关于二元减法教学总结（上）

时光飞逝，20xx年的脚步在忙碌的生活中悄然远去。 最近，无论是看电视、浏览网页、还是听广播，我们都能发现几乎所有媒体都在进行年终盘点。 确实，过去的一年，我们忙碌、努力、奔波，同时也有收获。 新的一年即将开始。 在制定“宏伟蓝图”的同时，我们不能忘记回顾过去一年的苦涩和甜蜜。 激励并推动自己取得更大的进步。 下面我就2019年的工作进行简要汇报和总结。

1、师德体现为关心集体、视学校为家

响应学校的号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。 配合小组做好教研活动，负责集体备课记录的安排，抓住一切学习的机会，提高自己的业务水平。 每周准时参加升旗仪式，不旷工。 服从学校安排，人际关系和谐。 本学年全勤。 关心、热爱学生，成为孩子们的好朋友。 记得王校长曾经对我们说过：“虽然你们面对的是五十、六十名学生，他们的能力水平参差不齐，但在家长眼里，他们都是独一无二的、完美的。仅仅给孩子打分，对孩子来说是不公平的。”孩子们，都说我们老师这个职业是神圣的，因为我们的工作完全是良心工作，没有办法准确衡量！ 我很认同王校长的话，所以我用爱浇灌未成熟的花朵，在课堂上严格要求，下课后的每个孩子都是我的朋友，一年的努力换来了孩子们幸福的笑脸，我经常听到孩子们说：“先生。 如果你能教我们每一堂课那该多好啊！”听到孩子的话，我所有的努力都是值得的！

2、教育教学工作为了提高自己的教学意识水平，适应新形势下的教育工作，我认真参加学校的每一次培训活动，认真记录学习内容。

“脚踏实地、大胆创新”是我教书育人的座右铭。 今年我继续领悟新课程标准，用新理念、新方法指导工作，认真备课，认真上好每一堂常规课。 本学期，我积极参加百花奖的班级竞赛活动。 在准备公开课的过程中，我虚心向群内、群外的老师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一段符合自己风格、深受学生欢迎的内容。 我最喜欢的公开课《xxx》为今年的教学工作增添了美丽的音符。 学校的xx论坛也是我经常驻足的地方，认真学习其他老师教育教学的先进经验，同时与大家分享我的好做法和想法。 生活更加充实。 通过各种途径的学习，我积累了大量的资料，撰写的论文多次荣获国家、省、市、区各级奖项。 学校无小事，教育无处不在。 每周当老师的工作让我有机会接触到更多的学生，这是我非常认真对待并且可以创造性地完成的工作。

让我校学生养成良好的行为习惯，成为文明礼貌的学生。 我负责的学校舞蹈队可谓是今年工作的一大亮点。 今年编排的舞蹈《xx》荣获xx区中小学生文艺汇演一等奖。 优秀艺术节活动组织者。 在代表学校参加xxx省督导评估检查活动中，孩子们的表现感动了在场的所有领导，受到了领导的高度赞扬。 在xx区教育局新年晚会上，舞蹈《xx》代表xx区中小学生为参加晚会的领导们表演了精彩的节目，获得了阵阵掌声。

为庆祝建队xx周年，团委在xxx省电视台准备了一场题为：民族精神世代相传的晚会。 我校舞蹈队也荣幸地受邀表演歌舞《xxxx》。 演出仅持续了7天，而且恰逢国庆假期。 我和孩子们放弃了休息时间，每天早早的来到学校排练。 辛苦的工作得到了回报。 节目预映期间，我们受到了共青团和省委领导的接见。 电视台导演对我们的节目给予了高度评价，说我们的节目“放心，效果好，符合晚会气氛……”xx月xx日晚会于xx年播出xx省电视台，效果非常好。 当富华小学的名字出现在电视屏幕上时，相信每一个富华人都会无比激动。

为了让舞蹈队的孩子们学到更多、更新的知识，我放弃了个人休息时间出去深造。 经过不懈的努力，我今年拿到了澳大利亚踢踏舞和爵士舞教师资格证书。 此时，我站在教室里，我不为自己和孩子们感到羞耻。 孩子们在我班学的舞蹈不会过时。 舞蹈课上激情澎湃。 我是一个对集体充满热情的人。 勤勤恳恳、踏实做事是我的工作作风。 帮助别人是我幸福的基础。 只要对学校、对大家都好，我不会计较个人得失。 他做得很好。

20xx年是幸福的一年，因为这一年里，我付出了，收获了，快乐了，进步了。 在即将到来的20xx年，我也将用心去面对，用全部的热情来浇灌我浓浓的爱。 职业。

关于二元减法教学总结（下）

本学期即将结束，我圆满地完成了教学任务。 为了达到教学目的，培养学生理解音乐、表达歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启发智慧，使他们的身心健康发展。 。 在教学工作中我付出了很多的努力，现将本学期的教学工作总结如下，以便自己在今后的工作中能够更好地工作，弥补不足，力求完美。

1、课堂教学：

坚持以美育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好和情感。 要努力通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧，激发学生对美的兴趣和追求。 注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，在一定的基础上主动发现、探索、感受音乐、理解音乐、表达音乐、创造音乐。 音乐欣赏班还参加了让学生自己介绍音乐、表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

2. 课堂管理：

1、为了让学生轻松愉快地上音乐课，鼓励学生展现良好的品质。 力求用好的设计来吸引学生的注意力。

2、不足：对学生肆意的课堂行为控制不够。 我一直认为学生不是恶意，而是不成熟。 所以他们的环境比较宽松。

3、不能真正认识到自己的错误，不能自信。 因此，今后要注意把握尺度。 培养你的幽默感。

3、教学研究

为了提高自己的教学水平和业务水平，本学期我加强了自身素质训练，参加了国家级培训培训，对音乐学科的教学有了更进一步的了解。 首先，从每堂音乐课教学之初，我就怀着创建优质班级的理想出发。 每堂课我都提前做了充分的准备； 铺平路，教研围绕科研，教学要包容它，这样有了圆心，再怎么验证、再科研，它还是一个圆。

总体来说，这学期的音乐工作还是比较令人满意的。 虽然还存在一些不足，但我想在今后的教学和科研工作中，我会迎头赶上，找出不足，认真改进，努力提高。 ，我想我一定会在音乐方面做得更好。

关于二元减法教学总结（三）

时光荏苒，20年忙碌的脚步已经过去。 过去的一年，我们忙碌、辛苦，同时也有收获，新的一年即将开始。 在制定“宏伟蓝图”的同时，不要忘记回顾过去一年的苦涩和甜蜜，以激励和推动自己取得更大的进步。 下面我就2019年的工作进行简要汇报和总结。

1、教师师德表现

关心集体，以学校为家。 响应学校的号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。 配合小组做好教研活动，负责集体备课记录的安排，抓住一切学习的机会，提高自己的业务水平。 每周准时参加升旗仪式，不旷工。 服从学校安排，人际关系和谐。 本学年全勤。

关心、热爱学生，成为孩子们的好朋友。 记得校长曾经对我们说过：“虽然你们面对的是五十、六十个能力水平不一的学生，但在家长眼里他们都是独一无二的、完美的。给孩子分年级对孩子来说是不公平的。据说我们教师这个职业是神圣的，因为我们的工作完全是良心工作，没有办法准确衡量！” 我同意校长的话，所以我用爱来浇灌稚嫩的孩子。课堂上有严格的要求，下课后的每一个孩子都是我的朋友。 一年的努力，换来了孩子们幸福的笑脸。

二、教育教学工作

为了提高自己的教学意识水平，适应新形势下的教育工作，我认真参加学校的每一次培训活动，并认真记录学习内容。 “脚踏实地、大胆创新”是我教书育人的座右铭。 今年我继续领悟新课程标准，用新理念、新方法指导工作，认真备课，认真上好每一堂常规课。 本学期，我积极参加百花奖的班级竞赛活动。 在准备公开课的过程中，我虚心向群内、群外的老师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一段符合自己风格、深受学生欢迎的内容。 我最喜欢的公开课《舞蹈》为今年的教学工作增添了美丽的音符。

我认真学习其他教师教育教学的先进经验，同时与大家分享我的好做法和想法。 这种方便快捷的学习方法让我的生活更加充实。 通过各种途径的学习，我积累了大量的资料，撰写的论文多次荣获国家、省、市、区各级奖项。

学校无小事，教育无处不在。 每周当老师的工作让我有机会接触到更多的学生，这是我非常认真对待并且可以创造性地完成的工作。 让我校学生养成良好的行为习惯，成为文明礼貌的学生。

我负责的学校舞蹈队可谓是今年工作的一大亮点。 今年的舞蹈《好运》荣获区中小学生文艺汇演一等奖。 第七届校园艺术节优秀组织者。 在代表学校参加-X省督导评估检查活动中，孩子们的表现感动了在场的所有领导，受到了领导的高度赞扬。

在区教育局举办的新年联欢会上，舞蹈《好运来》代表区中小学生为参加晚会的领导表演了精彩的节目，赢得了阵阵掌声。 为庆祝建队59周年，团省委在-x省电视台准备了题为《民族精神代代相传》的晚会。 我校舞蹈队也很荣幸受邀表演歌舞《美丽的花儿送给你》，整场舞蹈从排练到演出仅用了7天时间，而且恰逢国庆假期。 我和孩子们放弃了休息时间，每天早早来到学校排练。 他得到了团委领导和电视台台长的高度评价，称我们的节目是“放心的节目，效果好，符合党的气氛……”

10月22日晚间节目在-x省电视台播出，效果非常好。 坐在家里，通过电视看着我们富华小学的名字出现在电视屏幕上，相信每个富华人都会心情无比激动。

为了让舞蹈队的孩子们学到更多、更新的知识，我放弃了个人休息时间出去深造。 经过不懈的努力，我今年拿到了澳大利亚踢踏舞和爵士舞教师资格证书。 此时，我站在教室里，我不为自己和孩子们感到羞耻。 孩子们在我班学的舞蹈不会过时。 舞蹈课上激情澎湃。

我是一个对集体充满热情的人。 勤勤恳恳、踏实做事是我的工作作风。 帮助别人是我幸福的基础。 只要对学校、对大家都好，我不会计较个人得失。 他做得很好。 20年是幸福的一年，因为这一年里，我有付出，有收获，有快乐，有进步。 未来的20年，我也会用心去面对，用全部的热情来浇灌我的生活。 我深深热爱的事业。

关于二元减法教学总结（第四部分）

以下内容需要回复才能浏览本学期。 在学校领导和老师的热情支持和关心下，我顺利完成了本学期的音乐教学计划。 本学期，虽然表演和合唱比赛增多，但我并没有放松教学，不断改进教学方法，优化课堂教学，在愉快的教学中取得了一定的成绩。 同时，他积累了大量的教学经验。 现在就本学期的教学做一个简单的总结。

1、熟悉教材，因材施教，根据实际情况合理安排教学计划。 开学时，我对教材进行了分析，对教材的用途和目标做出了正确的分析。 并根据各年级不同的基础和接受能力，对教材内容进行合理选择，合理安排学期教学计划，为各年级、各班级制定不同的教学目标。 由于本学期一年级的学生大部分来自中心小学和西村育才小学，学生的整体音乐素质得到了很大的提高，学生的音乐接受能力也得到了增强，使得学生的音乐接受能力得到了很大的提高。音乐教学质量也得到提高。 绝对是一个进步。

其次，教学中经常采用启发式，用一系列问题紧扣主题，引人入胜。 在教学中，学生一开始处于被动状态，但教学毕竟是一个教与学的过程，学生应该在这个过程中主动学习。 在整个教学过程中，学生要从“我要学——我要学——我要学”的过程转变。 为了达到这个目标，我在教学模式中采用大量的提问来吸引学生的注意力，不断地启发学生，从而达到课堂教学的优化。

第三，在教学中增加一些游戏表演，增加趣味性。 在音乐教学中，枯燥的欣赏课和乐理课，学生的兴趣比较低，教学难以开展。 我大胆地在这些教学中加入适当的游戏表演，增加课堂教学的乐趣。 学生的课堂积极性大大提高，课堂教学达到了事半功倍的效果。

第四，充分调动学生的教学积极性。 音乐教学不是纯粹的教与学，更要在课堂上调动学生的积极性。 鼓励在课堂上回答问题的学生，为平时的成绩加分。 这样，学生的积极性被调动起来，课堂也活跃起来。

当然，我们在教学中还存在这样那样的不足，但我会尽力改正不足，进一步优化课堂教学，增加教与学的乐趣。 以上是本学期音乐教学工作的总结。 如果有不足之处请指正。

关于二元减法教学总结（第五部分）

作业是教师诊断学生学习状况、反馈教学效果、调整教学内容和方法的重要依据。 也是学生理解和应用学习内容、提高学习能力的重要途径。 如何摆脱题海战术，让作业不再重复、低效、枯燥，真正让作业发挥应有的效果，释放学生的学习热情？ 这是“双减”政策下最重要的环节，也是一线教师最苦恼的事情。

今天我非常有幸听到陈特讲述《“双减”政策下的有效岗位设计》，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐，领略了名师的独特见解。 陈特的讲座让我恍然大悟，带领我发现了数学教学的新天地。 这次讲座给了我精神上的震撼、精神上的顿悟、思想上的净化、认识上的升华。

陈特认为，作业布置因人而异，教师应分层布置作业：

(1)工作量分层。

(2)作业难度等级。

(3)自主选择作业。

（四）评价分层。

分层工作的优点：

1. 让各级学生都能完成作业。 有足够精力学习的学生，在原有的基础上，激发他们做更高层次作业的兴趣。 对于这些学生，采取多种积极的评价方法来激发孩子的自信心。

2、让各级学生感受到完成作业也是课堂知识的巩固和延伸。 它不是老师布置的强制性任务，让作业变得更轻松，激发孩子的学习兴趣。

根据数学的特点，一定要注意布置作业的技巧。 对于提高学生作业质量、保证课堂教学大有裨益。 作为一名数学老师，注重经验的积极方面。

听了这个讲座，我受益匪浅。 平时我每天上班都努力批改作业，不想和同事说一句话，生怕作业批不好。 我一直想着在教学上冲锋陷阵，只想落实每天新的课时，以为这样就可以完成自己的教学任务了。 今天听完陈特的讲座，我觉得确实需要放慢脚步，回头看看孩子掌握了多少，有没有掌握的深。 在“双减”政策下，作业一旦设计得好，学生的质量和效率就会真正提高。 陈特说过一句特别经典的话：“做人、教书必须脚踏实地、脚踏实地”。 我还在教学的道路上不断探索和实践。 今后，我将迈出坚实的一步，脚踏实地地走在我的教学道路上。

学东西，学以致用

家庭作业是教育教学的重要组成部分。 “双减政策”的出台，意味着减负将成为各地教育教学组织必须落实的“雨点”。 陈家仓老师的《“双减”政策下的有效作业设计》直播课可谓一场“及时雨”，为龙岗十进制老师答疑解惑，为老师们今后的作业设计指明了方向。

1、埋下“分歧”的种子

陈家仓老师在课堂上指出，“不遵循常规思维，积极创新，从不同的角度分析，通过不同的途径和方法解决问题，培养发散性思维能力。” 他结合几个例子，给我们生动地讲解了如何激发学生的发散思维。 思考，比如一道题，教师应鼓励学生尝试用多种方式解决，并在比较中优化，从而不断激发学生的潜力。 另一方面，这不仅是对学生的挑战，也是对教师的新挑战。 备课时，教师也应跳出舒适区，不拘泥于课本给出的“答案”，而要善于探索、钻研和总结方法和规律，成为引领学生的“先锋”学习。

2、培育“创新”之花

如何给学生布置作业，激发学生的创新思维，培养他们的建构能力。 陈家仓老师的“题组练习”起到了很好的示范效果，通过对比加深了理解，突破了知识困惑。 比如2.4+7.6×5、2.4×5+7.6×5，当这两个问题摆在学生面前时，很多学生都会得出相同的答案，就是混淆了运算顺序和乘法的分布规律。 能够清楚地区分和辨别两者之间的差异。

3、结出“数学”的果实

数学不仅是一门学科，而且是育人的重要使命。 陈家仓老师的“主题研究”作业给我留下了深刻的印象，有趣、好玩、有用。 通过让学生主动尝试画共同的“国旗”，他不仅让学生在实践中了解了很多数学知识，还激发了学生的爱国主义精神。 在今后的作业设计中，我们不仅要把数学知识局限于课本和作业中，还要在日常生活中开花结果，让学生学有所成、学以致用。

关于二元减法教学总结（第六部分）

作为一名专职音乐教师，我有强烈的事业心和工作责任感。 做到爱校如家，爱生如子，全心全意抓好教学，严守纪律引导，言传身教，教书育人，严格遵守教师职业道德。 现将本学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一：指导思想：

坚持以美育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好和情感。 要努力通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧，激发学生对美的兴趣和追求。 注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱、讨论、联想、想象、节奏）中主动发现、探索、感受、理解、表达音乐。 在一定的基础上创作音乐。 初中的音乐欣赏班还参加了让学生自己介绍音乐、表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

缺点是注重情感和兴趣的培养，略忽视了对初中生的乐理知识的教学。 毕竟，三者是相互作用、相辅相成的。 只有掌握了乐理知识，我们才能更深层次地感受和理解音乐。

二、主要工作及成功经验：

在教学形式上，我进行了认真的探索。 通过这些形式活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。

(1)创设情境，激发学生的学习兴趣。

《新课标》指导下的教材活跃度很高。 我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生的学习兴趣。

（二）紧密联系生活实际。

音乐来源于生活。 在教学中，我紧密联系学生的现实生活，在现实世界中寻找音乐主题，让教学贴近生活，让学生在生活中听到、感受到音乐。

（三）开展实践活动，培养学生创新素质。

波利亚说：“学习任何知识的最好方法就是通过自己的实践活动去发现它，因为这样你才能发现最深刻的理解，最容易掌握其内在的规律、性质和联系。”

（四）发挥合作优势，开发学生创新潜力

协作讨论，即在课堂上，学生以小组为学习小组的形式，突出学生的合作与讨论，充分利用集体的力量，共同发现问题、解决问题，有利于提高考察学生的语言表达能力和创新素质，小组由不同性别组成

不同年级、不同能力的学生组成，使优等生施展才华，中等生得到锻炼，后进生得到帮助，相互学习、取长补短，培养学生的创新能力。 我认为这样的教学不仅能在学生之间起到互补作用，还能培养学生的合作精神和创新意识，使学生的思维得到发展，观察能力、操作能力和思维能力得到锻炼。

在教研工作中，我经常思考、经常研究、经常总结，注重培养学生的探究意识和创新能力，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本、 “促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主创新”课堂教学模式作为研究和应用的重点，努力实现教学质量高、课堂效率高。

三：存在主要问题：

教学中不重视与思想教育的结合。 在教学过程中，我只注重灵活多样的教学形式，却忽视了学科的实际情况，积极对学生进行思想教育。 我国有着悠久的历史。 在我对音乐史的认识中，我注重介绍我国优秀的古代音乐文化成果，而忽视了教育学生热爱祖国，增强民族自豪感和自信心。

四、课堂教学的不足与反思

本学期伊始，我把大量的精力投入到教学中，精心设计每节课的课堂反思，及时复习、整理，所谓“他山之石，可以攻玉”。 自我反思、自我案例分析都是建立在自己的基础上，很多事情还是旁观者清楚的。 因此，我大量观察和分析其他老师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等。 反思一下如果我上同一门课，会有什么不同，会有什么相同，我会从中得到什么启发等等。 奥尔夫曾说过“让孩子自己发现并创造音乐是最重要的”。 我们应该大胆放手，让孩子在多元、开放的活动空间中独立、自由地发现、感受、体验音乐。 给他们快乐，在快乐中更好地体验音乐之美。

关于二元减法教学总结（第七部分）

时间过得真快，转眼间就结束了，忙碌而充实的教育教学工作即将结束。 这半学期我将认真检讨自己的教育教学工作。 现将本学期的工作总结如下：

1. 思想

我思想积极，拥护党的各项方针政策，热爱教育事业，参加政治学习，认真记笔记。 我积极响应学校的各项活动和领导交办的任务，遵守学校的各项规章制度。

2. 教学

In and work, I use the charm of the to ' , the of , let be , and guide and in all . In job, this , I am held the of 9 grade and the job of music of small 5 and small 6. I to the new and the of the . For , in the ninth grade music class, I use video and to , so that can feel the and charm by music the big in and . In , I a small stage to let show their and give them ample for .

Pay to the of ' and and the of , on as the core, pay to ' in music, focus on as the main body, and let , To , to feel music, music, and music. Music their truly, make every , like music.

In , a was made of the music of the ninth grade . in the art test and test of the for the high , all .

3. :

In order to make the music not to be old- and rigid, so that can music more . And let me have a basic of every . I used the music test of this : let the a song and a song. 50 each. 4 in the class to score , and take the score as the final score of the .

basic :

1. The songs are to be songs in or ( songs are ). The and be sung.

2. It is to a lyric of the song, and a lyric.

3. : one of the songs we have .

About (part 8)

The of the " " is a game of "" and "". To a the two, it is to to the of , the task of " and ", and to the " of five ". "The path of the and all-round of .

The No. 2 in xx has been to the "-" for 50 years since its . Based on the of " ", the to build a new of "" , from the of , mode, and , to every and child, so that every child has the to shine in life!

1. and build an " grade group"

The broke the of -based and , on "", and re- the of the whole . the after- model of the grade group , all into six grade , and the in the group are of of in this grade, so as to low-, flat and , shift the focus down, and the gate has the and each other and a joint force for .

(1) Give full play to the main role of the grade, -made, and pay to the of each

Based on , the is small, which is more to into the needs of . Based on the of the -level after- plan, and play the main role of each grade group, in the first week of , a was for and , and after- plans were for of this grade, which not only " One for the first grade has also "one for one class", and to "one for life".

(2) The grade group and to that can go to and from get off work

The of each grade group is and by the group in with the the group. In , for the first and above of the day, who have no tasks can at work at 9:00. who have no work tasks after 16:30 on the same day can leave work. At the same time, we have also set up tea break rooms and in the , so that can work . In , will be given from the of the posts for posts that are not easy to and shift peaks in time.

At , 100% of the in the are able to to and from get off work more than twice a week, so that can feel the "warm heart and " of the , and only then can they " and " in .

(3) " team " to " " of grade work

In order to the work, each grade has an cadre into the group, a " team " with the grade group to the " " of daily and . high-level , in-depth , , and of grade work.

(4) and share to help " five " take root

Each grade group holds a group at a fixed time every week, with the goal of and on . of all the for the next week, and the total and of daily , and carry out and , etc. It the of and the five . After the are by the team and , they will be in the grade area every .

2. a mode of " of and "

How to use the of ' as a lever to the high- of and ? The has made two-way from the side and the side, on and , and a "-" " and " -loop model.

(1) "" as the , the "two one"

1. Form a . That is, under the of , the , , and are into an " and " .

2. a core . The "" will be the core of the are . The has the "three-step" of , that is, as an part of ; as an basis for ; as the core for , and the and . .

(2) Focus on with the goal of " "

1. Form a large unit task chain. The the of "big unit tasks" and task into the of unit . It is clear that ' and be . When , we unit and class , ' , and goals, and unit , for each class, and in . It is to use as the entry point to form a loop by , , in-class , and . , , and from the unit , , and , a "line" of unit class tasks and a "chain" of unit , so as to to build a "" for and , and logic.

2. Take the as the core point.

Since the of the " " , the job has been more , and . , we found that when the does not match the and ' , it is often as an task by , and even leads to ' sense of . For this , the on the of and "five ":

▲ based on unit

▲Based on the 's , tasks

▲Based on the of , build

▲Based on the of ' , focus on the of , so as to truly exert the of and the of ' .

(3) Take " " as the path to form an

1、精耕课堂，注重学习过程体验。课堂教学实行“5—10—5”，即，入课前5分钟的作业反馈时间，课上不少于10分钟的课堂练习时间，下课前5分钟为作业解读时间。开展课堂教学和课下作业一体化设计，学生在课堂学习过程有充分的体验和探究后，以作业作为学习活动的必要补充，同时要求学生带着新的思考去实践，促进学生全面发展。

2、分层作业，拓宽思维发展空间。学校首先明确了分层作业的定位，其目的绝不是要给学生分层，而是为学生提供多维度的作业选择，从而促进学生的全面发展，激励学生自主进步。在课上教师以“学习评价单”为载体，帮助学生诊断自己当堂课的学习情况，并就当天需要完成的分层作业进行讲解，指导学生按照自主发展需求选择分层作业，逐步形成自主学习意识。

如：数学学科以“点亮星空”为主题，将作业分为小试牛刀、大展身手、勇闯难关三个等级，对应基础、延伸、素质培养，学生完成不同等级的作业，也能获得不同的“星星”，鼓励学生结合当日学习情况自主选择，从真正意义上实现因材施教。

（四）以“作业评价”为导向，推进改革

1、以“能力要素”为评价标准，精准问题定位。基于学生能力培养指标，细化完成每一项作业所需的能力要素，如，将语文学科的看拼音写词作业，分为拼读能力与规范书写能力两个评价指标。数学的应用题分为阅读能力、计算能力、思维能力、识图能力、书写能力等评价指标。依据能力要素评价，帮助学生复盘作业完成的过程，靶向问题症结，关注到个体发展。

2、以“作业效果”为改进依据，打造学习闭环。借助“一本一图”，即，个体学生错题记录本、班级课时作业评价图，使学生能够清晰了解自己学习情况，及时查漏补缺，教师从整体了解班级学习效果，帮助学生突破理解障碍、整理知识系统、跟进补偿学习，并随时调整下一步教学，真正打造学生学习的闭环模式。

三、整合“家校社一体化”资源供给

落实好“双减”要求，在课堂提质增效的同时，也要做好课后服务这篇大文章，以满足学生全面发展的个性化需求。学校树立“家校社一体化”大教育资源观，统筹协调好多方资源供给。

（一）发挥集团化办学优势，打造“校级名师工作坊”

学校充分挖掘集团内优秀骨干教师资源，成立校级名师工作坊，通过构建名师微课资源库、二小线上直播课等多种途径，在丰富课程内容的基础上，确保教学质量，同时又实现了校区间课程的同步、优质和均衡。

（二）挖掘家长优质资源，开展“二小儒雅讲堂”

学校主动打破“围墙”，每周二下午邀请有一技之长的家长志愿者走进校园，开设“儒雅讲堂”，共同为学生构建优质家长课程资源。目前学校已收集了如“纳米技术的认知”、“中华传统礼仪”、“航空航天器揭秘”等百余节优质的家长课程资源，成为了二小校园一道独特的风景线。

（三）对接校外教育资源，构建“二小专家课程智库”

学校引入周边的几十所大学及科研院所资源，使高精尖人才走进校园，打造了涵盖课后服务、专家讲座、师资培训、拓展课程、研学场馆等百余节专属课程，为学生播撒了科学启蒙的种子，点亮了科学的明灯，弘扬了科学精神，普及了科学知识，营造了讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围，激发了学生的创新热情和创造活力，形成学校与社会一体化的育人模式。

总之，为推进“双减”工作的有效落实，xx区二小以构建“一体化”育人大格局为目标，充分发挥学校育人主阵地作用。将学校“桃红李白心暖花开”的教育愿景，融入到管理、教育教学、科研课程的每一个细节之中，学校各部门都站在培养人的高度，在“双减”工作中有动力、敢作为、破难点！让学生回归学校，让教育回归本真，促“双减”政策落地生根，让每一个孩子绽放最美的自己！

关于双减下教学总结(篇9)

时光荏苒，忙碌中20__年的脚步已经悄然走远。最近一段时间无论是看电视还是浏览网页抑或是听广播我们都能发现几乎所有的媒体都在进行年终盘点。的确，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年即将开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。

下面我就把20__年度的工作做简要的汇报总结：

一、师德表现

for the and the as home.响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。 in the flag- on time every week and never miss work. Obey the and have a .本学年度全勤。

关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得王校长曾经对我们说过：“虽然你面对的是五、六十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认同王校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“赵老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!

二、教育、教学工作

为了提高自己的教学意识水平，适应新形势下的教育工作，我认真参加学校的每一次培训活动，并认真记录学习内容。 "Be down-to-earth, bold and " is my motto in and .本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。本学期我积极参加了百花奖的赛课活动，在准备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《跳起舞》，为本年度的教学工作添上了一个美丽的音符。

学校无小事，处处是教育。值周教师的工作让我有机会接触更多的学生，我非常认真地对待这项工作，并且能够富有创造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。

我负责的校舞蹈队可谓是本年度的一个工作亮点，今年编排的舞蹈《好运来》获得了南岗区中小学生文艺汇演的一等奖，我本人也被评为优秀指导教师和南岗区第__届校园艺术节活动的优秀组织工作者。在代表学校参加黑龙江省督导评估检查的活动中，孩子们的表演打动了在场的所有领导，受到了领导们的高度赞扬。在南岗区教育局的新年联欢会上，舞蹈《好运来》代表南岗区的中小学生为参加联欢的领导们作精彩的表演，迎来了阵阵掌声。为了庆祝建队__周年，团省委在黑龙江省电视台筹备了一场题为：民族精神代代传的晚会，我校舞蹈队也光荣地被邀请表演创作歌舞《美丽的鲜花献给你》，整个舞蹈从排练到演出只有七天时间，而且恰巧赶上十一长假，我和孩子们放弃了休息时间，每天早早来到学校进行排练，功夫不负有心人，在节目预检的时候我们就受到了团省委领导和电视台导演的高度赞扬，说我们的节目是“放心节目、效果好、符合晚会气氛……”10月22日晚会在黑龙江省电视台播出，效果非常好，坐在家里，通过电视当看到我们复华小学的名字出现在电视屏幕上的时候，我相信每一个复华人的心情都会无比的激动。

为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识，我放弃个人休息时间外出进修，经过不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亚踢踏舞和爵士舞的教师任教资格证书，这时的我站在课堂上无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃自己的.老底儿，而是把新鲜的果实摘给孩子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。

我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。20__年是幸福的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，即将到来的20__年我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

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