如何让我的工作总结清晰、有条理？ 在这段时间的工作中你也学到了很多东西。 别忘了写一个总结。 一个完整的工作总结意味着这个阶段的工作已经彻底完成。 经过收集，栏目编辑整理出了学校职称评审工作的样本总结。 希望这篇文章能为您提供参考！

学校职称评审工作总结（一）

我于20xx年x月开始在xx小学任教，并于xx月被评为小学高级教师。 兼任高级语文教学和学校教学办公室工作。 xx年至20xx年，担任市实验初中语文教学任务，担任班主任、备课组长、语文教研组组长、年级组组长。

我们怀着“一心来，无一草叶而去”的信念，投身于教育事业。 早出晚归，努力工作，从辛苦中享受教育的乐趣。 以高标准要求自己，宽容对待同事，与同事和睦相处，团结协作。

用自己的行为影响学生，用理想信念引导学生，用说服启发学生，用理解宽容对待学生，让每个学生在春雨的感受中成长信念，​​树立理想，提高修养。 在担任班主任期间，由于他能够走进学生的内心，充分了解学生，所以至今没有发生过流产的情况。 连续多年被评为学校“文明班级”，并被评为市先进集体。 20xx年我还被评为常州市优秀班主任。

“与时俱进”，教师亦如此。 随着《基础教育课程改革纲要》的实施，我从工作了十几年的小学教师岗位转入初中语文教育工作。 “用先进理论武装人”更新教学理念尤为迫切。 因此，在努力工作、努力开拓的同时，加强了理论学习。 几年来，我在认真学习《语文课程标准》的同时，认真阅读了《江苏教育》、《江苏教育研究》等杂志，研究了《关于《基础教育课程改革纲要》的解读》，并做了大量读书笔记，读后写了很多心得，利用一切机会出去，到外省市去听课、取经，让自己在新的教学天地中施展才华，拥有具有一定的理论素质，撰写的论文多次被省、市刊物录用，并在市局评比中多次获奖。

经过认真探索和探索，初步构建了“教为学”的课堂教学模式。 其目的是实现灵活的学习目标，形成课堂学习的主体氛围，落实真正意义上的教对学的主导作用。 一般步骤是：

1.指导预览。 养成良好的阅读习惯，拓宽相关知识面，让每个学生都有所收获，有自己的疑惑，为进一步的学习铺平道路。

2. 沟通。 将预习期间获得的知识、理解和自己的看法进行全面交流，扩大收入。

3.探索。 它不对存在的问题提供直接答案，而是通过指导引导学生进一步深入阅读，通过合作解决存在的疑难问题。

4.欣赏。 通过独特的见解，享受阅读文字的乐趣。

5. 延长。 总结并报告学习经验，并在充分理解的基础上提出新的问题。 这一模式的初步建立不仅符合《课程标准》的理念，更重要的是全面培养学生的个性化阅读，使学生的语文素养得到显着提高。 达成了“在有限的学习时间内获得最大的效益”的共识。

在注重课堂教学改革的同时，积极参与各级各类课题的研究活动。 参与学校组织的常州市级项目“中学生自主创新学习研究”、市教研室组织的常州市级项目“语文实践活动教学资源开发”，加强了理论的研究和学习。 提高了认识，加强了自身的理论素养。

在做好自己的教育教学工作的同时，认真执行学校安排的各项任务，做好备课组和语文教研组的工作，带领实验初中广大语文教师共同前进。

近期，我根据学校新形势的要求，积极探索在优秀生源下更好开展班主任工作的策略，努力探索更加科学合理的管理模式。 在语文教学中，把“广读、善于写作”作为自己的研究范畴，努力开拓语文教学的新天地，让更多的学生从语文学习中受益。

学校职称评审工作总结（二）

XX年，我校职称工作从XX年10月中旬开始至XX年10月31日。 校内评审工作结束后，人事处将申请材料及时上报省教育厅教师工作办公室。 省高考委员会将于XX年12月13日至XX年12月15日完成考评。 现将我校20xx年职称评审工作简要总结如下。

1. 校园报道

人事处收到省教育厅教师办公室职称评审相关文件后，负责组织学校职称评审申请、资格审查、学校审核、材料报送。

一、参赛者报名情况

XX年共有142人申报晋升职称。 申请高级职称8人，其中教授6人，图书系列1人，编辑系列1人； 副高职称32人，其中副教授29人，图书丛书1人，小学高年级1人，编辑丛书1人； 56人，其中参会讲师46人，认证讲师4人，实验员3人，经济学家2人，档案系列1个； 共有46人申请初级职称，其中助教32人，助理实验员10人，助理馆员1人，中小学教师2人，助理会计师1人。 我校职称申报中，共涉及18个学科（XX年起，音乐学科并入表演艺术学科）。

2、资格审查

教务处收到申请人的申请材料后，确定申请人的工作量和教改项目； 科学技术办公室认定了相关科研成果； 人事处对考核、奖励、人事基本信息等进行资格审查。 审核结果为：

资格审查通过139人，资格审查不合格3人。 原因如下：

（一）1人因部门未对其工作提出考核意见，不符合参加考核资格。

（2）1人因文章未及时收到，不符合参加审稿资格。

（三）因教学事故导致不符合参加评审资格的1人。

2、职称评审

1. 校内评审

学校评审会前，人事部组织了高级职称申报人员的答辩。 此次答辩，全校高级职称人员全部参加并打分，成绩提供给职业改革领导小组审核。 另外，会同教务处、评价建设办公室，将近年申请评价的教师综合评价情况转交，汇总后报职称评价工作领导小组以供参考。

学校职称评审领导小组按照高级4人、副教授80%、非科副高级65%、实验员100%的比例确定了省级参评推荐指标，讲师为按80%的比例进行评价。

经学校评审会议审议，职称评审领导小组同意：同意推荐4名同志参加省评审委员会高级职称评审，其中教授3人，非学科高级职称1人； 同意推荐25名同志参加省评审委员会副高级职称评审，其中副教授23人、丛书1人、小学高级1人； 对38名具有特定讲师资格的同志进行了考核认定； 认定2名同志具有经济系列中级职称资格； 同意推荐3名同志参加省评审会中级职称评审，其中实验系列2个、档案系列1个； 46名同志被认定为初级职称。

2、省级人才评价

学校审核结束后，我校向所有通过学校审核会议的人员进行了为期3天的公告，无异议。 职称评审工作领导小组办公室按照省教育厅教师工作办公室的整理要求，整理评审材料送省教育厅专业改革办公室及有关部门完成后及时委托审查局。

我校报考省级评估人员共32人，其中高级4人，副高级25人，中级3人。 我省要求对申报晋升正高级和例外晋升副高级的申请人进行现场答辩。 我校共有4人参加答辩，其中参加教育部组织答辩3人，参加文化部组织答辩1人。 目前，学校尚未收到任何关于高级职称评审结果的文件。

三、职称评定注意事项

据最新消息，XX年以来职称评审工作较XX年发生了重大变化，主要涉及以下几个方面。 这些方面涉及的事项，将在XX年职称申报资格审查中严格执行（涉及的相关文件可在学校人事处网站下载）：

1、根据《xx省关于加强和改进高等学校青年教师思想政治工作的实施意见》（陕高教选[XX]3号），可要求教师具有不少于一年的今后职称晋升 学生思想政治教育工作经历。

2、根据xx省教育厅《xx省教育厅关于专业技术人员继续教育工作的通知》（陕师[xx]46号）精神，各类专业技术人员的申报XX年在职人员须符合主管部门提出的相关职称继续教育经历要求。 继续教育内容分为普通科目和专业科目（具体培训通知请关注学校人事部门网站或xx省​​人力资源和社会保障厅网站）。

3、鼓励青年教师外出培训学习。 本文可作为今后职称晋升的重要依据。

4、根据《转发教育部高教司关于公布20xx年上半年高等学校教师网上培训计划的通知》（陕师[XX]4号）文件精神根据xx省教育厅的要求，教育部在线培训的要求是对参加培训并取得证书的教师，学校认可其培训经历，记录在相关档案中，并作为一份培训材料。教师工作评价的参考资料。

5. ei检索时，CA不被识别为ei检索的期刊。

6、中文期刊以CNKI检索为准。

7、非学科系列职称申请过程中，只需取得注册的继续教育证书即可申请。

8、申请但未通过职称评审的教师，须在下次申请评审中取得新成果（新成果将被认定为文章第一作者、项目主要参与者等）。

9、根据省职改办相关规定，工作年限必须符合文件中规定的年限（出国留学结束时间以毕业证书等相关证明的时间为准）和学位证书）。

学校职称评审工作总结（三）

尊敬的各位领导、老师们：

早上好！

今天我在这里给大家做一年的总结报告。

我用四个字来形容我一年来的工作状态——学习实践：学习就是学习，实践就是实践，在不断的磨练中学习和实践。 一年前，我作为一名新教师进入职业学校，我要在学习中磨练自己，在教学实践中磨砺自己的成长。 我的汇报报告从三个部分开始：

首先，回顾自己的工作，我不仅承担了日常的教学工作，还承担了一些学校财经媒体工作室的学生管理、学校公众号的修改以及其他工作室的日常管理； 在比赛方面，我获得了市级写生比赛、市级演讲比赛等奖项。 在此我非常感谢xxx老师的辛勤教导； 在教育教学方面，我立足于“钻研教材、提高技能”、“研究教学方法、理清教学思路”、“为人师表、指导学生”三个基础来提高自己：

1.学习教材，提高技能

我在大学主修动画，但在学校选修了计算机课程。 看起来两者没有什么区别，但是当我真正深入这门课程之后，我发现差别还是很大的。 至于教材，从题目来看，感觉之前都讲过，但是仔细看具体的教材，又都是陌生的。 对此，这一年来，我每次备课，都比写毕业论文还要困难和仔细。 我看了很多资料，收集案例，找到有用的图片，还有ppt。 事实上，我读过的大部分资料都不能直接使用。 在教学中，对我拓展背景知识、提高理论素养非常有用。 我的课时不多，但是我每天都很忙，因为我要学习、要思考。 第一年上课，我给自己的要求就是打好基础。 经过半年的努力，我觉得还是有一些收获的，特别是当我看到学生有时说老师很细心时，我觉得这对我来说是一种肯定。

2、研究教学方法，明确教学思路

在教学过程中，我首先端正心态，平等对待每一个学生。 我告诉自己，虽然他们的基础参差不齐，但任何一个班都没有成绩相对好或差的学生，任何一个班都没有学生。 比较认真或者不认真的学生怎么办？ 我现在的控制能力还不够，我最大的目标就是让想学的学生能够真正学到东西。 我很看重他们对知识的掌握，为此，我不断拓展自己的知识。 我对课件的制作也很用心，因为电子课件直接影响学生在课堂上的注意力。 还有很多地方需要改进，需要向其他老师学习。 在教学理念上，我更注重培养他们的自学能力和思维习惯。 经过教学，我发现这门课程并不像大家想象的那么难掌握。 对此，我已经做好了迎难而上的准备。

3. 做好学生的榜样和引导

从教书的第一天起，我就要求自己的行为更加规范，因为作为一名教师，一言一行都影响着一群学生。 在教学活动中，我把爱学生放在第一位。 有了这样的心态，师生之间才能处于和谐的状态。 爱学生包括尊重学生、信任学生、关心学生、爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都会一视同仁地对待他们。 对于需要帮助的同学，我会尽我所能，热情地帮助他们。 虽然我不担任班主任，但我仍然与一些学生保持着密切的联系，希望帮助他们了解自己，看到自己的价值，鼓励他们朝着人生的梦想前进。 人与人之间的感情是相互的，老师的真诚，学生都能感受到。 要履行教书育人的职责，光有知识是不够的。 我大学老师要求我们记住的第一句话是“德行高尚”。 我会永远保持这种心态。

具有教育教学经验。 正如我的标题所说，学习和实践。 学习不仅仅是向大师、前辈学习备课方法、上课语言； 但更重要的是学习与实践的结合。 在我所教的设计课上，学生一开始对抄作业很感兴趣，而且作业完成得很好。 直到学期中期，我才发现，在我布置了扩展作业后，学生们几乎忘记了之前所学的内容，然后我进行了调整，以更新颖、更深入的方式加深了学生将理论知识转化为实践的过程。独特的方式。 因此，面对不同班级、不同阶段的学生，我们要不断调整教育教学方法，在向学生“学习”的同时“与时俱进”。

最后对今后的工作进行了展望。 业务方面，加强自身基本功的训练，尤其是课堂教学技能的训练。 言简意赅，注重学生能力的培养； 热爱学生，多关心后进生，多一点爱心，多一点耐心，使他们在各方面都能取得更大的进步； 教育不仅使学生在课堂上集中注意力，而且在课后也能严格约束自己。

一年的时间转瞬即逝，在磨练中有学习、有思考、有进步。 教育教学工作是一条漫长而无比漫长的路。 未来，我还需要坚持、奋斗，在师父、前辈的谆谆教诲下，在教育的道路上不断前行。

记者：xxx

xx、xx、20xx

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