我所教的是一年级两个班九十五个孩子。 不同的学生对数学学习的情绪有不同的程度，有高有低，因此针对不同的学生有不同的教育方法。 让不同的学生在数学学习中得到不同的发展。 因为成绩优秀的学生更加注重新课的教学，第一节课让60%的学生吃饱，让接受慢的学生在练习中吃好，在复习中进行全面的学习。 学习水平才能达到自己学习的效果。 为了更好地体现新课程标准的理念，本期末将进行考试改革。 改变了原来第一期一篇论文的评分模式，口语和操作测试抽出40分，期末考试成绩保留60分。 这样更有利于教师了解学生的学习情况，同时帮助教师了解学生的数学思维过程，更有利于师生之间的情感交流。 针对不同的学生使用不同的问题。 对于评分标准，学生可以自行评价。 在轻松、平和的氛围中进行考试，让学生体会到学习数学并不是一件枯燥的事情，而是一种增长知识的方式，同时也是一种乐趣。 这样的改革有利于学生对数学学习情感的培养，有利于不同学生在数学过程中获得不同的发展。

2、不断改进教学方法，开展有机有效的练习。

本期末，我发现学生应用题的学习部分还是比较薄弱，尤其是加法和减法应用题混在一起，学生会感到困惑，不知道哪个是加法，哪个是加法。添加。 为此，我从各种不同类型的写作题的教学方法入手。 首先出现同类型的写作题，然后写作题延伸为应用题，然后学生自己编出这样的应用题。 在此基础上，让学生逐步完成任务。 在学习过程中，只有学生能够自己制作相应的应用题，才能掌握此类应用题。 通过一周的练习和作业，学生的作题能力得到了提高，解决问题的能力也得到了很大的提高。 期末考试的最后一道题是要求学生提出加减法的问题。 学生不会觉得问题很大，有了写题的基础，问问题也不难。 期末考试学生均取得了理想的成绩：63名学生取得90-100分，29名学生取得80-90分，2名学生取得70-80分，1名学生取得60-70分。

3、积极进取，参加各级各类竞赛，提高业务水平。

作为一名青年教师，在这一年的工作期间，我参加了区里的多个培训班，并不断进行业务学习。 积极参与区数学资源库建设，编写图书数获二等奖。 这些成绩已经成为过去，我还要更加努力，不断进取。 2005年的暑假已经过去了，新的学期即将到来。 新学期，我将以更大的热情投入到工作和学习中，为自己热爱的事业写下更多、更感人的故事。 章节来了。

20xx 年 7 月 4 日

数学第2卷教学总结2

我今年担任一年级（5）班的数学教学班。 时间过得真快，一转眼一个学期就过去了。 现将本学期的教学工作总结如下：

一。 基本概述。

本学期，我在一年级（5）班数学班，共有47名学生。 学生虽然年龄比较小，但来自不同的家庭，家长的文化水平和道德素质存在较大差异。 但经过一年的努力，较好地完成了教学任务，使大部分学生掌握了基础知识：学会并更加熟练地计算100以内的加减法，认识人民币、空间和图形，但也有个别学生基础不好，完成不了作业，学习习惯不好导致成绩不好。

二。 成就。

1、精心备课，不仅要准备教材、教法，还要准备学生。 根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定所采用的教学方法，精心编制教学计划。 每一节课都是“备课”，每节课课前都做好充分的准备，并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。 课后及时进行课后总结，写好教学后记。

2、强化课堂技巧，提高教学质量，讲授清晰、条理、准确、生动，做到线索清晰、层次清晰、讲解深入浅出。 课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐。 学生尽可能动口动脑，同时在每一堂课中，各个层次的学生，充分考虑他们的学习需求和能力，使各个层次的学生都能得到提高。

3、认真批改作业，布置作业精密简洁。 同时，及时、认真地批改学生的作业，分析学生的作业情况，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，并进行深入的点评。

4、做好课后辅导，注重分层教学。 课后为不同层次的学生提供相应的辅导。

三。 它有一个短部分。

缺点是学生的知识结构还很不完整，小学的知识体系还存在很多真空，需要今后完善。

四。 改进措施。 ．

1、狠抓学风。 我所教的课上课时比较认真。 大部分学生能专心听课，课后能认真完成作业。 但个别学生，学习上出现问题，不敢向老师请教，而要求别人抄作业，严重影响了成绩的提高。 对此，我狠抓学风建设，在班上提倡认真求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。

2、一年级第一学期的数学在整个小学阶段占有一定的重要地位。 它注重培养学生的数学能力，通过让学生更多地了解数学知识的来源和运用来培养学生良好的行为习惯。

在总结本学期经验教训的基础上，下学期我们将在各方面做得更好。

数学第2卷教学总结3

本学期，我继续担任一年级数学老师。 在教学实践中，我发现本班大部分学生聪明灵活，想象力丰富，课堂思维活跃，言语活跃，学习成绩理想。 但也有少数学生作业杂乱，思维迟缓，写作迟缓，理解新知识迟缓。 结合本班学生的实际情况和新课标的具体要求，现将我本学期教学工作的想法总结如下：

1、注重基础，努力减轻学生的学习负担

在小学教学中，计算、运算等基本技能对于孩子后期的学习非常重要。 如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重？ 本学期，我做了以下尝试：

首先，从40分钟的课程中要求质量。 每堂新课都要“有备无患”，认真阅读教材和教学参考资料，了解教材的编排体系、编者的意图、每个知识点在整套教材中的位置及其与相关知识的联系和联系之前和之后。 到了山顶，胸口有一道沟壑。 观看优秀课例，积极征求胡、王老师的意见，根据学生的年龄特点和知识起点确定每节课的重点和难点，思考应该选择什么样的教与学方法，并设计完整的教学计划。 二是努力提升教学技巧，使每一节课线索清晰、层次清晰、简洁全面、简单易懂，加强师生沟通，充分考虑各层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得轻松、学得轻松、学得好。 注重营造课堂氛围，调动学生积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，力争每节课留出一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，解决课堂上发现的问题。 二是及时整顿与定期回顾相结合。 每节课新教授的知识当天都会及时巩固，第二天适当复习，过一段时间再进行第二次复习，提高复习效率。 本书教材除10课时的小单元教学外，其余均为数、代数知识，其中计算是教学的重点。 为了帮助孩子提高计算速度，学生每节课前花1分钟时间做100以内的加法、20以内的加减法口算练习，通过一个学期的坚持，效果显着。

三、作业布置和批改。 这学期，我准备了补充练习材料，精选练习题，有针对性、分层布置作业，力求每次练习发挥最大的效果。 认真及时地批改学生的每一份作业，并对错题进行记录和分析，采取个别辅导和集体评价的方法，针对不同的错误及时纠正。 根据错题记录和分析，制定复习计划和期末复习计划要有针对性。

二是统筹兼顾，尽可能兼顾优秀学生的培养和学习困难学生的辅导。

教学应该面向所有学生。 在我们大班教学中，最难平衡的就是优秀学生的培养和学困生的辅导。 因此，我在课堂教学和课后辅导中尽量关注他们的成长：

(1)在课堂教学中，注重不同层次问题的设计，照顾不同层次学生的学习需求，为学困生创造获得成功经验的机会，为学习优秀的学生提供思维空间。学习; 在提出挑战性要求的同时，加强个别辅导，让学困生不掉队。

（二）做好课后辅导工作。 利用互动平台打造空中课堂，鼓励和引导优秀学生课后自学贴近奥数的内容。 同时，加大对后进生的辅导，不仅仅是为了填补知识空白，更重要的是引导学习理念和学习方法。 提高学困生的成绩，首先要激发他们的求知欲和上进心，让他们体会到学习的意义； 其次，教他们如何学习，让他们学会观察，学会思考，增强学习的自信心，体会到学习的乐趣。 有句话说得好：“教是为了不教”。 别让补习陪伴孩子成长！ （三）加强家校关系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的坚强后盾。

3、教学与科研同时进行，教学效果更加明显

（1）本学期，我们班的日常数学作业，中学生一般可以在10到15分钟内完成（期末复习时略有增加），并且基本上可以轻松独立完成。

（2）在课后辅导中，我发现少数学困生的学习成绩有了很大的进步，比如魏佳琪、胡傲文。 他们进来的时候，考试成绩一直在60分左右，现在每次考试都在80分左右。 他们的学习能力也在不断增强，学习也越来越轻松。 上学期，当他们在学习中遇到问题并进行辅导时，他们总是尽力给出建议。 这学期，他们基本都能解释清楚了。

（3）班上近一半的学生学习能力强，思维活跃，善于思考，学习成绩优秀，学习状态稳定。

4、自我反省，努力实现职业成长。

（一）继续坚持和优化本学期的一些有效做法，力争让学生在课堂上解决所有学习问题，课后只做适当的巩固，控制课后作业量。

（2）增加学校之间的联系，腾出更多的时间与家长沟通，争取家长更多的支持，致力于培养孩子的学习兴趣，提高孩子的学习能力。

（3）给自己设定一个新的研究课题：学习新知识后，应该安排多长时间进行第二次复习巩固，什么复习巩固方法最好？ 针对不同的内容，尽量寻找更好的复审时间和复审方式。

当然，本学期的教学还存在很多不足，主要表现在以下几个方面。

（1）少数学生理解能力较差，计算题、应用题错误率较高。

（2）动手操作能力差，不善于沟通与合作。

(3)知识的整合和运用不够灵活。

（4）课堂作业和作业簿的情况较差。 针对上述情况，我将在今后的工作中制定一些措施。

（1）注重培养学生良好的自学能力，善于探索和合作，从而提高自身的数学素养。

（二）加强课前预习和课后练习，增强检查纠错意识。

（三）及时抓好优生改造，大规模提高教学质量。陈林华

数学第2卷教学总结4

紧张而忙碌的学期工作即将结束。 这个学期，我教五年级的数学。 这个班有36名学生。 根据学校上学期的统计调查，结果并不理想。 为了让学生适应我本学期的教学，我坚持以人为本、师生平等的教学原则，以培养学生的创造性思维为目标，勤勤恳恳、持之以恒地从事我热爱的教育教学工作。 完成教育教学任务。 为了使今后的工作少走弯路，吸取经验和教训，使自己的教育教学水平不断提高，促进学生的全面发展，现将本学期的数学教学工作总结如下：

1、从零开始，激发兴趣，让学生体验学习数学的乐趣。

五年级学生数学基础薄弱，普遍对学习数学不感兴趣。 这学期，我从培养学生学习数学的兴趣入手，从零开始。 开学时，认真做好作业写作，对每一份作业进行评价，以作业的准确性、整洁性、美观性作为评价标准。 对于那些学习数学有困难的学生，及时发现他们在作业上的闪光点，给予表扬，在课堂上鼓励他们。 例如，王伟、王红、王宜良、王陈健等同学对学习数学兴趣不大。 如果他们的作业表现突出，我会在课堂上及时表扬他们，给予他们肯定和鼓励，让他们感受到学习数学的乐趣。 ，每周总结。 其次，为了降低作业难度，我精心设计每一份作业，让每个学生都能努力做对，排除心理障碍，树立学习数学的信心。 第三次班级小测验、小组竞赛，增强了集体荣誉感。 我利用课前三四分钟的时间，把刚学过的一些最基本的问题拿出来在课堂上做，同座交换批改，汇报答案，合计全组的分数，并在小组之间进行竞争，让每个学生都能感受到自己是小组的一部分。 作为团队的一员，他的成败直接关系到在团体中的排名，激发了学生的集体荣誉感。 通过不同的方法、不同的方面，抓点滴，激发学生的学习兴趣，让每个学生热爱数学。 总之，通过各种积极有效的方法，学生学习的积极性得到了很大的提高，数学写作也得到了很大的提高。 让每一个学生体验到学习数学的成功和快乐。

二、认真钻研业务，努力提高课堂教学效率。

业务方面，充分利用学校现有杂志，积极学习。 我在《小学数学教育》中看到了许多一线数学教师的困惑和教学经验，看到了他们在教学中一步步的努力。 我很感激很欣慰。 我还看到了许多数学名师的教学设计和教学理念，这让我深深感受到自己的不足。 我认为，我们必须坚持“自我充电”，才能适应时代的要求。 我坚持以每年的继续教育为契机，不断提高自己的业务理论水平。 内容阅读两遍，重点理解新思想、新思路、新方法。 在课堂上，我将学到的新课程理念与班级实际情况结合起来，努力落实到课堂教学中。 同桌讨论、小组讨论、看一看、摸摸、打架，经常出现在课堂上。 从40分钟开始要求质量，努力提高40分钟上课效率。 放学后，我经常与同事讨论教学过程中遇到的各种问题。 不耻下问，认真备课，从不打无准备的仗。

3、关爱学生，努力让每一个学生进步。

只有亲吻他的老师，他才能相信他的道。 在平时接触学生的过程中，我并不认为自己是一个“老师”。 当学生进步时，我与他们握手，多与学生平等交流，建立“朋友式”深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。 多与学生交谈，帮助他们解决学习、生活中的各种困惑。 这学期，我与王干、戴福云、王明瑞、王萍娟等许多同学进行了多次谈心。 了解他们的思维变化、学习态度，帮助他们树立学习信心。 面对各个层次的学生，提出不同的要求，让每个学生都能在原有的基础上尽可能地进步。 在课堂上，我尽量将分层教学与个别辅导相结合； 放学后，我让优秀学生与“本科生”实行“一对一”结对，互相帮助，共同进步。 学生原本薄弱的基础逐渐得到巩固，学生的学习成绩有所提高。

四、继续努力学习，不断提高自己。

一学期来，我做了大量的工作，不断学习新的教学理念，积极转变教学方式，以培养创新型人才为目标，面向全体学生，力争让每个学生的数学特长都能得到利用，不歧视学困生。 同学们，尽可能坚持当面批作业，不厌其烦的教导，不厌其烦的询问。 需要加班加点，努力提高学生的学习成绩。 同时，我清醒地认识到，作为一名教师，无论是融洽的师生关系，还是教学艺术，还有很多东西需要学习，需要继续努力学习，不断提高自己。 。 通过一个学期的教育教学，虽然取得了一定的成绩，但一些学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯还需要进一步规范和引导。

今后，我将本着“教老、学老”的精神，不断探索提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制； 这一代人受过良好的教育和训练，力求个人成长和学生成长的双丰收。

数学第2卷教学总结5

高中数学教师年终总结

一年来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改、点评作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成了良好的学习习惯。知识结构比较完整，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。以下是我的教学体会和心得

1. 业务学习

加强学习，提高思想认识，树立新观念。 坚持每周业务学习，紧紧围绕学习新课程、构建新课程、尝试新教学方法，不断更新教学理念。 注重学习新课程标准与构建新理念的有机结合。 通过学习新《课程标准》，我认识到新课程改革既是挑战，也是机遇。 理论联系实际教学工作，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以新的素质结构接受新课程改革浪潮的“洗礼”。

2、新课程改革

通过学习新《课程标准》，我逐渐体会到“一切为了人的发展”的教学理念。 树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建民主、和谐、平等的新型师生关系，尊重学生个性，尊重学生意见，承认学生个体差异，积极创造并提供满足不同学生学习和成长的条件。 理念付诸实践。 把学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。 注重学生独立性、自主性的培养和发展，收到了良好的效果。

3、教学研究

教学工作是学校一切工作的中心，也是检验一名教师工作成败的关键。 一学期来，我在坚持新课程理念学习和运用的同时，积极探索教育教学规律，充分利用学校现有教育教学资源，大胆改革课堂教学，增加运用新课程。教学方法。 其效果，具体表现在：

（一）充分发挥教师的引领作用

1、备课认真、细致。 平时认真钻研教材，多方参考各种资料，力求深刻理解教材，准确把握难点。 在制定教学目的时，高度关注学生的实际情况。 认真编写教案，不断总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。 根据一年级学生的特点，教学以愉快的风格为主，课堂上不灌水。 以学生为主体，教师为主体，教学为主线，强调讲授与实践相结合。 教学中注重重点，突破难点。

3、坚持参加校内外的教学研讨会，不断学习别人的宝贵经验，提高自己的教学水平。 经常向有经验的老师请教，经常一起讨论教学问题。 公开课我听过很多次，也教过两节公开课。 尤其是这个学期，学校领导和老师们对我所教的公共课给了我很多宝贵的建议，让我明确了今后的听课和今后的数学课的方向。 如何教、如何说话。 今年在校园参加了 42 节课。

4、在作业批改中，认真、及时，力争做到全批、批改，重点批改，及时了解学生的学习情况，以便辅导有的放矢。

4、工作中的问题

1.教材挖掘不深。

2、教学方法不灵活，不能吸引学生学习，缺乏对学生的引导和启发。

3、新课标下新教学理念的学习不深入。 对学生自主学习和合作学习缺乏理论指导。

4、抓好贫困学生的末端。 由于对学生的了解不够，导致学生的学习态度和思维能力不是很清晰。 上课应该说什么、复习什么，老师不知道学生掌握了什么，导致教学

的失明。

5、教学反思不足。

五、未来努力方向

1、加强学习，学习新课标下的新教学理念。 2、学习新课程标准，挖掘教材，进一步掌握知识点和考试点。 3、多听课，学习同学科教师先进教学方法的教学理念。 4、加大绩效改善力度。 5、加强教学反思，加大教学投入。

数学第2卷教学总结6

这一学期，我严于律己，热爱党的教育事业。 一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。 服从学校的工作安排，配合领导和老师做好学校内外的各项工作，严格遵守学校的各项规章制度，工作积极、主动、任劳任怨。

本学期，我一直担任八年级数学教学和备课组长。 过去的一个学期，我一直以认真严谨的治学态度、勤奋刻苦的精神，坚持不懈地教学。

作为一名数学教师，我能够精心系统规划，注重教学理论，认真教书备课，积极参加教研组活动和学校教研活动，认真做好每一堂课。 我可以经常听优秀老师的课，向他们学习。 取长补短，提高自己的教学业务水平。 按照新课程标准的要求进行教学，使学生掌握数学知识。 还注重以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方位、多角度培养学生的数学能力。 在教学中，我做了以下几方面的工作：

1.课前准备：

（1）认真学习教材，掌握教材的基本思想和概念，了解教材的结构、重点、难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道应该补充哪些材料；以及如何教好他们。

（2）了解学生原有的知识和技能，了解他们的兴趣、需求和习惯，了解他们在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

(3)考虑教学方法，解决如何将所掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

2 课堂情况。

在数学课堂上，抽象的数学知识与学生的生活紧密结合，为学生营造了充满生活气息的学习情境。 在学习中。 课堂上始终以学生的学习为主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生的潜在能力，让学生自主学习。 学生自己能做的事情我永远不会取代。 比如，在学习应用题时，我创造了一个和妈妈一起去超市买菜的场景，激发学生的学习欲望，然后分组探索算术，最后想出了两个算法，激发了学生的学习欲望。学生的学习欲望。 遇到简单的教学内容，我会让学生自学，不懂的地方提出来，老师和同学一起解决，使学生的智慧、能力、情感、心理得到提升。使满意。 学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。 学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获。 关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，并保持相对稳定。 同时，激发学生的情感，使他们感到快乐，营造良好的课堂氛围。 课堂语言简洁明了，克服了以往重复出现的问题。

3 提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 学生爱动、爱玩，缺乏自制力。 他们经常不能按时完成作业，有些学生抄袭作业。 针对这种问题，抓好学生的思想教育。 但我觉得我对学习较差的学生的个别辅导做得还不够。 没有更多的时间辅导他们，使得这部分学生的成绩总是不尽如人意。

一份耕耘，一份收获，教学工作是苦涩与喜悦相伴的。 在今后的教学工作中，我将不断总结经验，努力提高自己的教学水平，更加努力地加强对个别贫困学生的指导。 我相信一切问题都会迎刃而解，我也相信只要努力总会有收获。

数学第2卷教学总结7

Time flies, and a tense, , , and is to an end. This , under the of the town and , under the of the , the and group of our to carry out , and . While to the mode of " first, later, and an ", we will the new ideas and of the new with the new ideas and new ideas of , and to . the of and . The main work of this is as :

1. in and the of '

With the and of , we that if do not learn, and will "a tree roots and water a ". , the , we to study the , learn , to read the of , the and of , and the in-depth of . At the same time, learn the , , and and .

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2. .

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3. and . This to , to the , the of , and the of as the key work of my group. Pay to the of , and the of .

4. ' , and to the of . The is and , and the is and . . the of . to the and of once a month.

3. and that need to be and

1. Due to my and this is the first time to do and work, I don't have in and . In the work, I need to my own and my and level.

2. The level of needs to be , the of needs to be . In the , study be to ' in .

3. do a good job in the of , the of , and the rate.

In short, all of our this are of . In order to an , we as an to ' of . The basic of is to ' to fully , and ​​while and , and as a of and and .

and are an theme in the of . We will and in the work, focus on the work goals set by the , the of this group, high , , study, , do well, and to Work !

2 8

A brand new new is over, and I am , in this , both our and have shown very hard work and . with the first grade, we feel that we are more , and have rules, and with , we have ideas.

This is a brand-new . With the of our for many years, we in the more PEP . 是一个好的开始。

, in this , I for every to learn, to learn from the of and peers, and to make up for the of . of my own , I must forge ahead on the road that my have , and I have to gain and it.

Have the to in and , learn , learn from ' , and . want to thank them! In the of one and two in the same class out this , I was to the lower grade group. In this , I got a lot of and made me grow. and after the event, I felt that our group is a very group.

In the last year, I still : "Being -, fully , and the back to the . But do you feel to let the learn by ?" This , my heart will no be . If you and , you will to it, do it well with 100% , and work hard for the of the child's mind. But this is . We the from the that we had been with for many years, and them with from the 's , so I have to the in my head. this , I went out to study many times. In the by , I saw and saw a lot of new . At the same time, I found that I have a bit. I used to pay to the big of , but now I pay to the of the when I go to class, and work hard on the small . Use the small to rule the big, start from the by , don't be in a hurry, go well step by step!

After I came back from , I 't wait to try it in my own , but the was as , many , such as , , , etc., so I also that I can't rush, I have to come step by step, more haste makes waste. I can't this in the next , and I have to do a good job in times, and stick to it day by day.

Since times, there have been "do not fight wars", "know and know your enemy, and win a ", which us to our and ' well, so that we can go to the "". I pay more to , which is my life .

In the , -based and . For , while we are , we the name of the unit and on the of "". In , in the of , they are asked to talk about the , start from the , out the of the , out "what they know and what they don't know (what is )", and look at the in the . Let learn to say three from time to time, the for the study of .

Use a of to ' in . It is an task for every to ' , to learn , and . How to ' and ' in , the must be used when :

1. In , use , aids, and tools to , ' in , and help and .

2. a to to use their to think about .

3. into . For , in the of " unit" , hands-on such as their own hand , , desk , and bed are , so that can , , and to life in the of hands-on . 连接。

In order to the ' speed , this we have to and , and the first, and third . the , have the of , and more , they must Take me .同时，教师在培养学生的计算速度，准确率方面也做了一定的工作，取得了一些成绩。

当然在实际工作中出现了不少问题，比如：

1、学生由于年龄小经常坐不住，上课的时候注意力较差。

2、其次，学生为了提高计算的速度，在书写这一方面显得过于潦草。

3、在做题方面，有的学生粗心大意，经常有漏题错题出现。

4、这一学期在培养学生的合作学习能力方面，做得还不够。

5、自己经验不足，在很多时候做得不够细和注意不到。

在今后的教学工作中，一定要发扬自己的优点，正视自己存在的问题，学会多元化教学，努力搞好数学教学工作，努力让自己“返老还童”，以更好地、设身处地地为孩子着想。

数学第二册教学总结篇9

转眼间又一学期即将结束，我们三年级数学教研组的全体教师工作中都有收获的幸福、有成长的快乐，有遗憾的失落、还有自身的困惑。现将一学期的工作进行回顾和反思。

一、思想追求进步

我们都热爱教师职业，不断加强师德修养，一直在各方面严格要求自己，工作中，大家积极、主动、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，积极参加学校及有关部门组织的活动，尊重领导，团结同事，努力做到为人师表，教书育人，成为学生喜欢的老师。

二、学习永无止境

在工作中，我们深知学习的重要性，抓住机会认真学习，虚心求教，平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，在不断学习、实践中提高自己的思想及业务水平。我组教师认真学习了《新课程标准》，了解新课程目标、课程结构、课程内容、课程实施建议等方面的变化，准确理解变化所体现的课程设计理念和课程价值，树立与之相适应的课程观、教学观、学生观、质量观、评价观。还学习了有关教育教学书籍刊物，共读了郜舒竹老师《小学数学这样教》一书。做到以生为本，努力研究学情，向研究型教师靠近。

三、工作勤奋扎实

使每一个学生得到不同程度的发展是每位教师最大的心愿，我们努力做好“教书”和“育人”的工作，在教予知识的过程中对学生进行教育。工作中努力按照“八个精心”的要求去做，完成教育教学任务。

（1）认真备课。在课前我们精心备课，钻研教材，了解学生的学情，精心安排教学过程，优化教学方法，注重学法指导，精心设计每一环节。

（2）用心上课。在课堂教学中，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦，不断促进学生各方面素质的提高。

（3）精心进行作业教学及课外辅导学习。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,进行透切的讲评，做到有的放矢。及时了解学生的学习情况,并有目的的对后进生进行辅导，取得了较好效果。

（4）精心进行教育教学反思。经常回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下自己教学的闪光点或困惑，积累自己最宝贵的第一手资料，提高自身教学水平。

身为教研组长，做好上传下达的工作，努力做好本组的教研教学工作，配合学校开展各项工作。

4. 未来发展方向

1、实现资源共享

让教育资源最大化，我们就要发挥集体的力量。让集体备课真正地为教学服务，大家分工一起收集优秀的课例及过程性作业题为大家所用，形成资源库。

2、要善于反思

一个好教师是要善于反思，我们虽然经常思考自己的不足，但是有时却懒于动笔，不能及时记录自己执教时的切身体会或疏漏，不能记下自己教学的闪光点或困惑，所要今后要反思自己教学行为，不断改进自己的教学工作。