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最新初中语文教学总结[上篇一].不

知不觉中，初三第一学期即将过去，回首这一学期的教学工作，心中充满了喜悦和紧张。

在过去的一个学期里，我们的六位语文老师齐心协力，很好地完成了教学任务。他们不仅完成了九年级的第一册，还学习了第一、二、三十四单元和低年级的所有文言文。

在教学上，我们的六位语文老师坚持集体备课，统一内容，统一进度。在备课过程中，大家各抒己见，讨论最佳教学方法。我们准备课程，教材，学生，内容和教学方法。在课堂教学中，我们追求教师的效率，追求学生的效率。每节课我们的教学目的：教什么，怎么教，怎么教。在课堂上，学生有信心，老师有方法。刘辉、侯平、苏梅做课件能力很强，每篇课文都提前做好，然后提供给每个语文老师。桑林和朱辉主动为每篇课文提供试题，负责解决问题。六位语言老师互相帮助，互相学习，共同进步。

在本学期的作业批改中，我们探索了一套教师批改与学生批改相结合的方法。学生在45分钟内写出他们的论文，然后老师指导他们修改它们。第一步是自我纠正。修改后的文章应有流畅的文字，没有错别字。标记好的单词、句子和段落，并做好侧面评论。第二步是改变相同的位置。仔细阅读作文并修改文本。提出自己的作文建议，最好写出来，并与同行交流。在第三步中，小组选择最佳论文。有好的字体，好的材料选择，好的结构，好的用心。也有修改过的。在整个学期中，所有学生的写作水平都有所提高。

在六位老师的不懈努力下，一个学期后，学生的语言能力有了显著提高。如：古诗默写、诗歌鉴赏、现代汉语朗诵等。学生很开心，老师更开心。

我们的六位中文老师努力工作，过着充实而幸福的生活。在业余时间，我们种花和种草。花是美丽的，草是茂盛的，人们很高兴。

最新初中语文教学总结[下2].

本学期，我

继续在初中三年级教中文，由于我面临中考，这学期我的主要工作就是复习。开学一个月后，我完成了九年级第二卷的教学，然后开始了繁忙的复习工作。在中考复习中，我以《中考说明》和《中考复习指南》为指导，全面提高学生的语言素质和语言能力，加强基础知识和基本技能的训练。具体审查如下：

由于今年考试内容的变化，与前一年仅有的16篇作文不同，成为带星号的文学课文，文言文复习是重头戏，每篇文章都让学生列举各种文学现象（常见字、古今不同含义、 单词的多义性，词性的使用和特殊的句型）并巩固它们。就这样复习了两三节课（除了第一课我有个例子，然后其他的让学生在课前把文章中的各种文学现象找出来，在课堂上分享和巩固在一起），用一个月左右的时间完成了六卷文言文的复习。

对于每个考试中心，我首先给学生理论指导，然后选择练习让学生一一掌握。基础知识部分分为关键词（容易写错音的单词）、病句修改、综合培训及地方教材复习;阅读复习按说明性阅读、议论文阅读和文学作品阅读的顺序进行复习，各类体裁复习分为文体阅读题和非文体阅读练习复习，复习与中考要求紧密相连。作文

占语文考试语文成绩的40%，所以我觉得应该把40%左右的复习时间花在作文训练上。作文的辅导主要是让学生多练习（每周至少写一篇作文，每周加一篇作文），多修改，多读，把自己的作品修改成自己的“美文”，辅以精选阅读美国文学，精品文学欣赏阅读，吸收他人的优点，弥补自己的不足。其实这个任务七年级一到就落实了，效果还行。

在最后一个月里，我引导每个同学找到自己的不足，然后针对各自的不足提出相应的建议和意见，并开展有针对性的培训，突破重点和难点，让学生发现并填补知识和技能上的空白。虽然现在高考成绩还没有出来，但不管成绩如何，这学期我就是这样来的，这是我第一轮新教材教学，可以说是觉得石头要过河，相信我还需要继续努力， 还需要向其他同行多学习，才能提高自己的教学能力，取得更好的教学效果。

最新初中语文教学总结[上三].

本学期，立足学生，以

教材，根据高考实际，我密切关注相关信息，使我的学习和复习能够跟上最新情况，并取得了一定的效果。期待20xx高考，我们信心满满。本学年第一学期语文教学工作总结如下：

1、在县级教研部门和学校贯彻高三语文复习精神，认真学习教学大纲和考试指导书

在学期开始时，鉴于

高考新情况，认真学习教学大纲和考试说明，力求落实各科目的考试要求。组织总结，精心挑选题目，突出重点，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的情况，制定新学期教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作扎实有序。

二、研究学生实际情况，了解现状，了解学术情况，努力实现目标

认真分析学生上学期成绩，找出薄弱环节和存在的问题，与学生沟通，找出教与学两方面存在的失败原因和存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，注重教学中的过程管理，从四个方面落实教学任务：

1.细化内容。化虚构为现实，化大为小，要求学生每班做什么，有明确的目标，认真监督检查学习任务的完成情况，及时处理问题，努力把目标落实到实处。

2.顺序训练。根据学员的实际情况，在实践中要有条不紊，合理安排各考点的培训思路和培训内容，实现深入、持续推进、反复强化。

3.定量分析。对于每一次练习和考试，我们都会进行全面的数据分析，仔细分析每个学生的答案，找出学生学习中的弱点，确定接下来的教学思路，进一步提高教学质量。

4.深化咨询。课后辅导是提高学生成绩的重要组成部分，特别是对于低年级学生具有更重要的意义，我们根据学生的学习情况主动与学生沟通，做好学生心事，落实学习任务。

三、大力抓紧薄弱环节，挖掘新的增长点，要求标准化培训成果

1、基础知识复习：注意长短行结合，在第一轮复习中对发音、字形、单词、病句等进行不间断的训练，穿插各种题目复习，反复抓反复抓。在穿插评审的过程中，注意选题，做到短、平、快，尽量不影响专题审稿的正常进行。

二、文言文复习

：我要求学生对比所学的课文，认真再读一遍，让学生用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语言感，师生共同总结教学大纲要求的实词和虚词的含义和用法。

3、诗歌鉴赏回顾：三步复习

（1）进行题型示例，选取诗歌、歌词、歌曲欣赏题作为题目，让学生对这类问题有感性理解，消除其神秘感。

（2）梳理诗歌中常见的形象和表现技巧并交给学生，引导学生理解诗歌中的形象，体验他们的思想和感受，掌握他们的表达技巧。

（3）总结诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。

4、努力营造语言学习氛围：尽可能拓宽学生视野，提高识字能力。学生必须练习笔和积累材料。注重作文的实践训练，认真选择题目，在题目思路、文章布局、表达技巧等方面多提供指导，在音量、写作、标点符号等方面严格要求。

4、关注高考动态，广泛收集有效信息。

注意信息的收集，以及

经常利用报刊、计算机网络等资源来收集和整合信息。同时，我们也与兄弟学校保持联系，及时沟通，一起讨论，不要错过任何有价值的信息，让有效的信息服务于教学。

5. 我的经验

在高中教学方面，新课程改革倡导建设性学习，注重科学探究的学习，倡导交流合作，自主创新学习。这对教师的教学能力提出了更高的要求。

在兼顾语文教学人文性质的同时，扎实做好语文基础知识的教学工作，培养基本的语文能力。只有在教学中真正实现语言的人文与工具的统一，将人文素质的提升渗透到扎实的语言文字训练中，才能实现语言教学的理想境界。

促进学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。那种人人参与、群体互动、竞争合作、思想不时碰撞的课堂，确实能给人以享受和启发。合作学习的实施有一定的条件，必须以学生个体的自主学习和独立思考为前提。

语文课是阅读、感受、玩耍、思考、游泳都不可缺少的。在语文课上，“心跳”比“运动”更重要，有时“平静”比“主动”更有效。处处讨论问题、合作的语言课，只能是浮华的泡泡语言课。要倡导以自我学习、自我理解为基础的多种形式的合作学习，通过相互启发、共同探究，培养合作精神和合作能力。只有在学生充分独立思考的基础上，加强学生之间的沟通，才能取长补短，实现真正的合作。

这学期的教学实践让我深刻体会到，一个好老师不仅要有过硬的专业知识，还要有耐心和爱心。要理论与实践相结合，不断提高自身素质，多参加教学研究活动，多听有经验的老师讲课，取精华，运用到自己的教学中，不断反思自己在教学中的不足。而且，作为新课程改革成功的关键因素，我们教师自己必须深刻理解课程改革的精神。

最新初中语文教学总结[第四部分].

本次期中考试已经结束，为了让以后的教学更加科学有效，对初中语文考试进行了总结。

1. 试卷分析

本试卷题型与前一篇试卷相同，无偏差，基础知识为主，重视能力。本试卷分为应用积累、阅读、写作三大题。其中，多项选择题测试语音字形、成语用法、病句和文学常识;填空题考察诗歌、名作、文字内容和模仿;

二、形势分析

本次考试的班级之间没有太大区别。失分最严重的是第二道选择题（成语的使用）;填空题4（名著）、课堂阅读题9（人物描写法）、题10（人物的作用）;课外阅读问题11（主题变化），问题12（单词的作用），问题15，问题17（理解文章内容），问题18和19（理解文章主题）;有很多学生错过了书面问题（他们无法复习问题）。

3. 薄弱环节

1、基础知识不扎实。具体体现在：字符拼音字形、成语用法、文学知识和文字内容等方面。

2、考题不认真，有的同学因为复习题不认真而丢分。例如：填空题4古诗;写作，这篇文章适合根据题目写叙事，有的学生写过议论文。内容应该重写为“检索”，而不是写其他东西。

3、学习语言的方法不科学。从卷轴来看，很多同学学得太死，不会灵活，话题略有变化，不知道怎么做，都记住了死答案。

4.我不能科学地阅读文章。拿一篇文章再读一遍，不能把握文章的主题，看不懂内涵，导致严重失分，比如课外阅读《人生如椅子》，主题看不懂导致17-19题失分，而这些积分价值高达16分！从数量上看，这些问题还存在差距。

5、文字能力不高。有些学生的作文水平还处于初级阶段，无论是构思还是构思，都很普通，不够新颖。

6.文学积累很少，甚至不可能。这可以从填空题的第四个问题中看出。

四、救济

1、注重基础知识。教师要积极贯彻落实，有具体措施。比如定期听写、定期检查、定期测试，让学生有时间及时补救，课堂上应尽量安排，对固执的学生要反复检查和检查。

2、教给学生一套学习语言的科学策略。你可以通过大量的问题积累经验，找出缺点，找出缺点，直到你有所收获。经验是随着时间的推移而形成的。

3、注意写作。要每两周做一次作文，认真复习，认真指导，认真找出学生存在的问题。

4、注重积累。一定要让学生做好阅读笔记。扩大学生的阅读面。

5、培养学生做题和考题的能力。要做好单元测试，教师要做好分析，在调查中发现问题，解决问题。及时补救。

6. 培养学生对热爱和学习语言的兴趣。

总之，我会从这次期中考试中找出不足之处，确定方向，争取最大的进步！

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