课堂教学竞赛活动总结范文（选12篇）

经历了各种各样的活动后，我们会积累一些相应的经验，觉得有必要对活动做一个总结。 我们来看看活动总结是怎么写的。 以下是小编为您整理的课堂教学竞赛活动总结。 仅供参考。 欢迎大家阅读。

课堂教学竞赛活动总结1

为了提高课堂有效性，促进课堂教学的有效管理，进而提高教师的课堂教学技能。 同时，配合镇中心学校举办的教师课堂教学技能大赛，做好学校小学选拔工作，我校组织了课堂教学技能大赛。

11月28日起，经过参赛老师、评委及全体教师的共同努力和积极参与，共有6位老师授课5天，平均每节课8位老师听课。 本次活动概要如下：

1、参赛老师备课认真、认真。

这是本次活动成功的前提。 参与老师的精心设计充分体现了大家对本次活动的重视和支持。 同时，也展示了老师的课堂教学技巧。 做得比较好的老师有：冉龙默、文联福、刘传华等，他们精心设计了教具，特别是冉龙默老师制作的课件，并利用多媒体来组织教学，激发了学生的学习兴趣，使愿意参与课堂，实现课堂教学的有效管理。

2、评委和老师们认真、务实的工作精神是本次活动成功的重要因素。

本次活动评委由教学主任和两名教研组组长组成。 由于时间紧张，评委们一天听两节课，自己也得亲自听课，但没有人因此缺课。 向各位评委和老师的积极参与表示衷心的感谢。

3、教师的积极参与，使本次活动充满了生机和活力。

这是对本次活动的大力支持。 活动期间，得到了12位老师的大力支持和积极参与，使本次活动更具吸引力。 是我们的讲师更有底气，也让我们对今后的教学、科研活动更有信心。 有了他们的支持和帮助，我们的教学和科研工作一定会做得更好。 没有课的老师也积极参与听课，58岁多的李发伟老师也积极参与课堂。 我真的很感动。

一些老师在积极参与授课的同时，还积极参与讲师的备课。 其具体表现是，集体备课的材料全部由这些老师编写，充分表明他们帮助参与教师研究教材和教学方法，体现了他们的同伴互助、合作精神。 不仅如此，参会老师在授课时也亲自旁听，这对于讲师们来说无疑是强大的精神支撑。

成绩和缺点往往是并存的，我们的工作也不例外。 在取得成绩的同时，也存在不少不足。 比如，由于种种原因，有的老师对这项活动的认识不是很好，情绪也不是很高。 这主要是由于我自身工作不足、工作能力低、方法不当等因素造成的。

为了今后做得更好，减少错误，我提几点个人的想法：

1、要进一步提高对教研活动的认识，同时积极参与其中。

2、努力提高自身素质，力争把工作做得更好。

3、最后我想给大家讲几句经验。 “以诚待己，以爱待家人，以诚待人，以良心待学生”，让我们“安心教书，安心育人”。

课堂教学竞赛活动总结2

12月21日至12月28日，我校课堂教学竞赛圆满结束。 在这一周的时间里，我们小学语文组共欣赏了24位老师的精彩课堂，欣赏了老师们的教学风格。 听完之后，我们感觉受益匪浅。 我们将我们的感受报告如下：

1、听课的收获

（一）白板的使用本次讲座活动要求所有人使用电子白板，90%的教师能够熟练操作白板。 每位老师都精心准备了自己的课件。 课堂上白板的使用提高了孩子们的学习兴趣。 课堂气氛活跃，每个孩子都积极参与，达到了预期的教学目标。

（二）课堂设计 每位老师都精心设计课堂，做到环环相扣。 每位老师在教学中都注重听、说、读、写的训练和提高。 大部分教师思路清晰、结构合理，符合“345”优质高效课堂的要求，并实现了自主合作和探索。

（3）习惯的形成很多老师都会在课堂上穿插一些学习方法，让学生学会这些学习方法，以后遇到类似的问题时，就可以利用自己的力量去解决。 无论是阅读的习惯还是写作的习惯，老师们全程都注重对孩子们的指导和培养。 学生尤其是小学生已经养成了良好的学习习惯和生活习惯。 使他们一生受益。

（4）启发式教学 教师注重启发式教学，让学生主动学习。 新课程标准要求学生是学习的主体，教师是学习主体的引导者。 老师们完全做到了这一点。 而且形式多种多样，从中可以看出老师们做了充分的准备。

(5)注意朗读。 大多数教师都非常注重指导学生朗读，但不是为了读而读，而是建立在感受情感的基础上，而且对朗读的要求也各有不同。 训练朗读、小组朗读、形式多样的朗读，进而激发学生的朗读兴趣，让学生更好地理解文章中所表达的爱的精神，层次十分清晰。

（六）评价语言 几位老师评价学生的语言是那么的贴切、到位，如果有的老师用“你是最聪明的，你会更加努力，最好的学生总是在最关键的时刻说话，你的眼睛已经告诉了”我来回答”等等来鼓励学生。 这些朴实自然的语言深深地打动了我。 在以后的课程中，我也会尽力让我的学生体验这些美丽的评价语言。

2、教学不足

（一）学习不足 我们常说，老师要给学生一杯水，首先要有一桶水，但现在只有一桶水是不够的。 教师要有源源不断的活水源。 我们需要我们的老师不断学习，不断充电。 尤其是新课程标准实施后，对教师的要求越来越高。 要求教师专业发展，学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强基本教学技能训练，特别是语文教师。 ，我们要不断提高自己的语言素养。 而这一切都与学习密不可分。 我们要学习新课程理论，走理论联系实际的道路，让新课程理论指导我们的教学实践，把新理念渗透到一切教育教学实践中。 加油，做新课程理念的忠实践行者。 要想增长知识、开阔视野，就必须不断读书，读完整本书，坚持读名著经典，让这些名著经典启发我们的思想，陶冶我们的情操，提高我们的语文。 识字。

（二）观念落后。 我们要做新课程的忠实实践者。 在传统教学中，教师一直是知识的权威，学生被动学习，学生是知识的容器。 课堂是教师表演的舞台。 讲课没完没了，完全不顾学生的感受。 现在，我们需要改变我们的教学观念和角色。 教师是学生学习的引导者和合作者。 我们必须蹲下来才能看到学生。 我们要与学生平等交流，把课堂还给学生。 学生是课堂的主人。 新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。 因此，我们不能急功近利，而要为学生的终身发展打下坚实的基础。 必须树立新的评价理念，促进学生全面发展。 改变学生的学习方式，必须倡导自主、合作、探究的学习方式。

三、教学建议

（1）课堂枯燥，缺乏激情。 一些教师的课堂气氛沉闷课堂总结范文，缺乏激情和语言。 他们只注重知识的传授而忽视了主体的情感目标。

建议：充分调动学生的学习积极性，创作一些让孩子动起来的活动设计。 老师多听其他老师的课，学会酝酿自己的情感，以高昂的热情投入课堂，与学生融为一体，实现对全班情感目标的有效把握。

（二）对教材把握不够，没有突出重难点。 许多教师没有根据新课程标准和教学目标定位重难点，力求面面俱到，却忽视了对重难点的把握和重视。 老师一味地自说自话，学生却雾里看花，导致课堂上师生脱节。

建议：加强新课程标准和单元教学目标的学习，做好集体备课，正确把握重点难点和突破措施，整合教材、融会贯通，掌握知识体系。

（三）正确使用多媒体来指导我们的课堂教学多媒体的使用要恰到好处，切记乱用。 一些教师在使用多媒体的过程中忽视了其有效性和可行性。

建议：先看课文，再看教材，设计课堂，再制作课件。 对课堂进行辅助和引导，起到引导和推动作用，切忌用主义，即随便使用别人的课件。 只有这样，课堂才能有序、富有特色。

当然，讲座中还有很多优点和问题，这里就不一一列举了。 在今后的班级中，只有相互学习，深入班级，认真钻研班级，向同事请教，才能天天进步。 总之，通过这次讲座学习，我们更加深刻地认识到了学习的重要性和紧迫性。 在今后的教学中，为了吃透教材，吃透学生，提高自身素质，他们会努力工作，不断学习，向别人学习，充分利用学习机会，积累教学素养，照亮他们的教学生涯。

课堂教学竞赛活动总结3

4月16日至17日，短短两天时间，我观摩了16位老师的数学课。 我的大脑经历了一次又一次的精神风暴。 数学老师的教学风范让我认识到了自己课堂教学的浅薄和不足。 在今后的教学中，我会尽力上好每一堂课，并向身边的优秀老师学习。 我来说说我的一些经历：

首先，精彩的辅导非常重要。

这16位老师几乎都精心设计了课堂的介绍，有的以小游戏的形式介绍新课，有的以动画视频的形式介绍，有的以讲故事的形式介绍。 在众多精彩的介绍中，我最欣赏的是黄宏老师的设计。 她用学生喜欢的“手掌打哈欠”小游戏带领学生走进角落的世界——“熟人角”，这样的介绍不仅激发了学生的学习兴趣，也拉近了老师之间的距离。而同学们，也有这么一个小游戏蕴含着数学知识的角度：“张开嘴”。 有助于学生更好地理解角的大小与嘴巴张开的关系，有效提高课堂学习效率。

其次，教师善于创设情境。

在这16节课中，班里老师可以根据小学生的年龄特点，为学生创设有趣的学习情境，从而激发他们的学习兴趣，充分利用小学生的心理特点如好奇心、主动性、提问性等，并紧密结合数学学科的特点，创设使学生感到真实、新颖、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。 例如，郑伟荣老师在《什么是面积》课上创设了“农民围地”的教学情境，充分调动学生学习的积极性，通过手工模仿土地围地，建构知识、抽象概念。面积的概念。

三是教师营造的师生互动环节引人入胜，气氛融洽。

在教学中，教师根据学生心理发展的特点，改变了枯燥、死板的课堂教学，从而培养了学生学习数学的兴趣，激发了他们的求知欲。 尤其是在水头小学孟辉老师的《分一分》的教学过程中，我深深体会到了孟辉老师独特的教学方法，感受到了师生之间的默契……老师让课堂活跃起来，于是让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与数学学习，让他们真正感受到数学的魅力，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人”。 、教师是数学学习中“组织者、引导者、合作者”的教学理念。

四是教师评价及时、全面。

在教学过程中，几乎每位老师都注重及时评价和激励性评价，不断地鼓励和表扬学生，比如“你真是一个善于观察、善于总结的孩子吗？” “你真是个勇敢的孩子”“一致同意，全世界的同学都给他鼓掌。” “你知道很多。” 等等。 这些看似微不足道的评价话语，却能在学生心中激起不少情感波澜，对整个课堂教学效果的提高产生相当大的积极影响。

第五，注重数学思想的渗透。

一堂有内涵的数学课，会渗透数学的本质思想。 例如：xx小学的朱老师在《分成一点》课中，将数字与形状的结合渗透到了“减半”的教学环节中。 想法。 课末的问题“如果点数多了会怎样？” 不仅给学生留下了悬念，激发了学生的探索欲望，还潜移默化地渗透了极限思维。 在《重复之谜》的教学中，陈老师在“用什么代替灯笼”的教学环节中渗透了重要的数学思想和符号思想。 灯笼可以用文字、数字、图形、符号和字母来表示。

经过两天的学习，认真听完每一堂课后，我感觉每一位老师都煞费苦心，做了认真、细致的准备，所以每一堂课都有非常鲜明的亮点可供我参考、学习、参考。 苏老师的教学智慧让我感到耳目一新，从“平均分”到除法公式，再从学生眼中暂时特殊的除法公式“1除以2”，到生活中的“一半” 。 一般的教学设计都是从生活经验到数学抽象，但长庆老师从学生掌握熟练的数学抽象出发，引出人生的“一半”，然后组织创作数学符号来表示，开始分数一个班级的教学。 不断地品味这些充满智慧的优秀课堂，我会汲取其中的精华，并尝试将其运用到今后的课堂教学过程中，逐步提高和完善自己的课堂教学。

课堂教学竞赛活动总结4

三尺讲台上洋溢着青春的风采，教学比赛正展现出犀利的一面。 12月7日，南靖县中学数学片段教学比赛在县教师进修学校举行。 来自全县各中学数学科的14名选手（初中组11名，高中组3名）参加了本次比赛。

根据比赛规则的要求，选手进行比赛的顺序和科目的抽签。 比赛时，初中组和高中组分组，上午进行初中组比赛，下午进行高中组比赛。 主题内容由评审团提供。 高中一年级的教材； 初中化学是九年级的教材，其他科目是八年级的教材。 参赛选手分两批现场抽签决定题目，并在45分钟内独立撰写教学方案。 竞赛教师只允许携带教材，教师独立备课，不允许使用任何教学参考资料、网络和课件，充分考验了教师独立备课、解读教材、驾驭课堂的能力。 参赛教师需在所选主题中选择教学片段，针对教学重点、难点进行10-15分钟的教学。 参赛教师要在较短时间内优化完成既定教学任务，展现教学亮点，检验教师处理教材、解决教学重难点的能力。

赛场上，参赛老师认真研读教材，精心备课，自编自导自演。 随着教育生活的实践，教学风采尽显，课堂精彩纷呈。

涌现出很多亮点：

1、南京四中初中老师徐秀贤在课堂介绍时，结合现在的影视剧，利用时空穿梭机，激发学生的求知欲，吸引学生”关注，不仅新颖，而且创新； 在虚拟课堂场景方面她也做得很好。 她在师生互动上也下了很大的功夫，设置学生犯错误或注意学生注意力不集中的情境。 徐老师不仅教风自然，而且思路独特，效果非常好。

2、南京一中黄素梅老师教学要点突出，讲解透彻，知识延伸得当，内容丰富，板书设计合理，教学基础扎实。

3、南京二中吴明峰老师独特的教学设计，让学生用事先准备好的吸管（已测量长度）放置三角形，引导学生通过边长思考关系直角三角形的放置，从而导出毕达哥拉斯定理，这样的设计不仅吸引学生，而且节省时间，能够突出重点。 吴老师还善于利用学生的错误——犯错误，因势利导，收到了很好的效果。 她还善于运用鼓励性语言，不仅能提高学生学习的积极性，还能促进良好思想道德的形成和心理健康的发展。

4、南京一中老师曾艳华在教学中介绍了运动学、自然科学、经济学三个例子，让学生明白数学来源于生活，也应用到生活中。 增加学生对自然世界的认识，增强国家荣誉感。 这节课的另一个亮点是反馈过程中给出几个样题后思考、说话、争论、讨论并达成正确答案的过程，其中老师的提醒非常及时和恰当。 她特别注重将新概念解释清楚，能够在师生互动的过程中培养学生的探索能力和高水平的概括能力，让学生举一反三。

本次比赛也暴露出一些不足：

1、老师在处理教学内容以及如何更好地设置更具启发性的问题上还需要进一步提高。

2、教学过程中时间控制不好，有的老师人手太短，有的老师超时。

3、比赛时大部分老师表情严肃，没有与学生互动，只是单独表演。

4、个别老师并没有真正理解什么是碎片教学，变成了浓缩的整堂课。

5、个别教师没有抓住教学要点，没有突破难点。

本次比赛得到了县教育局、县教师进修学校领导的高度重视和大力支持。 比赛期间，县教育局语文教育科科长刘坤生、师范学校校长庄家荣、工会主席王良根亲临现场关心指导。

片段教学是教师教学基本功竞赛的必修项目之一，也是教师展示教育教学水平和能力的舞台。 此次中学数学教师碎片化教学竞赛，不仅展示了我县中学数学教师的活力和风采，也促进了数学教师的专业发展，为教师提供了展示、交流、学习的平台，取得了更多的成绩。优秀教师脱颖而出。 教师对有效、高质量课堂教学的探索提供了学习和研究的机会，有力地促进了学校教研工作的整体发展。

课堂教学竞赛活动总结5

为期一个月的青年教师教学竞赛于周四上午落下帷幕。 在学校的大力支持和全体老师的配合下，在参赛老师的积极参与和精心准备下，比赛取得了圆满成功。 忙碌的一个月过去了。 忙碌给我们带来了充实的生活，忙碌给我们留下的是丰富的积累。 顿悟之后，就是深刻的总结和思考。

老师们在比赛中充分体现了新课程改革的精神，最突出的表现就是：突出以学生为本。 什么是以人为本，什么是以学生为中心，什么是平等对话，什么是尊重学生，什么是合作学习，什么是面向一切，我们在老师的课堂上找到了答案。 老师在全班中只是平等中的佼佼者，是活动的组织者和引导者。 他们所做的就是尽力为学生搭建一个快乐的平台、一个活动的空间，让学生通过这个平台充分参与活动、畅所欲言。 谈起感受和心态，听过课的老师们大概都注意到，每个学生都积极参与，踊跃发言。

参加本次比赛的青年教师展现了我校教师积极的工作态度和责任感。 可以想象，每次上课前，同年级组的老师都会一起讨论参课案例存在的问题和改进方向； 课中和课后，评委和备课组将针对本次竞赛课进行讨论和讨论。 评估; 而比赛结束后，一定是大家的深入思考，进而加深对课程理念的理解，进一步明确课堂教学的方向，努力提高自己的课堂教学质量。 这是我们希望从这次比赛中得到的长期的回应和收获。

本次大赛已圆满结束。 此次比赛是展示我校青年教师英雄风采的平台； 此次比赛也是一个窗口，体现了我校语文教师团结、进取、钻研的精神风貌； 这次比赛是一次机会，也是一个起点。 让我们以此为契机，共同努力，推动我校语文教育和课堂教学研究工作走得更远、做得更好！

这两天我把自己写的每一篇讲义都读了很多遍，想在力所能及的范围内把这次活动的收获和思考尽最大程度地呈现给大家分享，如果有的话也可以和大家交流。任何争议。 欢迎老师们下去后以任何方式与我交流。

“我在跌跌撞撞中体会到了教学初期的辛酸，在悲喜交加中反思了多年教学的收获。这份收获不仅包含着成功和喜悦，更重要的是我获得了收获。”挫折后的力量，吸收失败的果实，人生的历程是一次千载难逢的经历，每一次向更高的目标攀登，都是一次次抛锚驶向更远的彼岸，跋涉山水，充满了意义。经历过艰辛和坎坷，但心中对理想的信念和对目标的追求永远支持我不断进取、不断追求！”

课堂教学竞赛活动总结6

为认真贯彻落实县局关于高校课堂改革的精神，打造高效课堂，促进江北镇教师专业成长，我镇三所中学在江北镇开展高效课堂教学交流活动20xx年5月上旬，武美中学。 此次活动还荣幸邀请到县教研室资深教研人员莅临学校指导。 本次教学交流活动总结如下：

一、正确处理自主学习与听课的关系

在当前教育改革的新形势下，我们都在思考如何处理好自主学习与课堂教学的关系。 新课程强调师生互动，提倡“混合”、“对话”课堂教学。 那么，老师还应该教书吗？ 通过对不同学科优秀教师课堂教学的分析，指出基于“讲”（教师行为较高，但一般不超过70%）的良好教学模式也能启发学生、培养他们情绪，有趣的效果。 老师还是要讲，该讲的必须多讲，片面追求对话和互动，忽视了老师必要的“教”，这是对教学的误解。 课堂上为了追求师生互动，教师刻意将教学知识转化为问答，导致问题繁杂、针对性差、主次不清、缺乏严密的逻辑体系，使得课堂教学的效率低下。教学目标和学生知识的广度和深度都无法达到。

2.改进了小组合作学习的方式

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of this is that the who to the class was very , while , and then wrote down his and .评课时，开诚布公地畅谈自己的听课感受，优点提出来互相学习借鉴，问题找准提出合理化的改进建议供大家商讨鉴用。以“我心中的理想课堂”为题的个性教学论坛老师们各抒己见，热烈磋商理想之策。为打造理想课堂奠定了坚实的基础。

二、后续活动

1、二次打磨

接下来教导处协同学科组筛选代表性课例，与执教老师进行二次备课，让执教老师带着首次执教后的成功经验和集体的智慧，再次走进课堂，进行二次执教，届时相应学科教师参与听课研讨，以期逐渐走进理想课堂。

2、指导达标

学校制定帮扶计划，充分发挥骨干典型的引领作用，按学科分工结对指导达标教师，把好经验、好方法渗透给达标教师，让其深刻领会内化应用，顺利达标。

三、努力方向

为打造理想课堂，让课堂成为每位学生自主发展的舞台，提出以下改进措施：

1、要求教师加强学习，多读教育专著，多写读书笔记、教育随笔，充实自身素养，丰富教育教学底蕴，提高课堂驾驭能力。

2、加强教学反思，丰盈教学策略。在教学后要结合教学实际，静心反思，吸取教训、总结得失、创新举措，努力提高课堂教学水平。

3、继续抓实学科研讨。在教师间开展相互听课，相互交流活动，通过多人同磨一堂课，促进专业成长。

教学是一项日趋完善的工程。我们力争通过一次次课堂教学展示，一次次说课评课，一次次交流反思等系列研究活动，全力打造理想课堂，全面提升教学质量。

课堂教学比赛活动总结篇8

课堂教学开放不但可以深化课堂教学改革，全面推广课堂教学策略，构建高效、自主、开放的课堂，而且能够推动我校课程及教学改革不断发展，促进教师队伍和学生综合素质的不断提高，自课堂教学开放活动开展以来，我校教师的专业化水平有了大幅提高，活动效果显著，总结如下。

一、思想认识高度统一

学校教学工作要在教学实践中有效落实重点学科教学策略，要以人为本，努力为学生的终身学习构建高效的课堂教学，形成愉悦主和谐的教学氛围；经过一个学期的教学开放活动，为深化课程改革积累了一些经验，取得了一些成绩，此次课堂教学开放活动是课程改革和教学改革的有利时机，同时也为教师与教师之间创设彼此交流、学习的平台，加强了学校、教师与家长的交流、沟通，达到提高课堂教学质量、促进学校管理水平提高的目的。所有教师都能主动走进其他同志的课堂，打破了以前闭门造车的封闭局面，形成了互相听课，互相评课，共同研讨，共同提高的局面。

二、教师专业化发展效果明显

在本次课堂教学开放活动中，所有领导及教师的听课、评课水平有了大幅提升，对专业化成长有极大的帮助。课堂教学开放使教师能主动听、评其他教师的课堂教学，在活动中能主动获取同行的优秀课堂教学技能和方法，能反思提升个人课堂教学理念，使同伴互助与个人反思有机结合，保证了课堂教学在听中学，在评中学在实践中提高的效果。

在教师间相互听评课过程中还有利于同年段不同学科教师之间的学科整合，如物理教师在数学教师的课堂中会吸收重要的数学思想，将数学分析、理解与物理学科判断、推理有机统一，将数学知识用于物理计算当中，提升了学生的综合解题能力；在历史课堂中英语教师会了解更多的中西方文化的差异，能在英语课堂中有针对性的讲解，能以历史为背景，以课堂教学为平台，以语言交流为媒介，为更好的掌握英语的学习特点提供了借鉴……

在听课中教师间还可以对比分析同一个班的学生在不同学科教学中的不同表现，对自己的课堂教学进行反思。如课堂气氛活跃与否，学生学习状态是否积极，师生配合是否默契……这些都为教师提供了第一手的反思材料，有利于及时调整教学思想和方法。

三、学生学习状态进一步加强

在本次活动中，教师主动走进不同学科不同年级的课堂，对学生的学习起到积极的促进作用。

原来每个教师的课堂中都有不同程度的后进生，他们在平时很少被教师关注，加之座位相对远离教师，给了他们活动的空间和时间，往往交头接耳，搞小动作甚至扰乱课堂。

自从课堂教学开放以来，听课教师坐在教室后侧对这部分同学是一个警醒，同时也是一种帮助，听课中不少教师能主动帮助后进生，为他们讲解当堂的学习知识，这既帮助了教师又帮助了学生，起到了一箭双雕的作用。

总之，课堂教学开放活动不论从教师还是从学生的角度都非常有利于教师的专业水平的提升，有利于学生学习的积极性和主动性的建立，更有利于学校教学质量的提高，我们会坚持开展下去，为学校的整体发展提供推动力量。

课堂教学比赛活动总结篇9

9月7日至9日我校体育组青年教师新课程展示课圆满完成。此次活动本着进一步提高我校青年教师课堂教学能力，更好的适应新课程的课堂教学，在学校教学处的精心组织下，在体育教研室密切配合下，在参赛教师的积极努力下，取得了较好的效果，达到了预期的目的，促进了青年教师课堂教学能力的进一步提高。

一、成就方面：

1、思想认识

这是本次教学活动取得成功的的保障。从活动的整个过程来看，学校领导及参赛教师本人都非常重视，学校为参赛教师的上课提供了充分便利的条件，参赛教师积极认真备课，为上好每一节课倾尽全力，老教师主动为年轻教师指点迷津。从这一点上体现了我们体育组教师积极进取和精诚团结的精神。从活动的课堂教学环节中，我们明显的感受到教师对新课程课堂教学观念上的认识有所提高。尽管有些课堂达不到标准，但通过在三轮的比赛中许多课堂伴随着合作学习、探究学习的环节，也不同程度的体现学生的主体地位。，但也充分的反映出教师观念上的转变，这是落实新课程的必要条件。

除了以上这些，这里还要特别说明，组织此次活动的科研组也非常重视，为活动的顺利开展做了充分的准备。

2、目标落实。

我们组织本次活动的最终目的是通过活动提高参赛教师的综合课堂有效教学技能，对于这个目标我们在活动中很好的进行落实。我们的原则是在参赛教师的准备的过程中实现自我目标的完成。在参赛教师的比赛过程中也充分体现了这一点，许多参赛教师第一次尝试这种借班授课和无生上课。他们在活动中学会了如何制作课件，如何使用课件，这些就是明显的进步，也达到了通过活动促进参赛教师的有效课堂教学技能的提高。3、观念认识。

当然，收获的不仅仅是这些，这种活动为今后开展类似的活动积累了经验。学科组成员也对本组教师的水平有了充分的了解，发现了一些有价值的培养对象，也为今后校外更高级别的比赛奠定基础。

二、不足方面：

1、多媒体辅助教学手段运用有待加强。

本次教学活动，总体来看，老师的教学基本功较扎实，但作为一堂体育课，若能运用多媒体来辅助教学，学生可能理解更到位，认识更全面，接受新知识新动作更快些。当然这学校教学条件满足不了有关。这次我的课就没有使用多媒体，一方面是懒，更主要是自己对多媒体教学技术的运用达不到随心所欲，担心弄巧成拙，影响课堂教学效果。

2、对新教材内容把握不准确，目标落实不到位。

我们都知道，一堂课教师应该传授给学生哪些知识？培养学生的哪些能力？教学目标是什么？这节课的重点是身什么？该如何突出重点？难点又如何分散?运用什么样的教学方法，目标又该如何的落实等等，更不能出现任何知识上的错误。这些都是教师最起码完成的教学任务。而在听课的过程中发现个别教师根本不明确。

通过活动反映的问题也很多，以上只是列举了比较典型的几点。像教师的课堂组织能力、专业语言的表达能力，教学创新意识、学生主体地位的突出，现场应变处理能力等等也一定程度上存在着不尽人意的地方，这也是当前年轻教师个人业务能力提高的目标。

三、不足及补救措施

（一）不足之处

1、活动兴趣还不是很浓，特别是女同学，存在着懒活动现象。

2、学生的吃苦精神比较差，有些学生怕苦怕累。

3、有一小部分学生还对体育活动认识不足，重智育、轻视体育。

4、与家长联系不够，是的学校体育教育与家庭体育教育脱节，影响了学生身体素质的提高。

5、学校活动场地不足，有些活动无法开展。

(2)

1、培养学生的活动兴趣，组织多种形式丰富多彩增强学生的活动意识。

2、培养学生的吃苦耐劳的基精神与适应环境的能力。

3、加强学校与家庭的沟通，引起家长对体育活动的重视，做到家庭教育与学校教育的协调统一。

4、多开展一些运动比赛活动，及时表扬和鼓励优秀学生，使他们起模范带头作用，鼓励其他学生的活动兴趣。

5、及时肯定差生的点滴进步，鼓励大胆的参加体育活动，提高他们的身体素质。教师参与学生的运动，保持良好的师生关系，培养学生动作的协调能力。

6、定期评比出好学生，给他们光荣花，提高他们参加活动的积极性。

7、经常向他们讲述关于为国争光的体育运动员的故事，提高他们锻炼身体的积极性，

8、培养学生的拼搏精神和爱国情感。

四、努力方向

培养学生的活动兴趣，组织多种形式丰富多彩增强学生的活动意识。

认真备课，上课前对所需要的器材做好充分准备，精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高学生身体素质的同时提高学生的心理素质，促进他们身心健康的发展。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重活动习惯的培养，以激发学生活动的兴趣，提高他们的体育成绩。

积极与家长联系，做到学校与家庭的沟通，引起家长对体育活动的重视，做到家庭教育与学校教育的协调统一。

课堂教学比赛活动总结篇10

20xx年9月23日，全市数学课堂教学观摩活动在齐鲁中学阶梯教室举行，我乡教师8人（王成新周兴温姜秀芹柴秀贞韩秀芬高颖高海燕王俊萍）参加了听评课全过程。讲课教师来自德州市第十中学王丁（20xx年山东省第五届教学能手），德州市第九中学范艳伟，（20xx年山东省数学优质课一等奖获得者）禹城齐鲁中学的高志华。

第一节由齐鲁中学的高志华主讲了九年级《图形旋转》，高老师根据课堂教学的内容，精心设计了形象、生动的表针，风车、钟摆课件，激发学生想象的空间，充分调动了学生探究、求知的欲望，讲课的全过程重点突出，跟踪练习，变式训练，能力提升，环环相扣，特别讲解了图形旋转的性质，利用学生的动手活动课堂总结范文，让学生亲自体验了图形旋转的奥秘和方法，尤其是利用了几何画板，把图形旋转的过程形象地展现在学生面前。整堂课重头戏为精讲多练，主要探究了正方形的一些特例题目，也带来了图形旋转的局限性。

第二节是德州市第十中学的王丁主讲的八年级《轴对称》。王丁老师给人的第一印象就是年轻、亲切、睿智。他的整堂课充满了自己的数学教学思想“趣”，“活”、“实”，突出兴趣引入，强调活学活用，讲究课堂实效，也就是把数学知识轴对称备到了学生活动中，引领学生逐步认识，感知，体验，运用，提高，各个环节环环相扣，教学流程自然、和谐，自成一体，水到渠成。关于学生例举的一些轴对称图形，如：空调，冰箱等等是否属于轴对称图形，教师没有明确分析，此处还值得商榷。

第三节是德州市第九中学范艳伟主讲了八年级《函数》。范老师精心挖掘教材，把数学融入生活中，教学过程是学生自主学习。着力打造从理想模拟到现实实例，从表格分析到推测未来，巧在设计，重在生成，把抽象的、复杂的问题，能够具体化、简单化，通过小组活动，讨论交流，找出因变量与自变量，明确函数关系，应用拓展延伸，提高学生分析问题，解决问题能力，整堂课主线是思考活动预见，融入了大量的情感教育，如：成长问题，人口问题，能源问题，环境问题同时，范老师在课堂评价上很有建树，对学生的鼓励性话语没有重复的，还很有创意，易于学生接受，如:你的想法很好，老师期待你再次表现课堂上非常重视学生发展的教学理念，让人振奋，收益非浅。

课堂永远是留有遗憾的，我们从三位数学教师身上学到了很多课堂教学的优点。下午德州市教研室主任谢志平解读了

①数学课堂教学——教什么。数学核心概念，思想方法在数学课堂中得到落实，切实发展数学能力，夯实双基，挖掘知识所蕴涵的价值观，形成科学正确的人生观，价值观，提高数学素养，实现学生主动发展。

②数学课堂教学评价——看什么。看理念，看目标，看内容，看教学环节的安排，看教学方式与方法，看教学效果。让学生亲自体验知识的发生、发展的过程。

③下一步教师努力的方向——专业化等几个问题。提高自身数学素养，教育素养以及两个素养的结合，发挥学生学习知识的主动性，积极性；提高学生数学素养：实现双基要求，主动活动，勇于提出数学问题，交流合作，正确评价自己。谢主任的讲话，为今后数学课堂教学指明方向。

通过这次课堂教学观摩活动，让禹城市全体数学教师在思想上、实践上走近了名师，有利地促进了课堂教学改革，对全市稳步推进素质教育起到了推波助澜的作用，相信：我们会以德州市送课下乡为契机，让十里望回族乡的教育发展得更快！更好！

课堂教学比赛活动总结篇11

学校的教学工作要想有一个长足的发展，没有一支过硬的教师队伍是不行的；而要使教学经验相对欠缺的教师尽快成长，就必须有骨干教师的引领。本学期，根据学校教师的构成情况，学校延续“薪火相传、同伴互助”系列活动。共有6位青年教师与6位教学经验丰富的老教师结为师徒。徒弟和师傅同时承担同学科教学工作，工作内容和工作性质比较相似，这样安排的目的是希望在平时教育教学工作中，师徒双方能够做到一起研究教材和教法，共同商讨问题，为随时交流提供可能。在学校的统一安排下，师徒双方明确了各自的职责和任务，便于整个帮扶工作的顺利进行。

一、规范常规工作：

为了了解新教师的日常工作情况，以便于及时的帮助他们解决遇到的困难和问题，学校制定了常规工作跟踪制度，要求师傅对徒弟的备课、上课、作业及其听评课等方面给予关注和指导，无论从数量、质量还是改进的地方都要细致地了解并且提出合理的建议，以帮助这些新手教师能尽快胜任教育教学岗位，在日常工作中能规范操作，保证教学工作的顺利完成，也使他们尽快成长起来。从收交回来的跟踪表可以看到各位新教师成长的足迹，看到了师傅帮助他们的点点滴滴，确实为她们的成长起到了促进作用。

在今后的日常教学工作中，要求徒弟继续做到：多学、多练、多问、多想、多听、多评。主动学习、虚心学习，不断地努力，加快成长步伐。

二、课堂教学展示

学期临近结束，为了了解带教工作的成效，在本月21日到23日，我们举行了新教师课堂教学展示活动。共6节课，分别是语文2节（王星星、田媛）、数学1节（赵飞霞）、英语一节（张敬敏）、音乐一节（李宁）、体育一节（张恺）。这是他们日常工作积淀的一次集中体现，也是学校督促检测带教活动成果的一次重要依据。

在本次活动中，教学部门的人员以及各学科特约评委全程参与了讲课说课、评课活动。程序如下：首先是课堂教学，然后结合实际教学进行说课，最后与所有听课人员进行教研。

1.积极性高，教研氛围浓

自通知下发后，各位教师认真备课，精心选课题，做到以新课标为纲，查阅各类资料，向师傅和同组的教师请教，制定出切实适合自己的教学设计，有的老师牺牲休息时间，晚上加班加点备课，制作课件，为设计一个教学环节不知请教了几位教师，不知花费了几个晚上的时间，讲课前在本年级进行了多次试讲，不断地修改教学设计，做了一系列大量工作，各年级的老师也积极配合他们进行试讲。这种虚心好学、刻苦钻研的精神值得称赞。上完课后有关人员与新教师面对面进行教研，大家认真负责，教研氛围浓，所有评课教师都以科学、公正，以对自己对执教人负责的态度，既肯定优点又指出不足，毫无保留地谈出自己的看法和见解，值得发扬。不仅是青年教师得到锻炼，凡参与本次活动的教师均有所提升，这是此次活动的根本目的。

2、成长足迹：

在课堂教学中，我们看到了这几位青年教师的基本功日益扎实，这并不是一节课就可以练就的，而是平时点点滴滴的积累。

3.不足之处：

当然，通过课堂展示也暴露了一些问题。例如教材挖掘不够或者太深，教学目标把握不到位；创新意识不强，学生“自主、合作、探究”学习方式不能充分体现，教师讲的多，学生动脑、动口、动手少；学生参与意识不强，上课注意力不集中，不投入；教师不能做到关注全体学生，忽视了师生互动；课堂的预设与生成处理欠妥当，不能很好的抓住课堂生成的教学资源等等。我们不回避问题，在教研时都面对面提出了每个人存在的不足和今后努力的方向。

三、进一步思考：

讲课结束了，但师徒共进的主要目的并不是在于一节公开课的展示，而最重要的在于师徒之间的随时交流与切磋。所以，我们的思考还要延续：

1.作为指导教师，传什么、帮什么、带什么。根据青年教师和教育教学实际需要，指导教师一要带德，二要带才，三要带教，四要带研。

2. 做为年轻教师要老老实实做“徒弟”，认认真真学习，扎扎实实工作。要多听课、多思考、多改进，要处理好继承与发展的关系，对指导教师的工作不能照搬照抄，要学会扬弃，在继承老教师丰富教学经验的基础上，根据自己条件创造性实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，努力追求自身教学的高品位。

最后，希望师傅们“倾真情，授真经，甘为人梯”，

希望徒弟们“扬师德，承师范，虚心好学”。

携手共进！

课堂教学比赛活动总结篇12

我们语文组优效课堂教学调研活动于10月29日结束。

此次调研活动中，陈主任亲临课堂指导。王主任全程参与，对老师们在教学设计中的困惑给予指点，并就课堂调控的艺术介绍了自己的经验和做法，老师们深受启发。调研活动结束后，顾主任就教学设计中如何返璞归真，追求扎实有效，结合具体的案例作了讲解。我校及共同体学校的语文老师珍惜学习的机会，积极参与听课评课。

六位老师执教的都是《狼和小羊》的第一课时。词语教学是语文教学的重点，低年级的词语教学尤其重要。如何使孩子们真正把课文读懂、读好，达到发展思维，积累语言的教学目的，是教师备课的主要关注点。在大多数人眼中，第一课时教教词语，单调枯燥，没什么看头。但二年级语文组老师在刘雪梅组长的带领下，敢于挑战，善于创新，为我们献上了充满情趣、富有活力的课堂。

这六节课呈现出三大亮点：

一、充分体现了学校提倡的集体智慧和个性化展示相结合的备课思路，使教学效果达到高层次的平衡。据了解，备课时，二年组老师群策群力，老师们毫不保留，竭尽所能。像朱艳波老师充分发挥课件制作的特长，制作的课件精美，而且在课堂上使用得当，提高了课堂教学的效率。课堂上各位老师充分展示自身过硬的教学基本功和灵活的课堂驾驭能力。刘雪梅殷伟红老师长期从事低年级段教学，她们经验丰富，教学严谨，训练扎实。陈美萍、陈亚云徐艳萍等老师课堂上注意激励学生，善于点拨引导，课堂气氛轻松活泼。

二、老师们重视对文本及课标的研读，注重了解学情，优化了课堂的教学目标。从这次调研的几节课来看，教师的角色发生了转变，由过去的被动使用教材的角色，向根据教学需要主动重组教材的角色转变。她们根据课标和学生年龄特征，优化教学目标，并紧扣目标带领学生开展语文学习实践。整堂课由这样几个环节构成：视听导入，突现难点,揭题——初读课文，整体感知情节。——学习词语，夯实语文基础——读通课文，为精读作铺垫。课堂上消除了常见的语文课堂目标模糊，缺乏条理的弊病，思路清晰，层次分明，环环相扣，很好地达成了教学目标。

三、教师重视学习过程和学习方法的指导。

1.教师注重让学生在恰当的情境中去学习。二年级的学生注意力不能持久，对老师来说，四十分钟的课堂管理是一个巨大的挑战。老师们别出心裁，巧妙地以“巧虎”这一学生喜闻乐见的卡通形象，串起的各个教学环节。课堂上，巧虎给孩子们讲故事，提自读的要求，读完课文后又由巧虎出题考学生。静默的文本一下子变得有声有色，文本中的角色好像鲜活了，仿佛就站在学生面前。学生思维活跃，智慧的火花被点燃，课堂上妙语连珠。整堂课，学生始终在轻松愉快的氛围中，兴致盎然地开展读书识字说话等语文实践活动。

2.突出了低年级的教学重点——识字教学，在教学中注意了识字策略的传授。如在字音教学方面，老师们抓住了前鼻音和后鼻音，儿化音等难点进行指导。在字形方面，老师注重教给学生方法。如脏字，采用编口诀的方法记：月字旁庄字边，脏，弄脏的脏。有的采用部件加减法等等。这些方法简单易学，充满趣味，学生乐于接受。从学生的发言中可以看出老师们平日的教学是非常到位的。所以一种好的学习方法，只要持之以恒，假以时日，对提高学生的语文学习能力的作用是不可估量的。在理解词语方面，老师们的方法多样灵活，如让学生到讲台前表演“吃了一惊”的神态；有的采用朗读感悟，让学生用“气冲冲”和“温和”的语气读读这两个词；值得一提的是陈美萍老师注重联系课文，把词语放入具体的语境，如理解找碴儿这个词时，让学生通过读句子，准确理解了找碴儿就是为了刁难人家，故意找借口。像对背地里这个词语的理解，陈老师让学生联系生活经验，通过说话练习，去把握词语的意思。这六堂课学生在扎扎实实学词语，强化了语感,发展了思维，丰富了情感，听课老师亲眼见证了学生语文素养的提高。在重人文性，轻视语文工具性的现象日趋严重的今天，二年级的词语教学很值得中高年级借鉴。

3.注意朗读的指导。有难句子的朗读指导，而且指导方法得当，或对关键词的指导或教师范读或分角色朗读，都巧妙地破解了难点。殷老师的提法很值得学习：将词语读得有滋有味，促进了学生对词语意思的揣摩。

4.重积累。课堂上常常能听到老师充满赞赏的话语“这个词不错，把它送给大家！”富启发性的话语“你在生活中有过这样的体验吗？”等等，老师的欣赏和引导无疑促进了学生语言材料和生活经验的积累，为孩子们今后的语文学习打下了坚实的基础。

走进课堂，我们被老师们的勤业精神和教学智慧深深感染。二年教室处处洋溢着文化的气息，生命的气息。像陈亚云和殷伟红老师在黑板上开设了“每日诵读”栏目。两位老师不辞辛劳，扎扎实实地促进了学生语文积累。她们把学生的终身发展真正落实在了行动上。

在评课的时候，大家也提出了一些建议：

1.调整课堂节奏，压缩使用课件的时间，给学生更多接触课文，触摸语言，自主阅读的时间。

2.个别词语的教学还可适当调整。一些对文本内容理解起关键作用的词语,如“找碴儿”，第一课时可只要求会读，而词义放在第二课时结合对文本内容的理解来学习，可能会理解得更透彻。争辩的辩，（课上好像只注意了音）如果把形和义结合起来理解的话，通过换部首，会认识分辨辫子等词语，这样能提高识字量。

3.此次优效课堂的教学调研，虽然老师们在一些教学环节上有微调，但总体来看，老师们还是保守求稳，今后可以更多地展示个人的教学特色。

总之，瑕不掩瑜。用陆芝松组长的话说，这六节课都是值得用录像记录下来珍藏。听课老师一致表示，此次教学调研活动，推动了教研活动的深入，有助于观照自己的课堂和教学行为，更加自觉地投身课改，优化教学的各个环节，从而提高语文课堂教学的效率。

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