背了很多范围类型还是写不好怎么办？ 工作中文档的撰写和修改必不可少，不少专家学者也开始致力于范文重要性的研究。 我们从网上收集整理了《高三第二学期语文教学工作总结》。

高三下学期语文教学工作总结（上）

1、团队成员的风格

我们高中语文组有12名老师。 我们是一个充满生机、活力、团结、民主、幸福、奋进的集体。 我们热爱生活、热爱工作、热爱学生。 我们互相理解、信任、尊重。 我们的信念是：勇于反思、勤奋学习、乐于奉献，打造丰镇一中语文教学特色，与学生共同成长。

2、认真学习，提高教学科研能力

“请问运河如何疏通成这样，才有活水源头。” 如果教师平时不努力学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。 为了加强自身修养，提高素质，我们认真学习了《普通高中课程方案》、《普通高中语文课程标准》、《高考语文考试指导》等教学理论，了解教学和研究信息，丰富和提高自己。 “好学好研，好研好教”已成为全班教师的共识。 我们在平时的教学中注重用教学理论指导教学实践，认真撰写教学论文。 上学期，我们组很多老师的论文获奖或在杂志上发表。

此外，我们积极开展教研活动，推动教学改革深入发展。 教研活动的质量直接关系到教师理论水平和教学水平的提高，因此我们高度重视并努力做好教研活动，做到有计划、有目的、有针对性，并记录下来。 主要从以下几个方面进行：

1、学习其他地方的经验，学习别人的长处，弥补自己的短处。

每当市县开公开课时，我们都去听课。 听完课后，我们会一起评价课堂，学习先进经验，以提高我们的教学水平。

2.坚持教学评价制度。

每个学期，我们的教研组都会举办公开课、实验课、观摩课、研究课。 每次完成后必须组织一次评估。 我们认为这是一个总结的机会，当然也是对班级老师劳动的尊重。 本学年，我们组进行了“一站式”研学课，即讲课——听课——评课。 老师亲自备课，组内老师协助备课，班内老师在组内讲课、讲课、评课。 我们从中受益匪浅，每次都能解决一些实际问题。 教学水平有了很大提高。

3、在教学实践中不断总结经验，积极撰写论文。

我们二年级语文组全体教师承担了国家级“少教多学”实验项目。 大家在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写科研论文。 一年来，我组教师撰写省级论文3篇，市级论文5篇。

三、坚持教学工作“六严肃”，把教学过程的每一个环节落实到实践中

课堂教学是主渠道和主阵地，是教学科研工作的重中之重。 开展扎实有效的课堂教学，不仅为教师提供施展才华的舞台，也为培养和提高学生综合素质提供平台。 学习实践基地。 开展集体备课，讲专题的教学目标、重点、难点、教材现状及前后衔接，讲解突出重点、解决难点的措施，并讲讲讲述某一专题学生应掌握的认知规律、方法和技能。 此外，还开展了公开课和示范课活动。 本学期，郭红霞、赵轩等老师先后在校开设公开课，在校内外产生了广泛影响，受到师生好评。

1、认真备课。

⑴做到四细致。 每一位语言教师都能精心制定教学计划，精心设计教学流程，选择具体有效的教学方法，精心设计专项训练。

⑵统一备课规范。 按课时备课，每课时有教材分析、教学目标、重点、难点、教学过程、作业布置等。认真学习教学大纲和教材，紧扣教学目标，落实将培训贯穿于整个教学过程，充分调动学生学习汉语的兴趣，培养学生的创造力和实践能力。

（三）加强备课组工作，积极参与集体备课，做到统一思想、统一进度、统一实践，特别是在准备教学目标、准备学生习题、准备教学方法时。 根据教学情况，根据教材特点，不断探索、改革、创新。

⑷备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到写与教结合。

2、认真上课。

全体语文教师从现代教学的角度不断更新教学方式和方法，促进课堂教学效率的提高。

⑴做到四个要点：教师为主导、学生为主体、培训为主线、全面育人为目的。

⑵ 做到四个亮点：突出启发式教学、突出因材施教、突出兴趣激发、突出教书育人。

3、认真布置、批改作业。

根据教材特点，认真布置、批改作业。 布置作业时，以减轻学生负担为准则，精心挑选、选择适量的作业，以课文为主，并进行一定的拓展训练。 作业批改及时、认真，保证当天完成。 作文可以由师生分组批改，提高学生的写作兴趣和能力。

四、加强教育改革和教学科研

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本途径。 本学期，我们语文组在学校教务处和教学部的领导下，以提高课堂教学质量为目标，不断探索、改革、创新。

1、坚持理论学习，注重学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。 利用教研活动学习、交流、取长补短，不断提高课堂教学能力和教研水平。

2、深化课堂教学改革，积极参与课程改革实验。 在学校举办的“青年教师基本功大赛”中，语文组青年教师精心准备、积极参加校级公开课，体现了自己较为扎实的基本功； 自身的业务素质和教学水平。 加强集体备课组建设，各备课组统一教案，认真修改和使用课件，统一作业，提高教学成绩。 同时，我们的教研组注重实效，精心组织讲课和评价活动，互相学习、交流，不避讳缺点，让每位老师了解自己班级的优缺点，从而更好地提高教学质量。

3、有计划地对高中各年级进行教学检查。 通过听课和检查，了解各年级集体备课及其在课堂教学中的落实情况，了解每位老师的作业布置和批改情况，了解每位老师的教学风格和水平，促进大家努力提高水平的汉语教学。

总之，我们全体语文组成员齐心协力、齐心协力，努力把丰镇一中的语文教学推上新的台阶。

五、不足及今后努力的方向

校本课题研究仍有待进一步开展。 虽然每位老师都写过教学论文，但能结合我校教学科研实际的深入研究并不多。

总之，经过全体成员的努力，完成了一个学期的教研任务，取得了良好的成绩。 下学期，我们将继续加强教研活动，以研促教，全面提高教育教学水平。

高三下学期语文教学工作总结（下）

时间过得真快，本学期我教高三两个文科班（12）和（13），我第一次接触了毕业班的教学工作。 这对我来说是一个不小的挑战。 回顾本学期高三的地理教学工作，我心里感慨万千。 一学期的教学实践让我受益匪浅，成长了很多。 现将本学期的工作总结如下。

1、教学方面

1）备课：为了让备课更加全面和深入，每堂课我都要查阅大量的资料，来自教学参考资料和网上。 综合教材、教材、习题和高考资料备课； 充分考虑学习情况，研究学生各个阶段的学习状况，利用课前的各种课余时间与学生交谈，了解他们各个阶段的学习状况，并让学生了解之前的课堂教学情况并给予反馈，例如是否知识点讲解清楚，需要补充哪些内容，应该采用什么方法让学生更容易理解等等。

2）上课：抓住学生最集中的时间，和学生一起学习课本的重点，难点分析清楚。 及时巩固重点难点，鼓励学生自己发现问题、解决问题，引导学生总结形成自己的知识结构。 在处理一些空间性、理论性、区域性或综合性较强的知识点时，经常利用多媒体技术来突破地理教学的难点，注重多媒体技术与地理教学的融合，提高课堂教学的效率。 高三复习班每课容量很大，涉及的难点和重点也很多。 从我的角度来说，我一直强调：解释清楚、解释清楚、讲究顺序、概括概括。 并及时通过课堂练习来巩固和掌握。

3）作业批改：坚持批改全部批改。 通过作业和练习的批改，找出学生的知识差距。 经常利用课间练习、课后练习、自习课等课余时间及时找到学生进行面谈批核，及时反馈并提供辅导。 这样，不断发现问题，反馈给学生改正，使教学过程逐步进入良性循环。 每课有作业，每周练习卷，并及时批改，及时了解学生的实际情况，有效提高学生解决问题的能力。 在提高学生解决问题的能力方面，我和杨志川老师将劳动分为几组选择题练习和综合练习。 每周练习一套选择题和一套综合练习，让学生课后学习讨论，然后利用课前几分钟或自习课讲解。

4）辅导：对于文科生来说，地理是政史地理三科中最难的。 恐惧（尤其是女孩）。 鉴于此，我会采用多种方法加强学生的心理疏导，使他们树立信心、消除恐惧，如多与学生交谈、拉近师生距离、表扬和鼓励表现不佳的学生等。地理薄弱。 利用课桌上的书籍或矿泉水瓶作为道具来分析话题，让他们感觉地理知识就在生活中，没那么陌生，没那么难。

课外辅导时，特别观察差生做作业的过程，并及时给予辅导。 根据每个学生的知识差距，我们选择辅导材料。 对于优生学，我们不定期给他们提供各省市的最新模拟题，并挑选他们形成试卷，供他们练习和点评提高。

2、自学

1）树立终身学习理念，积极参加“初中教师岗位”和泉州市“高中毕业地理新课程”暑期培训，积极开展自学，提高自身专业素养和专业技能。 拓展了专业知识，因此获得了学校教师技能大赛一等奖。

2）关注信息，把握趋势。 今年是福建省自己的命题。 为及时获取高考信息，了解高考动态，参考课改较早的山东、海南、宁夏等地的教学试题，重点参考质量省内厦门、三明、福州、龙岩等城市检查。 通过看题、做题、研究题型，加强对高考方向的把握和理解，并结合我校学生的特点和杨志川老师一起总结复习大纲，选择专题练习、综合题练习构建我校题库。

3）通过在学习中经常反思和分析新课改的感受和经验，不断促进自己思想观念的转变，不断调整自己的教学行为，力争使每一堂课、每一个练习的讲解更加丰富有效且更贴近学生的实际情况。 同时，我还积极参加校内外的教学和科研活动。 比如，在二中参加市质检和省质检的考核时，我经常联系王玉兰等老教师，讨论教学相关问题。 虚心向老教师请教，不断提高自己的教学水平。

4）为了提高自己，我去年应聘了班主任。 这学期学校安排我去实习培训。 我邀请了经验丰富的班主任谢立兵老师作为我的指导老师。 我对思想工作、学习困难学生的教育转化有了系统的认识。 我相信这对我今后的班主任工作会有很大的帮助。

一学期的教学实践让我收获颇多，专业水平得到了很大的提高。 教学班在省市质量检查中取得了良好的成绩。 高考的成绩还没有出来，但我坚信他们一定会取得理想的成绩。 对我来说，今年是一次成功的尝试，也是一次学习的机会。 无论是日常教学还是育人，我都力求做到最好，做到尽善尽美，才对得起学校、家庭、学生。

高三下学期语文教学工作总结（下三）

一直以来，作为一名高三语文老师，我感到非常荣幸，也非常紧张。 很荣幸，高三的学生已经发展出了自己成熟的独立思考能力。 高考题中的语文不仅关系到他们的成绩，更体现了他们多年求学的精神面貌。 如何在高考中更好地发挥，是我高三下学期的工作重点：

1. 永远不要放弃任何一个学生

我是一名高中语文老师，不愿意放弃任何一个学生，尤其是因为语文对于一个学生甚至一个人来说很重要。 在高中的过渡期，如果你放弃一个学生，可能会让他放弃。 自己的生活。 在高三的教学和复习工作中，我时刻关注每一个学生的学习情况。 当他们的知识出现问题时，他们会弥补知识的漏洞。 确保同学们能够在这紧张的学期中正常、健康地完成本学期的学业，进而争取优异的高考成绩。

2、学生思想境界的升华

到了高三下学期，学生的语文复习基本进入冲刺阶段。 过去应该记住的东西学生们应该都已经记住了。 现阶段，绝大多数学生已经处于预考状态。 此时对学生的语言要求已经从过去的基本要求提高到更高的要求。 尤其是高考语文中的作文往往是拉开学生差距的地方。 我也开始想办法提高这学期学生的思想境界，因为我知道思想境界提高了。 高考语文作文写作是有保障的。

3、密切关注学生的阅读和写作

高三的学习虽然紧张，但高三语文的学习还是要抓好学生阅读量的积累。 中国人没有秘密。 如果要讲秘诀，那就是多读、多写。 如果学生读和写中文，除了课堂上或考试中的读和写外，他们没有任何其他课外读和写。 如果是写作，学生在高考中肯定打不过其他有课外阅读和写作的学生。 这就是语文的奥秘，也是我在高三这么紧张的时期仍然要求学生坚持读书和写作的精髓。

高考在即，高三学生的语文学习即将面临考验。 我不确定我的工作是最好的，但我的工作方法一定能够提高学生的成绩，提高自己。 有文化。

本学期是学生高中学习的冲刺阶段。 对于每一位教师来说，高三的教学工作意味着紧张、忙碌、疲劳，也意味着充实、收获、提高。 我明白了自己所要承担的责任，我也为自己制定了计划，我下定决心一定要踏踏实实做好各项工作。

1.深入研究教学大纲和考试说明，以理论和经验指导教学工作

新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力特别是学生实践活动能力的培养。 《考试须知》作为标准和方向，每年根据实际需要进行调整。 这样的调整或变化势必会对高考起到一定的作用，因此需要各学科对指导意见进行详细研究。 在实际教学工作中，我们不断结合实际问题，有针对性地解读各个考点，分析对比与去年的差异，特别是结合高考题型分析，明确把教学工作作为自己的工作重点。 做了更好的指南。 同时，注重与其他老师的沟通和交流。 从事过高三教学工作的老教师的经验是最好的学习素材。 这些经验都是高三教学工作的直接衍生和集中体现。 只有通过交流和学习，才能对自己的教学和成长起到积极的推动作用。

2、细化教学环节，优化教学流程，让每一堂课讲得更好

1、用好教材，注重双基

学生们总是抱怨语文课本对考试没有用。 这种想法是非常错误的。 教材是一个载体，它包含了高考指导中的所有基本考点。 掌握好教材，才能掌握基础知识和基本能力； 教材也是一个跳板。 的目标。 高考题目来源于课本，高于课本。 有了好的教材，我们就能不加改变地适应一切变化。

2.激发兴趣，提高课堂质量

只有进入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫感和责任感。 摆在我们面前的是如何上好每一堂课，让学生从每一堂课中受益。 这就需要引起学生的兴趣，但引起兴趣绝不是一个故事或一个笑话就足够了。 因此，我根据每节课的知识点进行准备。 注重知识点与高考讲解的联系，让学生认识到其重要性； 注重知识点之间的联系和灵活性，让学生“一眼看出全豹”。 通过这些，让学生明白知识不是肤浅的、死板的，必须在运用中掌握知识，在理解中拓展知识。 同时，辅以课堂上的生成性问题，联系现实生活和感知，学生获得的不仅是知识，还有运用知识的能力； 不仅在课堂上，而且在生活中。

3、突破重点，注重实效，把握套路，注重日常积累

高三的总复习绝不是高一、高二的简单重复，尤其是教材的复习。 要引导学生在原有基础上有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和总结。 例如，文言文的教学不仅是掌握基本的词语、用法和现象，还要在此基础上定期进行总结，从而形成有效的知识体系，从而弥补原有知识的缺陷。 ，掌握复习的重点和难点，从而有效地达到复习的目的。 对于专题专项审查，要抓好日常落实。 由于语文知识点数量多、分散面广、记忆容易遗忘，要求我们更加注重积累，做好基础知识和错题的分类工作，为最后的冲刺打下坚实的基础。高考的。 落实方面，要加强课前练习，做好发音、字体、成语、标点符号、语言问题、诗歌欣赏、名句听写等方面的工作。 实际上结合了。

4、精选练习、优化训练、讲好课

本学期是专题复习与系统训练相结合的时期。 为了将学生所掌握的知识运用到实际问题中，需要选择试题，以具有针对性、典型性和创新性为主。 与考试说明密切相关。 批阅试卷时，也要目的明确，突出重点、难点。 需要结合考试大纲分析题型、方向和趋势，甚至了解出题者的考试意图。 这也将增强学生对考试的了解。 同时，还要注重解题策略和方法，引导学生根据答案分析主观题的作答步骤、术语和评分点，全面提高学生的解题能力。循序渐进的能力，最大程度避免失分。 对于错误，我们一定要分析原因，这样才能吸取教训。 还可以根据具体提醒适当扩展，将那些同类但提问方式不同的试题汇总在一起。

5、做好学术分析，对症下药

通过经常实践来检查我们教与学的不足和暴露的问题。 对于这些，我们需要及时通过对学术状况的分析找出具体环节，然后有针对性地解决问题，从而达到稳步提高的目标。 同时，更需要在课堂上关注学生的反应，课后发现学生作业中的问题。 这是多管齐下，最大程度保证教学工作顺利进行。

由于自己年轻，第一次带毕业班经验不足，教学中也存在很多问题。 例如，在课堂上，由于时间不够，学生反应慢，他们会用自己的解释代替学生的思考，较少给学生独立活动的机会，有时还会追求作业数量，一刀切。全部。 有些知识点没有很好的总结和解释。 我相信，随着今后教学经验的积累，我会及时发现问题，改正缺点。

感谢校领导的信任，感谢筹备组老师们的支持和帮助，感谢同学们的理解和配合。 我将继续奉献我的才华和汗水。 上了学生名单，让我这个学期辛苦而快乐的旅程变得更加有价值和有意义。

高三下学期语文教学工作总结（下）

本学期，我继续担任三班（一）、（二）班的语文老师。 我本着“教人求真，学做真人”的理念，认真学习教育教学理论，深入研究学习教学方法，虚心向同事学习，积极主动地学习。参加教学科研活动，脚踏实地。 我经过艰苦的努力，获得了很多宝贵的教育教学经验。 回顾一年来的工作，有辛苦，有欢乐，也有幸福。 现将本学期的教育教学情况总结如下：

1、教学就是教学生“学”，教学生“懂得如何学”

语文教学是教人的教学，不仅要教学生学，还要教学生如何学，即“教之以法”，才能让学生真正感受到学习的乐趣，感受到语文的魅力。能够使学生以饱满的热情学习。 学生只有求真知，才能在学习中用知识武装头脑，用智慧展现才华。

1.激发学生学习汉语的兴趣

一切成就都源于兴趣。 兴趣是最好的老师，兴趣可以诱发人才。 只有有了学习汉语的浓厚兴趣，学生学习汉语才能变被动为主动，变辛苦为快乐。 To this end, I gave full play to my in , and made a for on ", , and Life". with -based and -based , I the and of the new , and with . Use rich to drive , use noble charm to , and use to about their and .

2. by the , with

Those who touch 's don't care about first. The door of has been , so the next step is to put it into . Tang and Song Ci are the most in the of . The Tang and Song Ci are the root of my , full of true The by are the of my , and the prose is a part of my to in the ocean of . with the of the __ , the relay , can feel the charm of , and let that is not only a of , but also a of the seeds of in their . In the , are led to " poems and , and the of the ages", poems, poems, and poems a must for every day. Let that is human and adult , and that is: in the clear, in the joy, in , and in .

In , we not only grasp the of the , but also grasp the souls of the . it is a new or a class, I will take each class and pay to the of the class lead. and leads will bring into a , which is to the of and the of . For this , I also the lead of each class in my , which a very for my art.

2. In the , we pay to and , avoid of sea of ​​, grasp the of basic , and guide from point to point

: It is based on the level of with tasks, using and as a means, to give that are not . : On the basis of , do and of .

The new is an and a test for our . It is very to make good use of the 45 in the to the of the . The be and . must grasp the , study the , the to the of our , , the - , ideas, and , and avoid being too . For , in the of basic , we must first the lines of , , words, , and ; , we must grasp the of the test paper; third, we must be very clear that the is to for and , so that can . (Note: No what level the are, they avoid -sea , teach in with their , and . I think it is not to it in and .) After the above , we can guide and in a .

3. Pay to the and of the and of doing the , pay to the of each test paper.

The of on test is a in which , , and the test. Its lies in the use of to to learn , sum up , learn , and push the work , so I on the test to do the :

1. the test to the , using data to the : such as , , , for each small , etc.

2. Use test to to make , to be , to play the role of a , to help poor find out their , find out the for , and build their to catch up.

3. The of the test paper is to to the ' to the . For the wrong in the test paper, be given a of time to , so that can the for the (such as and , and - ), and then I the What needs to be out in is that it is very to to . no how much a to , it is ; and when a to , the can by using this is , and the they can solve are also . It is to the rules.

4. point out the lost by due to non- in the test, so that can good test and test- . Take as an : our pays to the of the soul, but lacks to the of the . make many typos and typos in their , do not know how to use , and their is . say they like the of the soul, but they are first. are often in . No how good is, if you put it in a pan and serve it to , they won't drink it.

5. After the test , be asked to re-do the test or issue a -up paper to the test paper .

4.

Be a . Words are the voice of the heart, and is like a . Only by being a good "" can a good be . Mr. Ye said in " and Being a Man": "Of is , but the most thing is to be a man." In , I to the :

1. Close to and life, guide to pay to life, love life, love the land under our feet, and their sense of . Life is the of . "An into the world is , and of human is the ." With rich life , of human and the state of the world, and good , you will have no .

2. The of and is .

" is , is slack", being good at is the basic link to and , and and is an . As a , what you give is not only "a glass of water", but a of clean water. To this end, I have the of the new , in and at the city and , my , and my .

3. in , ' , and ' .

A write a . I use my and my to drive my . I the on my blog about about and print them for the . and , so as to one's body, one's , and a of .

4. There is no and .

is a of the , and is the bud on the , which is the most and . In ____ years, it is "Water ", " Crazy", or "The Among the ", these are all in the of and art. They may the value of life, Or to show the charm of , or to and life. is with heart, , and even life. They are like cups of fine wines, and with , , and . these rare , we only have to read them with , them with our , seek truth, seek , and even chew them with our . You will have gains.

The are both and . In the , I lead to read with their —to their true , their real , and with —to grasp ideas, and . In the of , we one by one with our , and the is . Then we them with the of . Isn't that work of art?

5.

must have form, quick , and must be in words, not to that are the most and words in the world. The " " that "the is , norms", so no what it is, the norms be .

In short, is the that is full of , can best human and , and is full of , which to be able to think and have .

The above is just my of in the third year of high . To put it , class is to lead to swim in the ocean of truth, and . It not only me , but also makes me feel the charm of . 。

of the of work in the third year of high (Part 5)

I am as a in two of the third grade, and now I look back on the joys, , gains, and . I abide by the 's rules and , , my , and the tasks in with the of the .

In order to make the work , in order to allow to and in the time, I the , some aids, and some tools. At the same time, with other and study their plans and . Take time to to the of other , and and the . , I also pay to books, , and to as for .在上每节课之前，我尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。在教学中，我注意对学生以下方面的提高：

第一，对语文科目的兴趣

在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会学习语文更应把视角拓展到更广阔的天地中去，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。

第二，学生的阅读理解能力

由于高中学生的学习科目多，学习内容量大，所以平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，有选择的向他们推荐一些书籍，并提出有效阅读的要求，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。

第三，学生写作能力

为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。

高三的教学任务重，责任大，虽然一年的教学工作顺利结束，但是不足之处也是显而易见的。在各知识板块的复习安排上，时间的分配不够合理、科学，基础知识的复习占用了太多时间，致使后边的重要内容，即阅读及写作部分，进行的紧张而显杂乱，影响了教学效果。在今后的教学中，我将汲取教训，以期保质保量完成本职工作。

总之，自踏上教师这一岗位以来，爱岗敬业，一直在努力做好本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。

高三语文教学工作总结下学期(篇6)

本学期我担任高三学年x、x班的物理教学工作，在教学过程中兢兢业业，以学生为本，因材施教，取得良好效果。

现将本学期的教学工作总结如下：

一、教学内容和方法

本学学期的教学内容是复习高中物理必修1、必修2、选修3—1，内容多、知识点多，但必修1必修2这两本书是高中物理的基础。结合20xx年的考纲，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，为学生今后的复习打下了坚实的基础。对不同的学生的要求有所区分，做到了因材施教;对不同的题目的讲解做到了详略得当，收到了良好的教学效果。

二、作业的布置和批改情况

布置练习册上的作业，但是练习册的后面都有答案，为减少学生作业抄袭的不良习惯，开学初我就将学生的答案全部上交，并要求学生独自完成，这样做取得较好的效果;在批改时，做到全批全改，并对学生的作业有一定的评价。同时，还认真的执行学校的周测考布置下的任务，认真批改，对学生的学习情况有了很准确的把握。

三、培优扶差工作

培优方面，在所教的两个班中对成绩较好的学生学习的目标要求比较高，鼓励成绩好的同学在业余时间做些当前所教的内容，但适当加深一点，经常做、讲一些与当前教学内容所相关的高考题，并及时加以指导，提高解题能力。辅差方面，通过小测检查学生对基本知识的掌握情况，对没过关的同学另找时间对他们进行补缺补漏，再进行检测，直到他们掌握了知识。

四、反思教学中存在的问题

教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找x名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师应该继续提倡哪些，应该避免哪些，你对教学中有哪写建议，有很多学生都提出了自己的看法，本人也对教学过程中存在的问题进行总结，并逐步改进来适应学生。

五、注重培养学生的能力

物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。 In and , to the .重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。

高三语文教学工作总结下学期(篇7)

1高三政治组：王养臣20xx年6月

通过我本学期的教学总结出来，近几年来，文科综合试题的命题指导思想是：由知识立意向能力立意转变，试题往往以社会重大热点、生产和生活实际问题为背景材料，考察学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”四项能力。题型、难度、分值、试题结构稳中有变。为此，教法与学法必须不断探索、创新。下面，简述一下我的几点体会和做法：

一、解读考纲信息，研究近3年的高考试题，准确把握高三复习方向，正确实施应对策略。

解读考纲信息主要是研究考核的目标和要求、考核内容和范围、能力要求等，使自己在教学中有的放矢。研究高考试题主要是研究高考试题的结构、难度、题型、题量、解题的思路和解题技巧，特别要把握高考命题的特点有何变化、命题的方向和趋势是什么、如何应对。

二、深入钻研教材和考纲，立足学生实际，夯实基础知识，构建学科知识体系。

1、第一轮复习必须立足学科基础知识的掌握。以《考试说明》为依据，每个考点的讲解力求“全面、准确、深透”，但又不能平均用力，要大胆取舍，特别注重主干知识和可再生知识的掌握（准确记忆、深刻理解和灵活运用）

2、在第一轮复习中，一定要注意发现和归纳知识之间的内在联系，构建学科内的知识体系，学生才能在使用时有效的提取知识点，完整地、多角度地、分层次地回答问题。

3、第一轮复习中，不能让知识和能力成为“两张皮”。在进行基础知识的复习过程中，始终都要进行基本能力的训练。

4、在高考冲刺阶段，回归教材，查漏补缺，从宏观上构建学科知识体系。

三、时政热点专题备考策略

1、教师准备的热点材料要广博，功夫要下在平时。

我总是及时地关注时事，关注生产和生活中的热点问题，平时就做好收集和整理工作，多渠道获取信息，准备了丰富的第一手资料，为搞好热点专题复习打下坚实的基础。热点材料来源于：中学生时事政治报、时政热点热点分析导与练、半月谈、网络、电视等。

2、认真筛选和整理，交给学生的热点专题要少而精，减轻负担。

热点问题纷繁复杂，必须进行筛选和整理，尤其要突出以下热点问题：

（1）人类共同关注的生存、发展和生活质量问题。

（2）党和国家着力解决的、与经济发展和人民群众生活密切相关的问题。

（3）与社会成员，尤其是青少年密切相关的、引领价值导向的问题。

（4）反映时代特征和国家意志的新观点、新理论、新成果。

（5）政、史、地三科相结合的热点问题。

非重大热点问题，但与教材知识密切相关，与学生生活密切相关，与“民生”密切相关的问题，不一定进行专题复习，可以多角度选择一些试题加以训练，在讲评中适当拓展，注意与基础知识的融合。

3、在热点专题的复习中，要敢于站在高考命题人的角度，设计灵活多样的题型，设计恰当的命题角度，组织强化训练，精讲精评，培养学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”四项能力。

（1）命题：

把握高考命题的“四个统一”原则：教材基本理论和热点问题的统一；共性理论和个性材料的统一；考生的答题思路和命题人思路的统一；演绎思维和归纳思维的统一。

教师要根据高考要求精选试题，确保试题的典型性、准确性和代表性。设计灵活多样的题型，设计恰当的命题角度：政治科命题要体现国家意志，更把握好命题切入点，它往往是从很具体、很小的事例为载体，以非常灵活的方式小角度切入的。学生对这种命题角度往往感到很棘手，无法生搬硬套，往往得分率不高。单纯的靠背题、压题是不可能成功的。

编制的答案要具有科学性、指导性：答案的科学性在于所给答案要符合试题设问的指向和逻辑，全面而准确。答案的指导性是指不仅仅给出答案，要有准确的解析（展示审题答题的思维过程，点拨审题答题技巧，交代评分要点）。

（2）定时强化训练：

时政热点的训练，尽量设计成50分钟一套的高考模拟试题。组织50分钟的定时训练，创设高考气氛，训练学生应试的心理和应试技巧。

（3）讲评：

首先通过对试题本身和学生答题情况的深入分析，弄清学生错在何处，为什么错，是基础知识未过关，是解题方法有误，还是偶然失误？ ?提高讲评的针对性。学生不能被动听课，机械地记录，要引领学生做到主动学习，要积极地引导学生与教师进行平等的探讨，双方互动，敢于发表自己的见解。注重训练学生学科思维的严密性，灵活性，全面性。探究和总结各种题型的题型特点和解题规律，让学生形成一些行之有效的答题模块，并能够灵活运用。

（4）发挥集体智能优势，形成合力。

在高三热点专题复习过程中，必须发挥备课组的集体智能优势，取长补短，共同研讨，打好总体战，形成合力。每位政治教师独立承担两个热点专题的整理和编写工作，然后由全体备课组的教师进行集体研讨和修改，定稿后印发全体学生进行强化训练。

四、合理调节学生的身心状态，提高学习的效率和效果，保证学生的可持续发展。

督促学生加强身体锻炼，坚持上好体育课，坚持作好课间操，增强体质。关注学生生活状况，注重营养的合理搭配。

要求学生劳逸结合，张驰有度，调节心态，保持乐观向上的精神状态，培养自己承受挫折和排除一切干扰的能力。

高三语文教学工作总结下学期(篇8)

本学期，我任教高三年级188班和202班语文，文理各一个班。随着本期最后一次质量检测的结束，20xx年秋季的教学任务即将告一段落，高考离我们又更近了一步。在本次考试中所教班成绩为188班按最高分117 分，100分人数为35位同学;202班最高分108分，上100分的也有10几个同学，整体不错。

回顾过去的一学期，有努力工作付出的艰辛，更有收获时的快乐。更多地喜悦还是来自于同学们的不断成长与进步。现将一起工作总结如下：

一、能按时按量完成本期工作

本学期的工作计划是完成高三第一轮复习，我们备课组集体备课。我们组的工作结合学期初计划和语文高考试卷题型特点，合理安排了语文板块知识的复习和平时的阶段检测。

我根据自己所教班级学生的知识结构特点和他们自己的性格特点，在两个班实施了知识难度略有差异的复习教学。到本学期末，我已经按复习进度完成了第一轮复习，开始进入第二轮复习。

不断提升自己的教学能力

工作近十年，一线的教学实践，让我明白，作为教师不断提升自己教学能力的重要性和迫切性。旧的知识和教学方法已经不能满足新形式教学的需求。所以，我积极参加了学校组织的公开课教学比赛《诗歌-炼字》，还积极主动申请学习提高-20xx年10月底和本校共8名语文教师一起到常德文理学院参加了国培学习，聆听专家们的指导。学习借鉴别人先进的教学理念和优秀的教学经验。

取得的成绩

教会学生学习：

我认为教会学生一种好的学习方法比解答一个知识点要重要得多。在平时的教学中，注重培养学生积极主动学习的习惯。学生遇到问题，要学会试着先自己思考解决，解决不了在于同学合作讨论是，最后再到老师引导讲解。这样坚持久了，学生就不会永远等着老师讲，等着别人帮忙。要让他们养成积极主动思考和学习的习惯。

同时衣夹利血生勤发问，不怕问的浅、问得偏，有问就有思考，有思考就有创造。

培优辅差：

对知识掌握程度不同的学生，又针对性的布置个性化的作业。针对学生自己的知识结构进行不同的训练。鼓励所有同学找到自己的优缺点，或发扬或改进。激发学生学习语文的兴趣，让他们爱上语文，而不是谈欲蚊色变。

总之，一学期下来，我对自己胡教学工作基本还满意，但任然有需要不断改进的地方。比如应想办法切实加强学生的阅读，拓宽眼界，而不光是想一想，讲一讲。作文训练胡成效也不大，没有找到有效的作文教学方法，这些不足都是我以后教学中应深入专研和解决的问题。

希望下个学期能再接再厉，多想办法，多做实事，在20xx年的高考中取得不错的成绩。

高三语文教学工作总结下学期(篇9)

时间过的很快，一学期的备课组工作即将接近尾声，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实，几多感慨。本学期，我们高三语文组的全体教师本着“求真务实”的理念，兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着，为了以后的工作更上一层楼，现将一学期的工作小结如下：

一、坚持理论学习，准确制定复习计划

开学初，我们每位老师再次认真研读《语文新课程标准》和《语文学科指导意见》，力求准确把握学考复习要求，圆满完成复习计划。本学期学生语文学习进入全面一轮复习阶段，教学重心转移到高考复习上面。我们每位老师认真研读《浙江省普通高考考试说明(语文)》，了解高考的考试要求。基本完成一轮复习。

二、紧抓课堂教学，提高课堂教学效益

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。

1、个人备课刻苦钻研深挖考纲。

对课标、教法、学法等方面深入研究，确定好每节课的教学设计，保证备课的实效性;教师了解学生零距离。要求教师不仅要备课标、备考试说明，更要备课堂、备学生，做到“脑中有课标，心中有学生，眼中有教材。”

2、提高课堂教学效率。

在教学过程中，我组成员，都能认真备课，开学时每位老师都制定了自己的教学计划。在教学过程的设置上，各位老师，都能精心的选择教学方法，设计专题训练。认真钻研教材，认真分析学生的情况，都在尽可能的调动学生学习语文的兴趣，发展学生的创造能力和实际运用能力，在备课中注意结合实际，探索，创新。克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。在教学中我们坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力。

3、抓紧抓好批改、辅导、搞好专题验收。

改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。我们语文组的老师坚持每周至少批改两次作业。批改作文是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周按照学校要求批改作文。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。

三、落实集体备课制度，发挥帮带作用

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，按学校要求按固定的时间集体备课，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。在集体备课的基础上，我们师徒之间坚持互相听课，年轻老师经常跟踪老教师听课，认真学习，热烈讨论。然后认真交换，思想的碰撞常常能激发新的灵感，改进自己的工作。

全组成员能够认真参加学校及教研组的活动，踏踏实实的完成教务处布置的任务，认真地分析月考、期中考试等试卷，找差距、找原因、订措施，力求下一步的工作有所进展。

四、本学期我组开展的各种活动

本学期，我组在校领导及教务处的带动下，将语文课堂教学及拓展性教学、教育科研结合起来，从生活实践出发，开展了多项活动，以丰富语文学习的内容，使语文学习真正成为社会性、人文性的大语文。

高三语文教学工作总结下学期(篇10)

根据新颁布《高中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。

一、学生状况及成绩分析

本学期我担任高三xx、高三xx两个班的语文教学工作，从上学期语文成绩情况来看，高三xx班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。高三xx班学生从上期成绩上来说是相对好的，但对那些基础知识还需要多细心些。

思想状况方面，高三xx班有2/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。高三xx班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求。

二、教学目标和要求

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。

掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。

三、主要教学内容及教具

学习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观;

除此而外，还要从x月份开始进行语文基础知识的系统复习。

教具：多媒体课件。

四、教材重难点

高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观;着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。

五、教研课题

本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

六、教改措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施

1、注意培养学生的自学能力

终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能具有自我发展和创造的潜力。基于这一认识，新教材注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的“教”，而是学生的“学”，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后的继续自学和自我发展打下基础，使学生终生受益。

2、注意发挥教师的主动性和创造性

这一点主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来是供教师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了“标准”，不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际出发，既注意帮助教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。

七、业务自修内容

1、多向有经验的教师学习;

2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊;

3、多与家长联系，协助解决学生的学习问题。

八、提高教学质量的措施

1、课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，差生加以学习。

高三语文教学工作总结下学期(篇11)

转瞬间，小学三年级下学期的学习生活即将结束，在本学期中，我始终坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好的开展以后的教学工作，现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，焕发课堂活力

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

Due to the time of , the in the text are not to guide to one by one.为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。

他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

二、注重课内外结合

“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。

为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥.教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

总之，在本学期的数学教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，以身作则，注重身教。在今后的教学工作，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量!

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