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学校实践总结报告1

每个学期回来我都会写一篇假期志愿服务实践报告。 虽然回家做这项工作时我似乎在重复这个动作，但每年、每个学期、每一次经历都给我带来新的感受。

从推荐学生到回访学生，我已经和家长进行了很多沟通，也深刻理解他们的困境，担心生活、担心孩子、担心未来。

这个寒假过得很长。 我想去年我给孩子们买了书包、铅笔等文具，这学期他们确实不需要了。 我们给他们买新衣服吧，我是这么想的，没想到，偶遇，一问这件事，父母已经给他们准备好了过年的新衣服。 我想，等过完年了，给他们压岁钱吧。 正月期间，家家户户都有亲戚，我想我去了会打扰他们，所以还是再等一下吧。 于是我就等到了正月初十左右，带着物资和捐款来到了学生家里。

新的一年，新的气象。 xx家的门前贴着一副我自己写的对联。 我进去之前，听到狗叫声，家人就出来迎接我。 进门的时候，屋里很暖和，全家人围坐在一起吃饭。 他们看到我来了，就热情地招呼我吃饭喝水。 和家长聊了一会儿，当我把钱递给孩子的时候，孩子的妈妈惊讶地叫了起来。 她患有先天性疾病，不能说话。 她大概以为我只是来散步，没想到我一直给他们的孩子送钱。 看到感激的父母，我笑了。 我想，我只是一名志愿者，她真正应该感谢的是一直支持孩子学习的吴珠华女士。 她才是真正的“幕后天使”。

除了xx家门口，我和姐姐都去了xx家。 到了门口，我给父母打了几次电话，但没有人接听。 我们进去一看，老太太正在做饭。 她又老又聋，当她看到我们来时，就邀请她到火边给我们取暖。 刚过完年，家里的气氛还残留着年味。 我环顾四周，发现屋里的家具乱七八糟，东西堆得乱七八糟。 屋子里只有一间客厅，非常小，里面又黑又暗。 我和姐姐等待着xx和她爸爸的到来。 过了一会儿，他们回来了。 xx的爸爸看到我们，赶紧上前握手，请我们坐下，并从家里带来了瓜果给我们吃。 借着灯光，我发现他一直在喝酒，而且酒味还没有散去。 当我说出此行的目的时，他说：“你辛苦了，不然这一百五十块我就拿一百五十块钱，剩下的五十块你去吧。” 我说不，这是给你孩子的一笔补助金，而我是一名志愿者，为他人传播爱。 在我的解释下，他终于不再推诿了。 但他还想给我和姐姐压岁钱，说过年头会开心一点。 我和姐姐接受了，但买不起。 但此时我的心情却是百感交集。 我知道，他虽然嘴上说这笔钱与我做志愿者无关，但实际上他借压岁钱只是为了表达对我的谢意。 我听太多同学说，很多家长并不看重这一百五十块钱，但在这里，它的价值如此珍贵，不仅仅是因为这一百五十块钱，更是来自于发自内心的简单的感激之情。的心.

接下来的日子可能会这样重复，但这仍然是有意义的。 我只是爱情的过客，却享受着接受者一般的待遇。 除了感谢资助者，我们更应该记住的是这些幕后的好人。 这个不经意的举动，让他们坚定了感激之情，更加坚定了我当志愿者的决心，不为别的，只为那会心的笑容，那么甜蜜，那么干净。

值得欣慰的一件事是，xx小学的校长非常支持我，并对我的行为表示赞赏。 他说，只要我愿意与他合作，他就会非常配合我，并向我推荐一些家庭困难的学生，为他们扫除学习道路上的障碍，帮助他们健康快乐地成长。 。 我想接下来的日子又会是一次收获和感动的旅程。

学校实践总结报告2

时间如流水，转眼富士康两个月的实习就结束了。 我还清楚地记得走出校门的情景； 我清楚地记得当时心里的各种情绪，千变万化。 了解我离开学校时面临的所有问题。 从小我就生活在学校和家庭两个圈子里，从来没有在社会上度过过一天。 我的心里有兴奋，有焦虑，也有恐惧。

兴奋的是我可以通过自己的劳动养活自己，而不需要依靠父母，但不安和恐慌也强烈地涌上心头。 我心里大部分的想法都是我能不能做好这份工作，养活自己。 在竞争如此激烈的社会里，我到底有多少能力才能接受社会的考验呢？ 一想到这里我就不想出去。 但我对未知的未来充满了好奇和期待。 我想尝试适应现实生活。 我在心里告诉自己不要退缩，无论前面的路是什么样子，我都要有勇气去面对。 或许正是这种勇气的信念，让我走出了校门去锻炼自己。

在这段时间的实习中，我确实收获了很多。 在社会的广阔空间里，我发现了自己的无知，发现了自己的缺点。 总而言之，我看到了以前从未见过的自己。 还记得当我发现自己那么多缺点那么多缺点让我失去信心，甚至怀疑那是我吗？ 我有点难过又奇怪，我怎么会这么糟糕，我不断地问自己这个问题。

在这段时间的工作中，我知道现在我必须像小学生一样重新开始，重新学习一切。但我也意识到这并不是一件坏事，我什至很高兴有这个机会看到不一样的自己。自己的版本并了解自己的缺点。

有机会学习。 同事们也深刻认识到校园学习和社会学习是完全不同的。 我看到了两者之间的区别，也得到了社交学习中从未有过的一切。 经过这么长时间的社会实践，我深刻地认识到自己有那么多的知识需要学习，真是一个随时随地学习的机会。 无论是学习实践的过程，还是在公司工作的过程，都是对自己内心的锻炼。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 踏上工作之路，这是一段充满荆棘、挑战和成就感的旅程，失败和成功时有发生。 能否以智慧和坚定的精神走下去，将是一个巨大的考验。 古人云，工欲善其事，必先利其器。 当前的生产实践和一点一滴的积累是为未来的成就奠定基础。 如果金字塔的底部不坚固，总有一天会倒塌。 现在我逐渐明白了公司对实习生的良苦用心，也逐渐调整了心态，尽快完成从学生到职场人的转变。 我相信我能以最饱满的热情和激情对待实习，我会在每一天的实习中得到可喜的收获。 我要像高尔基笔下的海燕一样，期待着暴风雨来得更猛烈。

在集团的实习工作中，大家开始受不了这样的管理制度，大家都心力交瘁。 但我们谁都没有退缩。 大家都像京城的老员工一样勤勤恳恳地工作着。 每个人都有一个信念，我们是大学生，想要有一个美好的未来，接受外面社会现实的洗礼。 经过这段时间的实习，大家似乎都成长了很多，对于我们面临的就业问题也非常热情。

工作不仅仅是做事。 更重要的是与人相处。 现在我也学会了一些做人的道理：做一个好人，尊重别人，做人正直，对人有礼貌，诚实，做对别人有利的事，造福人民，造福他人。 。 祖国对社会有好处。

总之，通过实习，我认识到在工作中，首先你必须是一个勤奋、有好奇心的人。 只有这样，你的业务才能熟练、精通； 那么，你一定要积极主动，多帮助同事。 付出越多，收获越多； 最后，最重要的是改善自己的人际关系，塑造自己的形象，因为在以后的工作中你会经常与人打交道，人与人之间需要沟通。

实习是每个大学生必须经历的从大学校园生活到社会实践生活的工作过渡，从一个曾经的大学生到一个社会人。 说实话，4年的大学生活马上就要结束了，但是对于我来说，时间可以说是过得快得我自己都不知道。 有时想想，蓦然回首，我还站在操场上接受军训。 那种高中刚毕业的学生的感觉。 很难想象我即将大学毕业。 一想到要步入社会，我难免有点忐忑，有点憧憬，又有点胆怯。 结合实际操作，将为进入社会打下更加坚实的基础。

最后，非常感谢学校和富士康给了我们这个成长和锻炼的机会。 我会记住在富士康学到的一切，无论我以后从事什么工作，这都将是我最宝贵的财富。

只有通过生产实践，把学到的知识运用到实践中，才能真正掌握知识，发挥知识的作用，使知识为社会和人类创造财富，提高生产力，发展生产力，促进社会文化发展。 人类文明的发展和进步。

学校实践总结报告3

____ 9月2日至10月31日，怀着对教育的追求和理想，作为一名学生，我有幸前往____中学进行了为期两个月的教学实习。 学校的教学实践是我们期待已久的。 实践的主要目的是走进课堂，进行教学讨论，提高自己的综合教学能力，促进自己的专业成长。

___中学始建于年8月，是____市____中学初中独立创办的一所公办初中。 校园环境舒适优美，树木茂盛，绿草如茵，犹如天然氧吧。 校风淳朴正直，教育质量不断提高，获奖学生络绎不绝。 西林中学形成了一支充满朝气、活力和战斗力的队伍。 潜心研究、探索有效教学已成为该队员的自觉行为。 教学竞赛多次获奖。 每一位老师都在发挥着前所未有的优势和潜力。 营造“学好、学踏实、学主动、学好”的学风。 我的师父是西林中学的教学主任____先生。 拥有15年初三教学经验。

实习的第一周，当我踏入实习学校时，我非常紧张。 我不知道我将要面对怎样的未来。 我有点害怕。 我只能在他上课前见到他，我想问他很多问题，但老师很忙知识，忙着准备下节课的内容，下课后就匆匆离开。 虽然老师很忙，但是听了他的课，我确实受益匪浅。 每次听课，我都不自觉地被他吸引，跟着他的课堂思维一起思考，完全忘记了自己是一名实习生，而把自己当作了大师的学生。 师父对我也很好。 看到我办公桌上没有电脑，早上他就叫别人搬了电脑。 下午他过来了，看到电脑还没有安装，就帮我安装了电脑。 我用的是一台旧电脑。 主人很怕我。 闲置的电脑速度慢，连桌子都跟我一起换了。 我真的很感动。 和办公室其他老师相处三天也不错了。 我很高兴他们能给我一些任务，因为我想这是因为他们信任我。 三天之内我跑了两次政教处和教务处，那里的老师几乎都认识我了。

实习的第二周，我就上了新的课。 内容与直角三角形的判断类似。 我一直认为第一堂新课的授课应该在充分准备的前提下进行。 结果非常令人惊讶。 老师通知我立即上新课，只有一个上午的时间准备。 让我难堪。 我一上午坐在办公室里，脑子里模仿着上课的情节，包括如何与学生互动，如何提问等等。 我以为上课的时候我会很紧张，但是当我上课的时候，我发现自己很平静。 一节课下来，我给自己总结了一些不足：

1、黑板上的字有点乱

2.讲解例子和练习非常唐突，没有给学生足够的思考方式提示，没有站在学生的角度考虑问题

3.问很多无效的问题

4.没有课后总结

随后，老师在整节课中一一分析了我的缺点和优点，还教会了我如何更好地设置，使我学到了很多在学校学不到的知识。 下次上新课时，我一定会扬长避短。 下课后，我利用课间时间到教室做信息反馈调查。 课后我问他们的感受，很多学生都表达了他们的感受。 学生们说我上课很紧张，有时不能清楚地表达自己的意思。 但同学们也给了我很大的鼓励：你比上次的实习生都好，我们都喜欢你的课。 第二节课前，我吸取了上次的教训，并在下课之间对全节课的知识点做了中间总结。 后来，随着课程的不断完成，我改进了很多不足，也变得更加豁达。 我时不时地开个小玩笑来调节课堂气氛。

学校实践总结报告4

为切实履行财务监管职责，稳步推进财务监督检查工作，我项目部对单位会计信息质量、“小金库”专项治理工作、财务制度、执行情况等情况进行自查。的财务纪律。 现将自查情况报告如下：

（一）会计基础工作自查

1、会计师资质：我项目部会计师均经过专业上岗培训，持有资格证书，接受过会计专业系统教育，具有初级会计师资格。

2、单位银行账户的开立：开立临时账户，每日隔夜资金不得超过10万元，申请资金当天支付。 如有特殊情况，请向财务部说明。 当天，工程款收到并及时上报部门财务科，款项及时汇入部门账户。

3、会计科目、会计账簿较为合理、齐全。 会计账簿和财务电算化系统信息真实。 账簿之间、账户之间、账簿与凭证之间的对应关系真实可靠。 每张付款凭证必须有经理签字，并及时送财务部门审核，装订并及时保存。

4、会计科目及会计余额真实。 我们的项目部每季度与外部单位核对往来项目，并制作调节表。 调节表送财务部审核并保存。 其他单位不能对账的，报财务部备注1

健康）状况。

5、财务报销制度完善，报销前必须严格核对报销凭证及附件。 根据要求，每月发票必须当月报销，发票必须完整、真实，经项目经理严格审核后才能及时报销和支付。

6、财务、会计档案及时整理归档，带至部门，保存于部门档案室。

七、单位有财务管理规章制度、内部控制制度和书面诚信风险管理办法。

（二）“小金库”治理

单位取得的一切收入均纳入单位法定账户管理和核算，不存在“小金库”。

从财务会计管理自查情况看，我单位财务会计管理工作总体管理良好。 在今后的工作中，我们将加大管理力度，做好财务会计管理工作。

学校实践总结报告5

本学期，五年级综合实践活动选择“关注生活、自然、社会”开展系列活动，让学生了解自己和家人，了解自然、了解社会、关注社会。社交生活。 通过交流，学生与同学分享劳动成果，学会赞美、欣赏、理解，通过交流和报告获得知识。 同时，鼓励学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。 在课程内容、组织形式、评价机制等方面进行了大量有益的尝试，并取得了一定的成效。

1、结合学科特点，开展形式多样的综合实践活动。

新课程改革方案将综合实践活动课程设置为必修课，是教学改革的一项重大举措。 通过综合实践活动课程的设计和实施，改变了学生的学习模式，培养了学生的实践能力和创新精神。 在此基础上，我校将综合实践活动课程与各类文化课程紧密结合起来，不仅激发了学生的学习兴趣，也为提高文化课程质量打下了坚实的基础。 比如，在与语文学科的密切合作中，我们开展了读书音乐，组建了集体读书俱乐部，组织了故事俱乐部，展示了学生的才华，取得了可喜的成绩。

2、贴近学生生活实际，开展有益的社会调查活动。

学生生活在现实世界和其他世界之中。 教育需要使学生具有强烈的现实感和生活感。 这种现实感和生命感的获得和体验，是其存在和生命的直接目的。 在处理与自然、社会关系的过程中，逐渐认识自身存在的价值和意义，这就需要学生自己去学习生活、社会调查。 为了帮助学生实现这一期望，在综合实践活动中，注重引导学生进行社会调查。 比如考察大中牛仔服装的发展、成长过程和成就等，希望通过这次考察，让同学们对家乡的特色产业有更清晰的认识。

3、实践与理论紧密结合，培养学生动手、动脑的创造能力。

综合实践活动的本质就在于一个“练”字。 在教学中，让学生主动参与和实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。 练习的内容丰富，练习的方法也多种多样。 实践不仅仅意味着要求学生进行社会调查、走访、走访。 更重要的是，要为学生创造一个实际的情境。 通过引导，学生可以自己发现问题、提出问题、解决问题。 特别是学生能够面对生活世界中的各种实际问题，综合运用所学知识，主动探索、发现、体验、再现、交流，亲身体验，获得解决实际问题的真实经验，培养实践能力来自于它。

总之，本学期，学生在综合实践活动课中能够真正锻炼自己的综合能力、实践能力、动手能力。

学校实践总结报告6

回学校已经好几天了，我不禁回想起暑假的点点滴滴。 经过三个多月的假期，我们努力走入社会，体验社会的各行各业，学会用自己的劳动换取成果。 在这一百多天里，我们不仅获得了丰富的社会实践经验，也更加坚定了我们努力学习的信念。

大学期间的社会工作实践是我们进入社会之前的重要一步。 是我们毕业后进入社会的一个重要准备。 我们有工作经验和心理准备，这样我们才能更好地接受各种社会现象，或好或坏，你都得接受。

与之前放假在家等待开学相比，这个暑假过得充实而富有成果。 回国第二天，我就到城里的劳动力市场去找工作。 尽管之前已经做好了“碰壁”的心理准备，但还是遇到了很多问题。 比如一开始，我不好意思开门问老板，也不敢谈自己的工资，或者不敢太相信对方的话。 要么是工作量太重，要么是专业技能太强，不适合学生做，或者有的人直接拒绝暑期工，不招短期工。 到最后，我连低薪工作都没有找到，但我却疲惫不堪。

在经历了找工作的艰辛之后，我也真正感受到了学习的重要性。 我亲眼看到，招聘简章上写着不同学历享受不同的薪资，有的甚至还限制学历。 有些人一听说我只是个大学生，就用不屑的目光看着我，同时也坚定了我本科升读的计划，为以后的找工作铺就一条更宽更长的路。

最后，我在我家附近的一家餐馆找到了一份服务员的工作。 工作几天后，我发现服务远没有想象中的简单和容易。 这不仅仅是打扫卫生、倒水、上菜那么简单。 服务员更重要的是主动与客人交谈，向客人推荐酒水，灵活回答他们的问题甚至故意让他们难堪。 远远不能像在学校里那样放任自己的脾气，为所欲为。 不仅如此，还要处理好与老板、同事的关系。

我工作的餐厅是一家著名的中餐厅——毛家餐厅。 店里的装饰，还有一些店规，都蕴含着文化气息，我和店里的一些老员工讲了一些毛家的故事。 店里的一些字画也让我对文化有了更深入的了解。

在毛家餐厅工作了20天后，意想不到的事情发生了。 老板偷偷转让了餐厅，包括我在内的四名学生工等二十多名员工的工资都没有结算。 虽然工资不多，但确实让我们认识到了社会的黑暗。 在社会上生存，我们不能像在家里、在学校那样简单地思考，也不能让自己做事，更不能有太多像同学那样的纯真的友谊。 当然，我也遇到过很多照顾我们的好心人，但他们不能时时保护我们，更不能像父母、老师那样体贴。 要想真正在社会立足，还得靠自己。 (sq158.COm)

接下来的一个月，我会去我家附近的一家汽车美容店刷车，这是另一份工作。 我遇到了不同的车主，有的非常爱惜自己的车，对我们的要求很高，有的则很不耐烦，随便洗完就匆匆离开。 这是一家新开的商店。 店主是一位意气风发的年轻人。 他对工作非常认真，凡事都想做到完美。 在这里我看到了他创业的起点，时不时地装修、雇人、招揽顾客、开放给员工。 这次鼓动大会，凸显了他的辛苦和不易。

我在这里感受到的是那些创业者的辛苦和不易。 同时，我想起了一位被解雇的同事说过的一句话：做一行，爱一行，认真做事，凡事都想做到完美。 在这里我看到了他创业的起点，装修、招工、招揽顾客，时不时的。 鼓动会是他的心血和艰辛。

我在这里感受到的是那些创业者的辛苦和不易。 与此同时，我想起了一位被解雇的同事说过的一句话：做一行，爱一行。 学生们一起工作。 工作中充满了乐趣，也无形中加深了同学之间的感情。

在奥体中心工作，无疑是为全运会服务。 我的感受是兴奋、新鲜和自豪。 我们的工作是为开幕式的演员们分餐。 工作很简单，但责任重大。 有时有特殊需要，需要加班到很晚。 累了，抱怨过，但总是过得很开心。 。 当然，最让我们开心的还是看。 当然，最让我们高兴的还是观看开幕式的预告，无意间看到了真正的明星，亲眼看到了火炬传递。 我们很幸运有这个工作机会。 我们有幸为全运会服务，也很好地锻炼了自己。

然而20多天后，由于工作量减少，原本110多人的队伍减少到了20多人。 很多同学。 当然，最让我们高兴的还是观看开幕式的预告，无意间看到了真正的明星，亲眼看到了火炬传递。 我们很幸运有这个工作机会。 我们有幸为全运会服务，也很好地锻炼了自己。

然而20多天后，由于工作量减少，原本110多人的队伍减少到了20多人。 许多学生怀着不愉快的心情离开。 慢慢习惯，在紧张又有趣的状态下度过接下来的20天。

在奥体中心工作的机会恐怕一生只有一次。 在这里遇到的朋友，都亲自服务过全国大型运动会，同时也学会了接受必须面对的聚会和点。

期待已久的21号终于到来了。 再次回到学校，我感受到的最多的就是善意。 回顾假期里的点点滴滴，有怀念、有震撼、有感触。 听其他同学谈论自己的暑假经历，我发现这100多天的假期，每个同学的经历都很有趣，也正是这些经历促进了我们的成长。 这些做法为我们今后的就业做好了良好的准备。

学校实践总结报告7

我进行了为期一个月的教育实习。 一月份的实习生活是辛苦的，也是收获颇丰的。 在学校领导、老师和带头老师的支持和指导下，我的实习取得了比较满意的成功。

根据学校要求，本次教育实践的主要任务如下：

教学任务。 the three weeks of , to the of the ; write the . a total of 4 plans for new class hours, 1-2 class trial , and and from , team , and ; , in and ' . the work of and in mass . The 's are as plans.

The one-month made me truly the joy of being a . At the same time, it my into , and into real face-to-face . The three-week , in , the short life, I feel it can be said to be good. When I was on the where I , it felt so good to say "Hello, ." "Hello, " from the .

The for a month has made me feel a lot. The class I is the in the first and . They are all 7 or 8 year old kids. Cute, , , and . I was still a when I to them, and I often didn't know where to start. 不知所措。 But with the with them. Soon you will be able to with them. I also the , which to my new .

After to the class for a week, I to step onto the and my first " work". Of , I was at first, but I . It is a of the of on stage for the first time. After the class is over. My and me. The same and also some for me. In to these , I the for . The and helps the plans the airs, and there are more like . 很快。 Just to the week. It's time for me to take the for the time. In the , I first teach the class. This class was not very . After down. Ego is also . With the help of . I used the time of 2 hours at noon to this again. And he well in the class in the . I 's help there.

the , I also the . and ' is very . When I every of the , I write , and the of in the , and them to the of each . I it. For ' to . Make it for to make .

the , the are still young, their self- and are still very poor, some are even worse. This the to lead them and tell them what to do. 在那边。 I have a lot from our . The is very and very . But it's good at them. daily and study, I the of the . I think, that is: just right and heart. The award of the award, the of the . are big .

The is over. This three-week has made a leap in my , and I have a lot of that be in books. I will to chew, , and the ups and downs in my work. There are many of mine in these three weeks: the first time I stood on the , the first time I said a lot to the , the first time me a ... . I think these ups and downs, these first times will be a great in my life. It will be a after I get to work in the .

I also want to thank my and . their help, it would be for me to this task. From the of class , of plans, to our trial and . has put in a lot of hard work and a lot of hard work. The spent a lot of time for us and spent a lot of time us to give . Her moved me. Maybe next year, I will a real . Take up the and that a bear. This is a huge asset in my life. To be a good , I still have a long way to go...

If I want to be a in the . 。 So this is a good start. 良好的开端是成功的一半。 。 Here, I would like to my to the , Mr. Shang Haili, the , Mr. Qi , and all the other , and who and me! 谢谢你！

In short, are a noble and . It is not easy to be a good . In this , I also saw many of . The the level, the will face . The of "learn from high to be a , and act as a model" is . This us to and to to the .

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is to apply the we have in to , so that the we have can be used. If you only learn , then what you learn is zero. be with . On the other hand, can lay the for job . this of , we that we 't learn in . 因为环境不同，接触的人和事不同，从中学到的东西自然也不同。 我们要学会从实践中学习，从学习中实践。

in for the first time, I that for is a good form to guide our out of the , to the , to the , to the , and to join the ; An way of about . By in , it is for our to their and new ideas and . The at times has by in a flash, but I have a lot from it, and these will me my life. has our with from all walks of life, the me and , and also to my in , my , and the road to and the of our young . 历史使命。 社会是学习和教育的大课堂。 在那广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为今后更加激烈的竞争打下了更加坚实的基础。 I get a lot of in !

We seem to have into an adult in a of time, the of life, the of , the of , and the of ! !Here is what the felt

1: The hard work of money

hard all day, the same every day, it's ! 真辛苦啊！ At that time, we that it's not easy for our to work to earn money !

Two:

In this , we are very by the of . knows that in is very , but it is for us to how it is. Only can we and have . , comes for work, has their own and , and it takes a lot of to deal with them well, it on how you grasp it. What we want to say is that in In , since we can't , then we learn to adapt to it. If not, then the way to adapt to it. Let us a lot of in our . The most thing is that we have made great in with and how to deal with . At the same time, in these , we that we must be in our work and , and to learn and . If you you don't , try to solve it by first. If you can't do it, you can with an open mind, and those who have no self- will be by the and or later.

Three: The of

在打工实践的地方,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异! 但也要用一颗真诚的心去跟他们打交道，这样大家才能服从，才能有助于工作的进行。

四:自强自立

俗话说:"在家千日好,出门半"招"难!"意思就是说:在家里的时候,我们有自已的父母照顾,关心,呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这二个多月里,让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立!

五:认识来源于实践

一切认识都来源于实践。 is the of , which the and of hands-on , but does not the of . The of the of human . The of , raise new , make solve these .而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。 The of to is in the role of and in . on the basis of , but once , it is and can guide .实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。 If you only learn , then what you learn is equal to zero. be with .另一方面，实践可为以后找工作打基础。 Pass the field trip of this of time, a few that learn to be less than in the .因为环境的不同，接触的`人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。 We must learn to learn from and from . We learn the that in the not only, even from the life, other in , arm from each from , is in from , from .

学校实践总结报告篇9

1、综合实践活动课程的设计和实施，要符合其实践性、开放性、生成性、自主性和综合性等基本特点。

(1)实践性

综合实践活动具有实践性。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础开发与利用课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程和实施课程。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

综合实践活动体现学生活动的自主性、实践性，引导学生开展丰富多样的实践性学习活动，帮助学生学会发现、学会探究，学会实践，超越单一的书本知识的学习，引导学生自觉地把直接经验学习和间接经验学习相结合。

与综合实践活动相适应的基本学习方式是实践性学习。综合实践活动强调学生通过探究性学习、社会参与性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习活动，对课堂教学空间和教材加以拓展，改变学生在教育中的学习方式和生活方式，把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术实践等作为重要的发展性教育活动。

与各门学科课程相比较，综合实践活动的实践性学习活动方式不是以掌握系统化的书本知识为主要目的，而是以发展创新精神、实践能力为主要目的。在学科课程中，练习、操作，甚至实践，都难以真正超越特定的学科固有的知识体系，都在一定程度上是为了学生更好地理解和把握学科课程的知识，形成基本技能。但综合实践活动的实践性学习是为了密切学生与生活的联系、学生与社会的联系，发展学生的综合实践能力本身。

(2)开放性

综合实践活动是一个开放的课程领域，它具有开放性。综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性特点。

综合实践活动考虑中小学生的现实生活的需要和社会需要，立足于时代对中小学生素质发展的挑战和需要，以促进学生个性发展为总的目的。综合实践活动的目标具有强烈的针对性，它针对于学生的现实生活需要，针对于中小学生的个性差异，满足他们融入整个社会生活领域的综合实践能力需要。

在内容上，综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。尽管新课程标准规定综合实践活动的内容包括研究性学习、社区服务于社会实践、劳动与技术教育三大领域，但对不同的地区、不同的学校、不同的班级和不同的学生而言，其具体的活动内容是多种多样的，活动的具体主题是开放的，它因中小学生所处的社区背景、自然资源，以及学生现实生活的需要和问题的不同而不同。只要是与学生的现实生活相关联，只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题，都可以作为学生进行综合实践活动的内容。这种在内容上的开放性特点，是其它任何课程的内容所不具备的。

综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其活动过程与结果均具有开放性。在学习活动方式和活动过程上，学生可以根据现有的课程资源、自身已有的经验，采取不同的方式。课题研究性学习、社会参与性学习、体验性学习和实践性学习等都是综合实践活动的基本学习方式，而调查、访问、考察、实验、制作、劳动、服务等都是综合实践活动中基本的活动。这些活动方式和活动过程也是因人而异，因情境而异，因任务而异的。综合实践活动课程的实施并不强求学生固定地采取哪种活动方式和活动过程。通过这种开放的活动过程，鼓励学生亲身体验，发展创新精神。

(3)生成性

综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向和该课程的开发所决定的。由于综合实践活动课程的实施过程强调学生亲身经历，并获得实际的发展性的体验，因而，综合实践活动的课程价值就是在该课程的实施过程之中。学生参与了活动过程本身，也就在过程中获得逐步的发展，并且学生通过对过程中的体验进行反思，有利于觉醒他们的自我意识和能力。如果学生游离于活动过程，那么学生的创新精神、探究能力、社会责任感，以及综合实践能力是难以通过综合实践活动发展起来的。因此，综合实践活动的课程价值就在于学生在活动过程中不断地形成良好的行为意识、情感、态度和价值观，并不断地建构自我的整个精神世界，发展实践能力;学生参与综合实践活动的过程，就是学生自我生成的过程，是综合实践活动的课程价值动态体现的过程。如果说在学科课程中某些知识与技能、情感和态度，以及价值观还可以通过告诉的方式传递给学生，那么在综合实践活动课程中，知识与技能、过程与方法、以及情感态度和价值观则是不能以“告诉”的方式来传递的，它必须要求学生在活动过程中亲历和体验，才能不断地生成。重视实际的过程，也就是重视学生在活动过程中可的自我生成和建构。这也是综合实践活动课程在新一轮基础教育课程改革中所发挥的独特价值。

从综合实践活动课程的设计和实施来看，综合实践活动成为一种对学生发展具有价值的课程，本身就是不断生成的，是教师和学生一道创生的课程。该课程的形成过程是动态生成的。每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计，这是综合实践活动计划性的一面。但是，综合实践活动的本质特性却是生成性，这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定模式的机械装配过程。综合实践活动的主题、活动方式、活动过程，都是学生在教师的指导下，从他们的现实生活情景中发现问题，提出活动的主题，从而自主确定或选择的。在活动的展开过程中，学生又从他所能接触的情境和资源中收集解决问题的资料，并自主地制定活动方案或活动计划。正是在自主制定活动方案的过程中，学生获得了实际的体验和发展。新的主题不断生成，兴趣盎然的过程，学生在其中对自然、对社会、对自我的认识不断深化，体验不断丰富，这是综合实践活动生成性的集中表现。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。因而，在综合实践活动课程的设计和实施中，要充分发挥学生和教师的主体性，促进学生综合素养的动态生成和发展。

(4)自主性

综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。他们自己选择学习的目标、内容及方式及指导教师，自己决定活动方案和活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。

综合实践活动开放的活动领域或活动内容、开放的活动方式和活动过程，为发挥学生学习的自主性创造了条件。

(5)综合性

校本课程的开设目标及内容和形式之间应有机结合，以求最大限度的开发利用学校的教育资源。因此将学生臵于真实的生活情境中，调动学生多种器官协同参与，促进各种素质的和谐发展。首先活动目标的综合，不仅有社会意识、科学精神等情感目标，也有搜集信息、处理问题等能力目标，还有各种知识性目标;其次，活动内容综合，围绕活动主题，包含社会、环境、自然、农业、科技等各种知识;再次，活动方式也是综合的`。根据主题需要，采用参观、调查、讨论、设计等多种活动形式，自主探究，积极建构。

2、综合实践活动各领域内容整合的方式

综合实践活动各领域内容整合的方式是多样的。大致可采取下列几种基本方式：

(1)跨领域的综合主题，全员参与教师可引导全班学生提出并设计跨领域的综合活动主题，全班学生共同参与该活动主题的学习。要求学生把该活动主题分解为研究性学习环节、社区服务和社会实践活动环节、劳动与技术实践环节，并将信息技术贯穿全过程。这种多领域的综合主题的实施，要求教师和学生一起，对活动方式进行合理设计，分布实施，有序展开。

3、教师的指导任务

教师有效的指导学生的综合实践活动，是此次校本科成建构与实践的保证。我校主要采取“教师小队”的形式构成教师指导组，即所谓的“TT(-Team)”制。“TT”制要求学校不同学科背景或课程背景的教师组建成若干个教师指导小组，以教师指导小组面对各自班级的学生。

教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。

(1)在活动主题、项目或课题的确定阶段，教师应针对中小学生的文化、科学知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。

在学生初次进行综合实践活动的情况下，教师可提供若干有益的活动主题、项目或课题，供学生选择。随着学生能力的不断发展，教师应放手让学生自主确定活动项目、活动主题或课题。在学生初步选择或自主提出活动项目、主题或课题后，教师要引导学生对活动主题、项目或课题进行论证，以便确定合理可行的活动项目、主题或课题。

当活动主题、项目或课题确定后，教师要指导学生制定合理可行的活动方案，培养学生的规划能力。规划和设计活动方案，也是学生发展的过程。

(2)在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书(如索引、文摘、百科全书等)、使用视听媒体、做笔记、进行访谈，对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法;要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。引导学生形成收集和处理信息的能力。

在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性;对有特殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助调整研究计划。教师要在实施过程中实现从知识传授者到学生学习的组织、指导、参与者的角色转换。

在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还应指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。

(3)在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并进行不同方式的表达和交流。在总结时，要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。

The road is long and long, and I will up and down.在综合实践活动的探索中，我们将以此自勉。