物理教学工作总结（上）

教育手段现代化的有效性是教师探索课堂教育方法和手段的方向。 为了提高45分钟课堂教学的教学效率，开展高密度、大容量的教学，多媒体的应用势在必行。 我探索在中学物理课堂教学中运用计算机辅助教学，让多媒体在物理教学中体现多媒体的最佳效果和物理教育的特点，使学生的思维能力不断发展到更高的水平。

在多媒体应用的探索中，结合学校现有的硬件设备，我使用PPT软件的频率较高。 我利用PPT的演讲演示和新增加的扩展功能配合课堂教学，培养学生的形体思维，开阔他们的视野，陶冶他们的情操。 的目标。 在中制作一张幻灯片大约只需要十分钟。 在物理教学中，一节课通常制作五到八张幻灯片。 如果使用该程序连接，可以达到十张甚至更多幻灯片。 还可以通过网络连接其他课件，使课堂上的知识能力大大增强。

在新课程改革理念指导下，运用现代教学技术和计算机多媒体技术优化课堂教学结构，将现代教学媒体与教学目标紧密结合，优化课堂教学效果。

1.多媒体应用可以帮助学生提高物理思维能力

物理教学的主要目标之一是培养学生的抽象思维能力。 多媒体可以向学生展示具体的图像，不仅可以帮助学生建立清晰的物理情境，还可以使学生体验图像与抽象之间的关系。

制作每张幻灯片时，要注意意图明确，使常规物理教学中所需的基本技能、重要的思维方法、计算能力、分析问题和解决问题的能力等尽可能地在课件中得到体现。 每张幻灯片注重衔接的合理、自然，并利用手动操作控制时间使变化有序，使学生在教学中使用多媒体时避免移动黑板的感觉。 许多习题的解答和知识点的归纳总结与常规教学方法类似，让学生更自由、顺利地进入实体学习状态。

2.多媒体应用可以提高学生学习物理的兴趣

物理课程的特点之一是内容的抽象性。 因此，考虑如何在传授知识的过程中达到生动形象，是物理教师在教学实践中经常思考的问题。 多媒体在物理教学中的应用可以较好地解决这一问题。 例如，在讲解凸透镜成像规律时，为了帮助学生理解凸透镜成像规律，利用PPT教学课件，采用凸透镜成像规律与动画相结合的方法，巧妙地揭示了其关系介于凸透镜成像和焦距之间，使教师易教，学生易学易懂，突破了教学难点，产生了积极的教学效果。

3、多媒​​体可应用于实验模拟和物理教学难点突破。

物理课程中的一些实验很难在教学环境中完成，但可以通过计算机模拟实验很好地演示。 例如，在学习《眼睛与眼镜》时，用PPT的动画效果制作的课件可以帮助学生在课堂上建立远视和近视的形成情况，并可以帮助学生在课堂上建立远视矫正近视的过程。眼睛，展示了课堂的实际情况，达到了用现代教学方法突破教学难点的目的，有利于教学效率和质量的提高。 又如，在探索水沸腾时温度变化规律的实验中，采用多媒体课件PPT与电子表格相结合的方式，自动绘制水沸腾前后的温度曲线。 不仅可以节省时间，而且可以直观直观地显示沸腾前后水温的变化规律。 PPt的应用使得各种物理场景能够以不同的静态和动态场景向学生展示，不仅激发了学生的兴趣，而且大大加快了学生的理解速度，突破了教学中的重点和难点。

4、计算机辅助教学软件和多媒体教学软件的设计是多媒体在课堂教学中应用的关键。

在课堂多媒体辅助教学中，教师常常选择实物、模型、挂图、视频、录音、幻灯片、投影等媒体作为教学媒体，但多种媒体的临时拼接往往让学生和教师不知所措。 利用PPt，可以将实物、模型、挂图、视频、录音等媒体通过超链接组合起来，通过幻灯片投影的方式应用到课堂上，收到了良好的效果。 同一张幻灯片中的信息可以通过动画设计使图像、声音、文字、图表等按照一定的顺序出现。

总之，多媒体与物理教学的有机结合是物理教学发展的必然趋势，适应了课程改革和发展的需要。 我们应该不断学习、完善和发展多媒体在物理教学中的辅助功能，使其更好地为物理教学课堂服务。 让PPT在物理教学过程中不断完善和提高。

物理教学工作总结（下）

我校在年中考试中取得了优异的成绩。 物理系保质保量完成了各项指标。 这得益于整个备课组老师们的团结协作和不懈努力； 感谢整个备课组老师对课程教学资源的充分挖掘和有效整合，激发了学生物理学习的热情。 兴趣提高了物理学习的效率； 它得益于全体初三同学的辛勤努力和不懈奋斗； 得益于学校各级领导的人性化管理方法和高超的指挥艺术。

物理是学生普遍认为较难的中考科目。 要让学生掌握物理基础知识和实验技能，从容应对中考，难度和强度可想而知。 面对如此紧张、繁重的教学工作，我们逐步探索和总结出一套行之有效的方法，并在XX届初三学生的物理学习中认真贯彻和落实这套方法，取得了一定的成果。 。 具体做法总结如下：

1.利用课堂教学锻炼学生的基本技能

充分利用课堂教学，研究教材，研究学生。 从初中生学习物理一年半的实际情况出发，围绕“预习指导-新课引入-新课讲授-总结-作业评价-章节复习-考核”几个有机环节，结合通过实验来解释概念、定理、规律，让学生在简单愉快的氛围中或在考核过程中掌握和消化所学的知识，力求设计好。 每一堂课，每一堂课都要扎扎实实讲好，每一堂课都要认真巩固，使物理教学真正落到实处。 在新课程教学中，要突出重点，抓住重点，突破难点，精选精品讲授和练习，由浅入深，循序渐进，充分发挥教师和教师的主导作用。学生在课堂上的主要角色。 搞笑的物理课真正成为学生学习的天堂。

2、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科特点，从实验开始物理概念、定理、定律的教学。 在演示实验中，引导学生有目的地观察，启发深思熟虑，提示物理现象的本质。 组织学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作能力、团结合作精神、自主创新能力。 这一时期，我们除了完成和搞好教学所需的实验外，还利用电化教学设备、多媒体教学手段和远程教学设备开展物理实验的教学。 经过一个学期的努力，大部分同学已经能够从实验现象中分析出实验的目的和本质，初步具备了物理思维的品质和独立操作的潜力。 试点运行测试各项指标完成率位居全市第一。

3、研究学生，因材施教，提高学生整体素质

关注每一个学生，让每一个学生进步。 学生智力和素质的参差不齐，必然导致教学的不一致。 在教学过程中，要关注全体学生，有难易程度，鼓励先进学生，鼓励后进学生。 第一学期，各班级成立了互助小组。 在培养尖子生的同时，他们还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生追赶先进的学生，让差生在老师的鼓励和关怀下不断进步。 应用物理知识竞赛中有4人获得国家级一、二等奖，多人获得省、市级奖励； 中考通过率也大幅提高。

四、注重德育渗透，培养科学态度

在物理教学过程中，辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育不断渗透到学生身上。 集中展示了热爱祖国的中国科学家的事迹，介绍了我国的历史和现代科技成果，极大地提高了学生学习物理的兴趣，培养了他们认真、求实、团结、合作的作风。

五、大胆稳步探索教学改革

围绕素质教育，针对传统封闭、固定教学模式的弊端，寻求和思考新的、更好的教学方法，以达到培养学生潜能的最终目标。

本期尝试了“教师设疑——学生阅读——总结——探究发现——寻找准备——讨论辩论——专题讲座——课外实践——体验体会”的教学方案，结合快乐教学法，陶情绪治疗法，强化训练法，和谐地开展双边活动。 这个方法不仅可以授人以鱼，还可以授人以渔，授人以渔。 教学实践证明，这种教学模式比常规教学更容易增强学生自主学习的潜力，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主动性和主体性。 使学生的成绩得到了很大的提高。

努力增强学生学习物理的信心。 每次上课的时候，不是老师和同学们客气的问候，而是同学们纷纷提出的口号。 比如“学物理，我能行”、“简单地学物理，高高兴兴地考高分”等等，怀着学好物理的坚定信心，我坚持了下来，取得了一定的成绩。

总之，三年级物理备课组注重讨论协作，提高了集体备课效率，全面完成了学校下达的各项指标。 新学期，我们备课团队将充分发挥不同年龄段教师的优势，互相帮助，取长补短，调动每位教师的教学热情和工作热情，最大限度发挥备课的智慧。团队。 新学年来临之际，将为物理系带来新一轮的辉煌！

物理教学工作总结（三）

自从第一次踏上讲台，成为一名教师以来，已经一个学期了，我在这方面有了很大的进步。 本学期，我作为新老师进入坪山中学任教。 从那时起，我开始相信一句古话：万事开头难。 在工作初期，我确实感到了很大的困难。 面对我接手的新工作和四个班的学生，我感到了太大的压力，但我把它化为动力，努力工作，吃苦耐劳，努力工作，对学校的学生负责。 同时，我也精心准备了第一堂课，因为我知道第一堂课是最重要的，我也收到了一定的成绩。 但我还是感到紧张。 经过几次治疗后，我的紧张感逐渐消失。

作为一名新教师，我面临的最大问题是对教材不熟悉，不了解重难点，对学生的了解仅停留在表面。 对此，我很着急，生怕课堂表现不好，影响学生对这门课知识的掌控和兴趣。 因此，我每次都认真备课，查资料，写自己的教案。 听课是提高教学能力的好方法。 只有听讲座才能逐渐积累经验。 所以我珍惜​​每一次听课的机会。 听课的主要对象是我的搭档，备课组长李佩玲老师，我也听学科组其他老师的课和不同学科的课。 这学期，我听了31节课，收获很多，逐渐掌握了一些驾驭课堂的技巧。 听完课后，把老师上课提到的突出点记在课本上，然后修改自己的教案，把老老师的很多优点和长处运用到自己的课堂教学中。 除了上课之外，我还经常向其他老师请教教学问题，这让我受益匪浅。 由此，我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来。 我们要发扬勤奋好问的精神，把自己当学生，积极吸收周围其他老师的一切先进的东西，形成自己的个人教学魅力，这样才能学得更多，学得更多。 提高你的水平。

通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，要想做好班级工作，做好教学工作，提高学生的成绩，就必须付出更多的劳动和努力。花更多时间。 。 由于我教学经验的逐渐积累和学生辅导的增多，学生的成绩也相对提高了。

本学期，在学校的安排下，我承担了高一14班的教学工作。 一学期来，在学校领导的关心和支持下，我从各方面严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳，认真负责，使教学工作有计划、有组织、有步骤。 扩张。 为了在今后的工作中取得更大的进步，我现在对本学期的教学工作进行总结，希望能够发扬优势，克服不足，总结经验教训，使教学工作得到进一步的提高。

物理教学工作总结（第四部分）

在本学期的物理教学工作中，我们将以我校工作计划为指导，以“为每一位学生的生存、就业和终身发展奠定基础”，认真做好学科教学工作，全面提高学生的素质。物理教学，力争2019年期中考试创记录。 良好的结果。

一、教学目的

1.引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；

2、培养学生初步观察和实验能力、初步分析和概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力；

3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，并结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和道德教育。

二、提高教学质量的措施

1、教学体现“以学生为本”

在课堂教学中，要有意识地教会学生“如何发现问题”、“如何提出问题”、“如何研究问题”、“如何分析问题”、“如何反思”、“如何沟通”等。在。 学生成为学习的主人，教师成为学习的组织者和引导者。

2、课堂教学注重“三基”训练

由于初三的内容比初二的难度更大，所以在教学中必须强调“三基”的训练，基本知识、基本技能、基本方法都要予以密切关注。 在基础知识训练的基础上，要进行基本技能的训练和基本方法的渗透。 基本技能的训练应贯穿物理教学的全过程，针对不同的学生进行不同的训练。 同时，帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“模拟法”、“模型法”等。

3. 加强演示和学生实验

初中物理教学以观察和实验为基础。 观察自然界的物理现象，进行演示和学生实验，可以使学生对物理事实有具体、清晰的认识。 观察和实验对于培养学生观察和实验的能力、实事求是的科学态度、激发学习兴趣有很大帮助。 替代的重要作用。 因此，教学中应加强演示和学生实验。

4、注重物理概念和规律的教学。 物理概念和定律是物理知识的核心内容。 要培养学生对物理现象的关注，引导他们从对现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理定律，进而对定律的发现过程产生兴趣。

5、备课要坚持学生和教师自身实际，提前一周备课，认真挖掘教材内容，刻苦钻研教学方法，备好每一节教案，教好每一堂课。

6、做好过关工作，及时发现问题、解决问题，查漏补缺，使学生学习物理打下良好的基础。

7、因材施教，提高尖子生，发展中流生，提拔接受能力差的学生，精心引导、关爱接受能力弱的学生，提高教学质量。

3、后进生辅导工作

为学困生建立成长档案。 利用多种手段激发学困生的兴趣，让学困生享受学习的乐趣。 适当降低学困生的知识掌握要求，让学困生有学习的能力。 在课堂教学中，学困生经常受到询问和表扬。 课后对学困生进行个别辅导，帮助他们树立自信心，努力提高身体表现。

4. 个人提升计划

1、在岗位实践中，每周坚持写钢笔字、设计板书图案、画简笔画。 撰写2~3篇高质量的教学笔记和案例，并进行分析。

2、多读书，读好书，读完《给教师的建议》和《教育》两本教育教学方面的书，并认真记笔记。

3、物理实验室要及时做好台账管理，精心管理实验室卫生和仪器，强化学生动手能力，培养良好的实验操作习惯，保证实验教学的开放率。

4、加强远程教育研究并应用于实际教学。

5、通过与教师结对活动，努力提高教师的专业水平和基本教学技能。 争取每月听大师3节课，并邀请大师指导自己的课，给予评价、指导，虚心听取别人的意见。

6、积极配合班主任的工作，协助班主任做好班级的管理工作，做好班级的日常日常管理工作。

7、认真落实教师“过三关”活动。 本学期以理论水平为重点，利用课余时间学习《成功教育论》和《教育学》，提高自己的专业水平和理论基础。

物理教学工作总结（五）

作为一名教师，必须全身心投入教育事业，以身作则。 我深深体会到“教书育人”、“以文传道”的重要性和艰巨性。 多年来，始终政治目标明确，道德修养崇高，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。 在教育教学工作中，我以高度的责任感、严谨的工作作风和良好的思想品质，热爱教育、爱岗敬业、教书育人、敬岗敬业、团结同志、帮助同志。 关心集体，积极参加学校的各项义务劳动和活动，多为学校做公益事业。 关心爱护学生，积极配合学生家长做好学生思想工作，能够感性、理性地对待学生的教育，帮助学生树立正确的人生观和科学的世界观，努力完成学习任务。 作为备课组长，我不仅要组织全年级的物理教学备课，还要负责选题。 每周都会进行整合，让学生巩固一周所学的知识。

在教学工作中做到：认真备课、讲课、辅导、批改、考核学生成绩。 在教学上，能够准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，有机结合各种教学方法，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力争从简单的教学到深入浅出的教学。复杂，由易到难，简单，易懂，我非常注重提高教学技能，注重教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。 积极参加新课改研讨会、课改经验交流，主动发言、撰写论文。 虚心听取别人的意见，上好公开课，打破常规教学模式，大胆改革，大胆尝试创新。 坚持启发、归纳的原则，采取多种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性。 培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极思考、大胆发言、发挥想象力、寻求创新。 在教育教学中，一方面不仅注重学生实践能力的培养，而且注重学生的思想教育、爱国主义教育、优秀传统教育的继承和发展。 另一方面，非常重视学生良好学习习惯的培养。 鼓励学生有理想，多读书，读好书。 在工作中，我勤勤恳恳，不分昼夜，努力完成学校安排的教学任务和其他任务。 不早退、不迟到，带病坚持工作。 我所教的班级在历次考试中都取得了很好的成绩。

没有人是完美的，虽然我总是希望自己能做到最好，但工作中也会有很多不足。 在今后的工作中，我将继续努力，更多地运用现代媒体手段，利用好远程信息资源，结合学生的实际，大胆改革教学方法。 多做有利于教学的课件，虚心向别人学习，发挥自己的潜在优势，做好教学工作。

物理教学工作总结（六）

本学期，我将讲授07电子工程和07电气工程两个专业的大学物理实验教学。 共6个实验，其中1个为综合实验。

严格执行并完成日程安排的相关内容。 在实验教学过程中，我严格遵守实验教学规范，认真备课、布置板书。 我可以在课前预先做第一个实验，了解收集数据的范围，并从理解中熟悉相关仪器及其性能。 ，使指导实验既抓住重点又具有较强的针对性。 每个实验都要求学生预习实验并写出预习报告，然后才可以进入实验室进行实验。 实验报告认真修改，报告成绩登记及时。 教师实验课记录和学生实验结束检查可按规范进行； 实验老师认真检查设备，按时安排，及时维修和保养相关设备，并积极协助实验指导老师加强对学生实验过程的指导，保证了实验的顺利进行和任务的完成。质量和数量； 学生可以按照要求坐下来写实验仪器的使用登记。 能够根据实验要求撰写实验预习报告。 实验过程中，可以在熟悉所用仪器的前提下，认真了解实验原理并进行实验，力求做到标准化操作。 记录的实验数据必须符合真实性、合理性。 经导师签字认可，实验报告按时完成，出现的一些较大误差也能客观分析。 学生对实验很感兴趣，但动手能力普遍不是很好。 针对这种情况，我开设了实验室，要求学生在实验课结束后继续在实验室练习，效果较好。

物理教学工作总结（七）

一个学期的时间就这样过去了。 回顾一个学期的工作，我取得了很大的成绩。 下面我简单介绍一下本学期的工作：

1、思想方面：我能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志； 态度端正，努力工作，努力拼搏；

2、总务处工作：安排期初一学期的总务工作，制定学校总务工作计划，负责学校一切后勤、财务工作，确保各项任务完成师生教学、生活等正常进行，并做好每月报销工作。

3. work: the , a deep of the ' , , base, , , , , , and joys. 这是做好班级管理、避免教育盲点、因材施教的前提。 也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。 Talk to and lunch , and their basic the chat. 。 Can with in time. In , I try to use that are easy to for many to teach. , , and are the basis for blind spots in . for must the of . and are in in the and , they be equal in . This not to be , let alone by using their and power; from their own , their and ideas, and their and ; trust to trust their , let them in , and grow . 只有这样，才能拉近学生与教师的心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

1. the class. I am fully for every class I take. My is that I will never fight . In the of , the , and plans to the of the and the of the .

2. Take a good class. Use the most and easy-to- in every class, the in a way, and for every to . the best and the poor is the of a 's work, there are a few top in a class. and . For the , I give care. First of all, ask more in class, more, and more . Then give them great for their in class, talk to them more after class, make , build their and their and in . 1

3. be " and ", and use the of by the to make an of in ' and make in the next step .

4. Do a good job of . Use spare time to tutor . After one , the have made rapid , which makes me feel .

四、努力方向：

1. the of their own basic , pay to the of ' , and their of .

2、提高理论研究水平。

3. Work hard on , and to make the in the class make on the basis

of Work (Part 8)

The half- work is over again, and I am as a ninth-grade in this . to the of this class of and the of the . work in the job, , job hard.1. In the work

Pay to ' , their in , ' for and , their , moral norms, and , and ' . , let the them, the laws of , more life , and their to think, , and do . Learn and the of , a large of , the , the mind, , and at the same time their in ; and work, have been to learn the way of , the to , did small , small , and of class, and in .

In terms of , have a and in in daily life, and their in by some . In the of the , I the by , the of the for some who want to learn but are too lazy to learn, and who want to learn but can't learn. Try to the of each class and . is in , error is , and is , so that can feel the pain and joy of by , so as to the of the for . , the for with is , and the - are and . They are given some of the most basic and tasks, so that they have the to in their .Two:

1. The of with is large, and it is to .

2. The ' self- is poor, and they have not yet the habit of class, in class, and after class.

3. It is rare for to , , and , and there are even fewer doing hands-on , , and .

4. are not clear about the of the . Most the as a task than to the they have . , the of work is not high.Three:

1. the of for "", "" and "poor " in the . Try to make your own close to the of the , and do more work in .

2. ' self-study , a few for to study by first, and then , so as to the fun of self-study and them to seize time and find to do a good job in self-study and study, so as to tasks.

3. ' of , and hands-on , and their of what they have .

4. Find ways to the of in , so as to the of and

5. is a based on and , and it is a of the laws of . The high stage to the way of , and they will . , under the of , only pay to the of in the , while the of and , so that is out of touch with real life, and the of " is " has . In order to this , I have made some in and . after the of the new , the and in have been . Below I my for peer .

6. Break the and find and and cases . As a for to enter their , let find out cases them, and then guide them to find out , draw , and use The the deep- . For : In the "" , I used the of and buns as an , so the , and after about a lot of , they came up with and , and then I that is and the and , and the of in with . In this way, the task was .

7. Less or no ready-made aids other than tools are used in . The ready-made aids are and , which can , but there is a , that is, it out of , them think that are small , cubes, etc., and are sinks and , and they can the with them, but , the and has been , and the bane of " in " has been . In fact, some aids can be found the . boxes, , , , etc. are all good aids that are . Use them or them with ready-made aids to the . It will get twice the with half the .

8. and . Some and laws have been by or have them, but have not up or sum up. Due to the of exam- and , ' , , The is in the class. They aim to do the and write down the and , so as to be able to cope with the exam, in a and . Doing is the most I have made. For : and speed can all be out in the . The is much more than the of a book and the speed of a car, in . In the on Heli, let use and other in the to the , the and force, and other , and the is much than the in the . Of , going , you must the and solve the , and pay to .

: It's cold this , and a thin layer of ice has on the floor of the court. I it like this:

1. How can I slide , why?

2. Is there any force when ? By how much force?

3. Is there any way to make stop ?

4. Can you make turn when ?

5. State the in the above items. What else can be . this class, not only the key of this , but also lead to a lot of other and . In short, the half-term work is not . I will make in in the half of the , learn more from other 's , , and make and even .

of Work (Part 9)

The new has in terms of , , etc., and new . , I often on the and learn from . So, what teach in under the new ? What do want to learn?是不是中考考什么，老师教什么，学生学什么。我说非也，素质教育我们喊了许多年，进入21世纪又遇到新课程改革，怎么还能老思想、老观念呢？课程改革了，我们的思想就要跟上，就要探究新的教学方法，才能适应新课改的要求。下面我就谈一下我在新课改教学过程中的一些粗浅的想法：

举个例子，初学物理的学生会认为“力是维持物体运动的原因”。原因是在他们的脑海中一些基于他们过去的生活和学习经历的直觉经验，所以有这样的“错误概念”；除此之外，在他们的脑海中还包括对学习过程、学科本质和学科知识结构的态度、信念和假设等，如果说前者会成为学生理解科学概念的障碍，那么后者将影响他们对整个课程的理解和科学素质的养成。所以，我们应该从以下几方面来把握：

1、把握学生学习物理的态度，化被动学习为主动学习。

有数据研究表明中国的学生学习知识有一共同的问题，学生总认为老师讲的就一定是对的，老师就是知识的权威，所以在学习时就不假思索的接受了。为什么学生会这么“容易”被动“接受”知识呢？原因很简单，中国的父母在教育小孩时喜欢把孩子的的事情全部包办下来，我们的老师也具有这样的教育观念，于是就把学生学习的某些过程自己就不知不觉代替完成了。所以说我们要有新的教学模式，传统教学过程基本上由教师来完成，学生的学习就是通过阅读课本、认真听讲将外在的知识复制到自己的头脑中并在考试时将其再现出来。在这种学习过程中，学生只是被动地接受知识。学生原有的知识经验以及学生对学习目标、学习重点和学习策略等的选择性被忽略了，学生的自主性和能动性被压抑了。而恰恰许多教师和学生都习惯了这种教学模式。现代科学哲学认为，知识是变化的，是能动的，是人努力的结果。对学生来说，知识在被接收之前是不具任何权威性的，因此教师不能以知识的正确性作为让学生接收的理由，而应根据学生原有的知识经验引导他们对新知识进行分析、检验和批判，使学生积极参与教学过程并建构自己对新知识的理解。总的来讲在教学中应重视培养学生学习的自主性。

2、让学生亲身体会到人类建立科学大厦的全过程。

传统的教学过程中经常会出现这样的现象，一堂物理课老师只讲物理概念、物理规律、原理，然后就用大量的练习来轰炸学生，最终给学生能够留下的也仅是些专业名词、公式和概念。这些专门的词汇、孤立的概念和原理等零散的知识只不过是科学大厦的一些砖瓦，无法让学生看到科学大厦的整体和人类建立科学大厦的全过程。这样的课堂教学怎么能适应新课改的要求，学生觉得空洞乏味，我们应该从人文的角度去处理教学内容。“科学本身不仅包括专业知识和技能，而且包括概念的相互关系、世界观、对人类和知识本性的看法”。传统物理教学往往只重视前者而忽视后者，教师应从历史发展的角度和整体上把握本学科知识间的相互关系以及本学科知识与技术、社会以及相关学科间的关系来进行教学，这样的教学才会收到良好的效果。

3、让学生明确学习的重点是理解观点和概念不是死记公式解题。

学习物理绝不是死记定理、公式，不是空洞、单一的解题训练，仅注重其形式化的表面，是无法把握物理的实质的。物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维方式，是物理事实的抽象。它不仅是物理基础理论知识的一个重要组成部分，而且也是构成物理规律和公式的理论基础。学生在学习物理的过程中，就是要不断地建立物理概念，如果概念不清，就不可能真正掌握物理基础知识。因此，在中学物理教学中，概念教学是一个重点，也是一个难点。因此学习的重点也应该是理解观点和概念不是简单的死记公式解题。

物理教学工作总结(篇10)

光阴似箭，时间转眼就过了一个学期。这学期我任教的是七年级（1）、（2）、（3）班、八年级（2）班、九年级（3）班的体育教学工作以及八年级（1）班的物理教学工作，现我主要就八年级物理教学工作进行总结。

对于刚刚接触物理学的初中生来说，使他们能够尽快的适应新课程和对这门新课程感兴趣是我当前最主要的工作。经过近一个学期的教学工作，我已经使多数的学生喜欢上这门充满乐趣、新奇、实验的学科。在教学中注重培养学生的学习兴趣、科学探究能力、实验操作能力等。因为这些都是学好物理的基础。

一、重视培养学生的兴趣。

is the best .通常仪器简单、现象鲜明直观的演示实验、或能使学生多观察、多动手的学生实验，利用设悬念、摆疑点、设置矛盾的方法，可以激发起学生的兴趣；而根据教材举出一些生动、直观、新奇的现象，也可以激发起学生的兴趣。如，我们为什么在有光的时候能看到物而在无光时看不到？为什么在空旷的广场喊没有在室内响亮等等。在此基础上再不失时机地设法强化、巩固学生的兴趣。

二、合理的利用教材中的插图。

教材中编入的大量漫画插图，可寓揭示物理现象、物理规律于有趣的生动活泼的画面之中。如教材中光的直线传播形象直观，学生易懂易记。学生很容易回到现实生活中去体验，回顾生活中的物理现象，他们感到物理就在我们身边。这样学生学得轻松，学得活跃，感觉到身边的物理现象自己可以用物理知识解释了，在成功的喜悦中求知欲就会油然而生。

三、发挥多媒体技术在物理课堂教学中的优势。

在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增。如在讲授光的直线传播这一节时，教师利用多媒体技术播放本世纪地球上第一次出现日全食情景来引入新课，学生会被日全食美丽、壮观、奇妙的情景深深吸引。教师适时提出问题：地球上为什么会产生这种现象？其中包含了什么物理道理？这样可启发学生的思维，教师再结合其他生活中的例子，指导学生得出光沿直线传播的结论，这会给学生产生难以忘怀的印象，从而加深对光沿直线传播的认识。

四、取得的成功与不足。

经过大半学期的教学，本班学生在教研片物理联考中取得了较好的成绩。其中80分以上10人、70分以上14人、60分以上19人、不及格5人（本班共24人）。但是在成功的背后我也有很多不足的地方。教学观念还不够先进；教学方法还不够科学；教学技能还不够成熟。在以后的教学中我要不断的努力和进取，转变观念，改进教学方法，在以后的工作中创造出优异的成绩。

物理教学工作总结(篇11)

本学期我担任初三物理的教学工作，为此，我认真学习新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准及新课程教材。使自己教育教学水平跃上了一个新的台阶。下面我从三方面谈谈我的教学工作：

备课：在备课时好的引入能使学生更容易地掌握新知识，因为物理课堂中引入的最终目标是新的概念，新的公式，重要性显而；又是使学生全身心进入数学课堂的关键，更是使学生爱上物理的决定因素，兴趣是学习最好的老师。例题是学生对新知识的巩固。我在备课时，不但认真研读书中的例题，每次看完教学要求，我都会完成每节课后面的练习，以及作业本与指导丛书，做了这些题目后，我就能预见学生可能会犯的错误，这样把这些会犯错误的题目在例题中显示，不但可以减少学生在作业中的错误，从而增强学生学习数学的信心，还可以从中了解学生的上课效率，及时发现某些学生的学习上的怠慢。在备课时我一定会准备三本书：教科书，教师用书还有学案，把每一个概念，都分析得非常全面，并且都进行了剖析，而且还有错题选，这些细节我都会在备课上体现出来。

上课：作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为学生主动探索物理的学习过程，培养学生在获得知识和技能的同时，充分发展学生情感和态度价值观。使师生之间学生之间形成互动、发展的过程。积极利用各种教学资源，改变教法、学法。备课时,针对各班实际情况，精心备课，撰写教案。课后回顾、反思自己上课时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，以这样的方式积累教学经验和吸取教训。提倡学生自主性学习。新课改下的教师不再只是灌输者而是教学活动的组织者、指导者和参与者。教学要突出过程性，要注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。使学生真正成为学习的主人，使学习成了他们的需求。学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。作业辅导：在作业上，我一般都杜绝题海战术，主要是从学生的本身出发，如果作业布置得过多，他们会每一份都做不好，很大的降低了作业效率。学习中作业及作业订正非常重要，所以我要求每一位学生都有一本错题集，记录下他们做错的题目，这样在复习时就会有针对性，而且我会在定期的把他们得练习收上来，抽查他们以前做错的题目，这样就体现错题集了作用在以后我将在前面经验的基础上，做到

一、分利用课堂教学，打好学生基本功

充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学习一年物理的实际情况出发，着重把握好"预习指导--导入新课--讲受新课--小结--评阅作业---章节复习--考核"几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

二、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的.教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，50%的学生能独立完成此期书本所要求的实验，6%的学生能创造性地运用实验设备设计实验解决实际问题。

三、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最后有了明显提高。

四、重视德育渗透，培养科学态度

在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。五、大胆、稳妥探求教学改革

着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。该期认真实践了高效课堂模式，还结合愉快教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地展开双边活动，此法不仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性。该教法的特点是强调教师的指导，学生自主的学习。从此期的评估检测与上期的对比来看，成绩均提高了。但由于各种因至少，此法不能长期实用。

为了更好的把教学工作搞好，自始至终把"学高为师，身正为范"作为自己的行为准则。坚持猎涉国内外教育专家及有关人士的教学、教研、科研论文，虚心向有经验的教师请教，以适应以日新月异的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。为打造川中第一初中贡献自己的微薄之力。

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