，在区继续教育学校教师培训部门的指导下，指导教师从实际出发，正在有序开展各项岗位技能培训。 教师通过课程改革理论的学习和实践，根据需要开展创新军事训练活动。 教育教学技能显着提高，教学质量大幅提高。 在校本培养阵地上，我校紧紧抓住师资队伍建设、教研组建设、学习队伍建设、校本课程开发等重要阵地。 结合，培训与自学相结合，选择性培训与强制培训相结合，在线培训与远程交流相结合等原则，认真做好学校培训工作，收到更好的效果。

一、我校大型军训工作简要总结

（一）立足实际，明确主题，逐步完善教研队伍建设，确保培训有章可循。

围绕提升教师专业能力，以“提升教学实效、优化教师教学能力”为主题，以学校为主体、教研组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于教学的培训。和研究问题以及教师的发展需求。 全面深化校本培训，以提高教师教书育人能力为重点，注重实践培训，突出大型培训的时效性，努力服务新课程改革、服务学生素质提升全面发展，服务人民福祉。 满意的教育提供高素质的师资保证。

根据中学教学特点，我校在师资培训方面紧紧抓好教研组队伍建设，构建了“校长-业务校长-教师培训主任-教研组”的培训管理体系领导-老师”。 教研、师资培训、军训三线融为一体，各教研组根据学科特点和组内教师专业条件进行军训。 这极大地激发了教研组的活动积极性，避免了教学、师资培训、军训分离，避免了忽视足现象的发生。 学校建立常态化军训活动，以课堂教学为主，培训教师板书、规范语言、教学反思等基本技能。 教研组定期开展教学例会，主要开展课程标准解读能力培训、中考试题分析教学反思能力培训、教学模式创新教学设计探索能力培训、通过这些培训，我们真正做到了“放下、抓到、有实效”，也让我们认识到军事训练在工作上必须具备科学发展思想和以人为本的思想。

（二）逐步完善计划，建立全章，加大工作管理力度，岗位培训稳步推进

根据《呼兰区中小学岗位培训活动实施方案》和呼兰区教育局2月份会议精神，结合我校实际情况，制定《呼兰区中小学岗位培训活动实施方案》 《深中中学教师培训》修订，我校制定。 教师岗位培训工作计划。 学校根据实际情况，逐步完善岗位培训管理，设立专章，切实将岗位培训渗透到业务考核的教学和实施中。

（三）围绕军事训练目标，采取多内容、多形式、多角度的军事训练活动，提高岗位军事训练的实效性。

我校依据《呼兰区中小学教师军训内容和标准》，结合我校实际情况，制定军训内容，采取分步实施、分步实施的原则。逐个模块的合规性。 军训主战场离不开课堂教学和教研组。 我校充分运用有效的训练方法开展军事训练活动。

一、进一步加强基本功训练，夯实教师基本功

教师通用基本技能培训，包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作、口语和书面表达等。主要采取自学、自练的形式，反复练习，形成习惯。 为了切实提高教师的基本功，使他们具备过硬的基本功，上学期我们安排教师开展了粉笔书写、钢笔书写、课件制作等专题练习。 在进行这些基础培训的同时，我们注重加强教师岗位业务能力的培训。 每周一次教学反思，每学期自学并撰写5000字自学笔记（XX年9月起，主要进行课程标准解读学习），每周参加一次小组教研，集中精力业务学习每两周一次，让教师扎扎实实练好基本功。 通过一年来的培训，教师业务技能得到显着提高。

2、以课堂教学为突破口，着力大面积提高教学质量，以优化教师发展为中心，积极提升教学技能。

课堂教学培训是岗位培训活动的重点。 学校始终注重课堂教学改革创新，结合观摩课程、电教课程、德育课程、科研课程等有效形式，组织全体教师参加公开课。 学校教研组将从备课、听课、讲课、课后反思、课评等方面给予公正、公正、客观的评价。 同时，以教研组为单位同步开展课堂教学创新研讨会，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。

三、实施科研兴教战略，努力提高教师科研能力

学校坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题推动课程改革”的科研理念，严格按照区教育局、教育科学研究所的科研要求，开展内部教学研究。深入开展各学科、多层次教育科研课题的研究和实验活动，注重科学研究的实施。 服务教学，提高教学科研能力。 对于课题组成员，加强管理，要求他们以项目为策略，将岗位培训与项目研究结合起来，将撰写总结报告与提高科研能力结合起来。 撰写高质量的科研论文或项目结论报告。 使在职培训在科研领域发挥更大作用。 本学期，我校在科研训练中主要采取了学习科研课题相关理论、探索研究方法、撰写论文等活动。

4. to in at all and build a for to

In this , we to in held in the city. Four in the Hulan Audio- Cup and , and won the first and ; three in the 's "New Cup ", among which Hou Lihua and Zheng won the 's first prize Yang won the prize. Wang , Shen Wenbo, and Shao Furen in the -based . Shen Wenbo's " " was the prize in the city, and the other two won the award. Six Yu Yang and Liu Yanli in the moral class . three first and three . In , the held a for (, ) on July 21, XX, to the level of . , is based on and , and is based on the test of the high , which the and of . Since XX, our has more than 40 to in the and of in high , and more than 10 have won ; all and of the five high such as , , , etc. have been to in the The test have good in the top 10 in the of and ; 18 have in the of and head ; since xx, 29 have in and , wrote their and the , and our 's ' 100%. In XX, the and of the took part in the by the . So far, all and types of in the have in at all and good .

5. and as a point, let post enter the fast lane

We the of ' , so that can use to serve and . Each of and to and or by using or and time. In , and teams in the high are using "" to carry out , carry out the , and the to use . on-the-job with to in an and fast state to serve and and the of .

2. The next work plan and plan

This , the post work of will be out the of the work of the . The whole work will be based on , of the team, year, and . The for posts will enter the stage, which is a stage. The will carry out to needs based on the large for posts and the on post in urban areas. , cadre , , post . Each needs what he needs, what he needs to , and to the time. The will adopt such as spot , , and to and test the of ' . still the of self- and , and the of and , and to carry out to the of the . The 's and work will be based on macro , and to with , and , and and carry out . An and will be , and ' files (or files) will be , one file per . The will check and the 's based on the in the 's post .

The main are:

1. to write plans, fill out , and files.

2. Carry out and , and carry out , , and for a class.

3. Make full use of the to carry out forum and .

4. Carry out to and .

5. Carry out in , to the and of .

6. Carry out -style (self-), such as in , - in , stick in , etc.

7. Carry out the and of -based .

8. Carry out the of the head 's theme class

9. Carry out - in and

10. Carry out the of the and group (to solve )

11. Carry out and forum ( of ) ---

12. Carry out and of .

post is a long-term and . Our will take " a " as the idea, guide to a " " on life, and to with the idea of ​​​​ . The level of and , , and the to serve the .

post (Part 6)

In this , in with the of the third stage of the 's post , the post have been , the and form of the have been , and the post have been out. The ", , and moral work". out post is the of and , and it is an means of and . the post at this stage, my , and and moral work have been .

and is the of the and . How to learn about and ? How to the of , and ? the third stage of post out in one , I think there are the :

First, we must fully and the and of out and as a , it , and pay to it ;

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Third, and the habit of being good at and in ; , be to to out and that are at any time.

" " is a to carry out and . As a , you on and your own work , and your level and . From the of work , each of our is not , we have to the and of and . In , most lack and " ", and our work and in a , and then guide our . This is a for who work hard and on the front line of . This is a very big and for us who have rich in and . it is , it , and it is , it a habit.

must , and on, and their own and . The of and our own is the of new , and it is also the of our and . , the of " as " is in the of the new .

"Moral work" is an part of post . Moral is also the focus of . It is to fully the party's , , to the of , put moral first, and the of as the task of . with the , the be :

1. To the of moral , we must keep pace with the times and the of moral . Class , and other moral can only and good if they meet the of the times and meet the needs of . In order to start from the basic of " the of the times, being close to the of , and the needs of ", we to build a of moral , so that the of moral not only has the fine of the , but also the of the times and is close to the life of .

2. To , the of be into play. Moral is an part of moral , and it is also an for , and the of moral . the five of ' , and , and , and , and , and , makes an of .

post (part 7)

In order to the basic of and the of , to their and . Over the past year, I have very good in post . 总结如下：

1. with the new and , and your own basis.

" " is the best study basis for each of our . , first of all, I study and study the , and the and of the . Keep and how to new to the new , and and . and in , so that the new can be more , which will play a role in our and .

, their own and .

As a , I take of this to to my and . each class, take each class well, be for the , and be for .在做好基础教育的同时，发挥个人教育教学特色,努力在教学中,体现“让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人”的思想,使教学成为师生积极互动、共同发展的过程。采用多种手段和教学方法创设生动活泼的教学情境,引导学生主动地学习;设计学生实践探索的过程和机会,让学生去体验、尝试、调查、研究,引导学生在探究中学习。让学生在合作、探究、讨论、质疑中,引导学生勤于思考。使课堂充满生命活力。

三、养成教学反思的好习惯，在反思中不断提高自己。

“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”作为教师，如果只是读书、教书、不写作，不反思、不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。要使自己尽快地成长起来，只有不断反思。

四、合理的利用网络，进行学习、教研，提高自己的业务能力。

我庆幸我认识了网络，网络是也一个世界。无论是低年级还是高年级的研讨，我都认真做一个学习者，因为教育是相通的。那里有很多优秀的老师，如果有什么问题或想法，都可以拿到论坛当中，大家一起研究解决。我积极参加周二、周四的教育论坛，提高了自己的业务能力。

五、坚持每天读书一小时，做个快乐读书人。

作为教师，要广泛阅读。要阅读教材，不仅要读所教学段的教材，还要读其他学段的。这样才能居高临下，高屋建瓴。要阅读些历史，因为“读史可以使人明智”，有许多平时我们困惑不解的难题可以在读史的过程中豁然开朗。要阅读杂书，读点文学、读点哲学、读点美学……做一个“杂家”。这样在平时的教育教学过程中，我们就会多一份机智，多一份自如，多一份洒脱。

六、在实践中积累，静下心来研究教学，提升自己的科研、教研活动能力。

平时要积极实践，要结合班级的实际、学生的实际，创造性地运用所学的理论、知识、经验、方法，大胆探索，勇于实践。关注平时教育教学过程中的细节，有人说，细节决定成败，对于教学而言，细节决定境界，对细节关注的程度就能决定教学的高度。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。认真钻研教材、挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，增强教学的趣味性，努力达到教学的理想境界。教学活动永无止境，怎样创造“以较小的投入获得较高的教学功效”的教学方法，是优秀教师高人一筹之处。

总之,在本次岗位练兵活动中，努力提升自己的教育思想、专业能力，努力提高教学质量，做一个有思想,能够适应时代发展的学习型科研型教师。

教师岗位练兵总结(篇8)

根据市、区教师岗位大练兵活动安排部署，以提高自身专业能力和课堂教学能力为主线，以课堂为主阵地，开展基于自己发展需求的学习与研究，着力提高自我教书育人的能力与水平，努力为为促进学生的全面发展服务，为办人民满意的教育提供优质的师资保障，为确保工作顺利开展，制定计划如下。

1. 目标

1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高自己适应新课程要求的专业能力，掌握教学设计、课堂教学、说课及反思、听课议课、课件制作、班级管理等岗位技能。

2、通过开展教师岗位大练兵活动，全面提高自我对细化课程标准、优化课堂教学、优化课内外练习等方面的设计能力，切实提高课堂教学的有效性。

3、通过开展教师岗位大练兵活动，立足校本研修，依据《贵阳市中小学教师综合素质提升实施细则》中“贵阳市教师课堂教育教学能力评定标准”开展系列活动和特色活动，进一步提高教育教学质量。

二、工作要点

1、细化课程标准，深刻把握教材内容，理清知识间的内在联系，科学合理的处理教材，明确教学重点、难点，分析学段内教学内容和目标。

2、建设学科教学资源库，建立自己的数字化教学资源库，每学期至少选择最好的5份教学设计共享给组内教师充实教学资源库，精选出优秀的教学设计，形成资源包（册）提供教师在教学中使用。

3、优化课内外练习，对任教课程的1-2个章节设计针对本班学生使用的课堂练习和课后练习，设计1份学期考试试卷，经组内讨论修订后，共享给组内教师充实教学资源库。

4、利用校本研修，做到以下“五个一”活动内容：

①公开谈1次课标研读体会；

②设计1个教材小专题的教学方案；

③完成1节公开课；

④听1节其他教师上的课，并进行书面说课与反思；

⑤向组内教师推荐1本好书，并书面阐述推荐理由。

5、通过认真练习必练和选练模块内容，提高以下能力

（1）教师必练模块

①表达书写与集体备课能力：包括“三字一话”、“经典吟诵”、参与集体备课等方面的能力。

②教学设计能力：包括教材分析、学情（学生）分析、教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计，多媒体教学课件的制作和应用等。

③教学实施能力：包括按照教学设计和教学基本规范，组织实施课堂教学，实现教学目标等。

④教学评价能力：包括听课说课（从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实

施过程）；评课议课（运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课作出评析，并提出合理化建议等）。

⑤教学研究能力：包括教学反思，以及结合课改实验和教学实践，发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究，并撰写论文、研究报告或经验总结等。

（2）教师选练模块

①教育信息技术应用、英特尔未来教育应用能力②考试命题的能力

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