新教材作者对此解释道：长期以来，在小学教学简单方程时，方程变换的基础始终是加减运算的关系或者乘除运算的关系。 这其实就是利用算术的思想来求未知数。 中学时，我们要从头开始，引入方程的基本性质或者方程同解原理来教方程的解。 小学思想和算法掌握得越牢，对中学初等代数教学的负迁移就越明显。 因此，根据《标准》的要求，从小学开始就引入了方程的基本性质，并在此基础上导出了求解方程的方法。 这样更彻底地避免了同一内容的两种思维方式、两种计算解释的现象，有利于加强中小学数学教学的衔接。

由此不难看出，这次改革的主要原因是为了与中学教学中解方程的方法保持一致。

那么，小学生学习这样的方法在实际操作中会出现什么样的情况呢？ 这样的改革是否存在问题？ 在我的教学过程中确实出现了问题。

1.无法解a—x=b、a÷x=b等方程

新教材认为，利用方程的基本性质解方程后，x+a=b、x—a=b等方程的解可以简化为方程两边减去（加）a； =b 和 x÷a=b 等方程可以简化为在方程两边除（乘）a。 这就是所谓的“与原来的方法相比，思维更加统一”的优越性。 但它有一个相应的调整措施值得我们关注，即它避免了a—x=b和a÷x=b形式的方程。 原因是小学生还没有学会正负数四种算术运算。 利用方程的基本性质求解a—x=b，方程变形和计算解释的过程比较麻烦； 而a÷x=b的方程，因为其本质是分数式方程，根据方程的基本性质，需要先去掉分母，不适合小学学习。

我认为为了利用方程的基本性质而避免使用两种类型的方程似乎是不合适的。 更重要的是，避免了这两类方程，新教材认为不会影响学生用方程解决实际问题。 因为当需要列出a—x=b或a÷x=b这样的方程时，总是要求学生根据实际问题的数量关系列出x+b=a或bx=a这样的方程。 但我认为这样的处理方法有时难免会直接与方程思维相矛盾。

不难看出，在实际情况下，用X作为减数和除数来基于方程求解问题，应该是一种非常普遍和必要的现象。 学生学会解这些方程是正常的教学要求，不应该回避，否则我们的教学就会显得片面和狭隘。

2.解方程的书写过程太繁琐

教材要求学生运用方程的基本性质解方程时，要把方程的变形过程写出来，熟练后逐渐省略。 这样的需求，在实际操作中，带来了书写的繁琐。

因为方程是用方程的基本性质来求解的，所以方程的变形只能每两步完成一次。 这与简单的方程相比并不算什么，但对于一些稍微复杂的方程来说，求解过程就太繁琐了。 例如，教科书第69页的例2：(2.8+X)x2=10.4，

(2.8+X)x2÷2＝10.4÷2

2.8+X=5.2

2.8+X-2.8=5.2-2.8

在这样的过程中，方程似乎越来越长。 方程的长度会对小学生的学习产生影响。 因为小学生注意力持续时间短，处理过多信息的能力较弱。 在上述变形中，方程长、数字多的特点会让小学生因复杂的书写过程而分散注意力，抄错数字、简单计算错误等现象会接踵而至。 很多学生在现在的作业中总是反映作业写得很慢，错误率很高。

从这两方面来说，在小学学习了方程的基本性质，并用它们来解方程，在实践中，也有很多实际问题。 那么，如果用算术思维解方程对初中学习有负迁移，需要改革，现在改用方程的基本性质解方程，也存在问题，那么我们应该怎么做呢？做？

五年级数学教师工作总结2

本学期，我在学校担任五年级的数学老师。 我认真贯彻落实学校教育教学工作方案，转变观念，积极探索，将新课程标准的新思想、新理念与数学课堂教学的新思路、新理念结合起来，收到了很好的效果。

这个班的学生一直以来学习习惯不好，成绩不理想。 随着年级的提高，数学知识点的增加和知识面的扩大，学生感觉学好数学越来越困难。 解决问题的方法就更难处理了。 学完了，有余，又不足。 为此，我采取的策略是让学生感觉学习数学并不难：在课堂上，我有意识地设计一些简单的问题让学困生回答，让他们进行一些基本的计算题，并鼓励他们解决大胆地，并在适当的时候提醒他们，他们可以在老师的帮助下顺利解决数学问题，让他们感觉解决数学问题并不太难，只要掌握基本方法，他们就可以触类旁通； 第一个环节实现后，我采取的第二步就是在听课时将知识转化为生活，以学生常见的例子以及他们经常接触到的身边的数学问题为例，形象地描述，让学生觉得学习数学非常有用。 不好的话就会闹笑话，影响你的前途。 你一定要学好数学，一定要学好数学。 您必须因您的需要而对学习数学感兴趣； 给予作业反馈，评价学生的问题和优点，然后开展一些丰富多彩的数学活动，比如讲数学家的故事、搞一些数学小竞赛、小组合作、作业评价、学生评价等，积极探索充分发挥学生的闪光点，让学生的个性得到张扬，努力营造学数学的良好氛围，让学生体验到学数学、做数学的乐趣，使学生逐渐扭转对数学的枯燥印象。思想观点。 最后，我利用各种机会让不同层次的学生获得成就感，让每个学生都能体验到学习数学的成功和快乐。

业务方面，我积极利用各种机会学习教育教学新理念，积极参与线上教研活动，认真管理博客内容（课堂教学中的案例、反思、故事、论文等），研究教学材料和教学方法，认真备课，认真听课，坚持“自我充电”，提高自己的业务理论水平。

只有亲吻他的老师，他才能相信他的道。 在日常与学生接触的过程中，我不把自己当成“老师”，尽量与学生平等交流，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。 多与学生交谈，帮助他们解决学习、生活中的各种困惑。 同时，面对个别顽皮的学生，也落实严格要求和正确导向，使他们树立正确的荣辱观。 课堂教学、纪律是提高课堂效率的重要保证。 面对各级学生，我要关心大部分学生，对个别不守纪律的捣乱分子，我要面对严格要求。 在课堂上，我尝试将分层教学与个别辅导相结合； 放学后，我让优秀学生和“学困生”实行“1+1>2”结对，互相帮助，共同进步。

1、成绩：在我努力的带动下，学困生脸上都挂满了笑容，作业基本都能按时按量完成。 不是很多。

2、不足：部分学生多年来养成了一些不良的学习方法和习惯，需要进一步规范和引导； 一年级学困生的知识差距（口语乘法除法等）直接影响学习效率和质量，随着年级的提高，表现越来越明显； 虽然学习成绩有所提高，但很多方面还有很大的进步空间； 老师对学生知识（作业、成绩）的投入和反馈让老师不耐烦农村学校不需要三套试卷，时间紧张，学生有时间做，老师没时间落实试卷的内容，我总觉得“一本书”理论确实只需要彻底理解一本（套）。 由此展开，如果多了，就会失去优先级。

3、努力方向：今后，我将本着“教老学老”的精神，继续改变急躁的心态，不断探索提高学生学习兴趣、促进学生学习的有效机制。全面发展； 密切联系、共同配合，教育好、培养好我们的下一代，争取个人成长和学生成长实现双丰收。

五年级数学教师工作总结3

时间过得真快，不知不觉，一个学期就结束了。 在过去的六个月里，我一直在五年级（2）班教数学。 我努力适应新时代教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向经验丰富的老师学习。 从张国红主任身上，我学到了教材内容与生活实际紧密结合的教学经验。 我从自己身上学到了灵活的教学方法，从陈才宽老师身上学到了严谨的课堂教学语言，从莫壮红老师身上学到了丰富的课堂评价……我经常向系里其他老师请教。 根据本班学生的实际情况，勤奋认真，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。 为了在今后的工作中取得更大的进步，现将本学期的教学工作做如下总结：

1、以课堂教学为核心，落实教育目标。

1.备课。 学期初，我学习了《数学课程标准》、教材、教学参考书，了解了本学期的教学内容。学期期间，注重单元备课，掌握每节课的内容。

部分知识在单元及全书中的地位和作用。 思考学生如何学习，学生会遇到什么困难，如何解决。 教师的指导和学生的主动学习过程都体现在教材的编写中； 充分认识课后练习的作用并设计练习。

2. 上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。 然后，放手让学生探索、动手、口对口、眼对眼、脑对脑。 针对教学的重点和难点，选取学生的探究结果，让学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识、发展能力。 然后，同学们通过不同坡度、不同层次的题练习，巩固知识、形成能力、发展思维。 最后，尽量让学生自己总结所学的知识和方法。 现在学生对数学课普遍感兴趣，参与度高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（二）及时审查。 我的做法是：新教授的知识基本都是当天或第二天复习，以后复习时间会逐渐延长。 这个措施很适合我们班学生忘得快、不复习的特点。

（三）着力构建知识网络。 一般对各个部分进行整理，形成各个部分的知识链； 每个单元都经过整理和复习，形成知识链，一个学期就可以整理和复习全书。 学生经历了课本从“薄”到“厚”再到“薄”的过程。 他们不仅形成了知识网络，而且学到了方法，容易发生学习迁移，为学生的创新和实践提供了可能。

3.作业的布置和批改。

由于每个学生之间存在一定程度的差异，布置作业时要因材施教，分层次要求。 根据每个学生的特点，选择一些有针对性的练习供学生完成。 批改作业时，针对不同的练习错误，老师面对面，指出个别问题，集体纠正共性问题，分析练习错误的原因，鼓励学生独立作业。

4、注重对后进生的辅导。

首先，我对后进生给予真诚的关爱，找出每个后进生的学习问题，在思想上不歧视他们，不感到厌倦，态度上不粗鲁，方法上不过于简单。 一份真挚的爱敲响了他们的心门。 其次，我努力让自己发现他们的“闪光点”，比如：在课堂上为他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定和奖励； 营造健康环境。 教学中注意降低难度、放慢坡度，让他们用自己的方法慢速学习； 关注他们的学习过程。 逐步培养他们的学习兴趣，提高学习的自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，使学生敢于回答问题，乐于思考； 必要时进行一对一的咨询。

二、教学、科研与教学改革

教好学生，使学生成功，是每一位教师的心愿和荣幸。 作为一名教师，最紧迫的问题是要有新的教学理念、研究新的教材。 我认为，对于课改环境下的教师来说，仅仅有一桶水是不够的，学生应该根据学校和班级的实际情况拓展学习资源。 我注重现代教育技术在课堂教学中的应用。 在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会努力学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平和班级管理水平。 在校期间，我积极参加每一次教研活动，虚心学习，及时消化，吸收别人的精华，并在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。 平时向书本学习，向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。

总之，一学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。 虽然取得了一定的成绩，但也存在不少不足。 在今后的教学工作中，我会学习别人的长处，弥补自己的不足。 工作中的不足，力争取得更好的成绩。

五年级数学教师工作总结4

一年的教学工作即将结束。 在过去一年的工作中，我做得非常好。 我所教的班级和我的教学成绩都算在学校里，但我并不满意。 这些都是暂时的，我会一如既往的继续努力，继续努力做好我的教学工作。

本学年，我接手了学校五年级的数学教学工作。 一年来，我以认真严谨的治学态度、勤奋刻苦的精神从事着自己热爱的教育教学工作，并取得了一定的成绩。 为不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：

1、成绩可喜，但仍需努力。

1、不足及努力方向。 班里的学风明显改善，学习热情空前高涨。 但一些学生多年来养成了一些不良的学习方法和习惯，需要进一步规范和引导； 学习成绩有了明显的提高，但很多方面还有很大的进步空间。 今后，我将继续探索提高学生学习兴趣的有效机制，本着教与学的精神，促进学生的全面发展； 继续与学生家长保持密切联系，共同努力教育我们的下一代。 好、好培养，争取个人成长和学生成长实现双丰收。

2. 成就。 在我一学年的努力带动下，本班学生的精神面貌焕然一新，改变了以往贫困、混乱的班级形象，形成了积极进取的新班风、学风。 我班五年级时，在几次数学考试中，成绩纷纷提高。 在班风、学风竞赛中，我多次获奖。 一年来，我脚踏实地的工作作风，赢得了领导、同事、学生和家长的好评。

其次，激发学生的学习兴趣，让他们体验学习数学的乐趣。

这个班的学生这几年换了好几位老师。 学生数学基础薄弱，普遍对学习数学不感兴趣。 本学年，我从培养学生每天做数学练习、每天检查的习惯开始。 通过学生每天做的数学练习，我进一步了解了学生的知识现状，以及学生的一些知识不足，逐渐了解了每个学生的基本特点。 然后，根据本班学生的特点，我开展了一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些小型的数学竞赛等，努力营造学习数学的良好氛围，让学生能够从思想的角度来学习数学。 逐步扭转数学枯燥的印象，激发学生学习数学的兴趣。 最后，我利用各种机会让不同层次的学生获得成就感，让每个学生都能体验到学习数学的成功和快乐。 过去一年，成绩斐然。

3、认真学习业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务方面，我从来不声称自己拥有丰富的多年教学经验。 我积极利用各种机会学习新的教育教学理念，钻研教材和教学方法，坚持自我充电，提高自己的业务理论水平。 课堂上，我将学到的新课程理念与班级实际情况结合起来，努力落实到课堂教学中，以提高40分钟课堂的效率。 课余，我经常与同事讨论教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高； 我还在博客上发表了一些平时的教学反思和经验总结。 从中我感受到了学无止境的道理。 充分发挥课堂教学主阵地作用，提高40分钟课堂效率，必须与时俱进，坚持不懈学习探索新的教学理论、新实践，不断提高教学效率。

4、把关爱学生与严格要求结合起来，努力让每一个学生都进步。

只有亲吻他的老师，他才能相信他的道。 在平时与学生接触的过程中，我不把自己当成老师，尽量与学生平等交流，建立像朋友一样深厚的友谊，努力关爱每一位学生的成长。 多与学生交谈，帮助他们解决学习、生活中的各种困惑。 同时，面对个别顽皮的学生，也落实严格要求和正确导向，使他们树立正确的荣辱观。 教学时，纪律是提高课堂效率的重要保证。 面对各级学生，我要关心大部分学生，对个别不守纪律的捣乱分子，我要面对严格要求。 在课堂上，我尽量将分层教学与个别辅导相结合； 放学后，我让优秀学生和后进生结对练习，互相帮助，共同进步。 一年来，学生们的薄弱基础逐渐巩固，学习成绩稳步提高。

一年来的教学工作让我成长了很多，很多学生的成绩也提高了很多，但这些都是我们一直想做好的事情，但是在不断的成长中，我们的整体成绩提高了很多。 在今后的教学中，我会继续不断成长，把学生的成绩放在第一位。 我相信我会做好一名教师的工作。

五年级数学教师工作总结5

一学期就要过去了，可以说我很忙碌，也收获了很多。 总的来说，我能认真贯彻学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念与数学课堂教学的新思路、新理念结合起来，转变观念，积极探索，改革教学，收到了良好的效果。结果 。 为了克服不足，总结经验，使今后的工作做得更好，现将本学期的教学工作总结如下：

一、认真备课。 备课时，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教学内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定要采用的教学方法，并对教学过程的程序和时间安排进行详细记录，这不仅突出了教学的难点，这节课，也是突破这节课的关键。 每节课都有“准备”，每节课课前都做好充分的准备。 课后，趁记忆犹新，回顾、反思、写下自己在教学时的个人经历或遗漏，写下学生学习中的亮点或困惑，对于教师来说是最有价值的第一手资料。 教学经验的积累和教训的吸收对于今后改进课堂教学、提高教师的教学评价非常有用。

2、课堂教学注重师生互动，学生与学生互动，共同发展，增强课堂技能，提高教学质量。 在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生学得轻松、学得轻松、心情愉悦、注重精神，培养学生用嘴的能力和大脑。 本学期，我把课堂教学视为有利于学生主动探索的数学学习环境。 学生在获得知识和技能的同时，能够充分发展自己的情感、态度和价值观，作为教学改革的基本指导思想。 这是一个师生互动、共同发展的过程。 崇尚自主“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、引导者和参与者”。 这一观念的确立，将极大削弱灌输市场。 学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。 学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获。 这说明设计学生主动探究的过程是探究学习的新空间、载体和方式。

3、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。 我们以评价为手段，全面考察学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。 这也是教师反思和改进教学的有力手段。 对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情感和态度的形成和发展； 它不仅关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 抓好基础知识的掌握，抓好课堂作业的清晰性，采用定性与定量相结合，定量采用层次体系，定性采用评语形式，更加关注学生掌握了什么、取得了什么进步取得了什么成就，以及他们拥有什么能力。 。 评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

4、认真批改作业，布置作业要有针对性、分层。 及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行周密的点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到成为目标。

5、做好课后辅导，注重分层教学。 课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。 对后进生的辅导不仅限于对学生的智力辅导，更重要的是对学生的思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 它萌发了学习兴趣。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 两个班79名学生中，有近一半是中低年级学生，因此努力“抓差距、补差距”就显得尤为重要。 这学期，我除了上课照顾他们之外，课后我还为他们“开了小灶”。 首先，我通过主动与他们交谈，了解他们的家庭情况、经济基础、邻里关系等，找出原因，并对他们进行心理疏导，拉近我们师生之间的距离，使他们能够建立良好的人际关系。培养自信； 其次，他们接受了指导。 对于他们错过的知识，我主动给他们补上。 对于新的学习内容，我耐心地给他们讲解，并要求他们每天给自己设定一个目标。 同时我也及时鼓励和表扬他们的一点点进步。 通过一个学期的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，让他们对数学产生了兴趣，取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。 虽然取得了一定的成绩，但也存在不少不足，如对新课程改革理念的研究和探讨、基础信息化教育等。 ，自身的教学经验和方法有待提高。 在今后的教学工作中，我将博采别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

小学五年级数学教学工作总结

时间过得真快，不知不觉一个学期就结束了。 回顾这学期的教学工作，可以说每一天对我来说都是全新的、充实的！

本学期，我将继续担任五年级数学老师。 我对自己仍然充满信心：我严格要求自己，认真学习新课程标准，按照课程标准的要求认真备课、教学，使教学工作有计划、有组织、有步骤——在工作中，我积极与同事讨论教材，从中学习教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。 结果，一个学期下来，我锻炼了自己，提高了自己的能力。 现在我对本学期的工作进行总结，希望能够发扬优点，克服缺点，总结经验教训，在教学工作中取得更大的进步！

1. 思想

我热爱党的教育事业，能积极参加学校组织的政治业务学习，并经常阅读书籍、报刊杂志，不断学习新的现代教学方法。 通过学习，不断充实自己，树立新的教学理念，积极探索新的教学方法，努力提高自己的教学水平。 在学校能遵守校纪，努力工作，团结同事，关心学生。

2、以课堂教学为载体，贯彻新课程标准精神

1、认真备课，力求科学、准确、严谨。 备课时，力求深入理解教材，准确把握重点、难点。 认真编写教案，力求突出新教材的新理念、新方法。 最后及时对本课进行总结，写好教学后记。

2、在教学工作中，我立足课堂，努力在每节课中体现新课程标准的精神。

(1)在平时的教学过程中，注重启发式教学，坚持以学生为中心、教师为主导的教学思想，根据不同的数学内容和幼儿的年龄特点，灵活设计教学方法，积极引导学生主动地在探究、合作、交流数学知识的过程，领悟和掌握数学思维方法，注重学生数学能力的培养。

(2)创设生活情境，激发探索欲望。 教学始终围绕学生的日常生活，创设熟悉的情境，消除了学生对知识的陌生感，让他们感受到数学就在我们身边，激发了他们学习数学的欲望。

（3）以课堂教学为载体，开展项目研究。 在做好教学工作的同时，我还积极参与学校的教学课题。 认真学习相关理论知识，积极参加课题组的研讨会，

三、经常抓好课堂管理，营造和谐的课堂氛围。良好的课堂氛围是提高

是教学质量的前提。 为此，我结合数学学科的特点，对学生在课堂上坐、听、说、说、练提出了具体要求。 课堂上提倡动静适宜、动时积极热情、敢于操作、乐于参加实践活动、畅所欲言。 当你安静的时候，认真思考，认真思考。 作为一名教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生沟通，蹲下来与学生交谈，倾听学生的声音。 就这样，我慢慢地感受到了课堂上一种亲切、和谐、活跃的气氛。 我成了学生们的亲密朋友，教室也变成了学生们的学校。 学生们不再是僵化的、默默无闻的观众。 Their are fully and : they may , or , or , or . and is , , edge is , the is , time, each got that take and . 教室里没有阴暗寒冷的“死角”。 教室里充满了流动的阳光。 平等、和谐与沟通并存，发现、挑战与沉思并存。 活跃的思维和频繁的闪光让学生成为课堂上真正的主人。

4. , and

to be , , , and . At the same time, the ' in a and , and the ' , and the they have the , , and the in time for the , so as to be ,

5. Do a good job of after- and pay to .

课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对后进生的辅导。 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 使其产生学习兴趣。 于是自觉地把身心投入到学习中。 在此基础上，教他们如何学习，提高技能。

6. Ask other .

In , I ask when I have , and with my . 工作

In short, this , I have a , work hard, do not be late, do not leave early, can the 's on , , , , and links, and to from the .

Of , there are also : the of some is not solid , and the study need to be , and ; In the and work, we need to make and to work hard to our own to the cause of !

Fifth Grade Work 6

This , I hold the of 5 grade maths job. Since one , there has been a lot of and joy of . From to end, I have been in work with a and , and a and . And the 's and work plan, the new ideas and new ideas of the new with the new ideas and new ideas of , and be happy to teach. In order to sum up and and work, the work of this is as :

1. their own

In the work of this , I can to study new , study hard on the " " and , watch the CDs by ' books, and often use my spare time for . We to form a , in , , care for , , so that can learn and .

2. to the role of

The " " to be the , and of ' , to build a and equal - in , and to give full play to the main role of .

In the of this , I have as an , and the as a of and and , and among , and to the of "". in the .

For , the of hands-on , , and are often used in , to , , guess, , and , and help truly and the in the of and . and , ideas and , and in .

3. to the of

1. Pay to the .

A dull will only make . For this , in the , I pay great to a good , and try to a that like to hear and see, so that can more and .

For , when the , in order to let the of , , and , I a : let two , , and . The drew from the . The the and in the .

2. Pay to the of .

Open can ' - and the , and depth of ' . For , after the true and the false , I didn't ask the to to the in the book, but such a topic: write three true and three false at will.

This gives a wider space for . Each has true and false , and truly the and of true and false .

3. Pay to the of .

For , when to solve word , guide to use the of in to the , so that can the of the and . is to let write a diary, so that in the of a diary, not only , but also their . is to let do " ", and show the small they or the they have in the form of , which not only ' of , but also to learn more. in .

4. Pay to the with .

"" is the link and to the and . To is to with full and , and to give them a face, , and true .

and be given when good and , and and be given when and . Let the feel that the is the joys and with them, so that they can the and of the .

4. on the and in

In this 's work, due to the joint of and the , my won the first place in the 's fifth grade group, all the first and of the , and the score and rate in the final exam Far away in the same grade. But by the of the , I feel that there are still many and .

1. Due to the , it has a great on the old . I know how to do it in , it often in the . I am open- and try some new , in there is to do.

2. The , aids and aids for the new are not in place, which the .

3. The of and in is not , and the keep up with it, which the full play of the of new .

4. Under the of the baton of "", it is to get out of the of "". The of has not been .

"No, only " In the work, I will use my to avoid , my , and my to adapt to the of the new .

Fifth grade work 7

The short of work is over again. In this busy and , I have more . Now I will on my own gains and in in this . I am the fifth grade in this . The tasks in this are heavy. The the and of , the and of , and cubes, , line , etc. Among them, and cubes, The and of , and of , and are the key of this .

, I fully the . At the same time, I knew that the is the key to a good class, and the most thing about the is to the . Since I took over the class and that the of the was , so , I the of basic as a very of me, and at the same time, I also make a good "" for .

In , I use a of to , use a of to , and them to love and be to learn . For , in the of and cubes, I use to ' 学习兴趣；对待优生，我充分让他们吸饱、吃够；对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能力、表达能力等；特别是对待差生学习积极性不较高，我更加的重视他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。

教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极学习其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。经过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提高，学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。

由于经验的缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感觉时间“少”、任务重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂40分钟的效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位学生的学习积极性，教学没有合理面向全体，个别差生缺乏与他人的合作的意识等。在下期的教学工作中，我一定克服我的不足，关心每一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学习的快乐，让学生在集体中积极参与，主动学习数学，感受成功的喜悦。

在今后的教学中，还应注重以下几个方面的转变：

第一、培养学生良好的学习习惯，即在兴趣培养及习惯养成中体验数学。

第二、在生动、具体的教学情境中感悟数学。

1、围绕生活实际设计数学活动。

2、在活动中实现学习方式的转变。

第三、解读教材，在有机整合和知识重组中呈现数学。

五年级数学教师工作总结篇8

本学期担任五年级的数学教学工作，一个学期来本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自我，使教学工作有计划有步骤地开展。一学期来，我努力根据学生的学习状况，培养学生的.学习习惯，引导学生参与学习的全过程。

一、以课堂教学为核心：

1、备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。并且用心参加区教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。 Think about how learn, what will have, and how to solve them. 教师的指导和学生主动的学习过程都体现在教材的编写中。 充分认识课后练习的作用并设计练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。 Then, let go and let the , hands-on, mouth-to-mouth, eye-to-eye, and brain-to-brain.课堂上生成的知识做好教学随笔。针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养潜力。之后，学生练习不一样坡度，不一样层次的题目，巩固知识，构成潜力，发展思维。最后，尽量让学生自我小结学到的知识以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2) in time.我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

(3) to build a .一般做到一小节一整理，构成每节知识串；每单元整理复习构成知识链，每周学生针对学习资料和易出现的问题写一篇学习周记，我每课写反思，每一天写随笔，每周结合学生的学习周记写好我的教学周记。一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践带给了可能。

3、批改作业。

我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不一样的练习错误，教师面批，指出个性问题，群众订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自我查找错误，增强学生的分析潜力。第二阶段：我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并善于用激励性评语，或着用小红花鼓励学生进步。这样对学生建立学好数学的信心，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

4、注重分层教学。

There are for .在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自我的方法慢速度学习。 Pay to their .在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，并且巧用幽默，善于运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

努力提高专业技术水平，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上利用南北组进行比赛的形式，调动了学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生的学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。 that they like to , and even who used to hate are to .思考每一个层次的学生的学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。 that they like to , and even who used to hate are to .

二、用心落实素质教育

坚持正确的教学思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，给学生创造操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自我想法的机会；自我表现的机会，使学生能持续良好的心境，始终以一种简单、愉快的情绪去用心主动的参与学习。

三、参加教育教研活动：

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践潜力的方法和途径。

2、用心参与学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

3、拜师学艺，课余时间用心赴其它班级听课，自我对外对内用心上公开课，与大家交流、讨论。在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、潜力和实践潜力，明确方向，促进教学。

透过一个学期的教学活动，我也发现了自我在教学工作中还有很多不足有待加强：

（1）进一步加强对后进生的辅导。

（2）要不怕麻烦放手让学生参加社会实践，进一步发展他们的动手潜力和数学思维综上所述，在以后的教育教学中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完美，继续持续我所教学生百分之百的优秀，超越自我，挑战自我，既是最好，还要更好。

五年级数学教师工作总结篇9

时光飞逝，紧张忙碌的教学工作已经接近尾声。在本学年中，我坚持以人为本，师生平等的教学原则，以开了学生的创造型思维为目的，勤勤恳恳、坚持不懈地从事自己心爱的教育教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：

一、加强师德修养，提高自身素质

本学期，我严于律己，全身心投入教育事业。对自己严格要求，积极参加各类学习，努力提高自己师德修养和业务水平。坚决服从领导的工作安排，做好各项工作。在各类培训中，认真学习管理经验和上课艺术。

二、认真钻研业务，努力提高课堂教学效率

在业务上，充分利用学校的现有杂志，积极学习。我认为，必须坚持不懈地进行“自我充电”，才能适应时代的要求，我坚持把每年学习发的小学数学教育资料，作为自己不断提高业务理论水平的一次大好时机，每次书发下来后，我都把所有内容通看两遍，重点了解新的理念、新思想、新方法。 In the , I the new I with the of the class, and hard to them in the . 同桌讨论、小组讨论、看一看、摸摸、打架，经常出现在课堂上。 从40分钟开始要求质量，努力提高40分钟上课效率。 放学后，我经常与同事讨论教学过程中遇到的各种问题。 不耻下问，认真备课，从不打无准备的仗。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步

我力求讲解清晰化、准确化、条理化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。 In the , pay to the of , the and , and fully the main role of , so that can learn , learn , and learn ; 学生尽可能动动嘴、动动脑子； at the same time, in each class, the needs and of at each level are fully , so that at all can be .在课堂上争分夺秒，严格按教学计划和课时计划来上课，力争把每一个知识点都讲清讲透。做到面向全体学生，真正把课堂当做提高教学质量的主阵地。改进学习方式，重视知识的形成过程，抓住知识的关键引导，启发学生思考问题，让学生主动获取知识。重视验算，培养学生认真负责的学习习惯；加强了口算训练，提高了学生的口算能力；运用对比，加深对知识的理解。应用题教学侧重于启迪思维，教给学生分析的手段和方法，提高他们的解题能力。加强基础知识教学，重视发展智力、培养能力。重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。重视培养学生的创新意识和实践能力。结合学科特点，对学生进行思想品德教育。

四、认真及时批改作业，达到训练目的

布置作业做到精、活，有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。每晚的家庭作业，我总是在第二天上课前批改，一般先改后进生的，再改中等生的，这样有利于辅导后进生。若有哪方面不过关，马上补救。课堂作业我也是一收上来立即批阅，从不拖拉，并做好记载，及时让学生更正。

五、严格要求，狠抓学风

我对学生严格要求，狠抓学风。在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业拖欠作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。 At the same time, as soon as there is , even if it is very small, I will them in time.目前，大部分的同学都养成了勤学的习惯，形成了良好的学风。

六、家校结合，争取家长的支持

我利用放学、家访、电话、书信等方式与家长密切联系，及时了解学生在家学习、作业的情况及学习兴趣方面的问题。再把学生在校的这些情况反馈给家长，力争达到最好的教育效果。

七、今后的努力方向

1、继续学习先进教育理论，并指导自己的教学实践。

2、要继续改进教法，选择最好最合适的上好每一节课。

3、继续培养学生的学习兴趣：要在数学的史事、材料方面多给学生讲解，增加一些趣味性的题，开设一些比赛等，来培养学生的学习兴趣。

4、教学中要注意：知识的推进速度要慢、对学生的要求要严、对后进生的辅导要多、对有难度的知识要细要稳、对课本的知识要继续拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。

成绩总是属于过去，存在的不足又有待弥补，今后我将更加努力工作，不断提高自己的教学水平，使教育教学工作更有成效。

五年级数学教师工作总结篇10

从总体上来看，在学校领导的正确指导下，我能够顺利完成教学目标，让学生掌握了新知识，新理念，新方法，新思维，使我受益匪浅。为了激起学生的数学学习兴趣，更好地培育学生良好的学习气氛，针对本班实际情况，对这学期的教学工作详细总结如下。

一、主要成果和经历

1. 我首先用德律己。恪守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习， 刻苦研究教材，精心备课，及时总结得失，更新学问，不断提高教学艺术。

以认真坦诚的态度上好每一堂课， 以满腔的爱心关怀学生， 积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对待学生一视同仁。本学期我每天坚持按时签到，不旷课，不耽误学生的学习，能认真地完成学校领导布置的工作。

2.用心教学。针对本班学生的差别和年龄特性，因材施教。教学中重点做到精讲多练，注重运用直观演示、运用学具入手操作，精心设计练习课，使练习方式多样化，增强了练习效果。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使每一位学生对学问、学艺都得到了不同程度的提高。

3.在课堂教学中正确处置了"教"与"学"，"学"与"导"的关系，把教与学的重点放在"学"上，在教法上着眼于"导"，以学生开展为本，激起学生的求知欲， 诱导学生主动探究， 主动参与认知构造的过程， 促使学生乐学、 会学、 学会。

4. 完成了如下学问教学目标：认识并会读、会写小数;认识三角形的角、内角和、三角形的边、三角形按角分类、按边分类、三角形任意两边之和太于第三边;小数的加减法;四则运算;位置与方向;运算定律与简便计算;统计。

课中， 我认真研究教材、教学用书、力图吃透教材，找准重、难点，上课时力图抓住重点，打破难点。从学生实践动身，留意调动学生学习的积极性和发明性思想。

二、存在的问题

1.部分学生学习目的不够明白，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。

2.有些家长对孩子的学习不够注重，不能积极与教师配合，形成了学习差。

3.还有一部分学生做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。

三、今后努力方向

1.本人还要经常充电，不断提升本身业务素质，充分应用直观，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。让学生加强课堂强化练习，加强自学能力，争取教出更好的成果。

2.要关注每一位学生的健康成长，让每一位学生在和谐的校园气氛中不仅学到了课本的知识， 更重要的是使每一位学生的身心得到健康成长，让每一位小朋友都拥有一个快乐而难忘的童年。

3.我将再接再厉，艰苦奋斗，在平凡的岗位上干出更好的成绩来!

五年级数学教师工作总结篇11

前半学期我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使自己的工作取得很大的进步，现对前半学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

One, .备课时不但备学生，而且备教材备教法，根据教学内容及五年级二班的九位同学的实际状况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出反思，写好教后设计，并认搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、强化课堂技巧，提高教学质量，讲授清晰、条理、准确、情感、生动，做到线索清晰、条理清晰、简洁明了。 课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐； 学生尽可能动动嘴、动动脑子； at the same time, in each class, the needs and of at each level are fully , so that at all can be .现在学

五年级数学教师工作总结篇12

时间过的真快呀。不知不觉一学期又要结束了。在这半年中，我担任的是五年级的两个班的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向指导教师学习，在尹艳红老师的身上我学到了教学经验。我的教学成功离不开她的亲切指导和帮助。同时也受到佟军和许梅的鼎立相助。能积极向同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不足，总结检验教训，为取得更好的教学成绩努力工作。

一、在教学工作中

1、能认真备课，学生进入五年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。和四年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。

所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。

2、提高课堂学习效率。 class , , make clear, , , , , , and vivid, so that the clues are clear, well-, , and .在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。

精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多;达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。

二、教研教改方面

能虚心请教其他老师。 In , ask .他经常给我讲教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在一学期的合作中使我体会到她是名副其实的优秀教师。 In the study of each , I seek the of other and learn their . 参加讲座，征求他们的意见，改进你的工作。

三、精心设计作业提高作业的含金量

1、布置作业做到精练。 and .特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。 At the same time, ' in a and , and ' , and the they have in the of , , and in a to , so as to be .

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对后进生的辅导。 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 使其产生学习兴趣。 要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 好有趣。

于是自觉地把身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 让学习成为他们自我意识的一部分。 在此基础上，教他们如何学习，提高技能。 认真细致地做好查漏补缺工作。 后进生通常在知识上有很多差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。 在做好后进生转化工作时，要特别注意为他们补课，补齐他们以前学过的知识空白。 他们会学得轻松，进步快，对知识的兴趣和渴求也会相应增强。

教书育人是我的使命，在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给学生。同时还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体主义观念。积极推进素质教育。 Let the of be and .

五年级数学教师工作总结篇13

本学期，本人担任五年级二班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、认真学习课标，领会精神，指导教学。

我们怎样教数学，《数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师置身其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。

二、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。

三、课堂教学。

师生之间学生之间交往互动，共同发展本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校探究式学习的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。

四、厚爱学困生，真正做到以情动人。

首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。 I can them well and them , it has the and of the poor to .

其次，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。 the in real life, let their own from the of , , body, and labor, and lofty and lofty .

五、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们以评价为手段，全面考察学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。 这也是教师反思和改进教学的有力手段。 对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情感和态度的形成和发展； it not only pays to the of ' , but also pays more to their and in the .抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。 The are to ' self- in , ' in , and ' .

一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

五年级数学教师工作总结篇14

近一学年来，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真钻研业务

这学期我担任五年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识我经常和同事一起探讨教学中出现的问题。如果教师课前不很好的研究，教学中很难让学生明白。

二、创设良好的学习情境

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。

三、致力于数学教学的优化

1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。

3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

4.注重与学生的交流。理解是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。

四、尊重学生个体差异

由于学生间存在很大的个体差异，因此教学中，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。

五、存在不足及努力方向

1、数学教学方法还需要进一步改进。

2、理论学习还需要进一步加强，多阅读有关数学方面的书籍，

3、学生学习数学的方法还需要进一步指导，能力培养还需要进一步加强。

4、争取家长的配合和支持，力争取得较好成绩。

五年级数学教师工作总结篇15

本学期教学工作顺利结束，在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。 One comes, I enter study of of all kinds still, raise level and level hard.

本学期我担任五年级数学教学工作，一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为数学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学能力。 In , I have done the :

一、课前准备：备好课

1、认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

二、课堂上的情况

在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。如学习应用题时，我创设了跟妈妈一起去菜场买菜的情景，激发学生的学习欲望，然后小组合作探究算理，最后得出了三种算法，激发了同学们的学习欲望。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。

三、提高教学质量，做好课后辅导工作

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。 Be aimed at this kind of , catch the of good .但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。

在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

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