你知道如何写出一份优秀的工作总结吗？ 过去我们学到了很多东西。 我们需要写一份工作总结。 一个人提升自我的途径和方法有很多种。 总结起来，无非就是学习、实践、总结。 也许你需要《物理教师教学工作总结》之类的东西。 如果对您有帮助，请收藏！

物理教师教学工作总结1

我能遵守学校的各项纪律，团结同事，态度端正，爱岗敬业，刻苦学习，为人师表，努力提高自己的文化素质和业务水平，积极参加组织的各项教学和科研工作。由学校和团体进行教学活动。

在教育教学方面，我曾听过这样一句话：“没有情感的教育，就像没有水的池塘”。

1.在备课和听力方面

2、在教学方法上，在教学中，我尽量营造一个宽松的环境，让学生想表演、敢表演、喜欢在老师和集体面前表演，活跃课堂气氛，增加学生表演的积极性。教师和学生之间的互动和交流。 尽量做到精确，节省学生细化的时间，让学生在课堂上现场掌握。 一是可以减轻学生课后作业的负担，二是可以促进学生提高上课效率和时效性。 另外，适时设计一些问题供学生讨论，可以加深学生对问题的理解，提出新问题，有利于渐进式教学。

三、科技文化艺术节

4、业务学习与自我成长 物理是一门以实验为基础的学科。 本学期，学校组织了物理、化学、生物青年教师实验技能竞赛。 我积极参加，获得了二等奖。 丰富的老师咨询并了解了很多实验操作流程的细节，对以后实验教学的提高起到了很好的作用，也对自制教具的触动很大。 今后，我将积极参加各项考试，努力提高自己的专业水平。 树立终身学习理念。 业余时间，我经常阅读《高考》、《高中物理教学参考》等杂志，利用网络上的新信息，尝试新方法，吸收新思想、新经验、新理论，不断充实自己供我自己使用。 如果有机会出国留学，我一定会努力学习，并在活动结束后及时总结和反思。

总之，我本学期顺利地完成了高中物理选修课3-1的教学，从中学到了很多东西，今后我会继续努力的！

物理教师教学工作总结2

回顾本学期的物理教学工作，主要表现如下：

1、充分利用课堂教学，打牢学生的基本功

充分利用课堂教学，研究教材，研究学生。 从初中生学习物理一年半的实际情况出发，重点围绕“预习指导--引入新课--讲授和接受新课--总结--评价作业--章节复习--”考核“几个有机环节，结合实验讲解概念、定理、规律，让学生在轻松愉快的氛围中或考核过程中掌握和消化所学知识，力求精心设计好每一堂课，学好每一堂课，认真巩固每一堂课，使物理教学真正落到实处。 在新课程教学中，要突出重点，抓住重点，突破难点，精选精品讲授和练习，由浅入深，循序渐进，充分发挥教师和教师的主导作用。学生在课堂上的主要角色。 有趣的物理课真正成为学生学习的天堂。

2、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科特点，从实验开始物理概念、定理、定律的教学。 在演示实验中，引导学生有目的地观察，激发积极思维，提示物理现象的本质。 组织学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作能力、团结合作精神、自主创新能力。 这一时期，我们除了完成和搞好教学所需的实验外，还利用电化教学设备、多媒体教学手段和远程教学设备开展物理实验的教学。 经过一个学期的努力，大部分学生都能从实验现象中分析出实验的目的和本质，初步具备了物理思维的品质和独立操作的能力。 50%的学生能够独立完成本期图书要求的实验。 6%的学生能够创造性地利用实验设备设计实验来解决实际问题。

3、研究学生，因材施教，提高学生整体素质

学生智力和素质的参差不齐，必然导致教学的不一致。 在教学过程中，要关注全体学生，有难易程度，鼓励先进学生，鼓励后进生。 第一期，我们在培养尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生追赶先进的学生，让差生在老师的鼓励和关怀下不断进步。 经过一个学期的努力，最终有几名学生有了明显的进步。

四、注重德育渗透，培养科学态度

在物理教学过程中，辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育不断渗透到学生身上。 集中展示了热爱祖国的中国科学家的事迹，介绍了我国的历史和现代科技成果，极大地提高了学生学习物理的兴趣，培养了他们认真、求实、团结、合作的作风。

5、大胆稳妥地探索教学改革

围绕素质教育，以达到培养学生能力的最终目标，针对传统封闭、固定教学模式的弊端，寻求和思考新的、更好的教学方法。 这一时期尝试了“教师怀疑——学生阅读——归纳整理——发现——检索准备——讨论辩论——专题讲座——课外实践——体验”的教学方案，并取得了一定的成效。还结合愉快的教学法、陶情感法、强化训练法，和谐地开展双边活动。 这个方法不仅可以授人以鱼，还可以授人以渔，授人以渔。 教学实践表明，这种教学模式比常规教学更容易增强学生自主学习的能力，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主动性和主体性。 教学方法的特点是强调教师指导和学生自主学习。

商业学习和专业成长：

为了更好地做好教学工作，我坚持每周政治学习、业务学习，自始至终以“学高为师、为人师表”作为自己的行为准则。 坚持每天看新闻，翻阅报刊，关注教育改革动态，熟悉教育学、心理学、教学方法系列书籍，涉足教学、教学研究、科研论文等工作。国内外教育专家及相关人士，虚心向有经验的老师请教，为适应新、旧教育形势的需要，坚持以学校为家，以教学为乐，以快乐为根本，敬业、勤奋、追求卓越。

年段作品：

本学期三年级有5个教学班，共有教师17人。 一年来，在学校党政的正确决策下，经过初三全体教师的通力合作，我校初三教学成绩一定会取得伟大的成就。 突破性进展，相关工作总结如下：

一、加强日常管理，确保班级稳定

教学中，学生和班级的日常管理是基础，稳定是大问题。 因此，初三全体教师密切关注学生的思想动态，注重教学反馈，及时主动地与班主任进行沟通。 针对出现的问题和有问题的学生，积极讨论解决问题的方法和对策，突出重点，抓好症状，预防是目的，教育是手段，在班级中营造良好的班风和学风。初三，保证了三年级班级的稳定。 过去的一年，初三是班风学风最好的集体，也是对我们工作的肯定。

2、加强自我管理，发挥班级骨干作用

在日常管理中，班主任充分发挥班干部作用，用学生来管理学生。 每个学生职责明确，每个骨干都有事管，让每个学生都有事可做。 减轻老师的压力。 事实证明，有些事情由学生处理比由老师处理更好。

3、认真筹备家长会，加强家校联系

通过家校联系，一方面可以了解学生在家的情况，另一方面可以了解在学校的情况，有利于老师和家长对学生的管理，也增进了双方的沟通和信任。 学校201卡的发放更有利于班主任与家长的联系。 因此，本学期家校接触更加频繁。 只要有问题，班主任就能第一时间与家长取得联系，让班主任工作更加主动。 由于班主任的精心准备和家长的重视，本学期家长会初三家长出席率为91.7%，各班基本在90%以上。 这次家长会比上学期更加务实，成效显着。 受到家长和老师的一致好评，对学生很有帮助。

四、认真复习，积极备考

本学期初三有“四大考、三小考”。 具体来说，“四大考试”是指体育考试、实验操作考试、科学实验课考试、文化课考试等； 质量测试。 考试繁多，如何帮助学生正确对待每一次考试，少走弯路？

每位老师都能针对所教科目制定切实可行的计划，进行认真的备考和训练，注重考前辅导和心理疏导，确保学生能够正常发挥，在考试中取得好成绩。

5、及时总结，全面提升

本学期共组织了三场质量测试。 在全体高三老师的支持、配合和努力下，他们取得了巨大的成功。 我们组老师工作热情高涨，工作氛围良好。 依托备课组的力量，他们积极讨论，下班后主动辅导。

6、团结一致，注重学科平衡

初三班主任早出晚归，经常与学生交谈，了解学生的思想动态和学习难点，平衡科目，充当师生之间的协调员。 同班教师经常讨论教学方法、学习方法、考试得失，研究考试逆向； 同班老师经常讨论每个学生的心态和行为习惯，以及学科的优缺点。 全体初三老师的团结互助是今年取得成功的关键之一。

初三全体教师目标明确，工作细致。 他们能够如同一根绳索，齐心协力，充分发扬团队精神，协调个人与群体之间的关系，乐观积极。 教学成果的取得是全体成员共同努力的结果。 ，也是对全体初中老师的回报！

最后，感谢初三全体老师的辛勤付出。 这是努力的一年，也是最难忘的一年。 祝愿我校以此为契机，再创辉煌！

物理教师教学工作总结3

（一）提高教育教学质量，关键是上好每一堂课；

为了上好课，我在平时的教学过程中尽力做好以下工作：

（一）认真学习教材，了解教材的知识结构、重点、难点，适当收集和补充材料；

（2）了解学生知识现状和身心发展特点，根据学生的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识的难点，精心设计每节课；

（3）根据学生的实际情况和教学的需要选择正确的教学方法；

（4）组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的积极性和主动性，保持学生的相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们感到愉快，营造良好的课堂氛围，利用课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注重激发学生对物理的兴趣。 讲授与实践相结合，精心布置作业，少而精，减轻学生负担。

（二）提高教育教学质量，必须做好课后辅导；

在平时的教学过程中，发现不少学生不能按时完成作业，有的学生甚至抄袭作业。 针对此类问题，必须做好学生的思想教育工作，加强对学生的教育，引导学生形成良好的学习习惯，做好学生学习上的辅导和帮助工作，特别是在后进生的转变中。 尝试对成绩不佳的人表现出友好的态度，并从表扬开始。 所有人都渴望得到别人的理解和尊重。 因此，在与后进生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重。 在批评学生之前，谈谈自我工作的不足，加强师生之间的沟通，让他们认识到学习的重要性和必要性，使他们产生学习的兴趣。 做好课后辅导，还要注意分层教学。 课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端。 通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 好有趣。 于是自觉地把身心投入到学习中。 这样，他们就会轻松学习，进步很快。

（三）参加教学科研活动，虚心向同行学习教学方法，取长补短，不断提高自己的教育教学水平；

“三人同行，必有我师”。 在教学中，经常提出问题。 同时，听其他老师的课，边听边学，学习别人的优点，纠正自己的不足。 这是快速提高教育教学水平的有效途径。

（四）在平时教学中努力落实和积极推进素质教育；

虽然我们现在的考试模式还比较传统，这决定了教师的教学模式要适应或者更多停留在应试教育的层面，但在我的教学工作中，我注重加强学生能力的培养，知识技能的传承与智力能力的发展相结合，在知识层面注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。 让学生的各方面素质都能得到更好的发展和培养。

（五）及时、认真批改作业；

布置的作业要少一些，但要更精确、有针对性、层次分明。 为了达到这个目的，我经常去各大书店收集资料，筛选各种辅助材料，力求每次练习都能达到最大的效果。 同时，及时、认真地批改学生的作业，分析记录学生的作业情况，对其作业过程中出现的问题进行分类总结，进行彻底的点评，根据相关情况及时改进教学方法，从而有的放矢。

（六）加强专业学习，培养各种兴趣爱好，不断扩大知识面；

新的教学环境对教师的素质提出了更高的要求。 在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取取得更大的成绩。

物理教师教学工作总结4

20xx年上半年已经过去了。 对我来说，这既忙碌又有意义。 刚进入三中的时候，各方面的压力都很大，所以我积极调整心态，把学校里的一切都运用到了。 本学期，我负责第一班（7）和第一班（11）的物理教学工作。 六个月来，我以学校和各团体的工作计划为指导； 以加强师德建设和提高师德水平为重点，以提高教育教学绩效为重点，以深化课程改革实验工作为动力，认真履行岗位职责，更好地完成工作目标和目标。任务，从而提高了我的教学水平和思想觉悟。 回望过去的六个月，忙碌、充实、付出、努力、收获、成熟。 现在对本学期的工作做一个简单的总结，总结过去，展望未来，希望明天的工作会更好。

1、教学工作

在教学工作中，我认真备课、上课，经常听老老师的课，和他们一起评课，做好课后辅导，努力形成比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思考教学方法，多做研究。 学生。 平时我在课堂上严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生学有所成，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。

备课深入细致，力求深入理解教材，准确把握难点。 在制定教学目标时，高度关注学生的实际情况。 请教老老师，认真写教案，不断总结经验教训。 教学中注重重点，突破难点，借助多媒体手段完成教学任务。

在作业批改中，认真及时，力争做到全批全批，有重点批改，及时了解学生的学习情况，以便辅导时有的放矢。

同时也加强了学生良好学习习惯的培养：

1、独立思考是学好知识的前提。 学习物理要重在理解，这只是老师讲解的。 没有独立思考，学生就无法很好地消化所学的知识，也就不可能真正弄清楚道理并掌握它。 独立思考是理解和掌握知识的必要条件。

2、培养学生自学能力，使他们具备终身学习的能力。 阅读是提高自学能力的重要途径，可以提出问题并尝试解决问题。

3、培养学生养成先预习、后听课、先复习、后做作业、及时总结的良好学习习惯。 第一章结束后，主动梳理所学知识，找出知识结构，形成知识网络。 课后要引导学生及时总结。

4、强调科学记忆，反对死记硬背。

现在的学生不注重知识的记忆，或者什么都不记得，或者死记硬背。 很多学生发现，高一、高二学过的知识，到了高三才背下来。 因此，要求学生注重记忆，特别是基本概念、基本规律的记忆； 引导学生科学记忆。 准确记忆是正确运用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是有效的记忆方法。 只有将学到的知识与知识应用的条件结合起来，形成条件记忆，才能有效地运用所学知识，创造性地解决问题。 要引导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，并在此基础上将容易混淆的概念和规律放在一起比较，找出区别和联系，进而记忆。 掌握一定量的知识后，需要对其进行梳理，将分散、孤立的知识连接起来，形成一定的知识结构，形成一定的物理思维过程。 “只有组织良好的知识在需要应用和搜索时才能成功提取。”

2.处理好个人、同事、学校之间的关系

教师是学校永恒的人力资源。 我认为，学是为了用，学是为了自己的发展，学也是为了学校的发展。 学习是为了你更好的工作。 学校的发展离不开教师个人的发展，我个人的发展也离不开学校。

坚持听课，关注学习组老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，使我了解了当前物理教学的趋势和发展趋势。 积极参加听课和评价，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。

三、加强理论学习，提高专业水平

当今社会是一个学习型社会。 社交技术日新月异。 有太多的东西我们不知道，还有更多的东西需要学习。 我每天坚持学习，努力提高自身素质。 结合学校实际情况，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论，进行学习研究，并将理论运用到自己的工作实践中，优化课堂教学结构，提高教学效率。

教育是爱的奉献，没有虚假的余地。 教育没有失败，只有成功。 因为我面对的是一群真正的孩子，是祖国的未来。 生命只给我们一次，既然选择了，就应该稳步走下去！ 进入21世纪，社会对教师素质提出了更高的要求。 在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，为美好的明天贡献自己的力量。

为了在短短三个月内更加出色地完成工作任务，我对本学期的工作作出如下计划：

通过上期期末统考成绩和班级情况对今年的学生进行粗略评价。 各班成绩参差不齐，尖子生少，差生多。 两级分化更加突出。 课堂上，学生的学习积极性不高，特别是五、六班学习不够灵活。 这就要求教师进一步改进教学方法和学生的学习方法，让学生成为学习的主人，进行探索性学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习积极性，培养良好的学习习惯。以及分析问题、解决问题的能力。

另外，八年级的学生刚刚接触物理。 这是一门新开设的学科，一门新学科，一个新起点，一个新理念，教难，学难。 这就需要师生在本学期更加努力，以达到预期的目标。

鉴于此，我总结了上学期的经验，重点做好以下几方面工作：

1、认真学习《新课标》，了解本学科在教学中的具体要求。

新教材与以往的要求不同，因为新教材的灵活性加强了，难度降低了，实用性更加明确。 教师必须认真领会其精神实质，落实好每一项要求，既不提高要求，也不降低难度。

2、注重教材体系，加强学生实践能力的培养。

新教材不仅传授文化知识，更注重能力培养。 教师要充分利用教材中已有的各种实验，让每个学生都能很好地通过训练，做得不好的再重做，直到熟练为止。 每次实验都要写好实验报告，写好实验经验。 并在做好实验的基础上，要求每个学生根据现有材料做好相关实物制作。

3、注重教学的多样性和灵活性，努力培养学生的思维能力。

教学不应沉默、墨守成规，教学方法应时时更新。 本期，我将继续实践兴趣教学法、双向沟通法，充分利用多媒体开展现代多媒体教学，让科学走进物理课堂，让新思想武装学生头脑。 做有教养的学生：学习观念更新、学习内容科学、学习方法优良。

4、严格要求学生，练就学生扎实的基础。

虽然学生逐渐明白了学习的重要性，他们会学习、热爱学习，但学生的自控力毕竟不如成人。 因此，在教学过程中，教师必须严格要求学生，不能放松任何细节的管理。 课前预习，课后复习，课上勤奋学习； 每堂课要有练习，防止学生不做作业或少做作业，严禁学生抄袭别人的作业； 教育学生培养独立思考的能力，让每一个A学生真正让学习成为自己终生的乐趣。

5、开展丰富多彩的课外活动，培养学生热爱科学、运用科学的兴趣。

课外活动是学生获取知识、提高能力的重要途径之一。 教师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用课余时间组织学生参加一些有意义的课外教学活动。 比如本期我们会进行实地调查，下乡进行实验调查，到工厂进行劳动实践。 以达到学生能力的培养，巩固学生所学知识。

6、加强教师自身专业培训，提高教学水平。

这段时间除了教学之外，我会认真学习大学的相关物理课程，拓展自己的知识范围，学习相关的教育教学理论，丰富自己的教学经验，提升自己的教学艺术。 多听课，学习别人教学的长处，力争全期听课20次以上，并参加教学观摩班。

7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。

教科书里有很多科学家、爱国者、唯物主义者。 他们是学生学习的榜样。 教师在教学过程中要引导学生进行思想品德教育，使学生从小就有高尚的道德情操，热爱科学，热爱祖国。 等优良品质。

一分耕耘，一分收获，期待我们八年级物理成绩的提高

物理教师教学工作总结5

忙碌的高中第一学期已经结束了。 回顾这六个月的物理教学工作，我一直在高一四、五、六班教物理。 适应我的教学方法，同时，随着物理学习的深入，学生刚入学时对物理的新鲜感正在被逐渐复杂的物理知识带来的压力所取代。 很多学生的学习热情有所下降，进入低谷。

1、根据学生的具体情况，制定了一系列的补充计划：这三个班的身体成绩都不是很好，特别是基础差，学生反应慢，作业大部分是抄袭的来自彼此。 针对这种情况，我采取了“低起点、低难度、重基础”的教学方针。 对于学生提出的问题，我尽量耐心、细致，反复解释，直到学生理解为止。

2、完成学生作业的批量和修改，对学生作业中出现的共性问题进行集体点评，对学生作业中出现的个别问题单独寻求个别学生的辅导。 坚决制止抄袭现象，做好学生的思想工作，对屡教不改者给予适当处罚。

3. study the class, be aware of the in the , the that , the key test in the , and , so that can every point in the .

4. the key and in the ' , the . The have a . 实验的设计。 In to these , in to the of the to the , the were also to train and the of the , so that the could their and the basic to the . And use to , so that can the of .

5. to the of the . While to the basic , is paid to the of . In the usual work, I pay to the of . Free from heavy .

6. to the of the class, take the of both ends, so that the top can eat well and have food. In the usual work, let them the that the whole class must , and some to ' . In this case, the is on the of the bases, but must not be .

7. Fully read the , with the new of , and for each class. Grasp the in , and the idea of ​​"low point, low , and " in .

In short, after the above work, some have from being bored to love, and the of the three have been . It can be said that there is , but also a lot of . There are still many in the work, and I hope to in the next year.

of Work 6

It has been a year since I onto the and a for the first time, and I have made great in all .

As a new , the I am is that I am not with the , do not the and , and my of is only . In this , I am very , for fear that the poor class will the ' of and in this class. , I every time, check the and write my own plans.

is a good way to your . Only by more can you . So I every to . The main of to the class is my --- Mr. XXX, the of the third grade in high . At the same time, I also to the of other and of . This , I to 20 , I a lot, and some to the . After to the class, write down the the said in class on the , and then my own plan, and apply many and of the old to my .

In to , I often ask other for , which has me a lot. From this, I also that and will not fall from the sky by . We must carry the of being and , treat as , all from other us, and form our own charm, so as to be able to learn more. To my own level, the open I were also by the in the same group.

a of work, I that as a new with no , if you want to do a good job in class, do a good job in , and ' , you must pay more labor and spend more time. 。 Due to the of my and the in , the ' have also .

一学期来，在学校领导的关心和支持下，我从各方面严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳，认真负责，使教学工作有计划、有组织、有步骤。 执行。 为了在今后的工作中取得更大的进步，我现在对本学期的教学工作进行总结，希望能够发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作得到进一步的提高。

1. 备课

I and to the of each , re- it, , , , and it, so as to the and the , and for the class. When I into the with a plan full of , I was full of self-, as if I was about to a .

Every class, it is or sunny, I feel that the is full of , and I use my to bring new to . , the ' for to the class has . no one or chats, and every pair of eyes is fixed on me on the .

Of , is not only about , but also . A who doesn't is not a . I have also put a lot of into this . To , we must first the ' names, which is also the for .

, in to the of in class, you also pay to with . I often use the or meal time to chat with the in the class I teach, and learn about the ' and from the side, so as to the of the work.

, to , you must both and , and you must well and . Only in this way can you have a good class.

2.

In to the of new with weak and poor , I used what I call the " and " in the . In the of class, it is to ask some , but with good , but with poor can't . In order to take care of all , I adopt the of each , in turn to the , or . There are three in each class. Four were .

Of , there are many who can't , so I didn't "let go" him (her). Then, my is to to deal with me. it has to do with this , as long as the is It can be to class. For , when I asked a about the law of , he was for a long time and 't say a word. I didn't get angry, but , and told him to to fool me. Don't make me ask for , he said he only knew that the law was to , ok, I his , as long as he can say .

After one , when I ask a , the will no be , and the will no say "don't know", I will wait for them to , so and , and to the .

3. Style of study

In the three I teach, pay more to this , and they are more in class. Most of the can on to the , and can their after class. Some are poor in , which is in and class . There are a large of , they are of the 's , they dare not ask the about the in their , and of too many wrong , they ask to copy their . , This will the of . 对此，我狠抓学风建设，在班上提倡认真求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。

In short, there are and in this , but I have been doing my best. I have been and how to make learn . likes and . I am and also serve as a of in my .

Of , I still have many in . But I that only by your mind on the and about the can you do your job well. Too much care will only an . In the days to come, I still have a lot to , and I will work hard. Of , need to work . My hope is that and can reach a state of .

work 7

of the work of in 20xx

are the main and means of . The of is from . It can be said that , don't even know how to teach. With , and , and like as a ; with , can be from the full ; with , can move, vivid. In fact, we can with too few hands-on per , the time is far from , the are not large, and our minds are not . The of ' hands-on is often by exam- .

, to the of and new , our can carry out all in a and step-by-step every . The is and the use is high. The often use the . In to the needs of , the can also be used in other of the , such as . It is that the will be and worn out use, and it can be and in time. If it be , it will be for and . Do a good job of and for items, and make and . is in an and is in good . The the rules and , have a sense of post , and are for their and . The great to the work, and there are in . They hold every to work and . They care about the and the of the .

The big thing is not to do it well, but to do it well. The is an base for the to and an place for ' hands-on .希望我们的实验室在未来的建设中前景广阔，让老师能利用现代教育技术进行实验教学，让我们的学生也能接触高精尖科技。

物理教师教学工作总结篇8

本学期担任初三四个班的物理教学工作。每周十二节课。每班的学情不同。备课难度很大。但我克服了重重困难，完成了教学任务。三月完成了新课教学任务。四月完成了课本复习。专项训练。之后完成了琼海市等调研模拟题。在复习中注意了以下几点：认真学习了考试说明。充分挖掘教材。

1、从考试说明中看，“了解”、“理解”两块知识点总计133个，这两部分就是命题的基础知识，占中考的70%左右。“实验技能”“经历与感悟”及“应用”三个层面构成了中考难题所在，共有12个知识点，这部分的命题往往是区分度较高处。在复习时就要结合知识点，结合考试说明中对学生有较高能力的要求，在解决具体问题中复习与提高。可以结合生活、生产实际自命题，以在解题中解决问题，在解决问题的过程中阐述物理。

2、将“科学探究”作为考查的知识点载入考试内容中，体现了重视学生科学素养的培养，中考不仅是选拔性的考试，更是大众化的提高民族科学素养的练兵。

3、教材是按着“课程标准”将科学探究和科学知识具体化，是学生学习的主要参考。

艺无止境，学无止境，工作亦无止境。二十一世纪才是人才培育的时期。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，争取更大的进步。

物理教师教学工作总结篇9

The busy first of high is over. back on the work in the past six , it can be said that there are and a lot of . This is the time that I have been the first year of high . I am with the of the and have a , I feel that some is not very easy to in the , and some is not very good when . How to teach high is a worth .回顾一下这学期的教学，我把我的教学工作总结如下：

一、 注意初高中教学的衔接

初中物理教学是以观察、实验为基础，使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用，因此，初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生接受；高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生接受难度大。 high are and in the of and laws, and and in the and of . 对于学生来说，阅读和理解有一定的难度。 因此，高中物理教师应该研究初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中生学了哪些知识，掌握了哪些水平，以及获取这些知识的途径。 对高一教学难点进行现状分析和研究，设置合理的教学层次，实施适宜的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的积极性，树立学生学好物理的信心。

In , the of step-by-step and -up be to. 正如高中物理教学大纲中指出的那样，教学中“要注重循序渐进，逐步扩大和深化知识，逐步提高能力”。 高一教学应以初中知识作为教学的“生长点”，逐步拓展和深化； 教材的呈现要难易适度，根据学生知识的逐步积累和能力的不断提高，在不同阶段重复教学内容，逐步扩大范围、深化深度。

二、 讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养物理思维能力

在衔接教学中，要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。 laws to the forms of laws, the and unit of each in the , the and of the laws.了解概念、规律之间的区别与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系等，通过联系、对比，真正理解其中的道理。 the of , the of laws, and the of , ' and are .在教学中，要努力创造条件，建立鲜明的物理情景，引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解。

三、要重视物理思想的建立与物理方法的训练

The used in are: the , the to a model, study the model a range, and the law, the scope of the law and the .例如：平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。

An way to ideas and train is to .讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一一开始就应训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。

在解决问题的过程中，要培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。 例如，在运动学中，要注意向量正负号的含义和正确应用； 在讲解遭遇或追求问题时，注意引导学生用数学表达式表达物理现象； ，找出图像的含义，然后学会用图像来分析过程并解决问题。

四、教学过程中要注意培养学生各方面的习惯和能力

1、培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它。 In the first stage of high , are first to their and study the . 在课堂教学中，要尽可能多地给学生自己思考、讨论、分析的时间和机会，让他们逐渐学会思考。

2、培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。 not be swept away, but be with great , while , and , on , and laws on the basis of , and the to think when As well as the habit of and books and .

3、培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。 First of all, it is to take the class of the first of the first of high . 老师对学生提出要求； 每节课布置课后作业时，讲解下节课的内容，让学生有一个预习的概念； 实验坚持写预览报告，没有预览报告就不能做实验。 要求学生能够按部就班，无论多忙，课前都要预习教材。 第一章结束后，主动梳理所学知识，找出知识结构，形成知识网络。 课后要引导学生及时总结。

4、培养学生良好的思维习惯。

（1）通过课堂提问和分析论述题，培养学生根据物理概念与规律分析解答物理问题、认识物理现象的习惯，要求学生“讲理”而不是凭直觉。

（2）通过课堂上教师对例题的分析和学生分析、讨论、解答物理题，使学生注重物理过程的分析，养成先分析再解题的习惯。

（3）严格做题规范，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。

5、强调科学记忆，反对死记硬背。 , don't pay to the of , or don't , or it by rote. Many find that the in the first and of high is not until the third year of high .所以，从高一开始就要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆。

总之，一定要从学生的实际情况出发，顺应学生思维的发展规律，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原则，方能顺利的完成高一物理教学任务。

物理教师教学工作总结篇10

这个学期的物理教学主要以复习为主，以书本为主，每个知识点都作全面的复习，从第四周到五一节为初三物理复习时间，时间较长，而且学生务必在复习的过程中掌握考点的物理知识。这样在复习中学生才能对所学的知识举一反三运用到各种不同的题型中，才能有把握的去做综合潜力题。

第一模考试完之后进行第二轮复习，这轮的复习以初二物理为主。分光学板块、声热板块、电学板块这四大板块。每个板块列出考点知识，学生先对照考点回忆一遍，然后进行考点知识的训练。这一轮复习到五月底结束，六月份进行专题复习，针对中考的题型，分作图专题、计算专题、实验专题、填空专题、选取专题等。这样一方面让学生懂得每种题型的解题技巧，另一方面再次对知识点以不同形式进行训练，让学生在练习的同时加强理解。等到中考前夕，多次进行中考题的测试和讲评，让学生在做题过程中尽量减少失误。

由于我所教的班级层次不一样，所使用的教学手段也不一样。每节课把知识点透过诱导的方法，激发学生潜在的求知欲，让学生从点到面的把物理知识消化、吃透。而不是停留在“灌输式”的教学上。在第一轮复习时，尖子生会轻视基础，这样我在复习时，总会找几个易出错的题进行课堂10分钟测试，让他们自己检测一下对基础的理解程度。这样，他们发现了自己的错误，也不敢轻视基础了，反而会觉得基础很重要。例如，我们在复习关于平面镜成像的知识时，学生闭上眼睛都能说出平面镜能成正立、等大的虚像。出个题一考他们画平面镜里的成像时，有4成以上的学生会把像画成实线，还有部分学生对斜放的平面镜的像找错。这说明学生在学时只停留在表面的记忆上，而没有去真正理解知识。因此，无论是哪个知识点的复习都务必复习得有血有肉，这样学生觉得有收获，能开发智力，而且又乐意学。

对于普通学生的教学其实会更难，我不会以为他们对自己要求低，就随便应付。课堂上我要让每一个学生行动起来，就务必先激发他们对学习物理的兴趣，每堂课讲几个重要的的知识点之后就对应进行训练，鼓励学生都动脑，有时采取小组赛来刺激他们，有时讲点搞笑的话题让他们回到课堂上来。

例如，学生对《超级女生》比较感兴趣，我有时就说说超女的一点信息，他们顿时情绪高涨，想睡觉的同学也没了睡意;有时把其它课程和物理联系起来，这样，学生觉得老师不会那么死板，又有点敬佩老师，就会构成老师说的话具有权威性;有时我把一些搞笑的物理实验在课堂再次演示，如在复习大气压强时，我先题问生活是的大气压强实例有哪些，但学生只能回答出几个例子，之后我透过实验演示给他们，学生发现原先生活中处处存大大气压强，透过这种手段，能让学生记忆深，有收获。另外，每周做过的习题，我都会搜集起来，周末前后时找个时间，再测验一次，学生对这些题能做出个八.九成，自然就有学习的动力了。

这学期我们收获颇多，但也有美中不足的地方。如学生的书写格式不规范，答题不到位，事事必亲自过问…这都是我在接下来的教学中有待改善的地方。

物理教师教学工作总结篇11

在XX年年的教育教学工作，我继续探索教育教学规律，有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标和要求。

一、以学生为主体，实施开放式教学

为适应新课程理念下的素质教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。采用以自学（自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探索）——互学（讨论交流）——督学（老师督促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点）——验学（当堂练习巩固，检验学习效果）链接起来的课堂结构模式。这样的教学模式，减轻了学生的课业负担——作业基本能在课堂内完成，使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作；也提高了课堂效率——一节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不容易感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。

二、运用现代媒体，提高学生学习兴趣

多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于学生对知识的获取、记忆。

三、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。配合校园文化节，开展了物理小制作比赛，极大地调动了学生们动手做实验的热情。

四、因材施教，整体性提高学生成绩

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导，提高他们的自学能力，鼓励、倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑者”。特别关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他们沟通，了解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增强他们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。

五、重视德育渗透，培养科学态度

在物理教学过程中，恰当地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍一些我国科学家对物理学的贡献，介绍各国科学家们在探索物理学的过程中经历的细节事件，让学生了解科学探索中的艰辛，学习科学家们敢于质疑权威、善于发现极细微的现象、勤于实验反复探索的精神，培养学生实事求是的科学态度。

六、加强校本研修，提高业务素质

坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事们一道，认真研究《上好一堂课的22个关键要素》（本学年继续教育培训指定的培训教材），反复解读《物理新课程标准》，跟进了解我省近几年的中考动向，尽量熟悉新形势下的教学教育价值观，精心组织教学内容，不断改进教学方式，整体提高学生们的物理素质。

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