这段时间过得很快，之前的工作也已经结束了。 写工作总结是为了让大家吸取经验，做好工作总结，这样我们在以后的工作中就可以避免很多可能出现的错误。 工作总结应该写在哪里呢？ 相信您阅读该网页的内容一定会受益匪浅。

师徒工作总结（一）

非常幸运，非常幸运来到我们学校。 我们非常荣幸来到这里，感受到学校对我们新教师的重视，因为我们的快速成长需要学校成为我们的坚实的围墙和坚强的支柱。 这学期，我有幸与两位具有丰富教学管理经验的老老师应老师和梅老师成为师徒。 回顾这个学期，可谓是累，但我很享受！ 我是师生结对的受益者，因为在师父和其他老师的关怀下，我正在逐渐成长、成熟！

教师是一个神圣的职业，社会对教师寄予厚望。 在我开始教书之前，我个人一直对老师受到的尊重抱有乐观的理解，但我不理解老师所承受的压力。 俗话说“万事开头难”，工作后，我体会到了老师肩上的重任。 作为一名教师，繁重的课时、教学的压力、学生和家长的压力，都让我承受着巨大的心理压力。 经验的缺乏，情况的陌生，年轻的我总是不能很好地处理这个或那个问题，在教育教学工作中常常陷入束手无策的困境。 这可能是新老师面临的第一个挑战！

教学质量是学校的生命线。 我很清楚自己的职责，但对于一个新老师来说，一切都是新的，一切都是陌生的。 一开始，由于我缺乏教学经验； 重点、难点、备课常常让人感到费力； 不知道如何组织好课堂教学，调动学生的积极性……有时这些问题常常让我感到身心疲惫。 在他们的指导下，我各方面都取得了一定的进步，对教育教学工作有了一定的信心。 我从几个方面谈谈我的收获：

首先，作为一名新教师，只有不断学习、积累经验，才能跟上课程改革的步伐，以新的理念指导自己的教育实践。 因此，在两位老师的要求和指导下，我平时坚持及时充电，不断更新自己的教育理念。 在平时的教学中，我能认真备课，钻研教材，在教学中遇到难点、重点、疑点时，我会积极向师傅请教，和师傅一起研究教材、备课。 ，并积极让师傅指导教学计划。 建议，修改不足，对教材有更好的理解。 因为我是新手，一切都是陌生的，需要自己去探索、摸索。 一开始，我不能把握教材的重难点和学生的特点。 一堂课，我拼尽全力，同学们却不知所措。 老师了解这一情况后，主动向我介绍如何有效备课、如何收集材料、如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进行小组合作等。听了师傅多年的经验，我如获至宝。 在老师的指导下，经过这学期的学习、实践、探索，我的课堂也变得热闹起来，我的备课也开始变得不那么费劲了。 但还有很多知识需要学习和积累，我还需要继续努力。

其次，听课是师生结对的基本活动形式，也成为向大师学习过程中最直接的方式。 师生结对就像我和大师之间无形的纽带，使我们自觉不自觉地增加了交流和相互学习的机会，从而提高。

每次听完大师的课，大师们总会根据他们对这堂课的理解告诉我他们的教学设计的理由，并且会反馈很多我不知道的优点和缺点。 老师上课时，注重每一个环节，甚至每一句话的评价语言等，让我明白课堂要充分体现学生的主体地位，体现课堂教学的要求，力求做到开展教学研究，努力实现多重教学目标。 进行有机整合，努力实现课堂教学的优化。

在听大师课的过程中，我觉得自己收获最大。 可以说，我听的每一堂课都是我进步的机会。 老师们总是有一些闪亮的想法和巧妙的想法，让我受益匪浅。 梅老师的课最大的特点就是条理清晰。 她的课堂给人一种平静、从容的感觉。 教师评价语言丰富，充分调动了学生的学习积极性。 应老师很善于吸引学生的注意力。 他根据学生感兴趣的材料进行收集和积累，他的课堂形式丰富，材料扣人心弦但又能紧扣主题。 可以说，他是一位非常扎实的老师。 。 真正让学生在快乐的学习氛围中学习！

学校组织的“师生结对”活动让我受益匪浅。 我更清楚自己的责任。 现在是另一个起点。 以后的教学过程中还会出现一些奇怪的事情，所以我以后会更加积极主动。 ，虚心向大师们学习，多请教，努力工作，积极主动，创新，聆听大师们和其他前辈的教诲，用青春和汗水谱写教书育人的新篇章！

教师见习工作总结（下）

回顾这一年的“师生结对”活动，我受益匪浅。 在师父和其他老师的呵护下，我逐渐成长、成熟。 接下来我就讲一下我和王光勇老师一年的师生结对的收获。

首先，作为一名年轻教师，我觉得自己最大的困难是教材的处理不到位，在实际教学中很难突破重难点。 从我第一次踏上教师工作的那一刻起，我就觉得自己在这方面做得很不好。 王老师首先鼓励我，然后让我听课后多反思，与上的课相比有所提高。 在大师的指导下，我经常听同专业老师的讲课，有的听完后及时反思。 这样做之后，对我的班级确实有帮助。 记得第一堂校级公开课。 作为一名年轻的老师，我真的很紧张。 王老师及时给我指导，帮我理清教学重难点，理清思绪，考试时还来到班级帮助我改正不足。 和错误的地方。 最后，在王老师的帮助下，这堂课非常成功。

其次，相互听课、评价是师生结对的基本活动形式，也是徒弟向师傅学习最直接的方式。 在这个过程中，我有以下几个想法：

1、正确对待班级。 很多年轻教师害怕被人听，出丑，我也有这样的心态。 但公开课是不可避免的。 既然我们不想出丑，那么我们就必须认真准备，出席可以帮助我们发现一些我们很难注意到的问题并及时纠正。 因为在上课之前，我会向老师解释备课的概念，所以备课时我会非常仔细，并注意围绕教学目标安排教学活动。 随着时间的推移，我的备课水平也会提高。

2、善于运用评价。 老师在给我评课的时候，会反馈很多我没有意识到的缺点。 比如在某次教学中，我可能从老师的角度觉得没有问题，但我的师傅从听者的角度就会看到很多不足。 以后的上课过程中可以有意识地进行调整。 这种班级评价对于年轻教师的成长有很大帮助。

3、多向大师学习。 我听大师课最难忘的一次是当我的老师上孙老师的二年级课并让我学习时。 整个课堂组织严密，思路清晰，教学各环节紧密相连。 王老师扎实的教学功底、先进的教学理念、多样的教学方法值得我学习。

有师父的陪伴，我少走了很多弯路。 从他身上，我不仅学到了教育教学的经验，还看到了他务实的工作态度，深深地影响了我。 作为一名徒弟，我衷心感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个成长的学习基地。 作为一名年轻教师，只有虚心向大师学习，才能不断提高自身素质。 在今后的工作中，我将真诚地接受师傅的指导和监督，力争在今后的工作中更快地成长。

教师见习工作总结（三）

今年，我很幸运地遇到了张红梅老师，从老师身上我学到了很多工作和生活的经验。 这些学习让我在工作和生活中感受到其中蕴含的难以言喻的智慧。 真的非常感谢王老师的帮助和指导。 同时，王老师的工作态度和作风也给了我很大的影响和感染。 他对工作充满热情，认真细致，大胆能干，见多识广，这些都永远值得我学习。

这学期的课程我是第一次参加。 教学的重点、难点、学生学习时最常遇到的问题、有什么障碍、应该选择哪些话题、课后应该提供什么补充等等，都是我自己的。 陌生。 幸运的是，王老师教会了我如何抓住新知识的重点和难点，克服教学中的难点。 我平时会花大量的时间备课，认真学习新大纲，了解课程标准，研究教材。 同时，我还对比阅读不同版本的教材，把握教学的重点和难点，积极开拓教学思路。 对于备课中遇到的困难和问题，我及时与老老师们沟通讨论，特别是我的王老师，总是能在第一时间给我解答和帮助。 课堂教学采用先进的教学理论、科学的教学方法和先进的现代教学手段，努力培养学生的合作与交流、自主探索和创新的能力。

平时，王老师会来到我的班级，针对我在课堂上表现不佳的情况提出建议，王老师也会耐心地为我指导和示范。 从新课的讲解结束来看，班级的评价非常好。 受到批评的时候我很感动，但同时也受到鼓励。 结果，下一堂课就在另一个班级了。 我在课堂上避免了很多缺点。 班上的气氛比上一堂好。 学生们的理解轻松多了。 遇到疑难问题，交流教学经验。 当我有问题的时候，他总是能不厌其烦地回答我。 王老师还检查我的教材准备、讲义、作业批改等，对我要求严格。 ，认真备好每一节课，写详细案例，设计教学方法，上好每一节课，课后认真细致地批改作业，并进行辅导补差。

本学期的师生结对让我获得了以下重要的教学经验：

最主要的是先备课。 心中要有一个大纲，教材和学生都要准备好，教学方法和学习方法都要准备好，知识和能力都要准备好。 备课是课堂教学的重要组成部分。 我在备课时做了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。 我认真阅读各种教材，不仅是为了教材、教法，更是为了学生。 结合学生的实际情况和教材内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知识的横向联系； 要突出重点、突破难点； 要体现完整的教学过程，注重各个环节的过渡自然。 并制作了各种教具。

2、课后备课，总结教学经验。 每上完一堂课，我都会及时进行总结和反思，写出教后感想，肯定本堂课的成功，探讨本单元的不足，为今后的教学工作打下基础。

教师见习工作总结（第四部分）

又一个学期过去了，转眼我已经教书快三年了。 在这两年的教学中，我从一个刚踏入教学岗位、一无所知的新手，到现在基本能熟练掌控课堂，独立处理各种教学问题。 我觉得我是“师生结对”的受益者，因为在师傅和其他老师的关怀下，我正在逐渐成长、成熟！

在师生结对中，我非常荣幸成为黄松大师的徒弟。 我和黄老师承担着体育教学工作。 工作内容和性质相似，这为我向大师学习提供了得天独厚的条件。 我发现我的性格和爱好与主人非常相似。 每次我问他问题，他总是告诉我她的想法。

师生结对的基本活动之一就是聆听并评价对方的讲座。 这也是最直接的学习方式。 在这个过程中，我有以下几个想法：

1.您如何看待讲座？ 也许很多新老师害怕被倾听，害怕被曝光。 所以正确的态度是第一位的。 听讲座可以帮助我发现一些自己很难注意到的问题，放下包袱，这样讲课就会更有激情，对学生的吸引力也会更大。

2、如何备课？ 因为在课前需要向老师解释备课的概念，所以在备课的时候，我们会特别注意以始为终。 也就是说，要特别注意围绕教学目标安排教学活动，而不是为了内容而教学，从而提高自己的备课水平。 如果老师在课堂上有什么好的措施，如果有什么难点或者重点容易引起学生的歧义，他会及时和我沟通，这样我就可以避免课堂上出现一些问题，让我去的次数比较少。 少走弯路。

善于利用班级评价的机会发现不足，做一个有爱心的人。 老师在给我评课的时候，会反馈很多我不知道的优点和缺点。 例如：在处理某个问题时，我可能从老师的角度觉得有必要这样做，但我不知道效果会怎样，而我的老师可以从老师的角度经验如何处理。听课时听者的观点。 怎样才能让学生理解得更清楚呢？ 邵老师在课评时会及时将这种感受反馈给我，以便我以后有意识地进行调整。 老师在课评时对我的指导不仅是在理论层面，更是在每一个具体环节。 他甚至仔细考虑学生评价语言的每一句话，让我明白学生的主体地位应该在课堂上得到充分体现。 。

3. 大师班我应该学到什么？ 虽然没能多听大师课，但是听完大师课还是收获很多。 黄老师的课最大的特点就是组织严密、思路清晰、声音优美。 他的课给人一种平静、不紧不慢的感觉，特别容易理解！ 课堂气氛也很好！ 多次听了老师对课程的理解，我逐渐体会到了他思维的敏捷性，准确地抓住了每一课的闪光点。 在这反复的过程中，我受益匪浅。

在师父一年的“传、帮助、带领”下，我发现自己有了很大的进步。 我真的要感谢我的师父和帮助过我的老师们。 我将继续努力，更加积极、虚心地学习，做一名称职的教师。

教师见习工作总结（五）

时间过得真快，很快一个学期就过去了。 学校组织的硕士生结对让我受益匪浅。 师父、老师的“传、帮助、引领”加速了我的成长，我有一些体会：

一、多听课，是提高教学业务的捷径。

听课时进行对比，反思自己的教学方法，及时记录大师的优点或某个知识点的教学方法，包括教学进度、知识的突破、试题的选择和细化、课堂能力、节奏优先级等等。

其次，多思考，不断探索，形成自己的教学风格。

听课绝不是简单的模仿。 这是整个讲座的全部内容。 需要根据自己所教班级的水平适当调整难度，形成自己的教学风格和方法。 我能做的就是先把基础打牢，然后再想办法拔尖。 就是尽可能为学生创造教学情境，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为他们的终身学习打下坚实的基础。

3、课堂上被倾听可以激励自己，鞭策自己，不断成熟。

如果说听课是一个积累理论的过程，那么听徒弟、师傅上课就是在理论基础上的实践。 老师和备课组长都尽量抽出时间来听我的课。 他们每次都指出我的缺点并提出建议，帮助我扬长避短，从而不断进步。 也许很多老师害怕被倾听，害怕被曝光。 所以正确的态度是第一位的。 听讲座可以帮助我发现一些我很难注意到的问题。 放下包袱，有人听课的时候比没人听课的时候更让我兴奋。 讲座将更加充满激情，更加吸引学生。 大的。

我觉得师生结对是师生之间无形的纽带，自觉不自觉地增加了我们之间交流和学习的机会，从而各方面都得到了提高。 总之，这个学期，我从张老师身上学到了很多东西。 我将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进。

教师见习工作总结（六）

第一篇师徒结对活动总结时间很短，很快一个学期就过去了。 作为一名新教师，一开始对小学教学不熟悉，后来适应了小学教材和教学。 学校组织的师徒结对活动给了我很大的帮助。 回顾这六个月的时间，可谓风风雨雨，一切皆有可能。 在校长、师傅等老师的关心下，我逐渐适应了小学的各项工作，熟悉了学生、熟悉了课堂，明白了老师的职责，成功地迈出了第一步。

我非常荣幸能成为姜老师的徒弟。

我和姜老师还负责高年级的教学工作。 工作内容和性质相似，这为我向大师学习提供了得天独厚的条件。 而且江先生为人非常谦虚、温和。 每次我问他问题，他总是不厌其烦地告诉我他的想法。

在相互的讨论和思考中，我从姜老师身上学到了很多东西！ 蒋老师在教学方法、管理学生等方面给了我很多实际的指导和帮助，使我在各方面都有了一定的知识。 改进。我从几个方面来说一下我的收获

首先，作为一名年轻教师，我认为最大的困难是教材。 教材处理不到位，在实际教学中难以突破重点难点。

从教学开始，我和以前的初中教学没有什么变化，所以一开始我讲得很多，学生并没有真正参与到课堂上。 有一节课，我用功，学生听得一头雾水。

师傅了解这个情况后，主动向我介绍如何控制课堂秩序，如何调动课堂气氛，如何进行小组合作??。 我记得刚放学就给他们上了一堂课，正好是轴对称图形，因为我初中也教过这个内容。 听课时，我不自觉地讲了一些初中的知识点。 虽然课本上有提到，但并不是重点，很多学生都没有理解，所以当我学完第一课时，我有一种挫败感。 第一周，范校长说他来听我的课。 作为一名新老师，他真的很紧张。 江老师得知这个情况后，及时对我进行了指导，告诉我去哪个班。 内容，最重要、最难点是什么。 试教后，姜老师对我的教学方法和一些重点难点的把握给了我很多建议，告诉我小学生的特点以及如何上小学课。 第二堂课的时候，姜老师再次对我的课堂进行了认真的评价，告诉我哪些地方还没有提高，哪些地方需要注意。 在姜老师的要求和指导下，我平时坚持及时充电。 在平时的教学中，当教学中遇到难点、重点、疑惑时，我主动向师傅请教，和师傅一起研究教材和备课，让师傅指导教案。 ，虚心接受大师的建议，修改不足之处，更好地理解教材。

其次，相互听课、评价是师生结对的基本活动形式，这也成为师生学习过程中最直接的方式。

我觉得师生结对就像我和大师之间无形的纽带，自觉不自觉地增加了我们之间交流和相互学习的机会，从而提高。 开学的时候，老师就和我制定了一个计划。 每周我都去听大师的课，也给大师准备了一节课。

老师每次听我的课，都会利用中午或者一些空闲的时间来给我点评课。 先说一下这个类的优缺点，然后大师发表一下自己的看法以及这个类的优缺点。 一些重大难点应该从哪里突破？ 最初几周，我对如何掌控小学课堂感到有些不知所措。 有的学生也开始表现出身体里的顽皮因素。 他们上课不认真，喜欢玩一些小动作。 针对这些情况，老师给了我很多建议，他多年教学的经验是：在课堂上，大力表扬好学生，严厉打击差生。 既要表扬好，又要在拉打过程中整顿纪律。 老师还向我展示了他上课时的经验，如何表扬学生，如何批评学生，如何调动学生的积极性，为我整顿班级纪律提供了模板。 。

这学期我参加了两次学校的研讨会和一次公开课。 每次活动中，老师都耐心地为我分析每节课的重点和难点，然后仔细聆听我的试讲。 给我详细分析哪里做得不好，有时甚至给我上示范课给我看。

尤其是本学期开展的同班三校联动异构教研模式的探讨，对我来说意义重大。 学校领导和数学组高度重视新教师的培养。 他们给了我这个难得的机会。 我在激动、兴奋的同时，心情也十分沉重。

毕竟，作为一名新教师，各方面还在不断探索，不成熟，教学中还存在很多问题。 是老师和学科组的老师们给了我信心和动力。 在我独立分析教材并初步制定教学计划后，系组进行教学准备，从教学目标、到教学难点、到教学环节，都进行了细致周到的分析。 由于准备时间有限，前一天的试教得到了很多老师的帮助。 由于长方体和正方体章节内容较多，一堂课复习所有知识点比较困难，这也对我提出了较大的挑战。 不过，在学科组老师的帮助下，这次活动进行得很顺利。 课堂组织和一些设计还有很多需要改进的地方，但通过这次活动，我更加认识到自己的缺陷和不足。 他们会激励我不断学习，努力在各方面提高自己。 学校组织的师生结对活动让我受益匪浅，感谢学校为我提供了这样的机会。 作为一名年轻教师，我深知自己肩负着重大的责任。 只有虚心向大师学习，才能不断提高自身素质。

总之，在过去的六个月里，我从姜老师身上学到了很多东西。 我也将不断学习和提高，向更高的目标迈进，发展成为一名专业的教师。 这是我的另一个目标。 第二篇文章转瞬即逝，一转眼学期就快结束了。 还记得刚踏入小学教育岗位时，我很忐忑，担心自己教不好学生，担心自己把握不好教学方向。 我什至害怕面对我的教育对象，二年级的孩子，他们与我以前接触过的学生有很大不同。 我能在最短的时间内适应差距吗？ 我不知道。 我一度担心，幸好学校给我安排了一位老师。 她在教学方法、学生管理等方面毫无保留地给了我很多指导和帮助。 她不断地鼓励我、指导我、帮助我，使我逐渐成长。 也让我逐渐从学期初的迷茫中走出来，慢慢有序地开展教学工作。 作为学徒的我成为了师生结对活动的受益者，这也让我在教学的道路上少走了很多弯路。

本学期以来，在领导的指导下，我们制定了详细的师徒结对计划，并坚持互相听课、评价对方的课。 在平时的教学中，我认真备课，钻研教材，积极参加各项教研活动。 当我在教学中遇到难点、重点、疑惑时，我主动向老师请教。 大师总能帮我深入浅出地梳理课文，提炼出重难点，让我恍然大悟。 同时，她耐心地帮助我改正教学计划中的不足，把握教学目标，仔细审阅我的教学设计，特别是在教学环节的设置、课堂问题的设置等细节上给了我很多好的建议。

When for the open class in the , the gave me a lot of . He gave me great and help in terms of , , and style, etc., me to relax and go .

to each other's and is a basic form of for - , which has also the most way for to learn from the . this , I have the

1. in and a lot Since this , I have on to the 's class and to learn from the 's class how to and how to deal with . The of Ms. Dai's class is that she has clear , focus, can grasp the main line of , and the is . It to learn in a happy and with life. Dai's style is calm, and , in the of the text and the in-depth of the text. She can and guide to grasp the text in a way. I am very by this point. After , I often on what I would do if it were me. For , in " Lake at the First and After the Rain", the used a of . What me the most was the 's fan , which was full of . In her soft and voice, my and I to walk into the After the world and the poet's , the led the to read aloud with music over and over again. That kind of class is . Then there is " ". The made full use of the on the , a word in the text that is all over the world, and led the to break down the of layer by layer. At the same time, he also paid great to the of in the law. a lot. It can be said that the 's class has the realm where are happy to learn and are happy to teach.

2. Be good at use of class to and avoid . When the my , he will feed back many and that I am not aware of, so that I can to make use of my and avoid in my . For : to one of my "Sour and Sweet". When I was to write the word next to the dog, I didn't that the in the lower were not , so I used one color to write the word . The pen wrote the on the small in one , which did not have the of at all, and then the next link. When the class, the with me how to teach how to read and write in the lower . To fully the 's , it is best to use of pens to , and at the same time, allow time the frame of the word in matts for the , let the have a image of the word in their minds, and then write it in a model, so that the may be .

The also that when the of new , the of can also be used to to write . There are many in the of our and . These are the in my . They allow me to think more and delve into the and , so that I that the fully the The of .

3. to help me grow In to , the often me how to , in terms of to be in . I am good at to the 's , and the is and to the level of the , a is . At the same time, the often me how to the class, and often me in some , me a lot of help, so that I can lead the class to in .

To sum up, I that I am a of the , and I am to the for me with such an . For a new front-line , it is both an and a . To let have a bowl of water, the must a . , in the work, I will I will to learn from the , and turn the care and help of the into the of and , my own as a , to grow at work, and my part to the 's . 力量！ Part Three The past year was my third year in the . I as a in Class 1, Grade 3. For the young me, I felt that the on me was heavy. How to grasp the How to the of , these made me fall into a , here I would like to thank the team for the third year of high , my Bai , who took me out of the of , and used him Each class of each class has lit a light on my road. more is a to . My this year is that I to 200 , tried to keep up with every of the , and how to a for the third year of high .

, to is the best way for our young to grow. Make the , on your own , and the of the or the of a point in a , , , and . The and of the , the and the of the and so on. Think more, keep , and form your own style.

to a class is by no means a . It is all about the whole . You must the to the level of the class you are , and form your own style and . For , in the class I last year, the . , what I can do is to lay a solid first, and then find a way to pull out the top ones. I can't tell them all the and - that Bai in the top class. In to the habit of , I just try to teach them to use the . The most I say in class is to do it when you see this, and help them find the entry point to solve the .

Try to tell one and let them one, let them make the their own. With the joint of our and , Class One in the . Being can , spur , and to . If to is a of , then to and in class is based on .

The and the team try their best to take time to to my class. Every time they point out my and make to help me my and avoid , so as to make . Maybe many young are of being to and . So is the first. to can help me find some that I can . go of the will make me much more when there are to the than when no one is to the . The will be more and to . 大的。 I feel that the - is an bond the and the , which the for and us or , thus all . As an , I would like to say to : 1. the , be and , take the to , and make good of the .

2. the good times of the past few years, don't waste time, and be an young . 3、 勤问，多思考，不仅要学习老教师的教学经验，更应该学习他们兢兢业业、脚踏实地的工作态度、忘我的工作精神和无私奉献的高贵品质。在这儿我还要代表徒弟们向各位师傅们说几句话。师傅们，你们的身边多了一个大学生。我恳求师傅们一如既往地，及时指出我们做徒弟的问题，不管是教学上的不足，还是为人处世方面的欠缺，我们一定会虚心接受。在接下来的时间里，我还会一如既往地向更多的师傅学习， 我希望我们不仅能做一名好徒弟，更能成为师傅们的朋友。在这里我代表所有徒弟们，向师傅们说声

师傅们，你们辛苦了! 今天也是我们青年教师六个一竞赛的启动仪式。作为青年教师，我们感受到了学校对我们成长的关怀和期望。多年来，学校始终重视对新教师的培养，把六个一竞赛打造成为优化教师队伍的品牌。为我们开拓了专业成长的空间，搭建了锻炼展示的舞台，我们也在一次次的参赛过程中，不断地提升着教学水平，使我们的教学技能得到提高。今天的三中已经通过六个一竞赛形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围，教学成绩节节攀升。在新的教育发展时期，展望学校三年发展规划，面对新课改的更高要求，我们更应该变压力为动力，用我们的青春与热情，汗水与智慧，给三中的教学工作带来更多的生机和活力。

愿我们所有的青年教师，在老教师的带领下，一同播洒辛勤的汗水，共同浇灌三中美好的明天。 第四篇9 月21 日下午有幸的与我校名师颜若银老师结师徒对子，这是有生以来最隆重的一次签订仪式，在众多的师徒结子当中，我是年龄最大的老徒弟。而我的师傅却是一个年轻漂亮且有涵养的若银老师。

说心里话，跟她拜师，并不是奢望自己成为一位名师。而是心中只有一个信念，要真正实现减负，让学生学得轻松愉快，高效的课堂是实现目标的途径之一。

虽然是一位老教师， 只能说是年龄老吧， 教学经验老了吧，新课改、新理念虽已提倡多年了，但在自己的眼中似乎有点纸上谈兵。虽然这几年来学校常有指派一批又一批的老师出远门去取经，但回来很少带来讲经说法。自己也犹如井底之蛙，固守自己的一片天，自己何时出去见识教育竟是如此一番新天地?如今，名师就在身边，为何不抓住机遇好好验证自己多年的教学老经验与现代的教学理念有多大的差距，是否守旧与创新。颜老师是我校的一位名师，她课最大的特点就是针对性强，思路清晰。给人感觉从容不迫，特别容易理解，课堂气氛也很好!真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中去学习。而自己和若银老师又同教一个年段，目睹她的教学风采，教学风格，的确是独具一格。

当然她让我感到最大的魅力不仅是她的教学艺术和特有的美丽气质，而是她的大气，她的那种真诚待人，从不计较个人得失，乐于与同事分享她的教学成果。

她常在课余之余组织我们年段老师一起集体备课，探讨交流教学的一些疑难杂症，在多次听她对教学设想过程中总有新的理念，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

也许是正因为她的课堂教学艺术达到如此炉火纯青、运筹自如。人到中年了，教龄也长达25 年了，也学起年轻教师拜师学艺。这对于一名老师的我来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水， 老师就一定要成为一条奔流不止的小溪， 因而， 只有活到老， 学到老， 不断地学习，不断地进取，才能与时俱进。

When three walk , there must be my .其实学校的每一位老师都可以成为师傅。

除了课上得很好，班主任工作做得非常扎实，非常出色的老师外。每一个老师身上也都有自己的闪光点。同样，每个人身上可能也存在这样那样的不足，所以我们每个人都应汲人所长，补己之短。只有这样才能每天都有一点的进步，每天都快乐的生活。在日常教学中，我们不仅要注意积累自己教学方面的优势项目的资料， 也要积极主动地与名教师交流，学习她们的长处。机会对于每个人来说都是均等的，但给我们每个人的机会又都是不多的，而机会总是垂青于有准备的人。

我们每个人都要时刻准备着，都要善于把握每一次机会，让机会成为自己专业成长的助推器。所以我们只有积极学习、努力工作，拟定集体与个人的远、近期目标，结合自身水平与学生实际情况，确立教学工作的重点，抓住一切机会，展示自我，提升水平，争取到更多更高的平台上锻炼自己。

最后， 感谢学校， 为我们搭建了这个真诚合作， 互相促进的平台。

相信我们这些师徒对子，一定会更加努力工作，真诚祝愿我们大家在相互学习中成长，在成长中共同进步! 第五篇时间过得真快，转眼间又一个学期过去了，这学年，我很荣幸成了蔡老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了传、帮、带的作用， 使我在各方面有了较大的提高。

一、在指导下学习，更有效1.严格遵守师徒结队制度在第一学期开学初，在校领导的安排下我们进行了结对，也让我们明白了学校进行教师师徒结对活动的意义， 为青年教师搭设了学习的平台、科研的平台、展示的平台。是让我们青年教师在骨干教师的传帮带下，能在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名优秀的小学教师。所以我很高兴学校为我们搭建这个平台。在这过去的一个学期中我严格要求自己。

2.利用一切机会学习作为一名青年教师， 只有不断学习， 才能使自己跟上课改的步伐， 才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在蔡老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的教学水平不断地进步。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课;主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。同时，还经常请她面对面地帮我修改材料，收获直接，受益匪浅。

二、在指导中提高，更快捷互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想

1、正确对待开课。

很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。

其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。

因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。

2、善于利用评课。

师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题， 而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受蔡老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨， 使我明白一堂该如何真正达到有效。

3、多向师傅取经。 我听师傅的课收获很大。蔡老师的课最大的特点就是条理清晰， 重点突出，特别容易理解!课堂气氛好!真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识，将语文知识与生活结合在一起。我们常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格， 并且准确地把握住他每一节课的闪光之处， 这使我受益匪浅。

同时进一步地体会到

认真准备一节公开课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获， 那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课， 必定会带来更大收获。

师徒结对这条无形的纽带联结在师徒之间， 使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。

4、在知识信息时代，教师要不断学习来充实自己，扩大自己的知识面。在超越教材之外向学生传播知识时，务必要保证知识的科学性与正确性。

5、 教师要正确理解和把握新理念和新课程标准。勿要一味追新， 而丧失学科教学的本义，教学误入歧途。

6、教师在教给学生知识与技能、过程与方法的同时，不可忽视情感、态度、价值观的教育，并要注意自己的言行，以身示范。

7、一节课的框架结构固然重要，但细节之处也需潜心琢磨，精雕细刻，如何突出重点，突破难点将是永恒的教学艺术。

8、应留心观察并思考教育教学现象，养成写教学体会和个人想法的习惯，注重积累，为今后教学作基础。

有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验和深厚的教学基本功， 同时也看到了她那务实的工作态度，这深深地影响着我，而她对我生活上的关心更让我倍感温暖。

作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地， 将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。今后，我会继续努力，更加主动地、虚心地向师傅、向大家多学习，多请教， 积极创新。

而且会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望!

教师师徒工作总结(篇7)

以期在教研教学中能够“同伴互助、帮扶共进”在这一年的共同学习和探讨中，我发现师徒结对是个非常有效的，促进新老教师共同成长的平台。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在孔老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。每学期中我和师傅都不间断的交流教案和对课型的设计，有时通过电话一起探讨语文教材中新增加的课的教学方式，一起交流能够为课堂教学所用的资料，因为有师傅的监督在教案的备写上我不敢有丝毫的懈怠，因为有师傅的殷殷指导让我不敢对教学有丝毫放松，每当我偷懒时我都会想——我的师傅权老师，她比我年长几岁却经验丰富音乐教学，每每这时我从内心深处生出的对师傅的敬仰令我加强对自己的要求，是这种督促让我在一年中快速的成长，是这种行在徒弟之前的作为精神让我不敢放松对自己的要求。

其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。在师徒结对子的第一年中，师傅不远几公里一大早来到我的学校听我的常规课，并对我的课中出现的问题给以了肯定和中肯的建议，师傅不是坐在高处仅仅指导我如何如何，她能身体力行的也深入到我的课堂，让我也听她的授课，我班级的学生得知我的师傅来上课即激动又新鲜，那种学到老活到老对知识孜孜不倦追求的精神，不但在我和师傅之间也在我和我的学生之间相传着…我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从师傅给我评的课中，反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，会从听的角度体会到我的做法好不好，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

我听师傅的课也会有很大收获。课堂上，权老师丰富的评价语言，充分调动了学生的学习积极性。在她的课中，时间总是在不知不觉间就流逝了，足见她扎实的教学功底。师傅的课很多方面都体现了她的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。

在这一年的师徒结对子中，每学期作为徒弟的我都要到乡镇中学去上一堂师徒汇报课，我也从第一次的忐忑不安到第二次的有备而去一直到如今的从容不迫，我的教学风格、教学状态、教学技能、教学应变能力也在这么多的汇报中得到了充分的锻炼和提高，每次上课前我和师傅都要就教学篇目进行各自的设计交流，师傅合理的建议融合了我大胆的想法，让教学设计充满了师徒的智慧亮点，作为年长于我的师傅，她不但在教学中是我的指引者在生活在也是一个智者，她的宽慰反而给予了我动力，我一定要参加并且以优异的成绩回报师傅对我的关怀，我积极备战大赛期间师傅对我的比赛教案也提出了建设性的意见，比赛中我以全能分数第一的成绩取得了大赛一等奖，我想这颗硕果不但有我自己的努力和付出，更多的有这两年师傅对我的关爱和培养。

经过这两年的结对子师傅权老师的为人处事，经验心得，她的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。作为青年教师的我，更深知自己的责任重大，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素质，我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型教师发展，这是我的又一目标。

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