九年级化学教学工作总结五篇

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九年级化学教学工作总结(上)

1、打牢基础。

考生答题中存在的问题,与他们对初中化学基础知识和技能的理解和掌握不准确有很大关系。 因此,重视和加强基础知识、基本技能的学习仍然是重中之重。 抓基础知识就是抓好化学教材的知识,力争通过教学中的每一章。 由于学生智力和学习基础的差异,学生对化学知识的掌握能力也存在差异。 教师要根据学生的实际情况,因材施教。 要掌握基本技能,必须掌握化学术语的使用技巧和实验的基本技能。 在平时的实验教学中,学生应真正了解每个实验所涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给学生做实验的机会,通过实验体验观察和研究的过程和乐趣,有效提高学生的能力。实验能力。

2、注重获取知识的过程和科学探究能力的培养。

为了提高学生的能力,必须在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。 在平时的教学和复习中,不能“重结论,轻过程,重机械演练的简单应用,轻问题场景和解题思路分析”。 相反,我们应该注重获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。 以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身体验、体会科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。

3、紧密联系社会生活实际,做好知识的应用。

今年的试题涉及环保等社会热点话题,从多个角度考察学生的知识和能力。 近年来,对此类问题的审查逐渐加强。 这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的局限性,减少机械操练的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和了解社会,并用化学的视角来观察和分析问题,学以致用。

4、深化课堂教学改革,深入研究教学大纲(化学课程标准)。

基础教育课程改革是教育战线的一项十分重要的任务。 虽然我校还没有实施化学新课程标准,但老师们已经开始研究新课程的特点。 因此,除了用新的教学理念武装自己之外,在初三化学教学中,有必要提前参考和渗透《新课程标准》的要求。

5、加强教学过程中的相互学习和讨论。

听课后可以及时与老师沟通,提出不足,以达到更好的课堂效果。 加强实验教学,实验题在中学试题中的比重不断增加,引起了我们老师的高度重视。 这部分的力度在教学和复习上都得到了加强,所以这部分的分数比较高。

九年级化学教学工作总结(下)

在教学实施过程中,我主要采用讨论、研究、学生实验、小组竞赛等方式参与教学,效果良好。 具体表现如下:

(一)积极开展小组竞赛形式的实验教学。 它有助于激励学生,激发兴趣和动力。 学生在竞赛学习的过程中有了“比较”的方法,不自觉地尽力去玩、参与其中。 因为从心理角度来说,初中生毕竟是很强的。

(2)采用讨论、研究、学生参与实验等方式进行教学。 很大程度上允许学生自己研究和解决相关问题,充分尊重和体现学生的能力和结论。 向“民主化”方向发展。 体现以学生为中心的原则,实行合作学习、交流讨论。 从而扩大学生的知识面,培养和提高学生的能力。 例如,在教学中学习“分子的基本性质”时,学生通过自己动手探索、参与实验得出结论,比老师的讲解和演示更容易接受和掌握。 教师应从原来的“演员”角色向“导演”角色发展。 这样,学生就能轻松愉快地学习,亲身体验、学习方法,无形中培养学生各方面的能力。

(3)在引导学生发现问题、解决问题时,能够巧妙地设置伏笔。 教学内容精心设计,知识点以问题的形式呈现,让学生找出问题,对知识有更深层次的理解、记忆和掌握。

当然,这个课堂也存在很多不足和漏洞。 比如化学实验由于成分较多,时间把握不好。 知识的传授有点乱,不够深,不够广等等。 只是因为我的教学水平和能力有限,需要提高。 因为课堂教学是一门艺术,真正实现“激发兴趣、求异、探索方法、迁移”的创新基本理念绝非一日之功。 教师素质和基本功有待加强。

九年级化学教学工作总结(下三)

九年级化学(鲁教版)第一卷教案

1、学生基本情况分析:

化学是九年级刚刚开设的一门新课程。 它与生活有更多的联系,学生的学习热情也更高。 老师应该正确引导他们,这样他们才能在学习上取得好的成绩。我今年九年级

1、二班化学教学任务,这些学生普遍基础较差,大多没有养成良好的学习习惯和行为习惯。 教师要为每一个学生做好工作,让他们在原有的基础上不断发展、进步。

二、教学内容

鹿教版九年级化学第1册第1至第6单元;

3. 教材分析

本教材以化学的基本概念和理论、元素和化合物知识、基本化学实验操作、实验操作技巧、逻辑结构为基础。 将初中生的身心发展与学生的认知能力和发展顺序以及对化学知识的理论和叙述的理解顺序相结合。 同时,从生产生活实际出发,适当拓宽知识面,开阔学生视野,培养学生适应未来的能力,体现义务教育的性质和任务。 该教材体系的第一个特点是难点分散、梯度合理、重点突出。 引入学生生活中密不可分的水、空气、溶液、碳等元素,学习元素、化合物的知识,同时有计划地安排一些基本概念、基本理论、规律。 这样,教材内容的理论与实践很好地结合起来,有利于培养学生运用化学的基本理论和概念解决生活和生产中常见化学问题的能力。 难点。为了方便教师安排教学,方便学生学习和掌握,教材各章

力求简短,重点突出。 第二个特点是以实验为基础,强调培养学生的动手能力。 每个区块都有很多学生实验和实验探索,同时注重学生能力的培养。

四、教学目标

1、理论知识联系生产实践,联系实际自然社会现象,联系学生实际生活,使学生学以致用,激发学生学习化学的兴趣,使学生初步运用化学解释或解决一些简单化学问题的知识。

2.使学生学习化学的一些基本概念和原理,学习常见元素和化合物的基本知识,掌握化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在生活和生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生严谨的科学态度和科学方法。 培养学生的动手能力和创新精神,逐步形成动手能力、观察问题、分析问题的能力。

4、针对中考改革新趋势,把握中考改革方向,培养学生多种答题能力。

5、注重基础知识和基本技能,注重启发学生智力,使学生智力得到发展。 使学生学习化学的一些基本概念和原理,学习几种常见元素和一些重要化合物的基本知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学的实际应用。

6、培养学生现代科技意识、资源意识、环境保护意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。

五、教学措施:

具体教学中要注意以下几个方面:(一)注重基本概念的教学

教授化学的基本概念对于学生学好化学非常重要。 在教学中,我们不仅要关注概念的科学性,更要关注概念形成的阶段。 由于概念是逐步发展的,所以要特别注意遵循循序渐进、由浅入深的原则。 有些概念的含义不可能一下子彻底揭示出来,有些初步概念也不宜绝对化。 在教学中,我们要尽量做到通俗易懂。 通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象和概括,形成概念,并引导学生将所学的概念应用到学习、生活和工作中,从而不断加深对概念的理解,提高能力应用化学知识。

(二)加强化学术语教学

元素符号、化学式和化学方程式是用来表示物质的组成和变化的化学术语,是学习化学的重要工具。 在教学中,让学生将物理物体和化学反应结合起来,学习相应的化学术语,并将化学术语与相应的物理物体和化学反应联系起来。 这样,不仅有利于学生的记忆,而且有利于加深他们对化学术语含义的理解。 还应注重化学术语的分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

(三)注重元素复合知识的教学

元素化合物的知识对于学生为化学学习打下良好的基础非常重要。 为了让学生学好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学、实验教学和电子化教学,让学生多接触实物,多做事。实验以增加感性知识。 应采取多种方法帮助学生在理解的基础上记忆重要的元素和复合知识。 当学生逐渐掌握了一定的元素化合物知识后,教师要注意引导学生了解元素化合物知识之间的内在联系,让学生了解元素化合物的性质、制备方法和用途之间的关系,并注意强化化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

(四)加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。 实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成观念、获取知识和技能、培养观察和实验能力,有利于培养求实、认真的科学态度和科学的学习方法。 因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要组成部分。 在教学中,要坚决避免只重讲授、轻视实验的倾向。 实验教学中要注重安全教育,教育学生爱护仪器、节约药品。

(五)积极开展化学课外活动

组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣、拓宽学生的知识视野、培养和发展学生的能力、充分发挥学生的聪明才智非常有益。 课外活动的内容和方式应灵活多样。 活动内容可包括接触社会、接触生活、科技发展与化学历史相结合、拓展课堂所学知识等; 学生制作教具、学具、进行参观等。在组织课外活动时,要注意充分发挥学生的特长,培养他们的创新精神。

六、教学安排

第01-03周第1单元走进化学殿堂第04-06周第2单元探索水的世界

07-09周,第3单元解决方案,复习和检查,10-10周期试卷分析,第11-13周,第4单元,我们周围的空气,第14-15周,第5单元,定量研究,化学反应,第 16-17 周 第 6 单元燃料与燃烧 第 18-19 周 第 20 周 - 期末复习 期末考试

九年级化学教学工作总结(下)

本期,我正在教九年级化学。 通过第一阶段脚踏实地的教育教学,注重激发学生学习化学的兴趣和学习积极性,注重夯实学生基础,提高学生的学习成绩,收到了良好的教学效果。 现将本学期的教法工作总结如下。

1、注重提高学生学习化学的兴趣,调动学生的学习积极性。

俗话说“兴趣是最好的老师”。 学生化学学习成绩差的最重要原因之一是他们对学习化学不感兴趣,学习积极性不高。 “亲近他的老师,相信他的道。” 在教学过程中,我注重运用多种教学形式、多种教学方法和教学方法来吸引学生。 教学中做一个有心人,多思考、多动脑,更加注重课前准备工作,认真备课,不仅准备好知识和教材,还要准备好学生的学习条件,走上讲台以饱满的热情,用激情的演讲吸引学生,用精彩的表演感动学生,让学生着迷。 这样,学生就渴望上我的课,爱听我的课,想听我的课。 学生学习化学的积极性就会被调动起来,学习化学的兴趣就会浓厚,学习成绩也会提高。

二是注重“双基”教学,夯实学生的学习基础,同时培养学生的化学素质。

注重“双基”教学,夯实学生基础,“大处着想,小处着手”,让学生从基础做起,循序渐进,循序渐进,提高学生分析问题、解决问题的能力。 通过本学期的化学教学,学生能够掌握本学期化学教材的知识内容,并能运用所学的知识解决具体的实际问题,使知识转化为技能和技能,从而提高学生的水平。 '分析和解决问题的能力。

同时在教学过程中注重学生化学素质的培养。 化学知识取决于时间的积累,而化学素质的提高也不是一朝一夕的事,还要靠不断的渗透和熏陶。 在教学过程中,教师要不断、频繁地灌输化学学习方法、分析方法,渗透化学知识、化学技能和技巧。 化学教学应联系日常生活、社会热点问题,增强学生的社会责任感和使命感。

通过化学课的学习,学生掌握了越来越多的化学知识。 在知识的熏陶和影响下,学生在不断的教育教学中,无意识地有意识地运用化学知识和化学学习与分析方法。 ,理解知识并分析许多实际问题。 学生可以运用化学知识来分析和理解环境保护问题、生态问题、资源开发利用等。

_9年级化学_年级化学总结教学工作计划

3、精心备好每一堂课,提高教育教学水平。

以认真负责的态度,强烈的责任感、使命感和敬业精神,认真备好每一节课,课前认真研究教材和教学方法,根据本校学生的需要进行学习。

九年级化学教学工作总结(五)

1、合理安排教学内容

我们现在使用的教材总体上符合科学性、适用性的原则。 无论是内容还是内容的安排都很科学。 考虑到这一点,这就要求使用教材的教师能够灵活运用教材。 根据所教班级学生的特点,备课时不仅需要准备教材,还需要准备学生。 内容应符合学生的年龄特点和接受能力,科学合理地安排教学内容。 科学合理地安排教学内容并不意味着对教材进行重大调整。 比如,前后多次换课是不科学的,会造成学生学习的混乱,增加学生的心理负担,也给学生复习带来不便。 当然,完成一堂课需要多少课时,每课时的内容分布,先讲什么,后讲什么,每节课教多少内容,讲到什么程度,都可以根据学生的情况确定,不能强求相同。 例如,我们在教初中化学第一单元和第二单元时,每天可以让学生正确记忆一些元素符号,为以后化学式、化学方程式的学习打下一定的基础。

2、教学方法灵活运用

科学安排教学内容,要求教师找到更有效、更灵活的方式向学生传递知识,让学生在更短的时间内掌握更多的知识,更快地提高能力。 例如,针对不同的内容,有的课件可能有较好的效果,但有的使用课件可能会适得其反; 对于化学演示实验,有的实验老师演示效果较好,但有的实验老师通过播放视频效果更好。

3.教学细节无小事

有了好的教学方法,如果教学细节处理不好,必然会浪费时间,影响课堂效率。 所以一定要提高课堂的有效性。 教师要引导学生充分利用教材、合理运用教学方法、妥善处理教学细节,这对我们教师提出了更高的要求。 要求教师备课时,要考虑到教学的每一个细节和处理方法。 上课一分钟,课后十天。 认真备课是提高课堂效果的关键。

4、注重学生学习方法的指导

教学是教与学之间的双边活动。 教师的教学只有通过学生的学习才能有效、有效。 “授人以鱼,不如授人以鱼。” 指导学生的学习方法,让学生成为学习的主人,对于提高课堂效能极其重要。

指导学生预习方法。 预习不仅仅是读一遍书。 教师可以制定提纲供学生自主学习、发现问题、带着问题听课。

指导学生如何听课。 让学生“眼、耳、手、心”。 用耳朵聆听知识的来龙去脉; 开动大脑分析总结,整理知识,加强记忆; 记下关键内容以供审核。

指导复习方法。 根据艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘先快后慢。 这是为了引导学生按时复习,以后再以一定的间隔复习,并且间隔时间随着复习次数的增多而越来越长。

只要学生熟练掌握正确的学习方法,课堂教学的效率就会大大提高,学生将受益终生。

九年级化学教学工作总结(六)

本学期我担任九年级3个班的化学教学工作。 通过一个学期脚踏实地、认真的教育教学,学生的学习成绩得到了提高,收到了良好的教学效果。 虽然20年的中考成绩还没有下来,但从学生考后的预估成绩情况来看,学生的化学成绩还是比较令人满意的。 因此,可以说本次毕业班的化学教学工作是成功的。 现将本学期的教法工作总结如下。

1、做好教学日常工作

本学期,我按照学校的教学计划和要求,认真完成了学科的教学任务,包括计划、备课、作业、月考、模拟考试等任务。 同时,在平时的教学中,我注重进一步提高学生学习化学的兴趣,调动学生的学习积极性。 有些学生刚开始学习化学时充满了兴趣,但时间长了,由于成绩不理想,逐渐失去了信心和兴趣,尤其是本学期临近中考的时候。 因此,在新课和复习课的教学过程中,我注重运用多种教学形式、多种教学方法和教学方法来吸引学生。 这样,学生就渴望上我的课,爱听我的课,想听我的课。 学生学习化学的积极性就会被调动起来,学习化学的兴趣就会浓厚,学习成绩也会提高。

二、做好中考化学复习工作

本学期除了做好新课程的教学工作外,最重要的是复习工作。 学生能否在中考中取得更好的成绩,系统有效的复习非常重要。 针对中考大纲,我做了详细的复习计划和安排。 审查时应注意以下几个方面:

1、打好基础,不搞解决问题的战术

分析往年中考答题中学生出现的问题,与他们未能准确理解和掌握初中化学基础知识和技能有很大关系。 因此,重视和加强基础知识、基本技能的学习仍然是重中之重。 抓好基础知识的复习,即抓好化学教材的知识,力争在教学中过好每一章。 掌握基本技能的复习就是掌握化学术语的使用技能和实验的基本技能。 为此,在第一轮复习中,我重点加强化学教材对学生基础知识和基本技能的教学,通过重新强调概念、针对性练习、专项练习等方式,巩固和强化教材中的双基础知识。测试。 使学生加深了对该领域知识的掌握,为第二轮复习的提高打下了良好的基础。

2、密切联系社会生活实际,做好化学课本知识的应用。

近年来,我省中考化学试题涉及并结合今年出现的一些社会热点问题,多角度考查学生的化学知识和能力。 近年来,对此类问题的审查逐渐加强。 这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的局限性,减少机械操练的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和了解社会,并用化学的视角来观察和分析问题,学以致用。 为此,在教学中,我尽量将自己收集到的一些社会热点问题与化学教材的知识结合起来进行讲解、分析和测试。 使学生认识到学习化学知识的用处,提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3、注重获取知识的过程和科学探究能力的培养。

根据考试大纲,今年化学试题中的科学探究内容试题对化学教学提出了更高的要求。 要准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生体验、体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。 为了提高学生的能力,必须在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。 在平时的教学和复习中,不能“重结论,轻过程,重机械演练的简单应用,轻问题场景和解题思路分析”。 相反,我们应该注重获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

总之,通过一个学期的工作,我完成了学校布置的任务,顺利送走了又一批学生,为我一年一度的教学工作画上了圆满的句号!

九年级化学教学工作总结(七)

本学期的化学教学按计划顺利完成。 我们从实际出发,在原有基础上着力提高全体学生的通过率。 为了进一步提高教学质量,取得更好的教学效果,我们总结了几点经验:

1、不宜打牢基础急于进步

中考最重要的是准确理解和掌握初中化学的基础知识和技能,而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是最重要的。

抓好基础知识就是学好化学教材,力求在教学中过好每一章。 由于学生智力和学习基础的差异,学生对化学知识的掌握能力也存在差异。 教师要因材施教,尽量减少落后。 追赶进度的做法,必然会造成学生对知识的“消化不良”,甚至使一些学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

要掌握基本技能,必须掌握化学术语的使用技巧和实验的基本技能。 在平时的实验教学中,学生应真正了解每个实验所涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给学生做实验的机会,通过实验体验观察和研究的过程和乐趣,有效提高学生的能力。实验能力。

2.强调获取知识的过程和科学探究能力的培养

为了提高学生的能力,必须在教学中强化学生的科学素养,培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。 在平时的教学和复习中,不能只注重结论,忽视过程,强调简单应用的机械演练,而忽视对问题场景的分析和解答思路。 相反,我们应该注重获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。 要准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生体验、体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。

3、密切联系社会生活实际,做好知识的应用

要求化学教学突破单纯灌输课本知识的局限性,减少机械操练的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和了解社会,从化学角度观察和分析问题,学以致用。

四、深化课堂教学改革,深入教学大纲

基础教育课程改革是教育战线的一项十分重要的任务。 虽然我校还没有实验化学新课程标准,但老师们已经开始研究新课程的特点。 因此,除了用新的教学理念武装自己外,在九年级化学教学中需要提前参考和渗透《新课标》的要求。

九年级化学教学工作总结(第八部分)

这学期,我在916、917、918三个班教化学。回想这学期,我一直在踏踏实实的教学。 根据教学计划,我认真备课、听课、听课、评课,及时批改、点评作业,做好课后辅导工作。 教学任务。 一学期来,我在教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,让学生学有所成、精益求精,从而不断提高教学水平和思想觉悟,圆满完成教育教学任务。 提高了学生的学习成绩,收到了较好的教学效果。

1、注重提高学生学习化学的兴趣,调动学生的学习积极性。

俗话说“兴趣是最好的老师”。 学生化学学习成绩差的最重要原因之一是他们对学习化学不感兴趣,学习积极性不高。 “亲近他的老师,相信他的道。” 在教学过程中,我注重运用多种教学形式、多种教学方法和教学方法来吸引学生。 教学中做一个有心人,多思考,多动脑,多注重课前工作,认真备课,不仅准备好知识和教材,还要准备好学生的学习条件,带着学生一起走上讲台。饱满的热情。 用激情的演讲吸引学生,用精彩的表演感动学生,让学生着迷。 In this way, are eager to take my class, love to to my class, and want to to my class. The of in will be , the in will be , and their will also .

, pay to the " base" , the ' , and ' at the same time.

Pay to the of " bases", the of , "think big, start small", let start from the , step by step, step by step, ' to and solve . the of this , can the of this 's , and can use the they have to solve , so that can be into and , so as to ' to and solve .

At the same time, is paid to ' in the . on the of time, and the of does not , but also on and . In the , and , , , and . In , it be with daily life and hot to ' sense of and .

the study of class, have more and more . Under the and of , in the and , use and and . , To and many . can use their to and , , and , etc.

3. each class to the level of and .

With a and , a sense of , a sense of and , each class, study the and class, to the of the in the , and pay to the key in class , break the , make , , and , so that can not only the and the study of , but also use to solve in study, life and . and , , and . In this way, is , which not only the level of , but also the level and of .

4. Help their , , , and .

The of class is from other in that it is a , it has some of arts to a . For , many and of ; It is also a based on , and we must do a good job in with a , so as to ' hands-on and and . In the , pay to to , help their , their , their , and their , which has very good .

For some who are to , guide them to , break the key , help them build self- and . I also keep in close with the class , keep of the of the who are to the , make for them, solve , and use the spare time to tutor and start "small ". the all-round of and lay a good for to key high .In the of the , try to do the best for the , their , and focus on . When with them, a deep and for their and ideas, and dig their , If you like the and like to learn the you , your will

In , pay to the , , and of , pay to ' and , and in time to the of . At the same time, more and less; be more and less , let go of the 's airs, and with good , good ideas, good ideas, and good ideas for , and then them to .

of ninth grade work (Part 9)

of work at the end of the next of ninth grade

This , I as the class and the main of the ninth grade . After a of hard work and the joint of all and , we the tasks. In this , I will make a of the and of this , in order to and for work.

9年级化学_年级化学总结教学工作计划_

1. of ideas and

This , I have ideas and in the , and to ' and . First of all, I focus on ' , them to think and . each class, I will some to ' and guide them to seek . , I pay to ' . and , are to in , feel the of , and their hands-on and . , I pay to ' team . group , can and help each other, and their and team .

2. The of the

In this , I have the and to the and the of the . First of all, I and each point in to help and the basic . Then, I a of and , to in , feel the fun of , and their and of . At the end of each class, I will and the to the the have , and . In , I also to , study and , and their .

3. and of

After a of hard work, the ' have as a whole. The of in their final exams, and many test that their . In , have also in . Their in has , their has , and their and love for have been .

, in the , there are still some that need to be . First of all, some ' are not , and they lack and in . , some do not have a solid grasp of basic and need more with and . , for some with poor , I help and guide them from a more .

In , the work in the next of the ninth grade is . In the work, I will and to ' and in . At the same time, I will also fully and pay to the ' , and help to the of the , and to the and of each . I that with the joint of all and , the work of ninth grade will .

of ninth grade work (Part 10)

20 years have like this. back on the work of this year, there are and gains, but more are and .

1、从思想上来说:

I can in , care about , to the four basic , the party's and , abide by labor , and unite my ; , Be a by .

2. Work:

In the first half of 20-year, I as the work of the third (2) class in high . This is a class with less than ideal . 。 In the half of the year, I as the work for the third grade (4) and the third grade (5). The first time I was two put on me.

3. of

In order to the of , to the pass rate, and for a rate, I will work hard from the .

1. It is not to lay a solid and rush to the .

Pay to and the of basic and basic . 抓基础知识就是抓好化学教材的知识,力争通过教学中的每一章。 由于学生智力和学习基础的差异,学生对化学知识的掌握能力也存在差异。 教师要根据学生的实际情况因材施教,尽量减少落后。 要掌握基本技能,必须掌握化学术语的使用技巧和实验的基本技能。 在平时的实验教学中,学生应真正了解每个实验所涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给学生做实验的机会,通过实验体验观察和研究的过程和乐趣,有效提高学生的能力。实验能力。

2. Pay to the of and the of . 为了提高学生的能力,必须在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。 在平时的教学和复习中,不能“重结论,轻过程,重机械演练的简单应用,轻问题场景和解题思路分析”。 相反,我们应该注重获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。 The of in test puts for high . 要准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生体验、体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。

3. Be able to with in a after class to find out in order to . also and more and in the .

4、紧密联系社会生活实际,做好知识的应用。 The high hot such as , and ' and from . The of such has been in years. 这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的局限性,减少机械操练的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和了解社会,并用化学的视角来观察和分析问题,学以致用。

以上是我对即将过去的20-年的总结,希望在20-年克服一些缺点,取得一些进步。

九年级化学教学工作总结(篇11)

2009—2010年九年级化学第二学期

教学工作总结

庙塘中学:田景宽

本学期我继续担任初三(1)班的化学教学工作。转眼间,短暂的一学期时光又即将过去。回首这一学期来,本人按照教学计划,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,已经如期地完成了教学任务。期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习,并做好补缺补漏工作。一个学期来,我在教学方面严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

一、认真学习义务教育初中化学课程标准。

有计划地对有关基础教育课程改革和实验教材的学习,了解课程标准和实验教材编写的指导思想和特点。积极主动的参与教改,并及时总结教学经验。以基础教育改革的新理念为指导,转变教学观念。

二、扎实做好教学常规工作。

(1)、课前备好课。

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)、组织好课堂教学。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学化学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好作业。

(3)、课后做好辅导工作。初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,进行课外谈话、辅导等。 from , all are eager to get the and of . 因此,在与差生交谈时,要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重,并在批评学生之前先谈谈自己工作中的不足。 。

(4)、认真做好中考复习工作。

本学期的化学教学内容在第七周就已经结束了,然后进入复习阶段,首先是逐章复习,结合学生们的自身素质以边做边讲的方法进行,收到了较好的效果。,此外,我同本专业的老师还根据学生的自身的基础和对知识的掌握情况,结合前三年中考试题的题型和今年的出题方向,归纳出了一些相关知识点,利用最后一个月的时间来对这些知识点进行详细的讲解,并出一些习题让他们练习,加以巩固。本学期总共进行了三次的模拟考试,考试的成绩一次比一次提高。在每一次考试中出现的错误,我都详细地做了分析、讲解。并且再一次强调考试时应注意的事项和端正他们的考试态度。

三、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法。

在教学交流方面,我积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动,开拓了视野,增长了见识,博采众长,提高教学水平。信息社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天和学校的发展奉献自己的力量

在这一年的教学工作中,我虽然取得了优异的成绩,但教育教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。 The is , the times are , and the and of are .作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现新情况、新问题,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。因此,在以后的教学工作中,我会更加努力,扬长避短,争取教学成绩更上一层楼。

2010年7月7日

九年级化学教学工作总结(篇12)

今年我担任初三6、7两个教学班的化学教学工作,化学是初三新开的学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考必考的学科,短短一年的教学不仅仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能,引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气,还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科,有它的优势也有它的劣势,放在初三开设化学是因为要求学生必须具备必须的知识基础和学习本事,引导得好能事半功倍,一旦学生学习基础薄弱,或者学习被动,或者存在畏难情绪,那么面临的困难也就大。

本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素,普遍学习情绪不高,有必须的畏难和依靠心理。另外,由于没有晚修等辅导时间,应对每周三课时的安排,我们的教学任务相当艰巨,为了更好地完成本学期的教学任务,我们制定并在实际教学中即使根据情景进行有效调整,现将一学期的工作总结如下。

一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出:“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中,我很注意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻,让学生经过探究获得知识。

在教学实践中,我坚持面向全体,讲课时紧扣课本,力求学生听懂听明白,对大部分学生坚持不讲难题、偏题,重点放在基础知识上。

二、发挥化学实验的作用

化学学科有它自身的优势——化学实验,它能使学生产生兴趣,在课堂教学中,我认真组织好实验教学,在演示实验中,引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和思考,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材资料,组织学生进行相关的实验探究,让学生经过亲身的探究性实验活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习利用实验进行科学探究的方法,初步构成一些科学探究的本事。 ,

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目,要想提高教学质量,一方面,学生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面,学生的应变本事必须要强。所以必须扎扎实实打好基础,教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,对于重点知识和知识点繁杂的章节,尽量帮忙学生进行归纳,打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作,是正常教学工作的有力和有效的补充,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对理解本事较差学生,要做到耐心细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。

四、不足及努力方向。

在教学工作中对学生的要求不够严厉,对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法,致使不自觉的学生出现脱节状况,对学习不能及时学有所得,就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因,与学生的接触时间相对较少,与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中,对学生要从头到尾都充满信心和信任,对学生要既要鼓励也要鞭策。

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