今天，留学网编辑准备了一篇《教师及学校教师工作总结》的深度分析文章。 写文章时我们应该学习哪些范文呢？ 文献处理需要结合时间和任务分配的统筹规划来进行，范文在语言学习中的作用日益凸显。

学校师德工作总结（上）

一、领导高度重视完善组织架构

我校领导高度重视师德建设。 党政主要领导可以把师德建设提到议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强师德建设的责任感和紧迫感。 同时，研究制定师德建设活动方案，成立师德建设领导小组，部署师德建设活动。 每项活动的领导者要知道自己在做什么，并指导到位。

二、加强理论学习，提高思想素质

1、学校有计划、有步骤地开展学习教育活动，组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、 《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《宪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，提高教师法律意识，增强执政能力和水平学校依法办学。

2、组织教师认真学习《依法治校净化教育环境暂行条例》《中小学教师职业道德规范》《公民道德建设实施纲要》《五个南阳市师德禁止事项》、《万市教育体育局十项工作纪律》，学校在教师办公室张贴了禁止事项和工作纪律，每位教师与学校签订了三份责任书。

（一）严格工作纪律，强化教师职业道德责任证。

（二）依法治校，净化教育环境责任证。

（三）杜绝乱收费、乱分类责任证。

3、学校利用政治学习时间组织教师观看《我的师德》视频，学习马先华、林占春同志的先进事迹，组织35岁以下青年教师听取事迹汇报全国十佳优秀教师之一林占春。 林占春简单生动的报告深深感染了每一位老师。 回校后，学校组织座谈会，谈感受、谈心得，决心以林占春为榜样，刻苦学习，努力工作，力争几年内成为林占春那样的名师。

4、学校以《教师职业道德建设年学习材料汇编》为基础，利用政治学习时间组织教师学习，引导教师正确认识教师职业道德内涵，掌握师德原则、师德规范和教育规定，提高认识，规范行为，采取集中学习和分散自学、讲授、小组讨论相结合的学习方法。 学校师德建设领导小组组长李彦虎作了《转变思维方式与时俱进，更新观念实现教育创新》的师德讲座，会后，老师们召开了师德师德讲座。论坛。 通过论坛，教师们的教育理念和创新能力得到了很大提高。 此外，学校要求教师根据自身在师德方面存在的问题，进行有针对性的自学，写出一篇关于师德的千字文。 学校严格执行全市师德禁令，其他师德规范均挂墙公示。 师有名，令真禁。

通过学习，开展了教师职业道德教育，提高了教师教书育人的水平，使教师端正教育观念，真诚地关心、爱护、教育每一位学生。

3、丰富活动载体，开展系列活动。

1、召开全体教师会议，学校领导对师德建设进行动员部署。 每位老师都高度重视，增强了参与本次活动的自觉性，并结合自身实际制定了师德修养规划。 20xx年9月15日，学生代表、家长代表、社会各界人士参加了教师公开承诺会。 会上，学校领导传达了区教文体局教师职业道德建设年活动计划和学校活动计划。 举行了教师公开承诺签字仪式。 教师代表、区教师道德模范张克宣读了教师公开承诺书。 全体老师向学生、家长和社会各界留下了庄严的承诺。 诚实教书，以身作则。

2、实施教师“五师”教育工程：

（一）铸造教师灵魂，要求教师有“四心”：真诚地关心学生、用心理解学生、教育学生耐心、热情服务学生。

（二）师德教育要求教师做到“三爱”：爱事业、爱岗位、爱学生。 后进生有“三心”：爱心、耐心、信心。

（三）树立教师标杆，要求教师达到“四三二一”的目标：四个高度：高度的自觉性、高度的社会责任感、高尚的道德情操、精湛的教学艺术； 三种精神：敬业、专业、创新； 二、认真的修养和严谨的治学态度； 一是强化为师意识。

学校师德师风工作总结（下）

通过师德师风学习，我深刻认识到教师队伍的素质直接关系到职业生涯的成败。 师德是教师最重要的素质。 加强师德建设是师资队伍建设最重要的内容。 因此，师德的好坏往往影响和决定着学校的校风和学风。 教师不仅要教好书，更要育人。 他们在各方面都要起到表率作用，这让我更加深刻地认识到加强师德建设的重要性。 教师首先要有高尚的道德情操，才能以德教书、育人。 以高尚情操引导学生全面发展。 下面我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题进行自我分析：

1、在政治思想方面，我长期坚持学习，努力提高思想政治素质，学习《教育法》《教师法》，按照《守则》严格要求自己遵守《中小学教师职业道德规范》，遵守法律，遵守社会公德。 忠于人民教育事业，以身作则为师。

2、在教育教学过程中，我不断丰富自己的知识，努力提高自己的能力和业务水平，严格执行师德，具有高度的敬业精神、责任心、奉献精神。树立正确的人才观、注重每个学生综合素质和良好人格的培养，与每个学生建立平等、融洽、和睦、相互尊重的关系，关心每个学生，尊重每个学生的个性，努力发现和发展每个学生

坚持不体罚或变相体罚。 利用学科特点，加强学生的思想教育，提高学生的思想素质，激发学生的学习热情，努力提高教育教学质量。

3、作为一名教师就身为教师而言，我深刻地认识到我的一言一行都会对学生产生很大的影响。 所以我一直注重自己的人格，以身作则，言行一致。 在日常工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义，注意言行，不说粗话，为学生树立榜样。 时刻提醒自己严格要求自己，保持良好的生活习惯。

4、在团结合作方面，我始终与同事们配合良好，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。

通过师范教育的学习和自省，我深刻体会到了“敬业、爱岗、奉献”的内在核心。 自身还存在很多不足和根源：

1、教育理论研究不够深入，只停留在表面，没有深入研究本质，导致工作过程中出现很多混乱。 根源在于我主观上的懒惰和客观上缺乏理论修养。

2、业务有待完善。 虽然我愿意学，但是还不够扎实。 知识体系老化，跟不上时代的步伐。 其根源在于思想的僵化。

3、教学科研不够。 近年来，职业教育新理念不断涌现，作为教研组带头人，应发挥表率作用，及时传播这些信息，并运用到日常教学中，从而提高职业教育水平。我们学校的教学质量。

针对以上不足，我建议整改和努力如下：

1、按照区教育局师德教育的要求，认真学习教育教学理论。

2、加强专业知识的学习，虚心求教，探索教学理论，提高。

3、增强分管工作的主动性和积极性。 团结互助，发扬奉献精神。

学校师德师风工作总结（三）

为认真落实县教育局师德建设工作要求，全面提高教师思想政治素质和职业道德，努力培养和造就一支忠诚教育事业、热爱教育事业的教师队伍。做好本职工作，尊重学生，信任家长，让群众满意，开学以来，我校认真开展了此项活动。 现就我校一学期来的相关工作总结如下：

1、注重学习，寻求进步

学校为每位教师配备了专门的《师德学习笔记本》，供学习之用。

（一）要求教师坚持每周自习。 学校每月固定时间学习一次。 主要形式是观看师德课程光盘。 本学期还集中开展了两次师德演讲活动，这样的师德学习从未间断过。

（二）坚持灵活的个人自学。 教材统一印发，分散学习。 主要是学习师德相关的材料。 内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《弟子规》蔡立绪光盘课程、教育名人和教育家谈教师职业道德； 模范教师的先进事迹等

（三）坚持相互学习、共同提高。 学校借此机会倡导并要求全体教师至少写一篇《师德心得​​》，以相互学习。 这不仅具有提升的意义，而且具有学习的效果。

二、抓住要点，求实效

在抓师德教育过程中，突出重点、注重实效是我们的工作作风。

（一）职能小组齐心协力，加强对师德建设的领导。

我校成立了师德研究领导小组。 在其统一领导下，教师密切配合，齐心协力，形成合力，有效落实师德规范，确保师德学习持续深入开展。 行政领导小组重点制定规章制度、考核奖惩、强化管理； 教研组利用自身优势，积极开展丰富多彩的教师喜闻乐见的活动，将师德教育融入到活动中。

（二）建立健全教师职业道德评价体系

我校坚持每学期对教师职业道德水平进行考核，开展师德反思活动。 要求教师在教育教学过程中反思和总结自身的师德师风，采取教师自我评价、同伴评价和学校综合评价相结合的方式对全体教师进行评价。

(3)问脉，对症下药。

在深入分析和了解教师道德表现和思想情况后，结合我校实际情况，采取集中观看光盘、教师道德讲座、自学等灵活有效的活动形式研讨会。 从根本上认识自己的问题，不断锤炼自己的良好品格，提高自己的美德，从自身成长发展的需要出发，改正自己的缺点和错误。

首先，我们推出了《教师常规管理制度》，让广大教师认真教学、科学育人、有原则教学。 学校也把杜绝体罚和变相体罚作为师德建设的重点任务。

二、充分发挥模范教师、骨干教师的带头带动作用，培养教师团结协作意识，弘扬正气，让好教师的师德精神更加深入人心，丰富校园。

三、把握利益、求稳

照顾好人。 我们要求教师职业道德高于其他行业标准的同时，我们也在努力从精神和物质上激励和提高教师。 因为教师不是超人，只有在各方面加强对教师的关爱，才会使教师的师德高于常人，师德建设才会收到长远的成效。

因此，我们做教育学习工作不仅要加强师德建设，还要从教师的实际出发，关心教师的工作条件和生活条件，维护教师应有的权益，为教师排忧解难； 身心健康，让他们体验到工作带来的快乐和成就感，体会到集体的温暖。 只有这样，他们才会心安理得，才会努力学习、解决工作中的问题，才会严格要求自己，不断提高自己的品德，才会迸发出更多的光和热。

一是管理文化化、制度化。 学校注重队伍建设，提高管理水平； 加强个人修养，提高管理艺术； 以更好的人格魅力影响教师，从而在领导与教师之间建立和谐融洽的人际关系。 此外，学校管理制度在实践中逐步完善，避免管理中的主观性、随意性等人为因素。

二是提供发展空间。 学校是教师实现人生价值的舞台。 我们努力为他们创造更多的空间和更多的机会。 任人唯贤，不让其才，不失其才，让真正德才兼备的人才爱岗敬业、爱校如家、充分发挥才干他们的优势。

四是抓延伸、深化。

教育是关系民族兴衰、民族复兴、科教兴国、现代化建设的重大国家大事。 因此，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍已成为教育事业不可缺少的重要组成部分。 教师没有“大德”，又怎能“承载真理”呢？ 因此，在开展“师德大讲堂”活动中，我们树立了这样一个理念：让德高望重、才华横溢的人受到赞扬和重视； 让追求高尚的人有路，努力奋斗； 和启蒙； 让有德有才的人感到羞愧而重生。 一定要让我校教师担负起培养道德高尚人才的重任。

当然，时代在不断前进，信息时代给教师职业道德带来了更多、更新的机遇和挑战。 我们将以时代对教师的要求为新起点，重构师德内涵，使师德教育体现时代特征和创新精神。

学校师资工作总结（第四部分）

作为一名光荣的人民教师，我从事教育事业已近十年。 我坚决遵守《中小学教师职业道德规范》，恪守职业道德，尽职尽责，不辜负社会对义务教育的期望。 现将我的教育工作经历总结如下：

首先，我始终坚持依法教学，遵循国家的教育政策和基本路线。 我自觉遵守《教师法》，与国家重大政策保持高度一致。

其次，我热爱自己的岗位，以饱满的热情和奉献精神投身于教育事业。 我备课、讲课、批改作业都认真负责，从不推诿责任。 我不传播任何有损学生身心健康的思想。

第三，关心学生，关心他们的成长。 我尊重学生的人格和权利，平等、公平地对待每一位学生。 我严格要求他们，同时耐心教学，从不讽刺、挖苦、歧视学生，更不使用体罚或变相体罚，始终维护学生的合法权益。

第四，我教学十分严谨。 我始终树立了良好的学风，不断耕耘课余时间，学习新知识，探索教育教学学科规律，改进教学方法，提高教育教学和科研水平。

第五，我热爱我所在的学校，我积极利用自己的能力与同事和睦相处，帮助其他老师成长。 我维护学校荣誉，为创建文明校风贡献力量。

第六，我非常尊重父母，认真听取他们的意见和建议。 我积极取得家长的支持与配合，从不责备、训斥家长。

七是坚持清正廉洁，弘扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响。 我不会利用职务之便谋取私利，也不会乱收费。

最后，我想成为一个模范，遵守社会公德。 我注重着装整洁、语言健康得体、举止文明礼貌，时刻严于律己，作风正派，以身作则，注重以身作则。

总之，在我的教育教学中，我始终严格要求自己，从来没有任何违反教育规定的行为和言论。 我完全符合人民教师的光荣称号，我将一如既往地投身于教育事业。

学校师资工作总结（五）

1、注重学习，求进步。

以实现师德教育正规化、制度化。

（一）坚持周日例会固定时刻，集中精力学习。 第一个办法是看老师的师德培训光盘。 这学期的强化学习几乎每周一次，不间断。

（二）坚持灵活的个人自学。 教材统一发放，学习分散进行。 主要是学习师德相关的材料。 内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防法》、《未成年人侵害法》法律; 教育名人、教育家关于教师职业道德的探讨； 模范教师先进事迹等

（三）坚持相互学习、共同进步。 学校借此机会倡导并要求全体教师至少写一篇《师德心得​​》或《师德论文》。 学校将他们装订成册，供大家互相学习。 这不仅具有提升的意义，而且具有学习的效果。

二是抓住重点，求实效。

（一）职能小组齐心协力，加强对师德建设的领导。

我校成立了师德研究领导小组。 在其一致领导下，密切配合，齐心协力，形成合力，切实落实师德标准，确保师德研究不断深入。 学校领导班子注重建立规章制度、考核奖惩、强化管理； 教研组利用自身优势，积极开展教师喜闻乐见的丰富多彩的活动，将师德教育融入到活动中。

（二）建立健全教师职业道德考核体系

我校坚持每学期考核教师职业道德水平，开展教师道德反思活动。 要要求教师在育人育人过程中反思和总结自身的师德师风，采取教师自我评价、互评和学校综合评价相结合的方式来检查教师的整体情况。 检查结果存入教师个人档案，教师德育检查结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务考核、年度检查、分配教育积分等挂钩。

(3)诊脉问病，对症下药。

在深入分析和了解教师师德表现和思想状况后，结合我校实际，选择灵活有效的活动方式，声势浩大地开展师德教育活动。 教师要能够反省自己，从根本上认识到自己的问题，从自己成长发展的需要出发，不断锤炼自己的优秀品格，提高自己的美德，改正自己的缺陷和错误。

首先，出台了“教师文明用语”，让广大教师认真教学、科学育人、有原则教学。 学校也把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点任务。

二是充分发挥模范教师、党员、骨干教师的带头作用，培养教师团结协作、弘扬正气的意识，让优秀教师的师德精神更加深入人心、丰富起来。学校。

三、激活内在因素。 师德的形成是外在因素和内在因素相一致的结果。 外在标准和教育要求是师德建设的外因。 教师是被迫遵守的，而不是深入触及自己的思想和观念。 这种师德建设是脆弱的，效果也是短期的。 让师德标准成为教师个人的内心信念，变被动接受为主动追求，使教师把高尚的师德作为终身工作的必需。 这其中的关键是用好“成功激励机制”。 学校应该为教师提供满足于成功的条件和创造机会。 例如，学校领导可以及时肯定教师的闪光点，采取多种方式进行表彰； 对优秀班主任、师德先进个人、为学校做出重大贡献的教研团体或个人，及时给予适当的精神奖励等。 以增强教师的荣誉感，激发其积极性。 这样，外部因素通过内部因素发挥作用，促进教师不断自我完善和进步。 这似乎“点燃”了教师目标的“内燃机”，学校的教师教育活动取得了实际成效。 我校近年来的运行实践充分证明这一激活机制是可行、有效的。

三是抓权益、求稳定。

照顾好人。 在要求教师职业道德高于其他行业标准的同时，我们也在尽力激励和提高教师的精力和物质。 因为教师不是超人，只有在各方面加强对教师的关爱，才会使教师的师德高于常人，师德建设才会收到长远的效果。 因此，我们不仅在做好师德建设的教育学习工作，而且要从教师的实践出发，关心教师的工作、福利、生活条件，保护教师应有的权益，为教师排忧解难； 身心健康，让他们体验到工作带来的快乐和成就感，体会到集体的温暖。 只有这样，他们才会安心，才会努力研究解决工作中存在的问题，才会严格要求自己，不断提高品德，才会迸发出更多的光和热。

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