六年级教师年度总结1

本学年，根据学校的工作安排，我将担任六年级二班的数学课，同时我还将担任六年级四班的科学课。 为了总结教训，查找不足，以利于下学期的工作，现将今年的工作情况汇报如下。 如有错误，敬请批评指正。

一年来，我在教育教学工作中始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，树立“以学生为主体”的教学思想并以“培养学生主动发展”为中心，关注学生的个性发展，注重激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，对工作有强烈的责任感，团结同志，坚守本职工作，积极做好本职工作，认真备课，上课，听课，及时批改作业，批改作业，做好课后作业。学校辅导，获取广泛的知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生能学到东西，不断提高，使自己的教学水平不断提高，基本成功完成教育教学任务。

1、指导思想，按照学校对毕业班工作的要求，狠抓双基教学，努力提高考试成绩通过率，完成毕业班教学目标管理任务。 由于北京师范大学教材以数学课程标准为基础，吸收了教育学、心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，推进课堂素质教育，努力要体现三个方面的指导思想。 目的是使学生认识到数学、自然和人类社会之间的密切联系； 认识数学的价值，增强理解和运用数学的信心； 初步学会运用数学思维观察、分析、解决日常生活中的问题； 形成勇于探索、创新的科学精神； 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 要求标准较高，在实际教学中操作难度较大。 教材的知识布局很跳跃，知识断断续续，作业练习很少。 这给我们的教学工作造成了一定的困难。 它直接影响教学任务的完成。

2、认真备课，不仅要备学生，还要备教材、教法。 根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定教学方法，精心编写教案。 教材已经整合，每一课都“备”好，每一课课前都做好充分的准备。 课后及时总结教训，写出教学反思。

3、课堂教学注重师生互动，共同发展，增强课堂技能，提高教学质量。 在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生学得轻松、学得轻松、学得快乐，培养学生动手动脑的能力。 本学期，我把课堂教学作为教学改革的基本指导思想，有利于学生主动探索数学学习环境，使学生在获取知识和技能的同时充分发展自己的情感、态度和价值观。 这是一个师生互动、共同发展的过程。 崇尚自主“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、引导者和参与者”。 随着这一理念的确立，学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。 发现学习中有乐趣，学习中有收获，这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、载体和方式。

4、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。 我们以评价为手段，全面考察学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。 这也是教师反思和改进教学的有力手段。 对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情感和态度的形成和发展； 不仅关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 更加关注学生掌握了哪些内容、取得了哪些进步、具备哪些能力。 评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

5、虚心向其他老师请教。 在教学中，经常提出问题。 在每一章的学习中，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的长处，克服自己的不足，进一步提高自己的工作能力。 尤其是如果我们班的数学成绩很差，我们更需要虚心向其他老师请教，以弥补自己的不足。 我们班有些学生缺乏自我意识，经常不能按时完成作业，有的学生甚至拖欠作业。 针对这个问题，我对学生进行教育。 帮助他们树立学习的信心。 有些学生的学习成绩不理想。 不是因为他们没有潜力，而是因为他们不相信自己有潜力。 在经历一两次失败和挫折后，他们对自己失去了信心。 于是，“我笨”的意识就形成了。 久而久之，习惯就形成了。 遇到问题的时候，我首先想到的是我做不到，对自己没有信心。 结果我什么都学不到，什么也不想学，作业也做不了，从而导致成绩下降。 低的。 我们班有很多贫困学生。 他们基础差，学习数学很吃力。 他们没有通过很多测试。 他们主要害怕数学。 针对这种情况，在课堂上，我有意识地通过一些通俗易懂的问题给他们提供发言的机会，让他们到黑板前做题，给他们自我表达的机会，同时，我会关注他们的学习进展。 给予表扬和鼓励，让他们逐渐树立学习的信心。 这样一来他们也体验到了学习数学的成功感觉，学习成绩也不断提高。

6、认真批改作业，布置作业要有针对性、分层。 及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行彻底的点评，针对相关情况及时改进教学方法，从而成为目标。

7、做好课后辅导，注重分层教学。 课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。 对后进生的辅导不仅限于对学生的智力辅导，更重要的是对学生的思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 它萌发了学习兴趣。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，取得了良好的成绩。

总之，一学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的困惑。 虽然取得了一定的成绩，但也存在不少不足。 尽管我努力并继续努力，但我的考试成绩仍然很差。 主要原因是我对新课改理念的学习和探讨还不够，教育教学方法滞后，特别是对北师大版六年级数学教材的理解，以及自己的教学经验且方法有待改进。 在下学期的教学工作中，我将学习别人的长处，弥补自己的不足。 我将重点关注班上近30%的贫困学生，注重双基培养，培养他们的学习兴趣，努力取得更好的成绩，使毕业班的工作取得更加满意的成绩。 向党和人民交出一份合格的答卷。

六年级教师年度总结2

我作为六年级英语教师参加了本学期的年度考核。 我深刻认识到评价体系的重要性以及自己在职业生涯中面临的困难，并通过自我提升解决了质量低下、表达不清的问题。 下面将结合个人工作实践，从自我评价、工作目标设定、教学理念反思等方面进行总结。

1. 自我评价

首先，我认为在整个考核过程中，我在管理和人际交往方面表现得比较好，特别是在班级管理方面。 在日常教学中，我主动与学生沟通，建立积极、友好的师生关系，让学生敢于表达自己的想法。 其次，我有比较丰富的教学经验，能够从多个角度解决教学问题。 但在教学内容的设计上我还需要继续改进； 我需要对教学内容有更深入的了解，才能设计出更加优秀、丰富的课程。 最后，要更加注重教学反馈，因为通过反馈可以及时发现问题并解决问题。

2.工作目标设定

在考核过程中，我制定了新学期的教学目标，包括提高学生的学习动机、提高学生的英语口语能力。 对于学习动机，我会采取多种活动，如游戏、实物实验等，激发学生的学习兴趣，使他们沉浸在活动中。 对于口语水平，我会采取多种方法，如切换活动、模仿外国人的声音等，让学生在练习英语口语的过程中感受到自己的进步，在听、说、读写。

三、教学理念的反思

在考核过程中，我对自己的教学理念进行了深刻的反思。 在我看来，教育是培养孩子的综合素质，而不是单一的知识和技能。 因此，在教学过程中，我注重培养学生的探究精神、动手能力和表达能力。 同时“以学生为本”是我一贯的教学理念。 我深知每个学生都有不同的学习方式和节奏，因此我尊重学生的独立思考和学习方法，并在教学过程中为每个学生提供有针对性的帮助和指导。

总之，本学期我在年度考核中综合评价较高，并通过自我评价、工作目标设定和教学理念反思，找到了自己的困境，制定了对策和进一步的发展方向。 今后，我将不断提高自己的教育教学水平，不断提高自身的综合素质，以更丰富的经验和积极的态度为学校创造出更加优异的考核成绩。

六年级教师年度总结3

从四年级到五年级，经过两年的教育，对于这个班的学生，我们年级组的老师都有一个共同的感受。 两年来教师的投入与产出不成正比。 没有任何收获，更谈不上任何成功。 有些人只是无奈，有些人只是失望。 我从教近40年，第一次感到迷茫和迷茫。 怎么会有这么多双差学生？ 怎么会有那么多不关心事情的父母呢？ 更令人不解的是，当孩子的作业不做时，第二天就给家长打电话。 第三天，孩子的作业还没做完。 问孩子，你不做作业，家长检查过吗？ 出乎意料的答案是：“不要这样做。 说父母检查了他的作业，却连问都没问。”问及原因，孩子说吃完晚饭就去打麻将了，从来没有认真检查过他的作业，更没有陪他做作业。而这些大多是这样的。学生都是本地学生。

不仅如此，更有什者，这些学生不听课，有的甚至拒绝做作业。 桑春龙、沉公林等学生，连作业的答案都懒得抄。 他们也知道他们在学校消磨时间。 反正磨到下午四点就可以回家了。 针对这种情况，当我们回家时，家长在老师和孩子面前所说的话，让我们又哭又笑。 家长们表示：“孩子不做作业，我们从来不主动，有病。”

时光如流水，一晃两年就过去了。 如何在这最后一个关键的一年里扭转这种局面，在六年级毕业时有一个比较好的成绩，成为摆在我们六年级老师面前的一大难题。 因此，本学期伊始，我们召开了几次本年级组的教师会议。 大家正视现实，分析原因，共同研究解决难题。 最终，我们决定通过改革家长会模式、调整上午和中午的管理时间、抓紧两端来尝试改变这一现状。

1、团队合作，发挥集体智慧。

根据上学期期末试卷的质量分析，学生英语成绩不佳的主要原因之一是学生课上没有足够的时间阅读和背诵，课后要求背诵而不做。主动去背诵。 我应该怎么办？ 经过大家集思广益、提出建议后，我们最终决定，从本学期开始，我们将打破学科界限，团队协作，根据需要科学合理地分配早读和中午管理的时间。的学科。 具体方法：①增加早读时间，每天比学校规定的7点10分早10分钟开始早读，一周后增加50分钟早读时间。 ②根据学科特点，打破学科界限，对早读和中午的管理做出相应调整，更加科学合理地控制早读和中午的管理时间。 就像英语和汉语一样，有很多科目需要背诵和记忆。 重点是早期阅读课程。 中午管理重点是数学和科学。 ③英语每周四节课。 如果把一周学习的内容集中起来，放在早读课上一天读、背、背，无形中会增加学生背、背的难度，而安排则每周20分钟。晨读课根本不够。 如果每周安排两天英语早读，齐月娥老师一个人教三节课，时间安排不出来。 为了解决这个问题，我们打破学科界限，发扬团队合作、互助精神，每周为英语学科各班安排一次早读，剩下的四天由中文老师管理上课，但每天7:00到7:10在中方老师的管理下专门进行英语早读。 这样，既分散了英语背诵的内容，降低了背诵的难度，又解决了英语老师在时间管理上的矛盾问题，使每周的英语早读从原来的每周20分钟增加了。到70分钟，基本满足英语背诵所需的时间。 随后，谈起此事，齐月娥老师感慨道：“英语成绩的取得，离不开我们团队的全力配合和大家的支持。”

早读和中午管理时间的调整体现了团队合作的优势，凸显了集体智慧和科学合理的特点，使早读和中午管理更加有效。

2.沟通介绍，收到良好效果。

2019年11月20日，根据学校工作安排，我们六年级组召开了学生家长会。 这次家长会，我们改变了传统的一味上台发言，老师和家长坐下来听的模式，改变了家长的被动。 将灌输视为主动沟通，变客体为主体。 在家长会之前，我们安排了家长会的发言、沟通内容和范围： 要求家长： ① 简单介绍一下孩子在家学习的情况。 ② 自己教育孩子时的一定成功实践。 ③现有的混乱。 让父母在交流育儿经验的过程中学会思考，学习别人的育儿方法，更重要的是让一些父母通过交流和介绍开始认识到做父母的责任和育儿的重要性。

由于家长会提前考虑周到，家长准备充分，很多家长提前写好了发言稿，有的家长甚至背下了发言稿。 会上，家长们讲述了自己的做法和经验，所以说得头头是道。 听者也愿意听，也愿意听。 自然，灯光的效果比老师空洞的讲课要好得多。

后来，当我们提到这次家长会时，最感人的是，它对一些以前从未教过孩子的家长产生了很大的震撼，让他们真切地感受到那些家长平时是那么尽心的照顾自己。 难怪他们的孩子这么优秀。 有家长现场表示，这样的父母才会好，才会有收获。 回去后我也会好好照顾我的孩子。

事实证明，改变家长协会传统模式，让家长发声，效果不言而喻。 这次家长会也是我们多年来感受最有成效的一次家长会。 确实达到了家长会应有的目的。 这可能是良好父母榜样力量的作用。

三是持之以恒，狠抓贫困学生管理。

我们现在的班级学生与以往不同，贫困学生的范围广泛。 对于这部分学生来说，家长不愿意管，学生不想学习、不想做作业、不听课的“四无”学生，虽然对计算影响不大。教学质量的T值，然而我们老师也放任不管，那肯定会严重影响班级、年级乃至学校的整体表现。 因此，抓好、抓好这部分学生已迫在眉睫。 从某种意义上说，这也对学生良好学习习惯的培养起到了有力的促进作用。

我们的具体做法是从头抓起，抓到底，抓、抓、抓、不放。 例如，对于完成作业比较自觉的学生，组长会检查他们的作业。 对于这些“四无”学生来说，他们的作业每天都会被老师检查。 遇到需要背诵的英语和汉语作业时，同样，比较自觉的学生也会向组长背诵。 对于这些“四不”学生，他们的背诵将由老师亲自检查。 对于剩下的作业，中午把这些学生拉到老师身边，督促这些“四不”学生认真完成。

上课时，老师对这些“四不”学生更加关注，要求他们多读课文，要求他们多回答问题，让这些“四不”学生在课堂上没有时间和机会分心，并看到他们取得进步。 ，及时表扬。 让他们觉得我能行，让他们重新找回自己，重拾信心。

一个学期下来，这些学生也开始逐渐感觉到，如果不做作业，第二天就无法通过考试。 随着时间的推移，这些学生在老师的监督下慢慢开始过渡到习惯的形成。 因此，从我们个人的经验来看，我们必须狠抓贫困学生的管理。 最重要的是在家里和学校形成合力，最重要的是持之以恒、持之以恒。

“两改一抓”让我们看到了希望的曙光，“两改一抓”使我们这学期的学科成绩有了明显的提高。

4、从卓越开始，努力提高前20%。

要定义一个班级的教学质量，只要我们静下心来，认真分析本学期的期末考试成绩数据，就不难发现，决定性因素就在于这个班级的前20%率。 以本学期我们六年级的语文成绩为例，虽然六（4）班的前20%率是最高的，比其他三个班的平均分高出11.26。 但平均成绩是四个班中最低的。 优秀率也是最低的，优秀率比其他三班的平均分低6.68。 此外，其通过率也是最低的，低了3.22%。 一高三低不仅没有划平教学质量的T值，反而比其他三个班级高出4.6。 所以，在目前的形势下，要提高教学质量，唯一的入手就是提高前20%的比例，成绩才会上去。

展望未来，我们充满信心。 与双山学校和海州学校相比，我们这学期的成绩更加接近，有相当多的学生成绩接近六年级前20%。 但我们也清醒地认识到，目前，除了理科外，我们年级的其他三科成绩并不处于领先地位。 但我们有信心、有决心在这六个月里围绕“提高卓越”，提高前20%率来把握教学质量的重中之重，齐心协力，有激情，闪耀光芒，为成长而努力。为了学生的未来，为了学校的未来，为学校的发展而不懈努力。

六年级教师年度总结4

一个学期一转眼就过去了，圆满完成了本学期的教学任务，实现了学期初制定的教学目标。 回顾这六个月的工作，我感触颇多——有工作中的快乐，也有工作中的苦闷。 为了更好地完成今后的教育教研任务，使教学工作有的放矢，现将本学期的语言教研工作总结如下：

语文是一门工具学科，对学生来说既熟悉又困难。 在这样的大环境下，要教好汉语，就必须让学生热爱汉语，让他们对汉语产生兴趣。 否则，学生就会对这门学科畏难、不愿意学、学不会。 为此，我采取了一些方法，就是尽可能多地讲文化生活故事，让他们更好地理解汉语，更喜欢学汉语。 因为只有汉语水平提高了，才能提高学生的汉语写作能力，这对于成绩优秀的学生来说是非常有好处的。 由于语言的特殊情况，学生在持续学习过程中会出现分化差的情况，差生的扩大会严重影响班级的学习氛围。 因此，一定不能忽视。 为此，我制定了具体的计划和目标。 对这部分同学进行有计划的辅导。 我把这批同学分成3组。 第一类是能力有提高，但通常不会动脑学习的学生。 对于这些学生，我采取集体辅导的方式，给他们布置固定的任务，让他们没有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平； 该群体是愿意学习，但因能力不强的学生。 对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，而要多鼓励。 只要肯努力，成绩就有望提高； 第三类是纪律松散、学习不认真、基础差的学生。 对于这部分人应该在课后时间进行单独辅导。 因为这些学生需要一个安静、不受干扰的环境，所以他们会下定决心去学习。 只要坚持辅导，这些学生的基础就会重新打好，以后的教学效果也会更好。 汉语是语言。 因此，除了课堂效果外，还需要学生多读、多说、多练。 为此，我在早读时坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。 课后发现学生作业问题及时解决，并及时讲解清楚，让学生立即消化。 此外，对于一些不自觉的学生，还采取强背诵等方法来提高能力。

经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。 不管成绩如何，都体现了我这学期的教学成果。 我明白这不是最重要的。 重要的是这个学期之后如何提高自己以及如何共同提高学生的语言水平。

六年级教师年度总结5

本学期，我主要负责六年级班的语文学科教学、三年级的综合实践活动教学、学校综合实践活动学科组长、六年级班的班主任。 时间过得很快，转眼又是一个学期了。 为了在今后的工作中更有效地做好工作，现将本学期的工作总结如下。

一、六年级语文学科教学

1、注重基础知识和基本能力的教学，课前预习； 课后认真批改学生作业，严格要求作业，及时纠正学生的错题。

2、师生共同阅读，激发阅读兴趣，拓宽学生课外阅读面。 本学期，该生重点阅读____等。 班上一些爱读书的同学认真地写了一本读书笔记。

3、我尝试探索作业教学的新方式，辅导学生作业，培养学生作业能力。 我通过创建班级博客，组织学生给校报、校报、优秀期刊投稿，激发学生的工作兴趣。 我班向校刊投稿文章20多篇。 我对每一篇稿件都进行了认真的指导。 这些作品是学生作品的第三稿甚至第四稿。 作业水平也有了很大的提高。

二、三年级综合实践活动教学

本学期，三年级综合实践活动的重点研究课题是“魔法泡泡”。 同学们兴趣浓厚，积极参与活动。 学生的原创材料和评价材料整理有序，大部分学生达到了相应的活动目标。 活动中，每位同学都参与了跑跑的游戏，并以小作文的形式记录了游戏的过程和感受。 其中，三年级三班孙康乐的练习《吹泡泡真好玩》发表在校报上。

3、综合实践活动学科带头人

确定研究课题，做好课题研究，整理课题材料； 规划、记录、总结教研组的活动。

六年级教师年度总结6

汶上县袁庄镇田村小学孙洪刚

本学期，我担任六年级的语文教学工作。 光阴如箭，日月如梭，一学期的工作转眼就要结束了。 回顾本学期的教学工作，我感触颇深。 总结如下： 一、提高教学质量的做法 1、抓基础知识、基本技能 在平时的考试中，说明本班的基础知识还不够扎实。 本学期对这方面十分重视。 比如，课文中的生词新词以及要求背诵的内容，全班都必须通过测试。 针对学习的重点，如“句子变换形式”、“改错句”、“多音字​​的理解”等容易丢分的知识点，我采用了多种形式的习题、总结方法、练习巩固，等等，争取绝对的进步。 大多数学生在课堂上通过了该水平。 另外，针对学生做作业马虎、写字马虎的现象，我要求全班学生做作业时都用钢笔写字。 经过一个学期的学习，学生巩固了单词和句子的知识，提高了基本的学习能力和语言能力。 2、做好学习方法的指导俗话说“磨刀不误砍柴工”。 最重要的学习是方法的学习。 做好学习方法的指导，对于提高学生的学习成绩大有裨益。 因此，我在教授不同知识点时，结合学生的学习情况，渗透学习方法的指导。 预习课文时，要求学生采用“读—画—思—写—问”的五步预习法，即“读课文、画字、思考内容、写注释、并提出问题”。 学生掌握这种预习方法，有利于提高自学能力和阅读水平。

在阅读教学中，我注重理清文章脉络，渗透理解词句的方法，引导学生抓住课文精髓理解中心，总结“切分”，总结段落大意，总结主要内容、体验思想感情、表达方式。” ”等阅读技巧，并对同类文本进行迁移学习，从一个实例得到对其他案例的推论。在写作教学中，引导学生仔细观察周围事物，关心时事，把3、做好转写工作。本班大约有十名贫困生，他们是非常需要帮助的，提高他们的成绩对于提高班级整体学习质量有很大的作用，我采取的方法是“多带优秀生，多带一个差生”的方法帮助有学习困难的学生制定学习目标和学习内容，并让优生每天花半个小时帮助他们掌握，因为有很多优生帮助，他们不会有负担增加的感觉。 另外，我还设立了奖励制度，形成竞争机制。 通过单元和知识点的小测试，检查他们的学习效果，对学习有困难的学生及时给予鼓励，让他们重拾学习的信心。 二、存在的问题和不足 1、教学过程中，对新教材的理解和应用不够深入。 教材内容把握不够，教学方法不够灵活，学生学习的积极性没有得到充分提高。 2、教学中，整体注意力没有得到有效重视，励志语言运用得不够、不到位。 3.个别学生学习语文积极性不高，没有养成良好的课外阅读习惯。

4、辅助工作完成情况不理想，培训工作效果不明显。 三、今后努力的方向和愿景 1、运用多种教学手段激发学生学习汉语的兴趣。 2.大力开发和充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 3、多组织班级活动，如：读书比赛、演讲比赛、讲故事比赛等，让那些思想落后、集体荣誉感差的学生受到启发和教育，发现自己的闪光点及时给予积分、表扬和鼓励，增强他们的能力。 自信和责任感。 4、注重优生培养和贫困生转化。 5、在指导学生学好语文、提高语文素养的同时，要加强德育教育，注重学生思想道德行为习惯的培养。

【小学六年级语文教学工作总结】

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