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幼儿园教育教学工作总结【一】

幼儿园教育教学工作总结

一、工作概述

护理班是幼儿园的重要环节，是幼儿教育的关键阶段。 在教学过程中，我们坚持以儿童为中心，注重发现和引导儿童的兴趣，积极引导儿童参与各种教育活动，丰富儿童的生活经历，培养儿童的自信心，使他们能够独立学习和自主学习。自觉、健康成长。

二、工作总结

1、教学方式多样

我们采用集体活动、小组活动、个人活动相结合的方式进行教学。 教学方法灵活多样，适应孩子的需要和兴趣，提高孩子的学习兴趣，激发他们的求知欲。 活动内容与幼儿的生活实践密切相关，实现了知识与实践的有机结合。

2、注重居家合作

家庭合作是幼儿教育的重要组成部分。 我们积极与家长沟通，了解孩子的家庭背景、性格特征、育儿习惯等，为家长提供孩子教育方面的咨询和意见，服务好家长和孩子。 同时，我们还邀请家长来学校参观，分享家庭教育经验，让孩子在家庭和幼儿园得到最好的照顾、培养和成长。

3、营造良好的育人环境

幼儿教育环境对孩子的成长起着至关重要的作用。 我们注重创造良好的教育环境，让孩子们在安全、舒适、卫生、有利于学习的环境中成长。 我们相信教育环境是孩子自我成长的基础和根源。

四、注重师德师风建设

幼儿园教师作为引导幼儿成长的重要力量，必须具备良好的师德。 我们始终坚持以爱心、耐心、责任作为教学一切行为的出发点，始终维护教师形象，带动幼儿园良好形象。

3. 就业前景

新的一年，幼儿园工作将继续紧紧抓住幼儿教育关键阶段的特点和任务，努力培养幼儿乐观积极的认识事物的态度，增强幼儿的动手能力，提高幼儿的动手能力。孩子的动手能力。 同时，我们将继续深化与家庭的合作，帮助家长更好地科学养育孩子，增强家长对孩子教育的意识和能力。 在师德建设中，我们将坚持“以人为本”的原则，不断提高自身素质，为幼儿教育事业做出更好的贡献。 因此，我们满怀信心展望未来，相信我们会在教育教学事业中取得更加辉煌的成就。

幼儿园教育教学工作总结【二】

幼儿园学前教育教学工作总结

近年来，我在幼儿园从事幼儿教育工作。 这段时间，我与孩子们、家长们一起成长，不断总结自己的教育教学工作。 现在，我想记录一下我在幼儿园学前教育教学工作中的总结和思考。

1. 课程设计与教学实践

对于一名幼儿教师来说，课程设计和教学实践是非常重要的部分。 在这几年的工作中，我发现好的课程设计必须考虑到孩子的年龄特征和生长发育阶段。 此外，课程内容应与幼儿园教育教学目标相结合，符合教学大纲和教育政策的要求。

在教学实践中，我必须关注每个孩子的个性化需求，尽量让他们参与课堂，让他们发挥主动性和创造性。 我始终相信，一个好的教育者应该让每个孩子感受到他们的存在和关注，让他们在快乐的氛围中学习和成长。

2、师生互动与情感交流

在幼儿园的教育工作中，师生互动、情感沟通也非常重要。 作为一名优秀的幼儿教师，我必须有耐心，关爱每一个孩子，与他们建立良好的师生关系。 为了实现优秀的师生互动，我投入了大量的精力去实践。 我通过多种方式与孩子们互动，比如课堂互动游戏、课后活动等，让每个孩子都能处于一个健康的环境中。 得到充分发展。

同时，我们也要高度重视情感沟通。 在教育教学过程中，我坚持采用温暖、渐进的方式与孩子进行情感交流，让他们逐渐感知到爱的力量。 我始终相信，通过情感交流，可以让孩子感受到快乐、安全、自信、快乐，促进他们积极成长。

3.班级管理和课堂纪律

良好的班级管理和课堂纪律也是学前教育教学工作中不可忽视的一部分。 作为一名幼儿教师，我必须有效管理班级，保证每个孩子在良好、有纪律、正常的环境中学习和成长。 我通过《班规》和丰富多彩的班级活动，营造纪律严明、充满激情的课堂氛围。

同时，我会根据孩子的不同特点和需求，设计课堂纪律，遵守“三秒原则”，创作各种创意游戏，购买一些寓教于乐、有趣、信息丰富的物品，吸引孩子们的注意力。同时，它不让它放弃纪律，而是增强它的自律能力。

4、家校互动、活动多样化

家校互动和多样化活动是幼儿教育教学的重要组成部分。 在这几年的工作中，我始终注重学校与家庭的互动，充分听取家长的意见和建议，共同做好孩子的教育工作。 同时，在学校举办丰富多彩的活动，如亲子游戏、亲子DIY等，不仅增强了孩子与家长的互动，也促进了孩子的共同成长。

在结束语中，我想说，幼儿园教育需要我们不断探索、总结，以共同成长为目标。 同时，要有用心为人师的心态，给人以信任，创造美好环境。 “展翅高飞，共同成长”是不断自我完善、不断探索总结、不断适应幼儿园教育工作变化的重要目标！ 我们要继续努力，让每个孩子都能在快乐的氛围中成长和学习！

幼儿园教育教学工作总结【第三部分】

这一年，我们认真落实上级部门的工作目标和学校教育教学工作部署，继续突出教学中心工作，聚焦工作，圆满完成了交给的工作。 全体教师一心一意，与时俱进，圆满完成了教育教学任务。 今年我校主要做了以下工作：

今年，本着“科学规范、求真务实、重点突破、分工协作”的管理原则和“激发活力、张扬个性、人尽其才、提升素质”的管理目标”，学校教学工作实施了一系列加强教学管理的新举措。 措施。

一是完善制度，规范管理。 在学校的统一领导下，对原有的教学管理制度进行了系统的修改、补充和完善。 本着立足实际、遵循科学性、增强实效、激发积极性的原则。 规范教学流程，明确各环节的工作任务和要求，落实工作责任，引入竞争机制，激发和调动工作积极性，都发挥了积极作用，使教学工作在较短时间内进入良性轨道。的时间。

其次是分工协作，落实责任。 今年的教学管理中，既突出工作任务分解，明确各自职责，又注重协作融合，保证了工作整体质量和效率。 一是按照“层层把关、落实职责、相互配合、重点融合”的思路，明确教学管理职责。 校级领导将年级纳入重点教学工作。 明确提出了各年级的教学质量和目标任务。 二是明确教研组在教学管理中的职责。 建议教研组负责本学科的教研工作，学科负责教师要做好本学科教研工作的指导、组织和协调工作。

常规教学各环节的落实是教学质量提高的保证。 在今年的常规教学管理中，学校将狠抓教学各环节的管理作为最基本、最重要、最基础的工作，在教学中做了一些比较有效的工作。

一是明确岗位要求。 一是对常规教学各方面提出明确的工作要求。 明确提出教案编制要求、课堂教学规范要求、自学指导要求、单位教练反馈要求、作业批改要求、早读课堂指导要求、教师教案签订和审核要求等，使各方面学校活动可以跟进并且更好。 有效克服了教学过程中的盲目性和随意性。 二是提出听课、评课要求，对全学年教学管理人员、青年教师等教师数量提出要求； 并对评价标准和程序提出了具体要求，今年年中评价工作也得到加强。 。

3月份，我校认真学习上级部门关于开展“高效课堂”的实施方案，成立了以园长为组长、教学主任、骨干教师担任副班长，并进行了合理的培训。 分工明确，做到目标落实到人，责任明确。

1、学校组织教师教学竞赛。 通过教师观摩课，鼓励教师上好质量课，推动我校教学研究新热潮。 今年，我校在全校共开展了6期高效课堂通过课程，让教师通过互听、评价学习他人的教学长处，在活动中提高自己的教学水平。 活动。

2、我们将4月和10月定为授课月份。 为了进一步落实高效的课堂活动，要求每位教师每周至少上一节课，并与任课老师进行沟通，向教务处提交听课感想。 今年，我校教师平均听课38节以上，学校领导听课70多场，听课笔记都详细记录下来，听后感悟深刻。 我校形成了良好的教学科研氛围，为提高我校整体教育教学水平奠定了坚实的基础。

1、教学办公室每月必须进行一次务实的教学工作检查，每次工作检查要有较详细的记录和总结。 对存在问题的同志及时提出整改措施，并限期整改。

2、积极做好学校教学质量检查活动。 为提高教育教学质量，促进教师不断学习教学业务知识，提高自身教学水平，使有效教学落到实处、细致化，真正将有效教学落实到行动中，我们对第一届教育教学工作进行了全面研究。和二年级数学科目。 多次月检表明，效果明显。 教师能够讲好课，制定有效的课堂教案，让学生得到最大的收益。 同时，我们还采取观看视频、外出听课、开展学区调查等方式，提高教师的教学技能。 教研室及时将活动材料整理归档，督促教研组认真落实教研计划。

3、认真落实班主任师资规范化、统一化。 11月，按照教育集团要求，让全体教师使用白板课堂上课，强化了备课、上课、作业批改等方面高效课堂教学的要求，并进行了合理的优化和调整。教师上课出勤细化管理。 。

4.开设完整课程。 今年，我们严格执行上级课程的相关规定，决不允许任何老师霸占知识技能课，认真开满课程，不漏课。

5、加强备课管理。 备课时，要注重思路，准备教学方法，让学生做好学习准备。 教师要根据实际情况认真反思教学，写出高质量的教学后记。

6、认真落实教学计划，通过写后记、教学论文、作业分析、质量分析等实现自我反思。

1、继续加强教师树立正确的质量观，不仅要关注考试成绩，更要关注学生的全面发展，促进学生走全面发展之路。

2、每位教师要持续推进“课内训练”环节，研究自己设计的每一个练习是否达到了预期目的。

3、持续推动教师教学行为转变，营造良好课堂氛围，让课堂教学高效起来。

根据上级文件精神，学校制定了切实可行的校本培训实施方案，并组织教师学习相关要求和奖励办法。 学校要求教师每年阅读六本教育管理方面的书籍，写读书心得，每周写一次业务学习笔记和反思，及时更新博客，按照现代方法进行教师操作能力的培训。规划、按时参加国家培训等活动，外出听课、评课，通过校本培训提高教师专业能力和现代教学方法的操作能力。 今后学校将继续加强和改进校本培训。

1、我校将继续推广和改进白板课堂在课堂上的使用，可以促进学生对知识的理解，提高教师运用现代方法的能力。

2、我校将继续以固定表格式完善每位教师的教学工作，实行每日登记、每周公示、每月总结，使考核公开、公平，充分调动每位教师的积极性和主动性。

这一年来，我们的教学工作取得了一些成绩，但工作中也难免存在一些不足。 在今后的工作中，我们将再接再厉，力争在今后的工作中再上新台阶。

幼儿园教育教学工作总结【第四部分】

数学活动的前提是培养孩子对数学活动的兴趣，而少儿教育的兴起就是要让孩子多做事，从孩子身边的事做起，注重手、口、脑的运用，从而培养孩子的数学能力。儿童智力。 因此，在本期活动中，我们根据板房的实际情况和本期数学教学的重点，在前期的基础上提出了更高的要求。 需要我们不断的练习。 总结探索，完善我们的教育教学方法和手段，不断创新才能更好地开展活动。 本期，在我们全体老师的共同努力下，我们在有限的环境下开展了一系列的数学活动，并取得了相应的成绩。 现将这一时期的工作总结如下：

1、首先，在工作实践中，不断学习理论，用理论指导实践，用实践证明理论。 正因为如此，全校数学教师的教育教学水平有了很大的提高。

2、本期，我们园来了两位新老师。 由于他们是新手，没有任何教学经验，我们的老师毫无保留地帮助他们，使他们在短短几个月内取得了很大的进步。

3、在全园教师的共同努力下，辅导全县乡村教师打出响亮的成绩，受到了全县教师的一致好评。

4、教师在教育教学活动中不断总结经验，并针对每次活动​​写出自己的经验和教学反思，起到了监督教师更好教学的作用。

5、通过每月的教研活动，针对本月活动中遇到的问题或困难进行讨论并举办讲座。 这样，教师的教育教学水平进一步提高。

6、本期我们领域注重了孩子动手操作套路的培养，要求数学活动中普遍有操作材料。 正因为如此，小学、初中、高中三个年级的操作套路都比较好，同时孩子们的动手操作水平也得到了很大的提高。 从而更好地开发孩子的智力。

总之，这一期，我们在我们领域的各个方面都取得了很大的进步。 同时，我们的教育教学领域还存在很多不足。 下一期，我们将进一步加大力度，补齐不足，更好地做好我们的工作。

幼儿园数学教学工作总结2

《幼儿园教育指南（试行）》明确指出，数学教育的目标是“从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和乐趣”。 对环境中的数、量、形状、时间、空间等现象产生兴趣，构建初步的数学概念，学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。” ”，本书学期期间，我们对少儿数学教学的生活化进行了初步研究。

首先，我们将数学渗透到幼儿园孩子生活的方方面面。

充分挖掘幼儿园幼儿生活各个环节的数学教学资源，是数学教学生活化的重要途径。 例如，在吃零食和水果时，把主动权交给孩子，可以帮助他们主动获得计数、等除等数学经验； 午餐时让孩子比较碗、勺子的数量，或者让他们分发碗、勺子、筷子等餐具，可以帮助孩子认识和领会物体与物体、数字与物体之间的一一对应关系； 上下楼梯时，引导孩子一边走一边数楼梯，让孩子练习向上数或向下数。

其次，让数学从幼儿生活的周围环境中展开。

幼儿园里的花草树木、商店里琳琅满目的物品、路上一排排的建筑……这些孩子们熟悉的生活环境，都是孩子们学习数学的好教材。 我们通常有意识地引导幼儿观察各种物体的位置、距离、房屋的形状等。 这种利用孩子周围环境中的事物来感知诸如分类、排序、识别形状和空间测量等数学知识，不仅可以帮助孩子学习数学经验，还可以利用所获得的相关知识来解释未知的世界。

三是营造逼真的室内数学教育环境。

在数学角，我们和孩子们一起收集了各种材料，棍子、纽扣、小磁铁、玻璃球、牙签、豆子、树叶……孩子们可以随意数数、添加各种数学材料。 自己做减法、比较、分类、构建​​或制作各种数学工具。 在娃娃超市，我们引导孩子根据不同的形状、颜色、大小、品种和用途，对不同形状、颜色的废旧饮料罐、瓶子或各种食品、药品盒进行分类。 安排。 在自然角，当孩子们发现不同的植物陆续发芽时，为了了解幼苗的生长速度，他们学会了使用不同的工具来测量实物，并将每次测量的数据记录在各种统计中。方法。

实践证明，充分挖掘幼儿生活中的数学教学资源，实现数学教学回归生活，不仅有利于解决数学教育内容的抽象性与幼儿思维水平的具体形象之间的矛盾，也有助于从小培养他们。 探究兴趣和问题意识，从中更好地积累和发展数学经验。

本学期，通过业务学习和讨论，我们确定由宋艳茜老师来开展公开教学活动。 经过宋老师的精心挑选，我们组最终确定了中班数学活动《认识5以内的序数》。

活动目标是：

1.学习5以内的序数，了解序数的方向性，从不同方向认识物体的顺序。

2、正确使用序数词表达物体的排列顺序，激发对序数词的兴趣。 通过三个不同层次的观察和讨论，这次数学活动更加贴近孩子，效果也更好。

感谢数学界各位老师的积极配合。 希望孩子们在数学活动中思维更加灵活、敏捷、富有创造性。

幼儿园数学教学工作总结3

数学活动是培养和锻炼人的思维能力的一门基础学科。 幼儿园数学教育是一种启蒙教育，对于幼儿的思维和发展具有重要的价值。 它不仅是教师的思维活动，也是幼儿的思维活动。 结合中班幼儿的年龄特点，在确定具体目标后，我们为幼儿创造了良好的活动环境，精心安排了活动内容。 根据孩子们的兴趣和需要，放入了各种材料，让孩子们主动、主动地进行数学运算活动。 总结如下：

1.为幼儿提供丰富有趣的材料

运算法是孩子学习数学最基本的方法。 孩子只有在“做”和与材料互动的过程中才能获得直接的体验，边做活动边说话。

1、提供的材料应与活动目的密切相关。

提供的教材要从目标出发，将教师的意图和要求融入到教材中，充分挖掘教材的潜力，使之发挥最大的潜力。 如：在进行“看图打开并选择标记”活动时，我们给幼儿提供了一种颜色、大小、形状不同的几何图形和标记，让幼儿自由选择、表达愿望幼儿有的先选择标记，选择完毕后选择与标记相匹配的几何图形，有的先选择图形再选择对应的标记，体现了一物多用的目的。

2、提供的材料要循序渐进，满足不同层次孩子的操作需求。

教师应在同一活动内容的不同阶段提供不同的材料，同时为不同发展水平的儿童提供不同难度的材料。 例如：巩固5以内数字的意义时，我们给孩子提供了物体。 提供各种数量的图片和计数卡供孩子选择。 根据自己的能力，有的能找出相应数量的实物，有的能排列计数卡、点卡、图片。 他们都可以在活动中提高各自的水平。

2、注意操作过程，让孩子边做边说话

数学知识具有一定的逻辑结构。 在活动中，孩子要“做”和“说”结合起来。 只有让孩子用文字总结自己“做”的过程，教师才能更准确地掌握孩子的思维过程。 在活动中，我们鼓励孩子们通过“你是怎么做的”、“你为什么这样做”、“为什么你认为这是最好的方式”等问题自言自语或互相交谈，例如，我的班级正在开展“纸牌”游戏，活动期间，孩子们被要求将提供的纸牌连接成一条长队。 活动中，我发现我们班的小朋友悦悦正要接，旁边的君君忙了半天。 我把自己操作的过程一一告诉君君“我是怎么做到的”。 在他的解释下，君君不一会儿就边做边说完了，心里很高兴，脸上挂着笑容。

让孩子边做边说，不仅可以让老师发现孩子理解了哪些问题，还有哪些不清楚的地方需要帮助和指导。 发展。

3、日常生活中的数学教育

在孩子的生活中，与数学相关的问题时时存在、无处不在。 日常生活中的数学教育是潜移默化的。 在日常生活中，教师要善于运用和创设问题情境，引导孩子解决问题。 知识和技能，感受学习的乐趣，比如我的课在午睡前，我们让孩子们按照鞋子的类型“皮鞋、布鞋、耐克鞋”排队，让孩子们排序、数数、比较，两点吃饭的时候，我们让他们排队。 孩子们分发餐具、茶具、零食等，让孩子们在数量上积累一一对应和经验，让他们有意识或无意识地通过各种感官通道感受到来自生活的数学信息。

以上是本学期通过实践获得的一些经验。 通过各种活动的开展，大多数孩子都能坚持在活动中做、说，养成良好的操作习惯。 整理做得不够好，将在下学期的实践中加以改进，让每个孩子都能主动学习，充分体现中学的特点。

幼儿园教育教学工作总结【第五部分】

我班有36个孩子，男生较少，女生较多。 通过大班上学期的训练和教育，本班的孩子们在各方面都有了不同程度的提高，特别是孩子们的语言、美术、音乐等方面都有了明显的提高，孩子们的日常生活日常生活习惯也显着改善。 大进步。

从身体发展来看，我班的孩子对体育活动兴趣较高，走、跑、跳、平衡能力发展很快。 他们喜欢玩玩具，但合作能力不够。 我班的孩子聪明、活泼，接受新知识很快，但太急躁。 需要加强日常习惯和学习习惯的培养。 他们可以用筷子吃饭，保持衣服干净，但行动时间观念必须加强。 孩子上课能遵守纪律，日常训练有待提高，但坐姿仍需严格要求，保持端正状态。 从语言发展的角度来看，我班孩子的语言发展比较好，词汇积累得足够多，语言表达也比较完整。 大多数孩子都能清楚地表达自己的意思，但他们的倾听能力还有待加强。 从科学发展的角度来说，我对自然现象比较感兴趣，有一定的观察能力。 能积极探索周围生活中的常见现象，并按一定的顺序观察事物的特征。

从数学发展来看，逻辑思维发展一般，有一定的数字概念，但对数字分解和组合的理解有待培养。 孩子的认知范围不够全面、不平衡、不够深入，尤其是年龄较小的孩子还不够全面。

从艺术发展的角度来看，舞蹈具有较好的节奏感，需要坚持。 绘画要提高，作品要个性化。 本学期还将进行手工玩具的培养以及拓展思维和想象力的能力。 在这个过程中，孩子感受、欣赏艺术作品的兴趣和表现力逐渐培养。

从社会性发展来看，大多数孩子活泼开朗，主动有效沟通、合作、分享，能积极参与班级活动，但公共卫生习惯的培养还有待进一步培养。 There are still for young to in class, and they need to be in doing .

The in my class are smart, , good at , and . 艺术发达，基本动作协调，节奏感强，喜欢跳舞和画画。 学习习惯有了很大的改善。 There is a of in class, and the of hands is more , but the needs to be . are more , the of going to the is not and it is free. This , Liu and I are , and Yu is for . The three very , and class to and solve in the class.

1、从孩子的兴趣出发，带动家长，将小组教学与个别教育结合起来，让老师与家长、孩子与家长、孩子与同伴有更多的交流和对话。 鼓励家长参与孩子的活动，为孩子的活动注入新的力量，开阔孩子的视野。

2. 's day-to-day life, and , and and to 's . Carry out open , let and carry out , such as: with , , etc., out that focus on to , such as: small and other .

3. the of study and life . 在洗手的过程中，我们为孩子们编写了一首有趣的洗手歌，帮助他们掌握洗手的方法。 "Rub the palms of your hands, the back of your hands, rub your hands , turn your three times, turn your , and ." This rhyme to clean their , backs of hands, , jaws, and nail . 。 have good and after meals, after with toys, and water.

4. Pay to the use of , ask to ask the in , use in water, soy milk, going to the , roll call, , in line, etc., on half an hour of time every day, to take .

5. out squad to 's can 's and 's , so that every child can , so that can truly , and 's self- has been .

1. My class the and , and on hands in water in the , , and hands meals and after .

2. to 2 hours of every day, take the to , and carry out a of such as rope, hula hoops, hoops, , games, etc., to the of young . After rope, many to spin hula hoops.

3. sleep for , (12:00-2:20) to wear for naps, for , in time, beds for frail , keep sweat in hand, The wipes the 's sweat .

4. young to drink of water, drink water no less than six times a day, and take care of frail .

5. to young every day, 's , and that every child is full and has a good meal. The 's meals, , and soups are to the food of the . The in my class can eat every meal to the , and there is no of . young to chew and to that have 30 to eat. For who eat fast, the keeps them to eat and chew them .

6. Feed every day to the rate.

1. a good , use more and , form a , 's self-, and . The of for the small squad was out once a week, and from the . Many were able to go on stage and their . out the of ten small red for big red , the are , happy and have a sense of .

2. More than 90% of the in the room is the 's own works. The room is also with such as and boxes. their own , the have a of the . We pay to using waste items such as mud, cloth, , foam, wool, etc., and use forms such as , , , , etc. to the room with young . The of is also a very vivid and on waste .

3. We use the -child of the class to the of , let the of , and tap to with .

1. Use forms: home , , notes, , home books to with , to the of in a , and truly .

2. are often to watch game and to .

3. the board in time to to .

4. Carry out on large-scale , to walk into the park, get close to their 's lives, and the of their .

5. of the to the of the , to , and the of to .

There is no loss of in my class. The three keep and .

of and work [Part 6]

Time flies so fast, with the , in a blink of an eye, my and I have gone . In this , we all have to the rapid of time, and at the same time, we are also to find that every bit of , the we get are also proud of us. My makes one to the job of this now:

As an early , if you want to the of and , you must first have a good and and a on life. the year, I in every study. This year I as the and work of the small third class. There are 33 young in our class. they are young in the small class, they must start new in all . As , we are also very happy about their . to the class work plan at the of the , we have out many , such as "Small Group Self-care ", " Games" and other . 情绪。 In the usual , we give to and ; we and in a . After one , the of in our class in all All have made great . I still that when I first the , the cried , and for their , but now they are with our . I that the of this , the will make in the next . ！

1. In my daily work, I can tasks, class, rich and , treat every child class, and give every child a to fully , Pay to more care to timid , more to who are , more care to weak , and more to . and after class, write every month, and them on blogs, so as to their own and .

2. In and , good and for young and . In the day-to-day , pay to to have , life and , and to 's to solve .

3. fill in the plan, form, class form and forms.

For our small class , the work of is the first . are most about the of their in the -, and . , in daily life, our pay to all from :

1. 's day-to-day , the and of 's , so that 's and study have on the basis.

2. 's and that are in a happy mood when . Pay to 's good , not picky , no , no and meals, and no rice .

3. the and of 's naps to the air naps. 's good nap , don't make noise, fall as soon as , make beds, and fold .

work is the key point in the work. It is the and of every to the of every child. In order to , can live and grow in a safe . The has set up the " ", which I think is very for , them to their of self-. The of the is very close to the daily life of young .

经过班级教师的共同配合，幼儿的身体及健康都得到很好的发展。并在此基础上同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，同家长一起纠正幼儿不良的习惯。

六、认识不足，努力进步。

回顾中的点点滴滴，忙碌而又快乐着！我觉得在班级的管理方面还有待加强，管理应该更规范，更具体。尤其在家长工作方面处事有时会有些急躁，因为想把工作做的更完善，有时还是会有疏忽的地方，缺乏经验的累积，在接下来的工作中，我将努力改正自己的不足，向更高的支点迈步！

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