教学时要考虑如何充分发挥学生的主体作用。 学生的参与程度和教学评价的得失应作为课堂教学成功与否的尺度。 因此，经过一段时间的学习活动后，学生应该进行归纳分析，鼓励表扬师父，帮助学生热情，及时处理反馈信息，课堂巩固，如果时间允许，引导学生总结一些容易出错的地方。比如人称的变化，谓语动词形式的变化，以及一些习语表达的异同分析，让学生真正学到东西，

4、注重培养自学能力

“授人以鱼不如授人以渔”。 教学是为了学生的“学”，让学生具备学习的能力。 因此，我重视对学生课外学习的指导，帮助他们养成良好的学习习惯和自学能力，

（1）指导学生做好英语学习的长期规划和短期安排，坚持做好每天的课前预习，动员家长帮助督促落实，

(2)扩大学生课外英语摄入量，建议学生观看《希望英语》等节目，鼓励学生多阅读英语故事，尝试阅读一些英语原创作品，

（3）强调独立完成作业，培养学生克服困难的意志，帮助学生认识到做作业实际上是一个应用新旧知识的过程，必须养成自觉独立完成作业的习惯。

（4）培养学生认真听讲，初步运用英语思维和理解，从音、形、意等方面培养观察力和记忆力，打牢发音基础，运用联想与比较、归纳与演绎，等等来记忆单词和语法知识，

英语作为一门外语，其重要性逐渐被学生认识到。 那么，如何帮助学生真正掌握这门重要的学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育者，我们需要付出更多的努力，努力成为一名真正合格的英语教师，

八年级英语教师教学总结与反思【第五部分】

本学期，我负责八年级（1）班和（4）班的英语教学。 根据本学期的教学工作计划和学生的实际情况，目前的教学工作已经结束。 现将本学期的教学工作总结如下：

一、学生基本情况

七年级时，两个班的学生英语学习氛围良好，四班比一班学习英语的兴趣更大。 每次第二部分我都让学生上台表演，很多学生都争先恐后地举手参加。 但这学期，两个班都有几个学生不学习。 二班的两个班级已经开始分化，尤其是四班。 不过，两个班学习英语的氛围还是不错的。 有一些学生真心想学好，但考试却总是考不到高分。 这一点在81班表现得更加明显。

2. 采取的措施

1.教学过程中注重经常性教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注重培养学生听、说、读、写能力，充分利用早期阅读时间，并要求学生尽早朗读单词和短语进行自学。

2、注重学习词汇和句型，经常进行听写训练，提高学生记忆单词和句型的能力。

（1）词汇：每学习一个单元的单词和短语，我就会听写，每天要求背5个单词。 每个单元结束后，我都会测试学生的言语，并对学生进行小组评价。 获胜组将根据平均分选出。

（2）句型：对于句型的学习，我每次布置作业时，都会要求学生用当天学到的单词或短语来造句，以此来练习学生运用词汇和写作的能力。

3、把握学生不同层次的课文背诵，使学生形成流利的语感。 从学年开始，我们就开始关注英语课文的背诵。 A级学生无剧本背，B级学生背译文流利，C级学生读得好。 几乎每个单元Apart 2d对话和Bpart 2b论文都需要学生背诵，并且要求每个人都通过。 每个小组的成员必须到组长那里背诵，小组长到班代表那里背诵，班代表到我那里背诵。 我会对每次通过的文本进行抽查。 。 对于背诵有困难的学生，我允许他们只选择课文的一部分来背诵，哪怕是几个单词。

4、每堂课应花一定的时间，让学生用所学的日常用语和课堂用语进行不同形式的对话。 有时还结合课间ppt实物、图片等，用英语进行简单描述，培养学生的语感。

5、每月通过月考，鼓励进步最大的学生，惩罚掉步的学生。

6. 八年级是学生学习英语的困难一年，尤其是完形填空和阅读理解。 许多学生发现八年级的完形填空和阅读理解比七年级困难得多。 于是我买了一本八年级专门的完形填空和阅读理解练习册，利用10到15分钟的午休时间来测试。 检查结束后，小组进行整改，找出错误原因。

三、教学经验、存在问题及今后的做法

1、教学方面：

（1）缺乏阶段性总结和复习，因为没有太多时间给学生进行阶段性测验，所以在这方面我总感觉有所欠缺和不尽人意。 下学期我将重点抓好阶段性小测验，注重阶段性复习工作。

（二）进一步强化竞争意识。 在竞争意识下，学生会对英语更加感兴趣，更加努力地学习英语。 因此，在原有的词汇比赛和小组对话比赛的基础上，我会增加阅读比赛、英语写作比赛、表演比赛等课堂活动，以提高学生的学习兴趣。

2.学习方面

（1）帮助学生养成良好的学习习惯，例如大家要背诵和整理自己的英语笔记、错题本、写书本等。

（2）采用阶段性测验和竞赛机制，激发学生的学习积极性。 帮助学生更加注重阶段总结和竞争意识的培养。

（3）其他方面，在教务主任姚院长的带领下，我多次听课复习、改课。 这是因为我的教学经验不断提高，逐渐形成了自己的教学模式。 在今后的教学中，还可以跨学科学习，开阔视野，提升各项教学技能。

总之，一学期的教学工作我付出了很多，也得到了很多回报。 我会尽力弥补自己在教学中的不足，不断改进教学方法。 积极开发和有效利用班班通资源，更好地服务于英语教学，力争今后的英语教学取得更好的成绩。 我相信努力总会有回报。

八年级英语教师教学总结与反思【第六部分】

高三复习反思

1.强化审核策划。 首先根据要复习的内容和复习时间制定可行的复习计划，详细写好复习教案，注意复习内容的系统性，对所学的知识体系进行分类。

2、注意复习功课的针对性。 我们把复习重点放在学生的难点、薄弱环节以及容易出错、容易出错的内容上，力求有的放矢。 一般审查与重点审查相结合。 通过重复一般复习所学内容来帮助学生记忆。 重点复习针对学生容易混淆或较难的项目，重点复习练习。 课堂上，坚持精讲多练的原则，坚持以学生为主体的教学原则。 在复习课上，我们注重加强学生的演练活动，让学生开动脑筋思考问题，让他们尽可能多地给出例句，从而训练和掌握语法的用法。 给出每项语法的例句后，学生应找出并总结语法规则或使用时应注意的点，以加深印象。 完成几项语法后，让学生了解它们之间的关系，获得更系统的语法知识。 最后我们进行回顾和总结。

3、学习《考试须知》，狠抓高考解题技巧指导和答题规范训练。 特别是对听力试题的解题方法进行了更多的训练。 我们仔细分析了往年的高考试卷。 在此基础上，挑选一些高考模拟试卷。 测试学生。 每次模拟考试后，都进行细致的点评，要求分析每一道小题、每一个学生，加强学生心理状态的自我调节，引导学生认真揣摩试卷。

4、做好查漏补缺工作。 对学生以前做的试卷中的常见错题进行分析和分类，重新编译成试题的形式，让学生再次练习，老师再批阅，从而提高学生的辨错能力和语言能力理解。 指导学生回顾之前做的作业。 如果学生之前有一组错误的题，引导学生一一分析错误的原因。

关于今年高考的一些思考

（一）高考试题选题求新求异的特点，要求教师注重学科基础知识的系统化，同时注重跨学科知识渗透的培养能力。

(2)从高考命题来看,从知识观念向能力观念发展的趋势要求教师在教学中构建基础知识体系的同时注重基本技能的培养。

（3）高考英语考试重点由考察语言结构知识点转向考察段落、语篇理解和应用能力。 要求高中三年教师英语教学要有阶段性的重点。

（4）新的书面表达评分标准鼓励学生在写作时使用一些更高层次的词汇和语法结构，这无疑对中学英语起到很大的促进作用。

（五）高考英语大势所趋，要求教师不断充电，快速提高整体素质。

八年级英语教师教学总结与反思【第七部分】

时间总是在充实的工作中过得很快。 转眼间，一个学年即将结束。 回顾过去一学年的英语教学工作，有收获时的喜悦和甜蜜，也有遇到挫折时的彷徨和无奈，但这些心灵之旅让我更加热爱自己所做的事情。 教育工作。 为了能够查缺补漏，学习别人的长处，弥补自己的不足，从而更好地开展自己的工作，在此对我校教学工作进行总结。本学期。

现在学校教育教学工作即将结束，我将我的工作总结如下。 本学期，我在八年级（2）（6）班教英语。 经过一个学期的学习，他们的成绩都有所提高。 英语是中学生的一门主干课程，但很多学生都觉得这门课程单调、枯燥，学起来有难度，很多学生甚至放弃了。 究其原因，学生接触英语学习很少，练习口语的机会很少，加上英语与汉语的偏反差等诸多因素，使得学生常常对英语学习产生“厌恶、恐惧、放弃”的不健康心理。 。 这使得我必须改进我的教学方法。

一、树立与新课程相适应的教育理念

学生是学习的主体。 教师不能代替学生阅读、感知、观察、分析、思考，代表学生理解任何真理、掌握任何规律。 教师只能让学生自己看书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何道理，掌握任何规律。 于是我改变了“一字课堂”，把课堂还给了学生，形成了师生沟通、积极互动、共同发展的教学过程。

二、让学生明白学习的目的

要学好英语，学生首先必须认识到学习这门语言的目的和意义。 众所周知，人类社会已进入21世纪，新世界将是一个充满竞争和变革的世纪。 中国必须在跨世纪的竞争中占据主动，中华民族的腾飞最终取决于优秀科技人才的涌现。 如果我们不懂英语，我们如何了解世界？ 只有当学生自觉地将自己的理想与祖国的前途命运联系起来时，他们才会真正对英语学习产生兴趣，而这种兴趣也可能转化为学习英语的动力。 因此，我根据本地区学生的实际情况，通读、精选教材，围绕最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话进行教学，让学生产生兴趣。英语并形成学习动力。

三、努力建立和谐的师生关系

相对而言，初中生比小学生更加独立，自尊心逐渐增强，渴望被尊重。 师生之间只有互相尊重、互相信任，才能建立起友好的关系，从而促进学生的学习兴趣。 因此，我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。 我用全部的爱来关心和尊重学生，耐心细致地指导学生，与学生沟通思想感情，使自己成为学生欢迎的人。 在课堂上，我是学生的老师。 我善于激发和激励学生学习，大胆求新。 课后，我成为他们的好朋友，无话不谈，点亮他们的心灵之光。 在生活中，我就是他们的父母。 、关怀。

四、严谨治学，保持良好教风

教师的教学风格直接影响学生的学风。 开车时的言行无时无刻不在影响着学生。 因此，我提高自己的思想和认识，使自己能够爱岗敬业，孜孜不倦地学习，孜孜不倦地教学，以身作则，严谨治学，保持良好的教风。 教师的教学语言和教学风格直接影响学生的学习。 老师的教风好，学生喜欢，听课兴趣高，接受知识快。 相反，学生不喜欢，甚至讨厌。 尤其是正处于青春期的初中生，看问题开始有独立的见解，更要注重教学方法和教学语言的运用。 当我介绍一个新的句型时，我会利用语言的轻重、语气的高低和一定的面部表情来吸引学生的注意力和兴趣。 当学生回答问题时，我的表情变得自然、友善，这让我感受到老师对他们的信任，从而让学生有勇气大胆回答问题。

五、积极创设语言情境

八年级英语教材充分吸收新的国际外语教学理念和实践经验，注重学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松、愉快的氛围。快乐的教学环境。 、积极的学习氛围。 教材图文并茂，并安排了大量生动有趣的活动，让英语学习变得轻松有趣。 教材围绕实践性话题，逐步开发符合中学生年龄、心理特点和语言学习规律的教学内容和实践活动。 它强调采用任务型教学方法，将探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入到创造性的、有意义的整体语言学习中。 因此，我尝试创设语言情景来激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。 培养听、说的语言能力，激发学生听、说的积极性和兴趣。 不足：现行任务型教学法是新课程理念下最重要的创新教学方法之一，也是交际法的发展。 教师是活动的设计者和组织者，学生是活动的传播者。 在课堂上，我总怕学生吃不饱，不知不觉就说太多，没有学生思考的空间； 知识传递比较重要，语言练习不够等等。 今后，我将积极加强课程改革的理论学习，转变教育观念，树立以学生为本的教育理念，树立积极主动的教学理念，努力成为一名具有现代素养的人民教师。

六、在性能方面

通过努力，学习成绩有所提高。 当然，成绩的取得离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和同事们的支持。 经过一个学期的努力，期末考试只是一次考验。 不管成绩如何，都体现了我这学期的教学成果。 我明白这不是最重要的。 重要的是以后如何提高自己，如何共同提高两个班级的英语水平。 因此，无论多么艰难，我都会继续努力，多问，多想，多学，争取进步。

总之，对于英语教学，我会在今后的工作中继续努力，争取更好的成绩。

八年级英语教师教学总结与反思【第8部分】

时间总是在充实的工作中过得很快。 转眼间，一个学年即将结束。 回顾过去一学年的英语教学工作，有收获时的喜悦和甜蜜，也有遇到挫折时的彷徨和无奈，但这些心灵之旅让我更加热爱自己所做的事情。 教育工作。 为了能够查缺补漏，学习别人的长处，弥补自己的不足，从而更好地开展自己的工作，在此对我校教学工作进行总结。本学期。

本学期，我在八年级（7）和（4）班教英语。 经过一个学期的学习，他们的成绩都有所提高。 英语是中学生的一门主干课程，但很多学生都觉得这门课程单调、枯燥，学起来有难度，很多学生甚至放弃了。 究其原因，学生接触英语学习很少，练习口语的机会很少，加上英语与汉语的偏反差等诸多因素，使得学生常常对英语学习产生“厌恶、恐惧、放弃”的不健康心理。 。 这使得我必须改进我的教学方法。

一、树立与新课程相适应的教育理念

学生是学习的主体。 教师不能代替学生阅读、感知、观察、分析、思考，代表学生理解任何真理、掌握任何规律。 于是我改变了“一字课堂”，把课堂还给了学生，形成了师生沟通、积极互动、共同发展的教学过程。

二、让学生明白学习的目的

要学好英语，学生首先必须认识到学习这门语言的目的和意义。 众所周知，人类社会已进入21世纪，新世界将是一个充满竞争和变革的世纪。 如果我们不懂英语，我们如何了解世界？ 只有当学生自觉地将自己的理想与祖国的前途命运联系起来时，他们才会真正对英语学习产生兴趣，而这种兴趣也可能转化为学习英语的动力。 因此，我根据本地区学生的实际情况，通读、精选教材，围绕最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话进行教学，让学生产生兴趣。英语并形成学习动机。

三、努力建立和谐的师生关系

相对而言，初中生比小学生更加独立，自尊心逐渐增强，渴望被尊重。 师生之间只有互相尊重、互相信任，才能建立起友好的关系，从而促进学生的学习兴趣。 因此，我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。 我用饱满的爱心去关心和尊重学生，耐心细致地指导学生，与学生沟通思想感情，使自己成为学生欢迎的人。 在课堂上，我是学生的老师。 我善于激发和激励学生学习，大胆求新。 课后，我成为他们的好朋友，无话不谈，点亮他们的心灵之光。 在生活中，我就是他们的父母。 、关怀。

四、学术研究严谨，保持良好的教风

教师的教学风格直接影响学生的学风。 开车时的言行无时无刻不在影响着学生。 因此，我提高自己的思想和认识，使自己能够爱岗敬业，孜孜不倦地学习，孜孜不倦地教学，以身作则，严谨治学，保持良好的教风。 教师的教学语言和教学风格直接影响学生的学习。 老师的教风好，学生喜欢，听课兴趣高，接受知识快。 相反，学生不喜欢，甚至讨厌。 尤其是正处于青春期的初中生，看问题开始有独立的见解，更要注重教学方法和教学语言的运用。

五、积极创设语言情境

八年级英语教材充分吸收新的国际外语教学理念和实践经验，注重学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松、愉快的氛围。快乐的教学环境。 、积极的学习氛围。 教材图文并茂，并安排了大量生动有趣的活动，让英语学习变得轻松有趣。 教材围绕实践性话题，逐步开发符合中学生年龄、心理特点和语言学习规律的教学内容和实践活动。

因此，我尝试创设语言情景来激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。 培养听、说的语言能力，激发学生听、说的积极性和兴趣。

不足：现行任务型教学法是新课程理念下最重要的创新教学方法之一，也是交际法的发展。 教师是活动的设计者和组织者，学生是活动的传播者。 在课堂上，我总怕学生吃不饱，不知不觉就说太多，没有学生思考的空间； 知识传递比较重要，语言练习不够等等。 今后，我将积极加强课程改革的理论学习，转变教育观念，树立以学生为本的教育理念，树立积极主动的教学理念，努力成为一名具有现代素养的人民教师。

经过努力，学习成绩有所提高。 当然，成绩的取得离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和同事们的支持。 经过一个学期的努力，期末考试只是一次考验。 不管成绩如何，都体现了我这学期的教学成果。 我明白这不是最重要的。 重要的是以后如何提高自己，如何共同提高两个班级的英语水平。 因此，无论多么艰难，我都会继续努力，多问，多想，多学，争取进步。 总之，对于英语教学，我会在今后的工作中继续努力，争取更好的成绩。

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