小学数学教师学期个人工作总结（下）

本学期我担任了两（1）项数学教学工作。 在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，勤奋工作，全身心投入研究和教学，有步骤地策划、组织、开展教育教学工作。 通过上学期的教学工作，我对本班的学习情况有了深刻的了解。 我采取有效的教育教学措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，积极引导学生参与学习的全过程。 因此，本学期的教学工作比较顺利，学生的学习成绩也在稳步提高，教学效果显着。 现对本学期的教学工作，作如下总结：

1、认真备课，上好每一堂课，认真复习、批改作业。

1.认真学习课程标准，吃透教材，把握教材的知识目标和教学要求，明确教材的基本思想和概念，了解教材的结构、重点、难点，掌握知识的逻辑，并能够自由运用。 每堂课都有“备”，每节课课前都做好充分的准备，并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力，课后及时总结课堂教学。 为此，除了阅读好的教师书籍外，我还经常在网上搜索有关数学的知识，包括课例、反思、心得、课件、试题和知识资料等。

2、以课堂教学为主阵地，狠抓课堂教学不放松，从40分钟开始要求质量。 运用多种方式（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 尽可能连接学生的生活经历，让学生感受到数学是活的，就在他们身边。

3、加强阅读、分析和解决问题的能力训练。 加强学习能力的培养很大程度上取决于学生理解、分析和应用数学知识能力的培养。 在本学期的教学中，我善于引导学生掌握数学基础知识，注重掌握最基本的阅读问题、分析问题、解决问题的方法，培养学生的思维能力，掌握阅读问题和解决问题的技巧，并应用他们所学到的知识。 落实到生活实践中，我深深体会到生活中处处有数学。

4、作业细批、微调。 针对不同的练习错误，老师面对面，指出个别问题，集体纠正共性问题。 批改作业时，老师点击错题，不具体指出错误，让学生自己发现错误，从而增强学生分析和改正错误的能力。 学生批改后，仍然给予满分，并鼓励学生独立完成作业，极大地激发了学生的学习兴趣。 分析练习错误的原因，改进教学方法，提高课堂教学的针对性和有效性。

5、注重学生爱国主义精神、环保意识、科学态度和科学精神、人文精神的培养。

二、做好课后辅导，注重分层教学。

课后，特别是复习阶段，针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导。 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。

3、积极参加教学科研活动，不断提高教育教学水平。

我积极开展新教材、新教学方法、新教育理念的学习和应用，参与学校和教研组的教研活动。 研究讨论该课程的教学方法和学习方法。 在教学中，经常提出问题。 虚心征求老师的意见，学习他们的方法，学习他们的长处，克服自己的不足，切实改进教育教学。

4. 成就。

在本学期的期中考试和期末考试中，我班的数学平均分、通过率、优秀率均取得了良好的成绩。 学生的学习成绩也在稳步提高。 教学效果显着。 学生们对学习数学充满信心。

五、一些经验。

1、创造性地运用教材。 在教学中，必须结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删除和补充，避免“教”教材。 教材知识点的教学力求全面，让学生学以致用，不拘泥于文字。

2、为学生创造自主学习的空间。 在教学的各个环节，注重分层教学，关注中层以下学生的学习，充分调动每个学生学习的积极性，要求教师教学要“精、细”，教师要做好准备认真听课，详细掌握知识点。 因此，“精导”是实现自主学习的关键，“实践学习”是实现自主学习的基础。 因此，在课堂教学中，要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些解释”。

3、加强基础知识教学和基本能力训练。 教学工作必须夯实基础，注重课堂教学，提高教学效果，努力提高学生的学习兴趣，并将课堂反馈落实到实践中。 同时，尽量创设情景，将基础知识融入生活中的实际问题，让学生运用所学的数学知识解释日常现象，提高学生分析解决实际问题、学以致用的能力。

总之，经过一个学期的学习和教学，有成功的喜悦，也有失败的反思。 我将努力改进教学方法，不断总结经验，查找不足，力争在今后的教学工作中取得更好的成绩。

小学数学教师学期个人工作总结（下）

行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径。 例如，“合作讨论”是新课程倡导的重要学习理念。 然而，在实际教学中，我们看到的往往是“形式化”的讨论。 “如何让讨论有序、有效”是我们应该研究的问题。 问题确定后，我们可以围绕该问题广泛收集相关文献和资料，在此基础上提出假设，制定解决该问题的行动计划，开展研究活动，根据研究的实际需要制定研究计划。研究。 进行必要的调整，最后写出研究报告。 这样，通过一系列的行动研究和不断的反思，教师的教学能力和教学水平将会得到很大的提高。

教学诊断

“课堂教学是一门后悔的艺术”，科学有效的教学诊断可以帮助我们减少遗憾。 教师不妨从教学问题的研究入手，挖掘其背后教学理念中的各种问题。 教师可以通过自我反思和小组“头脑风暴”收集各种教学“病历”，然后进行分类分析，找出典型“病历”，分析“病理”，重点讨论影响教学效果的各个方面。 提出教学理念，最后提出解决问题的对策。

交流对话

教师之间充分的对话和交流，无论是对于团体的发展还是个人的成长都非常有益。 例如，在教授“平均分”时，老师设计了一些学生熟悉的生活情境：分桃子、鱼、饼干、苹果等。在交流对话中，有老师指出只围绕“吃”进行教学似乎是有限的。 其实，我们生活中还有很多事情需要分配，可以适当扩大教学设计的范围。 这样的开放式讨论可以促进教师更有效地反思，促进教师将实践经验升级为理论。

案例分析

在课堂教学案例研究中，教师首先要了解当前的教学背景，在此基础上，通过阅读、课堂观摩、调查、访谈等方式收集典型教学案例，然后对案例进行多角度、全方位解读。 教师不仅可以对课堂教学行为进行技术分析，还可以围绕案例所体现的教学策略和教学理念进行讨论，并对所涉及的教学理论问题进行讲解。 例如，一位老师让学生对分数应用问题进行综合训练时，问了这样一个问题：一套课桌椅的价格是48元，椅子的价格是课桌价格的57元。 椅子的价格是多少？ 在老师的启发和指导下，学生们用各种方法算出了椅子的价格为20元。 当老师在准备总结的时候，有学生提出椅子的价格可能是10元或者5元……这时，老师不耐烦地用“别猜”打断了学生的思考。 课后，学生们表示，如果一张桌子配两把椅子或者三四把椅子，那么椅子的价格不一定要20元。 通过对这个典型案例的分析，并对照案例审视自己的教学行为，老师们意识到，虽然我们每天都在喊着“关注学生的发展”，但在课堂教学中却常常我行我素，很少研究学生的发展。 。 需要，很少根据学生的反馈及时调整你的教学。

观察分析

“他山之石，可以攻玉”。 老师要多观摩其他老师的课，多与他们交流。 在观察过程中，教师要分析其他教师是如何组织课堂教学的，以及为什么要这样组织课堂教学； 我如何组织这堂课的课堂教学？ 我的课堂教学环节和教学效果与他们相比如何？ 有什么不同，什么相同； 我从他们的教导中得到了哪些启发？ 如果我遇到意外事件，我会如何处理……经过这样的反思和分析，我从别人的教诲中得到了启发和受益。

小学数学教师学期个人工作总结（下三）

这学期我担任四年级的数学老师，我从中感受到了肩上的重担。 由于低年级的教学经验还浅，所以我不敢怠慢教学工作，刻苦学习，深入研究教学方法，虚心向其他老师学习。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，我现在对本学期的教学工作进行总结，希望能够发扬优点，克服缺点，总结检查的教训，继往开来，推动教学工作迈上更高水平。

这个学期，我教一年级数学。 一年级学生年龄小，自控能力差，学习时受心理因素主导明显。 他们在课堂上表现活跃、不遵守纪律、喜欢玩小东西、开小差等。 一开始，对于没有幼儿教学经验的我来说，是相当困难的。 经过我的不懈努力，我向经验丰富的老师请教，不断向他们学习，不断钻研新的课程标准，通过上网、学校培训等渠道不断学习新的教育思想和理念。

只有遵循学生心理活动规律，将学科特点与年龄、心理特点相结合，才能让学生愿意学习、主动学习。 如果老师采用传统的老师讲、学生听的方式； 老师问，学生答，手把手教，学生会觉得很无趣，学得越多，就越不爱学。 因此，在课堂教学中，应力求形式新颖、寓教于乐，减少机械化程序，增强学生的学习兴趣。 通过半年的教学，我对低年级数学的教学方法受益匪浅。 主要有以下几点：

1. 现场数学教学。 把握数学与生活的联系，引入日常生活，激发学习兴趣； 教学语言生活化，学生易学易懂； 让学生记录生活中的数学故事，做成一本精美的数学日记，让学生感受到生活与数学密不可分，生活中处处有数学。

2、积极推行小组互助的学习方法，使学生团结互助，共同努力，共同进步。 通过积极的鼓励和表扬，让组内的尖子生自愿去帮助贫困学生。 实践课上，让学生提出自己的问题，在小组中交流、交流。 通过提出问题、做题、换题，巩固所学的知识。

3、开展适当的竞赛、游戏活动，提高学习积极性。 适当开展竞赛是激发学生学习热情的有效手段。 小学生在竞争条件下往往能比正常条件下更努力地学习。 在比赛中，由于小学生有很强的竞争精神，他们总是希望获得第一，得到老师的表扬。 利用这种心理，可以大大提高学生的学习兴趣和克服困难的毅力。 教学中可以组织各种竞赛，比如看谁算得又快又正确，谁的解法多，谁的方法更巧妙等等，可以让学生一展才华。

比赛形式多种多样，如全班比赛； 男女生可分为比赛； 团体赛可分组进行； 还可以根据学生的竞争能力将学生分组，这样每个学生在各个级别上都有更多的获胜机会，激励的作用会更有效。 人数越多，参与热情越高。 如何调动学生的学习情绪，游戏有很大的帮助。 尝试将知识点的教学活动转变为游戏活动的方式，让学生更愿意参与学习活动。

总之，学生是学习的主体，而不是知识的容器。 教师传授知识和技能时，只有充分发挥学生的积极性，引导学生动脑、动嘴、动手，才能成为学生自己的财富。 教师要赋予学生学习的主动权，善于激发和调动学生的学习积极性，让学生有自主学习的时间和空间，让学生有深入思考和自我体验的机会。 在教学中，要尽力调动学生主动学习，从要求我学转变为学、爱学。

科学的教学也要求教师不断完善自我，提高专业水平，拓展知识面。 因为学生形成良好的学习习惯后，发散思维就养成了，自然会提出越来越多的问题。 因此，无论工作多忙，我都坚持反复研读教材，阅读大量参考书，以提高自己的业务能力。

小学数学教师学期个人工作总结（第四部分）

时间一分一秒地过去，一个紧张、充实、有序、进步的学期即将结束。 这个学期，我们小学数学教研组没有金奖，也没有耀眼的光环。 有的是我们全组老师的辛勤付出和默默付出。 我们团队结合我校实际情况，根据学年初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻小学数学课程标准，付出重视各年级的常规课堂教育。 以课堂教学质量为抓手，以促进学生活泼学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。 在全体班子成员的共同努力下，一系列形式多样的活动扎实开展，使我校数学教学质量稳步提高。 现就本学期开始的工作做如下总结：

1、加强教学日常管理，扎实有效开展教学工作。

本学期，我们组坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新有机结合。 每位老师都具有严谨、扎实、高效的教风，努力培养学生勤奋、求实、善于提问的良好学风。 要努力体现以人为本的思想。 教师能认真备好每一节课，做好充分的课前准备，认真探究教材的深度和广度，注重教学方法和学习方法的指导，及时研究教学的重点和难点，认真研究教学内容。设计教室。 根据自己的教学经验，做好教学后记。 我们组每位老师都能认真合理布置作业，正确批改，及时反馈、改正错误，做好查漏补缺、育优扶贫等工作。 教师之间相互学习、相互促进，扎实做好日常工作，做好教学中的一切工作，促进数学教学质量的进一步提高。

二、积极开展教研活动，提高课堂教学效率。

1.加强年级小组讲授和评价活动。 本学期，各年级组教师积极开展集体备课。 每次研讨中，老师们都可以认真研读教材，写出设计意图和详细的教学计划，并在课后及时召开专题研讨，解决老师在课教学中存在的问题。 各教研组成员提出了许多改进建议。 我们的教研组特别注重评价和反思环节。 每位老师开课后，教研组要在组内认真开展讲课和评价活动。 首先，讲师会讲一下他对这节课的设计意图、想法和想法，同时讲讲在课堂教学实践过程中所取得的教学效果或困惑，然后由指定的中心发言人进行点评，以及然后大家就集中在教学思路上。 畅所欲言地谈论亮点、困惑或您在观看课程后的感受。 这样，群内老师互相学习、取长补短，真正实现优质资源共享。

2、积极开展高效课堂竞赛活动。 三年级、六年级（2019年政府采购中心工作总结）数学教师均参与其中，积极准备，每位教师都有不同程度的收获。

3、不足及改进方向。

1、听课、评课的基本能力还有待提高。 如：讲课的方向、讲课前的准备以及讲课时应遵守的要领等。 （就是听什么、看什么、想什么？）而且，我们的课堂评价还是很切中要害的。

2、用理论指导实践还不够。 由于我们的理论水平还欠缺，老师的论文缺乏生命力。 因此，今后，我们应该继续加强理论学习，将理论学习与实际学习相结合，提高教师的数学业务素质，进一步提高大家的教学艺术。

3、课题的探索和研究不够。 在今后的教学和科研工作中，我们将继续重点加强课题研究。

4、进一步做好后进生的辅导工作，减少不合格现象，提高优秀率。

一粒播种，一份收获。 教学工作是苦与乐相伴的。 通过本学期的一系列活动，每位老师都有不同程度的提高，每位学生都有进步。 这就是我们数学教研组活动的目的。 今后，我们将以更加饱满的热情投入到今后的工作中，以求真务实的态度、务实的作风换来更好的成绩。

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