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小学数学老师个人总结1

这一学期，我严于律己，热爱党的教育事业。 一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。 服从学校的工作安排，配合领导和老师做好学校内外的各项工作，严格遵守学校的各项规章制度，工作积极、主动、任劳任怨。

作为一名数学教师，我能够精心系统规划，注重教学理论，认真教书备课，积极参加教研组活动和学校教研活动，认真做好每一堂课。 我可以经常听优秀老师的课，向他们学习。 取长补短，提高自己的教学业务水平。 按照新课程标准的要求进行教学，使学生掌握数学知识。 还注重以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方位、多角度培养学生的数学能力。 在教学中，我做了以下几方面的工作：

1、课前准备：

（1）认真学习教材，掌握教材的基本思想和概念，了解教材的结构、重点、难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道应该补充哪些材料；以及如何教好他们。

（2）了解学生原有的知识和技能，了解他们的兴趣、需求和习惯，了解他们在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

(3)考虑教学方法，解决如何将所掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

2 课堂情况。

在数学课堂上，抽象的数学知识与学生的生活紧密结合，为学生营造了充满生活气息的学习情境。 在学习中。 课堂上始终以学生的学习为主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生的潜在能力，让学生自主学习。 学生自己能做的事情我永远不会取代。 比如，在学习应用题时，我创造了一个和妈妈一起去超市买菜的场景，激发学生的学习欲望，然后分组探索算术，最后想出了两个算法，激发了学生的学习欲望。学生的学习欲望。 遇到简单的教学内容，我会让学生自学，不懂的地方提出来，老师和同学一起解决，使学生的智慧、能力、情感、心理得到提升。使满意。 学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。 学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获。 关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，并保持相对稳定。 同时，激发学生的情感，使他们感到快乐，营造良好的课堂氛围。 课堂语言简洁明了，克服了以往重复出现的问题。

3 提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 小学生爱动、爱玩，缺乏自制力。 他们经常不能按时完成作业，有些学生抄袭作业。 针对这种问题，抓好学生的思想教育。 但我觉得我对学习较差的学生的个别辅导做得还不够。 我没有更多的时间去辅导他们，以至于这部分学生的表现总是不尽如人意。

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这个学期即将结束。 为了更好地总结经验教训，力争在新的一年里取得更大的成绩和收获，为下一步的教学工作打下坚实的基础，现总结如下：

本学期，我在总结上学期教学的基础上，认真学习和研究教材内容，找出教学内容的重点和难点，选取新颖的教学方法，精心设计，编写实用可行的教材。 备教案，坚持提前备课，然后在课前进一步熟悉，这样就能熟记教案，熟记各节的重点、难点和考点，然后再去上课。 这样，课堂上就可以轻松、灵活地进行，大大增强了课堂教学的效果，教学成绩得到显着提高。

2、认真上课。

本学期，我严格做到按时上课，从不迟到，从不早退，精心组织课堂，上课严格要求学生，精讲多练，抓住重点，突破难点，抓原则。坚持“教为主导，学为主体”。 “，思维训练是主线的原则”，训练学生的思维，培养学生的能力。特别是针对期中考试和期末考试，我加大了对试题的研究。通过对试题的分析，考点中，我进一步挖掘了教材中的难点和重点，有针对性地加强了讲授，取得了良好的效果，同时我还加强了电教在数学教学中的应用。从本学期末开始，我开始了对课件制作的进一步学习和研究，真正将多媒体引入课堂。

我批改每一份作业都一丝不苟，从不马虎，从不处理事情，积极做到及时批改、及时分发，从不因为其他工作繁忙而耽误批改。 从而保证操作反馈的及时、准确，保证操作的有效性。

本学期的单元通过测试做到了认真批量、彻底整改，认真记录，积极分析、总结整改方案，并提出详细认真的意见，使反馈的整改合理、有依据。 最大限度地拓宽面，使学生的知识水平得到了很大的提高。 在做好这些工作的基础上，我将针对本次测试的难点和疑点进行进一步的测试，做好点评和反馈工作，确保不给下一个单元留下任何问题。

本学期多次参加学校组织的各类教研活动，如通用研究教材、解说课规范讲解、精品课程评选等。通过参加教研活动，我丰富了自己的教学方法和教学技巧，为进一步提高教学成绩打下了坚实的基础。

上述成绩的取得，是我积极努力的结果，但更离不开学校领导的正确领导和老师们的帮助和支持。 总之，我会在今后的工作中更加努力，以期取得更大的成绩。

小学数学老师个人总结2

小学数学教师个人工作总结

光阴如箭，岁月如梭。 不知不觉，我已在教育这片沃土上耕耘了四年。 回首这几年，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在小学这片沃土上默默耕耘。 如果说有什么追求或者目标的话，那就是努力成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好老师”。 基于这样的自我定位，我始终坚持“勤学、善良、求真”的方针，认真、踏实地度过每一天。

1、加强自身建设，提高教师师德修养。 “爱学校，爱学生”是我多年来的信念。 而“对每一个学生负责”，与学生建立良好的师生关系，是我作为一名教师的基本原则。 我用自己的实际行动去感染、影响他们，让他们不仅学到知识，更学会做人。 对于学校的每一项活动，我都会竭尽全力，尽心尽力。

2、不断努力进取，提高业务水平。 这四年，是我在小学数学教学圈中不断探索、奋斗的四年，也是不断进步的四年。 在讲座和培训研讨中，我发现了自己的不足，找到了自己发展的方向。 因此，我经常向其他老师请教和教学，请将问题保留在这个标记上，并积极参加市、区、学校多次组织的现场教研活动、培训等，并利用现代网络技术参加远程教育培训。 上级领导交办的各项任务； 及时总结、总结培训中学到的知识。 结合自身情况，我努力探索，大胆尝试，逐步摸索出一套适合自己的教学方法和思路。

备课方面，不断学习新课程标准，刻苦钻研教材和教材，主动了解学生的学习状况和个体差异，制定切实可行的教案，做到教材和教材、学生两方面都准备好； 、更新教学方法，引导学生主动思考、合作探索，构建知识发展的过程，切实履行新课程标准倡导的教师的主导作用和学生的主体地位； 在课外辅导中耐心细致，培养优生，帮助扶助后进生，让每个学生都有自信和成功，在快乐中学习，在快乐中发展。

3、与家长密切配合。 积极与家长联系，了解学生在家、在社会、节假日的情况，并向家长汇报学生在学校的表现，相互沟通，共同探讨教育孩子的方法，使学生健康成长。 当发现个别学生问题时，主动联系家长，争取家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教学方法，使家庭教育与学校教育同步。 ，可以和年轻一代一起培养。

小学数学老师个人总结3

小学数学教师个人工作总结

半年转瞬即逝，不知不觉寒假就到了，春节也将至。 来到新学校，我把自己定位为一名受学生爱戴、家长尊重、同事信任、领导放心的“好老师”。 基于这样的自我定位，我始终坚持“勤学、善良、求真”的方针，认真、踏实地度过每一天。

1、加强自身建设，提高教师师德修养。 “爱学校，爱学生”是我多年来的信念。 而“对每一个学生负责”，与学生建立良好的师生关系，是我作为一名教师的基本原则。 我用自己的实际行动去感染、影响他们，让他们不仅学到知识，更学会做人。 对于学校的每一项活动，我都会竭尽全力，尽心尽力。

2、不断努力进取，提高业务水平。

1、认真备课，不仅要备学生，还要备教材、教法。 根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定教学方法，精心编写教学计划。 每节课都有“准备”，每节课课前都做好充分的准备。 课后及时做好课堂小结，写好教学后记。

2、注重课堂教学的师生互动、互动，共同发展，增强课堂技能，提高教学质量。 在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生学得轻松、学得轻松、学得快乐，培养学生动动嘴动脑的能力。本学期，我认为课堂教学有利于调动学生的积极性。

积极探索数学学习环境，使学生在获取知识和技能的同时充分发展自己的情感、态度和价值观。 作为教学改革的基本指导思想，数学教学被视为教师与学生之间的互动。 ，共同发展的过程。 崇尚自主“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、引导者和参与者”。 随着这一理念的确立，学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。 发现学习中有乐趣，学习中有收获，这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、载体和方式。

3、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。 我们以评价为手段，全面考察学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。 这也是教师反思和改进教学的有力手段。 对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情感和态度的形成和发展； 不仅关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 更加关注学生掌握了哪些内容、取得了哪些进步、具备哪些能力。 评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

4、虚心向其他老师请教。 在教学中，经常提出问题。 在各章的学习中积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的长处，克服自己的缺点，并经常邀请其他老师上课，征求他们的意见，改进自己的工作。

5、认真批改作业，有针对性、分层布置作业。及时批改学生作业，认真分析记录学生作业，并在作业过程中进行汇报。

对存在的问题进行分类总结，进行深入点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

6、做好课后辅导，注重分层教学。 课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。 对后进生的辅导不仅限于对学生的智力辅导，更重要的是对学生的思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 它萌发了学习兴趣。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，取得了良好的成绩。

3、与班主任、家长密切配合。 经常与班主任沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理学生； 积极联系家长，了解学生在家、在社会、节假日等情况，并向家长汇报学生在校情况。 表演，互相交流，共同探讨教育孩子的方法，让学生能够健康发展。 当发现个别学生问题时，主动联系家长，争取家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教学方法，使家庭教育与学校教育同步。 ，可以和年轻一代一起培养。

没有付出，没有收获，一点成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左边，责任在右边。 作为一名教师，我的追求不仅仅是向学生传授知识和技能，更要培养他们善于观察、勤于思考、勇于探索。

求索的精神，也塑造了他们健全、完美的人格，让每个孩子的生活更加丰富多彩，让他们真正学会生活、理解生活。

小学数学老师个人总结4

小学数学的内容一般包括以下内容：数字的理解、数字的运算、数量与计算、比率与比例、公式与方程式、几何图形、统计与可能性等。内容。

第一节课是寿光世纪学校王琳琳老师讲授的二年级数学内容《乘法的理解》。 数学内容中的一切概念、规律、性质、规则、公式等都属于数学概念。 本课属于概念教学。 首先看《乘法知识》这门课的教学过程（根据课件教学设计的简要说明），突出的优点首先是创设情景，提出问题，让学生制定答案，观察乘法的特点。计算公式，思考复杂公式的解法，然后总结归纳乘法的概念，然后及时应用。 这是我们老师在教授概念时可以学到的东西。 概念教学过程根据教学重点的不同，大致分为四个阶段：第一阶段（魔术、提问）创设情境、提出问题、促进思维定向——第二阶段（组合公式、寻找特点）独立探索、合作与交流、感知概念——第三阶段（求简、学乘）强化指导、内化与提高、概念形成——第四阶段（熟练实践、促进巩固）实践巩固、反思与评价、修正与补充在间隙中。

第二节课是高密市第二实验小学侯淑贤老师讲授的三年级数学课《统计与可能性》。 （三年级卷1）》第82-83页所学的内容。先看一下《统计与可能性》课的教学过程（根据课件教学设计的简要说明），突出优点是独立以小组形式学习和合作探索，老师评价及时，练习题容量大。本课教学过程有四个环节：一是引入游戏激发兴趣；二是认真提问，引出新知识；三，操作验证，探索新知识；四，梯度练习，巩固新知识。举个例子：设计一个红绿相间的转盘，指针指向红色奖品袋，指针转向绿色奖品铅笔，如果你是店主，你会怎么设计这个转盘，你会怎么设计？如果您是聪明的客户，请设计这个旋转木马？

第三节课是奎文区潍坊日祥友谊学校王冬梅老师主讲的六年级数学课《平面图形复习》。 我们大部分的期末考试都是来自奎文区。 问题非常新颖、灵活。 听了这堂课，我深深感到我们和他们的教学、科研还有很大的差距。 首先看《平面图形复习》课的教学流程（根据课件教学设计的简要说明）。 课程中提到的问题前后呼应，有利于拓展学生多角度思考、联系实际解决问题的能力。 同时注重解题方法的多样性，培养学生的数学应用意识。 第二道是最后关——“想象大冲浪”，轻松又智能的练习，既巩固了面积计算公式，又培养了学生合理想象的能力，可谓一石二鸟。 三是王老师在课后以“精神快餐”和“学习窍门”的形式对这堂课进行了总结，富有哲理，耐人寻味，引人深思，具有启发性，从而升华学生思想，服务学生。 后续的学习起到了很好的启发和引领作用。

通过这节课，我们一起讨论复习课。 复习课的主要任务是：帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，从而加深对知识的理解和对知识之间内在关系的把握，查漏补缺。同时整理，弥补平时学习的薄弱环节。 通过综合应用，帮助学生进一步巩固和掌握基础知识、基本技能和基本的数学思想和方法，帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高学生综合运用数学的能力。分析问题、解决问题的知识。 并在数学知识的综合运用上，进一步提高观察能力、记忆能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、变换能力、空间想象能力、数学能力、计算能力和探索创新能力。 本节复习课程教学的基本流程为：创设情境、激发兴趣导入、激发学习动力——自主探究、网络构建、原创认知呈现——合作交流、方法引导、升华认知构建——综合应用，解决实际问题，拓展思维。

第四节课是诸城新一学校郭德言老师讲授的四年级数学课《解题》。 教学内容为青岛版四年级第一卷第三单元。 三步完成解决问题的学习任务； 2.使学生进一步学会分析问题、解决问题的方法； 3、边解决问题边完成四种混合运算的学习任务。 首先看一下《解决问题》课的教学流程（根据课件中教学设计的简要说明）。 教育性强，二是注重培养学生分析问题、解决问题的思想和方法。 我们在课堂上经常问学生这道题怎么做，郭德彦老师多次要求学生分析这道题，让学生从根本上学会解决应用题。

第五节课是昌邑·奎居小学徐丽霞老师讲授的五年级数学课《长方体与正方体的认识》。 ”这节课的教学过程（根据课件教学设计的简要描述），她的课堂和她一开始所倡导的一样，“请用你非凡的智慧来打造我们‘有趣’的数学课堂”一节课也可谓“好玩”，她听得还不够多，语言幽默，课堂气氛活跃，完全调动了学生的学习兴趣，照顾到每一个学生，甚至是贫困学生。这与昌邑数学教研人员的要求密不可分，在课堂上，他们提倡：第一，教师要有激情；第二，教师要学会等待学生表现出自己的思维想法，然后再批改；第三，教师要学会等待学生表达自己的思维想法，然后再批改。一名学生落后了，徐丽霞老师上课做得很好，在让学生自主探索之前，徐丽霞老师用了切土豆的方法（第一步露出脸，第二步露出锋芒） ，第三步是展示顶点）巩固学生对形象的认识。把面、边、顶点都覆盖起来，让学生用手去触摸、感受，加深了理解。 小组合作后的报告总结。 徐丽霞老师的及时评价极大地提高了学生的学习积极性。 这节课的最后，徐丽霞老师让同学们自由发言，谈谈这堂课你有什么收获？ 你有什么遗憾吗？ 同学们的积极响应，让这节课再次达到了高潮。 一群不戴面具的孩子能够调动起学习的积极性，每个教学环节都完成得那么妥当，这让我油然而生对他的敬佩之情。

最后，市教育科学研究院侯景友老师提出了今年小学数学教师的研究内容——高效课堂与数学。 他把它分为横向数学和纵向数学。

作为一名关心金城的普通教师，在新学期伊始，我想谈谈我对我校教学和科研的一点浅见。 教学和科研是学校发展的主要动力，一流的教育必须有一流的科研支撑。 现在我们学校的教育科研存在上层重视、下层忽视、个人忽视的现实困境。 一个教师如果长期不对自己的工作进行研究，久而久之，他可能会在教育上产生疲惫感。 而一旦参与教育和科研，你就会有更多的知识和更深入的思考，每天都会有新的发现和体验，这肯定会受到学生的欢迎。 随着教育质量的提高，你自身的价值必然会增加。 得到各方认可。 因此，首先，学校的教学科研工作要坚持不懈，落到实处，走教学与科研相结合的道路。 作为一名教师，应该从经验型教师转变为学者型、科研型教师。 其次，改变学校评价教师的机制，鼓励在教学、科研、教学等方面表现突出的教师。 学校的科研工作可分为两个层次：第一个层次是教学研究活动，具有浓厚的行政色彩，与日常教学进度相协调。 第二个层次是专题研究（即学校教学和科学研究），由教师个人或若干教师组成的小组，结合教育教学工作实际，进行重点探索一定规律的研究。教育和教学。 以上只是我的一些想法，我也只是尝尝而已。 我不关心实际工作。 一开始我并不在乎。 一定会有一些发展。

小学数学老师个人总结5

我有幸参加了“甘肃省小学数学教师培训班”。 此次培训活动得到了各级领导的高度重视，为我们创造了良好的学习机会，提供了优良的学习条件。 在这里，让我感受名师风范，聆听精彩讲座，更新教学理念。 本次教师培训即将结束。 回顾本次培训，我们这群奋战在教育教学第一线的老师们来到参加培训，感触颇深。 教师的专业成长离不开专家的指导。 许多专家、教授都是我们培养的老师。 他们给了我多方面的指导，使我们接触到了专家学者新的教育理念，学到了很多教育教学方面的知识。 所以，当大家更加努力的时候，培训的内容是非常深刻的，培训的效果也会产生深远的影响。

在培训过程中，我遇到的每一位老师都表现出了积极、乐观、向上的态度。 I think that this is to 's work and life, which will the It me and my work. The vast of are from all of Gansu . It is not easy for to have such an to sit and . this and the of and after class. Young with a lot. The is a bit of I :

First, it is to the study of and be a with one and many .

想要给学生一滴水，老师必须有一桶水。 The by the fully this . They used their to quote from many to the to the . the use of , our are still . What we are is a group of who are full of for . 教育好他们是我们的责任和义务。 How to is the focus of our study. Only by being a multi- can we our and .

2. This made me feel the and my .

This left the on me, and it is still vivid in my . The of are than that of the . Here, I feel that the on has . If I want not to be and a , I must work to my own . , level, and , , etc. And this me to spend more time and , work hard to learn , and have the to in the , to and my own and in a . I that my , I will gain . 有些道理。

To my , there are many in the class, and we have many to and . We have many that can be and . Every time we to and after class, we can speak , state our views and ideas, and ask that we are . As me in the class, I have from many who were with me. In my study, I in the creed that "the from other can be used to jade", and I on close with other in the class, so that I can learn from and my ., I would like to thank the and class for me with such a good .

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