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小学教师工作总结1

沙良小学2013-2014学年第二学期

个人工作总结

六个月来，我始终以勤奋、踏实的态度对待工作。 现对半年来的工作进行总结。

一、思想道德方面

在半年的教育教学工作中，我能认真学习国家有关教育政策，认真学习党的先进理论知识和党的十八大精神，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育事业，时刻不忘人民教师的责任，热爱学校，热爱学生。 作为一名教师，我严格要求自己，通过不断提高政治思想、知识水平、教育教学能力来塑造自己的行为。 使自己在教育行业成长，为社会培养优秀人才，打下坚实的基础。

2、教育教学

本学年，我在数学毕业班，教数学、科学、艺术等，除阳光外共有14个班，同时我还担任数学教研组组长。 面对繁重的工作任务，毫无怨言，任劳任怨。 在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是学生的关键。

在教学中，我深深体会到一切以学生的发展为中心。 首先，必须尊重学生。 尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生的探究精神，尊重学生的思维成果。 只有这样，才能让学生放开思考，让学生去探索。

2、分层合作是实现合作、自主、探究的学习模式的必由之路。

学生水平不同，思维效率不同，往往会造成一些学生懒于思考和探索。 1

取决于别人的想法。 如果在教学中将好生、中生、差生混为一个群体，那么好生永远会成为领导者和代言人，而差生在群体中永远不会受到重视。 为了解决这个问题，需要实行分层小组合作的方法。 在课堂上，根据不同的情况，给不同的小组分配不同级别的任务。 学生有时间在同一水平和能力下思考问题，从而达到分层合作的目的，不同水平的学生有不同的挑战性任务。

3、明确的学习目标

数学教学比较枯燥，很容易让学生感到厌烦。 在教学中，由于学生基础薄弱，计算方面存在较大问题。 为了帮助学生提高学习成绩，教师必须充分了解学生的学习情况。 然后，让学生按照方法自己解决。 最重要的是让学生根据课本明白这堂课要达到什么水平，要解决什么难题，需要什么方法解决问题。 这样，课堂才能有效、高效。

4、规范工作

学生学习新课、新知识的系统化、组织化，必须依靠一定的作业来巩固和提高。 通过标准化作业，学生的思维清晰、条理清晰。 养成良好的学习习惯。 这是新课程标准的一个鲜明的观点，标准化的作业可以让学生的习惯形成。 培养学生良好的学习习惯。

5.制定教学计划

对于个别差生，可以进行细心辅导，经常面交作业，找出知识的薄弱环节，及时补漏。 比如，我经常利用课余时间辅导学生，制定有针对性的帮助和教学计划，有计划、有目的地做好后进生的转化工作。 课堂上，采用多提问、多检查、及时指导、及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础。 同时，在班内开展互助互学小组，开展一对一的学习活动，使学生端正思想、互相学习、取长补短。

我要倡导和形成一个你追我赶的良好学习氛围。 平时，我也注重“双手抓”：一方面培养尖子生，一方面通过尖子生的辅导，帮助先进生更好地差异化、提升。达到双赢的效果。

3、教学管理

1.培养学生的集体荣誉感

2、培养学生的爱国情感。

3、教育学生爱护公共财产，对学生进行安全教育。

“天下没有纯金，人无完人”，教学工作难免存在缺陷。 在今后的教学中，我一定会更加努力，查漏补缺，积极学习新理论和讨论教研，争取更大进步，为我校明天的辉煌而努力奋斗！

以上是我对本学年工作的总结。 如有不当之处，欢迎领导、老师批评指正。

沙良小学：王彩玲 2014.06.24 3

小学教师工作总结2

一、本课题的主要研究过程和活动

1. 成立课题组

根据这项研究的性质，我们成立了一个研究小组。 课题组组成及分工如下表所示。

2 主要研究过程和活动

筹备阶段（xx.1-7）：成立实验领导小组，研究现代教师教育理论和教育研究资料。 统一思想，提高认识，明确分工； 制定实验方案，建立实验对象； 研究了解实验对象的基本情况； 培训实验师资，研究实验方案，讨论实验程序，按照实验原理做好实验前的准备工作； 进行专家论证。

实验阶段（xx.8-xx.9）：全面落实计划，培训教师，开展相关活动，探索提高教师整体素质的途径和方法。

总结阶段（xx年.10-11）：全面总结验收，进行终端测试和统计分析，撰写实验报告、专题总结，提交验收。

鉴于课题研究的实际，我们主要采用了行动研究方法。 要求教师行动与研究相结合，学、研、教相结合，解决校本培训中急需解决的实际具体问题，提高研究的有效性和实用价值。 以文献研究、调查研究和经验总结为辅。

2、本课题研究计划的实施及变更

该项目的研究严格按照计划进行，项目主办方、项目名称、研究内容、成果形式、管理单位等均未发生变化。由于需要中期验收，本次研究完成时间已经稍微提前了。

由于课题研究的需要以及学校领导对实验工作的重视，实验期间，我校田凯时校长、朱惠芬副校长、侯英副校长均参加了实验。 但并未列入研究小组成员名单。 但他们的研究成果被纳入该课题的系列研究成果中。

3.本课题的研究成果及其应用

研究参与者发表的结果如下：

1、《新城子教育》体验材料《规范运作，强化管理，向教育科研求效益》

发表于XX年第1期（XX年2月），作者：主持人陈鑫。

2、实证材料《落实科学发展观构建社会主义和谐学校》发表于XX年《新城子教育》第三期（XX年6月），作者：田凯时校长。

3、论文《农村小学存在的问题及对策》发表于2005年《新城子教育》第4期（2008年8月）。 作者简介：朱惠芬，教学副校长。

4、教育论文《创造一个值得生活在和之间的世界》发表于XX年（XX年10月）《新城子教育》第5期，作者：课题组成员王丽丽。

5、论文《关于开展青少年生命教育的几点思考》发表于XX年（XX年2月）《XX区教育》第1期，作者：主持人陈欣。

6、论文《农村小学班主任建设存在的问题及对策》发表于2005年《XX区教育》第3期（XX年6月），作者：德育副校长侯英。

7、经验材料《充分利用“农园”资源，提高教育教学质量》发表于XX年《XX区教育》第4期（XX年8月），作者：主持人陈欣。

其中《农村小学存在的问题与对策》和《农村小学班主任队伍建设工作中的问题与对策》两篇文章在XX区教师进修学校干部培训班进行了交流。

关于公布20xx年辽宁省教育科学“十一五”规划项目第二批评审结果的通知：

各市、各高校、省中等职业学校教育科学规划领导小组办公室：根据《辽宁省教育科学规划专题管理办法（试行）》和《关于规范辽宁省教育科学规划项目的通知》 《定稿评审工作》根据《省教育科学规划办公室组织评审专家对《高等教育资源配置理论与策略研究》等127个课题进行了认真、严格的评审。经专家评审，经省教育科学规划办公室确认，“高等教育资源配置理论与策略研究”等123个项目（见附表）等123个项目已通过终审。现将有关事项通知如下：如下：

1、根据有关规定，凡通过学科认定的学科，均可免费颁发《辽宁省教育科学规划学科结业证书》（原件）。 如需证书复印件的，需另外缴纳证书费，且证书复印件总数不得超过原证书所列课题组成员人数（最多15人）。

2、《辽宁省教育科学规划项目结题证书》原则上由各市教育科学规划办公室或单位科研管理部门领取（请提前致电），领取时间为10月20xx年13-24日。

3、未通过终审的项目，由省教育科学规划办公室直接通知项目主持人本人。 凡未通过鉴定的科目，须根据专家鉴定意见进行修改完善，并于20xx年10月31日前申请复审（免收鉴定费）。 逾期未申请复审的，视为自动放弃课题研究。 复审通过前，不得申报新的选题。

4、终评结果及相关事宜可通过“辽宁省教育科研网”传递。

小学教师工作总结3

想想两年前，当我刚到这个岗位，还在为一年级新生入学的小问题而着急的时候，我笑了一阵，觉得自己很幼稚。 但看完博文后，我发现当时的局势确实无法控制，累得跌跌撞撞。 现就自身管理方面总结如下：

1.学会部署。

学校工作复杂、繁琐，即使是教学、科研、教学活动也是如此。 面对一个又一个打来的电话，我需要冷静下来，按照先急后缓、先复杂后简单、先长期后短期的原则部署工作。 不乱，不急，一件一件地来。

2.学会写备忘录。

这个非常重要。 学业有远有近，有急有慢的工作很多。 仅仅依靠一个大脑是不够的。 俗话说：“好记性不如烂笔头”。 因此，学会及时做笔记是很有必要的。 我总是把我的作品写在日历上，这样当我抬头就能看到它！

3、学会统筹安排。

有许多工作错综复杂、相互交织，但又必须在一条线上进行。 这就需要对工作进行全面的安排，看看哪些可以放在一起，千万不能重复两次； 可以综合利用，不会单独分支。 这样，将多个任务结合在一起会更有效。

2、语文教学也得“偷懒”

接手这个班已经两年了，我一直有那个“担心”的问题。 不担心学生的作业，不担心学生的能力等等，太多的担忧。 面对学校工作和教学工作，我决定这学期要“偷懒”。

1、培养“小教师”。

三年级的学生已经长大了很多，对学生生活也很熟悉，不像低年级的不懂事。 我经常迟到或早退，没有时间安排班级作业，所以“小老师”的角色非常重要。 我大力培养班上的学习委员。 一是树立其威信，让学生感觉老师不在，“小老师”的话有权威。 再者，让“小老师”懂得如何当一名教师。 例如：早上读书时，老师以后应该带领学生读什么； 以后到了语文课的时候，老师应该要求学生写什么？ 放学后，老师忘记布置作业，如何根据今天的学习布置作业； 时间到了，如何提前分发作文纸等等，看似简单的问题，如果老师来一一实施就太麻烦了。

2、培养“小帮手”。

语文作业很多，批改成了大问题。 去年我作业跟不上，晚上总是要加班改作业，很头疼。 今年，我在班里培养了一批优秀的学生，成为我的小帮手。 主要帮助教师做好以下工作：

(1)检查基础训练。 基础训练结束后，队长要先检查，用铅笔标出错误，并给予解释，学生改正后再交作业。 这种方法大大降低了作业的错误率。

(2)重新批准作业。 几乎每个学生都会因为粗心等原因漏掉一两道题。 每次重新批作业，讲台前总是排起长队，不仅耽误了新作业的布置，还浪费了我很多精力。 于是，我采用了“小帮手”重新批作业，一个小帮手只批了四个学生，任务简单又方便。 他们也很乐意这样做。

一个小老师和一群小帮手让我的工作轻松了很多。 今年我几乎没有利用业余时间来做工作。

总而言之，工作是复杂的，难免是粗糙的。 下学期我一定会再接再厉，思考新的工作方法，让工作更上一层楼！

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