高一教师工作总结【上篇】

在每一次教学活动中，我都认真对待。 为了吸引孩子们的注意力，让他们更好、更快、更快乐地接受我所教的内容，我一直在不断地尝试、探索和创新。 根据大班孩子的心理状况，以培养孩子独立思考、大方、开朗、个性的目标，精心设计了丰富多彩的英语活动，运用多种教学手段，制作​​了具有丰富教学内容的教具。精美的图片和文字。 从幼儿实际出发，注重培养幼儿学习的积极性，培养幼儿的学习兴趣是主要目的。 让孩子在游戏中学习，在学习中感受乐趣，让孩子玩得开心，快乐地学习。

以前，由于种种原因，尖子班的孩子们作息比较混乱； 11月初，我们根据孩子们的性格特点，有计划地制定和建立了良好的生活习惯、游戏习惯、活动习惯。 好的行为。 快速有效地改变以往常规混乱的不良局面。

对于本学期的孩子来说，生活中的孩子大部分都能照顾自己，但保育工作和教学工作是相辅相成、密不可分的。 注重培养幼儿各种生活习惯，做到“三教合一”，配合本班老师掌握幼儿在园生活习惯，关爱幼儿身体健康。 我们生活习惯的培养包括：养成饭前便后洗手、饭后擦嘴漱口、照顾需要帮助大小便的孩子等良好的卫生习惯； 对于出汗过多的孩子，提醒他们多喝水，保证幼儿充足的水分； 及时增减衣服，预防感冒，对体弱多病的孩子要特别照顾。 为了培养孩子的自理能力，在幼儿园期间要多锻炼孩子，午睡时尽量让孩子在我们的监督下自己铺床、穿衣、穿裤子。 在集体教育孩子时，结合个别教育，让孩子在学习和生活中共同进步。

我深知，幼儿的进步离不开家长的支持。 在家长工作方面，我一直坚持做到“三心”，即细心、关心、耐心，与家长相互理解、信任、支持。 不断的联系，及时向家长反馈孩子在幼儿园的情况，了解孩子在家的情况，让家长把孩子交给我放心、放心、放心。

另外，在校园生活美式英语和后勤生活美式英语方面，我坚持每天早上对所有老师进行日常生活美式英语培训，并进行考核； 11月底，我制定了《后台生活美式英语》，定期对后台生活老师进行培训。 。

高一教师工作总结【下二】

这学期我仍然担任一年级169、173班的英语老师。 工作中，我遵守学校的各项制度，按时上课，听课，组织学生早读，积极参加学校组织的各项教学活动，严格要求自己，虚心向老老师请教。建议。 根据情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。

立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，现将本学年的教学工作总结如下：

首先，我分析了我校学生的实际情况。 高一学生普遍英语基础较差，基础薄弱。 因此，针对这一实际情况，我们决定坚持“夯实基础、狠抓双基础、改进学习方法、激发兴趣、提高能力”的指导思想。 为了提高学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。

接下来，我认真做好备课。 不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定所采用的教学方法。 认真编写教学计划，对每一堂课都“有备而来”，课后及时反思教学，总结不足。 并根据单元内容整理关键短语，归纳并分发给学生记忆。 多鼓励，少批评。 为了让学生更加张口，在练习中，要注意使用鼓励性语言，不断增强学生参与交流的信心。

三是增强课堂技巧，提高教学质量，做到讲解清楚、条理清晰、条理清楚、准确、情感丰富、生动形象，做到线索清晰、条理清晰、简洁明了。 课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐； 学生尽可能动动嘴、动动脑子； 同时，每个班级都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。 学生普遍表示他们喜欢上英语课。

讲课后，言简意赅，言简意赅。 每个单元结束时，根据该单元的教学重点、难点，简化一些习题，供学生练习和巩固所学知识。 习题要么选自《指导学习计划》，要么从《英语周刊》针对性习题供学生练习。

认真批改作业。 坚持适量的作业，巩固和提高学生所学知识。 布置作业时，坚持有针对性、层次化、形式多样化。 每个学生对课堂知识的掌握情况都会直接体现在作业中。 对于困难的问题，学生作业错误较多，班级利用时间对每个错误进行详细批改； 对于学生不该出现的问题，及时指导学生改正。 每两天布置一次听写任务，听写新单词、新短语和好句子。 及时、认真地纠正听写。 并根据学生的听写情况，认真、彻底地批阅和点评，根据其情况不断改进教学方法。 从而达到因材施教、教学相长。

词汇一直是学生的难点和薄弱环节，直接影响学生综合能力的提高。 在教学中，我们重视词汇教学，狠抓单词的记忆和巩固，掌握词汇的意义和用法。 让学生掌握科学的记单词方法，养成经常查字典的习惯。 它还收集了大量的拼写练习供学生练习，直接将单词放入特定的上下文中。 鉴于学生基础薄弱，或对上下文缺乏了解，无法补充缺失的信息； 或者知道它是哪个单词，要么拼写错误，要么该单词的词形错误。 因此，词汇仍需加强和巩固。

我在高一的英语教学中取得了一定的成绩，但在提高个别学生的学习基础方面做得还不够。 如何有效提高学生的学习效率一直是我探索的方向，需要进一步的探索和实践。 因此，无论多么艰难，我都会一如既往地多学习，勤反思，多向前辈学习，从而推动教学工作更上一个台阶。

高一教师工作总结【第三部分】

这个学期是我当老师的第一个学期。 学校安排我在一年级担任2个班的政治老师。 本学期高一开设必修课《经济生活》。 一学期以来，我以认真严谨的治学态度、勤奋刻苦的精神从事教学工作。 按照新时代教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合学校实际情况和学生实际，勤勤恳恳、认真工作，使教学工作有计划、有组织、并逐步进行。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，现对本学期的教学工作进行总结。

教材太多，但课时少，每周只有两课时。 因此，只有教新课的时间，几乎没有练习题巩固和批改习题的时间。 在这种情况下，学生能在多大程度上掌握课本理论以面对高考就成了一个问题。

教材设置了大量的探究活动（生活场景），旨在让学生从自己的生活经历中探索和发现知识，并运用发现的知识分析和解决社会生活中的问题。 但我认为有些探究活动远离学生的现实生活，学生对其没有感性认识。 而且探究活动量太大，很容易淡化学生对知识结构的整体掌握。

教科书是新教科书。 但配套的基础训练、学习案例选用的材料、问题的参考答案都有点过时，沿用了旧教材的语言。

尽可能集体备课，集思广益，统一进度。 确定集体备课时间，集体备课主要做以下工作：

首先准备教材，在吃透教材的基础上，决定如何处理每个课时的重难点。 学生课前应解决哪些理论内容和探究活动？ 一般应该掌握哪些？ 哪些顺序需要调整？ 哪些应该补充呢？ 寻找哪些贴近学生生活体验的本地案例或国际国内重大热点问题，作为背景设置和教材，在课前和课中应用理论相关问题。 确定教学思路。

其次，有分工与合作。 每个班级指定一名老师作为主备课老师编写草稿，其他老师根据自己所负责班级的实际情况修改草稿，形成案例。 同时，每节课都要设计辅导计划。 辅导计划是对本课程知识的梳理，要求学生在完成课前预习的基础上把握知识线索。 提前向学生发放辅导计划，可以有效培养学生的自学能力。

充分利用教材中的一些探究活动，增加更多时效性较强的场景，设置一些问题，引导学生进行合作交流综合探究，获取知识。 学校每个教室都安装了投影设备。 利用多媒体教学比较方便，教学效果好，学生也感兴趣。

课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐； 学生尽可能动动嘴、动动脑子； 同时，每个班级都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。

另外，课堂上要指出本框的要点、课程标准的要求、教材的知识结构。 这个环节必不可少，否则课堂活动很容易冲淡学生宏观掌握理论知识的能力。 并注意做好课堂练习和总结。

在教学中，经常提出问题。 在每一章的教学中，都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 同时，多听老老师的课，先上课再上课，取长补短，不断提高自己。

课后针对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，增加对后进生的辅导。 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 使其产生学习兴趣。 要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 好有趣。 于是自觉地把身心投入到学习中。

“没有人是完美的”。 我的教育教学工作能力和水平还需要进一步提高，需要跟上时代的发展，适应时代的需要。 在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，不断总结经验，努力创新，锐意进取，努力提高自己的教学水平，逐步形成自己的教学风格，为美好的明天贡献自己的力量。 在今后的教学工作中，我相信一切问题都会迎刃而解，也相信努力总会有收获！

高一教师工作总结【第四部分】

高中化学组成员立足课程实际，制定了合理、科学、可行的教学计划，按照计划有条不紊地实施教学是提高教学效率的基本前提。 克服重重困难，顺利完成课程计划的各项指标。

1. 备课：

把握课程目标，将知识技能与学生生产生活实践应用相结合； 将学生的经验和感悟与科学思维和科学方法的积累结合起来； 使化学在人类进步中的作用和学生为化学发展而学习化学的决心和努力与抱负结合起来； 逐步改变以知识传授为主的备课模式，实现教学理念的彻底转变。 同时，利用先进的互联网手段，参考互联网上成功经验的教学案例和优质课程，丰富了教学思路，丰富了知识层次，为教学过程的顺利实施做好了铺垫。

2、教学：

课堂教学作为实现课程目标的主要途径，对学生的发展和成长起着关键作用。 建立平等、互助、协商、接受、吸收、共同进步的教学关系是新课程的基本要求。 从本质上讲，教与学的关系是学是主体，教是客体。 如何教学如何使客体适应学科特点，从学生为本的思维策略实施教学，是培养具有特色、创新、发展的新理念人才的根本要求。 在一学期的课程实践中，教师们都尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种平等、互助、协商、接受、学习、共同进步的教学关系。 讨论问题是本着有利于学生发展的原则，不把老师的观点强加给学生。 在学习知识的同时，注重科学态度和科学方法的探索，注重形成知识的过程体验。 学生在和谐、轻松、积极向上的环境中学习化学、体验化学、欣赏化学、奉献化学。 是老师的教学追求，老师会不断努力、实践总结。 在师生的共同活动中，实现共同成长。

3、课后辅导：

对于现在的学生来说，他们的学习意识并不像省重点学校的学生那么自觉。 因此，课后辅导就显得尤为重要。 对于课外辅导，老师们做到了“四件事”：目的、对象、内容、保证。 辅导是有目的的，针对不同学习成绩的学生采取不同的辅导方式：做题、答题等，辅导的形式也多种多样。

学习信号较弱的学生可以利用辅导时间进行谈心，以激励和鞭策他们的学习。

4、作业：

作业是在课堂上练习和体验知识点最常见的方式。 作业的布置和批改是检验教学质量的重要手段。 由于新教材对应的补充材料大多不尽如人意，课本中的习题也远远不能满足学生课后练习的需要，因此课后作业的合理安排就变得非常重要。 为此，我们整理了贴近学生思想和现实生活的作业思考题，方便学生课前预习和课后及时复习课堂知识。 在批作业的方式上，一改以前的生硬评语。 我们采用了多种语言，如：再仔细一点，把这道题想得正确、工整，你的作业越来越好等等，强调动机，注重过程的评价，提高学生的学习能力。主动性、积极性、创造性。 学生看到自己成长中的进步，会有一种成功的喜悦。

通过这学期的努力，我们感觉业务水平有了很大的提高。 但也存在一些不足，如：教学方法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导和启发力度不够。 教学反思不够； 不注重师生、学生之间的关系。 这些必将在今后的教学中更加努力地克服缺点。 我们将加强学习，学习新课程标准下的新教学理念； 学习新课程标准，挖掘教材，进一步掌握知识点和考试点； 强度; 加强教学反思，加大教学投入。 在下学期，我一定能够取得更大的进步。

高一教师工作总结【第五部分】

这个学期即将结束。 按照教学计划和新教学大纲，教学任务已按期完成。 本学期，我教高一四个班。 目前方案内容已经完成，最终审核工作也在顺利进行。 有组织、有计划、有步骤地指导学习和复习，做好查漏补缺工作。 一学期来，我在教学中注意到以下问题，总结如下：

1、注重基本概念的教学

教授化学的基本概念对于学生学好化学非常重要。 在教学中，我不仅注重概念的科学性，而且注重概念形成的阶段。 由于概念是逐步发展的，所以要特别注意循序渐进、循序渐进的原则。 某些概念的含义不可能一次性彻底揭示出来，一些初步的概念也不应该被绝对化。 并在教学中尽量通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象和概括，让学生形成要领，并注意引导学生应用所掌握的概念。在学习、生活、工作中不断学习，不断加深对概念的理解。 理解和提高化学知识应用的能力。

2.加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。 实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，有利于培养求实、认真的科学态度和科学的学习方法。 因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要组成部分。 在教学中，努力提高每一堂化学实验课。 在我的教学中，课前准备非常彻底，演示实验现象非常明显，效果良好，使全班同学看得清楚； 教师要以科学的态度向学生演示，规范操作，启发和引导学生从生动的感性知识中学习。 上升到抽象思维。 根据我校实验设备的条件，我将一些演示实验改为边讲边做的实验，或者适当改变一些实验，或者做一些可选实验。 同时，鼓励和引导学生在家做一些小实验，进一步激发他们学习化学的热情和探究精神。 我也严格要求学生一步步指导他们正确进行实验操作，得出正确的结论。

在高一的时候，我还特别注重初中和高中知识的衔接。 由于我们学校的学生基础比较薄弱，所以我平时注重初高中知识的衔接，及时通过晚自习将初高中知识的衔接部分抄送给学生，并利用课堂在前几分钟参加测验。

同时我也存在以下不足：

对学生的要求不够严格，存在学术研究不严谨的嫌疑。 例如，学生上课不认真听课，或者有时表现不正常，课后没有及时交谈； 没有交作业或者作业不认真甚至可能被抄袭的学生并不是每次都会被问到。 这是我应该反思的。 和总结问题。

高一教师工作总结【第六部分】

这个学期已经结束了。 在化学教研组全体老师和学校领导班子的带领下，我一、五班齐心协力，挑起重担，刻苦学习，刻苦钻研，圆满完成了教育教学工作中的任务。 。 首先，学期伊始，我制定了更好、更详细的教学计划，确立了明确的教育教学目标。 其次，在教育教学过程中，我始终注重修正、改进、完善自己的计划和目标，投入极大的热情和巨大的努力，发挥个人的多重作用，取得良好的成绩； 最后，我还对本学期的工作做了全面、系统、深刻的总结，决心在新学年继续发扬成绩，克服缺点，努力学习，努力工作，争取更大的进步。 总结本学期的工作，我们组有以下特点：

一、加强学习，转变观念，提高自我素质

为了个人素质的提高，我们全组教师学习了素质教育和化学教育教学的理论文章，认真学习了学校为化学组订购的各种报纸资料。 通过学习，教师们的化学知识得到了丰富。 随着对理念的理解更加深入，教师的专业理论知识水平得到了提高，这也改变了我的教育观念。 全组教师还共同学习了《化学教学大纲》和《新课标》，明确了新课标与原教学大纲的变化，明确了高中化学教学的目的、任务和要求，掌握了知识点从宏观角度看背景。

2、不断学习，精心备课，改进教学方法

“要想给学生倒一碗水，就得准备一口泉水。” 21世纪是科学的世纪，化学知识日新月异，发展迅速。 另外，从今年起化学课将使用新的教材，我们的老师也面临着熟悉教材的问题。 因此，在备课过程中，在熟悉现有教材的基础上，我还需要不断查阅教材，充分讨论，为新教材的实施做好准备，不断更新教学理念。 为了跟上时代的步伐，我在复习大学教材内容的基础上，经常在网上查资料，了解现代化学的新成果、新概念，并下载、记录、总结。结合教学内容提醒学生，让他们关注社会。 ，聚焦化工热点。 我们组全体老师互相学习，取别人的长处，弥补自己的短处。 并注重创新，形成自己的教学风格和特色，积极撰写教学感言、读书笔记等。年轻教师充分发挥自身优势，经常使用多媒体课件进行教学，激发了学生的兴趣，深受学生好评。 认真备课、上好每一堂课，做好个别贫困学生的辅导工作，从不马虎。 在教学中，我通过认真学习教学理论，努力实现课堂教学的质量。 “不上课外课，作业越来越少”已经成为我的风格。 在统一备课、统一进度、统一实践的前提下，我们提倡“特色”教学，努力形成自己独特的风格。 在大家的共同努力下，化学教学无论是单科考试还是综合考试都取得了良好的成绩。

3、积极进取，无私奉献

全班教师着眼学校大局，克服困难，积极开拓进取，发扬无私奉献的精神，优质高效地完成了学校布置的各项任务。 特别是在学校管理方面，我积极配合，紧紧抓住，经常与学生进行个别谈话，帮助他们树立学习的信心。 我克服了重重困难，坚持完成了本学期应做的全部小组实验和演示实验。

4、其他方面

比如每周的业务学习和教研组活动都可以正常进行，并且可以互相倾听。 本组教师服从分配，服从领导，严格遵守学校纪律，不迟到、早退、早上班、晚下班，全组教师都能完成论文、经验、反思和学校布置的其他作业。

总之，这六个月来，我注重自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学中取得了优异的成绩。 但我也深深知道，这些成绩的取得是在领导的关心和帮助以及学校其他科老师的大力支持和配合下取得的。我也知道自己的工作还有很多需要改进的地方。 在今后的工作中，我决心再接再厉，努力拼搏，努力把学校的化学教学提高到一个新的阶段。

光阴似箭，时光荏苒，转眼间半年就过去了。 为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，我们对一年来的教学工作进行总结和反思。

1、主动依靠兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。 我能掌握教学规律，因材施教，从非智力因素的发展入手，运用直观、形象、形象的媒体创设情境，精心组织每堂课的教学，选取一些典型、以现实生活中生动、有趣的例子来补充教材，拓展学生的知识视野，让学生感受到学习是一种乐趣和享受，并能主动、主动地学习。 在教学实践中，我们也深刻认识到，学生的兴趣和最持久的学习兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。 为了让学生理解并学会所学的问题，只有教师的教学能够吸引学生的注意力，学生能够理解所学的内容，他们才会产生学习的兴趣，课堂教学才能顺利进行。 能够发挥教师的主导作用，调动学生的积极性，收到更好的实践效果。 在教学中，我坚持面向差生，紧扣课本教学。 讲课时，力求让学生听懂、听懂，坚持不讲大部分学生的疑难问题或偏题，以基础知识为主。 教学方法采用小步骤、循序渐进的方式，使学生易于接受和理解。 我在每次考试中控制试题的难度，尽量让学生感觉到只要一跳就能感受到梨子的味道，充分让学生感受到学好化学并不是高不可攀。 只要你努力，你就能学好化学。 学生对一门学科的兴趣来源于对教师的兴趣和对学科内容的兴趣。 首先，教师要注重自身形象和内在修养，让学生感到可亲、可敬。 从言行上来说，我觉得你幽默、幽默，想亲近你； 在学术上，您严谨、学识渊博，值得尊敬； 在学习和生活上，您像好朋友一样关心学生，更像家长一样关心学生。 其次，要及时尽可能地展现题材的魅力。 通过设置合理的场景色彩，使学生体会到化学与文学、化学与艺术、化学与生活、化学与社会、化学与环境等之间的密切关系，充分激发学生对化学的兴趣。 , the of .

2. the long- and focus on the

As the goes: the is half the . the in ' after class has a lot to do with they and the basic , basic and basic . to the that the have , the and of are in time to avoid at least the of of the , the poor , and keep the ' and in . pay close to basic in , that is, to grasp the of , and to pass each and unit. Due to the and of , there are in ' to and their to and . , in with their , , the of , and .3. The of

As the goes: is worse than , and doing is worse than . That is the of the . For , is the focus and of . The of using give time to a line: -ion - - - - , etc. , , and to break . is the study of redox, give time to draw the of loss and on the basis of , and , of the . The and of Le 's is even more . It is to let the of , it in , it in , and it in . After the , The way of into the of each , and the will . In , we not the , , , by rote, the of and of - ideas; , we pay to the of , so that can the basic of .

4. of true

As the goes: true comes from . is an , and it is to talk about . In , I make full use of the of and . In the , in to to the basic , I also the of , and was able to some to allow to and think in the , and guide to the and of based on . The law of its . I also the with the of the , the of the , and the and of the . , in the , we must grasp the of the , and ' in . , to help their , form , and , the of . In fact, no the 's grade is good or not, they are very in the . Take of this to guide to and , ' of and , and let be , think hard, well and be in the class. the of from kelp, we can the life and , and the of . the of gas , the and the of . more hands-on for , let the and fun of , and ' .

5. for good

said: It is not a joy to learn and it from time to time. the end-of-term work is good or bad will the of the , so we can do the end-of-term work in a and . At each stage, we have a good idea of ​​what to , and the and test for are . and on at . For who have to learn, the of , the , and adapt to the ; We give them the extra- time at noon, and we to work hard to the pass rate of the . At the same time, we and all the ' , and do a good job in each . From the , we can keep of the of ' of , do a good job in the of and , and to make in order to the of the .

of the work of in the first year of high [Part 7]

In this , I to be the task of 1, 2, 3, and 4 of the first year of high . As a young , I pay great to the of , basic , , , pay to and the key and of , and to every class. Over the past year, the to and has been . The are loved by and the is good. In , I , and on , learn from old , often , learn from ' , and make up for my own , so as to learn from their and , and more , learn from them. 专业精神。 I have a lot from the group , as well as the usual on , and art. In , I have in , , and to make and ' . In , I also use , and . The role of in is from ' ideas. The of in the not only to the basic of , but more , it is to the views and ideas. Only when ' ideas are , can use to and or new .

of the work of in the first year of high [Part 8]

目的

1. Unit .

2. to carry out unit .

Key unit focus:

and , in-depth .

grasp the unit as a whole.

教学流程：

1. 学习目标：

1. It is to ask about what you don't , and you have to .

2. In-depth of what is easy to to new .

3. the idea and the of ;

4. ' in the .

2. Study guide:

1. In the of , we the habit of and . When , ask what was , how it was , why it was in this way, what were , how it was , and why it was in this way, in order to an as a whole.

2. the habit of deep and . Ask what is , think about why what is easy to , and be good at using books and to and in depth.

3. Apply the of and to study and life.

3. and :

1. To grasp the , and solve , the need to be done:

A. Be . B. Have the of . C. Be good at using the you have to and solve .

2. How to study and learn to and solve ?

A. and solve from the of the of the text.

B. from the .

C. from the of words.

Four, key tips:

can be into two . One is to ask when you you don't or . and , there are and deep, no how or deep, if you have , you will be . This type of is the of . Only by and can we a deep and . Zhu Xi said: "Those who have in be with , and those who have must be . Only then can they ." Chen said: "The said that is and , small will lead to small , and great will lead to great . For those who doubt, there is an for . Once , you will .” type of doubt is to with the 's and put . This type of is . , you can only stick to the rules. Only by the to doubt can one avoid blind and push . Li said, "You see the truth doubt." Doubt is often the to the truth.

The of and is often a "doubt-doubt-doubt" .

Ways and to solve : how to with the to ; how to with to make ; you can refer to and go to the of the to find ; you can with , and you can often be and open up .

5. the text of this unit.

概括

of the work of in the first year of high [Part 9]

1. of work:

每周的周三中午12：30——13：30，每周周五中午12：30——13：30；

每周周日下午15：30——17：30。4．继续教育的计划完成情况：

本学期内修读了几本比较重要的美术教育相关文件或著作：《美术课程标准研修》（教育部基础教育司，教育部师范教育司组织编写，高等教育出版社20xx年7月第1版），《高中美术课程标准教师读本》（吴乐年主编，华中师范大学出版社20xx年10月第1版），《美术教学理论与方法》（钱初熹著，高等教育出版社20xx年2月第1版），《新编美术教学论》（孙乃树、程明太编著，华东师范大学出版社20xx年11月第1版），努力地去领会教育部《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中美术课程标准（实验）》，《福建省普通高中新课程美术学科教学实施指导意见》传达的精神和指导思想，做到更好地把握新课程改革的方向和目标。

高一教师工作总结【篇10】

时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了，转眼即将迎来新的一年，回顾这一年的工作情况，有得也有失，现作如下总结

一、思想职业道德方面

认真学习马列主义毛泽东思想，积极参与到学校争优创先的活动中，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。平时，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。

二、教育教学能力方面

在20xx年的上半年我担任高一一班和三班的数学教学工作，下半年我担任高二一班和三班的数学教学工作作为中学数学教师，我深知基础教育的重要性，特别是近几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。

平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。对一班和三班采取不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。在教学中，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。

3、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。

始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。 The are to ' self- in , ' in , and ' .

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，向40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。

One sow, one .总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。

五、在班主任工作方面

2、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结协作，自强不息"的班集体。在这个学年里，我的班级管理工作从这样实施的

一方面，我主要加大了对学生生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径工作总结。

班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。

培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关系到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。

要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。

另一方面，我有效地利用好每周五的班会课开展一些专题性的活动，例如，高中学生的责任和义务，学习经验交流会，意志品行的教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩，这又进一步鼓舞了同学们的士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。

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