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语文教学总结1

我校语文教研组现有教师23人，其中中学高级教师4人； 市学科带头人2人； 荣获省春蚕奖、金华市先进教师优秀班主任、教改明星、义乌市优秀教师、园丁奖、教学界新秀等荣誉20余人次； 教育达标率100%，语文组全体教师敬业、求真、务实，教学改革成效显着。 1998年被评为义乌市先进教研团队。

语言组的第一个特点是教学科研活动扎实。 六年来，《必修课本初中语文教学系列教学方法训练实践》、《语文课堂如何实施素质教育》、《如何提高语文课堂教学效率》、《语文课堂教学研究与实践》创新能力培养》等课题研究，开设市级以上公开课十余个，观摩班、教研中心级校级公开课、教研班十余个经常连续。 充分发挥备课组和教研组的集体智慧，集体备课，集思广益，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担。 吴翠昌老师撰写的《少年语文自学辅导》一书，培养了学生的自学能力，有力地推动了教学方法的改革。 得到了市和当地语言教研人员的充分肯定。 梦龙先生为此题写了书名。 20xx年5月，在市教研室陈兴禄老师的指导下，义乌市初级中学课堂教学常规落实现场会顺利召开。 青年教师参加了计算机辅助教学观摩课，受到了学员的一致好评。 全组老师正在积极撰写论文。 近五年来，在各级报刊发表及市级以上获奖论文60余篇，其中国家级论文6篇，省级论文12篇。

语言组的另一个特点是第二堂课充满活力。 “朝花”文学社出版《朝花》14期，发表学生优秀论文1000余篇； 小记者团近年来在各类报刊上发表文章150余篇。 近五年来，学生在市级写作大赛中获奖100余人，其中国家级39人，省级4人，地市级55人。 文学社还指定专人负责流动书箱借阅、校园新闻采播以及校内闭路电视、广播电台的播出，并举办普通话比赛、演讲比赛、讲故事比赛、专题辩论、自编自演、现场作文比赛、军营生活。 体检、邀请作家做文学讲座等丰富多彩的活动。 1997年中国少年儿童出版社编辑出版的《中学生》第10期，用了整个第二封面、4个版面，向国内外宣传和推广“朝华”文学社的经验和学习。 评论是由知名作家为他们撰写的。 20xx年8月，“朝华”文学社被评为“全国百强文学社”，由中国教育学会、中学语文教学专业委员会等单位授予并确定我校为全国中学语文教学研究基地学校学生文学社。 陈志钦等三位老师被评为优秀指导教师。

面对新世纪的曙光，语文组全体教师团结一致，敬业奉献，求真务实，以现代教育技术为武器，正朝着创新教育的更新目标迈进。 。

语文教学总结2

从我开始，你可以到达世界的每一个角落，但从别人开始，你永远无法到达自己。 这句话我很早以前就听过，但一直没有什么特别的感受。 而今天黄飞扬博士讲到“语言是存在的家园”时，我仿佛被突然惊雷惊醒。

是的！ 我们一直倡导人们从他人出发，不要太以自我为中心，时时为他人着想，不要自私，保持一颗开放、宽容、关爱的心。 这是适应社会、交往的基本原则。 法律。 这是可以理解的。 然而，这也适用于我们的语文教学吗？ 可能不会。

毕竟黄博士不是一线小学老师。 我不太喜欢他教的课。 他所倡导的“追求中国浓浓的诗意”，在短短的四十分钟里似乎并没有体现出太多。 我们听不到文字背后的故事，文字背后的呼吸，文字背后的声音。 从头到尾只是一个“问答”。 语言的诗意、语言的才华，永远只是老师知识的展示，留给学生想象和创造的空间很少……然而，坐在他的教室里，我们却很轻松，轻松到可以从“我们很舒服，舒服到被医生的诙谐幽默笑出声来；我们很平静，很平静，就像欣赏春晚小品一样，没有负担。” 是的，医生从自己做起，他陶醉在他用最短的时间设计的公开课中，他陶醉在他对文本的每一个独特理解中，他快乐在他规范的每一个课堂细节中。 当他动员孩子给市长写信时，孩子会毫不犹豫地说：“你写！你写得更好！” 此时此刻，我认为黄博士是成功的。 孩子不再是在规则复杂的教室里，而是像参加朋友的茶会一样，可以调侃、做家务，甚至还可以讨价还价。 所以，我喜欢他的洒脱，喜欢他的肆无忌惮……

看看现在的我们，来到所谓的公开课，就会莫名的紧张。 我紧张我的设计是否合理，我的设计是否创新，我的学生是否聪明，甚至紧张每一次不经意的讨论和讲座领导和同学们的眼神……因此，我的手心里冒出冷汗。手将在课程开始前开始。 心房里充满了不安。 想必有这么多这样的纠结，课堂上还有自由吗？ 突然的灵感？ 是的，我们需要给自己更多自信的理由，我们需要给课堂注入更舒适的氛围。

“一千个读者有一千个汉姆拉特”。 那么，面对同一篇课文，一千名教师就应该拥有一千间精致独特的课堂。 打开我们的课本，作为老师，我们应该从自己的内心静静地阅读我们的课本，感受自己的感受，发现自己的发现，领悟自己的感悟，创造自己的创造…………不要拿起教学参考书处处要注意，不要总是遵循别人的教学计划，因为“从别人那里你永远无法达到自己”。 既然你无法接触到自己，那我们如何才能接触到我们的学生呢？

那么，让我们每一位语文老师多一点自负，多一点自我……

语文教学总结3

转眼间，一个学期即将过去。 回顾一个学期的语文教学工作实践，我感触良多。 现将本学期的工作总结如下：

1、教学工作严谨扎实

1、认真备课。 积极参加教研组组织的教研活动，认真做好讲课、备课工作。 提前备课，编写学校规定的标准教案。 备课时，认真研究教材和教参，学好大纲，虚心向其他老师学习、请教。 力求吃透教材，找准重点、难点。 为了上好课，我经常在网上查资料，注重别人的优点来确定自己的教学思路，并经常和有经验的老师一起研究教学环节。

2、认真上课。 做好课前准备工作。 上课认真听讲，力求抓住重点，突破难点，精益求精。 从学生的实际情况出发，调动学生学习的积极性和创造性思维。 做到因材施教，教学方法深受学生喜爱。 主动与学生融为一体，有利于学生的学习效果。

3、积极听课，善于反思。 听课不仅开阔了视野，也为备课过程积累了丰富的材料。 这学期我积极听课。 我一共听了17节校内外公开课。 每次听课我都会认真记录并积极思考。 同时，在思考中，我也可以提高自己的教学观点。 听课让我受益匪浅，使我的教学思路更加清晰，教学过程更有条理，取得了良好的教学效果。

4、及时辅导。 对有学习困难的学生进行辅导，给予他们强化训练，使他们不断进步。

5、作业布置合理。 按照减负要求，我们坚持无作业日。 除了“没有作业的日子”之外，我和同年级的老师在布置作业方面也很细致。 我们经常精心挑选、适当留下一些有利于学生能力发展、充分发挥学生能力的东西。 主动性和创造性的任务。 认真批改学生作业，表扬好学生，教育差学生。 集中精力解决现有问题。

6.数据扩展。 本学期重点教学生如何收集信息，让学生在日常生活中学习汉语，通过上网、提问、书籍等方式培养学生收集和处理信息的能力，极大地提高了学生的综合素质。语言能力。

2.重视教学科研改革

1、用全新的教育教学理念改革课堂教学。 课程改革实施以来，我努力学习相关教育教学理论，深刻领会新课程标准的精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，积极探索语文教学。课堂教学实践中学生能力的提高和发展。 新的教学理念和模式，实施以感知-探究-体验-延伸为主线的学习方法，探索以合作-探究-创新为核心的语文活动课程，收到了良好的教学效果。

2、运用生动灵活的教学方法，让课堂焕发活力。 注重，师生互动、生生互动、群体互动、环境互动，在有限的时间内，每个学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。 师生情感、个性融为一体，现实生活走进课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，不仅轻松掌握知识，还潜移默化培养能力。 我也把语文课融入到了孩子们的天真烂漫和童趣之中。 每当学到适合角色表演的课文时，我就充分调动孩子们表演的积极性。 到了中学，学生学习语文的兴趣大大提高。

3、注重平时的积累和写作。 这学期，我教学生积累好词好句，成语、谚语、寓言名言、名言等等，内容非常多样。 在积累的同时，我特别提倡每天读书半小时，扎实实用地使用老师发的读书积累卡。 有了学生的循环日记，现在我班的孩子写作和回答问题的表达能力都很强，这和平时的积累是密切相关的。

4、通过与家长的合作与沟通，营造和谐的家校互动。 根据学生的表现，及时联系家长，了解学生在家的学习表现，根据不同学生的学习情况和家庭的实际情况，采取相应的教学措施，尽力建立有效的教学体系。与家长的合作机制，使学生能够形成良好的家庭关系。 自然的学习氛围为巩固和提高在校知识提供了坚实的后盾。

虽然一个学期下来，但在教学实践中取得了一些好的经验和成果。 但仍存在许多不足，如：在教学中只注重形式的多样性，而忽视了强化练习，在生词教学和综合学习中更注重知识的扎实性等。 ，让学生轻松通过考试，避免分数丢失。 在日记写作方面，孩子虽然了解日记的格式和书写方法，但无法准确掌握有命题的日记内容。 至于孩子们的阅读理解能力较差，他们没有能够更好、更系统地练习。 这也将是今后教学工作中应该重视和改进的事情。

我从事汉语教学工作近十年。 在工作中，我深刻认识到语文教学是一门复杂而丰富的教育。 当一名语文老师不容易，当一名优秀的语文老师也不容易。 在教学中，我常常感叹自己的知识浅薄。 我知道我要学的东西太多了。 无论是教育理念还是实际教学，我都需要不断探索和尝试，这样才能在新课程改革的浪潮中学到更多。 没有被淘汰。 在今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学更上一个新的台阶！

语文教学总结4

1、充分的备课可以调动学生的积极性。

教学就是教学和学习。 两者是相互关联、不可分割的。 有师者，必有学者。 学生是教学的主体。 因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学，对于教学的成功至关重要。 当我第一次接触这个班的教学时，我对这个班的学生并不是很了解。 我只是专心钻研书本和教材，想方设法让课讲得生动、容易让学生接受。 “在准备教学方法的同时，学生也要做好准备。” 这个理论在我的教学实践中得到了验证。 同时，通过生动的阅读，学生可以越来越直接地与课文融为一体。 相反，当我不认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不好。 与此相比，可见认真备课对于教学非常重要。 充分的备课可以调动学生的积极性，上课效果好。 但同时我们还要有掌控课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响到课堂教学。 因此，在课堂上，我们要尽力让学生保持专注，而不是分散他们的注意力。 这是非常讲究方法的。 上课内容丰富、现实。 教学风格自然，讲课生动，难度适中照顾到一切，自然会吸引学生。 所以，老师每天应该有充足的精力，让学生体验一种自然的氛围。 这样，教训就事半功倍。

2、激发学生的学习兴趣，提高语言素养。

语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。 新课程改革背景下，学生自主学习、培养学生创新能力成为教师，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂主流。 在语文课堂教学中，我力求让学生生动活泼，让学生学得津津有味，让学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而培养学生的语文素养。 “兴趣是最好的老师”。 在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。 例如，引入新课程时，学生一上课就可以置身于轻松和谐的环境中，不知不觉中就能学会汉语。 我们需要根据不同的课程类型设计不同的导入方式。 可利用多媒体显示文字图片，让学生进入场景； 也可以通过讲故事的方式来引入，采用引起兴趣、设计悬念、触发设计等方式。 与简单的叙述相比，它更能激发学生的灵性，为学生打开学习之门。

在语文教学中，读者对语言意义、语言情感、语言技能的感知很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力、理解水平有关。 为此，在语文教学中，要构建语义理解和体验，就必须引导学生仁、见智、大胆、表达自己的观点。 在思考和辩论中，教师穿针引线，巧妙地指导学生在激烈的辩论和思维的碰撞中升华语言，发展灵性。 教师要因势利导，让学生充分思考问题，学生根据已有的经验、知识积累等发表不同的意见，对有分歧的问题进行辩论。 通过辩论，让学生更多地了解大自然，明白知识是无穷无尽的，再有知识的人也不会知道一些东西，体会到学无止境。 在这样的课堂上，课堂气氛十分活跃。 期间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间，老师也不遗余力地让学生思考、争论，让学生在学习中真正体会到自我价值。 这一环节的设计，让学生充分表述自己对课文的理解和领悟，使学懂与表达、输入与输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、存在问题，努力改进。

1、教师的教学能力、学习意识、反思能力还存在很多不足。 如何在工作中不断提高教学水平，实现自身岗位价值仍需努力。 改进措施：教师是教育的关键。 我们要努力加强学习，提高工作的责任感和艺术性，进一步开展教研组之间的交流，努力提高我们教师的专业技能。

2、对于优秀、有潜力的学生来说，其汉语综合素养仍有待提高。 每个学生的各种语文素质和各种能力都需要进一步发掘和培养，语文综合成绩有待提​​高。 改进措施：语文是基础学科，母语是民族之魂、国家之根、智慧之泉、创新之源。 从小学习母语打下良好的基础，对学生的终身发展至关重要。 平时教学要打牢基础，结合实际要求，扎实训练，有效落实。 日常教学日常工作要从听、说、录音、作业、课外积累等方面入手，严格要求学生，互相鼓励。 从学生角度，着力树立学习自信心，营造竞争性的学习氛围，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读和写作量，有序开展专题训练，提高学生的学习能力。他们的学习能力。 语言素养。

3、学困生问题一直是一个难题。 努力提高他们学习汉语的兴趣是我们的目标。

改进措施：尽力做好学习困难学生的工作，让他们在进步的同时体验到学习汉语的乐趣。

语文教学总结5

1、注意预习到位

进入大四，开始学会放手。 提出“四步预习法”：读课文三遍并标记自然段落，三遍生词标记和填空，对生词和形词进行注音，并写至少五个注释。 检查预习的“四个观察”：检查朗读的流畅性、检查生词听写的正确率、检查总结文章的能力、检查书上留下的痕迹。 如果预习不到位，老师就不会开始讲课。 由于要求到位，检查严格，学生基本都能按要求完成预习。 我为新班级的学习做好了充分的准备，上课更加轻松。

2、注意点对点

新课程的编程意图以主题单元呈现，但有些主题意识不够严谨和紧凑。 班级之间似乎有点分散。 如何更加强烈地突出主题，让学生通过一个单元的学习能够有更加明显的路线，这不仅贯穿整个单元的教学，而且还拓展了学生的知识面，打开了学生的视野。 这是教学过程中一直思考的一个问题，从点到点的讲解也很好。

三、注重积累和运用。

中文是第一部百科全书。 学习语言的最终目的是使用它。 让源源不断的词语、句子从脑海中流出，让学生能够流利自如地表达自己，畅所欲言、口若悬河，这一点非常重要。 诗词歌赋、经典散文、成语寓言……多年来，我带领学生坚持读书、摘录、练笔、修改。 让学生树立这样的意识：“文章改了”。 一支小练习笔，。 为了调动学生做作业的兴趣，他在作文批注、优秀作业展示等方面想出了很多招数，深受学生喜爱。 为了提高学生做练习的兴趣，鼓励学生每天写日记。

四是注重营造氛围。

要让学生喜欢你的班级，首先要让学生喜欢你的人。 孩子们喜欢什么？ 除了渊博的知识和友善的教学风格之外，幽默的语言和触手可及的故事也很重要。 “什么是中国人？站在讲台上，我就是中国人。” 偶像薛瑞萍说道。 虽然我没有那个信心和勇气，但我更注重营造一个良好的氛围。 因为课堂是教师和学生共同创造的场域。 及时捕捉课堂信息，调整教学思路，有利于有效课堂的正常进行。 当孩子们有点无聊的时候，当有的孩子缺席的时候，有的孩子陷入困境的时候，老师有趣的语言，精彩的小故事，随时添加的一条新闻或者某人口头写的一篇文章等等，都可以达到一个很好的救援目的。 老师很自然地将孩子们的注意力吸引到课堂上，很好地保护了孩子们的自尊。 很多时候，师生们都在嘲笑声中回到了正常轨道。

总之，这个学期，除了做好教学工作外，我自己也没有放松。 我在班级管理方面做得很好。 业务能力进一步提升。 当然，过去的已经过去了，我们总结过去，让未来更加有经验。 旧的一年已经过去，新的学期我们吸取过去的教训，不断提醒自己向更高的目标迈进。

语文教学总结6

一、教学成果

总的来说，这次测试的结果是平均的。 其中，一年级成绩良好，六年级成绩不理想，四、五、六年级成绩无优秀率。

2. 主题分析

本次考试题型多样，简单易选，难度适中。 主要考察学生的综合能力，贴近学生的实际生活。

一年级“我能填：祖国的故乡”题的设计没有考虑到学生的认知水平和汉字书写能力。 另外，学生在“展台”写贺年片也比较困难。

二年级试卷中，有一些题不清楚。 例如，对于“测试你”这道题，学生不知道该填写序号还是汉字； 类型4“我能做——补充句子（5）”难度太大，要求太高，分数占比也比较大，导致学生失分严重。 三、四年级难度适中。

五年级题型涉及知识点较多，有的是课本上的内容，有的是扩展内容，主要考察学生的综合知识。

六年级试卷是北京师范大学教材，由学校自制。 涉及的内容90%在课本上，10%是主观题型供学生开发。

3.答题卡分析

从学生的回答来看，主要体现以下问题：

1、一、二年级学生不会写汉字，拼音错误较多，严重失分；

2.学生对课本知识点记忆不牢，填空不准确；

3、学生视野狭窄，书本知识不扎实，课外知识不丰富，不注重积累。

4、改进措施：

在教学中，要注重学习与生活的联系； 四、五、六年级要加强知识点的训练，从40分钟的课开始要求质量； 要注重课外知识的积累，开阔学生的视野。

语文教学总结7

20xx学年第二学期，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生学有所成、精益求精，从而不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。和教学任务。 以下是我的教学经验和教训。

1、提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了以下工作：

⑴课前准备：上课前的准备。

①认真研读教材，理清教材的基本思想和概念、每句每字，理解教材结构、重点难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知其然教材要补充，怎样才能教好。

②了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

③考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

⑵课堂情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，并保持相对稳定。 课堂气氛热烈，课堂语言简洁明了，克服了以往反复出现的问题。 课堂提问面向全体学生，注重激发学生对数学的兴趣。 课堂讲授与实践相结合，作业布置，作业少而精，学生负担减轻。

2、提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 初一学生爱动爱玩，缺乏自控能力，经常不能按时完成作业。 有些学生抄袭他们的作业。 要做好学生的思想教育工作，并将这项工作落实到学生的学习指导中。 还要做好学生学习特别是后进生转化方面的辅导和帮助工作，努力做好后进生的工作。 从友善开始，比如握手、摸头等。从赞美开始，所有人都渴望得到别人的理解和尊重。 因此，在与差生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重，并在批评学生之前先谈谈自己工作中的不足。 。

3、积极参加多媒体教学设计交流，观摩优秀课件和教案，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。 Now I use my spare time to study, which not only my , but also a good for all .

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"If you want to be to , you have to value to the world." In the work of a , I , I think of 's words. In of 20xx, when the was and , I stood in the and at the 45 pairs of eyes. I felt an touch in my heart. I will the who will face each other day and night, and let them all . , I more that the work I stood for was noble and that my work be .

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作用和单元前后的变化，从组文、各类课文、综合练习题等方面，把握单元训练的重点、组文训练的要点、课文训练的特点和习题训练的特点其次，不仅要深切了解学生的原有知识基础、理解能力和表达能力、兴趣喜好、学习态度、个性差异等情况，还要摸准学生的心理动态和思维障碍第三，在明确教学目标，把握主攻方向的基础上，要认真思考和选择能够真正把学生推到主体地位参与学习的导练方法，设计出环环相扣、步步深切的导练教案第四，教学中把教材中的死知识化为教师的活知识，把教材的内容化为教师的思想情感，把教学的思路化为学生学习的思路2、体现东西性，关注人文性

《语文课程规范》指出：“语文是最重要的外交东西，是人的总称文化的重要构成部分东西性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这一表述精确地揭示了语文与文化的密切关系：语文是文化的东西，具有丰富的文化内涵语文教学，不克不及仅只关注语言技能的培养，还要感悟、体验语文的文化内涵日文化精神，重视学生的意识、思维、心灵、人格，东西性与人文性要有个调和的统一，让语文课真正能承担起人的共同体文化传承的任务，让语文教学绽放出人的共同体文化的光芒

有效课堂教学认为，备课要从学生实际、基础设计任务、

创造氛围、组织会商，这是教学的优势教学中，我们要重视研究教学内容的集中性，研究教学历程的可行性教学既要有个性、有创意，能够表现我们独立探究的创新精神，又要量力而行，量时而行。

我们的教学不克不及将孤立、琐屑、毫无联系的知识灌输给学生教学内容要集中，重点要凸起，做到读、思、议、练有机联合，任何时间把握目标达成情况，调节控制阅读进程，教学才会有整体感，有整体感才有力量教的最佳策略应遵循公式：整体部分整体；学的最佳策略也应遵循公式：整体部分整体一切课是一个小整体；一个单元几节课，是一个较大的整体；一本教材或一门课程，是更大的整体必须从更大的整体出发，来认识和理解较小的整体。

“有效课堂标准样式”只是全般语文教学改革的一部分，提高语文课堂教学效率，任重而道远今后，继续培养学生的语文能力，提高语文课堂教学效率仍然是我们语文课程的基本任务。

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