教师个人工作报告总结（上）

一学期来，生物组全体教师在学校的领导下，认真学习贯彻各级教育工作精神，结合生物教研组的工作计划，进一步转变了观念。教育教学，团结协作，刻苦学习，敬业教书，教书育人，以此为基础，积极投身教研和教改活动，在教书育人、教书育人方面取得了良好的成绩。以及学校倡导的研究活动。 现将工作总结如下：

1、教研组建设是教研组工作的根本保证。

目前，我院生物教研组共有教师9人。 可以说，我们生物组的老师经验丰富，知识渊博，知识全新。 团结协作、注重群体效应是我们同和一中生物组的特点。 我们组的老师善于学习，不保守，不矜持。 他们总是及时分享自己的教学经验和心得，尽力互相帮助，促进专业发展。 除了正常的教学外，同事们还进行问题咨询、课程对话、教学探究、学术讨论等。我们的教研活动无处不在、无时无刻、人人都在。 我们还每周一次突破教研活动的时间限制。 只要我们发现问题或者有什么经验，我们都可以借助网络随时讨论，交换意见，共同探讨。 在解决疑难问题的过程中，我们可以积累经验，提高专业水平。 。

日常工作中：

1、严格执行教学常规，提高教学效率。 在细节上下功夫，培养学生良好、规范的学习习惯，最终达到提高教学效率的目的。

2、加强群众备课。 备课组做到统一进度、统一研究教案、统一练习、统一考试等，充分发挥群众智慧，提高群众备课质量。

3、加强试验管理和成果研究。 认真组织完成每一次“诊断”考试，做好卷子批改工作，认真分析考后情况，根据情况及时调整教学，采取相应的措施和方法进行弥补。

4、加强实验教学，按照要求完成实验，完善教材中实验方案的设计，达到理想的实验效果。

2、教研活动的有效性是衡量教研组工作的根本。

《基础教育课程改革》明确指出，“有效的教育可以唤醒沉睡的潜能，激活封闭的记忆，打开幽闭的心灵，释放被禁锢的情感”。 可见，教研活动的有效开展主要是围绕有效课堂进行的，我校生物组围绕有效生物课堂开展了以下活动：

1、加强群众备课是教研有效的基础。

学年伊始，我们组根据现有备课思路，进行了两周的讨论和讨论，并及时结合市教研室公开备课的思路，确定了备课方式教学过程，即：创设情境、引入新课——问题引导、自主探索——展示交流、释疑——拓展视野、提升感悟——总结总结、反思升华——巩固训练和测试反馈。 特别强调教材的准备和学生的准备。 教师只有对知识进行分解和整合，才能在讲台上自信、语言连贯、思维活跃。 同时，对学生来说也是一种感染，让学生能够很快融入课堂，老师讲了什么，思路自然就跟着老师走了。 如果你能跟得上你的思维，学习的压力就会小，学习的兴趣就会更浓。 此外，教师要及时了解学生的思维动态，掌握学生的认知规律，确保学生在有限的45分钟内跟上老师的想法，与老师形成互动，课堂活跃，达到更好的教学效果。

2.创造有效的课堂教学是有效教学和研究的关键。我遵循我们既定的生物课堂教学

先说一下基本流程：

（一）创设情境，激发兴趣。 根据教学目标和教材，利用生物标本、实物等条件，或日常生活、生产实践中的一些现象，创设特定的环境或氛围，激发学生的学习兴趣，引发学生的思维联想，使学生全身心投入学习，顺利进入学习新知识的过程。

（二）明确目标，明确方法。 明确立体目标，要具体，切忌太大、太空。 可以采用口语的方式让学生明白本课学什么、怎么学、学了多少，并说出解决办法。

(3)以问题引导、自我探究。 老师在课前制定了指导方针。 问题的设计要具体、有层次、有指导性。 另外，要保证学生有充足的独立时间和独立空间，让学生充分阅读、思考、设计、操作、交流。 尤其要提醒学生学会倾听，学会吸收别人的经验。

(4)展示交流，解释疑惑。 用基本问题来检验学生对自主学习效果的掌握情况，并从中发现疑点。 教师可以及时掌握，引导学生突破自主探究无法解决的疑难问题，理清知识结构，解疑时尝试通过启发提出问题。 思考、探索、分析、得出结论，引导学生学会分析问题，提高解决问题的能力，帮助学生梳理知识网络，加深对基础知识的理解。

（五）以实例为指导，以方法为指导。 根据所学材料，选取典型事例，引导、指导、加强学生对本课核心知识方法和热点问题的分析，掌握相应的解题方法，总结相应的规律。

（六）巩固培训和测试反馈。 主要指导学生根据老师给出的相关练习，采用灵活多样的方法（如：自我记忆与理解、同桌提问与答疑、独立练习等），巩固所学知识和技能他们学习了，提高了运用知识解决具体问题的能力。 特别是加强简答分析和实验设计题的训练。

（七）梳理总结、反思升华。 让学生反思自己，总结收获，发现不足，交流经验，留出充足的反思时间。

3、有意识地开展各类专题、小课题的教研活动，这是有效教研的后勤保障。 小课题研究与立项课题不同。 它是一种重要且可行的校本教学和研究方法。 所谓“小”是指：研究范围小、数据具体、周期短、易于操作。 最突出的特点是“小”、“近”、“实”、“真”。 “小”就是教学过程中从小事、小现象、小问题做起。 例如，教育教学中存在制约主体潜力提高的问题、现象或案例。 比如我们生物组的“基于生命的生物教学研究”，就是老师们在平时的教学过程中发现学生无法运用所学知识后提出的。 “贴”就是贴近教学、贴近实际，始终让小课题聚焦课堂教学、服务课堂教学，如：本学期开展的“如何培养学生理解图、分析图的潜力”。 “实”就是真实，避免大话，多一些实在的东西。 “真”意味着每一位师生真正的研究、真正的讨论、真正的参与。 此外，还开展了“如何提高教育教学质量”、“如何为群众备课”、“如何提高学生的参与度”、“反思自我、提高素质”等专题教研活动。已陆续进行； 人类关系”、“环境污染调查”研究性学习活动等。

4、及时开展听、评、讨论活动，这是有效教研的本质。 生物组实行月讲课、周讲课制度。 月讲课是指针对课堂教学中存在的问题，每月讲授一次。 讲座前，根据存在的问题确定主题。 上课的方式，让每一位讲师都能有所收获。 听课结束后，讲师会交上教案、谈讲课、反思，讲师会写评价稿、反思经验。 周听课是指同年级教师互相学习的阶段，学习如何处理教材、如何处理问题、如何指导、如何处理生成问题。

3、教师的专业成长是教研组工作的结果。

在日常教研活动中，我们努力使我们的教研组成为一个学习和反思的团队。 例如开展阅读活动、设计自我职业发展； 每学期有计划的研讨班、观摩课、讲座等，将书本学习与实际观摩相结合，不断学习、实践、反思、再学习、实践。 在不断学习中反思我们的教学，在反思中推动我们的教学研究，在反思中取得成果。 我们的许多课后反思、教学案例、教学科研论文多次获奖或发表； 在书籍和试题的编写方面取得了很多成果。 集团内教学资源库已初具规模。 在资源共享的同时，致力于教学科研创新，开展其他特色学科活动。 比如我们举办了很多校园活动、调研活动等等。 以课堂教学为基础，开展校本教学与研究。 我们的校本教研活动以课堂教学为中心，注重分层教学，注重提高教学质量，促进教师和个人的专业发展。 我们的理想是每一位教师不仅是教学专家，而且是教学科研专家。 我们的措施是以课堂课堂为突破口，以公开课为抓手。 我们举办示范班、研究班、报告班，促进教师专业发展。

今后，我们生物教研组将继续加强理论学习，提高理论素养，加强教学科研工作； 加强新​​课程教学目标、新教材、教学方法的学习和研究； 富有的。

教师个人工作报告总结（下）

除了承担两个班正常的英语教学工作外，我还担任班主任、英语教研组组长、学校市级项目组成员、青年教师指导老师等职。 在工作中，我并没有因为工作量大而降低自己的要求。 相反，通过我的努力，我以自己的勤奋和虚心赢得了学校领导、老师和学生的信任，在学生的评价中也得到了好评。

在班级工作管理中探索班级科学民主管理。 根据学校工作要求，工作重点是与家、学校共同抓好学生的规范行为。 金华市教育管理信息系统建立了学校简讯，极大方便了学校。 与家人的联系和沟通渠道，我班还召开了以“让爱陪伴我成长”、“安全在我心里”为主题的主题班会。 表现比较顺利，成绩一直名列前茅，被评为20xx-20xx年度区级优秀中队。 我还被评为区级优秀教师。 我班的段炼、涂南宁先后被评为区级优秀学生、优秀少先队员。 我班荣获校篮球比赛一等奖； 荣获学校第十三届艺术节第四名； 荣获“舞动青春”广播操比赛二等奖； 荣获“2+2”活动展示三等奖。

积极参与课堂教学改革，提高课堂教学效率。 本学年是我校积极倡导实施“学生为本的教学课堂模式”的第二年。 本学年，我积极响应学校的倡导。 课前，我努力学习以学生为本的教育理念； 教学中注重将学生情感态度的培养渗透到学科教育教学中，运用小组评价方式促进学生合作学习，使学生获得成就感、增强自信心、主动参与英语学习过程。 开展形式多样的评比活动，如：课本戏剧表演、课前演讲、游戏比赛等。 组织和辅导学生参加学校的英语相关活动。 组织英语写作比赛； 英语演讲比赛； 英语才艺表演； 英语小品表演。 让学生在活动中感受英语，体验英语的魅力，了解自己的缺点和优点，为下一阶段的学习储备能量。 在我校2019下一期举办的首届英语才艺表演中，我们带的两名学生分别获得演讲类二等奖、三等奖，作文类二等奖，英语类二等奖。英文歌曲类别。 多名学生在英语单词比赛、英语写作比赛中获奖。 20xx年以来，我的四篇文章，包括《20xx年重庆市高中英语试题研究》《20xx年重庆市英语中考预测卷》《20xx年重庆市英语中考题研究》《20xx年重庆市英语高中考题研究》 《入学考试卷》由陕西科学技术教育出版社出版。

坚持参加校本教研活动，以教研促进其专业发展。 作为英语组教研组组长，他注重在教研组中带头开展教育教学研究，发挥核心作用。 今年6月参与的市级项目“农村中学校园网建设与利用”已于今年6月顺利结题。 作为教研组组长，他带头参与研究项目。 先后撰写了《如何利用校园网络提高农村中学英语教育素养》，并负责学校文科教师的资料收集整理，修订成《农村中学网络教研集锦》。大量的美术作品”。 课题通过并得出结论时，得到了课题专家的一致肯定。

积极承担新教师和同组教师的指导工作，关心培养青年教师，关心他们的成长和进步。 在工作中，我能克服个人困难，顾全大局。 在学校每学期组织的青年教师标准课、示范课、班级评价活动中，我用心给他们真实的评价，不说谎，不说成见，在教学的探索中与他们共同成长。实践; 作为一名老教师和教研组带头人，他除了组织学校的标准课程和示范课程外，还对年轻教师及时提出点评。 在平时的教研组活动中，我非常注重对我校年轻英语教师的培养。 让他们致力于英语课堂教学改革和课题研究。 我们英语组的老师们探索整理了“音标集中单词识别”和“熟练运用外来词调动学生学习英语热情”小项目的尝试。 同时，组织三个年级的教师对三个年级英语教材各单元的语法、话题、重点、难点进行了梳理，以便刚参加工作的英语教师或尚未参加工作的英语教师所教的初中英语教材可以尽快掌握整个初中。 英语教材体系及每册各单元的重难点。

我还要感谢学校为我们创造的良好环境，感谢学校领导对我所取得的一切成绩的支持。 学无止境，教无止境。 要成为一名优秀的骨干教师，我还需要在各方面提高自己。 知识是基础，素质是条件，潜力是保证。 自我完善，不断探索，努力提高我校英语教学质量。

教师个人工作报告总结（三）

至今已有20xx年了。 这十年来，我一直从事高中物理教学，并长期担任班主任。 20xx年，我被聘为中学一级教师。 根据学校工作安排，现任高三年级主任、高三理科班实验班班主任。

一：真实表现

参加工作以来，我能够坚持四项基本原则，积极响应党的号召，贯彻党的新时代教育方针政策，认真学习各项教育法规，依法管理教育。 我能严格要求自己，坚持政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟。 在教学工作中服从学校的安排，从不挑剔，勤勤恳恳，任劳任怨，能够以大局为重，从不计较个人得失，尽心尽力做好本职工作，切实为学生服务。行动。 让学校放心，让家长满意。

二：知识水平

1999年，我毕业于淮北煤炭师范学院物理教育专业。 由于大学期间我优异的学习成绩和优秀的实习表现，我被评为“优秀大学毕业生”，成为一名直接分配到省重点中学任教的青年教师。 工作后，在别人的帮助下，我凭借自己的努力和谦逊很快适应了高中物理循环教学。 特别是担任现职以来，连续两年高考成绩优异。 高三实验班班主任组织本年级的教学和管理工作。 在20xx年的教学生涯中，我始终牢记“一桶水和一碗水”的关系，长期坚持边工作边学习，经常利用假期时间参加各种培训。 参与中小学继续教育研究； 多次参加班主任工作业务培训； 去年夏天，他还参加了新教材的业务培训； 在教学中，我能轻松地使用相应的软件制作物理课件，服务于物理教学，并在计算机等级考试中获得“计算机等级考试”高级证书； 我努力学习，顺利拿到了普通话考试合格证书。 学无止境，学无止境。 我深知终身学习的重要性和教师职业的特殊性。 今后我会在此基础上更加刻苦学习，充实自己。

此外，在课余时间，我还主动加强本专业的业务学习，长期订阅《物理教学参考》、《中学物理》等教学期刊，认真阅读和研究，开阔了我的视野，丰富了我的专业知识。 ；经常上网了解全国的教学动态和一些新变化； 积极参加学校组织的各种业务学习活动，经常写经验。 “终身学习”、“培养学习型人才”是对全社会每个人的呼唤。 这也是我们职业的基本要求，比其他行业更重要。 知识的更新、教育思维的创新、教学方法的转变，需要我们处处关注、向身边的每一个人学习。 只有这样，我们才能头脑清醒、方向正确、学识渊博，从容应对学生的新要求。

三：业务能力

1、教学能力

在教学工作中，我首先检查课堂教学情况。 为了提高每一堂课，我总是认真钻研教学大纲和教材，认真备课，了解教学的重点和难点，经常虚心向别人请教。 为了让学生更好地理解所讲授的课堂知识，我非常注重根据教学内容寻找最佳的教学方法，如充分利用实验教学，认真分析物理概念形成的过程，降低难度。概念清晰，易于学生理解； 有时利用多媒体教学的优势，模拟一些物理情景，展示实验中难以演示的物理过程。 由于我长期从事新的课堂教学方法的探索和实验，积累了一定的经验，所以我有长期的同班老师来听课。

其次，注重对学生的课后辅导，强调基础，强调基础知识的落实。 无论任教哪个年级，我既能注重尖子生的培养，又能能够面对一切，从不歧视后进生，并注重课堂自学。 效率的提高需要对学生提出更严格的要求，尤其是在专心听讲和课业两个方面。 当然，我会耐心细致地解答学生提出的问题，指出他们的错误，分析错误的原因。 得到了学生的好评。

教学能力的提高也得益于在实践中学习。 我从事高中物理教学已有十年。 教学能力的提高一直是我的追求，也一直坚持向别人学习，包括新布置的工作。 他们精力充沛，思维活跃，这就是我们学习的地方； 我们还定期听课，向经验丰富的老师学习抓住重点、突破难点，学习他们处理问题的技巧。 在学习、探索、体验、创新、巩固的同时，形成自己的教学方法。

通过自己长期的探索和学习，我在教学中取得了良好的成绩，特别是担任现职以来，教学效果逐年更加突出：20xx年-20xx年，我在学校担任0305班的班主任。高二，在0305、0306、0307班教物理，所教班级的物理成绩在学校期末评比中名列前茅。 他所带领的班级被学校评为“先进班级集体”，被教育局评为“临澧县中小学优秀班级”。 被教育局评为“县优秀班主任”；20xx-20xx年担任高三0305班班主任，在0410、0411班教物理，排名第一在高考理科综合成绩综合评价等级中；所带领班级一、二班上网人数名列年级第一，被评为首届“十佳班”被学校“班主任”评为“市级骨干教师”；20xx-20xx年担任高一奥数班0710班班主任，被学校评为“十佳教育工作者” ；20xx-20xx年担任二年级奥数班0705班班主任，讲授物理，无论是率还是优秀率均位于同类班级前列，本人被评为“县优秀班主任”由县教育局负责。

2、教育能力

自从进入临澧一中以来，他长期担任班主任。 在教育工作中也积累了一定的经验，取得了一定的成绩。 首先，日常管理工作积极主动，牢固树立“班主任工作无小事，事事有教育”的理念，不放弃对学生的任何细节和教育机会，包括：上学、就寝、自习、校徽、就餐、仪容仪容……，各方面都作为教育的机会，充分注重学生习惯的培养，教会他们如何做人、待人接物教育本身的任务不是单方面提高学业成绩，而是全面发展。 抓日常管理，各班级具有良好的学风、班风，学习成绩每次都名列年级前列，每学期被学校评为“优秀班集体”。

认真把握重大活动契机，在活动中育人。 学校组织活动的目的不仅仅是为了某项活动，而是通过活动来培养人、育人。 锻炼和教育，比如每年的运动会，可以培养学生的拼搏精神和团队精神，同时可以培养很多学生的组织能力和计划能力。 在每年的运动会上，学生通过自己的努力，都能获得“精神文明班级集体”。 标题; 通过活动还可以促进学生的全面发展。

认真总结反思，经常写下自己的经历，也促进了我教育能力的快速提高。 我从来不低估学生学科作业的“经验”、“计划”和“总结”。 写作的过程就是一个反思、整理、完善的过程。 将其提升到理论层面有利于指导今后的工作，并积极参与了学生科主持的“提高中华民族传统美德教育实效性途径研究”研究项目。

教师个人工作报告总结（第四部分）

毕业典礼结束了，看着同学们的背影，我的心终于平静下来，坐在属于自己的这个安静的角落，平静地回顾高三的历史，并让它堆积成理性的文字，也是对他们的一种怀念，对自己的一种鞭策和鼓励。

我所教的高三（四）、（六）班是尖子班和普通班之间的重点班。 虽然他们是理科重点班的学生，但语文基础比较差。 最尴尬的是，有的学生根本不把语文课当一回事。 另外，我接手了一半，不知道学生的情况。 In , I have just had an and I am still in the . The and I face are large. it to me is trust in me. I for the sake of the and went the third year of high or .

1. Try every means, be and , and and

feel that is the same as not . in the are all based on luck, and who spend time are . I try my best to a good for the . Of , the of the can't just rely on the way of . I also the :

1. Focus on the in each class and their for , so as to play a good role among the .

2. In the class, try to use vivid and to bring into a , so that they can feel the charm of .

3. Be good at ' in , so as to their in .

4. Let them get rid of the " is " as much as , but a small of have not until the .

2. , clear goals, and

1. study of ,

To in the , we must try our best to make every shine. To the of "a few top the scene and most are " in of . to their , I the of " , , and of all ". It is in the of , , after-class and to help in , ' for at , and try to make each the of . Let of get on their own level.

2. , let live

The third year of high is heavy, the tasks are quite heavy, the are , and the are under a lot of . I work with in the and group to be for the of for , and use the 's for , which not only ' , but also the .

3、提高效率，讲好课

do a good job in on the part of this class, to help grasp the they have and their to use the they have . In this , I paid to the : the test , with a clear ; , .

4. the rules or of .

For , the of items in and texts the scope to make , out-of-the-box , by to the east and the west, and the and flow, which is . how the the items will help to the items and the one.

3. Aim at the , pay close to , and pay to daily

语文这门学科是一门特别注重积累的学科，很少有人不经过努力就能获得成功。 I have the tasks for the : to the , 5 words that are easy to read and write wrong, and 1 idiom; Make ' , , and and other at the same time.

4. In-depth study of the exam and on

Study the test , grasp the of the , and them in a . I great to the of . I use the at hand, the 's and sent from to fully the and of the for the exam. 效力。

5. the of in each exam and the right .

每次考试后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，找出失败的原因以及教与学中存在的问题。

1. the . Turn into , turn big into small, each class to have clear goals, and the of tasks, deal with in a , and to the goals;

2. . to the of the , the be in an , and the ideas and of each test site be , so as to be layer by layer, , and ;

3. . We a of every and test in the usual time, and each 's , find out the "" in the 's , the 's , and the One-step ideas to the of , but I feel that some have weak , are not , and are of , so it is to make great .

In short, in the face of this third year of high , I have and with in the and group to meet and do to ' . We have our and sweat.

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