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年度科研工作总结（一）

一、项目概况

## 研究所是科技局下属的科研机构。 现有高级工程师2人，工程师7人，助理技师5人。 大专以上学历占90%以上。 全体员工具有强烈的团结协作精神，多次荣获省、市科技进步奖。

多功能环保特种电源为市级工业科技研发计划项目。 项目立项后，在科技局工业科的大力支持和指导下，我所投入一切力量，按照计划合同中的各项要求，开展科研开发认真对待，并在延长的开发时间内，比计划合同中的指标做更多的综合实验和开发，使项目的技术性能更加完善，多功能电源的综合集成效果更加明显。显然，研发工作已经全面完成，并提交科技局工业科验收。

二、工作成果

多功能环保特种电源项目总投资5万元，其中科技局拨款5万元。 项目立项后，我所组织全体科研人员全力攻关该项目。 在立项前充分论证的基础上，按照计划合同要求的各项绩效指标，组织项目制定和实施。 在项目负责人负责的前提下，分别成立电控开发组和综合集成应用开发组。 各小组组长对小组承担的部分项目全面负责，包括人员调配、涉及资金使用、对小组成员的奖惩等。这样的组织实施方案充分调动了全体人员的积极性。开发商，并显着加快了项目的开发进程。

但在开发研究过程中，科研人员对该项目的技术指标和应用方向有了更新、更高的认识，且开发经费仍有富余，因此该项目得到了进一步完善。

深入开发，使项目开发全面完善。 增加了现场应用、应急维护等多种应用方式，取得了良好的效果。

该项目已形成两项可生产的技术和产品。 这些技术或产品技术性能优良，质量稳定。 它们可以单独使用，也可以与这两种技术结合使用。

三、技术成果

采用先进的嵌入式单片微处理器作为主控器件，设计了四路交流稳压输出，不仅可以提供整个监控系统所需的交流电源，还可以自动切断电源，并具有室内温度数据输出（0-5v）等。根据自动监测仪表的特点，保证了足够的稳压精度，延时时间的调节范围也比较大。 交流稳压器实现了三高：高效率、高功率因数、高可靠性； 三低：低波浪污染、低环境污染、低电磁干扰。 具有浪涌吸收器、lc滤波电路、重复负载滤波器、峰值吸收器。 并且采用远离饱和的电感可以抵抗不对称波形干扰，不会对电网产生磁场辐射干扰或传导干扰。

新增的供现场使用或维护的直流稳压电源具有以下性能特点：

1、直流稳压电源输出：+12v，最大供电电流4a；

2、直流稳压电源输出：+5v，最大供电电流1a；

3、直流稳压电源输出：-12v，最大供电电流0.5a；

年度科研工作总结（二）

20xx-20xx学年教学科研工作总结 20xx-20xx-20xx年，我校教学科研工作在继承去年经验教训的基础上，进一步拓宽思路，创新务实，科研工作取得了一定的成果。 总结如下：

一、课题工作总结

1、新增项目：20xx年，我校承担省、市级教学科研项目12项，其中省重点项目2项，郑州市面上项目10项。

2、结论：省级项目《信息技术在农村教育教学中的应用研究》结题，郑州市项目《构建学校、社会、家庭德育网络》结题，获郑州市二等奖城市。

郑州项目《古新秘闻》编印为简明读物。 它已从校本课程走向社会，成为青少年了解新秘密历史的热门读物。 郑州市重点项目“构建学校、社会、家庭德育网络”圆满结束，荣获郑州市重点项目二等奖。 学校先后被评为新密市、郑州市德育工作先进单位。

3、郑州市“学生心理问题教育与对策”和“学校、家庭、社会教育一致性研究”两个重点项目进展顺利。 开幕报告会按要求举行，心理咨询室按预定时间筹建成立。 利用、积极开展总结工作。

2、选修课作业：

20xx年，开设选修课19门，班级23个，涉及教师近30人，学生1300余人。 包括语文、数学、外语、物理、音乐、美术、政治、历史、民族器乐等。 成功开发本科读本。 与去年相比，基本以年级为单位组织，保证了选修课的有效开展，满足了大部分学生的要求。

三、学科竞赛：

20xx年学科竞赛：

1、我校报名人数110余人，获奖56人，占一半以上。 更多赢家。 其中，省级奖44项，郑州市奖5项，新密市奖8项。 共计56人。

2、河南省省级竞赛：高二数学一等奖4名（范瑞东、张景耀、郭凤亮、刘光华），高二物理一等奖41名市，我校17人。 市一等奖3项，我校1项（张伟强），市二等奖7项，我校4项； 市三等奖10项，我校4项； 共有9名获奖者，占全市总数的一半。

3、郑州市市级竞赛：高中化学一等奖1名、二等奖1名、三等奖4名。一等奖4名、二等奖6名、三等奖8名

4、在河南省第九届青少年机器人大赛中，我校荣获初中组一等奖、高中组一等奖。

5、在新密市20xx-20xx年中小学艺术教育成果展示活动中，我校荣获优秀组织一等奖。 20余名学生获奖。

6、新密市20xx-20xx年中小学生运动会开幕式上，我校大型团体操：“腾飞新密中学”取得巨大成功。 受到了教体局领导的好评和社会的高度评价。

4. 论文管理

1、20xx年在各级各类报刊杂志发表论文多达23篇。 其中，在本学科核心期刊发表论文5篇。

2、河南省级奖励论文60篇，郑州市级奖励论文25篇，新密市级奖励论文14篇。 共122篇文章。

五、20xx年教学科研两项措施：

1.修订制定8项教学科研制度。 为保证项目效果，学校实行项目负责人负责制、项目成员专项项目制、项目月会制度，并制定了《项目研究奖励办法》等一系列制度和措施。等标志我校教学科研工作进入规范化、深入研究阶段。

2、积极管理名师项目，实现名师带动教育科研的新局面。

六、一些体会：

1、教师普遍对教学和科研存在恐惧心理。 当谈到写论文时，他们要么干脆不参与，要么随机下载几篇论文拼凑起来。 质量较低。

2.原生态状态。 老师的论文几乎都是经验的总结。 缺乏教育理论的支持和渗透。

3.有经验，缺乏深入研究。 当谈到具体的教学实例时，他滔滔不绝，当谈到写论文时，他立即否认。

4、教学科研氛围不浓厚，部分教师参与科研积极性不高。 具体表现为，对上级举办的各种论文竞赛漠不关心，不急于固定职称，不采取行动。

20xx--20xx年，我校取得了一定的成绩，但在新的一年里我们必须树立危机意识、发展意识和领导意识。 以科研创新工作，把创新成果运用到实践中，推动新的创新。 通过这个循环，我们的工作就会螺旋式上升。 这是我校教学科研工作的使命和必由之路。 。

年度科研工作总结（三）

一学期来，我校注重科研，坚持用教育科研解决教育问题和困难。 积极探索科研振兴教学之道，探索课堂教学的科学规律，用科学的理念和方法指导教学，完善课堂教学的科研内容，提高课堂教学的质量和效率。 认真研究课堂教学各环节，深化分层教学的教学改革实验。 结合县教育局和教研室的要求，联系学校实际开展教学改革实验。 经过努力，教育、科研等各方面取得了可喜的成绩。

一、抓科研、制定措施、出成果

认真组织学习教育科研理论知识和上级领导讲话精神，贯彻落实上级文件，集中教师思想进行教育科研，坚持以教学科研理念为指导，将工作落到实处，制定措施保证科研工作顺利进行，确定每周三下午为教研组活动时间，规定其具体内容，并做好记录。 这项工作已经实践多年，取得了良好效果。 首先，教师之间的交流增强了，其次，教师养成了坚持教研活动、用教育研究指导教学的习惯。 第三，保证教师有一定的学习时间。 20xx年，我校教师多篇成绩突出的学术论文获奖。 20xx年申报的课题已全部完成，充分体现了教师参与教学和科研的积极性。

二、认真落实各项科研任务

1、规范教学计划，把握常规：为了让教师尽快适应新课程的教学，要求教师规范课堂教学行为，我们重新完善了教师课堂教学的检查评价制度。教学计划。 通过检查评估，教案质量较之前有了很大提高，对高效课堂教学的实施起到了一定的推动作用。

2、规范活动，激发活力：本着立足实效、不走过场、不做架子的原则，今年规范了各项教研活动，使活动形式多样、富有成效。 比如，集体备课和小项目研究的有机结合，真正达到了全员参与、整体质量提升的目的，真正盘活了校本教学科研。

为克服备课中“走流程、不突出重点”的现象，根据学科和教材的特点，围绕单元的重点和难点，将教学过程从教学准备过程中要设计一个重点或难点的教学环节，集思广益，拿出最佳方案。

3、规范档案、留下痕迹：本着“让活动留下痕迹”的原则，每项活动都有计划、有过程、有结果、有档案，一案一案。 克服临时突击检查的陋习。

4、经常培训促成长：教师外出学习，可以拓展教师视野，拓宽教学思路。 20xx年是教师外出学习机会最多、人数最多、学习水平最高的一年。 例如：部分骨干教师参加了学习，部分科目参加了爱心教师培训。 要求每一位外出学习学习的教师都写下自己的学习心得和心得，这样才能真正学以致用，提高专业水平。

5、研究“课题”，谋求发展。 教科院坚持走科研兴校、科研兴师、科研强校之路。 除圆满完成本学期教学验收评估工作外，根据县教学部门的要求，结合我校实际情况，本着不走形式、注重实际效果的原则今后，我们将对“创建高效课堂”进行深入研究，积极探索符合学校要求的途径。 我校实际课堂模式，认真做好项目结题工作。 为此，我们教务处深入课堂进行调研，统一思想，动员全员。 在学校领导和教师的共同努力下，项目研究结题阶段工作已顺利完成，并已提交结题申请。

3、注重科研知识的学习，不断提高专业水平

教育科学研究的重要性已逐渐被广大教师所认识，但做好科学研究并用其解决教育中的实际问题却并不容易。 为此，多次组织教师学习，学校积极配合，组织教师外出参观学习，购买了大量图书供教师阅读。 学校教师队伍整体素质显着提高。

4、将教育研究成果应用于教学实践

科学研究为广大教育工作者所熟知，这也是学校追求的目标。 为了实现这一目标，探索规律，学校大胆进行实验。 在总结以往“悟—探究”教学法的基础上，认真组织教师讨论，总结经验教训，严格规范，并在全校推广。 通过教学实践，教师们摆脱了以往填满课堂、填鸭式的教学模式，注重培养学生的能力、开发学生的智力。 教学中努力实现自主探究、合作探究的学习方式，将过去教师单一的“讲”、学生被动的“听”转变为教师的“启蒙”、学生的“动”、“议”，形成师生双向关系。 活动充分体现了师生的主体作用，极大地调动了学生的学习积极性，教学质量得到了显着提高。

总之，教育科研是一项长期、极其重要的任务，必须不断抓好。 在今年的工作中，我们要认真总结经验，继续开拓进取，积极开展教学科研活动，充分发挥优势，争取取得更大的成绩。

年度科研工作总结（第四部分）

年度中学科研工作总结 今年，在区科研办公室的科学指导和校长办公室的领导下，我校科研工作以课题研究为核心，有学期研究课题和个人微项目作为起点。 以负责任的课堂策略和课堂教学模式为目标，充分发挥科研“研究、指导、服务”的功能，取得了一定的成果，总结如下：

一、主要工作

（一）专题研究扎实有序

1.学校课题研究

我校项目研究工作按照学校项目——每学期研究课题——教研组子课题——个人微项目的思路开展。 上学期，根据学校课题和学校实际，提出了“高效责任课堂策略研究”作为子课题。 下学期将研究“任务引导式课堂教学模式”，运用各种有效途径，探索提高教学效率、创建高效课堂、提高学生成绩的途径。 学习责任的有效策略。

①项目理论支持、专家指导 为了更好地使教师明确研究思路、研究方法和研究途径，我校校级领导承担了课题研究的理论培训任务。 牟校长、江校长分别就台湾、香港、东北师范大学海外留学报告、打造高效课堂策略、“任务型课堂教学模式解读”等专题进行了专题研究，精彩的讲座让老师们受益匪浅。学习先进经验，开阔视野，为进一步研究打下坚实的基础。 根据。

②研讨活动、同伴互助 扎实开展教研活动，采取活动前培训、活动中跟踪、活动后总结的形式，确保教研活动的有效性。 在学期初的科研计划中，围绕研究课题确定了学期教研组活动的主题。 主题均以学校主题为中心。 ，研究该学科的有效课堂策略。 校本论坛是我校一贯坚持的学科研究平台。 活动呈现出“半个月坚持一次、每次主题鲜明、每次反思引导感知”的特点。 今年的主题围绕高效负责任的课堂策略研究和课堂教学模式研究两大主题。 从课题主持人到骨干教师、科研带头人和普通教师，全体成员参与、集思广益，在不断研究中达到同行互助的效果，使课题研究扎实有效。

③课堂实践，不断修改课堂是教学和科研的主阵地。 课题研究只有在课堂的不断实践和思考中，才能找到附着点，发挥应有的功能。 今年的各项教学活动，如骨干带头活动； 青年教师五门课作业竞赛听力与评价竞赛、白板应用竞赛； 审查研讨会； 点击课程； 在主题研究和个人课题研究中的反复实践和打磨过程中，落实主题研究，发展教师个人专业。 同时，该项目的主持人——牟校长每堂课都要听，每听完就要批评，激发了老师们的研究意识。

④主题反思、引导和改进 我校在项目活动中一直有“问题反思”的传统。 通过提出问题，引导教师在积累经验的基础上反思自己的课堂和自己的研究，然后聚集在一起共同反馈、经验分享。 同时，为鼓励教师在研究中及时发现自身的优缺点，找出问题，及时纠正，我校开展了“课堂自我观察”活动。 课题研究，提高课题研究的有效性。

⑤课程模式导航，倡导班改，改变我校课堂爆满的现象，打造以学生为本的责任课堂，在课题主持人牟校长的规划下，下学期在教研室的牵头下，在一年级开展了课堂改革任务导向型课堂教学模式的研究。 学校课题组在前期广泛调研的基础上，经过反复论证和思考，最终研究出适合七十七中学习情况的“任务引导课堂教学模式”。 随后，利用校本座谈会的时间向全校老师进行讲解。 初一的三位备课组长进行了多轮课堂练习。 牟校长、蒋校长亲自听课并对班级评价进行指导。 既有备课小组的培训，也有一对一点评的推广，让广大教师改变了观念和行动。 同时，科研室在教学设计、馆藏记录设计等方面进行改革，推动课堂教学模式的实践。 目前，教学模式研究已进入稳步推进阶段，极大地推动了学校科研项目的发展。

⒉个人项目研究

①区级课题科研办公室积极管理区级课题，及时传达区科研办公室的要求，过程中指导，及时总结细化。 全校共有11名教师承担区级课题研究，科研处组织参研教师进行培训和公开提问。 上学期有7位老师按时完成题目，下学期有5位老师申报了个人微项目。 通过区教研室的指导，部分教师可以在平时的教学中进行科学研究，从而解决实际问题，提高课堂效率。

②微话题 每位教师在学期初围绕研究课题和学校课题建立个人微话题，并在教研组内讨论通过。 科研室对教师微课题的设立进行检查、培训和指导。 随后，老师制定个人项目训练计划，科研室指导老师以计划模板的形式填写计划。 在学期实践中，要求教师在正常课、研讨课、指导课、竞赛课、复习课中将个人课题带入课堂。 及时总结。 学期末写个人项目研究总结，积累经验，反思不足，提炼成果。 （二）成果求精、求真、务实。 教师围绕学校课题、研究课题、微课题积极撰写教学论文和案例。 多人作品发表或获奖； 科研专题杂志《睿思》通过《研究动态》为教师提供科研资讯，《教师写作》发表教师的研究感言、论文、案例等，这些成果营造了良好的科研氛围，帮助教师提高科研水平。科研素养的提高，也证明了教师科研水平的提高。

2、工作中的不足

⒈区级项目因多种原因未能按时完成。 虽然研究思路比较清晰，但仍缺乏及时的总结和提炼。

2、在课题研究的实际操作中，教师应付的现象依然存在，需要进一步更新观念，用事实说话，使研究工作更加有效。

3、部分教师虽然已经具备了科研意识，但独立承担科研项目的积极性不高。 要进一步加强单项立项的宣传和组织。

⒋科研工作评价不够，问题反馈不够，导致问题堆积。

⒌课堂教学模式研究的课堂实践还不够成熟，理论与实践不够契合。

3. 纠正措施

1、将学科研究与教学紧密联系起来，用教学绩效的提高影响教师认识到科研的意义。

2、积极提炼科研成果，汇集整理成书，一方面提高科研积极性，另一方面为问题的结论做好准备。

⒊加大科研考核力度，通过考核、奖励等方式，让教师注重思考、行动于实践，期末评选科研先进个人进行奖励。

4、积极寻求专家指导班级模式实践，采取设置实验师资、在实验班进行实验教学的方法，使班级模式研究向更加成熟的方向发展。

总结过去是为了未来更好的发展。 经过一年的努力，我校科研工作思路清晰，作风扎实。 未来，它将充分发挥其职能，为教育教学进步、学校特色展示、学校内涵发展做出贡献。 。

年度科研工作总结（五）

在学院领导班子的正确领导下，在学院各部门的大力支持下，在全体教师的共同努力下，科研部积极推动各项工作的开展，圆满完成了今年的各项任务。

按照学校总体工作部署和哈尔滨市科研工作文件精神落实情况，科研工作重点紧

紧紧围绕学院中心工作，把握“科研兴校”不可动摇的战略地位，深入开展职业教育科研管理实施策略的学习研究，将教育与科研紧密结合起来。 of our to the "xx" and , our was rated as an group of " Tao 's and and " in 20XX by the Tao of the . xx were rated as , and the was by the In the of work in 20XX, x were rated as of in the city.

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In this , we will to the study and of , study plans on the , in each , and and check study notes with each . In the 's watch cup , the in more than 20 and . of the are for and can in all and .

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现有问题

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3. There is not on the and of in . The and - of the of , and serve with . , from the of the of our , this needs .

In short, and is a long-term and task, which be . The will to learn , seize , and be brave in , , and . Make great to the work of the 's , to in the of , and to in the , so as to make to the of the 's and - .

of work (Part 6)

Final

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On-site .

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On-site : The host shall an to the of , fill in the form for on-site and . The 3 in (one of whom as the of the group), and with 2 hired by the unit, they will form an on-site and group to the work.

2. for

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1. " of of "

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② Topic ; ③ Topic work ;

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1. " of of "

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• 2. Main and sub- of

Bind them , use their own , and make two .

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Bound into a book.

4. of work

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1. and of the plan of this topic

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2. The main and of this topic;

Early stage ( , plan, up group, , etc.)

Mid-term (do , , in , , stage , etc.)

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3. The of this topic and their use, and the works of the

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1.

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2.

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3.

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(289A.cOM)

and on a large of , and laws from it

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1. to

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Title, and ; 主要文字； and .

1. Title, and

Topic: Be , , , and eye-. Let know the of this at a , the , and .The title of the usual topic +

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2. 文字

The text is the main part of the and of the parts:

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① :

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The of the is used as to your and the .

④

讨论是作者通过逻辑思辨，依据已有理论和知识对研究结果和中心论点做深层次的揭示的过程，是一个不但知其然还知其所以然的过程，是带有学术的味道了。

⑤结论

是对“问题的提出”中的问题作以简要概括的回答

例：《***区男女生学习能力的调查》结论：

测试结果表明，四至初三年级的男女生言语能力无显著差异。

男女生能力发展是不等速的，四至六年级，初一至初二年级是学生能力发展的两个加速期。

男女生的能力发展速度存在显著差异，男女生的语言能力发展速度近乎相等。在数学推理能力方面，五年级时男生的发展速度超过女生，且两者的均数差异逐渐显著。⑥研究中存在问题和建议

研究中不完善的方面，有待今后继续研究。对今后的研究工作的设想和在实践中应加以改善的建议。

3.参考文献和附录

在研究报告的正文后面，通常附有参考文献与附录，作为补充材料，让读者知道材料的来源，涉及的文献资料应该逐一注明。

附录主要是本课题研究中的一些关键的原始资料，如测试表格、调查问卷等。

参考文献的格式：

叶澜：《教育研究及其方法》，中国科学技术出版社，1990年

六、结题过程中常见问题的避免

1、关于研究内容

题目大，研究内容少

题目A，研究内容B

没有研究内容或过于简单

撰写研究报告，课题主持人一定要把关，熟悉要研究的课题到底要解决哪些问题，报告的中心论点一定要符合研究内容。对每一项研究内容，在报告中都要体现出研究的结论，围绕中心论点来阐述。

2、关于研究方法

很多报告对研究方法的具体做法没有体现出来，调查法没有相应的调查问卷，没有调查过程，没有调研报告；文献法没有查阅文件的说明和对材料的归纳与分析。行动研究法没有对整个行动过程的设计，在报告中这些都不体现出来，这个报告就没有分量了。

应详细说明所采纳的研究方法的具体做法。

3、课题研究的工作报告与研究报告的主要区别是：

工作报告说明的是课题怎样研究的，每个阶段都做了些什么。时间段的罗列。

研究报告说明的是课题研究了什么，结论是什么，加进了思考、分析结论，有思辨、学术的成分。

二者比较起来要以研究报告为主，它是属于研究的成果之一。

4、关于副卷

在以往上报的结题材料中，我们经常发现在上报材料的副卷部分，有一些是与本课题研究无关的材料，无论什么课题，都附上很多教师的教案，不同年代的获奖证书，看起来材料很充足，实则有说服力的很少。

应该附上的是：调查问卷及调查报告、进展报告、阶段总结、中期总结等。还有公开发表的论文、与课题相关的活动获奖情况，推广与应用的情况等。

与课题无关的教案、教学设计、获奖证书等一律不能附上，副卷没有材料不要拼凑。

七、报送材料要求

1.《辽宁省教育学会科研课题结题鉴定书》

单独装订，一式两份。

2.研究成果主卷和副卷

分别单独装订，使用各自封皮，一式两份。

3.课题鉴定材料一律用A4纸打印或复印，无须塑封、压膜、配文件夹等，并于左侧装订成册。

4.报送材料同时交课题研究报告电子版与课题组名单电子版。

两个电子版放在一个文件夹中，文件夹名字为

学校名+课题主持人名字

课题组名单电子版用Excel表格制作

表格顺序：序号、主持人、课题名称、课题组成员、证书数

（成员排版要求两个字的名字中间不要空格、课题组成员名字间用顿号间隔、所有成员人员名字排在一行中，不用换行或对齐。课题组文本名单应加盖单位公章。

5.县区同时报送本地区鉴定课题目录（文本目录和电子版目录各一份）。

目录一律用Excel表格制作，表格顺序：序号、主持人、单位、课题名称、备注

（人员情况、题目更改等说明）。

文本目录加盖公章。

6.报送材料截止时间：

2012年5月25日

7.所有目录内容要求准确无误，特别是课题题目和课题组成员的名字，不能出现错误。

年度科研工作总结(篇7)

一、扎实开展课题研究

继续完善“研、训、用一体化”的教科研模式，坚持“教育教学工作课题化、课题研究常态化”的教科研工作方向。引领教师坚持常态研究，使教育科研逐步成为学校工作中的工作方式，把学习与研究、工作与研究结合起来，大力开展科研创新。加强对不同层次课题的管理，完善和修改学校科研制度和考核机制，发现和培养一批科研骨干。持续抓好课题研究过程的管理和研究反思的深化。

二、课题研究的管理与结题

（1）加强课题管理“123”制度化建设。即：“1”一个加强：即加强课题过程管理，及时填写《课题研究记录》。课题研究实施全程跟踪，学期末进行阶段性总结，及时梳理经验，提炼成果，分析不足，调整研究方向，全面系统地做好资料收集与整理工作，细化学校教育科研资料管理，使课题研究更实效而规范。“2”两个坚持：一是坚持各级课题研究管理制度；二是坚持做好课题研究成果的推广交流。“3”三个同步：即研究实施与资料积累、整理、分析与指导同步；研究实施与学生发展、教师发展、学校发展同步；研究实施与成果表达同步，杜绝虚假研究。让每一个参与研究的教师能够在研究中不断提高科研能力。课题研究的管理实行课题组组长负责制，各课题组人员要明确分工，做到责任到人。各课题组制定出明确具体的课题研究阶段计划，扎实开展研究行动，不断反思和提炼物化成果。每月开展课题组组长例会1次；每月各课题组开展1---2次研究活动（教研活动时间），每次活动要定时间、主题、主讲或主持、记录人等，确保研究活动的真实性和有效性。

（2）本年度是国家级子课题《网络环境下数学课堂教学中的信息化运用》结题验收时间，结题材料要准备完毕。

三、扎实有效地组织教师学习和培训

（1）理论学习：利用业务学习时间，组织教师进行互动式的理论学习。学习的内容主要围绕三大块。一是关于专业知识的板块，组织各教研组教师深入学习各项教育法律法规以及与教师专业发展相关的书籍；二是读书板块：教科室将与学校图书室配合，推荐优秀的教育教学理论书籍、随笔供教师阅读，然后在业余时间，让教师来交流读书的感受；三是与课题相关的理论板块：教科室结合“十一五”规划立项课题，拟定讨论的话题，由教师寻找与话题相关的资料，并结合自己的教学实践，来畅谈对一些教育教学问题的看法。让大部分教师都有上台展示自己的机会，从而提高教科研理论水平。

（2）教师培训：重视对科研骨干和广大教师的教科研培训工作。针对不同层次、不同年龄及不同学科的`教师提出不同的要求，加大学科、学术带头人的培养力度，为骨干教师的成才搭建舞台。积极鼓励青年教师参加评优课比赛、教学设计比赛等活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出，加强骨干教师的梯队建设，形成学校多层次、多学科的骨干教师队伍。本学期举行了全校优质课评比活动，教学设计比赛活动，效果较好。

四、扎实推进论文的评比与发表

论文评比活动是引导青年教师开展教学反思和提高论文写作能力的有效载体。本学期组织40岁以下的青年教师参加“师陶杯”、“五四杯”等论文评比，探索建立骨干教师点评青年教师论文的机制，切实帮助青年教师提高参评论文的质量，论文的参评数量和质量上有新的突破。鼓励骨干教师撰写高质量的论文，本年度在省级以上教育杂志上发表论文13篇。

年度科研工作总结(篇8)

积极开展重点课题研究，增强教育科研活力

如何增强教育科研的活力?以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，而且易于把广大教师组织起来，一起搞科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃生机。为了使教科研更加正规，我不仅与本校教师互相沟通，还积极参加学校的教科研交流会，认真听取教师的经验总结，取长补短。我致力于课题研究的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都必须有学期研究计划，在期中有课题研究活动，在期末有学期研究小结。这样，几个研究课题都能在每学期有量的积累，从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基础。在课题研究过程中。我吸取别人先进的科研经验，大胆探索，积累经验，提高科研能力。

教师学历是教师文化素养、业务能力的一个标志。为了更好的进行教育科研工作，提高自身业务水平，本人积极参加进修。除此以外，我还继续进行信息技术培训，努力提高自身的专业化进程。

严格抓好课堂教学研究，夯实教育科研基础

课堂教学是教育科研的主阵地，我将继续深化课堂教学改革活动，形成重视课堂，研究课堂的热潮。

认真学习“标准”，找准“标准”

认真学习《全日制义务教育课程标准》(实验稿)，做到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

通过学校教育网站，拓展教育空间，拓展信息渠道，学习别人的先进经验。

年度科研工作总结(篇9)

本学年我校教科研工作，坚持积极稳妥地推进135互动课堂教学改革，切实提高教学效率，在“科研为先导”的旗帜下，以课题研究为主阵地，加强学习与研究，不断更新教育观念，紧紧围绕新课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，培养学生的创新精神与实践能力。学校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了很大的进步。

一、以加强学习为基础，转变观念，提高教科研能力。

1、加强理论学习，提高教师理论水平。

我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论和新课程改革的理论，加强135互动课堂教学模式通式学习，做好教师业务培训、学习工作。课题组教师做到学习与讨论相结合、理论与实践相结合、集体学习与自学相结合，并充分利用青龙镇总校QQ群及学校的“网上学习论坛”，围绕课堂教学改革实施中的一些具体话题：如综合实践活动、新课程引起课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、师生有效互动、课堂教学评价的变化等方面，进行专题讨论。平时教学处为各教研组课题的研究收集相关的理论资料，分发各课题组学习参考，提高课题研究的理论水平，促进课题研究健康有序发展。

2、加强培养学校教科研骨干队伍，提高教师教科研能力。为了提高课题组人员理论素养，我们继续做好组织课题组成员阅读理论书籍，及时将有关课题研究的资料分发给大家。在已初步形成课题组学习制度基础上，重点开展了“课题组研讨会”课题组长提前一星期通知课题组成员，各课题组成员围绕研讨主题，准备35分钟的专题发言内容；活动时，课题组成员交流各自学习心得和课题研究情况（包括困惑等），大家群策群力、深入探讨。通过这种形式，真正让每位教师都能积极主动地参与研究过程，真正让每次课题组的学习活动都能在群言堂的氛围中卓有成效。

积极组织校内课题研讨活动，指导教师精心选择适宜的.科研方法，对课题组成员进行科研方法的培训，提高教师的教科研能力。本学期我们认真安排、组织课题组人员外出参加听课学习活动，外出听课后，我们要求课题组教师认真写好一份听课心得记载，并在课题组范围内组织学习讨论。

二、以学校“教科研管理条例”为立足点，巩固和加强课题组建设，加强教科研过程管理，促进工作有序、高效的开展。

1、加强课题组自身建设。

组织建设上要求新成立的课题组人员要精心物色，成员结构合理，以形成合力；制度建设上要求形成一套符合我校实际的制度，以使课题组开展活动有章可循，我们出台了“学校教科研管理条例”，将其中的“理论学习制度（定期交流、检查）”、“教学观摩制度”等、“课题研究考核制度”等做细做实。

2、加强课题研究过程管理

这也是教科研工作的重中之重。本学期每个课题组重点抓实验计划的制定（期初交教学处），抓具体研究汇报课，抓研讨活动，抓每个课题的进度及情况评估，抓资料整理、台帐的建立和论文心得写作。期初教学处将每个课题组的进度开展情况列成表格、宏观控制，确保每个课题组按计划进行活动。同时每个课题组成员认真填写《课题研究手册》，每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会议、活动情况，收集好各类资料，并定期交流。

3、加强课题规范操作，提高课堂教学效率。

我校加强了科研课题的研究工作，认真组织课题研究，提高课题研究的水平。每个课题组，对照学期计划，都开展了丰富、有效的课题研究活动，每个课题组有一半老师上了课题研究课，课前课题组教师集体备课，课中课题组教师集体听课，课后上课教师先谈设计思想，然后课题组教师中肯的评议，肯定优点，更提出建议，通过这样的活动，促进了学校教科研水平的提高，同时也促进了学校全体实验教师的发展。

4、执行好“学校教科研管理条例”，强化激励措施本学年在确保各项课题研究扎实开展的同时，采取积分制的办法，对每位课题组教师进行学期考核；思想建设上进一步要求大家始终树立热爱教科研、积极投身教科研的思想。学校教学处将根据教科研管理条例：对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行专题考核，对于考核获优秀的教师给予一定的奖励。

三、以自办校刊为主阵地，积极创建教师展示研究成果的舞台，推广研究成果。

本学年，教学处和各课题组长组织指导好广大教师特别是课题组教师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，并帮助修改整理，积极参加各级各类教育部门组织的评比，积极向各级教育刊物投稿。并继续高质量地办好我校校刊《双明校报》。

通过开展扎实有效教科研活动，一批优秀的青年教师脱颖而出，在学校暂露头角，如：宋xx、肖x、吕xx、陈xx等获县级首席教师或骨干教师称号。多名教师获县级总校级教学、教研成果奖，他们是：满学飞、许凤香、李连荣获总校优质课奖，陈军丽历史录像课获县级优质课奖，吕xx、邵xx、杨xx、董xx等教师获案例反思类县级优秀奖，肖晔老师主持的课题《体验式教学策略的研究》结题。

纵观一学年的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是组织带领广大教师在课堂教学中的改革力度不够；教科研研究中课题研究的延伸与深化遭遇瓶颈，亟待突破，需要创造性地完成工作，在这方面有些心有余而力不足，另外在研究过程中还存在忽松忽紧的状况，导致研究的断续性，应坚定不移，厉行不悖。但随着教育科研在双庙明德学校的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。

年度科研工作总结(篇10)

本学期在区科研室的领导下,我们依据学校的科研计划, 以服务教育教学，服务教师的专业发展需要为导向，在突出科研工作基础建设的系统性、针对性和实效性方面,有计划、有重点地开展各项工作，具体工作总结如下:

1、在队伍建设上，明确科研室的工作职责。根据《嘉定区教育科研发展五年规划》和区科研室学期工作计划，成立本校科研工作领导机构，为组织实施、监督考核，提供指导和帮助。校科研组织领导机构为：校长领导----分管领导----科研室----教研组；学校科研工作采取“校长领导――科研室具体管理――课题负责人落实”的层次管理模式，初步形成由各学科组成的校级科研队伍。为了更好的提升本校教师的科研能力，还通过校级科研培训与聘请专家讲座相结合等形式，为教师论文撰写和科研基础知识等提供指导和帮助，本学期我校开展了全员性的科研培训2次，小组类培训3次，还有两名教师参加区级《科研方法普及班》培训，在教师中普及科研常识，为培育校级科研力量奠定了基础。

2、在园地建设上，正在积极准备学校科研刊物创刊号，初步命名为《杨柳春萌》，将在近期征集各部门所设栏目名称。如：校长论坛、德育研究、教学研究、课题研究、家校互动、支部生活等，能及时发布教职工优秀的论文、教学案例及反思，刊载学生和家长学习型家庭的学习心得，留出专门篇幅和栏目发布科研信息和科研成果。还利用校园网络这个平台及时更新科研各个栏目内容，如校级课题立项、结题目录、结题报告、结题论文，报道本学期的科研活动情况，课题最新申报成功喜讯，本年度教师各级刊物发表（获奖）论文目录及论文，正在研究的区级课题中期汇报，科研的有关信息等都及时公布在网上。

3、在激励建设上，学校制定政策，把科研成果、主持课题研究作为教师学期考核的一项内容；按照国家、市、区和校级等不同级别，对取得科研成果的教师给予奖励。通过实施这些政策，把科研激励建设与学校运行机制建设紧密结合起来，初步形成了科研评价、激励、导向机制，教师的科研意识有所增强，积极性有所提高，广大教师已充分认识到具备一定的科研能力是提升自身职业能力的有效手段和正确选择，学校的科研氛围已见雏形，从而也奠定了科研在学校工作中的地位。在培养骨干科研教师工作方面，涌现出郭蓉、姚迎春、潘海燕、倪敏、张意等有能力、有热情、积极投身科研的一批教师。认真做好《杨柳初级中学科研管理考核细则》和《杨柳初级中学科研管理奖励条例》的修改和补充工作。并对积极投身科研的部分教师除考核加分外，还有物质奖励，本学期对区级以上发表论文的教师，区、校级立项{中期、结题、成果}课题的每一位作者进行奖励共达28人次。

4、在课题建设上，重视课题申报质量和课题管理工作。本学期我校共有两项课题申报区级课题，郭蓉老师申报的《利用“科学”学科中的实验开发探究型校本课程的实践研究》课题从20xx年的3月份开始准备，听取专家指导意见，并对课题的题目及文本进行反复修改， 成功立项为20xx年度嘉定区教育局区级规划课题。其次是重视各级课题管理工作，本学期校级小课题和微小课题的研究共有15项，其中有两项分别是20xx年立项课题和20xx年立项的校级课题，其余13项是本年度开展的小课题和微小课题研究，均按计划开展研究并全部完成已结题；彭颖老师的区级规划课题在本学期做了中期汇报工作。

5、在成果推广上，积极推广已取得的科研成果。本学期首先开展的区级规划课题《初中思想政治课实施多元化教学评价的方法探究》成果活动，科研室认真做好黄渡片级活动策划和相关的准备工作，于10月15日圆满完成本次推广活动，达到了预期效果。我们总结了本课题研究成果有三大优点：第一能帮助教师转变观念、转变角色和行为，有利于教师专业发展和教研组的共同进步；第二直接与教学实际结合、运用，在运用中不断改进，常改常新是有生命力的；第三增强教研组的研究氛围，通过课题研究的成果推广在学科组中形成一个教学研究的学习实践共同体，促进学科组教师专业研究能力，与会的片级各位科研主任和区科研室的孙卫民老师给与充分的肯定。本成果目前已在本校组内和部分非考试学科普及应用，参与研究应用的教师还体会到：他们的收获是教师的评价观念发生了根本的转变，从单一的注重结果，到关注全部过程，实现了“成为研究者”角色的转化；在实施多元化评价中，只有不断地对自己的教学行为进行反思、研究与改进，才能适应社会发展与课程改革的需要，不被转型改革的洪流所淘汰；多元化评价会给教师本人更多精神层面的享受，如多元化评价方法，在实施过程中，能够发挥教师的主动性创造性，教师本人也在评价过程中不断成长不断进步，在工作中不断地有成就感和幸福感。会后，丰庄中学的科研主任准备应用此成果。其次是对本学期已取得的校级小课题和微小课题的成果进行推广，分别在教研组活动等场所进行推广，形成了定期、定员和分组发布的格局，达到了成果共享，在应用中进行反思完善的研究效果。

1、过程管理方面。从选题、审批、立项、监督实施到最后成果评审，以及向上呈送申报高一级课题，建立规范的科研流程管理制度。对课题立项进行认真监督，对已批复立项的科研课题，科研室做好相关的各项工作，如聘请专家、按期主持开题论证会，确保课题研究顺利开展。指导科研课题负责人做好填写日报表→组织开题论证→签订项目责任书→科研条例决定等环节。对科研过程进行严格监控，包括研讨活动记录、研究情况汇报、科研经费使用、课题阶段（结题）报告和研究成果鉴定等。

2、课题研究方面。重视教师从教学实践中提炼出的小课题和微小课题的研究管理，科研室认真组织召开各级各类立项研究课题教师的中期汇报会、阶段汇报研讨会等，听取课题研究进展以及课题研究中存在的问题和困难，共同探讨研究解决存在的问题，确定下一步研究方向，对于疑难问题我们及时请有研究经验的教师或专家提供必要的辅导或答疑解难，使本学期校、区级两级课题的研究得以顺利开展。大多数研究成果都能直接运用于教育教学实际，普遍具有针对性强、操作方便、实效好的特点，发挥了科研在促进教师专业化成长和引领教育教学工作等方面的积极作用。

在教育教学研究活动探索中，我们坚持把科研理论学习、交流研讨、外出培训和课题研究贯穿于各教研组和备课组的活动当中，根据需要适时聘请专家开展专题讲座，指导教师根据教育教学实际，研究和摸索处理解决问题的方法和策略，从成功与失败中多角度的总结和反思，随之提炼成小课题，撰写教育教学随笔、体会、论文等。用理论指导行动，提升科研的含金量，并在教学实践中展示转型课堂中教师的教学风采，对课堂转型起到了引领促进作用。本学期我校探究课教师郭蓉代表嘉定区参加市级比赛，获市级二等奖。青年数学教师左德、盛雪琴等多位教师举办区级公开课，得到同行和教研员的肯定和好评。

本学期，科研室重点加强了以区、镇、校三级骨干教师为依托的科研队伍建设，为青年教师立足教坛尽快成才提供了有力的帮助和促进作用。科研骨干主动承担“示范”任务，主动指导青年教师申报各级科研课题，精心准备，制作多媒体课件，开设转型中《同课异构》开放课等活动，积极开展参与议课、指导、评课、研讨等活动，通过严谨的学科评议、研讨交流，发掘创新出呈现个性特色、质优效实而具有现代气息的好课因素，也形成了同心同德搞课堂转型，一心一意谋求发展的科研气象。作为与之并行的举措，科研室详尽评点教师的教育论文，指导修改，积极向有关部门推荐送评，本学期，推荐到区《进修与研究》的论文都已发表，共有11位教师的科研论文在区级以上刊物发表或获奖，全国公开发表的CN刊物有三篇。

1、在课题建设方面，还没有形成一定量的优质规模效应，要认真研究，加强培训学习，提高各级课题申报的质量和数量。

2、在校级小课题和微小课题的研究和探索的基础上，积极探索校级小课题和微小课题研究成果推广模式，更好地为教师的教育教学服务。在未来的时间里努力形成区级重点课题、规划课题和校级课题三项并举的研究规模。

3、科研室将积极组织教师申报教育教学科研课题，对开展科研课题研究中存在的问题和困惑，将及时聘请专家等必要的技术指导和支持，引领教师在科研的道路上顺利发展。

4、建设强有力的科研队伍的道路途坎坷而漫长，我们将从探索课堂教学转型所遇到的实际问题中提炼课题加以研究，推动科研队伍建设不断发展。

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