时光如光，耀眼的一刻，黯淡无情，新的生活即将开始。 是时候开始你的工作总结了。 只有写好工作总结，才能进一步推动下一阶段的工作。 考虑到您的需求，我们专门整理了《二年级地理教师工作总结》。 欢迎您收藏本站并关注其更新！

高中地理教师工作总结1

自20xx年9月起，我担任二中三个班的地理教学工作。

积极参加课程改革培训，加强理论学习，促进观念转变。 根据学校统一安排，通识教育培训解读《普通高中课程方案实验》，科学培训使我们了解国家新一轮高中课程改革的背景、理论和目标。 加强理论学习是进入新课程的第一道重要关口。

认真做好本职工作，认真做好高中地理工作，力争使全体学生达标

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作，认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究、反思和调整，努力突破课程改革的重点难点。

2、各班大致安排每周的教学进度和课时，保证十个班的教学进度一致。 每个学科老师都有两次公开课，互相学习，取长补短。

3、做好期中、期末复习工作，认真学习考试须知，讨论复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、成绩统计和评分分析工作

4、围绕教学常规，组织相关学习活动，加强研究探索教学方法，不断提高课堂实效。 研究学习方法如何引导学生改进学习方法、促进学习方法多元化是促进学生学习方法转变的研究重点。 主要措施是培养良好的师德和学习习惯，在教学中采用启发式、创造性的教学方法。 鼓励学生开动脑筋思考，大胆想象，积极参与。 课堂上，精心设计各种丰富多彩的“任务型”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践来达到提高学生综合能力的目的。

参加单元备课活动，学习新课程标准，掌握新教材 为了更快更好地适应新课程改革的要求，早在暑期集训期间，高一地理备课小组就备课了为必修课“地理1”做准备。 制定了周密细致的计划，各项任务都得到了落实。 安排我承担第四章、第五章的集体备课讲课任务。备课组采用“个人强化备课-集体讨论-个人修改”的新备课模式，充分发挥个人优势和特点并提高了整体备课效率。 通过组内组织备课活动，增加了教师之间交流、讨论、相互参考的机会，为更好地掌握和驾驭新教材发挥了更大的促进作用。 通过几次集体备课活动，不仅积累了宝贵的经验，而且拓宽了教师的研究视野，掌握新课程的能力有所提高。 此外，还积累和收集了大量可共享、可交流的课程资源。

寻求理念与课堂的契合 发现问题、找出困惑 实施新课程改革 各种问题不断涌现 经过反复认真分析和总结，本学期主要存在以下几个方面的明显问题

1、课时紧张、教学任务重

2、理念与现实差距较大，“一言九鼎”、“满堂灌”依然存在

三、初高中地理联系问题与矛盾

4、配套练习难度大，教学进度不一致。 回顾过去的一个学期，各项工作扎实有序，让我感到一丝欣慰。 展望下学期，新课改仍处于不成熟的探索阶段，但任重而道远。 正确引导和促进自身教育教学技能的专业成长，必须不断突破旧有的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观、加强日常工作的归纳、总结和反思。

高中地理教师工作总结2

本学期，我担任高二班（四、五）的地理课。 为了做好教学工作，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一堂课，并督促学生及时完成作业和复习，使学生更好地掌握基础知识和知识。教科书的基本观点。 具体来说，主要是做好以下工作：

1、提高教学质量，上好每一堂课。 为了上好课，我课前做了以下工作：

1、今年是我校实施新课程教学的第二年。 为了提高自己的教学水平，我坚持课前阅读《》、《》、《》等书籍。 在备课过程中，我认真分析教材，钻研新课程标准。 针对教材的特点，如教材的结构、重点难点以及学生的实际情况来设计教案。 2. 了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，以及学习新知识可能有哪些潜力 3. 考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材以及如何安排各班级的活动。

2、注重课堂管理。 作为一名教师，我深知课堂管理的重要性。 我知道有了科学的课堂管理，教学就成功了一半。 为此，我非常重视课堂管理。 要求 45 分钟的课堂质量。 一般我一进班级，我就会用我饱满的情绪影响所有的学生，让学生也能带着饱满而高涨的情绪来到我的班级，然后抓住学生最集中的部分。 是时候研究一下这节课的重点了，把难点分析清楚了。 然后学生们的精力开始涣散，课堂秩序也变得有些不稳定。 这时候我就会来一点地理故事或者一点幽默来改变课堂气氛，当精力再次集中时，及时巩固重点和难点。 对于简单易懂的知识，我一般都是让学生互相讨论来完成，这样学生的积极性就很高，效果也不错。

3、虚心学习，提高课堂教学能力。 作为一名教师，首先要求的是他的教学能力。 教学能力的高低直接影响学生的健康成长。 是做一名成功的教师，还是成为一个误导孩子的教学工匠？ 我毫不犹豫地选择前者。 我多次聆听学校老师的公开讲座，使我有机会学习和观察，学习他们的长处，弥补自己的短处； 这次活动给了我一次检视自己的机会； 通过梁永禄老师、张宇老师的悉心指导，以及全体队员的大力帮助，我能够改变自己，提高自己。 我要“备好每一节课；上好每一节课；评好每一节课；反思每一节课”已成为我提高教学能力的一种方式。

高中地理教师工作总结3

自20xx年8月起，我担任学校二班的地理教学工作。 经过半年的不断努力，在同事们的配合下，我明确了自己的职责，踏实工作。 各项教学活动有条不紊地进行。 现将工作总结如下：

1.积极参与课程改革

在教学过程中不断学习，积极参与课程改革，不断将好的经验和方法融入到自己的教学工作中。 促进观念转变 根据学校通识教育培训的统一部署，对《普通高中课程计划实验》进行了科学解读，使大家对通识教育培养的背景、理论、目标、策略、步骤等有了一定的了解。全国新一轮高中课程改革加强认知理论学习是进入新课程的第一道重要关口。

二、做好本职工作

做好高中地理工作，力争全体学生达标

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作，认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究、反思和调整，努力突破课程改革的重点难点。

2、对每个班的每周教学进度和课时进行粗略安排，保证十个班的教学进度一致。 每个学科老师都有两次公开课，互相学习，取长补短。

3、做好期中、期末复习工作，认真学习考试讲解，讨论复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、成绩统计和评分分析工作。

4、围绕教学常规，组织相关学习活动，多研究探索教学方法，不断提高课堂效果。 研究学习方法如何引导学生改进学习方法、促进学习方法多元化是促进学生学习方法转变的研究重点。 主要措施是培养良好的道德规范和学习习惯。 教学中经常采用启发式、创造性的教学方法。 鼓励学生开动脑筋思考，大胆想象，积极参与。 课堂上精心设计各种丰富多彩的“任务”活动，设计各种真实活动，通过各种实践达到提高学生综合能力的目的。

3.参与单元备课活动

认真学习新课程标准，把握新教材。 为了更快更好地适应新课程改革的要求，早在暑期集训期间，高一地理备课小组就制定了必修课《地理1》的备课。 计划和任务已得到落实。 安排我承担第一章第三节、第四节和第五章的集体备课任务。 备课组采用“个人强化备课-集体讨论-个人修改”的新备课模式，充分发挥个人优势和特点，整体提高备课效率。 通过组内组织备课活动，增加了教师之间交流、讨论、相互参考的机会，为更好地掌握和驾驭新教材发挥了更大的促进作用。 通过几次集体备课活动，不仅积累了宝贵的经验，而且拓宽了教师的研究视野，掌握新课程的能力有所提高。 此外，还积累和收集了大量可共享、可交流的课程资源。

4、走出迷茫，谋求发展

寻求理念与课堂的契合 发现问题，找出困惑，实施新课程改革，各种问题不断涌现 经过反复认真分析和总结，本学期主要存在以下几个方面的明显问题 1.课时密集、重教学任务矛盾。 2、理念与现实差距较大。 “一字堂”、“满堂灌”尚存。 3、初高中地域衔接问题和矛盾突出。 4、配套练习难度大、教学进度不一致回望过去的一个学期，一切工作扎实有序，让我感到一丝欣慰。

高中地理教师工作总结4

时间过得真快，转眼间这个学期又即将结束了。 回顾这学期的工作，有得有失。 为了更好地做好今后的教学工作，现将本学期的工作总结如下：

一、完成教育教学任务

一、教学成果 本学期，在全体同学的配合和努力下，我圆满完成了教育教学任务。 我所教的高二七、八班地理成绩不断提高，学生区域地理相关的学习方法和学习过程都有明显提高。 地理学习观念发生了变化，部分学生取得了突破。

2、“三转五转”教学改革课题的完成 地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，需要考虑很多因素。 必须遵循的重要一点是：学生是学习的主人。 只有当学生处于主动的状态下，经过认真的分析和思考，才能领略课本所包含的知识，产生探索区域地理的兴趣，理解所学的地理知识，并获得相应的能力。 在本学期的教学中，我注重培养学生的学习兴趣和学习欲望，鼓励他们发现问题、提出问题，引导他们学习合适的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。 同时，尝试运用多种教学方式和方法激发学生的教学兴趣，落实好本学期“三转五转”教学改革课题。

3.课堂教学状况本学期教学中强调学生心理特征研究，了解学生的知识和能力基础，从实际出发，因材施教，及时调整教学安排根据他们的反应。 同时，注重因材施教，对不同的学生提出不同的要求，根据学习困难的学生的具体情况给予耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索发现结论。地理名称、概念、事实、原理等活动，基本满足教学要求。 对于有足够学习精力的学生，他们采取研究性学习等各种方法来培养他们的创造力和探索能力。 例如涉及学生解决地理问题的技能、方法和策略的形成，即地理知识的生成和发展过程等，收到了良好的教学效果。

4、学生素质的发展本学期的教学中，在课堂教学上下了很大的功夫，注重学生主体作用的发挥。 积极营造学生求索的环境，要求所有学生参与学习过程，注重知识内化到不同层次，让每个学生都有成功的机会。 同时鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的想法和观点，使学生敢想敢做，充满创新精神。 高中地理教学应以地图阅读和分析为基础。 引导学生分析身边的现实，可以使学生对地理事实有一个具体、清晰的认识。 通过一学期的教学，学生各方面素质得到了很大提高。 尤其是思维能力、看图能力、分析问题和解决问题的能力提升很快。

5、作业完成情况 大多数学生都能按质按量及时完成老师布置的作业，但也存在部分学生不及时完成作业、质量不高甚至拖延的情况。 今后，要注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。 本学期的作业分为填图、画画、课堂作业、同步练习、训练试卷几个部分，以增加学生解决问题的方法和技巧。

六、日常考核 除了单元测试外，本学期的学生考核还注重在新课标要求下实施形成性考核，从多方面对学生进行考核，而不仅仅是关注学生的成绩。

七、教材使用情况分析本学期教学过程中，由于学生手中教材版本不同。 我根据自己多年的经验，根据高考的指示，编写了教学内容，充分利用了教材的功能。 同时也注重学生课本知识的拓展和深化。

八、参加教研活动本学期，每周的教研活动均按时参加，没有出现迟到、早退、缺席现象。 此外，他还参加了县级优质课评比活动并荣获一等奖。

二、主要成功教学经验和教训

1、在知识爆炸的今天，掌握多少知识不是最重要的，如何掌握知识才是最重要的。 因此，教学中强调方法的传授。 地理概念和规律是地理知识的核心内容。 培养学生关注地理现象，引导学生从对现象的观察和分析中形成地理概念，学习地理规律。 由于我对规律的发现过程感兴趣，避免单纯靠机械记忆来学习地理，因此教学中应注重培养学生的分析和概括能力，让学生更好地了解关键概念和规律，并充分发挥他们的地理位置。 具有开发智力、培养能力的作用。 但知识的领悟和能力的培养都需要一个过程，不能要求太高，也不能操之过急。

2、地理知识应用教学注重与学生生活的实际联系。 帮助学生通过熟悉的现象理解所学的地理知识。 如冬夏季气温分布、降水分布、天气预报等。 让学生了解地理知识在生活、生产和科学实验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

3、通过地图阅读、学生练习和课堂讨论等方式，培养学生运用地理知识解决简单问题的能力。 讨论时，教师应作出必要的解释。 练习时，要求学生澄清地理事实，独立思考，自己提出问题的解决方案，并能对所得结果进行分析和判断。

4、考核是教学中不可缺少的环节，是检验教学质量的重要手段，能够激发学生的主动性和创造性。 在重视考试的同时，还要对学生形成多方面的评价，而不能仅仅停留在成绩上。

三、存在问题及改进措施

当然，教学上也存在不足，比如学困生的转化。 另外，并不是所有的地理知识都是用新的思路讲授的，有时内容不灵活、缺乏吸引力，让学生感到厌烦。 在今后的教学中，力争：

1、以学生为主体，注重基础知识的传授，调动学生的学习兴趣。

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果。

3、注重地理概念和规律的教学方法。

4、注重地理知识的应用。

5、在开展教学活动过程中，注重对学生的心理教育。

总之，我要不断改进工作方法，更好地完成地理教学工作。 总结经验，找出不足，力争在新的一年里取得好成绩。

高中地理教师工作总结5

本学期，我在高一、高二四个班担任地理教学职务。 现将本学期所做的工作总结如下：

一、本学期的工作

本学期以来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、点评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生。 ，发扬教学民主，让学生学有所成。 教学方面，提前备课、备课。 认真钻研教材，了解学生知识技能质量，思考教学方法，上好每一堂课。 积极参加听课和评价，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平。

本学期，我主要注重高一地理基础知识的学习，规范学生的课堂纪律和完成作业，纠正学生按照初中的方法学习地理。 由于高二进行全县统一考试，在紧跟教学进度的同时，渗透高二前两卷的必修内容，做到温故知新。 审核过程中，特别注重熟练解译各种比例尺和地形剖面图，并能填写地图上重要地理事物的位置或分布区域； 能熟练使用和解释各种等高线图、示意图、各种自然要素和社会经济统计和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。 通过读图、填图、绘制、示意图分析等各种训练，提高应变能力和地理综合思维。

2、本学期工作中存在的不足是

教学方法还比较陈旧，旧有的教学模式还没有完全摆脱，课堂语言不够生动。 我对学生缺乏耐心，工作马虎。

3、未来努力的方向

1、加强自身基本功的训练，课堂言简意赅，注重学生能力的培养。

2、对贫困学生多一些关爱，多一些关爱，多一些耐心，让他们在各方面都能取得更大的进步。

3、对待工作认真、细致。

总之，在今后的教育教学工作中，我会严格要求自己，努力工作，发扬自己的优势。

高中地理教师工作总结6

自20xx年8月起，我担任学校二班的地理教学工作。 经过半年的不断努力，在同事们的配合下，我明确了自己的职责，踏实工作。 各项教学活动有条不紊地进行。 现将工作总结如下：

在教学过程中不断学习，积极参与课程改革，不断将好的经验和方法融入到自己的教学工作中。 促进观念转变 根据学校通识教育培训的统一部署，对《普通高中课程计划实验》进行科学解读，使大家对通识教育培养的背景、理论、目标、策略、步骤等有了一定的了解。全国新一轮高中课程改革加强认知理论学习是进入新课程的第一道重要关口。

1、研究地理课程标准，做好新课程培训工作，认真学习和钻研学科课程标准材料，对实践中出现的一些问题进行研究、反思和调整，力争在地理课程标准中取得突破。课程改革的重点和难点。

2、各班大致安排每周的教学进度和课时，保证十个班的教学进度一致。 每个学科老师都有两次公开课，互相学习，取长补短。

3、做好期中、期末复习工作，认真学习考试讲解，讨论复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、成绩统计和评分分析工作。

4、围绕教学常规，组织相关学习活动，多研究探索教学方法，不断提高课堂效果。 研究如何引导学生改进学习方法、促进学习方法多元化是促进学生学习方法转变的研究重点。 主要措施是培养良好的道德规范和学习习惯。 教学中经常采用启发式、创造性的教学方法。 鼓励学生开动脑筋思考，大胆想象，积极参与。 课堂上精心设计各种丰富多彩的“任务”活动，设计各种真实活动，通过各种实践达到提高学生综合能力的目的。

认真学习新课程标准，掌握教材。 为了更快更好地适应新课程改革的要求，高一地理备课小组早在暑期集训期就制定了必修《地理1》的备课。 计划并实施任务。 安排我承担第一章第三节、第四节和第五章的集体备课任务。 备课组采用“个人强化备课-集体讨论-个人修改”的新备课模式，充分发挥个人优势和特点，整体提高备课效率。 通过组织内部备课活动，增加了教师之间交流、讨论、相互参考的机会，为更好地掌握和驾驭材料发挥了更大的促进作用。 通过几次集体备课活动，不仅积累了宝贵的经验，而且拓宽了教师的研究视野，掌握新课程的能力有所提高。 此外，还积累和收集了大量可共享、可交流的课程资源。

寻求理念与课堂的最佳契合 发现问题、找出困惑 实施新课程改革 各种问题不断涌现 经过反复认真分析和总结，本学期主要存在以下几个方面的明显问题

1、课时紧张，教学任务繁重。

2、理念与现实差距较大，“满堂灌”依然存在。

3、初高中地域衔接问题和矛盾突出。

4. The of the and the back on the past , all the work was solid and , which made me feel a . to the new in the next , it is still in the stage of , but I feel that there is a long way to go. To lead and the of one's own and , one must break the old ways of and time , and new of such as the and , and the , and of daily work.

to the and the of the , the type of , the , and write the plans. Every is "", every is fully class, and aids are made to ' . the and for each class and save them in the . In my work, I pay to the of ' , the of and with the of and , the of and on the level, and give full play to ' and . 让学生的各种素质得到有效的发展和培养。

In the , pay to the of , the and , fully the main body of , let learn , learn , and learn ; 学生尽可能动动嘴、动动脑子； at the same time, in each class, the needs and of at each level are fully , so that at all can be .

to the of , is used to the of , ' for and of , and the .

After class, the stage, for at to meet the needs of at , avoid the of one size fits all, and at the same time the of .

In the 20xx-20xx year, I as the work of in (11), (12), and (13) of the year of high . , and urge to and in time, so that can grasp the basic and basic of the . , the tasks are done:

① the of ' and , their , needs, , , and what they may have in new , and take .

① Study the . the basic ideas and of the ; the , key and of the , the logic of , be able to use it , know which be , and how to teach them well.

In , I try to build a , so that want to , dare to , and like to in front of the and the , so as to the and the and and . Try to be as as , save time for to , and let it on the spot in class. First, it can the of ' after class, and , it can to class and . In , some in a for to can their of the and raise new , which is to .

I know very well that will make half . To this end, I great to . In the year of high in 20xx, 40 of in the . , as soon as I enter the , I will all the with my full , so that the can also come to my class with full and high , and then pay close to the time when the are most and the key of this . , the . Next, the ' began to , and the order a . At this time, I will come to a story or a humor to the . When the ' is again, they will the key and in time. As for the and easy-to- , I let the with each other to , so that the of the is very high, and the is not bad. At the same time, pay to the and of , form , and in when have . are to all , and be paid to ' in .

is not as good as ink. notes well is an of , an part of , and an way to . For notes, often have two : one is that they think it is in the book and they are too lazy to do it; the other is that they want to take notes, but of the speed of class and other , they can't keep up. Some still haven't made any notes after half a , There is not even a mark on the book, which a lot of to the study, and the is often very poor. , in the class, the , , and of notes be , and , and will be given in the , so as to to form a good habit of notes.

Note is a . to take notes not only to have and , but also to have and the to the of notes. At the , may not be able to keep up, so the speed can be down, and be of the of notes. In each class, an of time can be for to notes. In , it is to from down notes as the 's in class, down all of them , and avoid notes as a copy of the 's . are work . The class is a , and is the key to class, so it is to teach to the to the class, and notes. If there is a and notes, you must first the 's to avoid the due to notes. You can write the title of the notes and leave them blank for after class. For the new class, it is to to . After a of the , the of to the class can be , and the notes can be more .

High work 7

The work of this is very , some are done more , and some are very . back on 20xx, I paid a lot, a lot, and made a lot of . In the of this , I have paid to ' and for , them to and ask , them to learn , and a good for ' . At the same time, when , try to use a of and to ' .

Doing a good job in has been my main . My tasks this are very heavy. I am the exam in in the year of high . For like our , the exam is a . But no the of that grade, I have hard to do it. I have taken the :

(1) First of all, try to your own

I have high for many years, the of is with each day, and the and are no , so I have to . This , I have hard to to in and , learn from my , and learn a lot of from my . At the same time, I also a lot of new and from the , and a lot of and from . I a lot of from it, and these and to , and .

(2) and the use of

there are still some in the use of the draft, I think it is a good means to . On the basis of the use of the draft this , I tried to the form of the draft, but added The of the , a lot of the have been added to the aid for the third and first year of high , which makes the of the aid draft more . In , I found that the -aid draft is more for poor than good , and it is more for . it takes a lot of time to three-grade -aid every day, it is worth it. Be sure to stick to it. I that after one year and with , I will the once and for all, which can also be as a .

(3) The -year is to win

The exam for the grade of high is of great . The exam is also for a like ours, many ' exam are one of the . , this has not the of the grade of high . The are also poor. I have a lot of , I have it. Some have not even to a class at all. For this , this ended the new class in mid- and to the . I will take the mock test for the to , and the on the " for the " to ask the to . will take the exam. I hope that the of and my have not been in vain.

(4) in

This all to carry out . For this , I have made a lot of and the mode of . In the usual and , we how to carry out these tasks, how to teach, how to make high- , how to give a good class, what is an , etc. the with my , I have made great , which is to . the on the , a from may help you a lot. This is by no means the that can be by alone. I can't see it, only the who to the below are the . , each is a great to my level. These are my huge gains in and , and the is With our level, if we stick to it, we will make .

High work 8

In the past , the two of our high group have and in the and by the . with the times, your , and do a solid job in your job. Turn good into , take high- as the goal of work , and to high and , good , , and .平时经常学习教学常规，落实教学六认真，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。现主要总结如下：

一.认真制定、执行高二教学工作计划

学期初针对高三地理学科特点，我们制订了详细的授课计划。目的是划分好时间段，并控制好各时间段的用时计划，现在教学任务圆满完成。

二.坚持集体备课

高二备课组认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度、统一训练。经常性的相互交流学习，相互借鉴，做到资源共享,信息共享从而达到共同提高。特别在课堂教学中我们不断研究有效的复习方式：如探讨案例复习法﹑问题探究复习法﹑读图表复习法﹑综合题复习法等，让学生调动已有的知识,初步形成知识网络,然后运用典型的综合题去巩固创新。在复习课堂中保持实效性是我们集体备课一直追求的核心，通过不断的交流，及时地发现问题并解决问题，在探讨的过程中进行相互的学习，取长补短，也可以进行直接交流教学中的感受，与本组的其他老师进行交流，以最佳的方式传递教学信息。

三.在教学过程中坚持认真审题、出题、集体阅卷

针对每一次考试，都要认真选题，审题，凸显出考试的意义，让学生通过考试能更多地捕获高考中的地理信息，从而指导自己的学习。在阅卷过程中，要本着严格负责的态度，流水阅卷为主，让学生形成严密的答题思路与答题习惯。另外针对我校学生实际情况，我组主要是自编模拟试题，提高学习有效率。

四.坚持认真批改作业，并及时反馈的原则

在严格控制作业量的情况下，每天十分钟的作业要做到当天的作业及时批改，及时反馈，不拖拉并要针对学生在作业中存在的问题，进行及时的知道，为以后的教学工作提供方法指导。

五.关心学生，进行培优辅差指导。

在教学中开展分层教学，针对某些程度比较好的学生进行较深层次的引导，使他们知识的深度和广度增强，针对学习问题比较突出的学生进行个别辅导，使他们尽快找到学习的方法，赶上老师的节拍，通过将近一个学期的努力，几个班的学生均有了一定程度的进步。

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