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每月班主任工作总结（上）

1、坚持日常管理，初步养成良好习惯

学生从早上到学校，一天的作息是否规范、文明，影响着良好集体的形成和学生各方面的发展。 在班主任工作中，我主要从小事做起，做好日常管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创造一个和谐、整洁的学习、生活环境。 根据班级实际情况，明确了各个岗位的负责人。 如：安全员、班级卫生督察、课外活动督导员、纪律督察等。同时，我坚持每天到校、先进班，检查学生的手、指甲等个人卫生和身体健康的学生。 深入学生，了解各科作业完成情况，观察他们的学习活动，与他们交谈，了解班级情况和学生的思想动态，鼓励他们更好地发展。

二是让学生参与班级管理，充分发挥班干部的积极性。

班主任是班级的组织者。 要顺利完成班级的任务，他必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。 经过一段时间的观察和了解，我发现我班原来的班干部认真负责，但缺点是管理班级不够大胆严格，缺乏主动性，没有勇气，没有方法。 为了使他们更加成熟，充分发挥他们的能动性，每两周召开一次班委会成员会议，听取他们对班级的意见和建议，并对他们的工作提出意见和建议。 帮助他们消除工作中的烦恼，发扬工作中的优点，指导和改善不足，领导和管理好班级，让他们真正成为我的得力助手。

让他们去吧，让他们大胆地工作，发挥自己的才能。 慢慢地，班干部就会主动工作起来。 本学期的课堂布置、每周的工作总结、班会的主持人都能团结协作，把工作开展得淋漓尽致。 基本上得到老师和同学的一致好评。

3、选举学习组组长，组建互助学习小组

我班的学生学习习惯不好，很多学生成绩不理想。 如何改变这种状况呢？ 当我对学生有了一定的了解后，根据学生的身高、视野、学习纪律以及各科老师的意见，我会先帮助学生。 在调整过程中，我有意识地将一名学习成绩优秀、有初步组织能力的学生安排在四人一组，以及一名成绩落后或调皮的学生。 然后在团队活动课上，我让学生组成四人一组，并选出组中自己最敬佩的同学作为组长。 选举的结果和我设定的几乎一样，从而固定了班级管理的基层力量。 在我的要求和支持下，他们可以对差生或顽皮的学生进行一对一的辅导和监督，从而更好地为班级服务； 工作内容丰富多样，班组长的积极性提高了，工作时干劲十足。 平日里，班组长一有空就会默默地为队员们写新词、背书，带领队员们坐在一起看课外书，督促队员说文明话、做文明事。 一学期下来，很多原本成绩差的学生成绩都有所提高； 调皮的同学在组长的监督和帮助下也收敛了很多。 当然，原来的班干部仍然发挥着他们的重要作用，但在增加了8名班组长后，他们的管理工作进行得更加顺利。

4、加强家校关系。

孩子的教育离不开老师和家长的合作。 家长只能在家中了解孩子的表现。 同样，学生在学校的表现也应该及时反馈给家长。 只有共同努力，才能收到教育效果。 因此，做好家访工作非常重要。 本学期，我会通过电话交谈，请家长到学校了解情况等方式，互相了解学生在学校和家里的表现，互相配合对学生进行教育。 但很多家长在板岩厂上班，有的十点多才回来，有的甚至一周才回来，还有一些是爷爷奶奶，根本不关心孩子，所以很多学生的作业都无法保证。

5、做好心理疏导

一个健康的学生，除了身体健康外，心理素质同样重要。 对于有心理问题的学生，尤其需要心理咨询。 我班大部分来自农村，家庭条件较差。 来到新学校，我难免会感到自卑。 我班上的许多学生都是单亲家长。 一方面，孩子在心理上无法承受父母离婚的打击。 另一方面，家庭也比较困难。 还有一些刚从农村转学过来的学生，父母花了高价去城里上学，在城里租房子，以为自己来了城里成绩应该会提高很多。 。 而学生本身也承受着很大的压力。 总之，大多数学生在面对全新的学习、生活环境时，容易产生不适应的抵触情绪，缺乏自信、抑郁，甚至自卑。 因此，根据学生的成长过程，心理疏导主要从以下几个方面入手：

1、多与学生交流，了解学生近期学习、生活、心理等方面的问题； 搞好生活习惯，培养学生自理自力。 三个月内，充分掌握学生的性格特征和性格，力争与每一个学生进行心对心的交谈；

2、想方设法通过学校为学生解决实际困难。

3、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩，珍惜时间，养成良好习惯。

总之，这个学期，班上大部分学生都能严格遵守校纪校规，学习成绩也有了明显的提高。

每月班主任工作总结（二）

接任初三班主任后，为了把初一、初二已经形成的优秀班风提升到一个新的水平，提高学生的成绩，我付出了特别注重五个方面的工作，可概括为“五个重点”：

1、注重加强教育引导，帮助学生树立积极健康的心态。 初三学生心理压力较大，正处于心理训练和教育的关键时期。 在教育教学工作中，我坚持以鼓励为主，使学生心态更加积极、更加开放。 鼓励的方式有多种。 一句温暖的话语，一个赞许的眼神，一个善意的感动，都能让同学们的心荡漾如春风般的涟漪。 在老师的鼓励下，学生更倾向于做出积极的尝试。 如果你的尝试取得了成功，那么从现在开始就可以努力工作并继续前进。 老师对学生的鼓励，对学生通过努力取得的成绩的肯定，可以不断为学生搭建更高的起点，学生也有自己前进的动力。 此外，我还帮助学生设定目标。 有了目标，学生前进时就不会迷失方向，就能以积极的态度迈出坚定的步伐。 此外，我帮助学生学会设定自己的目标。 让学生学会随时激励自己、调整自己。

二、注重提升自身形象，建立平等、融洽、和睦的师生关系。 以前我以为班主任在学生面前就应该板着脸，让学生都怕你，这样学生才会听话，班风才能纯正。 工作一段时间后，我体会到，在不影响正常工作学习的情况下，班主任放下老师的架子，与学生开玩笑，师生“融为一体”，更有利于学生的学习。学生的成长和进步。 例如：一个善意的、友善的笑话，往往会让师生的心更加亲近。 学生会真正从内心尊敬和亲近班主任，班主任就能更好地开展教育工作，学生也会更愿意接受班主任善意的批评和教导。 从而减少“口腔不满”的现象。 我在做学生思想工作时，常常感到道理已尽，自己很努力、很认真，但学生却无动于衷、厌烦。 这往往是因为真相太无趣，缺乏血肉。 后来，我学会了以别人的案例和自己的经历为参考，从自己的经历中说出自己的经历，感同身受，明白道理，平等民主地与学生交谈，与学生互动、产生共鸣，但才有“事半功倍”的效果。

3、注重早解决问题，做好学生的日常行为。 很多初三的学生，思想上开始发生重大变化。 很多学生已经进入了“青春叛逆期”。 麻痹又放松。 作为班主任，我及时组织召开主题班会，让学生沟通、了解遵守法规、遵守纪律的重要性，让学生在思想上有深刻的认识。 在实际工作中，密切关注日常学习、生活中不遵守纪律的现象。 特别是对缺早操、上课睡觉、上课迟到、打架骂人、顶撞老师等行为进行严格管理，让学生“换位”思维，积极教育引导，使他们可以教育学生反思，培养自己的良好行为。 习惯。 另外，针对初中生思维复杂极端、情绪多变的特点，多观察、多调查，及时发现存在的问题，与学生沟通、解决问题，抓住事物的苗头，预防微-持续时间，并在问题被烧毁之前预防问题。

四是注重加强典型提升，做好“尖子生”教育培养。

一接任班主任，我就自觉在所教科目和班主任工作中大胆实践，积极探索培养尖子生的经验。 主要方法有：一是尽快行动。 把尖子生培养工作提上重要议事日程，特别是尖子生，通过询问原班主任、班主任、课堂提问、测验、谈心等方式核实是否已知考试成绩和行为评价属实。 二是营造优良环境。 充分发挥班干部的作用，不限制班干部的日常管理权力。 授权班干部根据具体情况，经集体讨论后，采取各种措施处理班级日常工作，重大事件向班主任报告请示。 这样，集中了培养尖子生的精力，充分调动了班干部的积极性，建设了一支民主高效的干部队伍。 此外，还注重美化物质环境，保持清洁卫生，适当张贴励志警句和图片，摆放小花盆等装饰讲台，把教室建设成安静、整洁、美丽、和激励的地方。 三是补人数。 加大“准尖子生”的撤退力度，将准尖子生纳入培养行列，把少数尖子生变成一批尖子生，营造“百花齐放”的局面。 有计划地层层培养尖子生，每次考试后，适当培养3-5名准尖子生进入尖子生培养队伍，扩大尖子生群体，不仅激发其他学生的上进心，同时也激活优等生的竞争努力，力争实现高水平大面积收获。

五是着力促进人的全面发展，做好后进生转化工作。 我把班里的后进生大致分为三类：一是学习差的学生，表现为学习无心、沉闷、不快乐。 二是学生思想品德较差，表现为沾染了一些不良习惯，难以自控。 三是“二合一”双差生。 数量虽少，但负面影响却很大。 针对上述情况，我采取的主要措施是：在课堂上创设有趣的情境，充分挖掘有趣的知识点； 课外讲有趣的故事，培养他们学习知识的兴趣，激发学习动机，帮助他们克服实践中的困难。 体验成功的喜悦，树立战胜困难的信心。 通过家访，鼓励家长多关心孩子，增强孩子的自信心； 少斥责，避免负面对抗情绪。 同时，多与家长沟通，取得家庭和学校教育的协调统一，从而进行改造。

让我们做智慧的老师，实施智慧的教学，培养智慧的学生……

……

每月班主任工作总结（三）

首先感谢领导给予我的信任，将一（七）班交给我。 其次，感谢一（七）班的科老师们对一（七）班的辛勤付出。 如果没有你们的汗水和努力，我想一（七）班不会有现在的成绩。 今天坐在这里，我没有太多的经验，但我只是有一些个人的经验可以与大家分享。

1、融入课堂时间真的是一件很感性的事情。 转眼间，高一就走完了三分之二的路程。 从接手这个班的第一天起，我就尽力去融入很多事情。 从第一天打扫教室，到默默地陪伴他们进行军训，再到全程陪同他们参加运动会，或者带领他们到阅览室看书等等。 只要有他们的活动，我就会饶有兴趣地参加，真正融入到他们的活动中，和他们一起做，让他们从心底里真正接受和认可我。

2、习惯培养 一（7）班的学生个性很强。 他们都认为自己很强大。 他们不喜欢别人对他们指手画脚。 我小时候就给他们养成了一些习惯。 一是早读、晚自习的时间比年级规定的时间早5分钟（一是为了避免他们迟到，二是让他们早点冷静下来，有一个缓冲时间）。 一开始，有些学生还不满意，经过一个月的练习，他们基本接受了，而且能够比其他班安静、更快，形成了良好的学习氛围。 二是晚自习中不准讨论问题。 这个问题也遭到了他们的反对，但我强制执行了一周，每天晚上我都会去他们晚自习，渐渐地他们习惯了独立思考，自己解决问题。 （一是锻炼自己独立学习的能力，二是杜绝晚班自习吵闹的现象）

3.积极引导一（七）年级的学生入学时取得相对较好的成绩，但很多人进来后很困惑，因为他们告诉我这不是他们的目标，大多数都是为了考试学生。 在第一高中失败后来到这里作为最后的手段。 针对这种情况，我积极引导他们，给他们展示一些优秀的大学，介绍一些成功人士背后的故事，建立他们的自信心等等。 总之，从各个方面分析这个地方对于他们的优势，用班级、学校、三年后的成果积极引导他们，不断向他们灌输这里的优势。 事实证明，积极引导比一味批评他们的想法更好。 效果好多了。 上学期家长会时，不少家长表达了对学校、对班级的肯定。 同学们很快就从过去失败的阴影中走出来，积极面对学习。

4、及时沟通班上有65名同学，每个人都是独立的个体，每个人都有自己的想法。 无论是在学习还是生活中，他们都会遇到这样或那样的问题。 如果他们想真正融入班级，就必须了解自己的内心想法。 因此，我抓住一切机会及时与学生交流。 比如，每次大考之后，我都会分成两部分，一是我要交谈的同学，二是我鼓励他们在课堂上来找我交流。 有时我走在第二天晚上自习的路上，或者去检查宿舍，或者他们来办公室有事，只要能见到他们，我就会抓住一些机会非正式地交流，与他们交流。慢慢地，我们班的学生都比较单纯，只要慢慢深入他们的内心，他们就会向我这个班主任倾诉很多话，有的甚至是意想不到的消息，这让我更加自信。 进一步了解课堂上的一些事情，掌握他们的思维动态。 甚至有的家长告诉我，他们的孩子不愿意和他们交流，但他们愿意和我交流。 我想这就是沟通的魅力，但一定要懂得沟通的技巧。

总之，班级管理工作是一项复杂的工作。 我们只要从点滴做起，从小事做起，因势利导，像孩子一样爱孩子，那么我们就成功了一半。 我要把一（七）班打造成一个“让自觉成为习惯，让坚强成为性格，让学习成为兴趣，让进步成为必然”的优秀班级。

班主任的工作也是很漫长的。 如果你选择当一名教师，就一定要学好这门必修课。 希望未来能与你们共同成长，共同为学生的终身发展服务。 谢谢大家，如有不对的地方，请批评指正。 最后感谢领导和老师对我工作的支持和肯定。

作为一个刚刚走出学校、步入社会的新人，一切都是新的，一切都要从头开始。 在担任高中一（1）班班主任的六个月里，我从中学到了很多东西。 这是我以前从未接触过的东西，感觉很新鲜。 班主任的工作是一项非常繁琐，但又非常重要的工作。 下面我就来说说这六个月来我班主任职业生涯的喜与悲。 对过去的总结，也是对未来的规划。

一、德育工作

加强学生思想道德修养是我们最重要的任务。 它直接关系到学生今后的发展，影响着他的一生。 因此，我首先注重思想教育。

1、新学期开始，我要求学生认真学习校规、班规，从小事做起，严格要求佩戴校徽、团徽，穿校服，不染发，不佩戴首饰。 ..不要因为成绩好而放弃对他们的严格要求。

2、公平、宽容地对待每一个学生，不分过去。 对于后进生，不要着急，用一颗真诚的心，影响他们，激励他们，安排他们和好学生坐在一起，互相帮助，共同进步。

3、制定更加详细的班规，要求学生自觉遵守。 并成立一些专门小组来管理班级事务，培养自我管理能力。 学生基本能够遵守食堂纪律、午睡纪律、课间纪律、集会纪律等各项纪律。

4、开学不久，我就开始家访。 我走访了近10名学生，与家长保持密切联系，共同管理学生，关注他们的发展动态，及时提供帮助，积极发展。

5、经常与学生交谈，了解班级的发展趋势，及时做出调整。 做好学生的思想工作。

6、尽力培养班干部的管理能力，多说话，多讨论，让他们去管理，增强个人的独立能力和管理能力。

2. 学习

在学习方面，班上一些同学形成了良好的学习氛围，能够互相讨论、互相帮助。

1、鼓励学生积极参加特长生培养。 艺术特长生10人，体育特长生2人。

2、组建8个学习小组，努力营造良好的学习氛围。 同学们互相竞争，共同进步。

3、学生基础较差，文科占主导地位，理科连续两次考试成绩不理想。 如何改进，还得想办法。

虽然制定了一系列措施，但班级管理仍存在很多不足。 比如自学纪律差，课堂纪律没有把握。 这也是我今后要努力改进的地方。

我担任一年级（5）班班主任已经三个多月了。 这三个月里，我全身心投入到工作中。 总结起来，有得有失。 开学之际，我为班主任制定了题为“抓好德育，狠抓学习”的工作计划。 下面我就从班级德育和学习方面来总结一下我的工作。

1、道德教育

1、开学以来，我不厌其烦地对学生进行思想政治、班规、校规、文明举止等方面的教育，因此班上没有发生重大违纪行为，我逐渐养成了文明的好习惯。 如果你迟到了，你应该先到前门报到。 ，经老师允许后方可进入。

2、制定详细的班规，学生基本能遵守食堂纪律、午睡纪律、班间纪律、集会纪律等各项纪律。

3、经常向学生灌输朴实无华的审美观念，告诉他们一个人应该是什么样子，学生应该有学生的样子。 没有拖鞋，没有染发剂，没有花哨的衣服，男生不留长发，女生不烫发，不化妆，不戴首饰，所以我们班在仪容仪表方面还是做得比较好的。

4、我们班连续三个月被评为“文明班级”，成绩比较高。 三个月的成绩已经接近模范班的成绩了。

5、开学不久，我就开始家访。 我拜访了近10位同学。 效果很明显。 家访的学生都取得了明显的进步。

6、组织两次主题班会。 第一次是《上网的利与弊》，以表演的形式进行表演。 同学们充分发挥了自己的才能，让班上的每一位同学都对互联网的利​​弊有了更清晰的认识。 第二次是“我要为集体做贡献”。 第一次月考后，学生们产生了骄傲和懈怠的情绪，导致第二次月考出现了倒退，班级的纪律、卫生等都有明显的倒退，所以我要求他们在班级里召开主题班会。演讲的形式。 这次班会，对整顿班风、学风起到了一定的推动作用。

上述成绩微乎其微，还存在课堂纪律、自学纪律不严、说话、迟到、吃饭、占座等问题。 非自愿的清洁和卫生行为常常会被扣分。

二、学习

在学习方面，班上一些同学形成了良好的学习氛围，能够互相讨论、互相帮助。

1、月考综合指数普通班第三名。 第二次月考虽然退了一步，但从进度来看，也进入了第二名。 每月两次的测试均超出了教育部规定的指标。 第二次月考，各个级别单科冠军都出来了。

2、积极参加特长生培养，参加艺术特长生12人，参加体育特长生2人。

3. 一位同学在英语比赛中获得了三等奖。

3.其他

军训荣获三等奖。

总的来说，我班虽然在各方面还存在不足，但已基本进入稳定状态，正在向健康状态发展。

每月班主任工作总结（第四部分）

1、积极落实学校和各职能部门的各阶段、突发性工作要求，做到坚决服从、行动迅速、部署到位、策略落实，定期做好组织协调和监督检查工作班级管理的工作与摘要链接。 和其他班主任一样，定期加强对学生集会、早读、课间练习、卫生、午休等的监督检查，并进行考核登记，坚持每天检查早读、午休、午休等情况。分阶段或一段时间内的清洁和卫生。 开展突击检查，在教师上课时定期、随意观察其他班级学生的学习和纪律情况，力求掌握更多感性的第一手资料，以便有针对性地加强动态管理，深化学生的学习、生活和活动中，要及时了解、关心、教育、督促他们良好习惯的养成，同时充分发挥教师言传身教的示范作用。

2、积极大胆地做好学生干部的发掘、使用、支持和教育培养工作，尽可能发挥学生的自我管理、自我监督、自我教育能力，培养提高学生“五自”能力。 深入学生生活，善于洞察和了解情况，定期召开班干部会议

或个别谈话，指出教育的不足、教学建议和方法； 同时，实行职责分工，做到人人有权利、人人有责任，相互监督、相互协调、民主管理，逐步培养了一批比较有实效的班干部，使班级管理有了质的飞跃。良性互动。

3、始终贯彻分层教育，坚持“抓两端、促中间”，耐心做好后进生的帮扶改造工作。 针对本班纪律或学习双差后进生的情况，我班实行了《学生每日情况登记表》和《学生思想动态每日公告》制度，坚持每日登记的做法, , and , find and in a , so that "small point out , are and , major are met with , and are dealt with ". , phone calls to their , and " to bad , the image of " and other , from the of , from the heart. At the same time, "three " are to all kinds of , , and do a good job in the of and the and of ; make full use of class , spare time, and and the , the "Rules for the of of Moral " and the of , and core , more of their " ", and more "warm " to set goals for them to a time limit, the team of , Form a good style of study, and class style.. "hard work", the "joint " the class , the class , and the , the of of has been .

, class has .

, take the to and the of each class, work to do a good job in and , ' , , and help and for , and the and . This , the "four major " of who have a large work area, great , great , and , I have tried my best to some that have not been , and , funny, and help and . , with the , catch the thief first, and catch the king first, so that a group of such as Chen Deyu, Huang Yao, Lin Shiju, etc. are first , and the is .

5. Get in touch with , hold , and do a good job in joint . are to come to the to with . to the of the , a ' was held after the of the year and the mid-term . Most of the were able to the on time. The also got in touch phone calls and notes, which the the and the . with the of .

6. and in held by and (), the of the , and them in a , and make sure that the work is well- and ; Turn in the .

7. While doing my job well, I often heavy and are to help . As a class , you can treat the or in your work, and the and by the , level, and group.

In short, class needs to make a good , and the head must use care, , , , love, and to hard, and the hard work will pay off.

class work (Part 5)

In March 20xx, and Zhu gave me a to , so I the head of Class 3 and Class 3, and got along with the day and night, , the class , and the class , I am happy, that the in my class are , and I can also find out, but the will give me and . In a , all of them are red flags. What me the most was , The have a sense of honor. In the tug-of-war , each baby his power. After a few , he won place, which is good. , the told me that " comes first, and comes ." For this, I each baby a piece of ice cream as a . Babes, you've grown up. In the past few , I have a lot in all and a lot.

To the job of these a few , sum up as :

(1) Class :

As soon as I , I made class rules and for the . The class who each are based on the and I have on their usual and their own . , after of , the role of class in our class has more and more . For : for , can by . and are for class , who are not to in , and every day there will be a on duty on the to lead in the . 读。 At the , I to tell them how many pages they had . Now the can the task of the to turn the book, and then the will call out the to let do it well. When the place to be read is , the will start to lead the . the time, what I have to do as a head is just to the of the and the of the . As smart as they are, 37 me every day.

is from , so I a class group, which is a for and to . Every day, I will the well- of our class, the of the class held, some of the 's life at and their at in the group. In this way, it is for to see their 's in time. For who stay with their in the , they want to see their 's life and his . It also plays a very role. and . At the same time, the of the at home can also be fed back to me in a . The of home and can help grow . After the of the group, many in it, and the of in the group was than I . In my spare time, I also some about and it in group , such as "A good is than a good ", "How to raise a good child" and other text , and them to to study with me. It is they and I have the same goal: is for the , so we can reach a when . , I often say to my : "The thing for me is to have a group of and ." They are very of my work, and they are very in the tasks I the to at home. They are all in the group, and fun. Here, I would like to thank the of our class in . Thank you for your and , thank you for your and !

(2) work

After of study, I have never given up on any with in . I think are very smart. As long as the 's are , they will fall in love with . To this end, I will a part of the time every day to let the and read more. I want to use this to the 's , but the is not very . Every time when I still to read to me for some ones, I can only : "If you want to see small , it is good to get every day. As long as you , you will gain ." Over time, I found that have , . The are day by day. In the end, the word test, the text test, and the quiz. all of them more than 90 . 我真的放心了。

In terms of , told me that when with third-grade , be to their . Let the a of , not a . In order to grow with the , I think I learn more novel to 's in . I will guard the very and to every sound of the .

I would like to take this to thank the and in the group for their and help. When there are that I on my own, there will be and who will give me help and . ; I would also like to thank the 37 in our class for their in my class and work the past few , as well as the hard work of the in the class; , I would like to thank It is the of our class. In the past few , I feel the is that there are a group of me to my work. As a head , I may have a lot of that I don't think well and do , but they will me of my and give me with for my .谢谢每个让我在不断成长的人们，因为有你们的支持，是我的教学生涯的画下了浪漫的第一笔。

我幸福，因为有你们陪伴左右！

月班主任工作总结(篇6)

时间似流水，一个学期又即将过去了，再次担任六年级一班的班主任，对这学期班级的工作作一个简单的回顾，以便更好地做好下学期的班级工作。

“学校无大事，处处有教育。”班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有重要的作用。班主任亦是学生思想灵魂的塑造者，文化知识的传播者，疑难问题的解答者，行为道德的仿效者，人生安全的保护者，身心健康的指导者。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。现在，学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们身上，所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、迫切要求成才的特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂。班主任工作是一门育人科学，也是一种创造性的劳动。作为一个班主任对学生进行教育时，我认为应该做到“爱为先，严相济，勤为本”。

一、爱为先。

爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。要做好一个班主任，首先得对学生充满爱。现代教育心理学研究表明：情感作为一种潜在的动力机制，对人的言行具有激励、诱发和调节的重要功能。意大利著名教育家米契斯在《爱的教育》一书中指出：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有情爱，就成了无水之地，任你方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”因此，班主任必须注意以情育情，以情动人，充分发挥情感在班级管理中的感染、激励作用，使学生“亲其师，信其道。”

这个学期，我们班有个特殊的学生兰有会，第二周就被派出所盯上了，后经与父母联系、商讨、配合，与孩子谈心，反复地引导、教育，现在的他思想上有了很大的转变，学习也努力多了，经我的提议，与体育老师的协商，让他参加校运动会，他凭着一股子劲儿拿回了1500米的冠军。自从参加校运动的集训后，只是得不到及时的巩固，学习的困难是可想而知的，期中阶段性检测就得了个五十多分，语文考试得这个成绩可谓糟糕透了，但我并未放弃他，有空就帮他补习，从词语的默写到课文的背诵等基础入手。同时，也常常关心他的生活，天冷了提醒多加件衣服，问问训练的强度与饮食情况，了解回去作业完成是否有困难，来办公室补习之后，经常给他带回些水果、零食等。教师的爱是一种特殊工具，借重它是为了一个更深层的目的———激发学生在思想感情上产生共鸣，激励学生奋发向上。几个月的努力，他在语文的学习上进步是可喜的，上次的阶段性检测他的成绩可达七十分了。

学生们很善于观察与思考，对你的一言一行、一举一动，他们都在观察并作出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地对你产生肯定，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感到你没有爱生之心，他们就在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们都不会接受。所以，班主任要具有爱心，是取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。

二、严相济。

常言道：“严师出高徒”“教不严，师之惰”“爱必严，严是爱”。班主任对学生不仅要付出爱，给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点，还要对学生严格要求，严加管教。爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

良好的作息习惯是正常学习和生活的保障。 一个学生调皮、标新立异的行为，往往会让一个好的班级留下遗憾，让整个集体活动失败，甚至让整个班级努力争取的荣誉付之东流。 the of the class .因此，要扎实有效地抓好每个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》上要求的和学校少先队明确指出的十项竞赛内容：路队、课间活动、两操、礼仪等。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

有一次中午我班的冯沂旭和顾欢两人因一点小事在教室里打架，其他同学还频频起哄，唯恐天下不乱，顿时教室里乱作一团，引来了隔壁在教室里的老师，在王老师的劝阻下，教室里方才安静下来。我来班级后并没有当众批评他们，而是问清原因后，让全班学生把事情的经过、其他同学的表现、自己的反思写出文章，进行红领巾投稿。而后，我在晨会上与学生一同分析了他们打架的原因，每个学生深入反省自身的原因和客观的原因，并作为当天的日记成文。学生在日记中不仅心悦诚服地述说了自己使班级纪律失分的原因，还中肯地提出来改观的建议。我便因势利导，感谢学生的真诚后，再同学生探讨获得文明班级重要与否？使学生明白了作为班中一员，因严守纪律，做到班主任在与不在都以集体利益为重，从而规范自己的行为，为创建优秀班级体尽自己最大的努力。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。

三、勤为本。

要做好班主任工作，需要勤字当头。“勤思考”是班主任工作的灵魂。要培养一个有良好班风、学风、上进的班集体，就要勤于思考。思考通过怎样的方式和途径才能使教育有效。

还要勤于走进学生的生活。俄国教育家乌申斯基说：“要想从一切方面教育人，就必须从一切方面理解人。”班主任要想教育好学生，就要了解学生的生活、智力、健康，了解学生的个性等，有针对性地教育，就如一把钥匙开一把锁。

学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。勤于用自己的双手给学生做示范也是为人师表的重要方面。比如，看见地上有垃圾，弯腰捡一捡；讲台上东西放置杂乱，伸手理一理；学生在擦窗，动手帮帮忙；墙壁有灰尘，拿来抹布擦一擦；学生上室外课，主动关上前面的日光灯；放学了，随手关上一扇门窗；学生发烧了，用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。

勤做学生的思想工作。教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。我利用晨会课时间向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论。把自己博客里的经典小故事讲个他们听，抓住教育契机，提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以人生哲理；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行处理和引导学生正确处世为人……这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。

勤于读书，以自己的行动感染学生。这个学期我把孩子们带进了凤凰语文论坛的“书迷密室”里，建立了班级读书专帖，孩子们的课外阅读的兴趣高涨，已有一半以上的学生注册、发帖，且有十多位学生的文章被市教育网录用，他们品尝到了成功地乐趣，写作的劲头更大，范凤伟的一篇读书笔记还被《七彩语文》录用，我们的学生已真正感受到读书的乐趣了，以后还得再引导、鼓励。

勤与课任老师联系，了解学生上其他课的情况，听取科任老师的意见。这对良好班风的形成也是缺不可少的。

勤于家长沟通，充分利用好校信通及时反馈孩子在校的表现和学习情况，从家长那里了解孩子在家的思想动态、学习情况，有的放矢的进行思想教育，把一些苗头性的问题遏制在萌芽状态。

班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必需遵循教育规律，认真做到“爱为先，严相济，勤为本”；认真教育好每一个学生，让他们健康成长，为社会主义建设培养更多的合格人才。

月班主任工作总结(篇7)

一、文科实验班的课程设置与实施：

课程模式：由学科课、活动课、讲座课和实践课四种课程组成。

限于教材和师资的问题，文科实验班的课程仍基本采用教育部的课程设置，而作了适度的调整。体现在

⑴适当增加了人文、社会科学学科的比例。

⑵保证了自然科学学科在课程中占有适当的比例。

⑶重视讲座课程。

语文课分别进行基础模块学习和拓展模块学习，拓展模块又分为课外阅读和写作两种课型。课外阅读选用《青春读书课》人文读本系列；写作课主要以本校语文组教师共同进行写作系列指导。同时强化了写作训练，从高一到高二，学生每周要写一篇随笔，定期完成大作文。

外语课在高一加强了听说训练，特聘外教授课；高二加强阅读和写作能力的培养，补充了听力训练教材、阅读训练教材以及各种读物。

文科实验班讲座课在总体课程设置中占有重要地位。高一规定每学期4次讲座课，每次一个半小时。主要进行了“楹联知识讲座”、“鲁迅名言解读讲座”“青春期心理卫生知识讲座”等。

讲座课采取了请进来与走出去相结合的办法。请进来的是学术界有成就的专家、学者、教授。走出去则是利用北京特有的社会文化环境，到西城区图书馆，听现代环保知识的讲座。学生们有机会在中学阶段接触到高水平的学术成果，能够领略大师的学术风采，这些对他们日后的发展将会产生重要的影响。

在重视文科课程变化的同时，合理安排理科课程的学习，针对高中会考对教学计划进行相应的调整。文科实验班的化学会考安排在高二第一学期，在文科实验班学生能够自觉学习的基础上，缩短教学时间，加大课堂教学的知识密度，使学生提前顺利通过会考，并且取得了全班优良的好成绩。

二、教学模式突破：

文科实验班的老师大胆实践，勇于探索，特别在人文学科的教学中，开始突破了以“传授式”为主的传统教学模式，为我校的教学方式的改革探求一条新路。在教学中充分体现教师及学生两个主体的作用，较多采用了“教师、学生、媒体、和环境四要素间'互动式'的教学模式”。

文科教师基本上都采用了分小组研究性学习的方式进行教学，每个学科均有自己的学习小组划分，课堂上以学生讨论研究为基本形式，教师问难、释疑为辅，充分调动了学生的学习积极性，培养了学习探究能力。

如语文老师根据教学内容，在课堂上开展课前演讲、诗歌朗诵会、学生自导自演课本剧、走进北京的胡同开展研究性学习等活动；历史课，根据不同内容，分别采用学生自讲、讨论、阅读概括提纲训练的教学方式。在教学中充分运用教学媒体，易化难点、拓展知识、加深理解。又如政治老师的政治课较多地采用了讨论式，课上给出思考题、布置预习内容，学生在课下阅读资料做准备，课上提问、讨论研究。利用时事点评、新闻发布会等活动，促进学生读书看报听新闻，关注国内外大事。

学生在探究学习的过程中，也自己动手收集资料，在学习结束后，形成了很多有价值的`成果。

科学的实验带来了显著的教学效果：事实证明，实验班的学生在综合学习能力上明显优于其它班级的学生，学生养成了良好的学习习惯，各科平均成绩均高于其它班级5分以上。

三、班级日常管理：

作为学校的首届文科实验班，我们承载学校的殷切希望，实验班不仅要实现自身的目标建设，更要在各方面成为全校的典范。没有前人的经验，没有既定的模式，我只有在不断摸索中前进。

实验班虽然特殊，但也是一个普通的高中班集体。我结合自己多年带班的经验，逐步确立了对文科实验班的管理理念：在班级管理中突出整体教育、人性化管理、活动育人。具体地说就是充分调动每一个学生的积极性，最大限度的发挥学生的潜能，逐步培养学生的自我管理能力，师生共同营造了一个民主、和谐、平等、温馨的班级大家庭，让学生在学习生活中充分体验到成功的快乐，成长的喜悦。

1、整体教育，培养身心健康的人。

文科实验班注重培养学生的集体观念，在日常管理中，始终从整体的角度出发，确立正确的班级舆论，使学生树立“班荣我荣，班衰我耻”的观念。我教育学生坚守诚信，从高一开始就实行考试无人监考制度；我把培养学生的自律放在首位，逐渐形成了学生自我管理的模式，在学校开展的班级创优活动中，文科实验班一次性申报了“无人监考班”、“自习免检班”、“环境卫生免检班”三项创优，经过学校的认真考察，最终毫无争议的取得了“无人监考班”的荣誉。

在文科实验班里生活，学生们时刻感到温暖与幸福，我用宽容，善良影响着学生，文科实验班的每一个孩子都是阳光的，身心健康的，对人热情而有礼的，良好的班风带动了良好学风的养成，文科实验班在学业上，也是成绩突出的，不仅在文科学习上领先其他班级，在理科成绩上也不输于理科班，会考成绩优良，真正做到了全面发展。

2、人文管理，走进学生心里。

我一直在想：传统的管理模式与当今的素质教育到底有没有契合点？对班级的管理到底应该把握怎样的尺度？板起面孔教训人是学生最厌恶的，那与学生站在同一阵线是不是就没问题了？答案同样是否定的。教师必须要比学生站得高远，要始终在学生的前方设定一个目标，在学生失去方向的时候，牵引他们去努力争取成功。而这种牵引，不一定非要板着面孔说教。最终，我得出了结论：只有将严格的管理蕴藏于人文化的管理中，才会取得预期的效果。

“人文管理”就是以人为本的管理，它是从人的情感、需要、发展的角度来思考管理方式的一种软性管理。班主任将自己的教育理论、思想、愿景等通过“人文管理”的形式加以实现。具体体现在用一种理念、一种精神贯穿整个班级工作，打造“人文管理”的核心力；构建班级和谐人际关系，形成“人文管理”的亲和力；重视学生的自我管理、自我教育，练就“人文管理”的内驱力；创建班级特色，形成“人文管理”的向心力；量化管理与人文管理相行不悖，形成“人文管理”的互补力。具体地说，人文不等于放手，严格也不等于严厉。班主任的最高境界应该是严而不厉，让学生既爱又怕。

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯？？”

高一入学，是个新的开始，这一年，正是学生适应环境，养成习惯的重要时期，我的经验是，要严格。要把所有的规矩定好，并且要求学生严格的执行，大到学校的校规校纪，小到班级的值日卫生，都要求学生一丝不苟的去遵守。文科实验班的学生不仅要遵守，而且要更好地遵守。当学生违反了规定时，我会等待，等他来主动承认错误，然后让他向全班同学道歉，悔过，即使是看似很小的事情，也一定要在全班进行通报，目（更多内容请访问的是让学生意识到，错误没有大小，影响是一样的。这个时期，学生对我的感觉是“怕”，但是却服气，因为我会以理服人，决不简单批评，和学生谈话之前，必作充分的准备。此时，人文化的管理体现在什么地方呢？在要求学生写的认识上。我告诉学生，作为文科实验班的学生，我不让你们写“检查”，但是要写“反思”，而且是当成一篇文章去写，只有写出能打动我和其他同学的“反思”，才能得到原谅。于是犯了错误的学生都会绞尽脑汁去写一篇动人的文章，以求得大家的谅解。这样一来，面目可憎的“检查”变成了倾诉的窗口，听犯错的同学读“反思”，也成了一种乐趣，批评，也可以很有趣。另外，与别班同学不同的是，我们班的学生很习惯写“总结”，因为我们的总结不是三段论式的剪贴版，而是随便拿出一篇都能勾起无限回忆的宝贵财富。

有了高一的严格管理作铺垫，高二高三就会顺利的多，虽然开始的严格可能会让学生对你敬而远之，但是随着时间的推移，当看到自己的班级一次次成为优秀集体时，学生的怕就会变成真切的爱。

在严格管理的同时，通过各种形式去创建班级特色，就会形成“人文管理”的向心力，使班集体更加的和谐统一。我在班级的管理上是严格的，但又是极具人性化的，让学生在不知不觉中已经接受了班主任的教导。在接手文科实验班后，我精心设计了班级管理的某些环节，抛开生硬的面具，用更加人性化的方式，走进了学生心里。建班之初，我设计了一张“入班申请表”，其实就是一份自我情况介绍。但是在表格中涂抹了一些人性化的色彩，比如缺点一栏，改称“我的小瑕疵”，优点一栏改称“我的好品质”，同时在表格里加上一些体现心情的小图片，使学生拿到表格时，感到既亲切，又有趣，填起来格外认真。

开学一个月后，我又设计了一份班级情况调查表，取名为“我们的月”，主要是为了进行每月的总结。为了强调集体观念，我把每一项调查内容都以“我们的”命名，如“我们的成绩”、“我们的小瑕疵”、“我们的代言人，我想对你们说”、“我们的当家人，我想对你说”等等。这样一来，学生在填写的时候，看到这些感性的称呼，会自然而然的把真实的情况写出来。正是从这些调查表中，我了解了很多班级管理中疏忽的问题，及时的调整了管理重点。之后，我把学生所反映的问题进行归纳，向全班同学反馈，既是对存在问题的学生的提醒，也建立了一种舆论监督制度。

严格管理之余，关心学生的成长，及时发现他们的烦恼，适时帮助他们走出困惑，利用各种途径与他们沟通，我逐步走进了学生心里。

富于人性化的管理，使文科班处处洋溢着家的温暖，师生关系极为融洽。在学期末的班级建设管理情况调查中，我班学生普遍表达了对集体的高度认可。

3、活动育人，丰富学生的精神世界。

班级活动是促进集体形成，培养学生协作意识，提高学生综合素质的最有效途径。开展有益的班级活动不但不会影响学生的学习成绩，相反，它可以极大地调动学生的学习兴趣，激发学生的潜能，全面提高学生的能力。

三年来，文科实验班开展了丰富多彩的班级活动，有隆重的开班仪式，也有活泼的超级义卖，有我组织学生进行的各种班会，也有学生自发为我举办的生日会。每一次开展班级活动，都使班级的凝聚力得以加强，师生的感情得以促进，都能使学生在紧张的学习之余，享受到身心的愉悦。

为了在起始年级尽快促成集体的形成，我召开了“活力43——个人才艺展示”主题班会，通过生动地展示活动，使刚刚步入新集体，新环境的学生迅速的熟悉起来，为班集体的形成作好了铺垫。

为了顺应“节约型社会”的教育形式，促进学生彼此的交往，使学生树立正确的价值观，加强学生的市场经济意识，同时为将来走上社会积累经验，我独创性地举办了“超值义卖会”活动。在活动中，师生间彼此了解、熟悉；它使学生提高了人际交往能力，有了一定的经济头脑，也积累了一定的社会实践经验，同时，使学生树立起了节约意识，形成了良好的生活习惯。

为了突出文科实验班的特点，对学生进行人文素质的培养，我还开展了很多文科特色活动：利用假期组织学生参观“北京城市规划博物馆”，知北京、爱北京，关注奥运场馆建设；利用课余时间带领学生到西城区图书馆听环保方面的讲座，使学生增强环保意识，为迎接绿色奥运作准备；代表学校参加“西城区中学生辩论大赛”，提高了学生的理性思维能力，为学生搭建了展示自己的平台？ ?

利用学校举行的大型主题教育活动的机会，我也适时地进行着班级活动教育。在学校举办纪念抗日战争胜利六十周年大型主题活动期间，我在班级内开展了“铭记历史，面向未来——抗战历史回顾”活动，激发了学生的爱国热情，树立了报效祖国的远大志向；在学校举办“知荣辱、懂回报、重细微、见行动”主题教育活动中，我在班级内召开了“爱在心中——学会感恩”主题班会，让学生通过对父母的观察，了解，懂得了父母对孩子无私的爱，懂得了应该如何感恩父母，付诸行动。

进入高三学年，学生的学业负担明显加重，我适时地通过各种活动为学生减压。利用学校传统的“三一八成人仪式”，我在班级内开展了“享受成长，青春留痕”主题班会，使学生深刻感受到了自己的成长背后有父母、老师、朋友的默默支持，也让学生学会了更加珍惜自己的生命。

在高考结束后，我又精心的设计了一个小型的毕业典礼，让每个学生留下了自己对高中生活、对文科实验班的感悟。在结业典礼上，我邀请即将退休的校长为学生颁发毕业证，在温馨的氛围中，学生们表达了对母校，对老师的深深留恋。

对学生的教育应该是潜移默化的，在一次次有益的活动中，学生感受着心灵的升华；这样的教育是卓有成效的，在文科实验班这片沃土上成长，学生的人格是健全的，心理是健康的，成绩是优异的，更重要的是，学生将拥有无比丰富的精神世界，这对他们的未来无疑是极为宝贵的财富。

四、综合实践活动：

为了贯彻办班的指导思想，从建班伊始就对文科实验班的人文社会实践就做出了组织安排。经过两年的实践，大体形成了三种实践的方式：

其一，集中的社会实践。学校有计划、有目的地安排学生利用高一、高二的暑假进行。

高一的暑假，学校组织部分学生赴澳大利亚友好校塔若玛拉进行学习交流，学生住进当地学生家庭，亲身体会了澳洲人的生活，了解了澳洲风俗，欣赏了澳洲美景，收获颇丰。对外文化的交流开阔了学生的视野，增长了知识，丰富了阅历。

高二暑假，学校开展了“追寻鲁迅足迹”的人文社会实践活动，走访鲁迅的故乡绍兴，他留下足迹的上海、南京等地，弘扬民族精神，走进文化名人。通过这一实践活动，我校还与绍兴、上海等地以鲁迅命名的其他学校进行校际交流活动，并由首届文科实验班的学生为主要演员，参加了第二届各地鲁迅学校校际交流活动课本剧展演，受到了极高的评价。

其二，分散的社会实践。这主要是利用寒假和双休日等课余时间，组织学生进行的“名人故居行”、“参观博物馆”、“人物、纪念地寻访”等专题调查、访问活动，以及参加社区公益活动等项活动。

我们在高一时利用双休日，与香港来访学生一起走进北京的胡同，开展了胡同文化的研究行学习活动，学生的研究成果经香港同胞的整理，已经印书成册。

在北京楹联协会主办，我校协办的“楹联笔会”上，我班学生积极参与，写出了不少优秀的对联，得到了专家的赞赏。

利用高二寒假，我们还参观了北京城市规划博物馆，西城区图书馆等。其三，参加社会上有组织的实践活动。这主要是各方面的竞赛和演出活动。我班学生参加了西城区第四届“王码杯”中学生辩论大赛；参加了中央电视台第二起跑线节目的录制；还参加了2014年北京电视台庆祝十一国庆节的知识大赛，全面地展示了我校文科实验班的风貌，为学校赢得了荣誉。

经过三年的努力，我们首届文科实验班的工作已经画上了完满的句号，在走过的路上，我们有过困惑也有过欣喜，经历过挫折也享受过顺利。未来的路上还很长，我们也深知，已经取得的成绩只是刚刚开始，把文科实验班继续办下去，更好地为国家为社会输送高素质的文科人才是我们的最终目标，所以我们仍将在不断的摸索中前进，在前进中收获硕果！

月班主任工作总结(篇8)

岁末，亦是学期结束，到了总结的时候。

回想从开学典礼到填写报告书准备放假，件件事都历历在目，月考、红歌比赛、秋游、双创活动、广播操比赛、元旦晚会等等，作为班主任我都与学生们一起努力，一直尽心尽力，不敢懈怠；但由于能力有限，经验不足，常有力不从心感到疲惫的时候。总结失与得，以便指导自己后面的工作。

一、常抓安全教育。

抓好安全工作，一刻不敢松懈。在这里安全大于一切，我始终做到“安全第一，预防为主。”班会课上讲、课间叮嘱、甚至聊天的时候都不忘提醒学生注意安全。另外我还在班上成立了安全监督小组，并且采用加分的办法鼓励全班同学一起监督防范。保证了我班这一学期没有发生安全事故。

二、做好学生的思想工作。

学生的思想认识决定了对待事情的态度，因此提高学生思想认识，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，显得至关重要。本学期我采用多种形式上班会课，有学生主持上班会课，也有老师讲事例、故事启发学生，还有通过看视频感染学生。我不仅与他们分享自己上学的一些经历，还引导他们去了解父母的学生时代，让他们明白上一辈的艰苦与现在幸福的来之不易，从而学会珍惜现在，学会理解父母，感恩老师。课下我经常和学生促膝谈心，在教室，在办公室总是身后跟随一群“追随者”，与学生谈天说地，无话不说，成了他们的大哥、好朋友，正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。我用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做好前期思想教育，后面的班主任工作就会轻松很多了。

三、小组管理。

本学期继续采用了小组合作学习的管理方式，效果较好。班级重新分组后，学生各司其职，班干部也多了，管理的帮手也就多了。并且经常与班干部以及各组长沟通、指导，注重培养他们的组织能力、管理能力，以及关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理。同时，做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，带领学生不断前进、不断发展，促进他们全面发展，健康成长，使班级管理工作向着健康的方向发展。对于班上个别“不服从管理”的学生，我也经常请去谈心，做思想教育，既要教育学生改正错误，还要支持班干部的工作，同时还得调节好不能使之产生对立情绪。

四、严抓学习。

我不仅先做好自己的教学工作，还经常与其他几位科任老师沟通，了解班上学生的学习状况。尤其关注变化明显的学生及科目，及时找学生谈话，了解变化的原因，并共同商量找出解决办法。另外，对于班上的后进生也要格外关注，尊重并尽量挖掘他们身上的闪光点，调动他们的积极因素，并创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。这样一来，他们的工作、学习的积极性都增加了不少。老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，所以多主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们才是对待后进生最好的方式。

当然目前，在我班级管理中还存在这一些问题，如部分学生的良好卫生习惯，正确的书写习惯还没养成，经常要在老师的提醒下才纠正；还有让我比较有压力的就是，两个后进生的家长对孩子教育抱无所谓的态度，我与他们的沟通效果不明显。不过，这些问题我还会继续努力解决的，成为我下学期的目标吧。

总的来说，这一个学期以来，我通过以上几方面的努力，班级工作有了一定的起色，学生的整体素质也在不断地提高。我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得更辉煌的成绩。

月班主任工作总结(篇9)

本学期工作即将结束，回顾本学期的工作紧张忙碌而充实，感触颇多，为下学期工作的顺利开展，现将本学期工作总结如下：

教学方面：

一、加强业务学习，提高上课技能。

本学期在组长的带领下，不断深入学习“新课标”，“作业建设指导意见”，“道德课堂十八条”，等各项业务学习，把我新的教学理念，力争使每个学生都能获得由价值的数学，积极参加学校及组内听评课教研活动，虚心学习他人好的经验，好的教法，边教边学，使教学相长，教学中有疑必问，有错必纠，认真上好每节课，课前通读教材，教师教学用书及有关的教辅资料，力争准确把握教学重难点，易混易错点，认真备好每节课，不但备教材，教法，而且备学生，做到有备而来，根据学生年龄小的特点，注意力集中的时间短，结合课型制作吸引学生注意力使学生感兴趣的直观教具，充分调动学生学习的积极性，课后及时做出总结反思，做到一课一小结，增强了上课的技能，提高了课堂的时效性。

二、作业批改方面

凡是布置学生完成的作业练习，通过作业日志，首先做一遍，以把握作业想难度与完成时间，力争使作业科学合理，结合学生实际情况，实施分层练习作业，使各层次学生做有所得，批改作业时均能做到面批面改，认真及时，结合出现的问题，通过作业日志建立作业档案，认真分析错因，并分类记录总结作业的情况，及时讲评纠错，并针对有关情况改进教学方法，做到有的放矢，发挥作业对教与学的促进作用。

班级管理学生经过第一学期的学习生活，虽然有了纪律卫生安全的初步意识，但自控能力很差，仍需时时、事事、处处跟踪管理，对照中小学生守则及中小学生日常行为规范，针对学生出现的各种不良习惯和不良行为及安全隐患及时引导改正。结合教室四面墙壁的内容及板报的内容加以规范引导，全力配合班主任及生活老师做好班级的各项工作，从生活的一日三餐，从生活用品学习用品的合理使用，从节约水电等都要处处提醒，时时关注。结合每个学生每周的得分情况，及时总结评比，大部分学生的自觉约束能力有了明显的提高，并具备了一定的辨别是非的能力。

存在的不足及今后的努力方向：

1.理论知识的学习，在课堂教学中没有得到有效的发挥。

2.课堂教学的效率有待进一步提高，教学方法上形式不够多样化。

3.培优补差的效果不明显。

今后的工作中，要扬长避短，应继续加强专业知识学习，不断提高自身的业务素质，充分利用直观的多媒体教学，激发学生学习的积极性，使教与学的双向工作再上新台阶。

月班主任工作总结(篇10)

和这些孩子在一起，就快两年了，当初那一双双怯怯的眼睛，如今已写满了自信与个性，而我的低段班主任工作也从当初的忐忑到如今的镇定。孩子、家长、课任老师和我，经过多少次的努力、宽容、体谅、互助，使我们逐渐凝聚在一起，一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，共度生命历程，共创人生体验，在一个个看似平常的日子里实现着我们的一个个梦想，感受着进步带给我的惊喜。

我是把学生当自己的孩子来教育的。为了让每个孩子体验自主，我们的值日班长轮了一回又一回，谁也没有拉下，好多孩子都想争做星期一的值日班长，为了体验上台领取流动红旗时的那份光荣与快乐，感受成功里有他的一份付出。每个孩子都在为班级做点事，星期三的大扫除活动已成惯例。爱同学、爱老师、爱班级、爱自己，这是我想扎根于他们心坎的理念。

孩子们真的很能干，课间会自己组织各种活动玩。为了能取得学校开展的各种比赛成功，他们练得可带劲了，全员参与，各个争取，有时我都苦于淘汰谁，只好留给他们自己去选拔决定参赛选手，我就做做好人去安慰那些没机会参加的。一张张一等奖的奖状，真的是孩子们用汗水换来的，我为他们那种做什么都积极向上争取成功的精神而感动。虽说家庭条件都不富裕，可我们的家长很尽职，课余学画画的、学拉丁的、学民族舞蹈的、学钢琴的、学围棋的，一个个好苗子渐渐在各级各类比赛中崭露头角，这些孩子也成了我们班全面发展的领路人，他们成功的证明胜过我苍白的说教。

和孩子们生活的过程是五味俱全，总在不断地批评与表扬中颠簸，可回顾总结时，眼前尽是一个个美好的画面，原来不知何时，我已学会了选择性遗忘，所以快乐吧。当初接班一年级，在茫然无措、很不情愿中再接一年级，可两年实践下来，薛瑞萍老师说的“心平气和”四个字，只学到了一半，往往是在学生犯错自己也紧跟着上火犯错后，才想起“心平气和”，看来我是学不会了。我本就是情感丰富型的，我的学生们更是精力旺盛型的，如果给我们二(2)班五颜六色的生活图画定个主色调，绝对是红色。今天我只谈感受，至于浓缩成条条框框的经验理论，就有待进一步的实践与提炼了。

班主任工作总结小学二年级篇三一学期的班主任工作即将结束，现将主要工作总结如下：

一、培养学生遵守纪律的习惯。

在课堂上，使用赞扬的语言，树立学生的自信心，培养良好的班风，教育学生下课后不打闹、不吵架、不打架。平时，与任课教师沟通、联系，对于不遵守纪律的学生同任课教师联合起来共同进行教育，使他们逐步养成良好的遵守纪律的好习惯。

二、加强学生学习习惯的养成教育。

我针对孩子的个性特点培养他们良好的学习习惯，有孩子做作业喜欢讲话，我就尽量站在他旁边，要求他尽快完成作业。有孩子做完作业后不检查，我就督促他认真检查，克服粗心这个坏毛病。总之，对于班上的每一名学生，针对他的不良学习习惯都在教学工作中逐一将他改变成得到改进。

三、对学生的安全教育。

安全教育是学生才能健康成长的保障，是一切教育的前提。因此，本学期我继续利用早读、课堂、课间、班会课对学生进行安全教育。培养他们的安全意识。及时排查安全隐患。

四、积极参与学校的各项活动。

本学期，我组织学生积极参加学校举办的各项活动。在各项各种活动，我班的学生都能认真参加，将三年级积极向上的精神面貌表现出来，尽力挖掘了学生的课外兴趣，并培养学生的特长，使学生的个性得到了充分的发展，在活动中取得了较好成绩：羊恩媛在演讲比赛中获得一等奖，舞蹈比赛中获得二等奖。

五、做好家访工作

教好学生，教师不仅要做好学校教育和管理工作，还要做好校外工作。 只有联系家长并获得他们的帮助才能教好学生。 I pay to doing this job well, those who need to them .以前有同学在校外经常损坏别人的东西，在校内也时常与同学争吵，经过老师和家长的多次教育，现在改变很大，基本能遵守学校的学生规范了。

得与失也是种收获。这一学期，我收获了很多。在今后的工作中，将继续取他人之长，补自己之短，努力将班级管理工作做的更完善。

月班主任工作总结(篇11)

今年秋期开学以来我担任分校高一①班的班主任。可以说，接到这个任务时，我忐忑不安，因为我今年刚刚走进南中团队，面对家长的高期望值和学校年级严格的管理我还不太熟悉适应，我深知高一的第一学期对于学生来说是最为关键的，这关系到他们初高中的衔接问题和进入高中以后学习和生活习惯的养成。幸运的是，在学校和年级领导、班级科任教师的帮助和支持下，我较好的完成了本学期的教育教学任务。

在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育理念和艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和发展趋向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养和良好的自身素质，还要有科学的工作方法。

下面是我对这学期的工作的总结。

一、利用集体活动和班会，多进行正面宣传教育，搞好德育工作

高一新生入学以后，学校进行了纪律规范教育、学法指导、理想教育、习惯养成教育等等，我利用班会课给学生进行了感恩教育、理想目标教育、校园安全教育、尊师重教教育、习惯引领人生教育等，不断规范学生的思想和行为习惯，在思想教育的同时，组织班委和团支部制定了班级一系列的管理细则，如《南中分校高一①班班级量化管理细则》、《南中分校①班自习课课堂要求》、《南中分校高一①班宿舍班级值日生值日标准和要求》、《南中分校高一①班小组合作交流学习要求》、《南中分校高一①班班训》等，用班级纪律、规范和要求进一步巩固德育教育的效果。说实在话，走进南中最使我感到惊奇的是学校最为及时细腻行之有效的德育工作思路，只有把握好时机及时巩固也才会真正起到应有的效果。

我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。当然，我更以自身作则，用理性实际有效的行动、良好品行学识去感化他们。针对有些学生对刚上高一的那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说“人生最为关键的就几步，而走进南中正是开始的第一步，不要把遗憾留给以后”。做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到。学生们在这一学期中都能团结友爱、勤奋学习。

二、组建培养班干部组织，让自己从繁重的班主任工作中解脱出来要管好一个班级，许多工作还得依靠学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干；学生能干的事，干部不干”。因此，挑选和培养班干部显得非常重要。接任班主任工作以来，我就着手考虑班干部遴选和组建，9月份班干部试用期以后，我及时进行了调整和补充，形成了新的班干部团队。学生有了参与的热情，但真正落实到实际，还需要进行培新和引领，为此我经常对班干部团队进行思想和养成习惯培训，在管理中出现的问题我及时进行纠正和引领。

班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校大扫除、副班长兼考勤员协助老师点名、团书记负责有关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。

这一学期的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作，而且对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用。

三、利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流、沟通

除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。谈话的对象是全体的学生。通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时，通过与家长的交流、联系，一方面了解学生在家的情况，另一方面让家长了解其子女在校的表现，及时协同解决问题。经常和各任课教师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。

四、加强学习，提高自身业务能力及综合知识水平

“学高为师，品高为范”，在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名当代班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大面广，因此，必要时我们也不妨向学生学习，师生共同进步。我想，要做好班主任工作，单凭爱心是不够的。必须有新教育理论知识来引领，只有在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，才能胜任工作，否则会心有余而力不足。在教育管理的过程中我及时反思自己，针对每一件班级发生的事情认真思考，并形成几万字的班级管理日志。但我深知，自己做的还远远不够，班级中还存在这样那样的问题，下一步我会更加勤奋地工作，力争做的更好。

月班主任工作总结(篇12)

虽然以前也曾有过四年的班主任经历，但成为这个学校的新班主任后，我更加感受到班主任工作是一项艰苦而复杂的工作（尤其在寄宿制学校）；同时也让我深深的感受到：做好一名班主任，仅靠责任心、肯吃苦还远远不够，还要不断学习，善于动脑，运用教育智慧,才能使班主任工作“累并快乐着”,而不是“累并痛苦着”!从担任班主任以来，在规范班级管理工作的基础上，我一直都在努力追求创设一种班级特色，现将本人的努力归纳汇报如下：1、精心营造独特的班级文化氛围开学初，与学生共同商量并制定了符合自己班级的班训、班级口号、班徽、班级名片、班级公约；积极美化教室、美化寝室，在教室里开辟了“芳草地”、“书法天地”、“书香世界”、“生活角”、“群星璀璨”……创建了班级博客“花开的声音”，这样不仅方便家长及时了解班级信息，激发学生的写作兴趣，而且丰富了班级文化内涵，从而培养了15班学生和谐的班集体主义精神。2、真心编织融洽的师生关系新型的师生关系不仅要求我们成为学生的良师，更需要成为学生的益友。为此，我班设立了很多渠道，来了解班级的信息和学生的内心感受，如周记，“悄悄话”联系薄，个人心得本等；我还经常在学生面前进行《班主任的自白》，让他们感受我坦诚的心扉；节日来时，我会借机送上问候和简短的激励语；在课间和下寝室时间里，我会和学生谈笑，谈心；面对留守学生，我会尽力去弥补父母不在身边时的爱心空档；学生病了，我带她去看病；学生打架了，我会先静下心来了解情况；学生有了烦恼，我会给他们讲故事，读文章来使他们释怀；有活动了，我会用照片和录像来记录他们的成长过程。

平时我还注重班级情感的传递和交流。学生过生日时，我会送上祝福，送上一张小卡片、一个小笔记本，让悠悠的情谊在教室里流淌；寒假时，我班首先发起了“写给学生一封信”的活动（该信经修改后刊登在校报上），学生也纷纷主动给我写了回信；这样不仅亲和了师生关系，更起到了班级管理工作中意想不到的教育效果。3、潜心培养学生的自主管理能力课改实验倡导教育更应注重培养学生的主动性、积极性。每学期我班都搭设载体进行班干部竞选演讲、民主评选等活动。这样产生的班干部不仅在学生中有较高的威信，而且有较强的组织管理能力。一学期来，他们主动承担策划组织了主题班会，圣诞晚会，学习竞赛，小组竞争，辩论会等等。为了促进合作、增强学生的自主管理能力，我把班级分为8个“共同体”小组，每星期班委对各小组进行考核，并把结果公布在“群星璀璨”栏上，每个月评选出“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展，组组都有一个竞争目标。这样，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。4、诚心构建健康的家校平台

我深刻地感受到，在寄宿制学校里，和家长的沟通是十分重要的。每学期我建议家长和孩子制定一个成长计划，从中使我掌握了有关孩子的第一手信息。我还抓住每次和家长联系的机会，和家长谈学生，谈教育孩子的方法，特别是充分利用“家校联系本”，提醒家长注意孩子身上的优缺点；对班级里的留守学生，我都能主动跟他们的家长联系，报喜解忧。通过家校联系，我希望家长能和我共同感受、共同分享孩子的学习成长过程。在感受班主任工作喜悦的同时，我也感到了一些困惑，主要表现在以下方面：1、课间活动“问题多”。初一学生孩子气较重，喜欢“你追我赶”、故意捣乱，制造麻烦，安全隐患较大。解决对策：加强指导学生课间文明休息，安排值日班长监督学生课间活动，及时表扬，对于课间不能“好好玩”的孩子则规定其玩耍的内容，以求在“规则”中慢慢养成习惯，安排学生轮流成为课间活动监督员，协助值日班长管理课间纪律，提醒学生的课前准备。2、小部分学生学习目的不够明确，学习缺乏动力。解决对策：由各个共同体小组制定下阶段学习计划，开展学习互助的措施，鼓励全组全班同学互相帮助，以强扶弱，交流学习方法与经验，并用班费的一部分来奖励学习态度端正的同学。3、班级里尖子生严重缺乏。从多次学校测评的成绩看，我班居年段180名的人数均在年段末位，个性特长生和尖子生不明显。解决对策：鼓励班级里的所谓“高分生”制定具体的追赶目标，分析其学科的优劣状况，依靠任课老师的配合，逐步培养个别尖子生；建立班级“尖子生”学习小组，鼓励取长补短，共同提高。4、与个别任科老师沟通不够，有待进一步加强。由于从不同的学校走进这个学校，教师间存在着个性、教学方法等方面的差异，因而带来了工作中的一些不和谐。

解决对策：本着为学校发展、学生发展的角度出发，作为班主任主动与任课老师搞好协作，同时也希望学校领导能帮助指导。作为班主任，我追求我和学生之间的三个共同：（1）共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；（2）共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；（3）共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。通过本次班主任工作的得失总结交流，我深深认识到，我们只有不断的学习、借鉴、反思，才能使我们的工作有新的提高！月班主任工作总结(篇13)

弹指间，四个月在指间流逝。学生由最初的稚嫩，无知的勇敢，慢慢沉淀，逐渐走向成熟……回顾这些时光中发生的点点滴滴，总有温暖溢出心间，为我们共同见证彼此的成长。

一、我们的家我们做主。

大到国家，小到家庭，任何一个社会组织都有自己的规章制度，为了保证七年八班之家的和谐，我们共同制定“家规”，并适时补充，有所革新，保证家庭的秩序稳定，气氛和谐，人人皆有理，不胡搅蛮缠，争做“绅士”、“淑女”，打造班级文明新风。

二、为了发展，我们进行革新。

未来充满机遇和挑战，不拘泥于现状的八班人，有了自己的目标，积极响应学校号召，进行小组管理模式和“生本理念下的有效课堂”的探索。从形式的革新，到实质的创新。班级管理做到日小结、周反馈、月总结。每个学生在反思中成长，在成长中反思，不断完善自我，批评和自我批评之风在班级盛行，民主和集中的管理让学生明白是非，有了集体的观念。在课堂，我们用热情迎接每一位老师，无论是课前的领读，还是课中的参与都点燃了老师的思绪，进而感染了老师的工作热情，得到任课老师的好评。与同学的交往，宽容大度。我们用不停止的脚步追逐我们最初的梦想，一切皆有可能是我们的信仰。

三、抓小事，抓细节

卫生无小事，反应学生的习惯和品质，是我学期工作的重点。为此把每个工作落实到人，培养学生的责任心和集体荣誉感。事事有人担，事事有人管。责任到人，树立学生责任，明确自己该做什么？课前有人管，小到备品的准备，小到每节课前的领读。学生细如发丝，一丝不苟，为成绩的取得奠定基础。放学后，桌椅摆放，各组的卫生，时刻有人专门负责。家的每一件物品都有人细心打理，做到井井有条，井然有序。

四、我们的荣誉

爱在八班：我是八班的学生，我为八班骄傲，八班以我为骄傲是我们彼此的承诺和追求。养成教育月，我们收获先进班级的荣誉。每周的流动红旗证明我们的进步。书香班级的称号是我们的骄傲。做文明学生。做书香生沉淀自己修炼内心，让自己更好，再好。是八班人永远的追求。 The road is long and long, and I will up and down.

五，人无完人，金无足赤

我们知道自己还有许多问题待完善。忘记的职责，责任心欠缺，课堂的私语，我们的自律性待提高，偶有的纸片，我们的习惯将有待雕琢。古今成功者，无不注重细节，明天任重道远，三年不长，三年不短，我们只争朝夕。相信未来，我们将在八班史册乃至三中史册，留下自己闪光的足迹。

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