科学研究选编1

回顾过去的一年。 我校教学科研工作以新课程改革要求为指导，以课堂教学为主阵地，以学科研究为主线。 问题就是课题，成绩就是成长的意识，锐意进取，不断提高教学科研水平。 以下是我校年度教学科研工作总结：

1、在业务学习方面，以校本研究为基础，科研、教研一体化。

只有教学科研与科学研究相结合，才能把科研工作落到实处。 只有从学校的教育教学现象出发，研究解决教育教学的实际问题，教师才能看到、触摸到教学科研工作，揭开教学科研工作的神秘面纱，让教师走得更近。教学与科研同教学与科研一样，致力于教学与科研，强化教研组的工作职能，同一教研组的教师也应体现教研室研究课题的特点。研究小组在公开课、示范课时，要求教师在听课、评课时紧扣研究主题，发表自己的看法。 在参与项目研究和科研活动的过程中，教师的基础素养迅速提高，专业水平也得到了很大的提高。 应该说，教育科研活动对于加快师资队伍建设、提高教育教学质量发挥了重要作用。

坚持每周三下午小组讨论，做好单位集体备课和开展业务学习活动。 紧紧围绕主题，扎实备单元课，以课例为载体，做到“一课三讲”，探索不同课程类型的教学方法。 通过一课三讲，总结交流，不断提升自己。 指导学生如何写好看的图、写字，以及分层观察图。 观察时要注意一定的顺序，细节要适当。 学生的写作水平得到了一定程度的提高。 教学中采用不同的教学方法引导学生认识生词、学习谚语。 最后的拓展是培养学生积累和收集谚语的好习惯，将语文课堂延伸到课外，激发学生学习语文的兴趣。 此外，在集体教研中，学校领导、年级组长经常组织教师阅读教育教学书籍，观看教学光盘和视频资料，交流教育教学中发现的问题，及时记录，总结经验教训。 ，提高教学水平。

二是课题研究。

教育科研工作依然以“有效教学”为核心，继续深化市级项目“引导小学生自主学习的教学策略研究”。 探索促进学生自主学习的方法和策略。 低年级语文教学的重点之一是识字教学。 每个汉字都是音、形、意的结合。 对于小学生来说，真正掌握一个汉字并不容易。

学生只有掌握一定的识字方法，才能很好地记忆和使用新字，热爱祖国的语言。 过去，学生只习惯于简单的识字方法。 二年级时，学生不仅掌握了一些简单的识字方法，还根据单词的音、形、义编了单词谜题、记忆生词，大大提高了识字效率。 。 不仅如此，学生还可以通过多种方式来记忆一个新单词，锻炼了学生的发散思维。 同时，随着学生识字量的增加，我们在识字教学中也尝试让学生将本课的生词连成一句话，看看谁能使用更多的生词。 这一教学环节不仅巩固和运用新单词，而且培养学生的语言表达能力。 良好的结果。

3、专题研究。

一、选题的提出

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》对低年级学生的语言表达能力培养提出了明确的要求，即能正确听写一句话、一件简单的事情。 根据初三学生的年龄、心理特点和语言训练规律，我组在上学年的基础上，制定了今年“多渠道培养学生语言表达能力”专题研究。

2、实施过程

(1)创设情境，培养学生的语言表达能力。

情境教学在教学过程中的有效性得到了当前心理学界的认可。 例如，问题情境可以激发学生的学习动机，设计的问题对学生来说有难度，但只要通过努力就能解决，往往会引起学生好奇的思考，从而激发他们的学习兴趣和渴求。为了知识。 当然，这需要教师熟悉教材，掌握教材的结构和知识的内部关系，充分了解学生现有的经验和智力水平，遵守教学原则。 因此，在教学问题情境时，我尽量从教材和学生的实际情况出发，既激发了学生的表现欲望，又完成了教学任务。

(2)积累好词好句，培养学生的语言表达能力。

学生不能用规范、准确的语言表达自己的想法和想法，主要是因为积累的词汇量不够。 教师应注意引导学生积累词汇，为有用的需要做好准备。 通常要求学生将所学课文中的好词好句记录在专门的“好词好句本”中，并让学生每天花半个小时阅读课外书。 有兴趣，在阅读的过程中，摘录出好词好句。 我一般都会拿出来看一看、读一读、背一写，逐渐学会学以致用。 老师随时随机检查他们的阅读情况。 这样不仅积累了词汇量，而且培养了学生的阅读兴趣，增长了知识。 使学生在写作过程中的表达更加准确、清晰。

(3)上好口语交际课，培养学生的语言表达能力。

口语交际课中的听、听、说训练有利于培养学生认真倾听他人讲话的习惯，培养他们敏锐的反应能力和快速的思维判断能力。 当同学做自我报告时，他要求其他同学认真听，也可以提出问题。 在这种双方的互动交流中，同学们锻炼了口语交流能力，培养了良好的听说态度。

（4）通过指导学生作业，培养学生的语言表达能力。

我们二年级要求学生每周写一篇日记。 由于刚开始写日记，日记的格式和内容对学生来说都比较陌生，所以老师不厌其烦地讲解写日记的格式和要求。 话题或范围，比如和父母一起去郊游观察秋天的景色，写一个发生在家里的有趣的故事等等。每次改完日记后一定要有评语，评分，看作业对表现好的学生进行评价，以便学生评价和积累好词好句。

另外，今年我们还指导了5篇文章的写作。 教研组组长精心挑选图片内容。 从图片数量来看，有单张图片、两张图片、多张图片。 每次老师在详细指导的同时，引导学生写出自己独特的感受，避免刻板印象。 学生的看图写字能力都有不同程度的提高。

四是加强理论学习，更新教育理念。

理论学习是教师吸收精神食粮的必要途径之一。 先进的理念支撑着整个学校，先进的教育理念能够支撑着我们每一位教师的精神世界。 为更好地推动校本培训有序发展，完善教师知识结构，提高专业水平，丰富文化积淀，不断更新教育理念，丰富文化底蕴，从而潜移默化地提高教学水平和水平。教师的教育研究能力。

5、营造浓厚的读书氛围，让书香弥漫校园。

理想的教育应该注重让学生与书为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化心灵、升华人格。 实施有效德育，创建“书香校园”工程，让教师养成爱读书的习惯，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书交友，与经典对话，随展会去旅行，开阔视野。 陶冶情操，积累文学底蕴，提高文学修养，在教师中掀起浓厚的读书氛围，让书香弥漫校园。

我们坚持“学习、实践、反思”的原则，不断推进课程改革的实施，建立校本学习组织，激发教师自学热情，不断提高理论修养和业务水平。 重视教师的读书工作。 放假期间，校长鼓励每位老师给自己买书。 这项学习需要认真学习，需要仔细阅读摘录，随时记录经验，并在学期结束时写出阅读总结。 倡导每位教师“让阅读成为一种习惯”。

6、严格抓好常规落实，完善教学任务。

今年，我们组一如既往地以教学为中心，采取多种教学手段，不断规范教学行为，力求常规与创新有机结合，形成了严谨、扎实、高效、科学的教学风格和良好的教学氛围。给学生良好的学风。 从点滴做起，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发兴趣，教学生知识，教学生求知、合作、竞争、培养学生端正的学习态度 良好的学习习惯，使学生学得有趣、学得踏实、学得有所收获，真正从40分钟中获益。

7、创新检测

培养学生的创新能力，发展学生的语言表达能力，以《假设的续集》作为创新能力训练的测试题目，学生在诗歌创作中锻炼思维能力和创新能力。 很多学生在日记中提到，他们喜欢上这样的创新课程。 在今后的教学中，我们将多尝试，大胆创新，培养学生的创新能力。

八、收获与反思

通过一系列的教学科研活动，强化了教师参与教学科研活动的意识，明确了参与活动的义务。 参与积极性大大提高，形成了良好的教学科研氛围。 课堂教学和科研水平大幅提高。 教师注重反思和积累，相信教师在参与教学和科研活动中会不断发展。

挥手一挥，一年的时间就这样匆匆过去了，仿佛当我还沉浸在无尽的想象和喜悦之中时，新的学期已经向我们招手了。 没有决心，只有行动！ 新的一年，我将以更加饱满的精神状态，奋发进取，继续努力，迈上工作新台阶。

科研工作总结精选2

尊敬的各位领导：

你好！

我是六都中学一名平凡而平凡的老师，但在教育教学中，我不甘于平庸。 一直以来，我坚信学习能让我进步，教研能让我成长。 下面，我就自己的教学和科研工作进行总结：

1、加强理论学习，走个人科研成长之路。

教研是教师成长和自我发展的支撑。 作为一名教师，我一直钻研教育理论和科学研究。 无论是学校还是全县的教学科研活动，我都全身心投入学习和实践。 在教学中，我善于发现问题； 在教学和科研上，我大胆尝试； 在实践中，我用理论知识武装自己。 每次教学和研究时，我都会思考很多问题，做出假设，进行修正，使研究方案不断完善和细化。 利用业余时间学习和阅读相关教育教学文章和书籍，并做好学习笔记。 这学期，我阅读了《新课程下的创新教学设计》、《现代教学论》等书，写了近万字。 学习笔记为顺利完成各项任务奠定了理论基础。 20xx年以来，我积极参与教学改革，探索有效的课堂教学。 现在，我作为学校政治史地教研组组长，积极开展校本教研，组织教研、观课、讨论课等活动。 活动中，我集思广益，向他人学习，深刻反思自己的教学行为，用先进的课程改革理念端正自己的教学行为，提高了自己的教学科研能力。 本学期有20节观察课、20节讨论课，促进了自己的成长。 我还坚持为教学科研通讯投稿，通过学习我收获颇多：我写的《思想品德课堂提问的教学反思》的经验发表在教学科研通讯上。 现在，我已经参加了20xx年山西省中学的远程全员培训。 通过线上培训，我的教学工作将会有新的发展。

二、注重实践，为课堂教学增添色彩。

首先，认真学习《新课程标准》，重新认识新课程标准，整体把握新课程标准对新教材教学的要求，为教案编写和课堂教学做好准备。 我还阅读和研究了新教材，重新认识了新教材的概念和特点，了解了教材的体系和内容。 另外，学习《教师教学用书》，以便在教学中借鉴其教学方法，参考其教学和活动建议，为教学计划的设计和课堂教学的开展做好准备活动。 这学期我还看了教学光盘。 示范课给了我很多启发，在以后的教学中我会学习和借鉴它的教学理念和方法，以促进自己的教学。 其次，在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，营造和谐、宽松的学习环境，促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。 课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生学得轻松、学得轻松、学得开心，培养学生动动嘴、动手、学的能力。大脑。 为了提高每节课的效果和教学质量，我除了注重研究教材，抓基础、重点、难点外，还采用多媒体教学，如投影、幻灯、漫画、录音等。形式。 通过培养学生学习思想品德的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学质量，按时完成教学任务。 有针对性、分层布置作业，及时批改学生作业，认真分析和记录学生作业，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行深入点评，并根据情况及时改进相关情境 教学方法要有针对性。

3、加强教育改革和教学科研，努力出成果。

在教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，取得了一些成果。

1、20xx年7月，《如何提高小组合作的有效性》荣获山西省教育学会三等奖。 12月，荣获太原市第二届基础教育“三优”工程优秀案例评选二等奖。

2、20xx年3月，在清徐县第二届“三优”评选中被评为优秀案例。 8月，《如何进一步提高学生自主、合作、探究学习能力》获省教育学会一等奖。 12月，被评为清徐县一级教学能手。

3、20xx年，荣获太原市教学设计优秀奖，并参加县教学示范大赛，教师个人项目也在太原市立项。

在繁忙的工作中，我的教学、理论水平、教研能力得到了一定的收获和提高，但也存在着不足和困惑，如教学研究不够深入、效果不理想等。明显的。 在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。

单位：xx中学

时间：20xx年7月

科研工作总结精选3

今年，我校紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校发展方向。 在全体教师的共同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，积极探索提升有效课堂的途径； 不断丰富学校文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。 在实践中，教师以学生为中心的意识不断提高，逐步形成稳定、科学、有效的教学科研策略。 现将今年的教学科研工作进行总结。

一是抓好教学日常管理，确保教学工作有序开展。

今年，仍以部门组为管理单位。 各部门实行部门领导负责制。 教师专业提高了建设教师教学特色的意识。 在教学中，优化过程管理，关注学生的学习过程和学习效率，教会学生如何学习和思考问题，在评价中关注学生的进步。

2、建立“同班同构”、“同班异质”的班级讨论活动机制。

一是以行政讲座和院系教研讲座为载体。 每周一第三季度下班后全体行政人员上课，并分成两组听课。 听课过程中，老师的讲课内容都会被录音。 教务处专门建立了“互助角”共享文件夹，分为学科和教师子文件夹。 每位老师课后找到听课的老师对这堂课进行点评，完成后写下反思形成新的教学设计。 最后，将原来教学设计的初稿、课后复习的二稿、反思、课件等材料放在同一个文件夹中。 同时，各小组以书面形式向班主任提出优点和建议。 这样，提高了讲课质量，积累了一线教师的基础资源，为促进教师专业发展奠定了良好的基础。

二是各学科组今年安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的“同班同结构”活动。 在推行项目导向模式的基础上，探索以方法和主题为研究内容的“同班异构”和“同班同构”模式，打造“同班异构”和“同班同构”教学模式注入了新的。

3、搭建互助平台，引领教师在互助中成长。

今年，我们将继续鼓励教师参加科研自组织、“3+7”校际联盟、中小连线等互助团体，勇敢承担团体工作; 对学困生进行教学组织、辅导等互助行动； 在教师专业发展上，采取“行政-学科组+骨干教师-新手教师”和行政跟踪辅导模式。

4、基于问题研究的课堂教学。

教师在备课、实施课堂教学时，要提高提问意识和能力。 根据班上学生的实际情况，设置多层次的问题，以问题为导向，采取启发式教学，引导学生主动学习、思考、创新思维，培养兴趣，发展先进性。思维。 设题时，认真研究问题的有效性和针对性，引导学生通过问题主动学习，发展高级思维。

教师在实施课堂教学时，大多数教师能够贯彻精讲多练的原则，在参与活动中为学生创造体验和运用知识的机会。 授课总时间一般可控制在15-18分钟，课堂实施主要以学生讨论、学习活动、现场实训、师生共同总结知识规律等为主。要求课下结束前花五分钟左右的时间供学生提问和布置预习作业，课后拓展应以重点记忆和分层探究练习等为主，需要加强。

5、做好测试结果的分析工作，及时查漏补缺。

今年需要细粒度的英语和语文教学质量评价体系、细粒度的数学分析表、系统的结果统计分析、具体的解决问题的策略。 对评估结果进行分析，并将分析报告提交至教学办公室M盘对应文件夹中。 针对每一个分析结果，设计相应的分步练习，组织学生巩固和提高知识。 今年，学校要求学科实验人员将学科研究融入课堂教学，使学科研究深入基层、常态化，使学科研究真正促进教师专业发展，转变教师观念，提高教师专业水平。课堂教学的有效性。

六是继续落实“减负精神”，提高课堂教学效率。

学校高度重视学生课业负担问题。 各科教师继续落实教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格控制学生作业量，坚决按照教育局规定的作业量时限安排作业。 注重各学科工作总量之间的协调。 每科课外作业（含预习）总量为：一、二年级无书面作业，三、四年级无书面作业，五、六年级不超过半小时，以内书面作业五、六年级1小时。动脑与动手、假期写作与实践相结合的课外作业，体现了活动性、趣味性、丰富性相结合的原则，为学生自主学习留下了充分的空间。

7、继续开展项目学习活动，这是研究性学习中最常用的学习方法。

项目式学习通过专题整合所学各学科知识，围绕课题安排真实的学习任务，在合作学习环境中设计和实施一系列研究活动，并通过作品呈现进行表达和交流，使学生不仅能获得解决问题的知识和技能，还能获得应用知识的能力。

在信息技术环境下，强调信息技术作为检索信息和知识的工具、处理和分析信息的工具、表达思想和知识的工具、交流和传播信息和知识的工具。项目学习。 强调多媒体的应用，使学生在项目式学习活动和多媒体作品创作过程中培养研究、表达和沟通能力。 通过项目学习，促进和帮助教师改变教学方法和学生学习方法，以学生为中心，培养学生可持续发展能力。 明年，我们将重点开展理科科目的专题学习和研究，数学和英语科目则开展信息技术环境下资源利用的研究活动。

8、教师教学方式转变以案例研究为突破口。

继续开展案例研究，进一步拓展案例研究促进课堂教学和教师专业发展的功能。 将教学设计、课例、反思等资源上传到栅栏帖，并借助上级专家和老师的帮助进行改进； 完成这些程序后，班主任老师应该回来仔细分析别人提出的建议，从而达到分类绕过的目的，收集和优化资源，为下一个班主任提供参考和参考。接手。

提高课堂教学的有效性。 各学科组重点研究根据目标和教学难点设置环节。 教学活动中，进行了三级提问、逐级布置习题、逐级课外拓展活动的探索。 一二一课堂教学模式。 教师要集中精力教学，多练习，把上课时间还给学生，保证学生有足够的时间体验和消化教师讲解的知识，并要求各科目根据不同的课型自觉运用。

明年第三季度的每周一，我们将继续安排行政下班讲座，了解一线教学，了解一线教师的教学水平和教学方法，以及每位教师在教学工作中需要什么帮助，更有利于指导和决策。 通过竞赛促进研究。 继续组织教师参加教育行政部门组织的各类竞赛。 以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，完善观念，增强知识的综合运用能力。 the and of , lead the of and , and the of .

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