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四年级卷2教学工作总结1

时间过得很快，一个学期就这么匆匆过去了。 总结如下：

1.学术状况分析：

本学期，我教四（1）个数学班，学生人数为25人。学生的思维活动比较薄弱。 根据中年级教材的内容和学生的年龄特点，仍然存在一些不利于学生掌握知识的因素。 少数学生由于知识脱节，能够通过单元知识，但综合能力较差。 对概念和理论知识的理解过于肤浅，知识的应用不够灵活。 部分学生学习态度浮躁，计算能力差，有待进一步提高。 从学生习惯来看，部分学生没有养成良好的学习习惯。 做题马虎、忘事、抄错数字、不用尺子等，很多学习习惯需要改善； 也有个别学生缺乏自信。

本学期教学工作主要以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探索为主线，培养学生认真审题、写作规范的习惯，并检查和检查。 复习整理，逐步培养学生总结所学知识的习惯。

2、教学措施

（一）切实加强基础知识和基本技能教学。

基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容。 我在教学中也努力保持和发扬这一传统，并做到以下两点：（一）加强对小学数学基础知识的理解。 教学时，在使学生掌握数学概念、规律、数量关系的同时，还注重数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。 （2）尽量处理好基础训练与创造性思维发展及后续学习的关系。 数学教学的核心是学生的“再创造”和数学学习的“再创造”过程。 不是机械地重复历史上的“原创”，而是根据自己的经验、用自己的思维方式去创造相关信息。 数学知识。 小学阶段的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步发展起来的，而“再创造”的前提是通过必要的基础训练使学生形成扎实的基本技能。

(2)注重引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

在数学活动中，学生是活动的主体。 要改变所谓教师提问、学生回答的“启发式”教学模式和教师精讲实例、学生大量练习的所谓“精讲多练”教学模式。练习次数。 要努力转变角色，使数学知识的指导者成为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。 为学生提供自主探索的机会和充足的思维空间，培养乐于钻研、善于思考、努力拼搏的科学态度； 让学生了解数学知识，感受数学问题是如何提出的，概念是如何形成的，结论是如何探索和猜测的； 学生有机会在不断探索和创造的氛围中培养解决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣； 关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。

(3)注重培养学生的应用意识和实践能力。

数学教学应努力体现“从问题情境出发、建立模型、求结论、应用、推广”的基本过程。 根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的过程，学生将体会到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步培养应用意识，形成基本的数学能力。实践能力。 在日常数学活动中，安排一些小项目研究、实践作业等实践活动，让学生体会数学与日常生活的紧密联系，培养学生的应用意识和实践能力。

（四）把握教学要求，促进学生发展。

教师要善于掌握教材，抓住知识的重点、难点以及知识之间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。 在直观感知和广泛背景的背景下，通过自我体验，在分析、整理的过程中学习概念，无需死记硬背，就能学会计量单位、计算规则和基本数量关系。 计算要求适当，充分考虑学生计算速度的差异。 不要求所有学生达到相同的计算速度； 鼓励学生尝试使用多种算法，而不需要一心理解计算。 例如，本书的应用题教学要注重常见数量关系的分析和实际应用的训练。 教学力求题材生动、呈现方式多样、教学活动实用。

（五）完善教学评价方式。 教学评价有利于促进学生的发展，注重对学生学习过程的调查。

在评价结果的处理中，应注意多种方法的结合，使评价方法和手段多样化。 对于知识技能的考核，试题类型尽量多样化，难度适当，不包含鼓励死记硬背的题型。 注重观察计算的正确性、计算中的思维活动、对基本数量关系和空间关系的理解、理解和解决简单实际问题的能力，需要更多地关注自己的纵向比较，更多地关注学生掌握了什么、有什么能力他们有，而不是关注自己在知识和能力上的缺点。 评价体现激励作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和肯定每个学生的进步。

四年级下册教学工作总结2

本学期以来，通过对学生的健康教育，学生们了解了很多健康知识，改变了健康态度，促进了身心健康。 为不断增强学生的健康知识，提高学生的健康水平，现将本学期的工作总结如下：

本学期，同学们学习了很多健康知识，如“如何科学饮食”、“如何保护肠胃”、“如何做好疫苗接种”、“如何注意卫生”等。 《房间》、《烧伤烧伤如何注意》、《小伤口如何处理》、《植物朋友告诉你》、《如何文明健康上网》、《做一个善良的人真好》人”

在教学中，孩子们对以上内容更加感兴趣，因为这与他们的生活息息相关，是他们以前没有关注的问题，比如“关爱呼吸系统健康”、“预防寄生虫病”等。 ”、“你的文具玩具安全吗？”、“远离危险区域”、“洪水来了”、“逃离地震”、“我读书，我快乐”、“责任陪伴我成长”、“我热爱简单生活》、《美丽人生史》等。 通过学习，他们了解了日常生活中的生命健康常识，如何文明健康上网，如何从容应对自然灾害，如何珍惜自己的生命。 他们懂得尊重生命，珍惜健康，拒绝诱惑，热爱世界，热爱自己，健康、快乐、安全地成长。 健康教育是一门系统性、延伸性的课程。 在教学中，我们重视孩子思维能力、实践能力、创新能力的培养和训练，引导学生“懂”，强调学生“应用”，要求学生“懂”。 “发展”让孩子在平时的学习、生活中关注生活、生活，做一个全面发展的学生。

在教学中，我主要从几个方面调动学生的兴趣：仔细研读教材，尽量把讲课的内容解释清楚，寻找更多相关的补充材料，课前做好准备。 注重学生的个性化教育。 充分发挥学生知识与生活广泛、密切相关的特点，运用多种教学方法和手段，激发学生的探究兴趣，让学生带着问号上网查找相关资料。 课堂上，我给学生展示实物标本，还自己制作课件来服务教学。 比如专门制作的课件重点讲了预防血吸虫病的知识等等，我还和学生们讲了手足口病的预防。 疾病知识。

《生命与健康》是一门系统性、延伸性课程。 在教学中，我非常注重孩子思维能力、实践能力、创新能力的培养和训练。 我引导学生“理解”，强调“应用”。 要求学生“发展”，让孩子在平时的学习、生活中关注生活，关注生活，做一个全面发展的学生。 在学习如何预防地方性甲状腺肿时，我让学生进行家庭调查。 让学生向学生家长宣传补碘的使用方法。

在教学中，我主要从几个方面调动学生的兴趣：仔细研读教材，尽量把课上的内容讲清楚，找到更多相关的补充材料，课前做好准备。 注重学生的个性化教育，对于想要对本科知识有更深入、更具体的了解的学生，我会不厌其烦地进行个别教育。 《生命与健康》的学习知识与学生的生活有着广泛而密切的关系。 因此，在教学中，我注重运用多种教学方法和手段，激发学生的探究兴趣，让学生带着问号上网。 查找相关资料，我会给学生机会展示和交流学生在网上收集到的知识。 让他们体现自己的劳动成果。 一学期下来，我本着与学生一起进步、共同学习的心态去学习。 我很高兴，学生们都在进步。 通过一个学期的学习，学生们获得了很多关于医疗保健的知识。 今后，我将继续发扬成功做法，努力上好健康课，培养学生良好的卫生行为和环保行为。 卫生健康知识并努力工作。

四年级卷2教学工作总结3

1、加强学习，提高理论水平。

本学期，我们鼓励教师采取“听课多反思”的方式，结合在线教师培训，组织教师观摩优秀课例，及时评课，了解课改动态，拓展思路。拓展自己的视野，通过多渠道、多方向提升自己。 更好地服务课程改革实践。 教研组采用集体备课制度。 每次教研组活动，大家都踊跃发言，各抒己见。 重点、难点、备课、教好课。 我们时时处处展现集体的力量，体现团队精神。 虽然教品社的老师来自不同年级，但我们经常聚在一起讨论研究，教研组里充满了团结互助、集体智慧的氛围。

二是狠抓教学，促进专业发展。

课堂教学是主渠道和主阵地，是教学科研工作的重中之重。 开展扎实有效的课堂教学，不仅为教师提供施展才华的舞台，也培养和提高学生的综合素质。 学习实践基地。 为此，我们教研组教师认真学习新课程标准和“品德与社会”理念，利用课余时间阅读相关教育刊物的教学实例，认真参加区教研活动，倾听上课、评课，取长补短，提高教学水平。 上海“两纲”教育发布后，我们组织教研组教师进行专题学习，将“两纲”教育落实到社会课堂教学的始终。 本学期，在区教师、研究员王艳老师的指导下，杨宣华老师讲授了《你身边的公共设施》课程。

因为我们的学生在生活中见过、使用过公共设施，但对这些设施的功能及其与我们生活的密切关系的认识还很肤浅、不全面，所以在引入话题时，杨老师采用了谜语的形式来激发学生的兴趣。学习兴趣。 在讲解完“公共设施”的概念后，我们从播放学校周边的公共设施开始，立足于学生日常生活中熟悉的场景和现实生活，从生活中挖掘素材，力求学以致用。走进生活也让教材的内容更有说服力。 生动的视频提高了学生的学习兴趣。 他们觉得这些设施就在我们身边，分布广泛，让学生感到亲切、真实，把“道德与社会”这个主题带回了生活。

针对公共设施专用、公共设施难见的难点，杨老师运用大量写实照片和精美插图，加上旁白的引入，避免枯燥空洞的说教，帮助学生贴近社会。 发展和提高自己。 同时也满足了教师自主开发教材的需求，也满足了学生实现多元化学习的需求。 在整节课的教学中，杨老师始终将教学生命的理念贯穿其中，在师生的共同探索中完成教学任务，受到了在座老师的一致好评。

3、强化常规，提高课堂效率。

1、本学期，我们教研组每位成员都能编写符合班级特点的教案，并在教研组进行实践授课。 教师在学校和区级教研活动中认真听讲，并能做出详细的听课记录和评价反馈，并在学期结束时提交教务处检查。

2、组内教师可以根据教材特点制作自己的教学课件，对现有教材进行补充和拓展，教学效果良好。 本学期，多媒体课件《你身边的公共设施》在区课件大赛中荣获优秀奖。 一粒播种，一份收获。 教学工作中我们有苦有乐。 但我们也清醒地认识到，教学科研是科学研究的基础，科学研究是教学科研的发展。 下学期，我们教师要以“带着问题去思考，带着思考去研究，带着研究去工作”为指导思想，积极开展科研活动，鼓励教师撰写教学案例。 我们将一如既往，继续努力，在学校领导的关心和支持下，为构筑社会科学教学的亮丽风景而不懈努力。

四年级卷2教学工作总结4

本学期的工作即将结束。 本学期以来，我本着“以人为本”的教育教学理念，全身心投入到教学工作中，较好地完成了教学任务。 为了总结本学期教学工作的经验和教训，提高我的教学水平，现将具体工作总结如下：

1、做好教学日常工作

（一）培养学生学习汉语的兴趣。

小学生往往注重学习兴趣。 兴趣可以激发学习热情，增强求知欲，增强克服困难的信心。 兴趣不是与生俱来的，而是在后天环境和教育特别是教师的影响下产生和发展的。 其本身对学生的影响。 在学校特别注重合作学习的背景下，学生自主学习、培养学生创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂主流。 在语文课堂教学中，我力求让学生生动活泼，让学生学得津津有味，让学生在语文学习中享受到学习的乐趣。

（二）规范学生的学习习惯。

正确学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。 培养的关键学习习惯包括以下几个方面：

1.课前预习，课后复习。 每天下午课程结束时，都会布置具体的预习任务进行学习，并适时向学生传授预习的方法。 新课讲完后，一定要请示审查。 采用组长检查、老师挑选督促。 经过一段时间，学生就懂得了预习，能够有意识地复习。 但本学期结束后，我感觉四（3）班的学生很懒，每次需要采取措施时才动一下，没有自觉养成课前预习、课后复习的习惯。班级。

2、教导学生正确的上课方式。 “该说的时候说，该听的时候听，该写的时候写”，认真听讲，积极思考，学会听课，学会记笔记。

3.写字工整，作业规范。 强调写作的重要性，及时进行写作训练和指导。 统一规范工作形式。

(3)用扎实、多样的训练培养学生的语言实践能力。

对于小学四（3）班的学生来说，基础特别薄弱，尤其是拼音，能拼好单词的不到15个。 为此，我每天中午利用20分钟的时间让学生训练15个读拼音和写字。 字。 虽然整个学期进展缓慢，但总体还是取得了进步。 这么长时间的反复训练，针对不同的知识部分采取了不同的训练方法：扎实的基础——单词、背诵、紧握。

教学有方法，但教学没有固定的方法。 从基础知识到能力提升再到学以致用，生动、活泼、扎实、系统、有序、持续不断的训练，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透、融合中开阔了视野。 拓宽视野，提高学习效率。

（四）认真备课。 只有备好课，才能上好课。

在教学中，备课是一个不可缺少的、非常重要的环节。 要让学生做好准备，就必须准备好教学方法。 备课不足或备课不力，会严重影响课堂气氛和积极性。 曾经有一位学长对我说：“如果你没有好好备课，那还不如不去上课，不然就白费力气了。” 我深知备课的重要性，因此，每天我都花大量的时间备课，认真研究教材和教法，不满意就不接受。 虽然辛苦，但事实证明是值得的。 充分的备课可以调动学生的积极性，上课效果好。 但同时我们还要有掌控课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会影响课堂教学。 因此，在课堂上，我们要尽量让学生参与进来，不能让他们分心，这在教学方法上是很有讲究的。 回顾自己的讲课，我感觉自己还有很多不足，因为有时我做不到这一点。 当学生在课堂上无意识地自习、违反纪律时，我的情绪就会受到影响，我会把这种情况带入教学中，从而影响原来的正常听课，发挥不出应有的水平，甚至影响教学效果。 以后我一定要努力克服，研究方法，采取有利的方法来解决课堂教学中遇到的困难。 在教学中，根据课文的不同类型，根据学生实际掌握知识的程度，安排不同的教学方法，使学生不至于感到死板。

(5)汉语是语言。 除了课堂教学外，还要让学生多读、多说、多练。

为此，我在早读时，坚持跟班了解学生的阅读和背诵情况，发现问题及时纠正。 课后发现学生作业问题及时解决，并及时讲解清楚，让学生立即消化。 对于一些不自觉的学生，也采取强背诵等方法来提高能力。

（6）对于贫困学生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行有计划的辅导。

我把这批同学分成3组。 第一类是能力有提高，但平时比较懒惰，不肯动脑学习的学生。 对于这些学生，我采取小组辅导的方式，给他们布置固定的任务，让他们没有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平； 第二类是愿意学习，但因能力不足而成绩不佳的学生。 对这些学生要适当引导，耐心教导，逐步提高成绩。 鼓励他们，让他们明白，只要肯努力，成绩就有保证。 第三类是纪律松散、学习不认真、基础差的学生。 对于这部分同学我采取个别辅导的方法，减少教学要求，重点掌握基础知识。 我相信，只要他们坚持辅导，一定会取得不一样的进步。

（七）本期的成功。

在老师和同学们的共同努力下，本学期我班的语文教学取得了一些进展：

1、圆满完成开学前制定的教学目标。

2.学生综合运用语言的能力得到提高。

3、学生的语言积累增加了。

4、学生的阅读水平显着提高。

5、学生的听力状况有所提高。

6、学生的作文有了一定的进步。

二、问题与不足

由于我本学期刚刚接手四（3）班，所以这个班的整体成绩在整个年级中是比较差的。 另外，教材内容也比较多。 有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。 这给本学期的语文教学造成了很大的困难。 另外，本班部分学生家长对孩子关注不够、配合不够。 有些学生学习汉语的积极性不高，对教材的理解和运用不够深入。

三、总结

这学期，我不断更新教学理念，严格要求自己，做好教学工作，较好地完成教学任务。 总之，有成绩，也有不足。 我将从本学期的教学工作中吸取优点和教训。 加倍完善自己，提高自身素质，才能取得更大的成绩，更好地完成工作。

四年级第二卷教学工作总结第五章

转眼间，本学期即将结束，本学期的各项教育教学任务现已圆满完成。 简要总结如下：

一、加强理论学习，提高思想认识

我积极参加各项学习培训，认真参加政治学习。 作为一名教师，自己的教师形象是应该时刻关注的。 在注重自己老师形象的同时，我也非常注重对学生的全面培养。 在工作中，我积极、主动、勤奋、责任心强。 愿意接受学校布置的各种工作； 在不断学习中，努力提高自己的思想觉悟、理论水平、业务能力。 加速形成自己的班风。

2、教学中注重学生思维灵活性和原创性的培养

新课程下的小学数学教学要求教师有新的教学理念。 能够善于从不同角度、不同方向、运用不同方法对同一问题进行多层次、全面的认识。 在教学中，培养学生灵活多样的解题思路，形成解题的基本技能和技巧。 在教学中，根据知识本身的结构规律，结合学生的实际情况，不断更新教学方法。 通过类比迁移，将所学知识由点变为线、由线变为面，逐渐拓展成网络，从而改善学生的认知结构。 这样，学生就能正确运用已有的知识和经验解决新问题，从而使思维品质得到更好的培养和提高。

3.尊重学生的个体差异。

由于班级规模太大，学生之间存在很大的个体差异。 因此，教师在教学时必须从深度和广度上控制不同知识层次的教学内容，尽可能采用多样化的教学方法和学习引导策略。 ; 在教学评价中，必须承认学生的

个体差异对不同水平、不同性格的学生提出了不同的学习要求。 鉴于本班的知识基础和学生情况，在平时的教学中，我把书上的题拿来，学生做完后老师检查到位。 我认为这样可以准确地掌握学生的学习情况。 为了调动学生的积极性，我采取了先让能力强的学生通过我的检查，然后引导他们检查其他学生作业的方法。这样既减轻了老师的负担，又培养了学生' 能力。 不仅可以充分调动学生的积极性，而且可以让不同层次的学生阶段性地满足学习要求。 效果更加明显。

四、注重学生学习习惯的培养

除了在课堂上加强学生学习习惯的培养外，还要求学生在家里养成良好的学习习惯，如：认真写作、按时完成作业、自觉学习等。 并通过“手机短信”经常与家长联系，及时交换信息，密切关注孩子的成长。 使他们的学习信心和学习兴趣都得到了提高。

5、积极参加教学科研活动，不断提高专业水平。

平时积极参加学校组织的教研活动、课堂培训，积极上课。 在上课、听课、课评活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中进步。

In short, I will to do my due in the and to do .

Grade 2 Work 6

back on this , it is both busy and . With hard work and work, I the work of this . I have a lot, and there are many worth and . The work of this is as now.

(1) ' in art

is the basic force for art. give full play to the charm of art , so that the of and can ' in , and this into a . At the same time, the of art is with ' life , the role of and in their lives, so that can the value of art in real life.

(2) to form basic art

In art , I focus on all , ' as the , their and , and a good for the of ' sound and their all-round . , I chose the basic, The art and that are to the of , with and , the basic of the . At the same time, the of is to adapt to of , so that they can the of art in the of art , form basic art and , and lay the for .

(3) The of ' own in to

In to in by the and the and group, I also to and , , , and learn from other , learn from ' , and make up for my own . So that I can carry out and work and adapt to the mode of the 21st more .

有一个问题：

1. The of ink in has , and it is to tasks or for some of the in one class.

2. Part of the is and .

3. The of to the of .

4. The of late of and of some is .

:

and to some ' and sense of in art .

of work in grade 2 7

In this , I to and , and carry out , and I have . Of , there are some in the of for four (4) . Now the grade (4) class work of this is as :

1. and , be and , and .

doing a good job in , and . Every is to their . To this end, I and . I learn from of the same grade, to , and the , and of each , so that they can truly try to the joy of . In , I try my best to to dare to speak and act, guide to be able to speak and do, and the of ' in all .

In order to , I , , tutor and . I have every link, and to make to learn. In the , I , spoke, and from , while my own .

, on the of to ' .

The of this 's is ' . In , to the of our grade (4) , I fully their for , use their spare time to guide them to read some books, and at the same time focus on and in the book. , ' in , and good , the work " of in the of Grade Four".

In order to ' self- , I have asked to on notes, and to show their . ' .

3. the work of and poor to the of all .

This , I have a plan for the of . to the among the in this class, in order to each to on the basis, I "grasp the two ends and help the ", on the of . At the same time, set up a " aid" group in the class, use the form of , use to drive poor , work after class, in the , give , build for , ' in , and each All have .

4. in and to the of their own level.

In order to my level, I in the and by the this . I must come every time, and make a good study . 很多。

In short, since this , I have tried my best to do my own work, , to learn from the of , my , and them to my , so that every class can be . 能够达到良好的教学效果，让每个学生都能真正提高语文素养。

Grade 2 Work 8

This , under the of the , under the of the old , to the of the new , we will the , do a good job in , and the tasks. Now we will do the for the work of this : .

1. the of and

At the of the year, to the and of the and the , the and will be out on time. A on the topic, each their views. And out two and two , we and . in and , I have a of the and the of .

2. good study

Good can a for life. The same is true for , such as the of ( texts, new words, about what to say, for , about after- ). , when the text, , I fully and let them think , at the same table, group or whole class to the of the , I act as the guide, and the make a . In this way, a , equal and is for , the of being , and them to and , as well as the of , which not only the of , It also the role of , which not only to the of the , but also .

3. Do a good job in the of

俗话说“磨刀不误砍柴工”。 最重要的学习是方法的学习。 做好学习方法的指导，对于提高学生的学习成绩大有裨益。 Why do some play, but their are good, why is this? 首先，我们强调上课认真听讲，及时巩固知识，然后及时复习。 Some say that you are smart or not on you think. 这是非常关键的。 I focus on to learn to think. For , what you have that day going to bed is also a good way to learn. Of , the have up many in this , and good in the whole class.

4. Focus on the and with new

1. and ' . This , I great to the of ' . Use the book to guide in , and grasp the time for . are to write class and .

2. Pay to the of . In the , I to the of words and , and guide to use the of up the and the to the words. 在学习课文时，我首先进行范读，起到示范作用。 其次，引导学生感受、体验、思考自己作为文本中的人物。

3. Pay to and ' . grade is a point for . First of all, in order to ' in , I start with the of words and in the , and to on and good words and every day. After a of , the of the in this class has , and their have also .

4. Pay to the of oral . 口语交际是培养学生写作能力的有效途径。 只有愿意说的人才能写。 因此，我珍惜每一次口头交流的机会。 In each , are to speak in full and the topic. Each oral class leads the to a , all in the , and pay to the of and .

5. Do a good job in and poor

For some , I often them to read more books and do more in to their in-class , so as to their and . their " " , help and make happy. Some in our class have poor , poor , have not good study , have goals, and lack and self- in . 因此，我有意识地引导学生努力学习，学习更多的知识和技能。

One is to the ' class , and to and help with poor .

The is to for to pair up with with poor , to be for and the of tasks, and to spend more time for .

The third is to pay to their .

结合使用鼓励和表扬。 “激励胜于赞扬，赞扬胜于批评。” 在日常工作中，我总是对学生说：“你们是最棒的！” “你很聪明！” "The that you can do well." "Come on! for you." Let the their in , their in a smile, be by love in a and happy , be by , and the of . 一旦发现他们取得了一点进步，就会受到表扬，甚至给予物质奖励。 尽量克制自己，不要表现得粗鲁。 At the same time, give them care in life and help in , often talk to them, the of , and their .

6. on work

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将到来，作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！

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