如何写本次活动的总结呢？ 新阶段的工作即将到来。 又到了我们写总结的时候了，及时的总结会及时获得经验和教训，提高知识和工作技能，也许《德育教师简单工作总结》就是您要找的，请浏览本文内容！

德育教师简单工作总结1

随着新一轮课程改革的到来，我们的班主任工作也将面临新的挑战。 我们都知道，一所学校是由多个班级组成的，而班级是学校的重要成员，其一言一行都会影响到学校。 班级工作怎样才能全面开展？ 那要看班级的指挥者——班主任的工作是如何开展的。 有人说：好的班主任就是好的班级集体。 如果每个孩子都是一颗小星星，我愿用我的真诚和热情为他们撑起一片爱的晴空，让他们绽放出最璀璨、最动人的光彩！ 为了让班级充满活力和创新，为了能够更好地塑造孩子们的心灵，让他们全面发展，为了让新学期的班级有更新在这种氛围下，我在开学之初就制定了切实可行的教学计划。 效果更好。 总结如下：

1. 童谣教学和行为规范

一年级学生需要养成的习惯涉及方方面面。 课前、课后、放学后，作息……什么该做、什么不该做，这一切都没有老师的指导和教育，那么多的“应该”和“不应该”常常让小学生着迷。刚入学的学生们互相看不到对方，不知所措。 仅靠老师的说教很难取得良好的教育效果。 因为一年级的学生都喜欢童谣，而童谣朗朗上口，活泼有趣，对学生有吸引力。 为此，我把对学生行为习惯的要求编成了儿歌。 例如：下课铃声响起后，同学们在小班长的带领下拍手唱歌：“一、二、三，冷静。四、五、六，坐直。七、八、九，快点”。向上。”。 ”在童谣的带动下，学生会由喧嚣变得安静。排队时，同学们在老师的引导下说：“我是一名纪律严明的军人。 在队伍中站起来要‘快’、‘气’、‘静’。 这样，将学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生的心理、生理特点，贴近学生的生活。 并让学生及时朗读，让他们明白什么时候该做什么，什么不该做。 学生在中学学习，边读书边学习，行为在不知不觉中被规范和强化。

2.以戒律和行为来指导行为。

对于学生来说，教师是特定道德观念的化身。 教师的一言一行，无论是否有教育意识，都会成为学生遵循的标准。 尤其是一年级的学生，他们模仿能力强，可塑性大，热切地关注周围的人和事，特别崇拜学校的老师和班主任。 因此，教师的言行对于规范和引导学生形成良好的行为习惯至关重要。

(一)语言指导。

小学生尤其是一年级学生对老师有着近乎神圣、完美的想象，对老师独特的期待和依赖往往使他们在观察老师时产生“放大效应”和“模仿效应”。 也就是说，老师的一言一行都受到最严格的“监督”。 要想规范学生的行为，使学生养成良好的行为习惯，就必须充分重视这种“放大”和“模仿”效应。 教师在与学生、家长等人的交流中，要特别注重语言内在、外显的教育和引导作用，要求教师无论在什么场合都说普通话、文明语言，并注重感染力和感染力。的语言。 有亲和力，成为学生学习的榜样。 例如，老师使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语时，应发自内心、真诚地表达，避免流于形式或应付。 家长朋友来访时，热情的问候、亲切的问候有引导学生效仿的作用。 在日常生活和工作中，教师注重语言的引导作用，学生会自觉不自觉地受到影响，模仿老师的语气和表情与他人交流，他们会在这个过程中养成文明用语的良好习惯。移民。

(2)行为示范。

小学生经常通过模仿来学习。 人们常说，学生身上都有老师和家长的影子。 因此，老师的举手投足都孕育着教育。 当地上有纸的时候，我总是赶紧捡起来，当教室里的课桌凳歪了，我总是把它们收拾干净，当课桌不整齐时，我总是把它们清理干净……这一切，学生们就会看在眼里记在心里，慢慢地学生们也会效仿我的做法。 当教室里的卫生工具摆放不整齐时，总有学生来整理。 教室地板上有纸，学生们会立即捡起来，还学会轻轻地打开门窗。 知道该做什么，以免打扰他人。

我做这些事情的时候，都是发自内心的，不是给学生看的，因为只有从最细微、最贴近的事情入手，才能用行为来引导学生，形成对学生良好习惯的感召力和展示。 养成一件事一件事的好习惯，很多同学都能举一反三，各方面都做得很好。

3.表扬鼓励，鼓励行为，

教育家陶行知曾说过：“孩子都有被认可的本能”。 面对学生的每一点小小的进步，老师都要以欣赏的态度对待他们。 及时的鼓励是非常有效的，不仅来自老师，也来自学生自己。 平时在班级里，通过星书活动，大力评选和表彰“班级之星”。 此外，我们推出的“赢星”活动也深受学生和家长的欢迎。 在这样的活动中，每个学生都可以根据自己的行为习惯的发展情况，为自己设定一个奖项，以得到学生的认可。 这种奖励方式避免了表扬的局限性和片面性，对成绩不佳的人尤其有吸引力。 全班同学都在努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力评判一个大家认可的真实的自己。 令我惊讶的是，学生们如此坚强、积极性很高，孩子们也很感兴趣。 每周都会有一些学生被评为“进步之星”、“小星星”等。

4.不断强化和发展行为。

学生在行为习惯的养成过程中，会受到很多因素的干扰，影响良好行为习惯的形成。 这是正常现象，是受儿童年龄特征的制约而造成的。 行为习惯的最终形成需要教师的不断关注和调节。 每周根据学校提出的实际行为要求，及时将学生本周的行为与规范要求进行比较。 并根据学生的实际情况每月更改新的目标，并鼓励学生与目标相比找出自己的优势和劣势。 引导学生在评价自己和他人的同时养成良好的行为习惯，并通过自律，增强自信心，实现自我提升。

同时，还需要得到家长的支持与配合。 平时，我通过“电话热线”、“家校联系”等方式及时与家长沟通。 对孩子在家中的行为提出要求。 让家长有针对性地督促学生养成良好的行为习惯。

总之，一年级是学生养成良好习惯的重要时期。 它关系到学生未来的成长，关系到做人、求知过程中从他律到自律的转变，也关系到我们将奉献给社会的未来。 劳动者的基本素质。 因此，抓好一年级学生良好行为习惯的养成是一项奠基工程，必须始终坚持不懈地抓下去。

做好班级德育工作是促进班级进步的有效措施。 本学期，根据我校德育工作指导原则，结合班级实际情况，初一年级采取了一系列德育工作措施。 具体方法如下：

1.目标激励，形成动力

开学之初，为了更好地打好基础，我向一年级提出了一个长远目标：在各项活动中争创全校第一名，成为全校优秀班集体。学校。 在这个目标的感召下，一年级的同学们一直在不懈努力。 在校广播比赛中，本着“注重参与，为集体争光”的宗旨，全体同学都竭尽全力。 虽然获奖了，但也感受到了集体的共同努力； 场上你们互相争抢，场边拉拉队加油……这些充分体现了集体精神。 后来，我不失时机地提出了更具体的小管理目标，并通过目标管理形成了班级集体。 短期激励目标，展示集体才华和力量，增强班员信心。 同时也带动了其他方面的发展。

鉴于该年级大部分学生良好的学习习惯和稳定的表现，期初就提出了“争取好成绩，向家长负责，向祖国汇报”的目标，并自我组织开展“为提高学业成绩做贡献”等学习活动。 每个学生提出具体的目标和任务，并分成小组和个人进行竞赛。 由于目标明确，个人任务具体，全班同学的积极性被调动起来。 成绩好的学生放弃休息时间为成绩差的学生补课，成绩差的学生虚心向老师和同学请教。 各小组经常举行学习交流，检查学习情况，帮助解决疑虑和困难。 每个人都为实现学习目标而奋斗。 在集体目标的激励和教育下，个人目标因而得到有效强化。

2、活动展开，形成凝聚力

一开始，我发现年级的凝聚力不够，经常出现自顾不暇的现象。 面对这个问题，我收集了大量的资料，号召班内外大家一起讨论如何增强班级凝聚力，告诉他们“事在人为，最重要的是参与”的道理； 结合学生的兴趣爱好，我引导小干部开展了许多班级活动，如：“我能行”才艺表演、“国庆节我给你送花”等，从中，学生各方面的能力都得到了锻炼，在其他活动中也表现出色：校运会名列第二，四项比赛名列前茅……各种集体活动成为塑造自我的重要手段并增强了年级的凝聚力。

3、制度完善、具有约束力

学期初，我动员学生根据学校规章制度，结合年级实际情况，制定辅助细则。 比如“六项生活常规考核”规则、“学帮、一对一”规则……在执行规章制度时，我发动大家互相检查、互相监督。 树立遵守纪律的模范，形成以遵守纪律为荣、以违反纪律为耻的良好班风。 在日常生活中，班主任、班干部必须遵守规章制度； 执行规章制度，查处违法行为。 在我所带的班级中，我要求大家参与到班干部的工作中来，让大家形成共识：班干部为大家服务，更重要的是担任班干部可以培养和锻炼自己的各种能力，服务未来。 为成为一个有用的人奠定基础。 班干部定期召开班委会，解决工作中的问题。 全班每月进行班委考核，介绍成功经验，总结不足，研究改进方法，评选每月优秀班干部进行奖励。 因为大家都参与了班级管理，所以能够了解班干部的难处，积极配合班干部，做好班级工作，并注重积累管理方法和技能。 学生在自我管理的过程中，培养了自我评价、自我教育、明辨是非的能力，增强了集体责任感，提高了组织能力和自律能力。

4、受辅导感染，形成吸引力

家庭教育不仅是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充，可以对学校教育给予有力支撑。 德育工作的顺利开展离不开家长的帮助。 良好的家校关系无形中打造了一张对学生生活无微不至的关怀网络，同时也能有效填补学生监督的盲点。 为此，我经常通过电话或面对面的方式联系学生家长，了解学生在家的学习情况。 同时，我也会及时向家长反馈学生的在校情况，让家长了解孩子在学校的进展情况。 表现有及时的了解。 紧密的家校联系，充分调动了家长参与管理的积极性，家长参与管理也极大地感染和激励了学生。 ，从而促进学生学习的快速进步。

通过以上具体措施，本学期年级德育工作取得了不小的收获。 总结是成功之母。 我们要认真总结本学期的工作，查找不足，学习别人的长处，弥补自己的短板，不断优化德育工作这项艰巨而长期的工作。

德育教师简单工作总结2

本学期，我校德育工作贯彻“为学生终身发展奠定基础，为社会培养优秀公民”的教育理念，坚持德育为先的理念，结合我校实际，落实全体教职工的教育，把德育工作植根于学生的实际生活中，立足学生的生活世界，从学生身边的小事、细节、环境、人物做起，体现“小、密、贴近、真实”，充分利用各种德育载体，实现日常德育、生活德育、心理教育等道德教育和文化教育。

（一）日常管理细致、实用

1、继续实施学生日常评价，加强学生行为和道德习惯培养。 从最基本的规范——讲卫生、戴红领巾、值班等入手，做到每日检查、每周表彰、每月总结。 如此反复，学生就会养成良好的行为习惯和道德习惯。 不断得到巩固和加强。

2、将日常管理与红领巾值班岗制度结合起来，充分发挥学生自我管理的作用。

（1）我们要求班主任在教室张贴《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、班级斗争目标、班干部名单及值班表、流动红旗等，让学生一目了然。 不仅提高了管理的透明度，还有助于增强学生的进取精神和集体荣誉感。 也有利于老师了解学生的基本情况，更有利于班级的管理。

（二）举办领导力学校，培养一支坚强的少先队队伍

学校大队委员会干部是学校管理工作的助手。 本学期，以选举的形式，由学生投票确定候选人。 通过参加竞选，让学生有表现自我、获得成功的机会，让一些成绩较差但工作能力较强的学生脱颖而​​出，也让成绩优秀的学生也注重提高自己的综合素质和能力。 本学期，我们大队部还举办了领导学校，培养大队干部的管理能力和民主意识。 为了充分调动红领巾值班学生的积极性，锻炼他们的管理能力，少先队大队每周对学生的管理情况进行一次总结，并对表现优秀的给予一定的奖励。 这种做法不仅促进了学生的主人翁意识，而且培养了学生踏实进取的精神，增强了自我管理、自我教育、自我服务的能力。

（二）加强班主任队伍建设，提高德育管理队伍专业素质

1、完善规章制度，规范班主任工作要求。 在充分讨论、听取意见的基础上，德育处修订了班主任工作月度考核细则和综合考核细则。 这些制度的制定，强化了班主任岗位的责任感，使班主任的工作更加规范。

2、领导理论学习，提高班主任思想素质。 本学期，我们注重加强班主任的专业素质教育，提高班主任的整体素质。 4月，我校以班主任基本功竞赛为契机，组织班主任学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《小学生日常行为规范》《 《小学生守则》等，提高思想认识。

3、加强培训工作，鼓励班主任发展专业能力。 本学期，德育处每月组织班主任会议和年级座谈会，总结阶段性德育工作经验，分析工作中存在的问题，讨论改进工作的措施和应对策略。 班主任通过研究、分析、讨论、学习，提高了自身修养和管理水平，保证了德育工作的实效。 对于学生中出现的思想和问题，要真正教育落实，利用好每次德育教育的特殊时间，让学生有所收获。

4、鼓励班主任反思、改进。 学校定期就一些重点问题召开班主任座谈会。 通过参加研讨会，班主任们在许多问题上达成了共识，为专业水平的提升奠定了良好的基础。

（三）专题系列化、主题化、学科化教育

我们将以校园为主阵地，以课堂教学为主渠道，通过国旗下演讲、宣传栏、黑板报等方式，将常规教育与主题教育相结合，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 充分利用各种德育载体，立足常规，增加特殊教育附加值。

（四）加强安全教育

本学期，德育处还认真落实关于加强学校安全工作的相关文件，做好学生安全教育工作。 通过强化各班教师的安全责任，加强对学生和家长的安全知识教育，努力提高学生的安全意识和自我保护能力。 充分利用校园广播和宣传窗口，对学生进行安全知识宣传和专题讲座，让安全警钟长鸣，防患于未然。

德育教师简单工作总结3

初一年级是学生世界观发展变化的重要阶段。 同时，他们也面临着未来升学等现实问题。 随着课时的增加和知识的复杂化，很容易出现两极分化，有的学生甚至会感到困惑。 对未来失去信心，因此，学生学习过程中的思想工作就更加复杂和重要。 这一年，我一方面主要加大了对学生自治、自理能力的培养。 通过各种方法，我既注重引导学生进行自我教育，又让学生在自我意识的基础上发展进取心，逐步形成良好的思想和行为品质； 还注重引导学生如何管理自我，培养他们的各种能力，让他们自己设计和组织各种教育活动，在活动中将教育和娱乐合二为一。 还要注重培养学生的自我服务能力，让学生学会自己规划、自己安排、自己空气，使他们在集体中成为班级集体的建设者，而不是“包袱”。 另一方面，班级内开展一些主题活动，如学习经验交流会、意志教育、如何成为时间的主人、习惯养成教育等，这些活动极大地促进了良好作风的形成。学习和课堂风格。 另一方面，我也承担起自己的责任，努力成为学生的榜样，管理方法有效，班风积极，学风浓厚。 各项管理工作也取得了良好的成效，使班级管理工作朝着健康的方向发展。

德育教师简单工作总结4

作为xxx班的班主任，同时也是一名中学班主任，本学期的德育工作已经结束了。 为此，我将我一学期的德育工作做如下工作总结：

1. 专心聆听

认真倾听学生的感受，是最简单的关怀。 要找到问题的根源，就必须与学生沟通、交流。 沟通时一定要采取迂回的策略，不要直入主题，否则会引起学生的反感。 可以从学生喜欢的小说入手，也可以从学生喜欢的明星入手，真正走进他们的内心，了解他们的想法，设身处地为他们着想，最终找到解决问题的突破口，满足他们的需求。预期效果。

2.用爱浇水

心中有爱，才能用伯乐的眼睛发现学生的闪光点，才能对学生充满信心和爱心。 只有全心全意地爱每一个学生，才是我们智慧教育的源泉，才是教育教学成功的基础。 教育学生就像培育花朵，用爱浇灌它们，等待它们绽放。 这个过程是漫长的，需要我们静静地观察花卉的种类，然后据此选择栽培方式，然后适当引导它们除草，保持茂盛。

3、情感培养

情感教育可以感动人们的心灵，打开心灵沟通的通道。 老师对学生的爱需要具体的师情体现。 在实际的教育教学过程中，要充分让学生感受到教师的存在，用教师来打动学生、吸引学生、感染学生。 对学生充满爱心，充分尊重学生、信任学生，用师情滋养学生。 让学生真正感受到老师的情感，明白老师的用心。 同时，我们面对学生时，一定要控制好自己的情绪，这样师生关系才会更加温柔、动人、暖心。

4.从小事做起

与学生朝夕相处，我会特别注意学生的一举一动。 在教室里，我通常会准备两样东西：一块盐和一块蒲公英。 由于学生在学校不注意饮食，经常出现肠胃不适的情况。 喝一些盐水可以缓解症状； 上呼吸道感染和发烧症状也很常见。 我通常会让他们喝一些蒲公英水来缓解不适。 我从来没有忽视过学生的身心健康。 我坚信，只有以认真、细心的态度，才能做好每一件事，履行好班主任的责任和义务。

作为一名中等职业学校的班主任，我深知自己责任的伟大和艰巨。 我能做的就是用心、用爱、用情做得更好，让学生掌握一门技能，发挥他们的潜力，让学生学到东西。 一片春花，一片秋实，在育人的道路上，是辛苦的，是汗水的，但收获的却是一片充实而厚重的情感。

德育教师简单工作总结5

幼儿时期的思想品德教育可以为一个人的一生打下坚实的基础，而大班的孩子正处于学期后期，是学期教育向小学教育的过渡时期。 因此，我们抓住这个重要时期，培养孩子们诚实、礼貌、敢为人先、谦让合作、关爱他人的良好品德，养成良好的文明习惯，陶冶孩子的情操，培养孩子的团队精神，打下良好的道德基础。为孩子进入小学奠定基础。

1、将道德教育渗透到孩子的日常活动中。

将德育安排在幼儿的日常生活中，注意德育的随意性。 日常生活中孩子道德的形成有很多影响，并为孩子提供了实践和实践的机会。 幼儿的日常生活中，吃饭、上厕所、洗手、睡觉、整理等占据了一半的时间。 我们充分抓住各种教育机会，把良好生活卫生习惯的培养融入到幼儿的日常生活中。 孩子初步的生活自理能力，并从中培养孩子良好的道德品质。 例如：早上来到公园时，注意培养孩子使用礼貌用语； 通过日常训练和严格执行生活制度，培养孩子遵守纪律、诚实、勇敢、自信、关心他人、爱护公物、不怕困难的道德品质和行为习惯。 轮流做小义务生，培养孩子热爱劳动、服务他人的良好道德品质以及孩子的自我管理和组织能力； 在自由活动中，我们还注重孩子们与同伴的友好合作和沟通能力。 吃饭的时候，我们培养孩子良好的饮食习惯。 吃饭时，他们不会掉落米粒或剩菜。 及时教育幼儿睡前把脱下的衣服折叠整齐，很快就睡着了。总之，“人生就是学习”，孩子日常生活的每一个环节随时都有教育的机会，老师一直在努力密切配合，密切配合。

坚持时时刻刻做好幼儿思想道德教育工作，做好幼儿思想道德教育工作，在日常生活中对幼儿进行引导和引导。

2、把德育融入各项教育活动中。

注重德育体系化。 在实施德育过程中，各个领域的教育是密切相关、密不可分的。 Let the learn how to find and solve . At the same time, they also learn to apply the and they have to their lives and their own and . In , we have also out a of . Such as: light, water, etc. In the , we not only 's in and , but also the to solve with hands and , and them to be , , brain-, and . and let them know the of to , and learn the good of who are not of and .

3. Carry out moral theme in with .

with , to the age of , some for are , based on , and and moral are in the . For , the "March 8th" Women's Day is here, we that each child make a card for their , and write a you want to say most. Carry out the theme - "I am a good for my ", ask the to go home and do a for the . The young the 's hard work in the , and that they study hard and be to their from now on. The happy "'s Day" has . In order to let all feel the joy of the , our whole park . In the 's and , we spent this happy .The in the big class have the end of the big class, and they will enter the soon, and they will wear red . In order to 's sense of , we will make them eager to go to and wear red .

to good , our large class to visit the , which the to fully some of the , , and moral in the , a good for the to enter the .

, carry out home and moral to the .

Keep close with the home, make the , the and the , the moral for young , with , the of to , for the of , and good and of . , study and work , etc. and must self-, , lead by , do that are to do first, and from doing that are not to do, and use their own words and deeds to a and for . to the of 's body and mind.

In short, we seize every to young on and , so that they can fully for their entry into and .

work of moral 6

I the of this class to the moral work of this as :

1. good

The of is the basis for a good class style and , and the lower are the for the of good . 我认为培养好习惯的关键是培养学生的习惯意识，让他们无论老师在不在，都能做到一样。 一个班级如果形成了良好的班风，学生各方面都会得到提高。 , I pay to ' good , it is study , class , or . to the of the in the lower , on the one hand, I use to the ' good .

, the love , so that love runs the whole of .

As the goes, to love is to love , to love is to love the , and is like the , love is . The job of a is by no means to load from one head into , but more , to the of . Love is the of this .

3. class and ' .

The of good has been one of the of this . So how to let good in daily class ? I try to make class 's , let the of class , and at the same time their in this . So try the :

1. class to dare to think and do, not only to be doers, but also to be . As long as can be to in class , it will be to ' and the of . What ideas and can be .

2. to show and build self-

are and , so they can well. In a of , they can grow up more and . In the class, I hard to build a stage for to show.

4. the of and

I think it is more to teach them to the world, to right from wrong, and to learn how to . , I use the class every , with the of the under the flag, to make in the class . Every week, I study the "Rules for " and " of Daily for ".

In the work, I will work , the of class moral , , , and make the moral work of the class to a new level.

work of moral 7

It has been a with this class, I how time flies! This , in with the 's work , we will carry out moral work in terms of work, , and the of , based on the main line of moral work of " comes from the us, being a with to be , and on ". , are as :

1. All-round , led by moral .

is a place to , but a is an adult is more . the and the that dote on a child, moral is the focus of the class 's work. Class are the main front of moral work. For , in with the 's love for the new for in poor areas, I to talk about their in class , so that know the of "if one party is in , all will " ., I use every to moral , so that many get rid of their and form a class style of and .

2. Take love as the bond and pay to the and

, there will be no , and . In , I have for , and I often beat the drums on them to show ; for -level , I and them, so that they can learn and live with ; Try to an of and , let them the of the and the , and let them feel their value in the class.

3. and a class

work is no small , and work is more than Mount Tai. , I on about every day and it every day.The daily one- is , and one day of is every week as , and some are also used to so that can a of .

to the of . For the and , and are out to them in a , and carry out to make the class and .

. It also a and help, class style, and also well in of the . In the work, I will work and .

work of moral 8

We seize this to 's good moral of , , , and , and for , good , 's , 's team , and lay a solid for to enter . good .

1. moral into 's daily .

moral in the daily life of young , and pay to the of moral . The of 's in daily life has many , and for to and . In the daily life of young , , going to the , hands, , and up take up half of the time. We fully , and put the of good and in daily life for young . 's to take care of in life, and 's good moral from it.例如：早晨来园时，注意培养幼儿使用礼貌用语;通过常规训练和严格执行生活制度，培养幼儿遵守纪律、诚实、勇敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难的品德和行为习惯;组织幼儿轮流做小值日生，来培养幼儿从小爱劳动及为他人服务的良好品德以及幼儿自我管理和组织能力;自由活动中我们同样注重幼儿与同伴的友好合作交往能力。进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具收拾好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯;午睡时教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。总之，“生活即学习”，幼儿的一日生活各环节随时都有教育的契机，老师们在密切配合中始终坚持从点点滴滴，时时刻刻入手抓好幼儿的思想品德教育，在幼儿的一日生活中对幼儿因势利导、循循善诱。

二、把德育贯穿在各种教育活动中。

注重品德教育的系统化，在实施品德教育的过程中，各领域教育密切联系、不可分割。让孩子们学会了如何发现问题、解决问题，同时他们还学会了将学到的知识和技能运用到生活中，成为自己的知识和本领。另外我们还开展了一系列的科学类的探索活动。如：奇妙的光、有趣的水等，在探索活动中我们不仅培养幼儿爱科学、学科学的兴趣，以及动手动脑解决问题的能力，培养他们好奇、好问、爱动脑、善探索的现代儿童素质，而且让他们知道科学家取得成功的艰难，并学习科学家不怕困难、不怕挫折的良好心理品质。

三、结合节日开展德育主题活动。

结合各种节日，根据幼儿的年龄特点，设计了一些适合幼儿的主题活动，主要以游戏化为主，中间渗透情感教育，道德教育。如“三八”妇女节到了，我们提议幼儿每人做一张卡片送给妈妈，并写一句你最想说的话。开展主题活动——“我是妈妈的好帮手”，请幼儿回家替妈妈做一件力所能及的家务事。幼儿从中体会到妈妈教育孩子的辛苦，表示从今后要好好学习，孝顺父母。快乐的“六一儿童节”到了，为了让所有的儿童都感受到节日的快乐，我们全园联合组织了游园活动。在孩子们的歌声笑声中我们一同渡过了这个愉快的节日。大班的孩子已经进入大班末期，马上就要升入小学，要戴上鲜艳的红领巾了，我们为了培养幼儿的竞争意识，使他们产生对上小学、戴红领巾的渴望之情，养成良好的习惯，我们大班组组织幼儿参观了小学，这让幼儿充分了解了小学中的一些学习、生活常规，和德育内容，为幼儿入小学打下良好的基础。

四、开展家园同步教育，将德育延伸到家庭。

密切家园联系，使家庭、社会和幼儿园有机配合，共同实施对幼儿的品德教育，热心与家长面谈，大力向家长宣传正确的育儿观，争取家长的通力合作，共同培养幼儿良好的文明礼貌行为、生活习惯、学习习惯和劳动习惯等等。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。

总之，我们抓住每一个有利的时机，对幼儿进行思想品德教育，为他们顺利进入小学、走向社会做好充分的准备

编辑推荐

教师工作总结| 教师年度工作总结| 教师年终工作总结| 教师个人工作总结